宏观经济学教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲讲课讲稿
《宏观经济学》课程教学大纲《宏观经济学》课程教学大纲课程编号：54110430课程英文名称：Macroeconomics课程类别：专业课课程性质：专业基础课学分：3 总学时：48理论学时：48 实验学时：0开课对象：国际经济与贸易专科专业开课分院、系：外语外贸学院一、课程的性质、目的和任务（一）课程的性质微观经济学和宏观经济学统称为经济学，在我国被称为西方经济学。
当代西方经济学家认为，经济学是研究稀缺资源在各种可供选择的用途中，如何进行最有效的配置，以使得人类的无限欲望得到最大满足的一门理论经济学。
经济学作为理论经济学，在不同程度上构成了许多经济学科如管理经济学、公共财政学、市场学、国际经济学、货币银行学、财政学、国际贸易学、国际金融学等的理论基础。
宏观经济学是以社会总体的经济行为即宏观经济运行作为研究对象的一门理论经济学。
它试图通过对社会总体经济行为的研究，来说明市场经济条件下宏观经济的运行以及如何改善这种运行的途径。
（二）课程的目的宏观经济学关于一国国民经济总量问题比如：经济增长、就业、价格水平、国际收支平衡等的学问，通过本课程的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的基本概念和原理，了解宏观经济学的最新发展动态，并能运用这些知识分析我国宏观经济运行中的问题，特别是宏观经济政策的选择及其效果。
本课程的教目标是使经济类本专科生理解和掌握宏观经济学的基本原理，为进一步学习其他经济类课程打下坚实的理论基础。
（三）课程的基本任务1. 通过教学使学生掌握本学科的基本知识和分析方法，对当代宏观经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。
2. 由于宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即对经济运行的整体，包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析，因而不能像微观经济学那样运用个量分析方法，而要用总量分析方法，学生在研究和学习思路上要有相应的转变。
宏观经济学教学大纲
宏观经济学教学大纲宏观经济学教学大纲宏观经济学是经济学的一个重要分支，研究整体经济运行和宏观经济政策的影响。
它关注的是国家或地区的总体经济现象，如国内生产总值（GDP）、通货膨胀率、失业率等。
宏观经济学教学大纲是教师为了达到教学目标而设计的一份指南，它规定了教学内容、教学方法和评估方式等。
一、引言在宏观经济学教学大纲的引言部分，可以介绍宏观经济学的重要性和应用领域，以及宏观经济学教学的目标和意义。
同时，可以提及宏观经济学的基本概念和理论框架，为后续的教学内容做铺垫。
二、宏观经济学的基本概念和指标在这一部分，可以介绍宏观经济学的基本概念，如国内生产总值、物价水平、通货膨胀率、失业率等。
同时，可以解释这些概念的计算方法和意义，以及它们对经济运行的影响。
通过学习这些基本概念和指标，学生可以建立对宏观经济现象的认识和分析能力。
三、宏观经济学的经济增长理论经济增长是宏观经济学的一个重要研究领域，它关注的是国家或地区长期经济发展的问题。
在这一部分，可以介绍经济增长的基本理论，如新古典增长理论、内生增长理论等。
同时，可以分析经济增长的驱动因素，如技术进步、资本积累、人力资源等。
通过学习经济增长理论，学生可以了解经济发展的动力和机制。
四、宏观经济学的经济周期理论经济周期是宏观经济学的另一个重要研究领域，它关注的是经济波动和景气与衰退的交替。
在这一部分，可以介绍经济周期的基本理论，如凯恩斯经济周期理论、新古典经济周期理论等。
同时，可以分析经济周期的特征和原因，如需求冲击、供给冲击等。
通过学习经济周期理论，学生可以了解经济波动的原因和影响。
五、宏观经济学的宏观经济政策宏观经济政策是宏观经济学的一个重要研究领域，它关注的是政府如何通过调控经济运行来实现经济目标。
在这一部分，可以介绍宏观经济政策的基本类型，如货币政策、财政政策等。
同时，可以分析宏观经济政策的工具和效果，如利率调控、税收政策等。
通过学习宏观经济政策，学生可以了解政府在经济运行中的作用和影响。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲【课程编码】181****0007【课程类别】专业必修课【学时学分】54学时，3学分【适用专业】物流管理一、课程性质和目标课程性质：宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，在西方经济学理论体系中占有重要的地位。
宏观经济学作为一门专业基础必修课程，具有很强的理论性和逻辑性，主要运用宏观经济理论和方法分析和研究经济问题。
教学目标：通过本课程的教学达成如下教学目的：1.掌握宏观经济学的基本知识。
掌握不同的国民收入决定模型和长期经济增长模型，能够运用总需求-总供给模型解释宏观经济现象，理解不同宏观经济现象出现的原因。
2.具备运用宏观经济知识分析现实经济状况的能力。
掌握GDP增长率、失业率、通货膨胀率等宏观经济指标，能够运用宏观经济指标考察一国或地区的宏观经济状况。
3.掌握宏观经济政策。
掌握财政政策、货币政策、供给管理政策等宏观经济政策，理解不同政策运用的背景以及如何运用政策工具实施宏观经济政策，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策。
二、教学内容、要求和学时分配（一）第一章宏观经济的基本指标及其衡量6学时（理论讲授）教学内容：1.宏观经济学的特点2.国内生产总值3.核算国民收入的两种方法4.几个重要的国民收入概念5.国民收入的基本公式6.名义GDP和实际GDP教学要求：1.了解宏观经济学的特点并与微观经济学进行比较2.理解GDP及相关指标的含义3.掌握国民收入核算的两种方法4.应用国民收入的基本公式5.理解名义变量与实际变量重点难点：1.国内生产总值的概念2.国民收入核算的支出法其它教学环节：课后查阅当前全球GDP排名，熟悉前20的国家和地区;登录我国国家统计局网站，查看历年《统计年鉴》，熟悉GDP核算的两种方法在实践中的具体使用。
（二）第二章国民收入决定：收入一支出模型9课时（理论讲授）教学内容：1均衡产出3.凯恩斯的消费理论4.两部门经济中的国民收入决定及乘数5.三部门经济中的国民收入决定及乘数6.潜在国民收入与缺口7.三部门经济中各种乘数教学要求：1理解均衡产出的概念2.掌握凯恩斯消费函数3.掌握不同经济部门下国民收入的决定模型4.理解各种乘数的概念重点难点：1均衡产出的含义2.凯恩斯的消费函数3.乘数原理其他教学环节：组织学生课堂讨论影响消费的具体因素。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲课程概述本课程旨在介绍宏观经济学的基本概念和理论，帮助学生理解和分析宏观经济变量的相互关系以及宏观经济环境对经济活动的影响。
通过本课程的研究，学生将能够掌握宏观经济学的基本理论和分析方法，并能够运用这些知识解决实际经济问题。
研究目标1. 理解宏观经济学的基本概念和框架。
2. 掌握宏观经济变量的度量和分析方法。
3. 理解经济增长与经济波动的原因及其对经济产出和就业的影响。
4. 理解货币与银行体系的作用以及货币政策的实施。
5. 掌握宏观经济政策的相关理论和实践，并能够评估其效果和影响。
教学内容1. 宏观经济学的基本概念和研究方法- 宏观经济学的定义和研究对象- 宏观经济变量的度量和分析方法- 宏观经济模型的概念和构建方法2. 经济增长与经济波动- 经济增长的驱动因素及其影响- 经济波动的原因和周期性- 经济波动对经济产出和就业的影响3. 货币与银行体系- 货币的定义和功用- 银行体系及其角色- 货币供给和货币需求的决定4. 货币政策- 货币政策的目标和工具- 货币政策的执行和影响- 货币政策的限制和挑战5. 宏观经济政策- 财政政策的原理和实践- 是否采取主动的宏观经济政策- 宏观经济政策的效果评估和影响分析教学方法1. 授课：通过讲解理论知识和分析案例，渗透宏观经济学的基本概念和框架。
2. 讨论：组织学生参与讨论，分析和评价宏观经济问题，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析：通过实际案例和模拟情景分析，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。
4. 小组项目：让学生进行小组项目研究，加强合作和团队合作能力。
评估方式1. 课堂参与和讨论：占总成绩的20%。
2. 作业和小组项目：占总成绩的30%。
3. 中期考试：占总成绩的20%。
4. 期末考试：占总成绩的30%。
参考教材1. 宏观经济学原理（第八版），著者：尼.格里高利.曼昆，译者：陈向阳等，中国人民大学出版社，2019年。
2. 宏观经济学：理论与实践，著者：费尔南多.索瑞亚诺，译者：杨洁等，高等教育出版社，2018年。
宏观经济学 教学大纲
宏观经济学教学大纲宏观经济学教学大纲宏观经济学作为经济学的一个重要分支，研究的是整个经济系统的总体运行规律和宏观经济变量之间的相互关系。
宏观经济学在现代社会中具有重要的理论和实践意义，因此，制定一份合理且全面的宏观经济学教学大纲就显得尤为重要。
一、引言在引言部分，我们可以简要介绍宏观经济学的定义和研究对象，以及宏观经济学在现实生活中的应用。
通过引言，可以帮助学生对宏观经济学有一个初步的了解，并激发他们学习的兴趣。
二、宏观经济学的基本概念在这一部分，我们可以介绍一些宏观经济学的基本概念，如国民生产总值（GDP）、通货膨胀、失业率等。
通过对这些基本概念的介绍，学生可以建立起对宏观经济学的基本框架和思维方式。
三、宏观经济学的主要理论宏观经济学的主要理论包括凯恩斯主义经济学、新古典主义经济学和供给侧经济学等。
在这一部分，我们可以对这些理论进行详细的介绍和比较，帮助学生理解宏观经济学的不同观点和学派。
四、宏观经济政策宏观经济政策是宏观经济学的重要组成部分，包括货币政策、财政政策和结构性政策等。
在这一部分，我们可以介绍这些政策的基本原理和实施方法，以及它们在不同经济情况下的应用。
五、宏观经济学的实证研究宏观经济学的实证研究是宏观经济学的重要内容，通过对历史数据的分析和实证研究，可以验证和修正宏观经济学的理论。
在这一部分，我们可以介绍一些经典的实证研究方法和案例，帮助学生了解宏观经济学的实证研究的重要性和方法。
六、宏观经济学的前沿问题宏观经济学作为一个不断发展的学科，存在着一些前沿问题，如经济增长的驱动力、收入分配的不平等等。
在这一部分，我们可以介绍一些当前宏观经济学研究的热点问题和最新成果，帮助学生了解宏观经济学的最新动态。
七、案例分析与实践在宏观经济学的教学中，案例分析和实践是非常重要的环节。
通过对实际案例的分析和实践活动的开展，可以帮助学生将理论知识应用到实际问题中，提高他们的分析和解决问题的能力。
八、总结与展望在教学大纲的最后，我们可以对整个教学过程进行总结，并展望学生在宏观经济学学习中的未来发展。
宏观经济学教学大纲
《宏观经济学》教学大纲一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是会计学专业一门重要的专业课，是所有会计学专业学生的必修课。
2．课程任务：通过课堂教学使学生了解国民经济运行的流程和国民收入核算方法，掌握消费、投资、货币供求理论、简单的凯恩斯宏观经济模型、IS-LM模型、总需求-总供给模型、财政政策与货币政策、开放经济、经济周期与经济增长、通货膨胀与失业等理论中的基本概念、基本理论和分析方法，能熟练地运用图形进行分析，并能适当掌握一些数学分析方法，能运用宏观经济学的基本理论和分析方法分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，为今后进一步学习经济学及其相关课程提供必要的知识和能力准备。
二、课程教学基本要求本课程教学环节包括32个理论课时，课堂实践采用课前发言、课堂讨论等多种形式，成绩考核形式包括：第一，日常性考核：以平时的考勤、课前自由发言情况、课堂提问成绩和作业成绩作为考核中的平时成绩；第二，期中考核：开卷考试；第三，期末考核：闭卷考试（统一命题、流水阅卷）。
30%平时成绩+70%期末考试试卷成绩=期末课程总成绩。
三、课程教学内容第一章宏观经济学概论1.教学基本要求通过本章学习，使学生能够从总体上把握宏观经济学与微观经济学的异同，了解宏观经济学研究的主要问题，并掌握宏观经济学学习中的重要概念。
2.要求学生掌握的基本概念、理论通过本章学习，使学生能准确理解宏观经济学、失业、通胀等基本概念，掌握宏观经济学的研究方法。
3.教学重点和难点教学重点是宏观经济学研究的主要问题。
4.教学内容一、什么是宏观经济学二、主要宏观经济问题三、宏观经济学的关键概念第二章国民收入核算1.教学基本要求本章通过研究宏观经济中各有关总量是如何核算的，使学生掌握：（1）西方国民收入核算的核心指标；（2）西方国民收入核算的基本原理；（3）能够运用所学知识对一些实际统计数据进行分析计算。
2.要求学生掌握的基本概念、理论通过本章学习，使学生能国内生产总值的内涵及其计算，两部门、三部门以及四部门的均衡条件，消费函数、储蓄函数与投资函数，乘数理论，加速数原理。
《宏观经济学》课程教学大纲共13页
《宏观经济学》课程教学大纲第一部分课程概述一、基本信息课程属性：学科基础课学分：3学时：54学时适用对象：财经类院校经济学类、工商管理类及相关专业本科生。
先修课程与知识准备：《政治经济学》、《微观经济学》、《高等数学》等，学生需要初步掌握高等数学中微积分等方面的基础知识以及经济学的基础理论。
二、课程简介宏观经济学是财经类院校经济学类和工商管理类专业本科生学科共同课，是一门研究经济总体行为的经济学科，由宏观经济理论和宏观经济政策两部分组成。
宏观经济理论以国民收入决定理论为核心，分析产出、消费、储蓄、投资、物价水平、利率、货币需求和货币供给等经济变量之间的关系，探讨经济增长、经济周期、失业和通货膨胀等宏观经济学问题；宏观经济政策以理论研究为依据，主要分析政府财政货币政策的目标、工具、机制和效应。
本课程以凯恩斯主义宏观经济理论为主体框架，并且融合新古典宏观经济学、新凯恩斯主义经济学和新增长理论。
本课程的学习不仅为学习其它相关专业课程建立理论基础，而且能够掌握宏观经济学分析工具，用来认识和理解现实中的宏观经济，尤其是中国宏观经济。
宏观经济学可大体分为四个部分：第一部分一方面介绍宏观经济学的形成、发展，以及宏观经济研究对象与框架，另一方面介绍国民收入及其核算理论，以及国民收入核算中的重要恒等式。
第二部分主要介绍凯恩斯主义宏观经济学的国民收入决定理论。
其中核心内容是总需求分析模型，包括二个具体模型：简单的国民收入决定理论和扩大的国民收入决定理论，并引入宏观经济政策分析和宏观经济政策实践。
在总需求分析模型基础上，又引入总供给曲线后的国民收入决定理论，研究总需求与总供给共同决定国民收入的模型。
第三部分为宏观经济学问题分析，主要是对四个主要宏观经济学问题进行探讨，即经济增长、失业、通货膨胀、国际收支平衡问题。
第四部分介绍宏观经济学的目前动态、最新发展。
主要包括各个学派的理论、观点与政策主张。
三、教学目标宏观经济学是财经专业的专业基础课，本课程教学一方面要向学生传授系统的西方国家宏观经济运行和经济政策原理，帮助学生们了解西方国家的政府进行经济决策的机制与过程，客观地认识经济现象，并为学生们学习其他专业课提供了坚实的理论基础。
《宏观经济学》教学大纲
一、课程定位（一）课程性质宏观经济学是经济和经济各专业的核心课程和专业基础理论课。
它以国民经济总量为考察对象，分析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐述一国实现充分就业和长期经济增长的机制，说明政府宏观经济政策的重要作用。
（二）课程在人才培养过程中的作用本课程的教学目的旨在让经济及管理类本科二年级学生初步掌握现代宏观经济学的基础知识、基本概念和基本理论，了解本学科的理论构架和分析逻辑，掌握理论分析和简单的数学模型分析的方法和技巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，了解本学科发展前沿，为他们学习其他专业课程提供必要的基础理论知识和经济学思维能力。
（三）本课程与其他课程的关系宏观经济学是一门综合性、逻辑性强，又与现实经济生活紧密相连的学科。
因而，在教学中，首先要注意理论联系实际，充分利用现实生活中的事例说明抽象的经济学理论，将学科理论的学习融入到对经济活动实践的探讨和认识之中，增强课堂教学的趣味性，有意识地培养学生分析实际问题、解决问题的能力。
学习本课程要注意数学特别是《高等数学》《线性代数》等课程中基本的分析方法的运用，经济学的宏观分析方法，一般均衡理论方法可以运用到很多专业的技术经济分析上去。
二、教学目标在经济类专业本科生的学习中，《宏观经济学》课程起着引导学生入门及培养学生初步养成经济思维模式、具备基本经济技能的作用。
本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解经济的概念，掌握经济的普遍规律、重要的思想观点、经济的基本过程、基本原则和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般经济问题的能力，为以后学习其它专业课程打下基础。
（一）知识目标1、了解宏观经济学的研究内容和对象；掌握生产力和增长理论；描述实践中的生产力和增长。
2、理解总支出与总需求理论。
3、了解货币和金融系统。
（二）能力目标熟练具有经济学专业知识，具有经济岗位相关工作能力；具有涉及经济问题的能力；具有企业经济过程中的分析能力；初步具有运用经济知识解决现实中企业经济实际案例的能力；具有运用相关经济知识保障企业正常运行的能力；具有岗位适应能力和社会活动能力；具有再学习的能力和适应职业岗位变化的能力。
宏观经济学教学大纲
宏观经济学教学⼤纲《宏观经济学》教学⼤纲【前⾔】宏观经济学就是⼀门理论经济学，它通过对国民经济总量相互关系得研究，揭⽰宏观经济运⾏过程中得⽭盾、宏观经济变化规律以及政府得经济政策对国民经济得影响。
宏观经济学得主要内容可分为宏观经济理论与宏观经济政策两⼤部分,这就是由其学科性质与研究对象决定得。
理论部分主要包括国民收⼊核算理论,收⼊⽀出分析理论、ＩS—LＭ模型理论,总供求分析理论、通货膨胀与就业理论、经济周期与经济增长理论、国际收⽀与国内经济得理论等。
宏观经济政策部分以宏观经济理论为基础,主要包括宏观经济政策得⽬标、政策⼿段、财政政策、货币政策、收⼊政策等.在分析政府得经济政策时,重点放在企业如何预期与适应政府政策变化以及政府政策变化对企业经营环境得影响等⽅⾯。
宏观经济学⾃成为⼀门独⽴得学科以来，内容不断演进，材料不断更新,对宏观经济运⾏过程中得各种⽭盾得认识也越来越深刻，对宏观经济运⾏得规律得探索越来越具体深⼊。
通过本课程得学习，学⽣应对宏观经济运⾏机制有全⾯系统得了解，能⽤宏观经济学得基本理论与⽅法分析与解决问题，理解宏观经济环境得变化对企业经营管理得影响，懂得如何预期与适应政府宏观经济政策得变化,提⾼其驾驭企业经营管理得能⼒。
第⼀章导论（⼀）⽬得与要求１、了解宏观经济学得特点；2、掌握国民收⼊核算中五个基本总量得概念以及相互之间得换算关系;3、会⽤两种⽅法计算国民⽣产总值；4、了解什么就是实际国民⽣产总值与名义国民⽣产总值;5、了解什么就是国民⽣产总值与国内⽣产总值;6、掌握两、三、四部门经济中得收⼊流量循环模型与恒等关系. （⼆)教学内容第⼀节宏观经济学得研究对象与⽅法1.主要内容宏观经济学得研究对象与⽅法.2.基本概念与知识点什么就是宏观经济学;宏观经济学得研究对象;宏观经济学得研究⽅法。
３．问题与应⽤(能⼒要求）了解宏观经济学得研究内容与所利⽤得研究⼿段。
第⼆节宏观经济学得基本概念1.主要内容宏观经济学得基本概念.2。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲宏观经济学课程教学大纲课程简介本课程旨在介绍宏观经济学的基本概念、理论和分析方法，帮助学生理解宏观经济运行的原理及其对社会经济的影响。
研究目标1. 理解宏观经济学的核心概念和基本原理。
2. 掌握宏观经济分析的基本工具和方法。
3. 能够分析宏观经济政策对经济运行的影响。
4. 培养宏观经济学研究和判断问题的能力。
主要内容1. 宏观经济学的起源与发展- 宏观经济学的定义和研究对象- 宏观经济学的重要学派和代表性理论2. 宏观经济学的基本概念与指标- 国民生产总值（GDP）及其构成要素- 总需求与总供给- 通货膨胀与失业3. 宏观经济的长期增长- 经济增长的关键因素- 经济增长模型和影响因素4. 宏观经济的短期波动- 商业周期和景气度指标- 需求冲击和供给冲击的影响- 政府干预和经济波动5. 宏观经济的货币和金融市场- 货币供给和货币需求- 利率和货币政策- 金融机构与金融市场6. 宏观经济政策- 财政政策的目标和工具- 货币政策的目标和工具- 供给侧政策和结构性改革教学方法1. 理论授课：通过讲授宏观经济学的基本概念和理论，引导学生掌握相关知识。
2. 实践案例分析：通过案例分析，帮助学生将宏观经济学理论应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论：引导学生在小组内讨论和交流宏观经济问题，培养团队合作和思维能力。
4. 学术论文写作：要求学生根据所学知识撰写学术论文，提高研究和表达能力。
评估方式1. 期中考试：考察学生对宏观经济学基本概念和理论的理解能力。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、发言质量和问题解答能力。
3. 学术论文：评估学生对特定宏观经济问题的分析和研究能力。
4. 期末考试：综合考察学生对整个课程内容的掌握情况。
参考教材1. 高级宏观经济学，作者：XXX2. 宏观经济学原理，作者：XXX3. 宏观经济学导论，作者：XXX以上为《宏观经济学》课程的教学大纲，详细内容可能会根据实际教学情况进行调整。
宏观经济学教学大纲
《宏观经济学》教学大纲一、使用说明（一）课程性质《宏观经济学》是教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的必修课程之一，它不仅被列为高等学校经济类8门核心课程之中，而且是工商管理类各专业9门核心课程之一，由此可见其地位在经济类院校中的重要性；《宏观经济学》作为财经类学校各专业的专业基础课，直接影响学生对其他经济学课程的理解和掌握。
要求学生先修课程为政治经济学和微积分。
（二）教学目的通过教学，使学生了解宏观经济学的基本框架，掌握宏观经济学的基本原理及主要的研究方法，弄清国民收入决定理论的不同模型，并学会理论联系实际，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策，不断提高学生分析问题，解决问题的能力。
（三）教学时数54学时（四）教学方法1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对宏观经济学有一个整体的认识。
2、掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，讲清主要图形所表示的基本原理，适当介绍最新知识。
3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
4、讲授课程的重点与难点，指导、启发学习者自学。
5、适当布置作业和案例思考题，深化学习者对课程基本内容的理解。
（五）面向专业经济管理类各专业二、教学内容宏观经济学的核心问题是国民收入决定理论，即以国民收入决定为核心的总量分析。
所以，宏观经济学的出发点是国民收入核算理论，核心内容是国民收入决定，包括四个主要模型一一简单国民收入决定模型、IS—LM模型、AD-AS模型和IS-LM-BP模型。
在国民收入决定理论的基础上研究最重要的四个宏观经济政策，即失业和通货膨胀、财政理论和政策、货币理论和政策和对外经济理论和政策，即通过宏观经济政策来影响国民收入总量。
而动态的国民收入变化主要涉及到经济增长理论。
其中带*号的部分是选讲内容，这些内容不涉及也不会影响整体内容的完整性。
宏观经济学教学大纲
宏观经济学教学大纲第一章国民收入核算教学目的和要求通过本章的学习，应当掌握国民收入各个总量的概念及其关系，特别要掌握国内生产总值的概念，要掌握国民收入核算的基本方法和国民收入核算的恒等式。
教学难点与重点国内生产总值的概念，国民收入核算的基本方法，国民收入恒等式，名义GDP与实际GDP 教学方法课堂讲授与学生自学相结合第一节宏观经济学的特点第二节国内生产总值第三节核算国民收入的两种方法第四节几个重要的国民收入的概念第五节国民收入的基本公式第六节名义GDP与实际GDP第二章简单国民收入决定理论教学目的与要求通过本章的学习，应当掌握凯恩斯的消费理论，从图标，公式等形式上掌握两部门，三部门，四部门经济中国民收入的决定。
教学重点难点凯恩斯的消费理论，国民收入的决定，陈述理论教学方法课堂讲授与学生自学，课堂讨论相结合第一节均衡产出第二节凯恩斯的消费理论第三节两部门经济学中国民收入的决定及其变动第四节乘数论第五节三部门经济的收入决定及其乘数第六节三部门经济的各种乘数第七节四部门经济中国民收入的决定第三章产品市场和货币市场的一般均衡教学目的和要求通过本章的学习，应当掌握投资的概念，影响因素及其决定，掌握ISLM曲线的概念，推倒，掌握货币需求和货币供给。
教学重点与难点投资函数，产品市场和货币市场曲线的推倒，平移，旋转第一节投资的决定第二节IS曲线第三节利率的决定第四节LM曲线第五节IS-LM曲线的分析第六节凯恩斯的基本理论框架第四章宏观经济政策实践教学目的与要求通过本章的学习，应当了解宏观经济政策的目标，掌握财政政策，货币政策的工具及其应用，掌握功能财政的思想。
教学难点与重点财政政策，货币政策教学方法，课堂讲授与学生自学结合第一节经济政策目标第二节财政政策第三节货币政策第四节宏观经济郑策分析第五节货币政策效果第六节两种政策的混合使用第六章总需求总供给模型教学目的与要求通过本章的学习应当掌握总需求曲线与总供给模曲线的基本形状与基本含义，了解总供求曲线的得出过程，掌握总供求的觉和你呃呃呃均衡模型，与响应。
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《宏观经济学》教学大纲（2002年制订，2004年修订）课程编号：070006英文名：Macroeconomics课程类别：学科基础课前置课：高等数学、微观经济学后置课：国际经济学、国际贸易理论、财政学、货币银行学、中级宏观经济学等学分：3学分课时：54课时(+18课时辅导)主讲教师：西方经济学课程组成员选定教材：高鸿业主编，《西方经济学（下册）》（第3版），中国人民大学出版社，2004年9月出版。
课程概述：宏观经济学是经济及管理类各专业的核心课程和专业基础课。
它以国民经济总量为考察对象，分析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐述一国实现充分就业和长期经济增长的机制，说明政府宏观经济政策的重要作用。
主要内容包括以下几个方面：第一部分宏观经济学基础，国民收入核算理论；第二部分，均衡国民收入决定模型，包括简单国民收入的决定模型，IS-LM模型，AD-AS模型，开放条件下的IS-LM-BP模型；第三部分，财政和货币政策分析；第四部分，经济增长和波动分析，包括经济增长、经济周期理论、失业和通货膨胀理论。
教学目的：本课程的教学目的旨在让经济及管理类本科二年级学生初步掌握现代宏观经济学的基础知识、基本概念和基本理论，了解本学科的理论构架和分析逻辑，掌握理论分析和简单的数学模型分析的方法和技巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，了解本学科发展前沿，为他们学习其他专业课程提供必要的基础理论知识和经济学思维能力。
教学方法：宏观经济学是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切的学科。
所以在教学中，首先注意理论联系实际，运用现实经济生活中的案例阐述宏观经济理论，增强课堂教学的趣味性，利于学生分析问题和解决问题能力的培养。
第二，教学中注意介绍经济分析的逻辑，强化图形分析和数理分析的训练，让学生初步掌握现代经济学分析工具，判断和分析现实经济问题，将数学分析与经济学教学有机联系起来。
第三，讲授与自学结合，加大学生的阅读和训练。
针对宏观经济学课程特点，在系统介绍基本理论的基础上，督促学生加强课后自学，加强教学互动，安排适量学时进行课堂讨论；加大课程训练力度，配备助教加强课后辅导，使学生对课堂教学内容得到进一步理解和深化；鼓励学生阅读主要参考书，了解中国宏观经济运行状况，并写出读书心得，作为重要的考核内容。
各章教学要求及教学要点:宏观经济学导论学时分配：2学时教学要求：宏观经济学是一门以宏观经济运行为主要研究对象，主要揭示国民经济在短期经济波动，长期实现经济增长的学科。
通过本章的学习，不仅要掌握宏观经济学的研究对象和研究方法，还要熟悉宏观经济学研究的主要内容和分析方法，了解宏观经济学理论的演变。
教学内容：一、宏观经济学的研究对象二、宏观经济学的研究方法三、宏观经济理论的演变和发展第一章国民收入核算学时分配：7学时教学要求：本章主要介绍国民经济运行的重要总量、相互关系及其核算方法。
本章学习的关键是：掌握GDP、GNP、NNP、NI、PI、DPI、最终产品、中间产品等基本概念，及其相互关系，在此基础上熟练掌握国民收入核算的收入法和支出法，了解名义GDP和GDP的关系。
教学内容：第一节国内生产总值一、内生产总值的含义定义：一国在一定时期内，使用国土领域内的生产要素所生产的全部最终产品和劳务市场价值；GDP是一个市场价值的概念，用货币衡量，属于流量；测度的对象一定时期内所生产最终产品；具有地域性；是市场活动导致的，非市场活动不在计算之列。
二、为什么总产出总是等于总收入或总支出第二节核算国民收入的两种方法一、用支出法核算GDP用支出法测定GDP，就是通过核算在一定时期内整个社会购买最终产品的总支出来测定GDP。
支出法也称使用法，因为一国提供的物品和劳务的最后使用去向是消费、投资、政府购买和出口等四个方面。
用支出法测定GNP，就是计算经济社会在一定时期内消费、投资、政府购买和净出口等几方面支出的总和。
公式表示为：GDP=C+I+G+(X-M)。
二、用收入法核算国内生产总值收入法是根据生产要素在生产过程中提供服务、创造产品从而提出的收入要求权核算而得到的国民收入指标。
这些收入换个角度可以看作是GDP生产出来以后分配给各生产要素所有者的，所以也称为生产要素所得法。
项目构成：工资与雇员其他补贴；净利息；个人的租金收入（包括房屋的租金）；非公司企业的收入；税前公司利润；股息，未分配利润，公司所得税；企业间接税；折旧；统计误差的调整。
第三节从国内生产总值到个人可支配收入一、五大总量的关系NDP＝国内生产总值－折旧NI =雇员报酬＋业主收入＋租金收入＋公司利润＋净利息；PI =工资+利息+利润+租金+政府转移支付= NI－个人得不到的+个人额外得到的= NI－公司未分配利润－公司所得税－社会保险金+ 政府转移支付+ 红利+政府支付利息+ 企业转移支付DPI=个人收入－个人税收和非税支付=个人消费支出+个人储蓄=C+S二、GDP与GNP的关系国民生产总值：一个国家在一定时期内，利用本国国民所拥有的生产要素生产的全部最终产品和劳务的市场价格的总和，两者之间的差异是来自国外要素的净要素收益，关系为：NFP=GNP-GDP=本国在国外的要素收入－外国要素在本国的收入。
第四节国民收入的基本公式一、两部门经济的收入构成及储蓄-投资恒等式投资－储蓄恒等式：S=I二、三部门经济的收入构成及储蓄-投资恒等式从支出（总需求）的角度：国民收入Y=C+I+G；从收入（总供给）的角度：国民收入Y=C+S+T；恒等式为：I+G=S+T。
三、四部门经济的收入构成及储蓄-投资恒等式从支出（总需求）角度：Y=C+I+G+(X-M)；从收入（总供给）角度：Y=C+S+T；恒等式为：I+G+(X-M) =S+T。
第五节名义GDP和实际GDP一、名义GDP按每年名义价格计量的GDP二、实际GDP按每年实际价格计量的GDP三、GDP平减指数名义国内生产总值与实际国内生产总值之比，反映了一国总体物品平均价格的上涨程度，经济学上称为GDP平减指数(GDP Deflator)或GDP折算指数。
公式为：名义GDP/实际GDP =ΣP t Q t /ΣP0Q t思考题：1.怎样理解GDP的含义？与GDP有关的总量有哪些？2.怎样理解产出等于收入以及产出等于支出？3.你对现行的国民收入核算体系有何看法？第二章简单国民收入决定理论课时分配：9学时教学要求：本章主要从总需求角度阐述产品市场均衡时国民收入的决定和变动。
学习本章首先重点掌握凯恩斯消费理论、两部门均衡国民收入的决定理论和乘数理论，知道三部门和四部门条件下均衡国民收入的决定、变动和主要乘数，了解其他消费理论。
教学内容：第一节均衡产出一、主要的假设条件假设不存在政府和对外贸易，市场主体只有厂商和家庭，只分析产品市场主体的行为。
假定折旧和公司未分配利润为零。
于是：GDP=NDP=NI=PI=DPI二、均衡产出的含义均衡是指一种静止或相对静止的状态。
均衡国民收入是总供给与总需求相等时的总产出，这时无论供给还是需求处于不再改变的状态。
三、均衡产出分析的一般方法从国民收入核算的角度看：实际总产出 Y=实际AD=c+i+IU（非意愿存货投资）从均衡角度看：均衡国民收入y=计划AD=c+i当总供给y=c+i时，非计划存货投资为0；当总供给y> c+i时，企业非计划存货投资增加，厂商倾向于缩小生产规模，产出减少，y逐渐向均衡国民收入接近，直到非计划存货投资为0；反之亦然。
第二节凯恩斯的消费理论一、消费函数消费函数指收入与消费的关系，也即消费倾向。
边际消费倾向:简称MPC，指收入增量所引起的消费增量。
平均消费倾向:简称APC，指消费量与收入之比。
消费函数可表达为:c=α+βy二、储蓄函数储蓄函数指收入与储蓄关系。
公式表达：s=y-c=-α+（1-β）y，三、消费函数和储蓄函数的关系消费和储蓄的关系：y=c + s； MPC+MPS=1四、家庭消费函数和社会消费函数的关系：由家庭消费曲线推导社会消费曲线，不能直接相加，应考虑多种因素的影响：第三节国民收入的决定一、两部门经济中国民收入的决定使用消费函数决定收入：y=AD=c+I 45°线的功能使用储蓄函数决定收入：i=s(y)二、三部门经济中国民收入的决定总需求：消费需求+投资需求+政府需求=消费+投资+政府购买=c+i+g 总供给：要素收入总和=消费+储蓄+净税收=c+s+t均衡的条件：总供给=总需求，即 y=c+i+g= c+s+t 或 i+g= s+t第四节 乘数理论一、乘数的含义投资乘数指国民收入变动与投资变动的比率,乘数也称倍数。
二、乘数的计算（一）投资乘数 ：β-=11K （二）政府购买支出乘数 ：β-=11K （三）税收乘数 ：ββ--=1K（四）转移支付乘数 ： ββ-=1K（五）平衡预算乘数 ：1=K （六）出口乘数：γβ+-==11dx dy K思考题：1．简单国民收入决定的均衡机制是什么？2．有人断言，如果将一部分国民收入从富裕者转移给贫穷者，这将会提高总收入水平，你认为他的理由是什么？ 3．怎样理解凯恩斯的“有效需求”的概念？假如某一年的总供给大于总需求，同时存在失业，国民收入和就业将发生什么变化？凯恩斯认为应采取何种对策？ 4．储蓄投资恒等式为什么不意味着计划储蓄总是等于计划投资？第三章 产品市场和货币市场的一般均衡课时分配：9学时 教学要求：本章的中心是在于引入货币因素，分析在产品市场和货币市场同时存在条件下，两个市场同时实现均衡时均衡国民收入和利率水平的决定。
凯恩斯用资本边际效率理论构建投资函数，用IS 曲线代表产品市场均衡，表示满足收入－支出均衡条件式的所有利率和收入的组合。
用货币需求的交易动机、预防动机、投机动机构建货币需求函数，利用货币市场均衡推导LM 曲线。
LM 曲线代表货币市场均衡，表示在既定的货币供给水平上，满足货币需求等于货币供给关系式的所有利率和收入的组合。
学习本章在掌握投资需求曲线、货币需求曲线、流动性陷阱等基本概念的基础上，熟练把握IS 曲线和LM 曲线的经济学含义和决定因素及其IS –LM 模型的理解与运用。
教学内容：第一节 投资的决定一、实际利率和投资实际利率=名义利率-通胀率；投资与利率的关系，用公式表示：dr e r i i -==)( 二、资本边际效率的意义如果资本边际效率（r ）大于市场利率（i ），则此投资就值得。
三、资本边际效率曲线资本边际效率曲线表明：投资量和利息率之间存在反向变动关系。
四、投资边际效率曲线MEI-投资的边际效率曲线---投资和利率间关系的曲线。
投资是利率的减函数，公式表达为：dr e r i i -==)(第二节 IS 曲线一、IS 曲线及其推导1.总供给—总需求法推导IS 曲线利用45度线分析法中，不同利率对应的国民收入水平进行推导。