【初中】最新八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响导学案答案不全新版冀教版

冀少版生物八年级下册7.1.1《环境对生物的影响》说课稿

4.激励评价：对学生在课堂上的表现给予及时的鼓励和肯定，增强学生的自信心；
5.联系生活：将生物学知识与学生的生活实际相结合，让学生认识到生物学知识在实际生活中的重要性，从而提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用探究式教学法和情境教学法作为主要教学方法。
1.探究式教学法：这种方法鼓励学生主动探究、发现问题、解决问题。理论依据是建构主义学习理论，认为学生是主动建构知识的主体，通过探究活动，学生能够更好地理解生物学概念，培养科学思维和创新能力。
本节课之前，学生已经学习了生物的基本特征、生物的分类、生物与环境的关系等内容，为本节课的学习奠定了基础。在整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，既巩固了前面的知识，又为后续学习生态学、环境保护等内容提供理论支持。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解环境因素的概念，理解环境因素对生物的影响；
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一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自冀少版生物八年级下册7.1.1《环境对生物的影响》。这一章节在整个课程体系中具有重要地位，它旨在引导学生探究环境对生物生存和发展的影响，为后续学习生物多样性、生态系统的稳定性等内容打下基础。本节课的主要知识点包括：环境因素的概念、环境因素对生物的影响、生物对环境的适应与调节。
2.生生互动：小组合作、讨论、分享等环节，让学生在互动中相互学习、相互启发，培养合作精神和团队意识。
3.课堂展示：鼓励学生将自己的学习成果展示给大家，提高学生的表达能力和自信心。
4.评价与反馈：开展自评、互评和教师评价，让学生在评价中认识到自己的不足，激发学生的学习动力。
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八年级生物下册 7_1_2 生物对环境的适应和影响导学案(无答案) 冀教版

第二节生物对环境的适应和影响(预习展示课)学习目标: 1、能区分拟态与保护色等适应现象, 能解释适应的普遍性和相对性2、举例说出生物对环境的影响环节预设：导学8， — 读学7， + 5，—练习10’— 研学5‘—展示10’学法指导：生物和环境是对立统一的关系。

生物既受到环境因素的影响，在长期的进化过程中适应环境，同时也会影响、改变环境。

适应的相对性是遗传物质的稳定性和环境条件的变化相互作用的结果。

读学积累读一读画一画写一写一、勾画要点（勾画后在理解的基础上进行记忆）1、现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的_________和_________。

2、勾画出拟态、保护色的概念。

3、勾画保护色和拟态的意义。

（90页）4、生物对环境的适应有什么样的特性？（圈出来）5、勾画生物与环境的关系（92页）6、92页当堂练二、梳理知识思考1、怎么区分拟态和保护色？2、为什么说生物对环境的适应具有普遍性？3、雷鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会，有的时候冬季少雪，或迟下雪，这种情况下，雷鸟换上了白色羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了什么？研学探究与展学提升问一问议一议讲一讲任务1、检测1-5任务2、检测6-10 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应任务3、检测11-15检测1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素是( ）A.阳光B.水C.温度D.湿度2、下列说法不正确的是（）A. 本应冬季开花的植物缩短光照就可以在夏季开花B. 本应在夏季开花的植物缩短光照就可以在冬季开花C. 寒冷时在塑料棚内种菜，可使蔬菜反季节上市是利用大棚能保温、保湿D. 延长光照可以提高鸡的产蛋率3、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）A.种内互助B.种内斗争C.捕食D.竞争4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）A.合作B.共生C.捕食D.竞争5、地衣中，真菌与藻类之间的关系是（）A.寄生B.共生C.捕食D.竞争6、生物防治的优点是（）A.见效快B.不会造成环境污染C.专一性强D.控制害虫持久7、下列属于种内斗争的是（）A.培养液中生活着两种草履虫B.人工密植的某种纯乔木林长得细高，利于争夺阳光C.鲈鱼的成鱼以鲤鱼的幼鱼为食D.犀牛背上生活着食虫的小鸟8、下列属于拟态的是（）A.螳螂的体色与树皮相似B.北极狐的体色与雪地相似C.变色龙的体色随环境变化而变化D.枯叶蝶双翅合拢时像枯叶9、“地衣能在岩石表面上生长，同时地衣的生长又会风化岩石”，这说明环境与生物的关系（）A、生物对环境具有依赖性B、生物的生活能影响环境C、生物的形态、构造、生理能适应环境D、生物能适应一定的环境，同时又能影响环境10、青蛙的体色与其周围环境的颜色极为相似，这属于（）A．生物对环境的影响 B．环境对生物的制约C．生物对环境的适应 D．环境对生物的适应11、下列各现象中，属于生物影响环境的是（）A、植物的生长具有向光性B、森林能保持土壤对水分C、大雁南飞D、骆驼能长时间生活在荒漠中12、刺猬背部布满硬刺，遇适害时，身体卷缩成团，使硬刺竖起以保护自己。

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（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，鼓励学生提问，及时给予反馈，形成良好的课堂互动氛围。
2.生生互动：将学生分成小组，进行合作探究活动，要求小组成员共同完成问题分析和解决方案的设计，促进组内交流和知识共享。
3.角色扮演：让学生模拟生物之间的关系，通过角色扮演活动，加深对生物因素作用的理解。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的实例引入新课，如讲述“狼与羊”的故事，引发学生对生物因素对生物影响的思考。
2.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论、探究，共同解决学习过程中遇到的问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.设计具有挑战性的任务，如让学生分析现实生活中生物因素对生物的影响，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点为：生物因素对生物的具体影响，以及如何运用所学知识分析生物因素在生态系统中的作用。由于这部分内容较为抽象，学生可能难以理解，因此需要教师采用生动、具体的实例进行讲解，帮助学生克服难点。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的生态保护意识，使学生在学习生物知识的同时，树立起关爱生态环境的观念。
2.生物关系互动模型：通过实物模型展示生物之间的竞争、捕食等关系，增强学生的直观感受。
3.生态纪录片：播放相关纪录片片段，让学生更直观地了解生物因素对生物的影响。
4.网络资源：利用互联网资源，提供更多实例和拓展知识，满足不同学生的学习需求。
这些教具和多媒体资源在教学中的作用主要是提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和记忆抽象的概念。

八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响教案(新版)冀教版

针对这些反思，我制定了以下改进措施：
1.优化导入方式，提出更具启发性的问题，或利用更具吸引力的多媒体资源，激发学生的兴趣。
2.增加互动式教学环节，让学生通过小组讨论和实践活动，更深入地掌握环境因素对生物的影响。
3.适当延长课堂讨论时间，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。
4.关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和讲解。
过程：
讲解环境因素对生物的定义，包括其主要分类。
详细介绍非生物因素和生物因素的组成和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.环境因素对生物的案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解环境因素对生物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的环境因素对生物影响的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境因素对生物的多样性或复杂性。
3.环境因素对生物的影响：生物如何适应环境，以及环境变化对生物的影响实例。
4.生态因素的探究方法：实验设计和观察技巧。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在七年级已经学习了生物的基本特征和分类，对生物有一定的认识。在本节课中，学生将深入理解环境与生物之间的关系，将已有的生物知识与环境的因素相结合，通过实例分析，进一步理解环境对生物的影响。
2.运用探究性学习方法设计实验和观察现象。
解决办法：
1.通过具体实例分析和讨论，帮助学生理解环境因素对生物的影响机制。
2.分组进行实验设计，教师指导并点评，提高学生运用探究方法解决问题的能力。
3.提供生态因素探究案例，引导学生模仿和拓展，增强学生的实践操作能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、实验材料等。

八年级生物下册-第七单元-第一章-第一节-环境对生物的影响教案1-(新版)冀教版1

《非生物因素对生物的影响》教案【教学目标】1.知识与技能（1）举例说出影响生物生存的非生物因素。

（2）举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。

2.过程与方法运用探究的方法研究非生物因素对生物的影响。

3.情感态度和价值观通过探究非生物因素和生物之间的关系, 培养相互交流、合作的团队意识。

【教学重点】1.举例说出影响生物生存的主要非生物因素。

2.举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。

【教学难点】探究实验中控制变量和对照实验。

【教学方法】资料分析法、实验法【课前准备】鼠妇（每小组提前准备10只）, 湿沙土, 解剖盘, 计时器, 黑纸板, 玻璃板【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入展示荷叶和仙人掌的图片师: 同样都是植物的叶子, 为什么荷叶和仙人掌的叶子形态却完全不同呢？是什么因素影响了它们的生活？生: 荷叶生活在水中, 仙人掌生活在干旱的环境中。

水分影响了它们的形态结构。

师：每种生物都生活在一定的自然环境中, 依赖环境生存, 并受环境的影响和制约。

环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素, 叫做生态因素, 包括生物因素和非生物因素。

今天, 我们首先来学习环境中的《非生物因素对生物的影响》。

二、新知导学师: 影响生物生活的非生物因素有哪些呢？让我们通过探究实验来验证。

哪位同学还记得探究实验的步骤呢？生: 提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、表达交流。

师: 我们作出假设时要注意根据自己的观察, 有合理的依据, 不能异想天开, 凭空假设。

师：鼠妇是常见的一种动物, 又称潮虫, 在南方也叫“西瓜虫”, 属甲壳纲, 潮虫科。

它的身体为长椭圆形, 略呈扁平, 灰褐色或黑色。

它们往往生活在花盆下面、下水道口处、拖布、石头底下以及腐烂的木桩等阴暗潮湿处。

当我们搬开花盆或石块, 它们很快就会爬走了。

鼠妇为什么不在光亮的地方生活呢？根据这个情景, 你会提出什么问题呢？生: 光对鼠妇的生活有影响吗？师：根据观察, 你们的假设是什么呢？生: 光对鼠妇的生活有影响。

冀少版生物八下7.1.2《生物对环境的适应和影响》导学案设计(无答案)

八年级生物导学案
课堂小结：综合训练：：④完成实验：这是某实验小组测得的真是数据，请同学们求出平均值并分析数据
时间裸地草地灌丛
早晨
42％60% 72％
43％64% 70％
42％70% 71％中午
30％37％53％
29％38％56％
32％35％57％晚上
32％52% 70％
31％51% 72％
33％60% 68％
⑤、得出结论：____________________________________________ ________________________________________________________ ___________。

5.随着人类科技文明的进步，人类对环境的影响力也越大，你是怎样看待人类的这种能力的？
三、知识树：
四、完成下列各题：
1、下列属于生物对环境的适应的是（）
A、鱼的身体呈流线型
B、鹿、兔等动物奔跑速度很快
C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色
D、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的
2、下列现象中，主要是由人类活动引起的是（）
A．温室效应
B．竹子大面积开花
C．火山爆发
D．恐龙灭绝。

【精选试卷】八年级生物下册7.1.2生物对环境的适应和影响导学案答案不全新版

生物对环境的适应和影响【学习目标】1．能描述生物对环境的适应和影响．2．认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应．3．学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法．【学习导航】1．现在生存的每一种生物，都具有与其____________相适应的形态结构和生活方式，这说明生物的适应性是_________存在的．2．经科学家测定，空气的相对湿度在________时，病菌死亡较快．3．在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明________．4．通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就________；反之，植物少的地方，空气湿度就________．其中，对________空气湿度的测量起了对照的作用．【合作探究】回答有关探究“测量不植被下环境的温度和湿度”实验中的问题：(1)提出问题：________________________________；(2)作出假设：植物类型和分布对______________有影响，在裸地、草地和茂密的灌丛中，______________的空气湿度最大，______________的空气湿度最小．(3)为什么测量在裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？(4)记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为这次测量的数值．这样做的理由是：________________________；(5)该探究实验的结论是：____________________________．【达标检测】1．下列叙述中，反映了生物对环境影响的是( )A．大树底下好乘凉B．寄居蟹和海葵共同生活C．仙人掌的叶刺和肉质茎能减少水分蒸腾D．极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同2．下列实例不能反映生物影响环境的是( )A．森林净化空气，调节气候B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C．浮游生物大量繁殖引起赤潮D．田七在密林下生长得好3．成语俗语是汉语中人们熟识并广泛使用的词组或短语，其中蕴含丰富的生物学知识．下列能说明“生物影响环境”的是( )A．风声鹤唳，草木皆兵B．大树底下好乘凉C．葵花朵朵向太阳D．鱼儿离不开水4．下列选项中不属于生物活动影响环境的是( )A．水中浮游生物过多导致水质恶化B．湿地可以蓄洪防洪，降解污染C．北极熊的体色与白雪的颜色相近D．千里之堤，毁于蚁穴5．在沙地上栽种植物，能防风固沙．这说明了生物与环境之间的哪种关系( )A．生物影响环境 B．生物依赖环境C．环境影响生物 D．关系不大6．“千里之堤，溃于蚁穴”．这说明了生物与环境怎样的关系？( )A．生物影响环境 B．生物适应环境C．环境影响生物 D．生物依赖环境【参考答案】。

【初中】最新八年级生物下册7.1.2生物对环境的适应和影响导学案答案不全新版冀教版

生物对环境的适应和影响【学习目标】1．能描述生物对环境的适应和影响．2．认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应．3．学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法．【学习导航】1．现在生存的每一种生物，都具有与其____________相适应的形态结构和生活方式，这说明生物的适应性是_________存在的．2．经科学家测定，空气的相对湿度在________时，病菌死亡较快．3．在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明________．4．通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就________；反之，植物少的地方，空气湿度就________．其中，对________空气湿度的测量起了对照的作用．【合作探究】回答有关探究“测量不植被下环境的温度和湿度”实验中的问题：(1)提出问题：________________________________；(2)作出假设：植物类型和分布对______________有影响，在裸地、草地和茂密的灌丛中，______________的空气湿度最大，______________的空气湿度最小．(3)为什么测量在裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？(4)记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为这次测量的数值．这样做的理由是：________________________；(5)该探究实验的结论是：____________________________．【达标检测】1．下列叙述中，反映了生物对环境影响的是( )A．大树底下好乘凉B．寄居蟹和海葵共同生活C．仙人掌的叶刺和肉质茎能减少水分蒸腾D．极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同2．下列实例不能反映生物影响环境的是( )A．森林净化空气，调节气候B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C．浮游生物大量繁殖引起赤潮D．田七在密林下生长得好3．成语俗语是汉语中人们熟识并广泛使用的词组或短语，其中蕴含丰富的生物学知识．下列能说明“生物影响环境”的是( )A．风声鹤唳，草木皆兵B．大树底下好乘凉C．葵花朵朵向太阳D．鱼儿离不开水4．下列选项中不属于生物活动影响环境的是( )A．水中浮游生物过多导致水质恶化B．湿地可以蓄洪防洪，降解污染C．北极熊的体色与白雪的颜色相近D．千里之堤，毁于蚁穴5．在沙地上栽种植物，能防风固沙．这说明了生物与环境之间的哪种关系( )A．生物影响环境 B．生物依赖环境C．环境影响生物 D．关系不大6．“千里之堤，溃于蚁穴”．这说明了生物与环境怎样的关系？( )A．生物影响环境 B．生物适应环境C．环境影响生物 D．生物依赖环境【参考答案】。

八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响导学案答案不全新版冀教版

环境对生物的影响【学习目标】1．掌握环境因素的定义．2．正确区分非生物因素与生物因素．3．分析非生物因素和生物因素对生物生存的影响．【学习导航】1．分析非生物因素对生物生存的影响：(1)“万物生长靠太阳”，说明了__________对植物的生长必不可少．(2)橘树不耐寒，适宜在温暖湿润的环境中生长；说明__________对橘树生长的影响．(3)大雨造成土壤里水分过多而缺氧．蚯蚓爬到了地面，说明__________对蚯蚓的影响．(4)沙漠缺水，不仅植物种类稀少，而且植株矮小，根系发达，说明_________对植物的影响．2．正确区分非生物因素与生物因素：(1)阳光，空气，水，土壤，温度属于__________因素．(2)一棵树上生存的昆虫属于__________因素．【合作探究】1．俗话说“鱼儿离不开水”，这句话说明生物与环境之间怎样的关系？2．什么是环境因素？3．分析生物因素对生物生存的影响：(1)同种生物之间有什么关系？(2)不同种生物之间有什么关系？【达标检测】1．某兴趣小组的同学设置了“有光”和“无光”两种环境条件，探究“光对大豆发芽的影响”．这种研究方法属于( )A．观察法 B．分类法C．调查法 D．实验法2．在潮湿温暖的地区，生物种类和数量一般比干旱的地区多，造成这一现象的主要因素( )A．植物 B．细菌、真菌C．光、空气、土壤 D．水和温度3．在杂草丛生的农田里，农作物的产量较低，引起这种现象的主要环境因素是( ) A．生物因素 B．非生物因素C．阳光 D．水分4．下列动物的活动，主要受温度因素影响的是( )A．候鸟的迁徙 B．蛾类在夜间活动C．鱼类的生殖洄游 D．飞蝗群集迁飞5．宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是( )A．光 B．温度C．水 D．空气6．生物生存的环境是指其周围对生物有影响的( )A．非生物因素B．所有的动物、植物和微生物C．一切生物环境和非生物环境D．以上都不是【参考答案】。

河北省石家庄创新国际学校八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响导学案(无答案)冀教版

第一节环境对生物的影响(预习展示课) 学习目标: 1、举例说出非生物因素对生物的影响
2、举例说出生物之间有哪几种关系
环节预设：导学5，—读学12，—PTT汇报5’—研学8‘—展示15’
学法指导：
生物在环境中并不是孤立存在的，与其他生物之间存在各种关系，要注意进行区分。

读学积累读一读画一画写一写
一、找概念（从课本中找出下面的概念然后勾画，并能够举例）
1、种内关系
2、种间关系
3、种内斗争
4、种内互助
5、捕食关系
6、竞争关系
7、寄生关系
8、共生关系
9、生物防治
二、梳理要点
研学探究与展学提升问一问议一议讲一讲
任务1、说出影响生物生活的非生物因素有哪些，并分别举例说明。

任务2、举例说出生物与生物之间的关系。

任务3、83页当堂练
任务4、88页当堂练
生物乐园。

冀少版生物八下7.1.1环境对生物的影响导学案

7.1.1环境对生物的影响导学案知识梳理1、影响生物的非生物因素分别是_______ 、________ 、_______________ 、________ 。

2、光的强弱会影响植物的_______ 也会影响动物的_______水是水生生物的_______ 年降雨量的多少生物的_______水质的好与坏也直接水生生物的_______ 和________ 。

3、每种生物都有他生活的适宜温度_______ 与生物的分布有密切关系，空气的质量影响生物的生活和生存，在空气中含有较多氯气的化工厂附近_______会受到明显伤害。

能力提升1. 新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地，而云南的西双版纳却植物繁茂，影响植物分布的主要因素是（）A. 阳光B. 空气C. 温度D. 水分2. 蝉在火热夏天的正午鸣叫得最厉害，可是当气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这个现象说明影响蝉的这一生活习性的环境因素是（）A. 温度B. 阳光C. 空气D. 水3.自然生长的菊花一般在深秋开放，园艺人员能让菊花在国庆期间开放。

这主要是控制（）A. 光照B. 温度C. 空气D. 水分4. 春雪过后，有些植物会被冻死．植物被冻死的主要原因是（）A. 雪天光照不足，植物光合作用停止B. 地面结冰，植物无法吸水C. 细胞液结冰，体积增大，导致细胞破裂，引起细胞死亡D. 低温下细胞中的酶催化功能减弱，呼吸作用停止5.我市的响塘地区由于无序采锰，导致地质塌陷，良田缺水，使粮食大量减产说明植物生活需要（）A. 阳光B. 空气C. 水D. 温度6.北极熊不能在热带生活，杨柳不能在沙漠生长，影响它们生活的非生物因素分别是（）A. 温度、水B. 温度、阳光C. 水、阳光D. 阳光、水7.在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（）①猫头鹰②蚯蚓③青蛙④蛇⑤黏虫⑥水稻．A. ①②③B. ④⑤⑥C. ①④⑥D. ①④⑤8.“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了生物圈中的因素是（）A. 季节B. 水C. 生物D. 人类9.为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签．将一定量湿润的肥沃土壤均分为2份，在甲瓶中放入1份，将另一份烘干冷却后放入乙瓶．然后在2瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓．将2个装置均置于相同的适宜条件下，一段时间后观察，发现蚯蚓蠕动能力明显减弱的是（）A. 甲B. 乙C. 均明显减弱D. 不确定10.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼，虾，但没有植物，其主要原因是（）A. 无二氧化碳B. 无阳光C. 无有机物D. 水温太低11.花开花落，似水流年．自然界的植物五彩缤纷，而又都生活在一定的环境中．那么生物生活环境是指（）A. 生物生存的空间B. 影响生物生存的光、温度、水等非生物因素C. 影响生物生存的其他生物因素D. 以上A，B，C都是12.科学家对世界最深的海沟-----马里亚纳海沟进行了科学考查，发现沟深处仍然生活着少量深海生物，但是没有绿色植物，其主要原因A. 海沟深处湿度太低B. 海沟深处没有阳光照射C. 海沟深处没有二氧化碳D. 海沟深处没有足够的有机物13.宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活（）A. 光B. 温度C. 水D. 空气14.如果让你设计一个实验：温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是( )A. 用一只健康的鼠妇做实验材料B. 统计的次数为一次，但一定要认真操作C. 设计对照组，除温度是变量外，其它各项都一样D. 需要分成黑暗和明亮两组作对照15.在“测量不同植被环境的空气温度和湿度”时,下列做法正确的是（）A. 只选择带有植物的地点进行测量B. 可以用温度计代替湿度计进行测量C. 在测量灌木丛的湿度时,把湿度计放在地上D. 选择3个不同的环境,分早、中、晚分别测试,每次测量3个数据,取平均值16.在一块农田里，直接影响玉米生长的生物因素是（）A. 阳光、水、空气B. 蚜虫、杂草、鼠、蝗虫、兔子C. 鸟、鼠、蚜虫、蛇、兔子、狼D. 羊、兔子、狼、蚯蚓、空气、水、土壤等17.在海洋的深处，我们没有发现绿色植物的踪迹，这是因为（）非生物因素影响了植物的生存．A. 空气B. 水分C. 阳光D. 土壤18.一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。

冀少版生物八下第七单元第一节环境对生物的影响一非生物因素对生物的影响学案设计(无答案)

A．水分B．空气C．温度D．土壤
6．我国从东到西，森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是( )
A．水B．温度C．阳光D．大气
7．松、杉、小麦等植物在强光下生长得好，人参、三七等植物在弱光下生长得好。对此有影响的环境因素是( )
A．光照D．温度C．空气D．土壤
质疑研讨
Hale Waihona Puke 1.观察图7-1-2至图7-1-8,结合自己的知识和经验,你认为环境中主要是哪些非生物因素对生物的生活产生影响?
2．影响生物的非生物因素主要有______、____、_____、______和______等。
3.下列各项中属于非生物因素的是( )
A．绿色植物B．阳光C．肉食动物D．微生物
4.苹果在北方生长的好,在南方生长的不好,其主要原因是( )
A．温度B．湿度C．空气D．土壤
5．仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素是( )
②将鼠妇放人实验装置，两侧的中央放____的鼠妇，静置____。
③每隔___统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计____次。
④计算出全班各组_______次数据的平均值，对全班平均值进行分析得出________。
⑤得出的结论是。
交流展示：
专项训练:
1．影响生物的环境因素包括_________和__________。
A．温度B．水C．空气D．光
2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是( )
A．光B．水C．温度D．湿度
3．知了在夏天正午时鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止了鸣叫，这一现象说明对知了的生活习性有影响的是( )
A．温度B．水C．阳光D．空气

冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响》导学案设计(无答案)

A、阳光B、温度C、水分D、土壤
2.“春兰秋菊”，影响这两种花开放的主要非生物因素的影响（）
A、阳光B、温度C、水分D、土壤
3.在养花的过程中，经常给它浇水、松土，还放在阳光下照射，天冷的时候，把它搬到室内，这说明植物的生存受哪些因素的影响？与上述顺序相对应的是：（）
①空气 ②光 ③适宜的温度 ④ 水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习内容
问题
修正
前置作业：知识点一：生态因素
生态因素是环境中影响生物的、和
等的因素；包括和。
知识点二：实验探究的步骤
1.→2.→3.→
4.→5.。
知识点三：非生物因素对生物的影响
1.非生物因素包括、、、等。
2.光对动植物的影响
分类
举例
植物的分布
动物的活动
3.水对动植物的影响
举例：。
课题
环境对生物的影响
使用人
郭福强
4.温度对动植物的影响
举例：。
5.空气对动植物的影响
举例：。
6.你身边利用非生物技术的例子。。
亲自做：调查非生物因素对生物的影响
课堂小结：学生归纳总结本节课所学的知识，用思维导图展示。
当堂检测：独立完成，小组间互批。（10分钟）
一、选择题：（每小题2分，共10分。）
1.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造成这一差异的主要环境因素是（）
A、①③②④；B、 ②①③④；
C、④①②③；D、 ③④②①。
4.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是受哪种非生物因素的影响？（）
A阳光B空气C温度D水分
5.大雨过后，常常看到许多蚯蚓爬出地面，这是受下列哪种因素的影响（）
A阳光B空气C温度D水分

八年级生物下册 7.1生物与环境的关系名师精编导学案(新版)冀教版

八年级生物下册 7.1生物与环境的关系名师精编导学案（新版）冀教版八年级生物下册7.1生物与环境的关系名师精编导学案（新版）冀教版.................................. 名校名师推荐第1章生物与环境的关系一、知识梳理知识点1环境对生物的影响1.影响生物生存的环境因素：（1）非生物因素：日照、温度、水分、大气、土壤等（用途：培育淡季花卉和蔬菜；控制温度人工培育虾蟹苗等）。

① 光的强度影响植物的分布和动物的活动（白天和夜间的动物）；② 水质直接影响水生生物的生活和生存；③ 每种生物都有适应生命的温度；④ 空气质量影响生物体的生命和生存；⑤ 土壤的性质影响植物的生长。

（2）生物因素：① 种内关系：指同一物种个体之间的关系（种内互助和种内斗争）。

②种间关系：指不同种生物个体或种群之间的关系（捕食、竞争、寄生、共生）。

举例：共生――如根瘤菌与大豆、藻类与真菌关系。

③ 应用：利用捕食和寄生关系进行生物防治（如害虫防治）；优点：无环境污染。

知识点2生物体对环境的适应和影响1.生物与环境之间的相互关系（生物与环境相互依赖，相互影响）：（1）环境影响生物：如阳光、雨水和温度影响植物的分布；温度影响动物的生活习惯。

（2）对环境的生物适应：① 保护色（如雷鸟、北极熊等）；② 模仿（如死叶蝴蝶、竹节肢动物等）；③ 适应具有普遍性和相对性。

（3）生物影响环境：①绿色植物保护和改善环境；②微生物促进物质循环等。

二、题型、技巧归纳类型生物与环境的关系【例1】（桐城）生活在南极洲寒冷环境中的企鹅体脂可达4厘米厚，这表明（）A.环境可以适应生物体B.环境可以影响生物体C.生物体可以适应环境D.生物体可以影响环境c【解析】企鹅体内脂肪可以起到保温作用，减少热量的散失，有利于企鹅在南极寒冷环境中生活。

[方法归纳]区分问题中描述的内容如何变化，或哪些特定特征属于生物学或环境。

描述生物特征的变化是生物体对环境的适应，描述环境特征的变化是生物体对环境的影响。

八年级生物下册 7.1.1 环境对生物的影响教案 (新版)冀教版

第一节环境对生物的影响一、教学目标知识技能举例说出影响生物存在的非生物因素。

能举例说出生物之间有哪几种关系，并能说明生物之间有密切的联系。

过程方法体验探究的一般过程，指导学生用畅想法来发散思维，尝试收集和分析资料法、调查法，学习控制实验变量和设计对照实验。

能根据内容分析出生物之间有哪几种关系。

情感价值培养学生养成探究的思维习惯，并形成爱护动植物的情感，能养成认真细致、团结协作、相互交流的学习方式。

形成爱护动物的情感，养成与人交流合作的习惯。

二、教学重难点重点:说出影响生物生存的非生物因素。

体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

生物因素对生物的影响主要表现在生物之间的关系（种内和种间关系）上，种内关系与种间关系是生物学的基础知识，难点:培养学生探究思维学习习惯，养成认真细致、团结协作、相互交流的学习方式。

三、课时安排2课时四、教学过程（第1课时）（一）情境导入同学们你们去过澳大利亚吗?大家都知道澳大利亚是著名的旅游胜地，现在让我们一起欣赏澳大利亚美丽的草原风光：(展示图片)其实早些年澳大利亚并不是这样的，有个中国人在澳大利亚的街头看到交警在不停的挥手，甚是纳闷，走近一看原来交警在赶苍蝇。

为什么会有这么多苍蝇呢？原来呀，当地放牧许多牛羊他们产生的粪便堆积到草地上长时间不处理，于是滋生了许多苍蝇，以至于飞到街上影响交警指挥交通。

当地科学家为此大伤脑筋，到处考察，研究良策，同学们你们有什么好办法帮助澳大利亚人解决这个问题吗？在咱们中国有一种专门以动物粪便为食的动物大家知道叫什么吗？它的学名叫蜣螂。

专门以动物的粪便为食，澳大利亚的科学家就把中国的蜣螂请去了。

蜣螂一到那儿就开始忙碌上了，把粪便堆成小球埋入地下，这样既肥沃了土壤有净化了环境。

而且呀草儿有了肥料长得更加旺盛，牛羊吃的更肥壮了。

从这个故事大家不难发现蜣螂、牛羊、草之间有密切的关系，那么生物与生物之间到底有哪些关系呢？让我们一起去探索生物的奥秘!（二）学习新课影响生物生存的非生物因素①根据日常生活举例影响生物的各种非生物因素。