平面与平面地位置关系
(完整)平面与平面之间的位置关系(附答案)
平面与平面之间的位置关系[学习目标]1。
了解直线与平面之间的三种位置关系,会用图形语言和符号语言表示。
2.了解平面与平面之间的两种位置关系,会用符号语言和图形语言表示。
知识点一直线与平面的位置关系1。
直线与平面的位置关系位置关系定义图形语言符号语言直线在平面内有无数个公共点a⊂α直线与平面相交有且只有一个公共点a∩α=A直线与平面平行没有公共点a∥α2。
直线与平面的位置关系的分类(1)按公共点个数分类错误!(2)按直线是否在平面内分类错误!思考“直线与平面不相交"与“直线与平面没有公共点”是相同的意义吗?答不是。
前者包括直线与平面平行及直线在平面内这两种情况;而后者仅指直线与平面平行。
知识点二两个平面的位置关系位置关系图形表示符号表示公共点平面α与平面β平行α∥β没有公共点平面α与平面β相交α∩β=l有一条公共直线思考分别位于两个平行平面内的两条直线有什么位置关系?答这两条直线没有公共点,故它们的位置关系是平行或异面。
题型一直线与平面的位置关系例1 下列命题中,正确命题的个数是()①如果a,b是两条直线,a∥b,那么a平行于经过b的任何一个平面;②如果直线a和平面α满足a∥α,那么a与平面α内的任何一条直线平行;③如果直线a,b满足a∥α,b∥α,那么a∥b;④如果平面α的同侧有两点A,B到平面α的距离相等,那么AB∥α。
A.0 B。
2 C。
1 D。
3答案 C解析如图,在长方体ABCD-A′B′C′D′中,AA′∥BB′,AA′却在过BB′的平面AB′内,故命题①不正确;AA′∥平面B′C,BC⊂平面B′C,但AA′不平行于BC,故命题②不正确;AA′∥平面B′C,A′D′∥平面B′C,但AA′与A′D′相交,所以③不正确;④显然正确。
故答案为C.跟踪训练1 以下命题(其中a,b表示直线,α表示平面),①若a∥b,b⊂α,则a∥α;②若a∥α,b∥α,则a∥b;③若a∥b,b∥α,则a∥α;④若a∥α,b⊂α,则a∥b.其中正确命题的个数是()A。
平面与平面之间的位置关系教案
平面与平面之间的位置关系教案一、教学目标1. 让学生理解平面与平面之间的位置关系,包括平行和相交两种情况。
2. 让学生掌握如何判断两个平面是否平行或相交,并能够运用这个知识解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 平面与平面平行的判定与性质2. 平面与平面相交的判定与性质3. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:平面与平面平行的判定与性质,平面与平面相交的判定与性质。
2. 教学难点:如何判断两个平面是否平行或相交,以及如何在实际问题中运用这个知识。
四、教学方法1. 采用讲授法,讲解平面与平面之间的位置关系的定义、判定和性质。
2. 利用多媒体展示实例,帮助学生直观理解平面与平面之间的位置关系。
3. 引导学生进行实践操作,培养学生的动手能力。
4. 设计具有针对性的练习题,巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入:通过生活实例引入平面与平面之间的位置关系,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解平面与平面平行的判定与性质。
3. 实例分析:利用多媒体展示实例,让学生直观理解平面与平面平行的判定与性质。
4. 课堂练习:设计具有针对性的练习题,让学生巩固所学知识。
5. 新课导入:讲解平面与平面相交的判定与性质。
6. 实例分析:利用多媒体展示实例,让学生直观理解平面与平面相交的判定与性质。
7. 课堂练习:设计具有针对性的练习题,让学生巩固所学知识。
8. 总结与拓展:总结本节课所学内容,引导学生思考平面与平面之间的位置关系在实际问题中的应用。
9. 课后作业:布置适量作业,让学生进一步巩固所学知识。
10. 教学反思:对课堂教学进行总结,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
六、教学评价1. 评价内容:学生对平面与平面之间位置关系的理解,包括平行和相交的判定与性质。
2. 评价方法:通过课堂练习、课后作业和课堂讨论等方式进行评价。
3. 评价指标:a. 学生能够准确判断平面与平面的位置关系;b. 学生能够运用所学知识解决实际问题;七、教学反馈1. 收集学生作业、练习和测试成绩,分析学生对平面与平面之间位置关系的掌握情况。
高中数学必修2立体几何常考题型:空间中直线与平面、平面与平面之间的位置关系
空间中直线与平面、平面与平面之间的位置关系【知识梳理】1.直线与平面的位置关系位置关系直线a在平面α内直线a在平面α外直线a与平面α相交直线a与平面α平行公共点无数个公共点一个公共点没有公共点符号暗示a⊂αa∩α=A a∥α图形暗示2.两个平面的位置关系位置关系图示暗示法公共点个数两平面平行α∥β没有公共点两平面相交α∩β=l 有无数个公共点(在一条直线上)【常考题型】题型一、直线与平面的位置关系【例1】下列说法:①若直线a在平面α外,则a∥α;②若直线a∥b,直线b⊂α,则a∥α;③若直线a∥b,b⊂α,那么直线a就平行于平面α内的无数条直线.其中说法正确的个数为()A.0个B.1个C.2个D.3个[解析]对于①,直线a在平面α外包孕两种情况:a∥α或a与α相交,∴a和α纷歧定平行,∴①说法错误.对于②,∵直线a∥b,b⊂α,则只能说明a和b无公共点,但a可能在平面α内,∴a纷歧定平行于α.∴②说法错误.对于③,∵a∥b,b⊂α,∴a⊂α或a∥α,∴a与平面α内的无数条直线平行.∴③说法正确.[答案] B【类题通法】空间中直线与平面只有三种位置关系:直线在平面内、直线与平面相交、直线与平面平行.在判断直线与平面的位置关系时,这三种情形都要考虑到,避免疏忽或遗漏.另外,我们可以借助空间几何图形,把要判断关系的直线、平面放在某些具体的空间图形中,以便于正确作出判断,避免凭空臆断.【对点训练】1.下列说法中,正确的个数是()①如果两条平行直线中的一条和一个平面相交,那么另一条直线也和这个平面相交;②一条直线和另一条直线平行,它就和经过另一条直线的任何平面都平行;③经过两条异面直线中的一条直线,有一个平面与另一条直线平行;④两条相交直线,其中一条与一个平面平行,则另一条必然与这个平面平行.A.0 B.1C.2 D.3解析:选C①正确;②错误,如图1所示,l1∥m,而m⊂α,l1⊂α;③正确,如图2所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,直线A1C1与直线BD异面,A1C1⊂平面A1B1C1D1,且BD∥平面A1B1C1D1,故③正确;④错误,直线还可能与平面相交.由此可知,①③正确,故选C.题型二、平面与平面的位置关系【例2】(1)平面α内有无数条直线与平面β平行,问α∥β是否正确,为什么?(2)平面α内的所有直线与平面β都平行,问α∥β是否正确,为什么?[解](1)不正确.如图所示,设α∩β=l,则在平面α内与l平行的直线可以有无数条:a1,a2,…,a n,…,它们是一组平行线,这时a1,a2,…,a n,…与平面β都平行(因为a1,a2,…,a n,…与平面β无交点),但此时α与β不平行,α∩β=l.(2)正确.平面α内所有直线与平面β平行,则平面α与平面β无交点,符合平面与平面平行的定义.【类题通法】两个平面的位置关系同平面内两条直线的位置关系类似,可以从有无公共点区分:如果两个平面有一个公共点,那么由公理3可知,这两个平面相交于过这个点的一条直线;如果两个平面没有公共点,那么就说这两个平面互相平行.这样我们可以得出两个平面的位置关系:①平行——没有公共点;②相交——有且只有一条公共直线.若平面α与β平行,记作α∥β;若平面α与β相交,且交线为l,记作α∩β=l.【对点训练】2.在底面为正六边形的六棱柱中,互相平行的面视为一组,则共有________组互相平行的面.与其中一个侧面相交的面共有________个.解析:六棱柱的两个底面互相平行,每个侧面与其直接相对的侧面平行,故共有4组互相平行的面.六棱柱共有8个面围成,在其余的7个面中,与某个侧面平行的面有1个,其余6个面与该侧面均为相交的关系.答案:4 63.如图所示,平面ABC与三棱柱ABC-A1B1C1的其他面之间有什么位置关系?解:∵平面ABC与平面A1B1C1无公共点,∴平面ABC与平面A1B1C1平行.∵平面ABC与平面ABB1A1有公共直线AB,∴平面ABC与平面ABB1A1相交.同理可得平面ABC与平面ACC1A1及平面BCC1B1均相交.【练习反馈】1.M∈l,N∈l,N∉α,M∈α,则有()A.l∥αB.l⊂αC.l与α相交D.以上都有可能解析:选C由符号语言知,直线l上有一点在平面α内,另一点在α外,故l与α相交.2.如图所示,用符号语言可暗示为()A.α∩β=lB.α∥β,l∈αC.l∥β,l⊄αD.α∥β,l⊂α解析:选D显然图中α∥β,且l⊂α.3.平面α∥平面β,直线a⊂α,则a与β的位置关系是________.答案:平行4.经过平面外两点可作该平面的平行平面的个数是________.解析:若平面外两点所在直线与该平面相交,则过这两个点不存在平面与已知平面平行;若平面外两点所在直线与该平面平行,则过这两个点存在独一的平面与已知平面平行.答案:0或15.三个平面α、β、γ,如果α∥β,γ∩α=a,γ∩β=b,且直线c⊂β,c∥b.(1)判断c与α的位置关系,并说明理由;(2)判断c与a的位置关系,并说明理由.解:(1)c∥α.因为α∥β,所以α与β没有公共点,又c⊂β,所以c与α无公共点,则c∥α.(2)c∥a.因为α∥β,所以α与β没有公共点,又γ∩α=a,γ∩β=b,则a⊂α,b⊂β,且a,b⊂γ,所以a,b没有公共点.由于a、b都在平面γ内,因此a∥b,又c∥b,所以c∥a.。
空间平面与平面的位置关系
二、两个平面平行的判定
1.一个平面内的一条 直线平行于另一个平 面,能否推出这两个平 面平行? (不能)
2.一个平面内的两条 直线平行于另一个平 面,能否推出这两个平 面平行? (不能)
3.无数条呢? (不能)
二、两个平面平行的判定
已 , 知 , : , , 面面平行的判定定理:如果一个平面内有两条相交
公路
问题
1、在平面几何中“角”是怎样定义的?
答:从平面内一点出发的两条 o • 射线所组成的图形叫做角。
2、定理1?
A
答:如果一个角的两边和另一
个角的两边分别平行,那么这
两个角相等或互补。
B
想一想 B
B B
B
O
A
B
B B
? 两个面组成的图形
角
半平面及二面角的定义
1、半平面:平面内的一条直线,把这个平面分成
b
上节回顾:
异面直线的定义: 不同在 任何 一个平面内的两条直线叫做异面直线。
相交直线
空间两直线的位置关系
平行直线
异面直线
异面直线的画法 用平面来衬托
异面直线所成的角 平移,转化为相交直线所成的角
公理4: 在空间平行于同一条直线的两条直线互相平行.
空间中,如果两个角的两边分别对应平行, 等角定理:
三、两个平面平行的性质
2.两个平面平行的性质定理
面面平行的性质定理:如果两个 平行平面同时和第三个平面相交, 那么它们的交线平行.
//
即:
a
a // b
b
如何证明? 简 记 为 “ 面 面 线 平线 行平 行 ”
a
b
线线平行
线面平行
面面平行
平面与平面之间的位置关系教案
平面与平面之间的位置关系教案一、教学目标1. 让学生理解平面与平面之间的位置关系,包括平行和相交两种情况。
2. 让学生掌握如何判断两个平面是否平行或相交,以及如何求解平面之间的交线。
3. 培养学生的空间想象力,提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 平面与平面平行的判定与性质2. 平面与平面相交的判定与性质3. 平面之间的交线求解4. 实际案例分析三、教学方法1. 采用讲授法,讲解平面与平面之间的位置关系的基本概念、判定方法和性质。
2. 利用多媒体课件,展示平面与平面之间的位置关系,增强学生的空间想象力。
3. 结合实例,让学生通过动手操作,巩固所学知识。
4. 开展小组讨论,培养学生的合作能力。
四、教学步骤1. 引入新课:通过生活中的实例,如墙角、桌面等,引导学生思考平面与平面之间的位置关系。
2. 讲解平面与平面平行的判定与性质:引导学生了解平面与平面平行的定义,讲解判定方法和性质。
3. 讲解平面与平面相交的判定与性质:引导学生了解平面与平面相交的定义,讲解判定方法和性质。
4. 讲解平面之间的交线求解:引导学生了解如何求解平面之间的交线,讲解方法和相关公式。
5. 实例分析:给出实际案例,让学生动手操作,巩固所学知识。
五、课后作业1. 复习平面与平面之间的位置关系的基本概念、判定方法和性质。
2. 练习求解平面之间的交线,提高解题能力。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问,了解学生对平面与平面之间位置关系的理解和掌握情况。
2. 课后作业:检查学生的课后作业,评估学生对平面与平面之间位置关系的判定方法和性质的掌握程度。
3. 小组讨论:观察学生在小组讨论中的表现,了解学生的合作能力和解决问题的能力。
七、教学拓展1. 引导学生思考平面与平面之间位置关系在现实生活中的应用,如建筑、设计等领域。
2. 介绍三维建模软件,让学生尝试运用所学知识进行简单的三维模型设计。
3. 推荐相关书籍和在线资源,鼓励学生深入研究平面与平面之间位置关系的应用。
平面与平面之间的位置关系(附答案)
平面与平面之间的位置关系[学习目标] 1.了解直线与平面之间的三种位置关系,会用图形语言和符号语言表示.2.了解平面与平面之间的两种位置关系,会用符号语言和图形语言表示.知识点一 直线与平面的位置关系 1.直线与平面的位置关系2.直线与平面的位置关系的分类 (1)按公共点个数分类⎩⎨⎧有无公共点⎩⎪⎨⎪⎧直线和平面相交——有且只有一个公共点直线在平面内——有无数个公共点无公共点——直线和平面平行(2)按直线是否在平面内分类⎩⎨⎧直线在平面内——所有点在平面内直线在平面外⎩⎪⎨⎪⎧直线与平面相交直线与平面平行思考 “直线与平面不相交”与“直线与平面没有公共点”是相同的意义吗?答 不是.前者包括直线与平面平行及直线在平面内这两种情况;而后者仅指直线与平面平行.知识点二 两个平面的位置关系思考分别位于两个平行平面内的两条直线有什么位置关系?答这两条直线没有公共点,故它们的位置关系是平行或异面.题型一直线与平面的位置关系例1下列命题中,正确命题的个数是()①如果a,b是两条直线,a∥b,那么a平行于经过b的任何一个平面;②如果直线a和平面α满足a∥α,那么a与平面α内的任何一条直线平行;③如果直线a,b满足a∥α,b∥α,那么a∥b;④如果平面α的同侧有两点A,B到平面α的距离相等,那么AB∥α.A.0B.2C.1D.3答案 C解析如图,在长方体ABCD-A′B′C′D′中,AA′∥BB′,AA′却在过BB′的平面AB′内,故命题①不正确;AA′∥平面B′C,BC ⊂平面B′C,但AA′不平行于BC,故命题②不正确;AA′∥平面B′C,A′D′∥平面B′C,但AA′与A′D′相交,所以③不正确;④显然正确.故答案为C.跟踪训练1以下命题(其中a,b表示直线,α表示平面),①若a∥b,b⊂α,则a∥α;②若a∥α,b∥α,则a∥b;③若a∥b,b∥α,则a∥α;④若a∥α,b⊂α,则a∥b.其中正确命题的个数是()A.0B.1C.2D.3答案 A解析如图所示在长方体ABCD-A′B′C′D′中,AB∥CD,AB⊂平面ABCD,但CD⊂平面ABCD,故①错误;A′B′∥平面ABCD,B′C′∥平面ABCD,但A′B′与B′C′相交,故②错误;AB∥A′B′,A′B′∥平面ABCD,但AB⊂平面ABCD,故③错误;A′B′∥平面ABCD,BC⊂平面ABCD,但A′B′与BC异面,故④错误.题型二平面与平面的位置关系例2以下四个命题中,正确的命题有()①在平面α内有两条直线和平面β平行,那么这两个平面平行;②在平面α内有无数条直线和平面β平行,那么这两个平面平行;③平面α内△ABC的三个顶点在平面β的同一侧面且到平面β的距离相等且不为0,那么这两个平面平行;④平面α内两条相交直线和平面β内两条相交直线分别平行,那么这两个平面平行.A.③④B.②③④C.②④D.①④答案 A解析当两个平面相交时,一个平面内有无数条直线平行于它们的交线,即平行另一个平面,所以①②错误.跟踪训练2两平面α,β平行,a⊂α,下列四个命题:①a与β内的所有直线平行;②a与β内无数条直线平行;③直线a与β内任何一条直线都不垂直;④a与β没有公共点.其中正确的个数是()A.1B.2C.3D.4答案 B解析①错误,a不是与β内的所有直线平行,而是与β内的无数条直线平行,有一些是异面;②正确;③错误,直线a与β内无数条直线垂直;④根据定义,a与β没有公共点,正确.分类讨论思想例3在正方体ABCD-A1B1C1D1中,点Q是棱DD1上的动点,判断过A,Q,B1三点的截面图形的形状.分析决定过A,Q,B1三点的截面图形的形状的因素是动点Q,所以要对点Q的位置进行分类讨论.解由于点Q是线段DD1上的动点,故①当点Q与点D1重合时,截面图形为等边三角形AB1D1,如图:②当点Q与点D重合时,截面图形为矩形AB1C1D,如图:③当点Q不与点D,D1重合时,截面图形为等腰梯形AQRB1,如图:1.如果直线a∥平面α,那么直线a与平面α内的()A.一条直线不相交B.两条直线不相交C.无数条直线不相交D.任意一条直线不相交2.下列命题中,正确的命题是()A.若直线a上有无数个点不在平面α内,则a∥αB.若a∥α,则直线a与平面α内任意一条直线都平行C.若a⊂α,则a与α有无数个公共点D.若a⊄α,则a与α没有公共点3.下列命题中,正确的有()①平行于同一直线的两条直线平行;②平行于同一个平面的两条直线平行;③平行于同一条直线的两个平面平行;④平行于同一个平面的两个平面平行.A.1个B.2个C.3个D.4个4.与两个相交平面的交线平行的直线和这两个平面的位置关系是()A.都平行B.都相交C.在两个平面内D.至少与其中一个平面平行5.下列命题:①两个平面有无数个公共点,则这两个平面重合;②若l,m是异面直线,l∥α,m∥β,则α∥β.其中错误命题的序号为________.一、选择题1.若a,b是异面直线,且a∥平面α,则b与α的位置关系是()A.b∥αB.相交C.b⊂αD.b⊂α、相交或平行2.与同一平面平行的两条直线()A.平行B.相交C.异面D.平行、相交或异面3.若直线a不平行于平面α,则下列结论成立的是()A.α内的所有直线均与a异面B.α内不存在与a平行的直线C.α内的直线均与a相交D.直线a与平面α有公共点4.以下四个命题:①三个平面最多可以把空间分成八部分;②若直线a⊂平面α,直线b⊂平面β,则“a与b相交”与“α与β相交”等价;③若α∩β=l,直线a⊂平面α,直线b⊂平面β,且a∩b=P,则P∈l;④若n条直线中任意两条共面,则它们共面.其中正确的是()A.①②B.②③C.③④D.①③5.过平面外一条直线作平面的平行平面()A.必定可以并且只可以作一个B.至少可以作一个C.至多可以作一个D.一定不能作6.下列命题正确的是()①两个平面平行,这两个平面内的直线都平行;②两个平面平行,其中一个平面内任何一条直线都平行于另一平面;③两个平面平行,其中一个平面内一条直线和另一个平面内的无数条直线平行;④两个平面平行,各任取两平面的一条直线,它们不相交.A.①B.②③④C.①②③D.①④7.在长方体ABCDA1B1C1D1的六个表面与六个对角面(面AA1C1C、面ABC1D1、面ADC1B1、面BB1D1D、面A1BCD1及面A1B1CD)所在的平面中,与棱AA1平行的平面共有()A.2个B.3个C.4个D.5个二、填空题8.如果空间的三个平面两两相交,则下列判断正确的是________(填序号).①不可能只有两条交线;②必相交于一点;③必相交于一条直线;④必相交于三条平行线.9.下列命题正确的是________.①如果一条直线与一平面相交,那么这条直线与平面内的无数条直线垂直;②若直线a与平面α和平面β都平行,那么α∥β;③若两个平面α∥β,a⊂α,b⊂β,则a与b一定不相交;④若两个平面α∩β=b,a⊂α,则a与β一定相交.10.给出下列几个说法:①过一点有且只有一条直线与已知直线平行;②过一点有且只有一条直线与已知直线垂直;③过平面外一点有且只有一条直线与该平面平行;④过平面外一点有且只有一个平面与该平面平行.其中正确有________个.三、解答题11.如图,平面α、β、γ满足α∥β,α∩γ=a,β∩γ=b,判断a与b、a与β的关系并证明你的结论.12.如图,已知平面α∩β=l,点A∈α,点B∈α,点C∈β,且A∉l,B∉l,直线AB与l不平行,那么平面ABC与平面β的交线与l有什么关系?证明你的结论.当堂检测答案1.答案 D解析直线a∥平面α,则a与α无公共点,与α内的直线当然均无公共点.2.答案 C解析对于A,直线a与平面α有可能相交,所以A错;对于B,平面α内的直线和直线a 可能平行,也可能异面,所以B错;对于D,因为直线a与平面α可能相交,此时有一个公共点,所以D错.3.答案 B解析②中,也有可能是相交或异面,故②错误;③中,存在平行于两个相交平面的交线,且不在两个平面内的直线,故③错误.4.答案 D解析这条直线与两个平面的交线平行,有两种情形,其一是分别与这两个平面平行,其二是在一个平面内且平行于另一个平面,符合至少与一个平面平行.5.答案①②解析对于①,两个平面相交,则有一条交线,也有无数多个公共点,故①错误;对于②,借助于正方体ABCD-A1B1C1D1,AB∥平面DCC1D1,B1C1∥平面AA1D1D,又AB与B1C1异面,而平面DCC1D1与平面AA1D1D相交,故②错误.课时精练答案一、选择题1.答案 D解析如图所示,选D.2.答案 D解析与同一平面平行的两条直线的位置关系有三种情况:平行、相交或异面.3.答案 D解析若直线a不平行平面α,则a∩α=A或a⊂α,故D项正确.4.答案 D解析对于①,正确;对于②,逆推“α与β相交”推不出“a与b相交”,也可能a∥b;对于③,正确;对于④,反例:正方体的侧棱任意两条都共面,但这4条侧棱却不共面,故④错.所以正确的是①③.5.答案 C解析因为直线在平面外包含两种情况:直线与平面相交和直线与平面平行.当直线与平面相交时,不能作出符合题意的平面;当直线与平面平行时,可作出惟一的一个符合题意的平面.6.答案 B解析①不正确,因为这两条直线可能是异面;②③④都正确,可根据线面平行的定义或面面平行的定义或观察几何体模型进行判断.7.答案 B解析如图所示,结合图形可知AA1∥平面BB1C1C,AA1∥平面DD1C1C,AA1∥平面BB1D1D.二、填空题8.答案①解析空间的三个平面两两相交,可能只有一条交线,也可能有三条交线,这三条交线可能交于一点.9.答案①③解析对于①,如图,∴命题①正确;对于②,α、β也可能相交,②不正确;对于③,若a与b相交,则α与β相交与条件矛盾,③正确;对于④,当a与b重合时,a在β内;当a∥b时,a∥β;当a与b相交时,a与β相交,④不正确.10.答案 1解析①当点在已知直线上时,不存在过该点的直线与已知直线平行,故①错误;②由于垂直包括相交垂直和异面垂直,因而过一点与已知直线垂直的直线有无数条,故②错误;③过棱柱的上底面内的一点任意作一条直线都与棱柱的下底面平行,所以过平面外一点与已知平面平行的直线有无数条,故③错误;④过平面外一点与已知平面平行的平面有且只有一个,故④正确.三、解答题11.解a∥b,a∥β.证明如下:由α∩γ=a知a⊂α且a⊂γ,由β∩γ=b知b⊂β且b⊂γ,∵α∥β,a⊂α,b⊂β,∴a、b无公共点.又∵a⊂γ且b⊂γ,∴a∥b.∵α∥β,∴α与β无公共点.又a⊂α,∴a与β无公共点,∴a∥β.12.解平面ABC与β的交线与l相交.证明如下:∵AB与l不平行,且AB⊂α,l⊂α,∴AB与l一定相交.设AB∩l=P,则P∈AB,P∈l.又∵AB⊂平面ABC,l⊂β,∴P∈平面ABC,P∈β.∴点P是平面ABC与β的一个公共点,而点C也是平面ABC与β的一个公共点,且P,C 是不同的两点,∴直线PC就是平面ABC与β的交线,即平面ABC∩β=PC,而PC∩l=P,∴平面ABC与β的交线与l相交.。
直线与平面、平面与平面之间的位置关系
2.直线 a 在平面 γ 外,则( A.a∥γ B.a 与 γ 至少有一个公共点 C.a∩γ=A D.a 与 γ 至多有一个公共点
【答案】 D
)
(
3.直线 a∥直线 b,b⊂平面 α,则 a 与 α 的位置关系是 ) A.a∥α B.a⊂α C.a∥α 或 a⊂α D.a∥α 或 a⊂α 或 a 与 α 相交
思考讨论 分别指出下列各图中直线与平面的关系,并总结它们的 特点,用符号表示出来.
提示:(1)直线在平面内——有无数个公共点,符号表示 为:a⊂α; (2)直线与平面相交——有且只有一个公共点,符号表示 为:a∩α=A; (3)直线与平面平行——没有公共点,符号表示为:a∥α.
课前预习 1.直线与平面平行是指( ) A.直线与平面内的无数条直线都无公共点 B.直线上两点到平面的距离相等 C.直线与平面无公共点 D.直线不在平面内
【分析】 由题目可获取以下主要信息:本题主要考查 直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系.解答本 题要考虑线线、线面、面面位置关系的特征与定义,结合空 间想象能力作出判断.
【解析】 由公理 4 知①正确;由直线与平面平行的位 置关系知⑤正确.从而选 A.其中②是错误的,因为平行于 同一平面的两条直线可能平行、可能相交,也可能异 面.③是错误的,因为当 a∥c,c∥α 时,可能 a∥α,也可能 a⊂α.对于④,α,β 可能平行,也可能相交. 【答案】 A
公共点情况 符号语言 ②有无数个 ③a⊂α 公共点 ⑤有且只有 ⑥a∩α= 一个公共点 A ⑧没有公共 ⑨a∥α 点
2.直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外. 3.平面与平面的位置关系 位置 图形语言 公共点情况 符号语言 关系 两平 ②无数个, 面相 ① 构成一条直 ③α∩β=a 交 线 两平 面平 ⑤无公共点 ⑥α∥β 行 ④
平面与平面的位置关系判定平面与平面的位置关系有哪些平面与平面垂直的性质定理
一、平面与平面的位置关系有且只有两种1、两个平面平行——没有公共点;2、两个平面相交——有一条公共直线。
二、面面垂直性质定理1.如果两个平面相互垂直,那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一个平面。
2.如果两个平面相互垂直,那么经过第一个平面内的一点作垂直于第二个平面的直线在第一个平面内。
3.如果两个相交平面都垂直于第三个平面,那么它们的交线垂直于第三个平面。
4.如果两个平面互相垂直,那么一个平面的垂线与另一个平面平行。
(判定定理推论1的逆定理)三、平面与平面垂直的性质如果两个平面的二面角为直二面角(平面角是直角的二面角),则这两个平面互相垂直。
平面与平面垂直有如下性质:如果两个平面垂直,那么在一个平面内与交线垂直的直线垂直于另一个平面;如果两个平面垂直,那么与一个平面垂直的直线平行于另一个平面或在另一个平面内。
四、面面垂直定义若两个平面的二面角为直二面角(平面角是直角的二面角),则这两个平面互相垂直。
五、线面垂直定义如果一条直线与一个平面内的任意一条直线都垂直,就说这条直线与此平面互相垂直。
是将“三维”问题转化为“二维”解决是一种重要的立体几何数学思想方法。
在处理实际问题过程中,可以先从题设条件入手,分析已有的垂直关系,再从结论入手分析所要证明的重要垂直关系,从而架起已知与未知的“桥梁”。
六、线面垂直判定定理直线与平面垂直的判定定理(线面垂直定理):一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直,则该直线与此平面垂直。
推论1:如果在两条平行直线中,有一条直线垂直于一个平面,那么另一条直线也垂直于这个平面。
推论2:如果两条直线垂直于同一个平面,那么这两条直线平行。
两个平面的位置关系的符号语言及其图形如下表:。
空间平面与平面位置关系
空间平面与平面位置关系在几何学中,空间平面与平面的位置关系是一个重要但常常容易被忽视的问题。
了解空间平面与平面的位置关系对于解决几何问题以及应用到实际生活中具有重要的意义。
本文将探讨空间平面与平面的四种基本位置关系:平行、相交、重合和互相垂直,并通过实际例子来说明其应用。
1. 平行关系当两个平面在空间中没有相交的情况下,它们被认为是平行的。
平行平面可以永远延伸下去而不会相交。
把手中的书放在桌子上可以形成一个例子,桌子和书页所在的平面就是平行关系。
平行关系在建筑设计、工程测量以及地理测量等领域中有着广泛的应用。
2. 相交关系当两个平面在空间中有一条直线进行交叉的情况下,它们被认为是相交的。
相交关系可以理解为两个平面在某一点或某一线上相遇。
例如,两扇门相互垂直地打开形成的平面相交于门口的一条直线。
相交的平面关系在日常生活中随处可见,例如建筑物的墙壁与天花板的相交以及道路与桥梁的相交等。
3. 重合关系当两个平面在空间中完全重复时,它们被认为是重合的。
即两个平面在每一点都完全重叠,没有任何区别。
考虑一块平行光线照射在墙壁上并被反射,反射光线与原来的光线所在的平面完全重合。
在几何学中,研究平面重合关系有助于解决与对称性和对称图形相关的问题。
4. 垂直关系当两个平面的交线是垂直于另一平面时,它们被认为是互相垂直的。
垂直关系可以通过角度判断,当两个平面的交线与另一个平面的法线成直角时即可确认垂直关系。
例如,地面与墙壁的交线与墙壁的法线垂直。
垂直关系在建筑设计、物理学以及工程中都有重要的应用,例如计算斜坡的可行性以及研究天体运动。
总结起来,空间平面与平面之间有四种基本的位置关系:平行、相交、重合和互相垂直。
了解这些关系对于解决几何问题和应用到实际生活中具有重要的作用。
无论是建筑设计、工程测量还是物理学研究,几何学的基本原理都是无处不在的。
通过对空间平面与平面位置关系的研究,我们能够更好地理解和应用几何学的知识。
直线与平面、平面与平面间的位置关系
错解:因为 ∥ 所以l与 所成的角α,就是 就是l与 错解 因为BD∥B1D1,所以 与B1D1所成的角 就是 与BD 因为 所以 所成的角.在平面 内以P为顶点 底边在B 为顶点,底边在 所成的角 在平面A1C1内以 为顶点 底边在 1D1上作一个等 在平面 腰三角形,使底角为 则两腰所在直线就与 腰三角形 使底角为α,则两腰所在直线就与 1D1成等角 所 使底角为 则两腰所在直线就与B 成等角,所 以这样的直线有两条.应选 以这样的直线有两条 应选B. 应选 错因分析:错解中受定势思维的影响 只考虑了 错因分析 错解中受定势思维的影响,只考虑了 α ∈ (0, ) 错解中受定势思维的影响 2 π 时的一般情况,而忽略了特殊情况 而忽略了特殊情况.当 时的一般情况 而忽略了特殊情况 当 α = 0或 时, 这样的直 2 线只有一条. 线只有一条 正解: 正解
2-1.如果在两个平面内分别有一条直线,这两条直线互相 - 如果在两个平面内分别有一条直线 如果在两个平面内分别有一条直线, 平行,那么这两个平面的位置关系是 平行,那么这两个平面的位置关系是( C )
A.平行 . C.平行或相交 .平行或相交 B.相交 . D.垂直相交 .
解析:有平行、相交两种情况,如图
解析: 可能在平面α内 在平面α外有 解析:①错,l 可能在平面 内;②错,直线 a 在平面 外有 两种情况: ∥ 和 相交; 可能在平面α内 两种情况:a∥α和 a 与α相交;③错,直线 a 可能在平面 内; 相交 在平面α内或 ∥ ,在平面α内都有无数条直线 ④正确,无论 a 在平面 内或 a∥α,在平面 内都有无数条直线 正确, 与 a 平行. 平行.
2:如图 在长方体 如图,在长方体 的面A 上有一点P(P 如图 在长方体ABCD—A1B1C1D1的面 1C1上有一点 — ∉ B1D1),过P点在平面 1C1上作一直线 使l与直线 成α角, 点在平面A 上作一直线l,使 与直线 与直线BD成 角 过 点在平面 这样的直线l有 这样的直线 有( A.1条 条 B.2条 条 ) C.1条或 条 条或2条 条或 D.无数条 无数条
2.1.4 平面与平面之间的位置关系
2.1.4 平面与平面之间的位置关系平面与平面之间的位置关系是几何学中的重要问题。
它描述了两个平面之间的相对位置,在设计和建造中都非常重要。
在这篇文章中,我们将探讨平面与平面之间的三种不同的位置关系:平行、交叉和重合。
1. 平行关系两个平面如果不相交,而且它们的法向量平行,则被称为平行平面。
两个平面之间存在平行关系,意味着它们在空间中始终保持相同的距离。
这种关系在工程、建筑、制造和设计等领域非常常见。
在计算机图形学中,两个平行平面可以通过平移、旋转或缩放等变换来转换成相同的平面。
这种关系可以用以下公式来表示:(Pl1 // Pl2) ⇔ n1 || n2其中,Pl1 和 Pl2 表示两个平面,n1 和 n2 分别表示它们的法向量。
符号“//”表示平行关系,符号“||”表示向量平行。
2. 交叉关系交叉关系是指两个不相交的平面在某一点处相交,但在这个点的邻域内仍然不相交。
这种关系在空间几何中非常常见,例如在两个不同的墙面相交的地方。
如果两个平面的法向量不平行,则它们必须相交,除非它们的法线在同一条直线上。
这种关系可以用以下公式来表示:其中,符号“∩”表示交叉关系,符号“≠ Ø”表示它们的交点不是空集。
3. 重合关系两个完全一致的平面被称为重合平面。
这种关系在空间中很少见,但在建筑、制造和设计等领域中经常发生。
其中,“≡”表示重合关系,而“d1”和“d2”分别表示两个平面与原点之间的距离。
总结平面与平面之间的位置关系是几何学中的重要问题。
它们可以被归为三类:平行、交叉和重合。
这些关系在工程、建筑、制造和设计等行业中非常重要。
掌握这些关系的几何公式和概念,可以帮助人们更好地理解和处理空间中的问题。
空间几何中的平面与平面的位置关系
空间几何中的平面与平面的位置关系在空间几何中,平面是一个基本的几何概念,而研究平面与平面之间的位置关系更是几何学中的重要内容。
本文将探讨平面与平面之间的几种常见位置关系,包括平行、交叉、相交和重合。
一、平行关系两个平面如果永远不相交,它们被称为平行的。
平行关系是最简单的一种平面位置关系。
例如,在一个立方体中,底面和顶面是平行的,它们永远不会相交。
二、交叉关系两个平面如果有交点,但交点不在任何一个平面上,它们被称为交叉的。
交叉关系可以分为两种情况:交叉于一点和交叉于一线。
1. 交叉于一点当两个平面相交于一个点时,它们被称为交叉于一点的。
例如,一对相交直线的垂直平分线与它们所在的平面相交于同一个点。
2. 交叉于一线当两个平面相交于一条线时,它们被称为交叉于一线的。
例如,两个相交的墙面所在的平面相交于一条线。
三、相交关系两个平面如果有公共部分,它们被称为相交的。
相交关系可以分为两种情况:相交于一点和相交于一线。
1. 相交于一点当两个平面相交于一个点时,并且交点同时存在于两个平面上,它们被称为相交于一点的。
例如,两个平面的法向量相互垂直,它们相交于一点。
2. 相交于一线当两个平面相交于一条线时,并且交线不在任何一个平面上,它们被称为相交于一线的。
例如,两个相交墙面的交线并不在任何一个墙面上。
四、重合关系如果两个平面重合,它们被称为重合的。
两个重合的平面完全相同,它们所有的点都重合在一起。
例如,两张完全相同的平桌面重合在一起。
总结:空间几何中,平面与平面之间的位置关系可以归纳为四种主要关系:平行、交叉、相交和重合。
平行的平面永远不会相交,交叉的平面有交点但不共面,相交的平面有公共部分且可能共面,而重合的平面完全相同。
通过研究平面与平面之间的位置关系,我们可以更好地理解和应用空间几何中的概念,例如在建筑设计、制图和几何证明中的应用。
掌握平面与平面的位置关系有助于我们在解决几何问题时更加准确和高效。
空间几何中的平面关系是几何学中重要的基础知识,对于提升我们的几何思维能力和解决实际问题都有着积极的影响。
中职数学拓展模块一(上册)4.4平面与平面的位置关系
情境导入 探索新知 典型例题 巩固练习 归纳总结 布置作业
练习 5. 工程人员具有一丝不苟、精益求精的工匠精神
是工程质量的基本保障.为检验所铺设的地板是否达到 水平要求,工程人员将水平仪(如图)分两次交叉放置在 地板上,如果气泡两次都在正中间,则说明地板与水平面 平行,达到要求.你知道其中的原理吗?
两个平面平行的性质定理 如果两个平行平面同时和第三 个平面相交,那么两条交线互相平行.
已知: α∥β,γ∩α=m, γ∩β=n ,如图所示. 求证: m∥n.
证明因为m⊆γ, n⊆γ,所以m、n共面. 又因为α∥β,m⊆α,n⊆β, 所以m、n没有公
共点,因此m∥n.
情境导入 探索新知 典型例题 巩固练习 归纳总结 布置作业
情境导入 探索新知 典型例题 巩固练习 归纳总结 布置作业
例1 证明: 如果一个平面内有两条相交直线分别平行与另一个 平面内的两条相交直线,那么这两个平面互相平行.
已知: m∩n =P,m⊆α,n⊆α, m' ⊆β, n' ⊆β, 且m∥m', n∥n',如图 所示.
求证: α∥β. 证明因为m∥m', m' ⊆β, m⊈β,所以m∥β.同理可证, n ∥β. 又m⊆α,n⊆α,m∩m=P,根据两个平面平行的判定定理可知α∥β.
画两个平面平行时,要使表示平面的两个平行四边形的对应边平行.
4.4.1
两平面平行
情境导入 探索新知 典型例题 巩固练习 归纳总结 布置作业
观察教室,可以直观感受到教室的天花板和地面 所在平面是平行的.考虑到平面的无限展性,直接判 断这两个平面是否有公共点是很难实现的.那么,如 何判断两个平面是平行的呢?
情境导入 探索新知 典型例题 巩固练习 归纳总结 布置作业
平面与平面之间的位置关系》教案
平面与平面之间的位置关系》教案教学目标:1.理解两个平面的位置关系,并掌握平行的概念。
2.掌握判定两个平面平行的定理,并能够应用这些定理证明两个平面平行。
3.掌握两个平面平行的性质定理,并能应用这些定理将“线线平行”,“线面平行”和“面面平行”相互转化。
教学重难点:重点:两个平面的位置关系,平行的概念和判定定理,性质定理及其应用。
难点:判定两个平面平行的定理和性质定理的应用。
教学过程:一、问题情境情境:使用长方体模型的面和教室的不同墙面来感受两个平面之间的位置关系。
问题:根据公共点的情况,两个平面可能有哪几种位置关系?二、探究新知1.两个平面的位置关系位置关系公共点符号表示图形表示两平面平行没有公共点α//β α β两平面相交有一条公共直线α∩β ≠ φ α β2.思考:如果两个平面平行,那么:1)一个平面内的直线是否平行于另一个平面?2)分别在两个平行平面内的两条直线的位置关系是怎样的呢?对于问题(1),根据两个平面平行和直线和平面平行的定义可知,两个平面平行时,其中一个平面内的直线必定平行于另一个平面。
这也是判定线面平行的另一种方法。
对于问题(2),分别在两个平行平面内的两条直线必定没有公共点,因此只能判定它们是平行的还是异面的。
三、课堂小结1.两个平面平行——没有公共点。
画两个互相平行的平面时,要注意使表示平面的平行四边形的对应边平行。
2.如果两个平面有一个公共点,那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线。
此时,就说两平面相交,交线就是公共点的集合,这就是公理3.3.如果两个平面没有公共点,则两平面平行。
即若α∩β=φ,则α//β。
如果两个平面有一条公共直线,则两平面相交。
即若α∩β≠φ,则αβ。
四、作业布置练 P50.。
测绘工程中的地理坐标与平面坐标的关系
测绘工程中的地理坐标与平面坐标的关系地理坐标和平面坐标是测绘工程中常用的两种坐标系统,它们各自有着不同的应用范围和使用方法。
地理坐标是以地球表面上的经度和纬度表示位置的坐标系统,而平面坐标是采用二维直角坐标系表示位置的坐标系统。
在测绘工程中,地理坐标是最常用且最基础的坐标系统之一。
地理坐标以经度和纬度表示位置,经度是指地点相对于本初子午线的东西位置,纬度则表示地点相对于赤道的南北位置。
地理坐标具有全球一致性和高精度的特点,能够准确表示地球上任意一点的位置。
因此,在需要进行全球定位和导航、卫星定位等工作时,常会使用地理坐标进行精确定位。
然而,在实际的测绘工程中,由于地球的形状并非完全规则的球体,而是略呈椭球形,所以使用地理坐标进行测量和计算时会引入较大的误差。
这时,就需要引入平面坐标系统,将地理坐标转换为平面坐标进行测绘。
平面坐标是在二维直角坐标系下表示位置的坐标系统,通常以X和Y轴表示东西和南北方向。
平面坐标具有计算简便、精度高等优点,适用于小范围内的测量和绘图,如城市道路、建筑物、地籍测绘等。
在实际操作中,测绘人员经常会采用平面坐标来进行实地测量和绘图工作。
平面坐标与地理坐标之间的转换是测绘工程中的重要问题。
一般来说,平面坐标是通过对地理坐标进行投影转换得到的。
常见的平面投影方法有高斯投影和墨卡托投影等。
这些投影方法将地球表面上的地理坐标投影到一个平面上,使得计算和绘图更加方便。
尽管平面坐标在小范围内的测绘工作中有着广泛的应用,但是它的局限性也是不可忽视的。
由于地球是一个复杂的空间曲面,平面坐标不适用于大范围、全球性的测绘工作。
在这种情况下,需要使用地理坐标系统来进行精确定位和测绘。
总结起来,测绘工程中的地理坐标和平面坐标是两种常用的坐标系统。
地理坐标主要用于全球定位和导航等精确定位工作,而平面坐标适用于小范围、二维测绘和绘图工作。
地理坐标和平面坐标之间可以通过投影转换进行转换,以适应不同的测绘需求。
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平面和平面的位置关系一、知识梳理1.两个平面的位置关系(1)两个平面平行:如果两个平面没有公共点,我们就说这两个平面互相平行.(2)两个平面相交:如果两个平面有公共点,它们就相交于一条过该公共点的直线,称这两个平面相交. (3)两个平面的位置关系只有两种:①两个平面平行:没有公共点;②两个平面相交:有一条公共直线. (4)两个平面平行的画法:画两个互相平行的平面时,要注意使表示平面的两个平行四边形的对应边平行(图1,而不应画成图2那样).平面α和β平行,记作βα//.图1 图22.两个平面平行的判定工人师傅将水平仪在桌面上交叉放置两次,如果水平仪的气泡都在中央,就能判断桌面是水平的。
该检测原理就是:(1)[两个平面平行的判定定理]:如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行.用符号表示为:若,,a b a b A αα⊂⊂=I ,且//,//,a b ββ则//αβ。
(线线平行,则线面平行)。
(2)垂直直于同一直线的两平面平行。
(3)平行于同一平面的两平面平行。
3.两个平面平行的性质(1)两平行平面被第三个平面所截,则交线互相平行。
(2)直线垂直于两平行平面中的一个,必垂直于另一个。
(3)过平面外一点,有且只有一个平面与之平行。
(4)两平面平行,则在其中一个平面内的所有直线必平行于另一个平面。
(5)两平行平面中的一个垂直于一个平面,则另一个也垂直于这个平面。
4.两个平行平面的距离(1)两个平面的公垂线及公垂线段:直线a 与两个平面α、β都垂直,我们把与两个平行平面都垂直的直线称作两个平行平面的公垂线。
公垂线夹在两个平行平面之间的线段称为这两个平行平面的公垂线段。
注意:两个平面不平行时,由于不可能存在同时与它们垂直的直线,因此此时没有公垂线可言,换句话说,当论及公垂线时,就隐含着两个平面平行。
(2)两个平行平面的距离我们把公垂线段的长度叫做两个平行平面的距离. 说明:两个平行平面的公垂线段都相等. 5、二面角半平面:平面内的一条直线把这个平面分成两部分,其中的每一部分都叫做半平面。
(1) 二面角的定义:一条直线和由这条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角.这条直线叫做二面角的棱,这两个半平面叫做二面角的面.棱为AB ,面为,αβ的二面角,记作二面角AB αβ-- (2)、二面角的画法:分直立式与平卧式两种①直立式②平卧式(3)、二面角的平面角:以二面角的棱上任意一点为端点,在两个面内分别作垂直于棱的两条射线,这两条射线所成的角叫做二面角的平面角.如图,二面角l αβ--, AOB ∠是二面角的平面角. 注意:i )二面角的平面角的范围是[]0,π,当两个半平面重合时,平面角为0o;当两个半平面合成一个平面时,平面角为180o。
ii.)求解二面角问题的关键是确定平面角的位置,需抓住“二面角的平面角”的三个要素: ①确定二面角的棱上一点;②经过这点分别在两个面内引射线;③所引的射线都垂直于棱。
iii.)作二面角的平面角的常用方法:①点P 在棱上——定义法②点P 在一个半平面上——三垂线(逆)定理法③点P 在二面角内——垂面法6、两平面垂直:如果两个平面所成的二面角是直二面角,我们就说这两个平面互相垂直。
思考:为什么教室的门转到任何位置时,门所在平面都与地面垂直?通过观察可以发现,门在转动的过程中,门轴始终与地面垂直。
(1)[两个平面垂直的判定定理]:如果一个平面经过另一个平面的一条垂线,那么这两个平面互相垂直.符号语言:若AB β⊥,AB α⊂, 则αβ⊥注意:由符号语言知:判定两个平面垂直时需两个条件,在解题时请特别注意,不要漏掉条件。
(2)两个平面垂直的性质定理:如果两个平面垂直,那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一个平面,符号表示:,,,,l AB AB l B αβαβαβ⊥=⊂⊥⊥I若为垂足,则AB二、【典型例题】例1. 如图,在正方体1AC 中,M N P 、、分别是棱11111C C B C C D 、、的中点。
求证:平面//MNP 平面1A BD .例2、如果两个平面互相垂直,那么经过第一个平面的一点垂直于第二个平面的直线,在第一个平面内。
已知:αβ⊥,,,p p a aαβ∈∈⊥,求证:aα⊂。
例3. 如图,在正方体////ABCD A B C D-中:(1)求二面角/D AB D--的大小;(2)求二面角/A AB D--的大小.例4.如图,平面角为锐角的二面角EFαβ--,A EF∈,AGα⊂,45GAE∠=o,若AG与β所成角为30o,求二面角EFαβ--的平面角.A'CC'D'B'DBA例5.正方体AB CD —1111D C B A 中,E 、F 分别是11,CC AA 的中点(1)求证:平面11EB D ∥平面F B D ,(2)若正方体棱长为a ,求平面D EB 1与平面F B D 间的距离。
例6、在长方体1AC 中,已知AB =B C=a ,1BB =b (b >a )连结1BC ,过1B 作11BC E B ⊥交1CC 于E ,交1BC 于Q 。
求证:(1)⊥1AC 平 面11D EB ;(2)求点1C 到平面11ED B 的距离。
例7、四棱锥ABCD P -的底面是边长为a 的正方形,PB ⊥面ABCD 。
(Ⅰ)若面PAD 与面ABCD 所成的二面角为ο60,求这个四棱锥的体积;(Ⅱ)证明无论四棱锥的高怎样变化,面PAD 与面PCD 所成的二面角恒大于ο90。
BEAB C DA1C1B1D1EQ例8、如图,正方形ABCD 、ABEF 的边长都是1,而且平面ABCD 、ABEF 互相垂直。
点M 在AC 上移动,点N 在BF 上移动,若a BN CM ==)20(<<a 。
(Ⅰ)求MN 的长;(Ⅱ)当a 为何值时,MN 的长最小;(Ⅲ)当MN 长最小时,求面MNA 与面MNB 所成的二面角α的大小。
A三、课堂练习1.二面角指的是 ( )A. 两个平面相交所组成的图形;B. 一个平面绕这个平面内的一条直线旋转所成的图形C. 从一个平面内一条直线出发的一个半平面与这个平面组成的图形D. 从一条直线出发的两个半平面所组成的图形 2. 下列命题中错误的是 ( )A. 平行于同一个平面的两个平面平行;B. 垂直于同一条直线的两个平面平行C. 一条直线与两个平行平面中的一个相交,那么这条直线必与另一个平面相交D. 垂直于同一个平面的两个平面平行3.二面角内一点到两个面的距离分别为6和8,两垂足间的距离为10,则这个二面角的大小是( )A. 30°B. 90°C. 30°或150°D. 60°或120° 4. 设平面α//平面β,直线a ⊂α,点b ∈β,则在β内过点b 的所有直线中 ( )A. 不一定存在与a 平行的直线B. 只有两条与a 平行的直线C. 存在无数条与a 平行的直线D. 存在唯一一条与a 平行的直线5. 自二面角内任意一点分别向两个面引垂线,则两垂线所成的角与二面角的平面角的关系是()A. 相等B. 互补C. 互余D. 无法确定6. 有下列四个命题:①夹在两个平行平面间的线段中,较长的线段与平面所成的角较小;②夹在两个平行平面间的所有线段与两个平面所成的角相等;③夹在两个平行平面间的线段相等,则这两条线段必平行;④夹在两个平行平面间的平行线段必相等其中的真命题是()A. ①③B. ②③C. ①④D. ①②③7. 下列命题中,错误的是()A. 若一直线垂直于一平面,则此直线必垂直于此平面内所有直线B. 若一个平面通过另一个平面的一条垂线,则这两个平面互相垂直C. 若一直线垂直于一个平面内的一条垂线,则此直线平行于这个平面D. 若平面内的一条直线和这个平面的一条斜线的射影垂直,则它也和这条斜线垂直8. m、n表示直线,α、β、γ表示平面,给出下列四个命题:①α∩β=m,n α,n⊥m,则α⊥β;②α⊥β,α∩γ=m,β∩γ=n,则m⊥n③α⊥β,α⊥γ,β∩γ=m,则m⊥α;④m⊥α,n⊥β,m⊥n,则α⊥β其中正确命题为()A. ①与②B. ②与③C. ③与④D. ②与④9. 在三棱锥A—BCD中,若AD⊥BC,BD⊥AD,△BCD是锐角三角形,那么必有()A、平面ABD⊥平面ADC;B、平面ABD⊥平面ABCC、平面ADC⊥平面BCD;D、平面ABC⊥平面BCD10.在两个互相垂直的平面的交线上,有两点A、B,AC和BD分别是这两个平面内垂直于AB的线段,AC=6,AB=8,BD=24,则C、D间距离为_____。
11. (1)当α∥β时l ⊥α,则l 与β的关系是 ; (2)当α∥β,γ∥β,则α与γ的关系是 。
12. 正四面体P -ABC (各棱都相等)的侧面PAB 与底面ABC 所成锐角的余弦值为________ 13. 如图,过S 引三条长度相等但不共面的线段SA 、SB 、SC ,且∠ASB=∠ASC=60°, ∠BSC=90°,求证:平面ABC ⊥平面BSC 。
14. 如图,AB 是圆O 的直径,C 是圆周上一点,PA ⊥平面ABC 。
(1)求证:平面PAC ⊥平面PBC ;(2)若D 也是圆周上一点,且与C 分居直径AB 的两侧,试写出图中所有互相垂直的各对平面。
四、课后作业1.过正方形ABCD 的顶点A 作线段AP ⊥平面ABCD ,且AP=AB ,则平面ABP 与平面CDP 所成的二面角的度数是( )A .30°B .45°C .60°D .90°2.已知E 、F 分别是正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1的棱BC ,CC 1的中点,则截面AEFD 1与底面ABCD 所成二面角的正弦值是( ) A .32B .32C .35 D .322 3.在空间,下列命题中正确的是( ) A .若两直线a ,b 与直线l 所成的角相等,那么a ∥b B .若两直线a ,b 与平面α所成的角相等,那么a ∥bC .如果直线l 与两平面α,β所成的角都是直角,那么βα//D .若平面γ与两平面βα, 所成的二面角都是直二面角,那么βα// 4.在下列条件中,可判定平面α与平面β平行的是( )A .α、β都垂直于平面γ;B .α内不共线的三个点到β的距离相等C .l 、m 是α内两条直线,且l ∥β,m ∥β;D .l 、m 是两异面直线且l ∥α,m ∥α,且l ∥β,m ∥β 5.已知二面角A A A A l '∈--内的射影在则的距离为到为ββαβα,1,,60ο到平面α的距离是( )A .33 B .1 C .332 D .21 6.平面的是那么点点平面βαβαβα⊥⊥∈∈=⋂⊥PQ l PQ l Q P l ,,,,( )A .充要条件B .充分不必要条件C .必要不充分条件D .既不充分又不必要条件7.Rt △ABC 的斜边在平面α内,直角顶点C 是α外一点,AC 、BC 与α所成角分别为30°和45°,则平面ABC 与α所成角为 .8.△ABC 的三边长分别是3,4,5,P 为△ABC 所在平面外一点,它到三边的距离都等于2,则P 到平面α的距离为 .9.已知α、β是两个平面,直线,,βα⊄⊄l l 若以①α⊥l ②β⊥l ③βα⊥中的两个为条件,另一个为结论,则能构成正确命题的是 .10.如图:设△ABC 内接于⊙O ,其中AB 为⊙O 的直径,PA ⊥平面ABC ,,3:4:,65cos ==∠PB PA ABC 求直线PB 和平面PAC 所成角的大小。