幼儿园主题墙创设课件
第二章 幼儿园主题墙饰的设计与制作课件
（三）注重画面构图、情节的对比
利用形式上的对比表现内容上的对比，也 是绘画中常用的技巧手段。墙饰设计的韵 律感和节奏美可以从对比与协调中产生。
（四）应用多样的装饰手法与材料
墙饰设计还要善于利用各种材料，采取多种形式进行构图，色彩明快、 造型夸张的形象是幼儿最易接受和喜爱的视觉符号，同时也是最易激 起幼儿模仿欲，调动其感官感受并留下深刻印象的艺术形式。但要注 意的是，变形的幅度、夸张的程度要恰到好处，在物象基本结构基础 上强化特征的变形才是具有美感、便于识别的装饰造型，切不可随心 所欲地忽略其特点，失去造型本身的可视性。
与接受能力，在造型与色彩上顺应幼儿对事物认知的发展规律。 运用夸张、比喻、象征、抽象等手法，突出重点，符合各年龄班 的特点。
国外某幼儿园图书室的门饰设计深受幼儿喜爱的恐龙世界
（二）构思新颖，立意要独特 既要表现具体事物，又能让人印象深刻。在布局时要雅致清新，充
满童趣。 色彩：巧用色彩、肌理等对比手法加强视觉效果。 造型：添加、归纳、排列、夸张、变形等装饰手法，提炼简化造型。 构图：构图上尽可能大方简洁，注重画面结构、明暗、点线的穿插组合。 步骤：草图→制作
幼儿园主题墙饰 的设计与制作
幼儿园墙饰设计概念：
• 幼儿园墙饰设计：是一种手法多样的综合性壁 面装饰艺术设计，是集教育性、艺术性为一体 的墙面环境装饰设计。它涵盖了绘画、雕塑、 壁式、民间工艺、设计构成、抽象艺术等多种 表现形式。
第二章主要内容：
第一节 幼儿园墙饰的分类与设计要点 第二节 幼儿园墙饰设计的基本要素 第三节 幼儿园装饰壁画的制作方法
一、主题墙的造型设计
• （二）造型的变形方法 4．拟人法
• 拟人法即将物象的形态、动作、神态等进行拟人化处理，使之成 为幼儿喜爱的形象
幼儿园《环境创设主题》课件PPT
五、环境的艺术性
• 幼儿园小班环境整体上要体现出美感，要选择色调单一、 色彩多样的造型，容易吸引幼儿的目光
• 小班孩子们无意注意占主要地位。鲜艳、饱和的色彩能够 抓住孩子的目光
•
五、环境的艺术性
• 色彩搭配方面尽量选择红、黄、蓝、绿这些为小班幼儿所 认识所接受的大色块，让孩子们一进教室就有种童话城堡 般的视觉感受
三、环境的方便性
• 要用材料和玩具的图或名称文字在架子或容器上标示其存 放的位置
• 让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放 • 要保证活动自发进行，减少幼儿对成人的依赖性。
四、环境的互动性
• 小班幼儿的活动是不能脱离情境的，他们需要在成人的不 断提示和启发下才能展开游戏，创设互动式的环境可以更 好地帮助幼儿想象，让幼儿在愉悦的游戏中自由玩耍。
• 选择用工作柜和桌子等将空间错落隔开，不留出较大的宽 敞空间，因为小班幼儿喜欢跑、跳，这样的安排能尽量避 免无谓的事故。
三、环境的方便性
• 小班幼儿的认知、动作发展水平还比较低，在对环境进行 利用的时候，一定要简单方便和可操作化。
• 幼儿是游戏的主人，教师为幼儿在游戏中设置的场地、投 放的材料，要给幼儿留出一定的自由支配的空间，要便于 幼儿取放。
• 注意需要有明显的主体色，所以在选择桌椅板凳时应选择 同一种颜色，使整体环境更加美观
•
六、环境的亲和性
• 小班孩子是幼儿在幼儿园生活的初始阶段，从熟悉的家里 来到陌生的幼儿园，幼儿对幼儿园的环境需要有一个慢慢 熟悉和适应的过程
高等院校学前教育专业课程
幼儿园环境创设
课程框架
01
02
03
04
05
06
07
环境的 重要性
幼儿园主题墙的创设
幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。
幼儿园主题墙让教师走出班级环境创设的困惑；让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，促进幼儿的发展；让幼儿园课程成为班级环境创设的内容；让幼儿园成为一个联动的整体。
因而主题墙不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁，它更是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。
因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。
幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。
主题墙无论从内容来源、主题的产生等多方面都日显生动、直观、真实地再现了师幼之间，幼儿、教师与家长三者之间近距离的对话；师幼之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。
有价值的主题墙，从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。
一、怎样的幼儿园主题墙才有价值（一）丰富性。
主题墙作为幼儿开展活动的足迹呈现平台，教师在创设时要有全盘考虑的眼光，呈现的主题应该具有课程连续性。
可以有三个主题安排，一个是刚刚过去的，但孩子还有延伸或思考的活动，一个是正在进行的主题，另一个是将要进行的主题。
在每一个主题中，教师要有选择的选取内容进行布置，主题要有脉络，有标题，人一看就非常清楚和明了。
（二）艺术性。
主题墙作为班级的一种“活动”墙面装饰，要赋予创意的设计、智慧的装扮，而不仅仅只是散落的将幼儿的作品、教学挂图进行张贴，就算完成了主题墙的布置，这样的教育价值是微小、显而易见的。
教师怎样做到创意的设计，其中离不开对整个主题位置的思考：采用何种图案、怎样摆放等，让活动的意义真正体现。
幼儿园班级主题墙面的创设
幼儿园班级主题墙面的创设一、主题墙面的作用与意义幼儿园班级主题墙面是指在班级的墙面上，通过艺术表现手段，创设出与班级主题相关的装饰墙面。
主题墙面的创设是一项重要的班级环境建设工作，它不仅能够美化班级环境，提升幼儿的审美素养，还能够渗透主题教育理念，引导幼儿健康成长。
1.美化班级环境。
主题墙面的创设可以使班级环境更加具有艺术氛围，增添活泼、温馨的氛围，营造出轻松、愉快的学习氛围。
2.提升幼儿的审美素养。
主题墙面的创设可以通过视觉艺术的展现方式，让幼儿接触、感受到不同的艺术形式，培养他们的审美能力，激发他们的创造力和想象力。
3.渗透主题教育理念。
主题墙面的创设是一项很好的教育载体，可以将教育主题通过墙面的表现方式传达给幼儿，激发幼儿对主题的兴趣，引导幼儿形成积极的认知态度，认识世界，培养乐观向上的心态。
二、主题墙面创设的原则和方法1.主题突出、鲜明。
创设主题墙面时，一定要突出主题，鲜明明确。
要根据班级的特点、主题教育内容和幼儿的认知水平确定主题，展示主题的内容要鲜活、生动，吸引幼儿的目光。
2.创意独特、形式多样。
主题墙面的创设要注重创意的发挥，形式要多样，美轮美奂。
可以运用涂鸦、壁画、贴画、手工制作等形式，营造出生动有趣的墙面效果。
3.与教育内容相结合。
创设主题墙面要与班级的教育内容相结合，注重对幼儿的启发、引导和教育。
在墙面上巧妙的融入学习内容或者寓意教育元素，让幼儿在游戏中学习，潜移默化地接受教育。
4.注重孩子的参与和体验。
在主题墙面的创设中，要注重幼儿的参与和体验。
可以让幼儿动手制作墙面的一部分，让他们在制作的过程中体验快乐，增强对主题的认知和记忆。
5.合理安排与班级环境的整体搭配。
主题墙面的创设要与班级环境的整体搭配相协调，避免单调乏味，要注意颜色的搭配、形式的交融，使整个班级环境显得和谐美观。
1.结合季节、节日创设。
可以根据不同的季节、节日，创设不同的主题墙面，可以增强幼儿对季节、节日的认知，培养他们的季节意识和社会意识。
幼儿园班级区域的创设与指导PPT课件
植物角：被包括在科学区里
图书区：教师创设幼儿希望的、熟悉 的环境来调动幼儿阅读兴趣。小班教 师创设，中大班幼儿参与图书区创设
。
益智区：孩子们利用各种插片、棋类、牌类等玩具 自由摆弄、玩耍的区域，一般有2-3个玩具柜，有一
个相对安静的环境
所有区域共性的创设要点： 1、都是一个相对独立的区域。 2、都有丰富的能够供孩子操作的材 料。
大班区域教师指导策略
• 在欣赏自己及同伴的作品的过程中，逐渐发 展自我评价和他人评价的能力
• 鼓励幼儿集体活动，讨论方案，确定规则， 分工合作，开展大型游戏
• 给予时间和空间上的支持。
谢谢大家！Leabharlann 3、环境要有区域的背景支持。
小班区域教师指导策略：
1、教师以游戏角色身份，带着孩 子玩。 2、玩具柜里上中下层要定期调换。 3、分批投放材料,不要一次性投太 多
中班区域教师指导策略
• 组织评议活动，鼓励幼儿独立主动发 表意见，促进各方面能力的提高
• 帮助幼儿养成制定计划和分工合作的 习惯。
幼儿园班级区域的创设与指导
班级主要的几大区域： 角色区、建筑区、 图书区
角色区：小班、中班是娃娃家
建筑区：孩子利用软积木、硬积木和各种辅助 材料搭建各种建筑物的造型
美工区：孩子们利用各种美工材料
表演区：儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角 色
科学区：发展解决问题的能力；培养科学学习品质 及科学学习方法。
幼儿园环境创设经典案例ppt课件
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• 幼儿的世界是多彩的、美丽的，在 幼儿园里，他们眼睛所触及的每一 处风景、每一个角落都应该是美的 ，在角落的布置上应着重体现出童 趣，让幼儿喜欢，有愿意探索的愿 望。角落虽然不引人注意，但在布 置时也应考虑到整体环境，做到既 有趣又能和整体环境有机结合，浑 然一体。
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4、洗手间
• • •
7
4、开放性原则
• 开放性原则是指创 设幼儿园环境，不 仅要考虑幼儿园内 环境要素，同时也 要重视园外环境的 各要素，两者相结 合，协同一致地对 幼儿施加影响。
8
5、经济性原则
• 教师再环境过程中，可以请幼儿一起收集 废旧物品，并引导幼儿参与制作过程，为 幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既 满足幼儿活动需要，又塑造了幼儿的“创 性”、“主动性”、“积极性”。
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•小班 •大班
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（2）墙饰在装饰美化的同时要成为 幼儿展示自我的窗口
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• 教师把幼儿的作品巧妙地结合、利用，再 用鲜艳的底色进行衬托，使整个墙面显得 活泼而和谐。
• 这样的墙面不仅具有装饰、美化环境的作 用，而且成为幼儿用自己的方式表达自己 的想法，自我展示的窗口。
• 一切与幼儿的成果、和幼儿有关的东西最 受家长的关注，当你看到家长们饶有兴趣 地看你布置的墙饰，你一定能从家长的关 注中体验成功的喜悦。
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空间利用
• 区角数量的适宜性 • 区角分割、时间安排的科学性和合理性 • 区角内容的丰富性
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区角数量的适宜性
• 按照幼儿年龄特点及发展水平，确定学习 与游戏融合的区角活动，具体包括生活区 、语言区、美工区、音乐表现区、科学区 、建构区7个类别，具体数量从托班到大班 逐级递增。
幼儿园环境创设之主题墙的设计与利
定期更换
根据课程内容或季节变 化，定期更换主题墙的
内容，保持新鲜感。
鼓励参与
鼓励幼儿参与维护和更 新主题墙，培养他们的
责任感和创造力。
主题墙的评估与反馈
观察记录
观察幼儿与主题墙的互动情况 ，记录他们的反应和表现。
收集反馈
向教师、家长和幼儿收集对主 题墙的意见和建议。
分析评估
根据观察和反馈，分析主题墙 的效果和价值，找出优点和不 足。
增强幼儿社交技能 通过共同参与主题墙的创作和布 置，幼儿可以学习合作、分享等 社交技能，促进其社会性的发展。
主题墙未来的发展趋势
多元化设计风格
随着幼儿园教育理念的不断更新，主题墙 的设计风格也将更加多元化，以满足不同
幼儿园的个性化需求。
环保材料的应用
随着环保意识的提高，主题墙的设计和材 料选择将更加注重环保，采用可再生、无
营造教育氛围
通过主题墙的设计，可以传递教育理念和教学目标，营造出良好的 教育氛围，帮助幼儿更好地学习和成长。
提高幼儿园品牌形象
具有特色的主题墙设计可以成为幼儿园的标志，提高幼儿园的品牌形 象和知名度。
对家长和教师的启示
加强家园共育
主题墙的设计可以让家长更加了 解幼儿园的教育理念和教学活动 ，促进家园共育，提高教育效果 。
案例的启示与借鉴
启示二：注重墙面互动性和探索性
墙面设计应具有互动性和探索性，能够激发幼儿的好奇心和 求知欲。通过设计涂鸦墙、拼图游戏、观察角等互动区域， 让幼儿能够与墙面进行有效的互动，培养他们的想象力和创 造力。
案例的启示与借鉴
启示三：选用环保材料和符合安全标 准
在选择装饰材料时，应优先考虑环保 材料和符合安全标准的产品。避免使 用有害物质和不符合环保标准的装饰 品，以确保幼儿的安全和健康。
幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
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选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
第三章幼儿园墙饰的设计与制作精品PPT课件
幼儿园主题活动环境的规划及创设
【案例思考】
• 春天的脚步越来越近，相继地小鸟也来我们幼儿 园入户了。小鸟叽叽喳喳的叫声以及飞翔的样子， 吸引着孩子们的视线，也有的小朋友带来了鸟的 书，在翻看着。鸟作为我们人类的朋友，却时常 被当作人类的猎物。
• 为了让幼儿从小萌发爱鸟的情感，树立起环保 的意识，幼儿园组织了一次亲子游《参观百鸟 苑》以此来激发幼儿对鸟的兴趣。游玩归来后， 幼儿的话题都是围绕着鸟，还提出了许多有关 鸟的问题，看到孩子们对鸟的兴趣，我们师生 一起共设了“鸟是人类的好朋友”的主题。
3、设计教学活动方案 4、调动幼儿参与制作的积极性
讨论：
1、如何确定或设计主题。 2、如何有延续性，发展性的添加丰 富该主题。 3、师生共同创作的部分如何设计。
幼儿园空间环境创设技能实训
• 项目一： 参观某幼儿园环境创设，结合所学幼儿园 环境创设理论，对该幼儿园空间环境创设 实例进行评析。
• 项目二： 家园联系专栏的设计技能
结构布局要雅致清新充满童趣巧用色彩和材料的对比加强视觉效3注重画面构图情节的对比经营4装饰手法与材料运用的多样性5力求与整体环境相结合6以幼儿的视角为中心幼儿生理特点心理特点7提升整体设计意境选材取舍修饰变形三互动墙饰的设计要点1了解和掌握各年龄班幼儿的特点目标制定的基础过程体现目标2正确选择各年龄段幼儿互动墙饰的制作内3设计教学活动方案4调动幼儿参与制作的积极性讨论
•孩子们回家去请教父母，去哥哥姐姐的书 中找寻答案。我呢，跑到图书馆去寻求相关 资料，在师生一起探寻解决方法中，问题终 于得到了解决，也使幼儿获得了许多鸟的习 性方面的知识。
活动四： 布置“鸟 的世界”
•对鸟的深入认识，引发了幼儿布置“鸟的世界” 的兴趣。孩子们在教师的启发引导下，自己分组 设计“鸟的世界”，把鸟喜欢居住的地方，如： 树、河、山、房子等都与鸟融合起来。
幼儿园大班主题墙,我生活的周围
幼儿园大班主题墙,我生活的周围
隐性的互动环境一般是指主题墙饰中幼儿参与制作的部分，大多是以美劳方式体现的。
例如：在小班主题活动“高高兴兴来幼儿园”的主题墙饰中，教师可以请幼儿画一些小花、小草、小动物或者用手工粘贴的方法制作一些作品放在上面。
到了中、大班，一般是要求幼儿把对主题活动的理解用绘画的形式展现出来，并呈现于下墙，以体现主题的轨迹。
而显性的互动环境是指真正能够让幼儿操作的环境。
例如：在小班主题活动“春天”中，教师把主题墙布置成春天的景象，有花、有草、有树、有池塘。
其中，树的叶子可以让幼儿用夹子夹来练习点数，树干是用磁铁做成的，可以请幼儿把背后粘有磁铁的小动物送回家；池塘里的鱼是用撕拉粘扣做成的；池塘里有各种小鱼的影子，可以供幼儿玩找影子的游戏。
在这个主题墙饰中，到处都是幼儿可以直接操作的内容。
幼儿园环境创设——第二章 幼儿园墙饰的设计与制作
（四）综合式 将平面式、半立体式、立体式相结合制作的形式
福州闽侯县实验幼儿园作品展示墙
三、幼儿园主题墙饰设计的基本要素
1. 设计造型 主题墙饰的内容一般是幼儿喜欢的并且容易辨识的人 物、动物、植物、动画形象、建筑等。
2. 设计色彩 主题墙饰是为了打造幼儿园环境，应使用鲜艳、明亮 的颜色。
3. 常用工具和材料 （1）工具：马克笔、剪刀、美工刀等。 （2）材料：绘画纸、吹塑纸、皱纹纸、瓦楞纸、胶 水、双面胶等。
图片式主体墙饰
剪纸作品
（二）半立体式 这种形式塑造的形象十分生动、真实。它由纸或废旧物 制成，这些材料经过处理，可呈立体状，变得有层次感。
纸团粘贴画
利用海绵纸制作的墙饰画
作品展—行走在孩子眼中的世界
（三）立体式
利用立体状的废旧物，如纸杯、纸盒等，经过剪切、 拼接、粘贴等手段，制成动物、房子、灯笼等，根据 主题活动的需要粘贴或悬挂于墙面上。
2. 工具和材料
工具：铅笔、剪刀。 材料：底板材料，吹塑纸、 植绒纸等。 画面粘贴材料：彩纸、花 布、皱纹纸等。
（二）半立体纸雕装饰画技法
是介于立体构成和平面剪贴之间的一种艺术表现形式。 其制作技法如下：
1. 构思设计 将构思设计的图案画在白纸上。 2. 剪裁 按照图案形象进行裁剪。 3. 粘贴 裁剪后，将其逐一进行粘贴。
１. 工具：剪刀、美工刀、毛笔、彩笔等。 ２. 材料：颜料、彩色卡纸、硬纸板、泡 沫板、吹塑纸等。 ３. 技法：剪贴、插接、浮雕、镂空等技 法。
（二）内容
（1）设计班标所选的图案应以 幼儿喜爱的小动物、卡通形象为 主如小狗、小兔子、喜羊羊、灰 太狼等，这些贴近幼儿的生活， 符合幼儿的心理特点。 （2）班标的字体大小要适中、 简洁、醒目。
幼儿园班级主题墙设计及区域设计培训ppt
3、：废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等
辅助工具材料：
修补工具：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等
科学发现区 特点： 1、操作性：幼儿在科学发现区中是通过操作性的探索与发现来获得对周围世
统计出班级换牙和没有换牙的幼儿人数。
幼儿作品《你的牙我的牙》
为了帮助幼儿自然的接受换牙的过程，我们开展了活动《向牙仙许愿》 让幼儿向牙仙许下自己的愿望，正是因为有牙仙所给予的美好愿望，所
以他们对自己的换牙经历充满期待。
幼儿作品《向牙仙许愿》
在探究有关牙齿问题的过程中，我们是重点学习了保护牙齿的方法。活动 中我们与孩子一起讨论保护牙齿的经验，如：每天早晚刷牙、少吃甜食、 不用牙齿咬很坚硬的食物等，这个板块正是孩子用绘画的方式表现自己平
幼儿有目的操作，教
师有目地观察、有目
益 智
地指导。
美
区
工
操
区
作
作
记
品
录
展
单
示
区
域
接受性学习活动——作业式学习 —— 教师精心设计制作的高结构材料
为主的学习性活动 —— 注重个体差异，教师进行针对
性指导。
进区卡
参考：社会体验区
娃娃家材料： 1、大小不同娃娃2、家具： 3、衣物： 4、餐具： 5、炊具： 6、洗涤： 7、食物8、
我园教室主题环境体现的突出问题： 1、主题内容体现不完善，装饰性较强。 2、幼儿、家长参与性少，主题开展情况无体现。
主题性墙饰一般包括：
一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示
主题活动环境创设ppt课件
民间文化
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民间游戏
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凡是教师能够讲述的，能够传授的知识， 多半是死的、凝固的、无用的知识；只有 学生自己发现、探究的知识，才是活的、 有用的知识。
————美国心理学家 罗杰斯
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区域活动区的创设
• 区域活动，也称活动区活动、区角活动等。 它以幼儿的需要、兴趣为主要依据，并考 虑教育目标、正在进行的其他教育活动等 因素，它在活动室划分出一些区域，如建 构区、表演区等，投放相关活动材料，制 定相关活动规则，让幼儿通过自由选择区 域，与材料、同伴等积极互动，获得个性 化学习与发展。
* 玩具柜的侧面展示了很多建筑图片、操作示意图，
对孩子具有启发作用。 可编辑课件PPT
37
种 植 区
* 利用走廊开设种植区，走廊地方大，便于开 展各种实验，也方便孩子们观察和照顾。
* 充分利用不同墙面和区域，开展丰富多彩的
小实验活动和养殖、种植活动。
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区角材料投放的原则
• 教育性 • 发展性 • 参与性 • 经济性 • 安全性
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生活区
* 利用了之前的点心 店作为生活区。
* 自制的隔栏给了孩 子相对安静的空间。
* 半封闭的状态让孩 子更加专注于自己的 活动。
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23
美 工 区
* 选择靠近展示板的地方作为美工区，便于将 孩子的作品进行展示。
* 利用自制的屏风作为拦隔，既有了空间的隔 离，又增强了艺术的氛围。
幼儿园教育环境创设
幼儿园环境创设课件 (2)
总结词：通过主题活动，营造与主题相关的氛围，促进幼儿在环境中 主动探索和学习。
02
详细描述
03
主题活动一：动物世界。在教室布置各种动物模型、图片和图书，引 导幼儿观察、模仿动物行为，培养爱护动物意识。
04
主题活动二：四季变化。通过布置四季特征的装饰物、挂画等，让幼 儿感受季节交替，了解自然规律。
幼儿园环境创设课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
• 幼儿园环境创设的重要性 • 幼儿园环境创设的原则 • 幼儿园环境创设的要素 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的反思与展望
目录
01
幼儿园环境创设的重要性
对幼儿发展的影响
01
02
03
认知发展
良好的环境刺激可以促进 幼儿的认知发展，提供各 种感知觉刺激，激发好奇 心和探索欲望。
节日活动环境创设案例
01 02 03 04
总结词：结合节日特点，营造浓厚的节日氛围，让幼儿在欢乐中感受 传统文化。
详细描述
节日活动一：春节。张贴对联、福字、窗花等，布置红色主题的装饰 ，让幼儿感受传统春节的喜庆气氛。
节日活动二：端午节。在教室布置龙舟、粽子等装饰品，介绍端午节 的起源和习俗，让幼儿 态，缺乏互动性和探索性，无 法激发幼儿的好奇心和探索欲
望。
环境创设的发展趋势和展望
强调整体规划
未来的幼儿园环境创设将更加注重整 体规划，以合理利用空间，提高幼儿 的活动体验。
融入多元文化
环境创设将更加注重文化的融入，以 培养幼儿的跨文化意识和多元文化观 念。
注重安全性
在材料选择和环境布置上，将更加注 重安全性，确保幼儿在安全的环境中 成长。
增强互动性和探索性