《学会自立》教案
小学文明礼仪教育(校本)教案备课教学设计
新兴小学文明礼仪教育教案第一课学会自立，热爱劳动教育一、教学目标：认知：1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。
情感：愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。
行为：自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。
教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教学难点：自己的事情自己做的重要性。
教育过程：一、说一说提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学师：现在，老师给大家介绍一位小朋友，他的名字叫春生，今年上一年级，请你们听听他的故事。
这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。
过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。
他揉揉眼睛，坐了起来，撩开窗帘，啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。
1．说一说：春生现在该做什么了呢？他等着别人帮忙了吗？春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？你知道这是为什么吗？2．小结：穿衣服是自己的事，应该自己做。
春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。
三、想一想，讨论一下1.我们是五年级学生了，自己在家中做过哪些事情？2.你参加过哪些公益劳动？是自愿的吗？3.自己是值日生时是怎样做的？四、总结我们一块来总结一下通过这节课的学习，我们应该做到以下几点：1.认真做好值日保洁，保持教室和校园整洁。
2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力，也是热爱劳动的表现。
3.学会布置、打扫自己的房间等力所能及的事情，培养自我服务的良好生活习惯，掌握一些简单的劳动技能。
4.养成生活节俭，不比吃穿，不浪费钱物的良好习惯。
5.懂得在我国各种劳动都是我们生活中不可缺少的，没有贵贱之分，各行各业的劳动者都应受到尊重。
五、布置作业把这节课总结的五条写在作业本上。
第二课校园礼仪教育目的知识目标：使学生了解小学生在日常生活中应该具备的起码的礼仪。
做个自立的好孩子心理健康教案
做个自立的好孩子心理健康教案一、教学目标1. 了解自立的概念和重要性；2. 掌握自立的方法和技巧；3. 培养学生自立意识，提高自我管理能力。
二、教学内容1. 自立的概念和重要性；2. 自立的方法和技巧；3. 培养自立意识，提高自我管理能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小游戏引入主题：“谁是最快乐的孩子”，让学生分组进行比赛，看哪个小组最快完成任务。
任务是：从班级门口跑到教室门口，然后把一张纸片放进一个装满水的杯子里。
完成任务后，问学生们有什么感受？是否觉得很开心？引导他们认识到：做事情会让人感到愉悦。
2. 学习（30分钟）（1）自立的概念和重要性通过图片或视频展示，让学生了解什么是自立，并介绍自立的重要性。
例如：能够独立完成作业、打扫房间、洗衣服等家务活，不仅能减轻父母负担，还能培养孩子独立自主的能力，为未来打下良好的基础。
（2）自立的方法和技巧通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生掌握自立的方法和技巧。
例如：制定计划、分配时间、学会倾听、遵守规则等。
3. 实践（10分钟）让学生选择一项家务活进行实践，例如：擦桌子、拖地板、洗碗等。
在实践过程中，老师可以给予指导，并鼓励他们独立完成任务。
4. 总结（5分钟）通过问答形式对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多多实践，培养自立意识和能力。
四、教学评价1. 学生能够理解自立的概念和重要性；2. 学生掌握了自立的方法和技巧；3. 学生能够独立完成一项家务活，并体会到自立带来的成就感；4. 学生表现出积极参与课堂活动的态度。
初中政治自立的教案
初中政治自立的教案教学目标：1. 让学生理解自立的含义，知道自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主决策的能力。
3. 引导学生学会在生活中自立，克服依赖心理。
教学重点：1. 自立的含义及其重要性。
2. 培养自立能力的途径。
教学难点：1. 引导学生理解自立与依赖的区别。
2. 培养学生在生活中实践自立。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“什么是自立？自立的重要性是什么？”引导学生思考自立的概念和意义。
2. 学生分享对自立的理解和观点。
二、自主学习（10分钟）1. 教师发放教材，让学生阅读教材中关于自立的内容。
2. 学生通过阅读，了解自立的含义、重要性以及培养自立能力的途径。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论自立与依赖的区别。
2. 学生通过讨论，理解自立与依赖的不同，认识到自立的重要性。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示自立典型的案例，如自立少年成长的故事。
2. 学生通过分析案例，理解自立的过程和困难，以及克服依赖心理的方法。
五、实践演练（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生在生活中实践自立，如自己完成作业、自己整理房间等。
2. 学生承诺并在课堂上展示自己实践自立的计划和目标。
六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对自立的认知。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及在生活中实践自立的体会。
教学评价：1. 学生对自立的理解和认知程度。
2. 学生在课堂上的参与度和互动情况。
3. 学生在生活中实践自立的实际情况。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
四年级下册心理健康教育教案-1 做个自立的好孩子 通用版
四年级下册心理健康教育教案-1 做个自立的好孩子通用版教学目标1.学会正确的自理技能，培养自立意识，提升自信心和自尊心。
2.学会认识自己的情绪，掌握简单的情绪管理技巧，提升情商素养。
3.培养互助合作的精神，学会积极主动地和他人合作。
教学内容1.自理技能认知2.情绪管理技巧3.互助合作的重要性教学过程导入环节首先，老师可以引导学生围坐在一起，交流自己在家中做了哪些事情。
老师可以问：在家里，你平时都做哪些事情呢？有没有自己擦桌子的经历？有没有独自完成过一次任务？引导学生回忆自己的经历，从而引入本节课的教学内容。
学习环节自理技能认知1.学生自立意识的培养老师可以引导学生自己思考，什么是自立意识？学生们可以回答：自立意识是指在生活中，能够主动地照顾自己的生活和学习需要。
2.学生自理技能的认知老师可以结合课本内容，向学生展示一些基本的自理技能，例如洗衣服、整理书包等，让学生了解到这些技能可以帮助自己更好地完成生活日常。
然后，老师可以引导学生轮流演示这些自理技能，并鼓励他们尝试更多的自理事项，例如整理自己的课桌、备课资料等。
情绪管理技巧3.学习认识自己的情绪老师可以通过游戏的方式，让学生了解自己的情绪是什么，例如“表情猜猜猜”游戏、让学生分享自己最近的感受等。
4.学习简单的情绪管理技巧老师可以分别展示几张图片，引导学生猜测图片中的情绪，并针对不同的情绪，介绍几种简单的情绪管理技巧。
例如：•生气：尝试深呼吸、慢慢地数数。
•伤心：尝试通过书写、绘画等方式来表达自己的情感。
•愉快：尽情地分享快乐和感激的事情。
互助合作的重要性5.学习合作的重要性老师可以引导学生思考，为什么合作是非常重要的？学生可以回答：因为合作可以让我们完成更多的任务，也可以让我们相互帮助，增强团队的凝聚力和策略思维能力。
6.合作实践老师可以将学生分成小组，让他们进行一些简单的合作任务，在任务中逐步培养他们的合作精神和互相支持意识。
例如：小组内分配任务，每位同学完成自己的工作后，协助其他同学完成所缺乏的工作，并按时汇报进度。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标：1. 让学生理解依赖的含义及其对个人成长的不利影响。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解依赖的含义及其危害。
2. 培养独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生克服依赖心理。
2. 如何培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对依赖的理解和经验，共同探讨如何克服依赖，走向自立。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
3. 实践锻炼法：布置课后实践任务，让学生在实际生活中锻炼自立能力。
五、教学内容：1. 导入：引导学生思考依赖的含义及其对个人成长的影响。
2. 什么是依赖：介绍依赖的定义和表现，让学生认识到依赖的普遍性。
3. 依赖的危害：分析依赖对个人成长、学业和人际关系的不利影响。
4. 克服依赖心理：引导学生认识自己的依赖心理，并提供方法和建议帮助他们逐步克服依赖。
5. 培养独立思考和解决问题的能力：教授学生一些独立思考和解决问题的策略，如分析问题、制定解决方案、实践和反馈。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析和实践锻炼等多种教学方法，让学生深入理解依赖的含义及其危害，并学会了如何克服依赖心理，培养独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重课后实践的指导，引导学生将所学知识运用到实际生活中，真正实现告别依赖，走向自立。
六、教学内容：6. 自主学习的策略：介绍一些自主学习的策略，如设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度等，让学生学会如何自主学习。
8. 学会承担责任：引导学生认识自己的责任，并学会承担责任，如完成学习任务、照顾自己的生活等。
七、教学方法：1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习策略和生活习惯，共同探讨如何培养自立能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
班会自立自强教案
“自立自强”主题班会一、教学目标：1、通过听故事、观看情景剧、学习榜样人物等方式，让学生理解自立自强的含义，树立自立自强的生活态度。
2、了解自立的好处，依赖的危害，争做自立自强的人。
3、初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，正确面对挫折，为将来走向自立自强人生打下坚实的基础。
二、教学重难点1、通过听故事、观看情景剧、观看榜样人物视频等方式，让学生理解自立自强的含义，树立自立自强的生活态度。
2、让学生了解自立的好处，依赖的危害，争做自立自强的人。
三、教学准备1、故事《神树之死》2、情景剧《小狮子》3、感动中国人物视频——刘伟家长的励志故事3、便利贴四、活动主题分析以“我自立我自强”为主题，以身边事例为素材，以全体学生共同参与为原则，以小学生喜闻乐见的形式（交流讨论、听故事、看故事等）寓教于乐，达成共识，落实于行动。
五、活动形式课本剧、视频、自由发言交流等教学过程：一、故事导入，揭示课题1.同学们，你们知道吗？在干旱的沙漠地区有一颗存活了1800年的树，最后却在人们的保护下死了，这是为什么呢？就让我们边听边思考吧！（听故事《神树之死》PPT，配乐）2.孩子们，面对极度恶劣的天气，神树尚能存活，为什么在大家的精心照顾下却死了呢？（生答，师评价）3. 是啊，因为有人为它修剪残枝败叶，它不再努力生长，因为有人为它遮挡风沙，它对伤害变得脆弱，所以，神树不是死于恶劣的环境，而是人类过度的保护。
听了这个故事，你懂得了什么？生：要让自己变强大；不依赖别人……4.你们说得都很棒。
这也是舒老师想带大家去探讨的主题——自立自强助成长（板贴：自立自强）二、表演课本剧，理解自立1.这是谁你们还记得吗？（ppt出示）是的，今天小狮子和它的伙伴们也来到了我们的现场。
掌声有请（表演课本剧）2.为什么大树说它现在是一只真正的狮子呢?你从它身上学到了什么？生：它学会了奔跑、扑食的本领；它不再依赖爸爸妈妈了；它学会了自力更生；它练功很勤奋、刻苦……师：是啊，这只小狮子不再依赖爸爸妈妈了，自己学习生活的本领，这就叫自立！三、认识自己，学会自立1.那在你的生活和学习当中，你已经学会了哪些事情呢？请你在小组内说一说。
《走向自立人生》教案范文模板
《走向自立人生》教案范文模板一、教学目标1.了解自立的概念和重要性。
2.学习如何成为自立的人。
3.掌握一些实用的自立技能。
二、教学内容1.什么是自立？2.自立的重要性。
3.如何成为自立的人？4.实用的自立技能。
三、教学过程1.前置知识的讲解我们需要明确什么是自立。
自立指的是一个人能够独立地处理自己的生活和事务，并成为一个独立的、自足的成年人。
我们需要强调自立的重要性。
自立不仅能够让你更好地掌握自己的人生，还能够让你获得更多的机会和自由。
自立的人往往更有自信和勇气去面对挑战，因为他们知道自己可以独立地解决问题。
2.如何成为自立的人？要成为自立的人，我们需要掌握一些有效的技能和习惯。
以下是一些实用的建议：（1）制定计划和目标。
自立的人需要有一定的计划和目标，这样他们才能更好地掌控自己的生活。
你可以写下自己的计划和目标，并按照这些计划和目标进行行动。
（2）学会负责任地管理自己的时间。
自立的人需要学会管理自己的时间，安排自己的生活。
你可以使用日历或者待办事项工具来帮助自己管理时间。
（3）学会自我管理。
自立的人需要学会管理自己的情绪和心理状态，这样才能更好地应对各种挑战。
你可以学习一些放松和调节心情的方法，如冥想、瑜伽等。
（4）学会独立思考和解决问题。
自立的人需要学会独立思考和解决问题。
你可以尝试解决一些小问题，如寻找丢失的东西等，来锻炼自己的问题解决能力。
（5）学会与人沟通和合作。
自立的人需要学会与人沟通和合作，这样才能更好地获得他人的帮助和支持。
你可以参加一些社交活动，加入一些社团或组织，来提高自己的沟通和合作能力。
3.实用的自立技能除了以上建议之外，还有一些实用的自立技能，其包括：（1）烹饪能力。
自立的人需要学会烹饪，这样他们才能自己处理饮食问题。
（2）洗衣整理能力。
自立的人需要学会洗衣和整理衣物，这样他们才能自己处理衣物问题。
（3）财务管理能力。
自立的人需要学会管理自己的财务，如计划自己的开支和储蓄等。
培养自立主题班会教案
培养自立主题班会教案培养自立主题班会教案1 活动的目的：针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'五自活动"。
让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。
活动时间：两节课活动准备：将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。
活动的过程：主持人：同学们，想必大家都还记得那个故事吧。
日本队员生了重病还能继续前进，孩子生了病却回大本营。
在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而队的孩子却随意的破坏环境。
日本队的孩子自己做饭吃，而队的却不知道怎么办？现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。
面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？学生甲：以后离开父母就不能独立的生活。
学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。
主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？下面请欣赏小品《如此的人》。
学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。
主持人：我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。
下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。
一：切土豆丝。
程序：每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。
二：削苹果。
程序：每个组一个参赛者，综合评价。
三:对扯破衣服的缝补和定纽扣。
程序：每个组两个参赛者比赛，综合评定。
四：规定的时间内包抄手。
程序：每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。
第十七课《做个自立的好孩子》教案
4.情感态度价值观：引导学生树立正确的自立观念，养成自主、独立、合作、进取的精神风貌。
5.时间管理能力：培养学生合理安排时间，提高学习效率，形成良好的生活和学习习惯。这些目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。
三、教学难点与重点
同学们，今天我们将要学习的是《做个自立的好孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自己解决问题的情况？”（如做作业时遇到难题）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自立的意义和重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在完成《做个自立的好孩子》这节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对自立的认识和思考，效果还是不错的。大家能够积极参与，分享自己在生活中遇到的依赖问题，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授中，我发现有些学生对自立的概念理解不够深入，可能是我对理论部分的讲解不够生动形象。在今后的教学中，我需要尽量用更贴近生活的例子来说明，让学生能够更好地理解自立的含义。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自立的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自立的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学班会教案-培养自信自立的小公民
小学班会教案-培养自信自立的小公民目标本节班会旨在培养小学生自信自立的品质，让他们成为自立、自信、有责任感的小公民。
课程安排1. 导入（5分钟）- 通过分享一个小故事或提问的方式引入主题，让学生们思考什么是自信自立的小公民。
2. 点拨（10分钟）- 解释什么是自信：相信自己能够做好某件事情。
鼓励学生们相信自己，相信自己的能力。
- 解释什么是自立：学会独立思考，做决策和解决问题。
鼓励学生们勇敢面对挑战，寻找解决问题的方法。
3. 实例分享（15分钟）- 邀请一名学生分享一个他们在学校或生活中表现自信自立的经验。
- 其他学生可以提出问题或分享自己的见解。
4. 分组活动（20分钟）- 将学生分成小组，让他们一起完成一项任务，例如解决一个小问题或设计一个活动。
- 鼓励每个小组成员发表意见、参与讨论，并为小组的合作互助创造一个积极的氛围。
5. 总结（5分钟）- 请学生总结本节班会的收获与体会，与大家分享自己对自信自立的理解，并提出自己今后要努力做到的事情。
扩展活动- 鼓励学生们每天做一个小任务，例如自己整理书包、主动帮助他人等。
- 给予学生们机会发表意见和表达自己的想法，例如组织学生议事会或班级讨论。
考虑事项- 确保活动内容和语言简单易懂，符合学生的年龄和认知水平。
- 激发学生们积极参与和思考的兴趣，营造良好的研究环境。
- 关注每个学生的参与度，鼓励他们表达自己的意见和想法。
以上是小学班会教案-培养自信自立的小公民的内容安排。
通过此次班会，我们可以帮助学生们培养自信和自立的品质，成为有责任感的小公民。
学会自理自立教案初中
教案：《学会自理自立》年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解自理自立的含义和重要性；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 引导学生树立正确的价值观，懂得依赖心理的危害；4. 培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
教学重点：1. 自理自立的含义和重要性；2. 培养独立思考和解决问题的能力；3. 克服依赖心理的方法。
教学难点：1. 让学生深刻理解依赖心理的危害；2. 培养学生实际操作能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生讲述一个关于依赖心理的故事，引起学生对依赖心理的关注；2. 学生分享自己对依赖心理的认识和经历。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解自理自立的含义和重要性；2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论依赖心理的危害，让学生认识到依赖心理对个人成长的影响；2. 学生分享自己克服依赖心理的方法和经验。
四、案例分析1. 教师展示一些与依赖心理相关的案例，让学生分析案例中的人物如何克服依赖心理；2. 学生分组讨论，提出解决问题的策略。
五、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容，强调自理自立的重要性；2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容；2. 学生分享自己在上节课中学到的知识和技能。
二、实践操作1. 教师布置一项实践任务，要求学生回家后独立完成，如整理房间、洗衣做饭等；2. 学生完成任务后，在下节课上分享自己的体验和收获。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论在实践操作中遇到的问题和解决方法；2. 学生分享自己的解决问题的能力和方法。
四、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容，强调自理自立的重要性；2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对自理自立的认知程度；2. 学生独立思考和解决问题的能力；3. 学生养成良好的生活习惯和学习习惯的情况。
5《自理自立我能行》教学设计
课题
自理自立我能行
学科
心理健康
年级
二年级
学习
目标
1、让学生意识到自己长大了，很多的事情可以自己做，学会承担自己的责任。
2、引导学生积极对待生活遇到的小问题，勇于尝试，做个有担当的人。
3、帮助学生在实践中培养自理自立的能力，做个自理自立的好学生。
重点
让学生意识到自己长大了，很多的事情可以自己做，学会承担自己的责任。
问一问：一些自己的事情做得很好的小同学，他们为什么能做得那么好呢？
8、小提示
我们要把一件事情做好，就必须要在生活当中进行锻炼，只有每件事情都坚持自己做，才能真正地把一件事情做好，才能成为自理自立的好孩子。
9、班级小讨论
哪些事情是我们应该做的呢？在班级，在学校，还有哪些事是我们可以抢着做的呢？
在家里，我可以做___________________________________
引导学生分析比较，知道只有每件事情都坚持自己做，才能真正地把一件事情做好，才能成为自Байду номын сангаас自立的好孩子。
引导学生主动承担一些力所能及的事。
通过阅读明明的故事，让学生知道只有勇于尝试，我们才知道自己能做的事情原来有很多。
组织学生一起歌唱，争做自理自立的好学生。
课堂小结
自己的事情自己做，这是我们成长的重要标志，也是我们必须要承担的责任。自己的事情自己做，老师夸你好孩子，爸妈乐得合不上口。
观看视频
讨论分享
导入新课。
讲授新课
1、演一演：阳阳的变化
阳阳曾经是家里的“小公主”，什么事情都要父母帮忙。最近阳阳同学变了。昨天，阳阳在班里的整理书包比赛中获得第一名。在家里，阳阳的进步也很大，不仅自己的事情自己做，还会主动帮父母做家务。
学会自立 教案-【,教学资料】
学会自立第一章：认识自立1.1 教学目标了解自立的定义和重要性认识到自立是成长和发展的重要过程1.2 教学内容自立的定义和含义自立的重要性举例说明自立的过程和成果1.3 教学活动引入话题：讨论自立的含义和重要性小组讨论：分享自立的过程和成果小组分享：展示对自立的理解和体会第二章：培养自立能力2.1 教学目标了解自立能力的培养方法学会制定目标和计划培养解决问题的能力2.2 教学内容自立能力的培养方法制定目标和计划的方法解决问题的技巧和策略小组讨论：分享自立能力的培养方法小组合作：制定目标和计划小组分享：展示解决问题的能力和成果第三章：克服依赖心理3.1 教学目标了解依赖心理的表现和影响学会克服依赖心理的方法培养独立思考和做决定的能力3.2 教学内容依赖心理的表现和影响克服依赖心理的方法独立思考和做决定的能力培养3.3 教学活动小组讨论：分享依赖心理的表现和影响小组合作：探讨克服依赖心理的方法小组分享：分享独立思考和做决定的经历和体会第四章：培养自主学习能力4.1 教学目标了解自主学习的概念和重要性学会制定自主学习计划和方法培养自主学习的能力和习惯自主学习的概念和重要性制定自主学习计划和方法的方法培养自主学习的能力和习惯的技巧4.3 教学活动小组讨论：分享自主学习的概念和重要性小组合作：制定自主学习计划和方法小组分享：展示自主学习的能力和成果第五章：培养自我管理能力5.1 教学目标了解自我管理的概念和重要性学会制定自我管理计划和方法培养自我管理的能力和习惯5.2 教学内容自我管理的概念和重要性制定自我管理计划和方法的方法培养自我管理的能力和习惯的技巧5.3 教学活动小组讨论：分享自我管理的概念和重要性小组合作：制定自我管理计划和方法小组分享：展示自我管理的能力和成果第六章：培养社交能力了解社交能力的重要性学会与人沟通和合作的技巧6.2 教学内容社交能力的重要性沟通和合作的技巧6.3 教学活动小组讨论：分享社交能力的重要性角色扮演：练习沟通和合作的技巧小组分享：交流建立良好人际关系的经验第七章：学会承担责任7.1 教学目标了解责任感的培养方法学会承担个人和团队责任培养负责任的行为习惯7.2 教学内容责任感的培养方法承担个人和团队责任的技巧负责任的行为习惯养成7.3 教学活动小组讨论：分享责任感的培养方法小组合作：承担团队责任的项目小组分享：交流负责任的行为习惯第八章：培养时间管理能力8.1 教学目标了解时间管理的重要性学会制定时间管理计划培养高效利用时间的能力8.2 教学内容时间管理的重要性制定时间管理计划的技巧高效利用时间的方法8.3 教学活动小组讨论：分享时间管理的重要性个人实践：制定个人时间管理计划小组分享：交流高效利用时间的方法第九章：学会自我调节9.1 教学目标了解自我调节的意义学会自我调节的技巧9.2 教学内容自我调节的意义自我调节的技巧情绪管理能力的培养9.3 教学活动小组讨论：分享自我调节的意义个人实践：练习自我调节的技巧小组分享：交流情绪管理的心得第十章：综合实践与反思10.1 教学目标提升自立能力培养自主学习和自我管理的习惯10.2 教学内容提升自立能力的方法培养自主学习和自我管理的习惯的策略10.3 教学活动个重点和难点解析：一、认识自立的章节中，需要重点关注学生对自立定义和重要性的理解。
劳动教案：让幼儿学会自理自立
劳动教案：让幼儿学会自理自立在幼儿教育中，自理自立是非常重要的一环。
通过劳动教案的训练，可以让幼儿更好地掌握生活自理技能，养成自理自立的良好习惯。
下面我们来了解一下如何编写一份有效的劳动教案，帮助幼儿学会自理自立。
一、确定教学目标要为劳动教案确定清晰的教学目标。
根据幼儿的年龄、生活自理水平和个别差异等因，确定不同的目标。
例如，让幼儿掌握清洗餐具的方法、学会擦桌子等。
教师应该充分考虑到幼儿的生活环境，确定适合他们能力和兴趣的项目。
二、设计活动流程设计活动流程是劳动教案教学的重要组成部分。
通过活动规划和组织，可以引导幼儿积极参与、认真观察、认真实践，并建立正确的生活观念。
在安排活动流程时，应采用具有启发性和参与性的方法，使幼儿在实践中逐步学习掌握相关技能。
三、制定教学策略劳动教案的教学策略应结合幼儿的生活实际，采用主题式、兴趣导向、以幼儿为主的学习模式。
通过把生活中的实际问题导入教学内容中，加强幼儿的思维启迪，增强他们的自信心和参与度。
同时，教师也应该遵循幼儿发展的规律，引导幼儿通过观察、实践、交流等方式掌握相关技能。
四、引导幼儿积极参与在进行劳动教案教学中，教师应充分理解幼儿生活自理的重要性，根据幼儿的年龄和兴趣，培养幼儿参与意识，让他们积极地参与到自理自立的实践中来。
在活动中，教师应当采取多种方法，激发幼儿的兴趣，鼓励他们参与并取得成功。
五、注重观察、引导和反馈通过劳动教案的实施，教师可以观察到幼儿的实际表现。
教师应当一边观察幼儿的实际表现，一边引导幼儿改进其不足之处，提高其自理自立能力。
通过对幼儿的反馈，帮助他们建立正确的自我认知和行为认知，达到自立自理能力的提高。
总结劳动教案是幼儿教育中的重要组成部分，可以帮助幼儿掌握生活自理技能，养成自理自立的良好习惯，同时也是幼儿在生活中的一种实践。
在编写劳动教案时，应根据幼儿的年龄、生活实际和学习兴趣等因素确定教学目标，并在设计活动流程、制定教学策略、引导幼儿积极参与，注重观察和反馈等方面下功夫。
小学自强自立表演教案
小学自强自立表演教案一、教学目标：1. 让学生理解自强自立的含义，认识到自强自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 自强自立的定义与意义2. 自强自立的方法与技巧3. 自强自立的故事分享三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们觉得自己是自强自立的人吗？为什么？”来引导学生思考自强自立的含义。
2. 讲解自强自立的意义：教师详细讲解自强自立的定义，让学生明白自强自立的重要性。
3. 分享自强自立的方法与技巧：教师介绍一些自强自立的方法与技巧，如设定目标、制定计划、克服困难等，并引导学生思考如何将这些方法运用到自己的生活中。
4. 故事分享：教师分享一个自强自立的小故事，如《小乌鸦喝水》等，让学生从故事中汲取启示，认识到自强自立的重要性。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生围绕自强自立的主题展开讨论，分享自己的经历和感悟。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，让学生认识到自强自立的重要性，并激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对自强自立的理解程度。
2. 课后收集学生的课堂作业，评估学生对自强自立方法和技巧的掌握情况。
3. 通过与学生的交流，了解学生对自强自立的认识以及在实际生活中的运用情况。
五、教学资源：1. 自强自立相关故事素材。
2. 自强自立的方法与技巧资料。
六、教学建议：1. 教师在课堂上要注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论。
2. 鼓励学生在课后将所学内容运用到实际生活中，培养学生的自强自立能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，及时给予学生鼓励和支持，帮助他们克服困难，培养自强自立的精神。
自立自强主题班会课教案
一、课程名称：学会自理二、课时：45分钟三、教学目标1．了解自立自理是一种优秀的道德品质，让学生懂得自立自理的重要意义。
2．激发学生自立自理的热情，主动培养自立精神。
3．教育学生在生活中克服依赖心理，立志进取，坚韧磨练，养成自立的品质。
四、教学重难点本课教学重在让学生理解自立自理的涵义和精髓，从生活中的多个角度感知自立自理的鲜活例子，体会无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，对于如何将自立自理的这种精神落实到以后的学生的生活中是难点。
五、教学方法：讲授法、讨论法、头脑风暴法六、教具要求：教案、投影仪、音响、多媒体课件等。
七、教学过程及内容1、导入：讲授中日学生夏令营案例（5分钟，讲授式）讨论：夏令营的较量，中日学生相比差别在哪里？最大的差别是什么？2、自立自强的涵义（10分钟，教学重点、难点）1、什么是自立？自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活；意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活；意味着要靠自已的力量，创造生活。
2、什么是自理？自理能力指人们在生活上的能自已处理日常生活锁事，比如说做饭吃饭，卫生,购物，学习等等。
在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。
3、小组讨论（15分钟，教学重点、难点）请同学们联系实际，说一说生活中自立、自理的表现有哪些？分小组讨论5分钟，每个小组派代表发言4、自立自强的事例（10分钟，教学重点、难点）（一）1、戚继光2、林则徐3、刘翔4、詹天佑总结:其实自立自强精神无处不在，当代学生应该从中感悟许多，体会各中人物的内心世界，学会面对困难永不服输的气概与气魄，让我们的生活在他人的光耀下熠熠生辉，让我们的一生同样与众不同。
（二）通过这次主题班会的学习，在以后的学习生活中你将要怎样做一个自立自强的人呢5、教师总结（3分钟）自立自强，是中华民族的传统美德，无论是在抗洪第一线，还是面对冰雪灾害，及汶川地震，中华名族都表现出一贯拥有的大无畏精神。
从历代中华杰出人物中我们感悟到了他们无愧为当今楷模，为了实现自己的梦想，让我们放飞理想，展开双翅，遨游苍穹，在自立自强的感召中，让我们学会宽容、学会忍耐、学会做人、学会生存，成为不屈的中华少年，为祖国繁荣昌盛永不懈怠。
初中自立自主教案
初中自立自主教案年级学科：初中道德与法治教学目标：1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生自主学习、自主解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习和生活习惯。
教学内容：1. 自立的含义及其重要性2. 自主学习的方法与技巧3. 自主解决问题的策略4. 培养自立品质的实践途径教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生展示一组图片，引发学生对自立的思考，如图片可以包括自立自强的人物事迹、自立的重要性等。
2. 学生分享自己对自立的看法和理解。
二、自主学习（10分钟）1. 教师引导学生通过自主学习，理解自立的含义及其重要性。
2. 学生通过阅读教材、查找资料等方式，了解自立的意义和价值。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一组案例，案例可以是学生身边的例子，也可以是社会上的典型事迹。
2. 学生分组讨论，分析案例中的人物是如何表现出自立品质的，以及这种品质对他们自身和社会的影响。
四、小组合作（15分钟）1. 教师布置一道实践题目，要求学生以小组合作的形式，共同完成。
2. 学生通过小组讨论、分工合作，解决问题，培养自主合作的能力。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自立的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出自己在生活中如何做到自立的计划和目标。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材，总结自立的含义及其重要性。
2. 思考自己在生活中如何做到自立，制定一个自立计划，并坚持实施。
教学评价：1. 学生对自立的理解程度。
2. 学生自主学习、自主解决问题的能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
教学反思：本节课通过图片导入、自主学习、案例分析、小组合作等形式，让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性，培养学生自主学习、自主解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。
自立自强的教学设计
自立自强的教学设计教学设计：培养学生自立自强的能力一、教学目标1.知识目标：了解自立自强的概念和重要性。
2.能力目标：培养学生的自我管理、自主学习和自我解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生坚强独立的心理品质，培养他们的积极向上的态度。
二、教学内容三、教学过程与方法1.激发学生的学习兴趣：通过观看相关主题的教学视频，导入学生的学习兴趣，引起他们思考自立自强的重要性和作用，并开展探究活动。
2.激发学生的主动性：(1)小组讨论：将学生分成小组，就自立自强的概念、表现形式和优势进行讨论，然后向全体同学汇报讨论结果。
(2)课堂展示：请每个小组挑选一个代表进行自立自强的主题演讲，通过展示激发学生的主动性和表达能力。
3.学习策略的引导：(1)教师示范法：教师以身作则，以自己的故事和经验告诉学生如何培养自立自强的能力，并举例说明其重要性。
(2)阅读法：通过阅读相关的真实案例，引导学生理解和掌握自立自强的意义和方法。
4.进行引导性探究活动：(1)学生小组根据自立自强的概念和优势，制定一个自立自强的行动计划，并制定明确的目标和时间表。
(2)学生小组通过团队合作，完成自立自强行动计划的实施过程。
(3)学生小组进行反思总结，总结出自立自强的经验和教训，并向全班进行展示和分享。
5.激发学生的创新意识：(1)学生小组展示他们的自立自强行动计划实施过程，并分享他们在实施中遇到的挑战和解决方法。
(2)全班共同探讨如何克服挑战和解决问题的方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四、教学资源准备1.涉及到的视频资源和图片资源。
2.相关的案例和文献资料。
3.小组发言的工具。
五、教学评价1.教师的及时评价：在课堂活动中观察学生的表现，并及时给予肯定和指导。
2.同伴评价：学生互相评价小组成员在小组合作中的表现，并给出建设性的意见和建议。
3.个人反思：学生个人总结自己在自立自强行动计划中的收获和不足，并给出改进的方案。
六、教学延伸在家庭作业和课外活动中，鼓励学生继续培养自立自强的能力，并在班级或学校中分享自己的经验和成果。
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《学会自立》教案教学目标：（一）教学目标：知道依赖的危害，懂得自立和自我管理的联系，掌握培养自立能力的方法和途径。
（二）能力与探究：培养自立意识，初步形成自我管理的能力，树立自立的生活态度。
（三）情感态度价值观目标：努力培养合作、探究、活动的能力，在活动中体验自立的快乐，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
教学重点：掌握培养自立能力的方法和途径，初步形成自我管理的能力。
教学难点：明确自立于与自主的关系。
如何克服依赖心理、、、教学过程：【导入新课】[老师]有一个七年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来。
老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。
”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。
这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来学习《学会自立》。
【新课教学】一、不能再有依赖1．依赖使人丧失独立生活能力活动一：学故事悟道理活动目的通过自立学习尝试独立生活中出现的问题，引发学生思考依赖的坏处。
活动准备学生分组。
看材料，思考、讨论、交流问题。
故事：某中学生小文，父母平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，父母同意了。
送走父母后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。
小文心想：“要是妈妈在就不会这样，夜里都是妈妈给我盖被子。
现在饿了想吃饭，可冰箱里全是生肉、生菜。
我不会烧菜，只好泡方便面吃。
”结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处。
活动过程第一步：学生将依赖产生的问题、坏处写在教材的相应处。
第二步：学生以小组为单位，交流自己对小文故事的看法。
（略）第三步：教师抽1—2名学生回答依赖产生的问题、坏处。
第四步：教师小结。
[老师]我们在社会中生活，需要相互帮助，相互依靠。
自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
如果说幼小的时候，父母、长辈和老师给予了我们重要的帮助和指导，我们对他们有所“依赖”是自然的，也是必要的。
那么随着年龄的增长、自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。
这表明，我们的成长正在经历这样的时期：告别依赖，走向自立。
通过大家的讨论，我们认识到依赖主要有以下几方面的危害：（1）依赖使人缺乏信心，缺少主见；（2）依赖使人懒惰；（3）依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；（4）依赖使人丧失独立生活能力，不能适应社会生活，甚至影响将来就业。
深化活动：为调动学生，教师还可组织学生用小品的形式表现材料内容，在课堂上即兴表演。
活动二：回忆、感悟并讨论请学生回忆小学的生活，并与中学教师的管理进行比较：小学老师比中学老师对我们管束多。
可是，对于这种管束，同学们有不同的看法。
活动目的从个人成长的角度帮助学生认识到自立与依靠和管束的关系，从而自觉地学会自我管理，走向自立。
活动准备学生将自己小学的集体活动的照片带来，以供教师教学活动中选用。
活动过程第一步：展示再现小学生集体活动的照片，或介绍1—2个小学学习、生活的片段，引发学生对小学生活的回忆。
第二步：学生说自己小学时教师对自己进行管理的特点，可和初中作对比。
学生回答，略。
第三步：学生分析教材上提供的三种看法，说出自己的看法。
学生回答，略。
第四步：教师小结。
[老师]长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也丰富，看问题全面一些。
青少年在遇到升学、就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见，作为自己解决重大问题的参考。
那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母、师长对着干，这样不利于自己的成长。
自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助而不是依赖。
2．依赖使人缺乏责任感，造成人格缺陷活动三：续写故事活动目的帮助学生认识到过度依赖的危害性。
活动准备学生认真阅读老母亲为儿子找工作的故事，思考问题。
在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。
许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。
此时此刻，她的儿子正闲居在家。
他一天到晚除了吃饭睡觉，就是上网聊天、玩牌。
如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？活动过程第一步：给这个材料加一个结尾，回答材料后面提出的问题。
学生回答，略。
第二步：学生在班上交流。
学生回答，略。
第三步：教师小结。
[老师]有些同学惯于“衣来伸手、饭来张口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。
这种依赖思想对于自己的发展是非常有害的。
因为它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
青年人要战胜依赖心理：当青少年跨进青春之门的时候，一方面比以前拥有了更多的自由，另一方面却要负担起比以前更多的责任。
有些人感到胆怯，无法跨越依赖别人尤其是依赖父母的心理障碍。
依赖别人，意味着放弃对自我的主宰，这样往往不能形成自己独立的人格。
要克服依赖心理，可从以下几个方面着手：（1）要充分认识到依赖心理的危害。
学会独立地思考问题，独立的人格要求独立的思维能力。
（2）要在生活中树立行动的勇气，恢复自信心。
（3）丰富自己的生活内容，培养独立的生活能力。
（4）向独立性强的人学习。
深化活动教师要求学生写100字内的学习感悟，谈谈老母亲为儿子找工作故事的启发，引导学生增强自身自立能力的紧迫感。
二、自立与自主1．自立就是明确自己的责任并勇于承担活动四：试一试，努力改正睡懒觉的坏习惯活动目的一位学生在家长的帮助下，通过自己的努力，改掉长期以来睡懒觉的习惯。
给我们的启示是：每一名学生，都要明确自己的责任，做到自己的事情自己负责。
活动准备学生在教师指导下，看图说话并分析问题。
（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？（2）你认为自立自理的关键是什么？活动过程第一步：学生看图说话，串联故事。
第二步：学生表达图文对自己的启示。
第三步：教师小结。
[老师]告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
那个女学生之所以以前改不了睡懒觉的习惯，是由于她没有认识到按时上学是自己的责任。
通过父亲的帮助，她认识到了这一点，并勇于承担责任。
要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
活动五：假设学校取消了班主任……活动目的引导学生认识到自我管理的重要性，并知道如何进行自我管理。
活动准备学生认真思考“成功青少年应具有怎样的素质”。
活动过程第一步：引导学生从学习纪律、学习效果、作业完成等几个方面在没有班主任的情况下对自己的学习进行安排。
[老师]现在很多事情，不是老师安排好每个同学如何去做，而是每个同学根据实际情况自己作出选择和决定。
实际上，就是要求学生学会自己对自己负责，这也是培养学生自立能力的过程。
学生回答，略。
第二步：引导学生从作息时间、吃饭、卫生、安全等家庭生活的基本方面对自己的生活进行安排。
[老师]我们应该学会安排自己的时间，不光是自己的学习时间、还有自己玩的时间、日常生活的时间安排。
许多同学都是班主任、老师安排干什么，就干什么，班主任和老师一旦不在，就觉得一下子有那么多的属于自己的时间，不知道怎么来安排，最后又影响了自己的生活和学习。
所以，我们必须慢慢地学会安排自己的时间。
学生回答，略。
第三步：学生将自己的两个安排在班上进行交流，学习他人在自我管理上安排得较好的地方。
第四步：教师小结。
[老师]自己的事情自己负责的前提是自主。
自立，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
自主，不仅是一种权利，更是一种能力。
要学会自己解决自己遇到的问题，把自己看作学习、工作和生活的主人，就更容易自立并获得成功。
2．自立才能明确前进方向。
活动目的遇事没有主见的人不会对自己负责，也就不会自立。
要克服依赖心理。
活动准备学生阅读材料、思考问题。
活动过程第一步：学生讨论，发表自己的观点。
学生回答，略。
第二步：引导学生给书生想想办法，书生以后遇到类似的事情该怎么办？[老师]同学们帮这位书生想想办法，他应该如何帮助自己自主呢？学生回答，略。
第三步：教师小结。
听故事、、、谈看法、、、伊索寓言有一个故事：父子二人赶驴到集市去，途中听人说：“看那两个傻瓜，他们本可以舒舒服服地骑驴，却自己走路。
”于是老头让儿子骑驴，自己走路。
又遇到一些人说：“这儿子不孝，让老子走路他骑驴。
”当老头骑上驴让儿子牵着走时，又遇到人说：“这老头身体也不错呀，让儿子在下面累着。
”老头只好让两个人一起骑驴，没想到又碰到了人，有人说：“看看两个懒骨头，把可怜的驴快压趴下了。
”老头与儿子只好选择抬着驴走的方法了。
没想到过桥时，驴一挣扎，坠落河中淹死了。
这则流传已2500年之久的寓言，提醒我们必须有自立精神。
【探究】自立，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
自立，不仅是一种权利，更是一种能力。
告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
我们面对生活中的各种事情，只有明确了自己的责任，并勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
而自己的事情自己负责的前提是要学会自主。
遇到事情没有自己的主见，独立也是徒有虚名。
总之，要克服依赖心理，懂得管理和安排自己的生活。
培养独立思考和自主作决定的能力。
才能成就美好的人生。