苏教版小学语文五年级上册《师恩难忘》 课件
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苏教版五年级语文：师恩难忘PPT课件(公开课优质课教学课件)
教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
安全用电教案（配演示文稿） 鄞州区高桥镇望春初中 董静
教学目的 认知目标 1．了解家庭电路室内一般布线原则。 2．认识插座 ，了解接地等安全知识。
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
安全用电教案（配演示文稿） 鄞州区高桥镇望春初中 董静
教学目的 认知目标 1．了解家庭电路室内一般布线原则。 2．认识插座 ，了解接地等安全知识。
苏教版五年级上册《师恩难忘》课件
激
二、根据课文内容填空。
• 1、“陶校长”是陶行知，他被称 为“伟大的人民教育家”。他要求 学生每天从身体、学问、工作、道 德四方面问一问自己，以此激励和 鞭策自己 。
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健康是生命之本；学问是一切前进 活力的源泉；工作能培养我们的责 任心，锻炼我们的办事能力；道德 是做人的根本。充分体现了老一辈 教育家对学生的关怀和爱护。
• 2、颁奖词：法布尔，一个从小就 迷恋昆虫的人，对科学、自然的热 爱，执着追求的精神引领他成为了 举世闻名的昆虫学家，写就一部宏 伟诗篇《昆虫记》。
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6、变色龙
• • • • • 一、字词： 同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“绘声绘色”、“名副其实“造句。 二、课文： 1、变色龙，学名（避役），因为它能够 （根据环境迅速改变自己身体的颜色）， 以求得自身的安全，所以俗称变色龙。
• 4、课后习题4推敲练习 • （1）“访问”与“拜访”。“访问”是有 目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是 访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的 访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充 满敬意，并非一般性的“访问”。 • （2）“即时”与“即兴”。“即时”是立 即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触， 临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说 贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有 感而发的。 • （3）“安静”与“宁静”。“安静”指没 有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环 境、心境）很安静，表示静的程度很深。文 中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的 特点。
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• 2、本文通过我们（发现变色龙）、 （端详变色龙）、（放回变色龙） 的过程，展示了变色龙的特点，从 而提醒人们应当（保护动物）。
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苏教版小学五年级语文上册《师恩难忘》PPT课件 (15)
1、师恩难忘
刘绍棠
一、导入，激发学生兴趣 有位大作家，他对自己的启蒙老师，怀 着深深的感情，写下了一篇《恩师难忘》。 刘绍棠，当代著名作家。13岁发表一篇 习作，18岁出版第一本短篇小说集《青枝绿 叶》。以后发表了短篇、中篇、长篇小说。 系中国作家协会北京分会专业作家
二、初读课文，整体感知。 1、学生自由朗读课文，把生字词或不理解的词圈划 出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、注音解词： 娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。 身临其境：亲身来到某种境地，(体验感受)。 临,到;境,地方、境地。 戛然而止：形容声音突然停止。 引人入胜：把人带到美好的胜境。 胜：胜境，美妙 的境地。 本课指田老师讲故事很有吸引力. 恭恭敬敬：形容对长辈很有礼貌。
第一段（1—2节） ：写“我”到邻近的一所乡村小 学去读书以及学校的概况。 第二段：（3—7节）写开学头一天，田老师把一首小 诗编成一个有趣的故事，使“我”听得入了迷，而 且后来每讲一课都是如此。
第三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：（8—9节）写“我”感激老师的教诲之恩。
板书： 师恩 编故事 娓娓动听 难忘 行礼 感谢 终生难忘
“我”入了迷 抒发了对老师的尊敬感激怀念之情
写作特色： 1、选材富有特色，抒情出于真诚；
2、注意点面结合，巧作点题收篇。
五、你是怎样理解“谈起往事……文学的种子”这句 话的？简要的写下来。 这句话流露出作者对老师的敬佩与感激之情。田老 师教学有方，作者小学四年中听了上千个故事，受到 了老师的教育熏陶，既学到了知识，又懂得了做人的 道理。 仔细观察课文插图，想象田老师给学生上课的情景， 用上“娓娓动听，引人入胜，身临其境，入迷”等词 语写一段话 田老师把课文中的一首小诗编成故事，娓娓动听地 讲给我们，那引人入胜的故事使我身临其境，听着听 着就入迷了,那种感觉真好！
苏教版五年级上册语文《师恩难忘》公开课课件PPT
自读三到五自然段，文 中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一 遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地 讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜 的故事。”
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴 尼亚文出版。
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
主体
获得
一，
看
作用。
新知识，应
哪组完成 的又快
没有
太大难度。 又
好！ 投影部分 学生
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
（2）我仍然象40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
苏教版五年级上册《师恩难忘》PPT课件1
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
苏教版小学ppt课件语文五年级上第09册师恩难忘
过关测试： 5、“十年树木，百年树人”赞颂了谁？ 你还能说出赞颂老师的名言吗？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 7、概括中心思想：通过作者回忆童年时田 老师上课时讲故事的情景，抒发了作者深 深的感激和怀念之情。
过关测试： 1、课文的作者是谁？ 2、课文的原题是什么ห้องสมุดไป่ตู้是什么意思？ 3、师恩难忘是什么意思？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 4、课文哪些词语说了田老师的故事讲得 好？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 5、“十年树木，百年树人”赞颂了谁？ 你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 7、概括中心思想：通过作者回忆童年时田 老师上课时讲故事的情景，抒发了作者深 深的感激和怀念之情。
过关测试： 1、课文的作者是谁？ 2、课文的原题是什么ห้องสมุดไป่ตู้是什么意思？ 3、师恩难忘是什么意思？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 4、课文哪些词语说了田老师的故事讲得 好？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 5、“十年树木，百年树人”赞颂了谁？ 你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
苏教版五年级语文上册《课文 1 师恩难忘》优质课课件_26
2、这首有趣的小诗（一去二三里…… 八九 十枝花。
3、田老师教课的方法（田老师给一年级上课 了……娓娓动听的讲起来。）
一位老师，教四个年级
先给二年级和四年级同学上课 ，叫三年级学兄把着一年级学弟的 手描红。
他先把这首诗念一遍，又连起 来讲一遍，然后，编出一段故事， 娓娓动听地讲起来。
教导有方
一首小诗 编出一段故事，娓娓动听地讲起来 我听得入了迷，恍如身临其境。
反馈交流
朗读课文，思考用概括的语言 说一说这课讲了一件什么事。
作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
再读课文，小组合作
文中什么地方给你的印象最深刻？为 什么？
1、田老师的故事（一个小孩子……变成了一 座大花园。）
赞美老师的名言：
1.教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 2.一日为师，终身为父。——关汉卿 3.教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
——[美国]布鲁纳 4. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应 该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长 播下最初等种子。——居里夫人 5.师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩 愈《师说》
才华横溢
作业超市
1.抄写课文生字词三遍，注音。 2.一类字扩词不少于两个。 3.小练笔：用“娓娓动听”、“引人入胜”、
“身临其境” 等词写一写田老师上课的情景 4.收集赞颂老师的名言2句、诗句4句。
老师啊！ 您是辛勤的园丁，把我们培育成参天的大树。 您是温暖的烛光，为我们照亮了求知的征途。 您是甘甜的春雨，给我们滋润了生长的土壤。 您是无私的春蚕，向我们奉献了毕生的学识。 您是搏浪的小船，载我们领略到学海的渊博。 您是茂盛的大树，给我们提供林荫遮阳避雨。 您是勇敢的领路人，带我们探索学习的奥妙。 您是勤劳的蜜蜂，分享给我们知识的甜蜜。
3、田老师教课的方法（田老师给一年级上课 了……娓娓动听的讲起来。）
一位老师，教四个年级
先给二年级和四年级同学上课 ，叫三年级学兄把着一年级学弟的 手描红。
他先把这首诗念一遍，又连起 来讲一遍，然后，编出一段故事， 娓娓动听地讲起来。
教导有方
一首小诗 编出一段故事，娓娓动听地讲起来 我听得入了迷，恍如身临其境。
反馈交流
朗读课文，思考用概括的语言 说一说这课讲了一件什么事。
作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
再读课文，小组合作
文中什么地方给你的印象最深刻？为 什么？
1、田老师的故事（一个小孩子……变成了一 座大花园。）
赞美老师的名言：
1.教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 2.一日为师，终身为父。——关汉卿 3.教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
——[美国]布鲁纳 4. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应 该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长 播下最初等种子。——居里夫人 5.师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩 愈《师说》
才华横溢
作业超市
1.抄写课文生字词三遍，注音。 2.一类字扩词不少于两个。 3.小练笔：用“娓娓动听”、“引人入胜”、
“身临其境” 等词写一写田老师上课的情景 4.收集赞颂老师的名言2句、诗句4句。
老师啊！ 您是辛勤的园丁，把我们培育成参天的大树。 您是温暖的烛光，为我们照亮了求知的征途。 您是甘甜的春雨，给我们滋润了生长的土壤。 您是无私的春蚕，向我们奉献了毕生的学识。 您是搏浪的小船，载我们领略到学海的渊博。 您是茂盛的大树，给我们提供林荫遮阳避雨。 您是勇敢的领路人，带我们探索学习的奥妙。 您是勤劳的蜜蜂，分享给我们知识的甜蜜。
五年级上册语文课件1《师恩难忘》｜苏教版 (共11张PPT)
zhǐ qiā
lǎo
描红纸 n牵着 姥姥
mào
dā huǎng
冒炊烟 念o叨 恍如
xiē
zī
zhàng歇歇脚ຫໍສະໝຸດ 滋润 拐杖zhēng tǒng
正月 捅了我一下
zhǔ
huì
拄着 教诲
描红纸 牵着 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如 歇歇脚 滋润 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这 些故事有如春雨点点，滋 润着我。
谈起往事，我深深感谢老师在我 那幼小的心田里，播下了文学的种子。
我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴 尼亚文出版。
（2）我仍然像40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文 中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
lǎo
描红纸 n牵着 姥姥
mào
dā huǎng
冒炊烟 念o叨 恍如
xiē
zī
zhàng歇歇脚ຫໍສະໝຸດ 滋润 拐杖zhēng tǒng
正月 捅了我一下
zhǔ
huì
拄着 教诲
描红纸 牵着 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如 歇歇脚 滋润 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这 些故事有如春雨点点，滋 润着我。
谈起往事，我深深感谢老师在我 那幼小的心田里，播下了文学的种子。
我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴 尼亚文出版。
（2）我仍然像40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文 中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
苏教版五年级上册《师恩难忘》PPT课件1
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ）
。
）
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第
。
）
三画是（ 四． 作业
。
）
。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
田老师是一个怎么样的老师？
反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述 给大家听。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
(赛课课件)苏教版五年级上册语文《师恩难忘》 (共15张PPT)
说话：
如果说一个故事让我获得了
一份知识，那么上千个故事我就
获得了——上千份知识！
如果说
，
那么
！
刘绍棠，中国当代著名作家。 13岁开始就发表作品，20岁成为 中国作家协会最年轻的会员，被 誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸 子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首 届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇 小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、 日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出 突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。
过关测试： 3.课文哪些词语说了田老师的
故事讲得好？
娓娓动听、身临其境、引人入胜
“我听得入了迷，恍如
身临其境。田老师的声音戛 然而止，我却仍在发呆。”
★田老师是只讲了这一个故 事吗？对作者有什么影响呢？
田老师每讲一课，都要编一 个引人入胜的故事。一、二、三、 四年级的课文都是如此。我在田 老师门下受业四年，听了上千个 故事，有如春雨点点。
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
苏教版五年级语文上册《难忘师恩》课件
1、形容口才好，说起话来吸引人的成语有： 滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、 口若悬河 。 2、形容人知识丰富，才学出众的成语有： 才华横溢、学富五车、妙笔生花、见多识 广、博学多才。
赞美老师的名言
学而不厌，诲人不倦。——孔子 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐李商隐 《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。——清龚自珍 《已亥杂诗》 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐罗隐《蜂》 一日为师，终身为父。——元关汉卿
自学检测：
一、看拼音，写词语。（20分） mào shèng zī rùn chuī yān xiē jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) niàn dao wěi wěi dòng tīng shēn lín qí jìng ( ) ( ) ( ) 二、根据意思写词语。（20分） 1、形容说话生动，使人爱听。（ ） 2、形容声音突然中止。（ ） 3、亲身到了那种地方，经历了那种情况。（ ） 4、把人带到美好的胜境。（ ）
2、读书笔记的形式有？
检测清盘：
一、在括号里填上合适的量词。（20分） 一（ 位 ）老师 一（座 ）亭子 一（座 ）庙 一（ 粒 ）种子 一（户）人家 一（朵 ）花 二、在横线上填上课文中的词语。（35分） 1、读了《迷人的张家界》我仿佛 身临其境 ，完全陶醉在奇山秀水之中了。 2、演奏会上，音乐 戛然而止 ，听众一片茫然，不知发生了什么事。 3、奶奶摇着蒲扇，娓娓动听地给我讲起了《牛郎织女》的故事。 4、田老师将小诗编成 引人入胜的故事，时隔多年，我仍然 记忆如新 。 5、“ 十年树木 ，百年树人”是说培养人才不容易也不是长久之计。 三、附加题（5分） 1、本学期培养良好的学习习惯有哪些？ 读书做笔记和使用工具书 2、读书笔记的形式有？ 摘抄、编写提纲和写读后感ห้องสมุดไป่ตู้
苏教版语文五上第一课《师恩难忘》课件
教师对学生的人格影响
在学生的学习和生活中，教师扮演着 重要的引路人角色，引导学生树立正 确的人生观和价值观。
教师的一言一行都会对学生的人格形 成产生影响，优秀的教师会成为学生 成长过程中的榜样。
教师对学生的学业影响
教师的教育教学方式直接影响学生的 学习效果，优秀的教师能够激发学生 的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
默写词四：耐心
04 课文延伸与扩展
相关文学作品推荐
《窗边的小豆豆》
讲述了作者在巴学园的成长经历， 展现了教师对学生的关爱与影响。
《草房子》
以小学时代的生活为背景，展现 了师生之间的深厚情感。
《活着》
通过主人公的成长经历，展现了 教师对学生的成长和人生观的影
响。
深入探讨：教师对学生的影响
教师是学生的引路人
预习要求
请学生提前预习课文，了解下节课将要学习的内容，准备好自己的 问题和观点。
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感谢您的观看
引人入胜
形容景色或故事非常吸引人。
重点词汇与短语
恍然大悟
形容一下子明白过来。
受益匪浅
形容得到了很大的益处。
重点词汇与短语
01
02
03
一本正经
形容态度非常严肃认真。
绘声绘色
形容描述得非常生动形象。
手舞足蹈
形容非常高兴的样子。
04
和蔼可亲
形容态度温和亲切。
课文主题与思想
主题
本文通过回忆田老师的教 学和关怀，表达了对老师 的感激和怀念之情。
回答
师恩是指老师对学生的 恩情和关爱，是老师为 学生所做的一切付出和
努力。
分组讨论：如何理解师恩？
苏教版五年级上册《师恩难忘》PPT课件4
氛围
片：
利于学生寻 6 张食物
找并
中
力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培养学生收集
、整理信息和协作交流等能力。
3.培养学生自学能力 。情感目标：
1．
能意识到有机物物种类繁多，性质各异，有机物对人类
生活 和社会发展极其重要，既要合理利用有机物又要防范有毒有害
的有机物，树立环保意识。 2.通过小组活动，获得解决问题的经验，发展善于合作、勤于 思考 、勇于实践的科学精神。 3.突出主体性，激发学生对生活中各种化学物质和现象的好奇 心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 二、教学重点、难点
身边的有机物
宁海县跃龙中学 张珍娟
一、教学目标
知识目标：1．理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化合物的依据。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能
并介绍有机物种 类 之多的 原因。
自备的说明 书，引 导学生归纳
引导学生进行有 机
总结。 思考、 比 搭 建 此 平 在前面教学 PPT 幻灯
物与无
较、表达 台利 自
基础
片：
机物的比较并发 己的见 于 学 生 对 上加师生互 有机物与
言 后，教
解，在师
无机
动，
无
生互
师以表格形式将
评中建构 物、有机
自读三到五自然段，文中 什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样 Nhomakorabea老师？“他先把这首诗念一遍，又连起来 讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动 听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临 其境。田老师每讲一课，都要编一个引 人入胜的故事。”
苏教版五年级上册《师恩难忘》PPT课件1
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
田老师是一个怎么样的老师？
反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述 给大家听。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
教学过程
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
田老师是一个怎么样的老师？
反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述 给大家听。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
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苏教版 五年级 语文 上册 第一组
生字1 生字2
词句
自读
老师的课
上课图 作者简介 引读1 引读2 引读3
zhǐ
qiānlǎo描红纸来自mào牵着dāo
姥姥
huǎng
冒炊烟
xiē
念叨
zī
恍如
zhàng
歇歇脚
滋润
拐杖
zhēng
tǒng
正月
zhǔ
捅了我一下
huì
拄着
教诲
描红纸 冒炊烟 歇歇脚
牵着 念叨 滋润
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这些 故事有如春雨点点，滋润着 我。
谈起往事，我深深感谢老 师在我那幼小的心田里，播下 了文学的种子。
我仍然象40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
我说：“老师，谢谢你在我 幼小的心田上，播下文学的种 子。”
老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫罢了。”
十年树木，百年树人。 插柳之恩，我怎能忘？
姥姥 恍如 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起 来。我听得入了迷，恍如_____________。 田老师每讲一课，都要编一_____________ 的故事。 （2）我仍然象40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文中 什么地方给你的印象最深刻？ 现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，又连起来 讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动 听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临 其境。田老师每讲一课，都要编一个引 人入胜的故事。”
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开 始就发表作品，20岁成为中国作家协会 最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童 作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优 秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中 国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀 中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、 法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、 阿尔巴尼亚文出版。
生字1 生字2
词句
自读
老师的课
上课图 作者简介 引读1 引读2 引读3
zhǐ
qiānlǎo描红纸来自mào牵着dāo
姥姥
huǎng
冒炊烟
xiē
念叨
zī
恍如
zhàng
歇歇脚
滋润
拐杖
zhēng
tǒng
正月
zhǔ
捅了我一下
huì
拄着
教诲
描红纸 冒炊烟 歇歇脚
牵着 念叨 滋润
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这些 故事有如春雨点点，滋润着 我。
谈起往事，我深深感谢老 师在我那幼小的心田里，播下 了文学的种子。
我仍然象40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
我说：“老师，谢谢你在我 幼小的心田上，播下文学的种 子。”
老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫罢了。”
十年树木，百年树人。 插柳之恩，我怎能忘？
姥姥 恍如 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起 来。我听得入了迷，恍如_____________。 田老师每讲一课，都要编一_____________ 的故事。 （2）我仍然象40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文中 什么地方给你的印象最深刻？ 现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，又连起来 讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动 听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临 其境。田老师每讲一课，都要编一个引 人入胜的故事。”
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开 始就发表作品，20岁成为中国作家协会 最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童 作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优 秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中 国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀 中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、 法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、 阿尔巴尼亚文出版。