幼儿家庭教育案例及点评
幼儿园家庭教育优秀案例解析
幼儿园家庭教育优秀案例解析家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
家庭教育对于孩子的成长起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将解析一些幼儿园家庭教育的优秀案例，希望能给大家带来一些启示。
案例一：培养孩子的自主性小明的妈妈发现，每当小明遇到困难时，他总是第一时间寻求帮助，而不是自己尝试解决。
于是，妈妈决定从小培养小明的自主性。
她让小明做一些力所能及的家务，如整理玩具、叠衣服等。
在做这些事情的过程中，小明逐渐学会了独立思考和解决问题。
后来，当他在幼儿园遇到问题时，他能自己想办法解决，变得越来越自信。
解析：培养孩子的自主性是非常重要的，这有助于他们形成独立思考和解决问题的能力。
父母可以从生活中的小事入手，让孩子做一些力所能及的事情，逐步培养他们的自主性。
案例二：培养孩子的沟通能力小红的爸爸是一名销售员，他经常带着小红一起出差。
在这个过程中，爸爸教小红如何与陌生人交流，如何表达自己的需求和感受。
通过这些经历，小红逐渐学会了沟通技巧，她在幼儿园的人际关系也越来越融洽。
解析：沟通能力是孩子在社会交往中必备的能力。
父母可以通过生活中的实际场景，让孩子学会与陌生人交流，培养他们的沟通能力。
这样，孩子在幼儿园的人际关系会更加融洽，有利于他们的成长。
案例三：培养孩子的阅读兴趣小华的妈妈热衷于阅读，她经常把书中的故事讲给小华听。
慢慢地，小华对阅读产生了浓厚的兴趣。
妈妈趁热打铁，给小华购买了一些适合幼儿阅读的书籍。
每天晚上，妈妈都会陪着小华一起阅读。
在这个过程中，小华的阅读能力不断提高，她也能从书中汲取很多知识。
解析：阅读是孩子增长知识、开阔眼界的重要途径。
父母可以通过讲述故事、陪孩子阅读等方式，培养孩子的阅读兴趣。
这样，孩子在幼儿园的学习会更加轻松，也能培养他们的兴趣爱好。
案例四：培养孩子的团队协作能力小强的爸爸是一名篮球教练，他经常带着小强去看他训练。
在这个过程中，爸爸教小强如何与队友配合，如何为团队做出贡献。
幼儿家庭教育案例分析
幼儿家庭教育案例分析幼儿家庭教育案例分析幼儿家庭教育案例分析篇1刚刚（化名），是一个家庭情况较为特殊的孩子。
孩子的爸爸妈妈都有残疾并且常年在外打工，孩子留有奶奶在家照顾。
这个孩子在家基本处于无人管的状态，家庭教育难以谈起。
毫无疑问，孩子在校出现一些列问题：平时不能完成作业，学习成绩较差，有偷窃行为，说话不文明，不讲卫生等等。
当我接触这个孩子，我便有了和他“打持久战”的思想准备。
我常常把孩子叫到办公室，让他单独作业。
孩子一开始不适应，怯生生的，认为老师找他不会长久。
我反复找他，就是让他把没有完成的作业补完。
每次做完后，我给他一个大大的“优”字。
渐渐地，孩子到办公室的次数少了。
我在班会上，对他的表现及时加以表扬……“代理家长”为什么不能“代理教育”？“隔代教育”为什么成为“无人教育”？我在思索这样的问题。
现在农村家庭普遍出现因打工潮带来的新问题：有的家长把孩子寄住在亲戚家或者学校，父母几乎一年回来一次，见面恨不得“乖乖宝宝”“心肝心肉”，很难落实对孩子的思想教育，更不说对孩子处于真心真情的批评指责了。
这样长期下去，错过孩子行为纠正最佳期，以后改正起来就难了。
让人思考的是：即便家长在外打工，也能通过一些手段不放弃对孩子的家庭教育。
比如，家长要多与孩子沟通，多打电话，多发些信息；让孩子时刻感受父母没有远离，父母就在身边，自己不觉得孤单。
家长再忙，也要经常回家看看孩子，或者通过假期，把孩子接过去体验体验做父母劳动的辛苦。
农村的这些留守儿童需要社会的关注，老师对这些特殊孩子要倾注更多的耐心更多的爱。
幼儿家庭教育案例分析篇2康康是个聪明的孩子，平时在班级里也能与其他小朋友友好相处，很少与人发生争执、矛盾。
可是在进入中班的第二个学期中，一次康康告诉老师他将贴片放到鼻子里了。
当时班上的老师就带着看看到园里的医务室进行查看，并给康康的家长打电话，让家长带孩子到医院看下。
在园里医务室中检查并未发现孩子的鼻腔内有异常，不久康康的奶奶、爷爷赶到幼儿园他们看了看孩子，并询问了一些情况，原来孩子手上的贴片只剩半个了，孩子又扣过鼻子便以为贴片留在了自己的鼻子里。
家庭教育成功案例点评(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着社会经济的快速发展，家庭教育问题日益受到广泛关注。
本文以一个家庭教育成功案例为切入点，对其进行分析和点评，以期为广大家长提供有益的借鉴。
案例背景：张女士是一位全职妈妈，她的儿子小杰（化名）是一名小学生。
在家庭教育方面，张女士注重培养孩子的兴趣爱好、道德品质和良好习惯，取得了显著成效。
二、家庭教育成功案例分析1. 注重培养孩子的兴趣爱好张女士认为，兴趣爱好是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
她从小杰上幼儿园开始，就关注他的兴趣所在，并加以引导。
例如，小杰喜欢画画，张女士就为他报名了美术兴趣班，鼓励他在课余时间进行创作。
此外，张女士还关注小杰的特长，如音乐、体育等，为他提供展示才华的平台。
2. 培养孩子的道德品质张女士深知，道德品质是孩子成长过程中最为重要的素质。
因此，她从小杰上小学开始，就注重培养他的道德品质。
在日常生活中，张女士以身作则，教育孩子尊老爱幼、诚实守信、团结友爱等。
同时，她还鼓励小杰参加社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，让他学会关爱他人、奉献社会。
3. 养成良好习惯张女士认为，良好习惯是孩子终身受益的财富。
她从小杰上幼儿园开始，就注重培养他的生活习惯、学习习惯和时间管理能力。
例如，张女士要求小杰每天按时作息、整理个人物品、按时完成作业等。
在孩子的成长过程中，张女士不断鼓励他克服困难、独立思考，使他在面对挑战时能够从容应对。
4. 沟通与陪伴张女士深知，沟通与陪伴是家庭教育的重要环节。
她每天都会抽出时间陪伴小杰，了解他的学习、生活和心理状况。
在沟通过程中，张女士尊重孩子的意见，耐心倾听他的心声，引导他树立正确的价值观。
同时，张女士还注重与学校老师的沟通，共同关注孩子的成长。
1. 家长重视家庭教育张女士能够取得家庭教育成功，首先得益于她对家庭教育的高度重视。
她认识到，家庭教育是孩子成长过程中最为重要的环节，因此，她将家庭教育放在首位，为孩子营造一个良好的成长环境。
幼儿园家庭教育陪伴指导案例 幼儿园家庭教育
幼儿园家庭教育陪伴指导案例在幼儿的早期教育中，家庭教育扮演着至关重要的角色。
家庭教育对于幼儿的身心健康和全面发展具有深远的影响。
在幼儿园阶段，家庭教育的陪伴指导显得更加重要。
以下是一些成功的幼儿园家庭教育陪伴指导案例。
1. 案例一：亲子阅读在某幼儿园，家长王女士积极参与了亲子阅读活动。
每天放学后，她都会选择一本适合幼儿阅读的绘本，和孩子一起进行阅读。
通过图画和文字，王女士引导孩子亲近自然，热爱生活，培养孩子的想象力和语言表达能力。
她还会和孩子一起进行阅读后的讨论，激发孩子的思考，并渐渐培养孩子的独立思考能力。
这种亲子阅读的不仅拉近了亲子关系，还为孩子的成长奠定了良好的基础。
2. 案例二：沟通交流另一位家长刘先生，注重和孩子之间的沟通交流。
每天晚饭后，他会和孩子一起散步，倾听孩子讲述一天的所思所想。
在倾听的过程中，刘先生注重引导孩子的表达，帮助孩子更好地表达自己的情感和需求。
他还会在适当的时候，向孩子透露自己的故事和经历，让孩子在交流中感受到父母的关爱和理解。
通过这种沟通交流的，孩子的情感得到了宣泄和释放，家庭氛围也更加和谐。
3. 案例三：游戏互动还有一位家长张太太，懂得通过游戏互动的与孩子亲近。
她经常与孩子一起进行简单的手工制作、益智游戏等互动活动，这些活动既增进了亲子之间的感情，又培养了孩子的动手能力和思维逻辑能力。
在游戏中，张太太会引导孩子学会分享、合作，锻炼孩子的社交技能。
这种轻松愉快的互动，使孩子在成长过程中感受到了父母的陪伴和关爱，也促进了孩子的健康成长。
在这些案例中，家庭教育的陪伴指导起到了至关重要的作用。
家长们的参与和引导，使幼儿在家庭环境中得到了更全面的教育。
这种家庭教育不仅促进了孩子的全面发展，还增进了亲子之间的感情，构建了和谐的家庭氛围。
幼儿园家庭教育的陪伴指导不容忽视，需要家长们和幼儿园积极参与，共同成就孩子的美好未来。
幼儿园家庭教育陪伴指导有着深远的意义，家长们要不断丰富自己的育儿知识，注重培养孩子的综合素质，提高自身的育儿能力。
幼儿园家庭教育案例
幼儿园家庭教育案例案例一：父母和幼儿园共同合作，培养孩子独立性小明是一位活泼好动的四岁男孩，他在幼儿园表现出了极大的自主性和好奇心。
然而，在家里，他却总是依赖父母，不愿意独立完成简单的日常任务，如穿衣、洗手等。
为了帮助小明提升独立性，父母和幼儿园共同合作，制定了一套家庭教育计划。
首先，幼儿园老师在每天的晨会上，通过召开一次“独立日”，向家长们详细讲解独立能力的重要性，并分享了一些简单的方法。
家长们也积极参与，提出他们在家中帮助孩子培养独立性的问题和困惑。
随后，父母开始在家里实施一些针对小明的独立性培养计划。
他们决定从鼓励孩子进行简单的日常活动开始。
每天早上，父母给小明提供一个任务列表，包括穿衣、洗面、刷牙等。
在任务完成后，小明会获得一个小奖励，如一颗糖果或一个小玩具。
这种简单的奖励机制有助于激发小明的积极性和兴趣。
为了帮助小明更好地理解独立的概念，父母将时间表贴在家里的墙上。
他们预留了一些时间给小明自己选择玩耍和休息的时间，以培养他的时间管理和自主决策能力。
父母制定了一套清晰的规则，如每天早上8点起床，晚上8点上床睡觉。
他们鼓励小明自己看时间，并按时完成任务。
在小明逐渐熟悉并适应这个计划后，父母开始逐步增加任务的复杂性和难度。
例如，他们鼓励小明自己选择衣服和鞋子，培养他的决策能力。
另外，他们也开始鼓励小明主动帮助家务，如帮忙摆放餐具、整理玩具等。
通过这个家庭教育计划，父母成功地促进了小明的独立性和自主性。
小明渐渐地能够自己完成很多日常任务，理解时间的概念，并且愿意主动帮助家人。
这个案例充分体现了父母与幼儿园的合作，共同促进幼儿的成长和发展。
案例二：父母与幼儿园共同培养孩子的情绪管理能力小芳是一个五岁的女孩，她在幼儿园表现出了较强的情绪控制能力，但在家里，她常常因为一点小事就情绪失控。
父母和幼儿园共同合作，制定了一套家庭教育计划，帮助小芳培养情绪管理能力。
首先，幼儿园教师每周在家长会上分享一些情绪管理的方法和策略，并鼓励家长们在家中实践。
幼儿园家庭教育指导的成功案例分享 幼儿园家庭教育
指导是幼儿园教育工作中的重要组成部分，家庭教育指导的成功案例对于幼儿园的教育工作有着重要的借鉴意义。
在本文中，我们将共享若干成功的家庭教育指导案例，并对这些案例进行深入的分析和总结，希望能够为广大幼儿园教育工作者提供一些有益的启示和指导。
一、案例一：家长沟通指导在某幼儿园中，有一对家长对于孩子的幼儿园生活十分不满意，经常向幼儿园老师和园长提出各种不合理的要求和抱怨。
面对这样的情况，幼儿园开展了一次家长沟通指导活动。
通过这次活动，幼儿园成功地调动了家长的积极性，增强了家长的信心和责任感，使得家长对于幼儿园工作的理解和支持得到了显著提升。
对于这个案例，我们可以得到一些启示：1. 重视家长的意见和需求，及时进行沟通和解决问题，能够有效地改善家长的不满情绪，提高幼儿园的整体教育质量。
2. 定期举办家长沟通指导活动，帮助家长更好地理解幼儿园的教育理念和教育工作，有助于增强家长对幼儿园的认同感和支持度。
二、案例二：家庭教育素养培训在另一所幼儿园中，为了帮助家长更好地进行家庭教育，幼儿园组织了一次家庭教育素养培训。
在培训中，教育工作者深入浅出地讲解了家庭教育的重要性、方法和技巧，引导家长正确对待孩子的成长，提供了许多实用的家庭教育指导方案。
通过这次培训，家长们受益匪浅，不仅增强了家长的教育意识和能力，也增进了家长和幼儿园之间的互信和合作。
这个案例告诉我们：1. 定期组织家长的家庭教育培训和讲座，能够帮助家长更好地了解家庭教育的重要性和方法，提高家长的教育素养，对于孩子的成长具有积极的促进作用。
2. 通过培训和讲座，建立家长和幼儿园之间的沟通桥梁，促进彼此的理解和信任，有助于构建和谐的家校关系，为孩子的成长提供更好的环境和条件。
三、案例三：家校协同育人在另一所幼儿园中，幼儿园和家长形成了良好的家校协同育人机制。
幼儿园不仅定期组织家长会和家访活动，还积极配合家长开展家庭教育工作，建立起了家庭教育指导的长效机制。
在这种机制的推动下，孩子们的教育水平得到了有效地提升，家长和幼儿园的关系也变得更加和谐融洽。
幼儿家庭教育案例
幼儿家庭教育案例小明，一个3岁的男孩，他的妈妈李女士是一位有着丰富教育经验的幼儿园老师。
在家庭教育方面，李女士有着自己独特的方法。
案例一：培养孩子独立思考有一天，小明在客厅里玩玩具，李女士在一旁看着。
小明拿着一个拼图，试图拼出正确的图案，但始终无法成功。
李女士并没有马上告诉小明答案，而是鼓励他自己尝试。
经过一段时间的努力，小明终于拼出了正确的图案。
李女士高兴地表扬了他：“小明，你真棒！通过自己的努力，你成功了！”案例分析：李女士的做法是正确的。
她没有直接告诉小明答案，而是让他自己思考和尝试。
这样既培养了孩子的独立思考能力，也让孩子感受到了成功的喜悦。
案例二：培养孩子责任感有一天，小明在餐桌旁吃饭，不小心打翻了碗，饭菜洒了一地。
李女士并没有生气，而是平静地告诉小明：“小明，你要为自己的行为负责。
现在，我们一起把地上的饭菜收拾干净吧。
”小明在妈妈的指导下，学会了如何清理地面，并逐渐养成了责任感。
案例分析：李女士的处理方式很明智。
她没有责怪小明，而是引导他学会承担责任。
这样的教育方式，有助于培养孩子的责任感，让他们在今后的生活中懂得为自己的行为负责。
李女士非常注重小明的作息时间。
每天晚上，她都会按时让小明上床睡觉，保证他有足够的睡眠。
她还制定了一个合理的作息时间表，让小明从小就养成规律的生活习惯。
案例四：陪伴孩子成长李女士深知，陪伴是孩子成长过程中最珍贵的礼物。
因此，她尽量抽出时间陪伴小明，和他一起玩耍、学习。
在陪伴的过程中，李女士不仅关注小明的成长，还关注他的内心世界，及时了解他的需求和困惑。
通过这个案例，我们可以看到家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
家长要关注孩子的全面发展，培养他们的独立思考能力、责任感、良好作息习惯，同时给予他们充分的陪伴。
只有这样，孩子才能在健康、快乐的环境中茁壮成长。
幼儿家庭教育案例有时候，看着小明那双充满好奇的眼睛，李女士就会想起自己小时候，那个时候的世界simpler，但孩子的内心世界却一样复杂。
大班家长教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），男，6岁，是大班的一名学生。
小明性格开朗，活泼可爱，但在学习上却表现出了明显的不足。
他的家长是一位全职妈妈，对儿子的教育非常重视，但在教育过程中却遇到了一些问题。
二、案例分析1. 问题表现（1）学习态度不端正。
小明上课时经常走神，对学习没有兴趣，做作业时拖拖拉拉，总是找借口拖延。
（2）缺乏自主学习能力。
小明依赖性强，遇到问题时不会主动思考，总是等待家长的解答。
（3）情绪管理能力差。
小明容易发脾气，遇到挫折时无法调整自己的情绪。
2. 原因分析（1）家庭教育方式。
家长对小明过于溺爱，事事包办，导致小明缺乏独立思考和解决问题的能力。
（2）家长教育观念。
家长过于注重成绩，忽视了培养孩子的兴趣和特长，使小明对学习产生了抵触情绪。
（3）亲子沟通不足。
家长与孩子缺乏有效的沟通，不了解孩子的真实想法，导致教育效果不佳。
3. 教育策略（1）培养自主学习能力。
家长可以适当放手，让孩子自己完成一些力所能及的事情，培养孩子的独立思考能力。
（2）激发学习兴趣。
家长可以通过带孩子参加各种活动，了解孩子的兴趣所在，有针对性地培养孩子的特长。
（3）加强亲子沟通。
家长要主动与孩子沟通，了解孩子的想法和需求，关注孩子的情绪变化，及时给予关心和引导。
（4）树立正确的教育观念。
家长要认识到，教育孩子不仅仅是关注成绩，更要注重培养孩子的综合素质，让孩子成为一个有道德、有才华、有爱心的人。
三、教育实践1. 家长通过参加家长学校，学习科学的教育方法，提高自己的教育水平。
2. 家长与小明一起制定学习计划，培养小明的自主学习能力。
3. 家长关注小明的兴趣和特长，为他报名参加兴趣班，激发他的学习兴趣。
4. 家长与小明进行亲子沟通，了解他的想法和需求，关注他的情绪变化，给予关心和引导。
四、教育效果经过一段时间的努力，小明在以下几个方面取得了明显的进步：1. 学习态度更加端正，对学习有了兴趣。
2. 自主学习能力有所提高，遇到问题能主动思考。
幼儿家庭教育案例分析（精选5篇）
幼儿家庭教育案例分析（精选5篇）幼儿家庭教育案例分析幼儿家庭教育案例分析（精选5篇）幼儿期是人一生发展打好基础的一个重要阶段,家庭是幼儿生活和教育的第一场所,家庭教育对幼儿身心发展的影响最深刻、持续时间最长。
下面是小编为大家整理的幼儿家庭教育案例分析（精选5篇），供大家分享。
幼儿家庭教育案例分析1图图(化名)，是一位男孩，独生子，家庭条件比较优越。
自孩子出生就成为家里的焦点，家里人都希望他长大后能有一番成就，能够扬名立万，为家族争光。
这个孩子自一年级入学的第一天，我就发现一些问题。
首先孩子是爷爷奶奶送到学校，再送到班级。
爷爷背书包，奶奶拿着早餐奶，到了教室后，这个孩子还是要爷爷奶奶陪护。
孩子什么也不做，不和其它孩子说话和玩耍;就是孩子发的作业本，也是奶奶帮他收拾好。
一个星期了，每天上午奶奶都在教室门口守候，否则孩子下午便不再来上课。
我发现这个情况后，及时与爷爷奶奶沟通，并单独找孩子谈心，鼓励孩子自己能行。
最后，孩子同意自己一个人留在学校，不过条件是我答应他在学校有任何问题会帮他解决。
一点时间后，我发现图图的书包里经常放着零食，有时还有零钱呢。
一问情况，原来是孩子的父母作为其到校上学的“谈判条件”……这里的图图为什么有着这么多的问题呢?首先，家长没有从小培养孩子的自理能力、独立意识，总是想着为孩子做好事，认为孩子还小，孩子就是孩子。
殊不知，这样容易让孩子养成依赖心理，养成生活惰性。
其次，过分溺爱，随意在生活中满足孩子的无理要求，不论孩子做事对错都给予满足，从而使孩子自我意识过强，长期以往，会形成自私自利的性格特征，孩子当然会缺少明辨事理的能力。
印度作家泰戈尔说过：“鸟翼系上黄金，这鸟儿永远不再天空翱翔。
”家长与孩子的交流，不可以以利益驱动，不能把成人的功利主义带到教育中，让孩子觉得实际利益是做好事的保证，这样孩子从小会出现价值观偏移，将来极有可能误入歧途。
因此，家长在教育孩子时要学会放手，要让孩子做一些力所能及的事情，从小培养孩子的自理能力，让孩子养成良好的行为习惯。
幼儿家庭教育案例及点评
幼儿家庭教育案例及点评案例一：沟通与尊重小明是一位4岁的男孩，他是父母的独生子女。
小明的父母平时工作繁忙，常常忽视与他的沟通。
每天晚上父母都会带着手机看新闻或者玩游戏，关注自己的事情而不是小明的需求。
小明感到非常孤立和无助，经常性情不稳定，注意力难以集中。
在幼儿教育专家的建议下，小明的父母开始意识到自己的问题，并且决定主动和小明进行有效的沟通。
他们制定了一个家庭规则，每天晚上的一小时是专门为小明而准备的沟通时间。
这段时间里，父母不再玩手机，而是和小明一起玩游戏、绘画或者看书。
他们还鼓励小明表达自己的想法和感受，并且尊重他的意见。
随着时间的推移，小明变得更加开朗和自信。
他的情绪变得更加稳定，注意力也容易集中。
父母意识到沟通和尊重对于小明的成长和发展非常重要，他们从中得到了启迪，意识到自己以前的行为对小明造成的负面影响。
他们决定以后更加重视与小明的沟通，尊重他的人格和意见。
点评：这个案例体现了沟通和尊重对于幼儿成长的重要性。
父母的关注和尊重是孩子建立自信和健康发展的基础。
幼儿时期是孩子认知和情感发展的重要时期，通过与孩子的有效沟通和尊重，可以增强亲子关系，培养孩子的社交能力和情感稳定性。
案例二：情绪管理与规矩为了帮助小花，父母决定制定一些家规，让她学会遵守规则和控制自己的情绪。
他们和小花一起制定了一份简单明确的规则，例如禁止打翻东西、禁止乱跑等等，同时，他们还将规则与奖励机制相结合，给予小花适当的奖励和认可，让她感到自己的努力是有回报的。
在经过一段时间的培养和训练后，小花逐渐学会了控制自己的情绪和行为。
她不再发脾气和打翻东西，而是学会用语言沟通自己的需求和情感。
父母非常高兴地看到了小花的进步，并且意识到规矩和情绪管理对于她的发展非常重要。
点评：这个案例突出了情绪管理和规矩养成的重要性。
幼儿时期是情绪管理和自我调节能力发展的关键时期，通过制定规矩和建立积极的奖励机制，可以帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为。
幼儿家庭教育案例（精选13篇）
幼儿家庭教育案例（精选13篇）幼儿家庭教育案例篇1启蒙性:教给幼儿的东西，必须是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。
复杂性:复杂性首先是指家长对孩子不仅有抚养的任务，还要通过教育，使幼儿在体育、智育、德育、美育诸方面得到和谐的发展。
其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他们在成长变化中，而家庭内外环境对孩子的影响，有好的，也有坏的，要教育他们成才并不是一件容易的事。
亲切性:因为父母与子女是血缘关系，加之孩子年幼，活泼可爱，家长对幼儿有着天然的温存、体贴之心，亲切、轻柔的话语和动作。
生活性:孩子是随着父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的过程是潜移默化，熏陶感染的过程。
寓教育于生活之中是其特点之一。
细致性:幼儿的行为表现，看起来都是些具体小事，但任何一件小事都关系着孩子的发展。
家长应给予细致的照料和教育，切不可粗枝大叶。
权威性:亲子情感，子女在生活上对父母的依赖，以及父母在孩子心目中的重要地位，使得幼儿家庭教育具有权威性。
幼儿家庭教育“三克服”家庭教育是完成幼儿心理和行为塑造的重要环节。
应该说每个家长都是爱孩子的，但是会不会爱却是需要学习的。
特别是如何克服家庭教育中一些不合理的教育方式，是每一个家长都必须认真面对的问题。
一要克服不讲究教育效果。
家长在对幼儿教育中，一定要注意方式方法，讲究教育的效果。
父母同孩子交流过程中，应多提建议少命令。
一忌唠唠叨叨。
不要对孩子三叮咛，四嘱咐，左说右讲，以至让孩子对家长正确的行为指导，产生逆反心理，或是对幼儿的自信心产生影响，达不到教育的目的。
二忌脾气急躁。
对孩子要有足够的耐心，不要用成人的心理衡量幼儿，不能因孩子一时不能理解某个问题，就训斥或责骂。
这样易使孩子形成对家长的“仇视”，把家长放在孩子的对立面。
三忌前后不一致。
家长的观点不要自相矛盾，前后不一致，不然会让孩子无所适从，产生是非标准的模糊。
家长要学会运用家庭教育中的灵活性特点，对孩子从情感入手，采取遇事施教，小处启发等方法。
3—4岁幼儿家庭教育案例分析
3—4岁幼儿家庭教育案例分析幼儿期是人一生发展打好基础的一个重要阶段,家庭是幼儿生活和教育的第一场所,家庭教育对幼儿身心发展的影响最深刻、持续时间最长。
下面是小编为大家整理的幼儿家庭教育案例分析，供大家分享。
幼儿家庭教育案例分析一一、个案基本情况(一)孩子基本情况：小鱼，男，两岁母亲离异后将他放在外婆处。
他平时和外婆生活在一起,双休日和妈妈、新爸爸在一起。
(二)孩子基本问题：在幼儿园一日生活中会经常和其他孩子发生冲突，而据老师观察大都是他的言行举止粗鲁造成的。
例如，在与同伴的游戏过程中，他会蛮横无理的争抢玩具。
在排队时将同伴推推搡搡，或故意让别人摔跤。
更让老师和家长头痛的是孩子有较强的攻击性行为。
有一次，他用小玩具戳进邻座小女孩的嘴巴里，使对方的牙龈破损，三天三夜都喊疼和怕吃咸味的东西。
又有一次，她用一只手扯住邻座小女孩的耳朵，另一只手的手指旋转着使劲钻进对方耳洞。
老师发现予以立即制止后，他又差点故伎重演，被反复教育后才停止该危险行为。
(三)家长基本情况：该幼儿生活在单亲家庭。
母亲26岁，初中文化，自由职业者。
母亲和一个外地男子结婚一年后离异，现在搬到浦西居住在“新爸爸”的家里，每周和“新爸爸”回浦东接儿子住两天。
奶奶也离异后再嫁，所以现在家庭成员复杂，教育存在放任自流的偏差。
(四)家长基本问题：在母亲和奶奶的眼里，孩子无足轻重，大人与孩子各有自己的活动范围及方向，不为孩子制定任何规矩，无明确要求、奖惩不明。
孩子没有“长幼有序”的观念，享有很大的自主权。
家长不能在言语、行为上有所引导，孩子有如独自在汪洋大海中漂泊，不知该往何处，即使犯错也不自知。
孩子在与别的同伴交往时，会处处将自己的地位放在最高，好胜斗强，经常出现攻击行为。
二、个案研究过程(一)调查了解，摸清家庭教育工作现状通过家访，我们调查了幼儿在家中接受的家庭教育情况。
研究分析得出造成问题孩子的家庭教育原因如下：家庭结构残缺，使孩子的成长环境先天不良，缺乏足够的母爱成为导致幼儿产生攻击性行为的主要诱因，教育的放任自流更是主要原因。
幼儿园家庭教育的案例与评析
点评：
类似这种现象在刚入园的小班宝宝中表现得较为突出。 在宝宝0-3岁时，父母的重点往往集中在喂养上，想方设 法让宝宝吃得多，吃得好。然而有一点却很容易被父母 忽视，就是宝宝独立性的培养。
2-3岁是培养宝宝独立性的关键期。这时，宝宝已经取得 了一些经验，他事事都想尝试自己动作的力量和效果。 其实，当宝宝用手抓饭自己吃，用手来夺大人手里的勺 子时，已经意味着独立性的萌芽。宝宝的这种独立性倾 向，是一种积极的表现，父母一定要予以鼓励，并引导 他学会“自己来做”。但是，要做到这一点并不容易。 因为宝宝的能力有限，虽然他想自己来，但常常做不好。 例如，自己吃饭，不仅吃得满脸、满桌都是饭菜，而且 边吃边玩，饭菜都凉了，这时有些父母就干脆夺过勺子 喂他了。孩子自己扣钮扣，也是好长时间扣不上一个， 父母也会忍不住代劳。在这种情况下，要做到耐心指导 不容易，但是应该坚持这样做。
如果时间紧，先与宝宝商量，让宝宝先试一两次，再由 父母帮忙。时间充裕时，比如下午放学和晚上睡觉，尽 量让宝宝自己穿脱衣服等。在宝宝自己做的时候，最好 有大人在一旁鼓励，并给予相应的指导和适时的帮助。 不要因为嫌宝宝烦，索性让大人来，或完全让他自己来， 一点也不帮他，等着看他自己受不了挫折，再放弃。
三、“多动症”的孩子往往具有冲动性，很难控制自己， 往往会有干扰、破坏别人的冲动。 具体来说，家长怎样知道自己的孩子是否有多动症呢? 一种简单易行的测定方法——康纳氏量表，可供家长参考
怎样看电视
案例：
现在，许多家长都很重视孩子的早期教育，认为看电视 就象看图画书一样，可以发展孩子智力。而有的父母为 了自己做家务或打麻将，打发孩子去看电视，把电视机 当成照顾孩子的“保姆”。 很多孩子在看电视时往往爱坐得靠前，离荧光屏很近， 电视机的光度时亮时暗，变化很大，这样会使儿童眼睛 的睫状肌调节功能降低，逐渐使晶状体突出而导致近视。 同时，孩子习惯长时间静态地坐在电视机前，不但影响 身体动作技巧的发展，同时也减少了与同伴交互作用的 机会。另外，孩子的可塑性最强，善于模仿，但缺乏分 析思考的能力，常使孩子不经过滤而照单全收电视上所 播映的内容，进而影响其行为、语言、思考及态度表 现。
家庭教育设计案例点评稿(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，家庭教育的重要性日益凸显。
在我国，家庭教育已经成为教育体系的重要组成部分。
本文以某家庭教育设计案例为切入点，对其进行分析和点评，以期为我国家庭教育提供有益的借鉴。
二、案例概述某家庭教育设计案例主要针对3-6岁儿童，旨在通过家庭教育和亲子互动，培养孩子的自主学习能力、社交能力、情感表达能力等方面。
案例设计包括以下几个方面：1. 家庭教育理念：强调亲子互动，关注孩子的个性化发展，尊重孩子的兴趣和需求。
2. 教育内容：包括生活自理、情感表达、社交礼仪、科学认知、艺术欣赏等。
3. 教育方法：采用游戏化、情景化、互动式等方法，激发孩子的学习兴趣。
4. 评价体系：建立多元化的评价体系，关注孩子的全面发展。
三、案例点评1. 家庭教育理念的先进性该案例的家庭教育理念具有先进性，体现了现代家庭教育的发展趋势。
亲子互动是家庭教育的重要方式，有利于增进亲子关系，培养孩子的社交能力。
同时，关注孩子的个性化发展，尊重孩子的兴趣和需求，有助于培养孩子的自主学习能力和创新精神。
2. 教育内容的全面性案例中的教育内容涵盖了生活自理、情感表达、社交礼仪、科学认知、艺术欣赏等方面，体现了全面发展的教育理念。
这些内容有助于孩子形成良好的生活习惯、积极的人生态度，为未来的学习和发展奠定基础。
3. 教育方法的科学性案例采用游戏化、情景化、互动式等方法，使孩子在轻松愉快的氛围中学习。
这些方法有助于激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
同时，注重孩子的参与和体验，使孩子在实践中学习和成长。
4. 评价体系的多元化案例建立了多元化的评价体系，关注孩子的全面发展。
这不仅有利于家长了解孩子的学习情况，还能激发孩子的学习动力。
此外，评价体系的多元化也有助于家长调整教育策略，更好地满足孩子的需求。
5. 案例的不足之处（1）家庭教育资源的不足：虽然案例强调了亲子互动，但在实际操作中，部分家庭可能因资源有限而难以实施。
优秀家庭教育案例幼儿园(2篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。
幼儿园阶段是孩子成长的重要时期，良好的家庭教育对孩子身心健康发展具有深远影响。
本文以某幼儿园为例，分享一例优秀家庭教育案例，探讨如何通过家庭教育和幼儿园教育的有机结合，促进幼儿全面发展。
二、家庭教育案例1. 家庭背景小明的家庭是一个和睦、充满爱的家庭。
父母都是知识分子，注重培养孩子的兴趣爱好，关注孩子的身心健康。
小明的父母认为，家庭教育是孩子成长过程中的重要环节，他们以身作则，言传身教，为孩子营造一个良好的成长环境。
2. 家庭教育实践（1）关注孩子身心健康小明的父母非常注重孩子的身心健康，他们鼓励孩子参加户外活动，培养孩子的运动兴趣。
在日常生活中，父母关注孩子的饮食、睡眠等生活细节，确保孩子健康成长。
（2）培养孩子独立自主能力为了培养小明的独立自主能力，父母从幼儿园阶段开始，鼓励孩子自己穿衣、整理床铺、打扫房间等。
在遇到困难时，父母给予适当的引导和帮助，让孩子学会独立解决问题。
（3）注重培养孩子的兴趣爱好小明的父母发现孩子对绘画有浓厚的兴趣，便支持他参加绘画班。
在绘画过程中，父母鼓励孩子发挥想象力，培养孩子的审美能力和创造力。
同时，父母还关注孩子的其他兴趣爱好，如音乐、舞蹈等，为孩子提供展示自我的平台。
（4）培养孩子良好的道德品质小明的父母重视孩子的道德品质教育，他们以身作则，教育孩子尊敬师长、关爱他人、诚实守信。
在日常生活中，父母关注孩子的言行举止，引导孩子树立正确的价值观。
（5）与幼儿园教育相结合小明的父母与幼儿园保持密切沟通，了解孩子在园的学习、生活情况。
他们积极参与幼儿园组织的家长会、亲子活动等，与幼儿园共同促进孩子的全面发展。
三、家庭教育效果在家庭教育的熏陶下，小明健康成长，取得了显著的成绩。
以下为小明在幼儿园阶段取得的成果：1. 身心健康：小明活泼开朗，具有良好的身体素质，热爱运动。
2. 独立自主：小明能够独立完成日常生活事务，具备一定的解决问题的能力。
发育迟缓的家庭教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，今年6岁。
然而，在幼儿园老师的观察中，小明在学习、语言表达、社交等方面都表现出明显的迟缓。
家长也反映，小明在家中的表现也不尽如人意，常常需要家长的耐心引导和反复教导。
经过医院的专业评估，小明被诊断为“发育迟缓”。
面对这样的诊断，小明的父母倍感焦虑和无奈。
他们担心孩子的未来，害怕孩子会因为发育迟缓而落后于同龄人。
然而，在了解到家庭教育在儿童成长过程中的重要性后，小明的父母决定积极面对，携手共进，为孩子的健康成长助力。
二、家庭教育策略1. 建立良好的家庭环境小明的父母深知，一个和谐、温馨的家庭环境对孩子的成长至关重要。
因此，他们努力营造一个充满爱的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
具体措施包括：（1）保持家庭环境的整洁、舒适，为孩子提供一个良好的生活和学习空间。
（2）家庭成员之间相互尊重、关心，共同参与家庭事务，培养孩子的责任感和独立性。
（3）关注孩子的情绪变化，及时给予安慰和支持，让孩子感受到家庭的温暖。
2. 制定个性化的教育计划针对小明的发育迟缓情况，小明的父母与专业教育机构合作，制定了个性化的教育计划。
计划主要包括以下几个方面：（1）语言表达：通过日常对话、讲故事、唱歌等方式，提高小明的语言表达能力。
（2）认知能力：通过游戏、玩具、图片等，锻炼小明的观察力、记忆力、思维能力。
（3）社交能力：鼓励小明参加集体活动，培养他的团队协作能力和人际交往能力。
（4）生活自理能力：培养小明的基本生活技能，如穿衣、吃饭、洗澡等。
3. 家长的陪伴与引导在家庭教育过程中，家长的陪伴和引导至关重要。
小明的父母深知这一点，因此他们努力做到以下几点：（1）陪伴孩子参与各类活动，关注孩子的兴趣和特长，给予鼓励和支持。
（2）耐心倾听孩子的想法，尊重孩子的意见，培养孩子的自信心。
（3）以身作则，为孩子树立良好的榜样，引导孩子养成良好的行为习惯。
4. 家校合作小明的父母深知，家庭教育与学校教育相辅相成。
案例分析家庭教育幼儿(3篇)
第1篇一、引言家庭教育是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它对幼儿的身心健康、道德品质、智力发展等方面都具有重要影响。
本文通过分析一个家庭教育案例，探讨家庭教育在幼儿成长中的重要作用。
二、案例背景小明的家庭是一个普通的三口之家，父母都是上班族，工作繁忙。
小明自小由奶奶照顾，奶奶宠爱小明，对小明的需求有求必应。
由于家庭教育的缺失，小明在成长过程中出现了以下问题：1. 依赖性强：小明从小被奶奶宠爱，养成了依赖心理，缺乏独立性。
2. 自理能力差：小明生活自理能力较差，连简单的穿衣、吃饭都需要奶奶帮忙。
3. 情绪管理能力差：小明遇到挫折时，容易情绪失控，哭闹不止。
4. 社交能力差：小明在幼儿园与小朋友相处时，缺乏沟通能力，常常被其他小朋友排斥。
三、案例分析1. 家庭教育的重要性家庭教育是幼儿成长的第一课堂，家长是幼儿的第一任老师。
家庭教育对幼儿的成长具有以下重要意义：（1）培养幼儿的道德品质：家庭教育可以帮助幼儿树立正确的价值观、人生观和世界观，培养良好的道德品质。
（2）促进幼儿的智力发展：家庭教育可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的思维能力、创造力和解决问题的能力。
（3）塑造幼儿的个性：家庭教育可以帮助幼儿形成独立、自信、乐观的个性。
2. 案例中家庭教育的问题（1）家长过度宠爱：小明的奶奶过于宠爱小明，导致小明依赖性强，自理能力差。
（2）缺乏有效的沟通：家长与小明之间的沟通不足，导致小明情绪管理能力差，社交能力差。
（3）忽视幼儿的兴趣培养：家长没有关注小明的兴趣爱好，导致小明缺乏学习动力。
3. 家庭教育改进措施（1）树立正确的家庭教育观念：家长要认识到家庭教育的重要性，关注幼儿的全面发展。
（2）培养幼儿的独立性：家长要适当放手，让幼儿学会自己处理问题，培养幼儿的自理能力。
（3）加强沟通与交流：家长要关注幼儿的情绪变化，与幼儿进行有效沟通，帮助幼儿学会情绪管理。
（4）关注幼儿的兴趣爱好：家长要关注幼儿的兴趣爱好，培养幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习动力。
幼儿家庭教育案例及点评
家庭教育案例及点评1、棒槌的敲击案例：“怎么搞的？你看你，总是蠢得跟猪一样！！”小河帮妈妈端菜却不小心把碗给摔破了，妈妈气愤地大声呵斥着。
“算了，想你也学不会。
五分钟热度一过，肯定搞不出个名堂，别浪费我的钱了。
”小灵想学滑轮，却被爸爸一句话否定了。
“我数一、二、三，再不看书我就打人了！”小语跟同学约好了去公园玩，一点都不想在家里补习英语，可爸爸的巴掌却已经快要落下来了。
点评：诗哲泰戈尔说：“不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石如此光彩亮丽。
”成功的家教与父母的言语表达息息相关。
尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子产生深刻的影响。
鼓励的语气：要孩子做到没有过失，这是不可能的。
当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，鼓励他再次获得成功。
如孩子端碗失手掉到地上打烂了，你不能一味责备他，这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。
父母应该用鼓励的语气：“小河不小心打烂了碗，没关系，能帮妈妈做事很不错。
不过以后要先试试碗烫不烫再去端。
”这样，既教给实践的方法，又鼓励了孩子尝试事物的勇气和信心。
信任的语气：孩子特别希望得到成人特别是父母的信任。
如果孩子想学滑轮，父亲用信赖的语气说：“小灵，只要你能坚持、努力学习，一定能滑好滑轮！”这无形中就给了孩子一份自信，并让她明白，只有坚持才能获得成功。
而如果用的是挖苦的语气：“就你这五分钟热情还想去学滑轮啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令她对自己的能力产生不自信。
尊重的语气：从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长，自我意识会愈发强烈。
当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话而粗暴地反对他。
如你要求孩子学英语，可他想跟小伙伴们玩一下，你不能威胁和强迫他，这样做只会让孩子更加厌恶学习。
应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。
”孩子就乐于接受了。
赞赏的语气：每个孩子都有都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他对事物更加富于热情和信心。
幼儿园家庭教育课程案例实例分享与反思
幼儿园家庭教育课程案例实例共享与反思在幼儿园阶段，家庭教育起着至关重要的作用。
家庭教育课程的设计和实施对于孩子的成长和发展具有重要意义。
在本文中，我们将共享一些幼儿园家庭教育课程的案例实例，并对这些案例进行深入的反思和分析。
案例一：亲子阅读活动在某幼儿园，老师们开展了一项亲子阅读活动。
他们邀请家长们参与到孩子的阅读活动中，一起选择图书，并在幼儿园内进行朗读和讨论。
这一活动旨在加强家长与孩子之间的亲子互动，促进孩子的阅读兴趣和能力。
案例二：家庭作业互助小组另一所幼儿园开展了一个家庭作业互助小组。
每个孩子的家长们组成了一个小组，在小组内共享孩子的家庭作业情况，相互交流和帮助孩子解决学习问题。
这一举措旨在促进家长之间的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
案例三：家庭教育主题讲座一些幼儿园会定期组织家庭教育主题讲座，邀请专家学者和家长代表一起探讨家庭教育的相关话题，如家庭情感沟通、教育方式方法等。
这些讲座旨在为家长们提供更多的教育知识和技巧，帮助他们更好地教育和引导孩子成长。
反思与分析这些家庭教育课程案例实例反映了幼儿园在家庭教育方面的努力和创新。
通过亲子阅读活动、家庭作业互助小组和家庭教育主题讲座等举措，幼儿园在促进家校合作、引导家长参与和增强家庭教育能力方面取得了积极成效。
在这些案例中，我们可以看到幼儿园注重通过亲子活动和家长参与，营造良好的家庭教育氛围。
同时也可以看到，幼儿园在家庭教育课程设计上兼顾了家长的需求和孩子的发展，注重培养家长的教育能力和孩子的全面素养。
幼儿园家庭教育课程案例实例为我们提供了宝贵的借鉴和启示。
在今后的工作中，我们应当进一步关注家庭教育课程的设计和实施，充分利用家庭资源，搭建起家校合作的桥梁，助力孩子健康成长。
家庭教育，是一项长期而持续性的工作，需要学校和家长的共同努力，方能取得最好的效果。
以上就是我对幼儿园家庭教育课程案例实例的深入思考和理解，希望能对您有所启发。
家庭教育是每个孩子成长过程中至关重要的一环，幼儿园家庭教育课程的设计和实施对于孩子的成长和发展影响深远。
幼儿教育中家园合作案例分析
幼儿教育中家园合作案例分析案例一：小明的妈妈工作很忙，每天都很晚才回家。
小明在幼儿园的表现很差，他经常打其他小朋友，不听老师的话。
老师发现这个问题后，主动联系了小明的妈妈，希望她能多关心小明，多陪陪他。
小明的妈妈意识到自己的问题，开始尽量调整工作时间，晚上尽量早回家，陪小明玩耍，读书。
经过一段时间的努力，小明的行为习惯得到了很大的改善，他和同学们也变得更加融洽。
案例二：小红的爸爸是一个非常有教育意识的父亲，他经常和幼儿园的老师交流，了解小红在幼儿园的表现。
他发现小红在幼儿园吃饭的时候总是吃得很慢，也不喜欢运动。
老师建议他，在家的时候可以多让小红做一些动手能力强的活动，比如让她帮忙做一些简单的家务，这样可以锻炼她的动手能力，也能提高她的食欲。
小红的爸爸听从了老师的建议，在家的时候让小红帮忙做家务，果然，小红在幼儿园的食欲变好了，也不再讨厌运动了。
案例三：小华的父母非常注重孩子的全面发展，他们经常参加幼儿园组织的各种亲子活动。
有一次，幼儿园组织了一个亲子运动会，小华的爸爸妈妈积极参加，和小华一起参加各种运动项目。
通过这次活动，小华感受到了家庭的温暖和支持，他的自信心得到了很大的提高。
在之后的幼儿园生活中，小华变得更加积极、乐观。
在幼儿教育中，我们经常强调，家长是孩子的第一任老师，而幼儿园的老师则是孩子成长道路上的引路人。
这就要求我们，作为教育工作者，要时刻关注孩子的成长，积极与家长沟通，共同为孩子的未来打下坚实的基础。
像小明这样的情况，他的妈妈因为工作繁忙，忽视了对孩子的陪伴。
这让小明在幼儿园的行为表现出一些问题。
这时候，老师及时与家长沟通，让家长意识到自己的问题，这是非常重要的。
家园合作，就是需要家长和老师能够互相理解，互相支持，共同为孩子的成长出一份力。
小红的情况，则体现了家长与老师之间的良好沟通。
家长通过与老师的交流，发现了孩子的问题，并及时进行了调整。
这种积极的家园合作，让孩子的饮食习惯得到了改善，也让孩子的身体得到了锻炼。
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幼儿家庭教育案例及点评家庭教育案例及点评1、棒槌的敲击案例：“怎么搞的？你看你，总是蠢得跟猪一样！！”小河帮妈妈端菜却不小心把碗给摔破了，妈妈气愤地大声呵斥着。
“算了，想你也学不会。
五分钟热度一过，肯定搞不出个名堂，别浪费我的钱了。
”小灵想学滑轮，却被爸爸一句话否定了。
“我数一、二、三，再不看书我就打人了！”小语跟同学约好了去公园玩，一点都不想在家里补习英语，可爸爸的巴掌却已经快要落下来了。
点评：诗哲泰戈尔说：“不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石如此光彩亮丽。
”成功的家教与父母的言语表达息息相关。
尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子产生深刻的影响。
鼓励的语气：要孩子做到没有过失，这是不可能的。
当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，鼓励他再次获得成功。
如孩子端碗失手掉到地上打烂了，你不能一味责备他，这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。
父母应该用鼓励的语气：“小河不小心打烂了碗，没关系，能帮妈妈做事很不错不过以后要先试试碗烫不烫再去端。
”这样，既教给实践的方法，又鼓励了孩子尝试事物的勇气和信心。
信任的语气：孩子特别希望得到成人特别是父母的信任。
如果孩子想学滑轮，父亲用信赖的语气说：“小灵，只要你能坚持、努力学习，一定能滑好滑轮！”这形中就给了孩子一份自信，并让她明白，只有坚持才能获得成功。
而如果用的是挖苦的语气：“就你这五分钟热情还想去学滑轮啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令她对自己的能力产生不自信。
尊重的语气：从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长，自我意识会愈发强烈。
当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话而粗暴地反对他。
如你要求孩子学英语，可他想跟小伙伴们玩一下，你不能威胁和强迫他，这样做只会让孩子更加厌恶学习。
应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿:不过，玩完了，可一定要学英语。
”孩子就乐于接受了。
赞赏的语气：每个孩子都有都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他对事物更加富于热情和信心。
孩子画了一幅画，也许不是很好，可他作画的热情和认真就是最大的优点。
当孩子把画捧给父母看时，不要轻描淡写地应付几句：“哦, 画啊？画的什么啊？恩，一般般，继续画。
”这样会让孩子对画画失去热情。
如果用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到你画得这么好，很有创意。
继续努力，一定会画得更好。
”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
2、戴尔的成功案例：迈克尔•戴尔是美国《财富》杂志评选出的500强企业总裁中最年轻的一位。
戴尔还在小的时候，就喜欢摆弄各种玩具。
父亲为他买回的小汽车、小飞机等，他玩不了多久就拆得七零八落。
对此，父亲没有批评指责他，而是鼓励他拆散玩具后要弄清玩具的构造与机械原理。
戴尔稍大一些后，父亲就常把他带到电脑操作室让他观看和动手维修电脑，培养他对电脑的兴趣。
14岁时，父亲为他买了一台电脑。
戴尔将新买的电脑全部解体，反复琢磨后再组装好。
初中毕业时，戴尔已能十分熟练地改装电脑了，并且以低价购进零件，再把升级后的电脑卖出去。
如此不断地动手实践，到18岁高中毕业时，戴尔已经创办了自己的“戴尔电脑公司”。
不仅如此，戴尔的父亲还要求戴尔经常参加其他社会实践活动。
13岁时，父亲就鼓励戴尔参加集邮活动，还让他参加集邮拍卖会，使他亲眼看到拍卖人赚到大笔钱。
这样到了15岁，戴尔就进行了他的第一次生意冒险----通过刊登“戴尔集邮社” 广告，拍卖邮票，结果获得成功。
同时，父亲还要戴尔利用暑假推销《休斯顿邮报》，并要求他从推销过程中寻找窍门。
经过一段时间后，戴尔发现，刚结婚和刚搬进新房的人几乎都订阅邮报。
于是，戴尔就通过“结婚登记处”和“银行贷款处”找到这两种人的名单和地址，并向他们推销，结果订户大增，他也因此获得了不菲的收入。
点评：较早地深入社会、注重实践，是戴尔成功的决定性条件，并且使他成功的时间比同龄人整整提前了十年。
而这关键是得益于父亲的正确引导。
反观我国目前的家庭教育，许多家长往往忽视孩子的社会实践活动，不重视对孩子动手能力的培养。
对孩子的全部教育工作就是配合学校进行书本知识的灌输，让孩子花费大量时间和精力去记忆现成的知识，结果使很多孩子高分低能，生活自理能力差，创造能力差，适应社会生活的能力差。
其实，现在的人类社会是竞争日趋激烈的社会，高校扩招也已使得高学历不再象以往那样是抢手的香饽饽。
我们每一个为人父母者都应从戴尔父亲教子之道中获得启示，转变教子观念，重视培养孩子的动手实践能力，使孩子成长为既有丰富知识，又有实际操作能力的综合型人才，才能在激烈的人才竞争中永远立于不败之地。
家长要善于化解孩子的逆反心理3、逆反是孩子走向成熟的一个标志案例：许多家长抱怨说，初中孩子特别不听话，爱和大人顶嘴，叫他往东他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特别强。
强强爸爸不准儿子抽烟，可他发现儿子不但在外面偷偷的抽，还一天就能抽完一包精白沙。
蔚蔚妈妈跟女儿明令不许过早谈恋爱，却惊讶地发现女儿在湘江风光带跟一个男孩子亲热的搂搂抱抱，丝毫没有顾及旁边游人的眼神。
俗话说：“半大小子，气死老子。
”强强爸爸和蔚蔚妈妈对孩子不乏教训，要求孩子写保证书、暗暗跟踪、实行经济惩罚，甚至严厉地打骂，就是没收到任何效果。
点评：在孩子的发展过程度中，会出现两个反抗期。
第一反抗期是孩子三四岁的时候，第二反抗期是孩子的初中阶段。
孩子在第一反抗期，主要是为了争取自我主张，获得活动自由。
如“我要自己穿衣服”、“我要自己吃饭”等等。
孩子的第二反抗期是孩子生理发育和心理发展剧烈变化的时期。
孩子的独立意识和成人意识开始觉醒，强烈渴望摆脱家长的束缚，按照自己的意图和想法独立行事。
具体地说，孩子的第二反抗期有下列特点：一是对现有社会地位的欲求不满。
他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力，反抗在家里的从属地位，更反对家长权威式的干涉。
二是与大人在观念上的碰撞。
初中孩子开始对自然、社会、人际交往等问题进行思考，并形成了一些自己的看法。
但他们受思维发展水平的局限，其观念具有幼稚性，表现出主观、偏激和绝对性。
他们不理解为什么大人的想法与他们格格不入，更反对家长强加给他们的观念。
三是不能自控的情绪波动。
孩子生理加速发展，造成对身心发展现状的不适应和不平衡。
在缺乏准备的条件下，面对许多矛盾和困惑，常常让他处在焦虑的情绪背景中，遇到不满和不平之事，容易出现突发式的情绪失控。
如果家长依然像教育小学生那样，事事干涉，必然引起孩子的不满。
倘若家长用高压手段，会引起孩子更大的不满和反抗。
因此，教育第二反抗期的孩子，简单、粗暴的处理方式是行不通的。
那么，家长应该讲究教育的方式方法，帮孩子顺利度过第二反抗期呢？对待孩子逆反心理的几条妙方：1 •给孩子平等的发言权。
当父母让孩子发言时，应注意以下几点：(1)耐心倾听。
无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听，这是对孩子人格的尊重, 也是了解孩子，以便对症下药，解决矛盾的一个途径（2）不随意指责或草率评论。
家长应克制自己的情绪冲动，让孩子把话讲完，避免随意的指责引起双方的不快。
（3）作出积极反应。
当孩子充分表达意见后，家长应作出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或再改一点就更完善。
”家长的积极反应可以让孩子心情愉快，充满成就感，有利于双方下一次的情感交流。
2、批评孩子切莫伤害自尊心。
明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术：（1）分清场合和措辞。
当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。
（2）批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。
（3）对事不对人。
真正懂得批评的家长，着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而不是揪着缺点不放。
即就事论事，不翻旧账。
（4）适当冷处理。
当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。
4、给自己穿衣案例：某幼儿园小班的悦悦活泼可爱，可老师发现她的依赖性实在太强了，什么事情都要喊老师帮忙：吃饭要老师喂，小便要老师给她脱裤子、穿裤子，午睡时还要老师给她脱鞋、盖被子……老师想让她自己做，她总是可怜兮兮的说“我不会” 。
老师把这一情况告诉了悦悦的妈妈，妈妈无奈地说：“是啊，孩子这样已经有一阵子，其实以前有什么事她老是想要自己做，但我当时嫌她慢，太烦，就什么都给她做好了。
现在可好，懒得不得了，什么都要大人帮忙。
”在老师的耐心鼓励下，悦悦终于开始自己穿衣服了，老师大大地表扬了她，她非常高兴。
下午，当妈妈来接悦悦的时候，悦悦开心地对妈妈说：“妈妈，我会自己穿衣服了。
”“是吗？”悦悦妈妈一边回答着女儿，一边习惯性地把挂在教室外面的悦悦的外套拿下来，然后给她穿上。
点评：类似这种现象在刚入园的小班宝宝中表现得较为突出。
在宝宝0-3岁时，父母的重点往往集中在喂养上，想方设法让宝宝吃得多，吃得好。
然而有一点却很容易被父母忽视，就是宝宝独立性的培养。
2-3岁是培养宝宝独立性的关键期。
这时，宝宝已经取得了一些经验，他事事都想尝试自己动作的力量和效果。
其实，当宝宝用手抓饭自己吃，用手来夺大人手里的勺子时，已经意味着独立性的萌芽。
宝宝的这种独立性倾向，是一种积极的表现，父母一定要予以鼓励，并引导他学会“自己来做”。
但是，要做到这一点并不容易。
因为宝宝的能力有限，虽然他想自己来，但常常做不好。
例如，自己吃饭，不仅吃得满脸、满桌都是饭菜，而且边吃边玩，饭菜都凉了，这时有些父母就干脆夺过勺子喂他了。
孩子自己扣钮扣，也是好长时间扣不上一个，父母也会忍不住代劳。
在这种情况下，要做到耐心指导不容易，但是应该坚持这样做。
如果在宝宝独立性倾向正在发展的时候，没有给他适时的锻炼，错过了这个时机，孩子的依赖性会越来越重，你再想让他自己做，就很困难了。
同时，如果生硬地干预或限制孩子的独立行动，常常会遭到宝宝的拒绝，伤害他活动的积极性和独立性。
所以，一定要创设条件，尽量满足宝宝要求“自己做”的心理需求，慢慢培养他的独立性。
如果担心把宝宝的衣服、地板等弄脏，可以事先垫些毛巾或报纸等。
不要生硬地干预或限制宝宝的独立行动。
如果时间紧，先与宝宝商量，让宝宝先试一两次，再由父母帮忙。
时间充裕时, 比如下午放学和晚上睡觉，尽量让宝宝自己穿脱衣服等。
在宝宝自己做的时候，最好有大人在一旁鼓励，并给予相应的指导和适时的帮助。
不要因为嫌宝宝烦，索性让大人来，或完全让他自己来，一点也不帮他，等着看他自己受不了挫折，再放弃。
独立性是幼儿自我发展的一种内在动力，也是幼儿终身发展的重要素质。
宝宝的独立性主要表现在生活自理能力上。
如果宝宝的自理能力好，进入幼儿园后，就会在群体中表现出色，自信心也会增强。
相反，一个自理能力差的宝宝，在幼儿园里时常有挫折感，无形中产生“我”不如人的想法，时间长了，还会影响宝宝的上进心。