小学语文教学中的师生关系

小学语文教学中的师生关系

师生关系是一所学校人际关系中最基本也是最重要的关系。教育改革以来，传统师生关系有了新的内涵。因此，在追求高效课堂的呼声中，我们有必要重新审视师生关系这一古老而又崭新的话题。本文将从什么是新型的师生关系、现代小学语文课堂教学中建立新型师生关系的重要性，如何构建小学语文教学中的新型师生关系的对策这几个方面进行探讨。

标签：新型师生关系；小学语文；对策

在基础教育阶段，尤其是小学学习阶段，课堂教学是实现教育目的与教学目标的主要途径。今天，全面实施素质教育的“人本”理念已经渗入到课堂教学改革中，从某种意义上说，课堂教学的质量与效果将直接关系到素质教育实施的成败。而课堂教学活动中，师生关系的优劣是实现知识生成与生长的一个关键因素，老师的课堂应当建立良好的师生关系，这样才能保证课堂教学效率和质量。

一、對新型师生关系的认识

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法不可能发挥作用。”从这句话中，我们可以知道在新型师生关系中，学生不仅仅是教师教学的对象，而应成为课堂教学的主体，教师也不在仅仅是一种权威，教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。

由此可见，新型师生关系的核心是：师生心理相容，心灵互相接纳，形成师生互尊互爱的情感关系。宗旨是：本着学生自主性的精神，使他们的人格得到充分发挥。

二、现代小学语文课堂教学中建立新型师生关系的重要性及作用

融洽、良好的师生关系是提高小学语文课堂教学的有效性的前提和基础。小学阶段的学生，大脑处于发育阶段，听视嗅觉能力逐渐加强，对新鲜事物敏感，求知欲望强，语文学科的学习会对学生的思想、志趣乃至学习方法、生活习惯等产生影响，也是他们走入社会的基础。相关调查发现：良好的师生关系将影响学生对教师所教课程的学习兴趣、学习情绪和创造性。所以，强化小学语文课堂教学中师生关系的和谐，不仅是发挥学生主体作用和教师主导作用的需要，也是语文课堂教学过程中教与学之间的信息传递与反馈、思维碰撞和双向交流的需要。

从教师视角出发，建立良好的师生关系，是实现最佳教学效果的有力保证。苏霍姆林斯基曾说：“上课是儿童与教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生关系来决定的。”师生关系本身就是营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身对学习有直接影响。师生关系不和谐，课堂气氛容易紧张、死板，使学生如坐针

毡，惶恐不安或默然。而融洽的师生关系则能使课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风、轻松愉快、思维活跃。同时，还能使教师在一种轻松愉快的心境中工作，有利于减轻压力和疲劳感，增强成就感，进一步强化教师对教育事业和对学生的热爱。

三、在小学语文教学中构建新型师生关系的对策

语文教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和谐的师生关系，可以从以下几方面入手。

（一）培养学生对语文的学习热情

作为语文教师，我们有责任、更有必要培养学生热爱语文的情感。语文从生活中来，到生活中去。新课程改革后，要求教师帮助学生用语文的眼光去看待生活中的问题，用语文的思想思考生活，体验生活中奇妙的语文问题。学生喜欢学一些与实际生活有关的知识，如果是他们身边熟悉的、面目可亲的事例，容易引起学生学习的兴趣。在教学中应尽量把知识与学生的实际生活和社会实际联系起来，让他们从生活中去体验语文。如学习描写我的校园的作文时，可以让学生离开教室去观察校园里的各种事物与特点。这样融于生活，使学生真正体验到知识就在自己身边，随着一个个实际问题的解决，学生会感到语文很有趣，体会到学习的奥妙，从而激发了学生热爱语文的情感，建立和谐的师生关系。

（二）走近学生，了解学生内心，让学生成为学习主体

教人者必先知人，知人者必先知心。教师只有充分了解学生，走进学生的内心世界，认真探寻学生的内在需求，才能对学生提出正确合理的要求，教育中的许多偏见与失败，都源于教师对学生的理解不够。做一名让学生喜欢和崇敬的小学语文教师很不容易，要让学生喜欢你，就要主动走进学生，了解学生内心，让学生对教师产生一种亲和力，进而喜欢语文这门课程。小学阶段的学生年龄虽小，但也是有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦，有自尊心与荣誉感。在语文教学的课堂上，教师应对学生多一点宽容，与学生建立起一种友谊，充把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们的意见和要求。长此以往，必然能够形成融洽的师生关系。

（三）注重个性，多一点欣赏眼光

一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的真诚期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。语文的学习不是短期就见成效的学科，学生的水平有很大差异，但每一个学生都有闪光的东西。语文教师要秉着有教无类的原则，根据每个学生的具体特点，因材施教。如果师生关系中没有真诚地欣赏，任何学生都可能失去自信心，教学的天空将是一个冰冷的世界。所以，在小学语文的教学过程中，当学生认真地朗读了一篇课文，积极地思考了一个问题时，老师应该给予适度的表扬和鼓励，让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的体验中激发他们在语文学习中的创造力，

形成融洽的课堂氛围。

（四）改变自己

师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚健康的人际关系，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师，首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染征服学生。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是“独奏者”而是“伴奏者”，舞台的中心应该是学生，教师不在主要是传授知识和道理，而是帮助学生去发现、组织、管理知识和人生，引导他们而非塑造他们。

四、结束语

良好师生关系是现代小学语文课堂教学的重要组成部分，它能化为强大的力量，激励学生的自我完善。建立新型师生关系是实现素质教育的需要，是现代课堂教学的必然要求。新型的师生关系没有固定模式，如何构建新型的师生关系还有待于我们进一步思考和探索，相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。

参考文献：

[1] 相小琳，谈谈如何构建和谐师生关系。[J].考试周刊，2011（64）.

[2] 陈年喜，浅论师生关系在小学语文课堂教学中的重要性[J]. 科教文汇，2013，（17）.

[3] 刘爱灵，新课程背景下小学语文教学中师生关系的构建[J]. 企业家天地（下旬刊），2011，（5）。