五年级下册语文《手指》课堂教案

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部编版五年级下册语文第22课《手指》优质教案教学设计

部编版五年级下册语文第22课《手指》教学设计《手指》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。

2.能通过画关键句的方法了解文章的主要内容，知道文章按照总分总结构介绍了手指的姿态特点和性格特征，告诉我们团结才有力量的道理。

3.了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风趣。

【教学重点】1.能通过画关键句的方法了解文章的主要内容，知道文章按照总分总结构介绍了手指的姿态特点和性格特征，告诉我们团结才有力量的道理。

2.了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风趣。

【教学难点】读课文第2自然段，了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风趣。

【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：四年级的时候，我们曾经学过《白鹅》一文，课文中那只白鹅给你留下了怎样的印象呢？预设1：那是一只高傲的白鹅。

预设2：那是一只架子十足的白鹅。

过渡：《白鹅》的作者是丰子恺，你还记得他吗？2.简介作者：丰子恺（1898—1975）原名丰润，号子觊，后改为子恺，浙江省桐乡市石门镇人，中国现代著名的书画家、文学家、散文家、翻译家，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”“中国现代漫画鼻祖”。

主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》，漫画集《子恺漫画》等。

3.揭示课题：幽默风趣的语言是丰子恺文章的最大特点，今天让我们再一次来领略大师的风采。

出示课题《手指》。

（板书：手指丰子恺）设计意图：通过谈话导入，从学生学过的《白鹅》入手，回忆丰子恺幽默风趣的语言，为学生学习新课打下基础，激发学生的阅读期待。

二、整体感知1.自读任务（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。

（2）识记生字，交流易错字的识记方法。

（3）想一想课文主要写了什么？画出文中的关键句并说说课文告诉我们一个什么道理？2.随文识字拇（mǔ）指按弦（xián）揿（qìn）电铃搔（sāo）痒窈（yǎo）窕（tiǎo）秽（huì）物轧（yà）伤拧（nǐng）螺丝解纽（niǔ）扣周仓（cāng）附庸（yōng）爱憎（zēng）3.集中识字拇（mǔ）弦（xián）揿（qìn）搔（sāo）窈（yǎo）窕（tiǎo）秽（huì）轧（yà）拧（nǐng）纽（niǔ）仓（cāng）庸（yōng）憎（zēng）点拨1：“拇、秽、纽”都是形声字，可以按照形声字的特点记住读音。

《手指》教学设计4篇

《手指》教学设计篇4教学目标1.有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

2.了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

教学重难点1.理解五根手指的特点，作者运用哪些表达方法表现这些特点。

2.领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。

课时安排一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入:生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。

比如我们每个人手上的五根手指。

今天，我们一起学习第22课《手指》。

2.齐读课题。

3.引导全班读“导读”。

4.指名反馈:读懂这篇文章，就是要弄懂哪两个问题呢?二、同桌交流，整体感知1.组织学生初读，解除字词障碍。

2.引导学生再读课文，思考:课文主要写了什么内容?出示提示:课文先总写一只手上的五根手指()，然后分别具体写()，最后总结写()。

3.请学生根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

三、细读课文，了解特点，感受内涵。

过渡:文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢?请大家再读读课文，找出相关句子。

1.学生带着问题再读课文，找句子，理解，同时完成表格。

手指名称优点缺点启示大拇指食指中指无名指小指(1)找出写各手指长处的句子，读一读，并理解。

(重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点的句子:a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语;b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用;c感情朗读。

其余句子略加点拨。

)(2)找出写各手指短处的句子，读一读，理解，师简单点拨。

2.议一议:(1)你喜欢其中哪个手指头?为什么?那么让你只保留这个，其他不要怎么样?为什么?(2)从这里你体会到什么?你现在还认为你说的那根手指最有用吗?(3)丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的?从哪里知道的?(最后一句——手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第1课时教案(定稿)

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第1课时教案一、教学目标知识目标1.能够听懂、读懂课文《手指》。

2.掌握课文中重点词语的意思。

3.知道手指的结构和功能。

能力目标1.能够用自己的语言复述课文内容。

2.能够正确使用课文中的重点词语进行表达。

情感态度目标1.培养学生对手指的敬畏和保护意识。

2.培养学生团结合作的意识，懂得互帮互助。

二、教学重点1.理解课文内容。

2.掌握课文中的重点词语。

3.了解手指的结构和功能。

三、教学难点1.用自己的语言复述课文内容。

2.理解手指的结构和功能。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘手指的图片，引出本节课的话题，让学生感受手指的重要性。

2. 分析课文（10分钟）教师带领学生一起读课文《手指》，讨论课文中的生词和句子，强化理解。

3. 阅读课文（15分钟）学生分组朗读课文，理解课文内容，解释生词。

教师适时纠正发音错误。

4. 操作练习（20分钟）分组讨论手指的结构和功能，在课堂上模拟实验，让学生更深入地了解手指的作用。

5. 合作探究（15分钟）学生根据小组讨论的结论，展开合作活动，完成一份小结论，分享给全班。

6. 拓展延伸（10分钟）教师介绍手指的保护知识，引导学生探讨如何保护自己的手指，提高安全意识。

7. 课堂小结（5分钟）对今天的学习进行总结，强调学习重点，留作业：写一篇关于手指的文章。

五、课后作业写一篇关于手指的文章，介绍手指的结构、功能和保护知识。

六、板书设计•课文《手指》•手指的结构和功能•手指的保护知识七、教学反思本节课通过多种形式的活动引导学生深入了解手指的结构和功能，培养了学生的合作意识和观察力。

在今后的教学中，要注意继续巩固学生对手指的理解，并引导他们在实际生活中加以运用和保护。

五年级下册语文《手指》教案

五年级下册语文《手指》教案一、教学目标1.让学生了解手指的重要作用，理解手指的不同形态与功能。

2.通过观察与体验，让学生认识手指的主要结构与组成。

3.能够简要概括手指在生活中的应用与重要性。

4.提高学生的观察能力，增强学生的好奇心和探究欲望。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握手指的主要结构与组成。

2.了解手指在生活中的应用与重要性。

教学难点1.深入理解手指的不同形态与功能。

2.培养学生的观察能力与分析能力。

三、教学方法1.示教法：教师现场模拟并展示手指的不同形态与功能，引导学生观察与模仿。

2.课堂讨论法：通过分组讨论、小组对话等方式，鼓励学生广泛地探讨手指在生活中的应用和重要性。

四、教学过程1. 导入环节教师用手放在桌子上，引导学生讨论手指在生活中起到的作用，让学生自由发言。

2. 主体教学(1) 手指的结构组成教师分别举起不同手指，介绍每个手指的名称和作用，并示范让学生观察。

指头（食指、中指、无名指和小指）1.指尖2.指骨3.指关节4.指肌腱拇指1.指甲2.指节3.肌腱4.拇指球（2）手指的功能让学生观察老师用手做出各种不同的动作，让学生分析手指的不同功能。

① 拨弦老师带领学生模仿吉他手弹奏吉他时的手指动作。

② 书写老师让学生模仿写字，观察手指的动作。

③ 绘画老师让学生拿出纸笔，自由发挥画画。

3. 拓展让学生思考手指在别的场景中的应用，例如：绣花、剪纸、插秧、扣衣等。

让学生自由发挥。

4. 总结通过讨论和体验，总结手指的不同功能。

整合前述信息，让学生自己尝试概括手指的结构与应用。

五、课后作业1.让学生回家自行探索手指的作用和结构。

2.让学生画出手指的结构和指名，用小草稿纸明信片上画出手指任意运用后，交给老师，可以在课堂上展览或放在教室墙上。

六、教学反思本节课通过多种方式和方法，让学生更加深入的了解手指，从而发掘其重要性和奥妙。

其中，通过示范和互动，让学生更深入地了解手指在不同场景下的应用。

教师在整个教学过程中注重学生的合作与解决问题的能力，激发了学生的好奇心和探究热情。

部编版语文五年级下册手指教案(优选3篇)

部编版语文五年级下册手指教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册手指教案第1篇】《手指》教案设计第一课时教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“拇指、弦、接触”等词语。

3. 借助文字体会语言的风趣，说说五根手指的各自用处。

教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“拇指、弦、接触”等词语。

2.借助文字体会语言的风趣，说说五根手指的各自用处。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，你们还记得丰子恺吗？（预设：我们学习过他的文章《白鹅》······）没错！同学们记忆力非常棒！还记得那只白鹅是什么样子的吗？对，高傲，架子十足。

文中的哪些语言给你留下了深刻印象？你对他的语言表达有什么样的感受呢？丰子恺先生的语言风趣幽默。

今天，我们再来学习一篇他的文章《手指》；板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的五指各是什么样子的。

（4）课文主要写了什么内容？2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“弦、揿”等词语的读音。

（3）指导“拇”的写法和笔顺。

（4）用自己的话说说五指的特点。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

（6）文章的中心句大家找到了吗？（预设：就是课文的第一节）三．精读课文，品味语言。

课文是怎么描写拇指和食指的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。

部编版语文五年级下册-22《手指》教案

部编版语文五年级下册-22《手指》教案一、教学目标1.能理解课文内容，感受课文情感，会背诵课文。

2.能正确朗读课文，讲述课文中的主要内容。

3.能通过课文学习了解手指的结构、功能及重要性。

4.能用所学知识描述手指的作用，体会手指的重要性。

二、教学重点1.识记并理解课文内容。

2.掌握手指的结构和功能。

3.认识到手指在生活中的重要性。

三、教学难点1.帮助学生理解课文中的抽象概念和情感。

2.让学生明白手指在日常生活中的作用。

四、教学过程A. 导入1.师生共同欣赏手指的图片或手势，引出“手指”话题。

2.引导学生谈谈手指的作用，为后续学习做铺垫。

B. 学习课文1.师生共同阅读《手指》课文，了解故事内容并讨论。

2.学生独立阅读课文，用自己的话语描述故事情节。

C. 深化学习1.老师介绍手指的结构，让学生了解手指的构成。

2.讨论手指的功能，引导学生发表自己对手指的认识。

D. 回顾梳理1.回顾本节课所学内容，让学生梳理知识点。

2.鼓励学生表达自己对手指的观点，展示手指在生活中的作用。

五、课后作业1.背诵《手指》课文。

2.简单绘画手指的结构。

3.思考手指在日常生活中的作用，写下自己的看法。

六、教学反思在教学过程中，我们要注重引导学生主动思考，培养他们的观察力和表达能力。

通过这节课的学习，学生不仅能理解课文内容，还能对手指的特点和作用有更深入的认识。

希望学生通过这节课的学习，能够关注和珍惜自己的手指，明白手指在日常生活中的重要性。

新部编人教五年级下语文22《手指》优质精品课教学设计

新部编人教五年级下语文22《手指》优质精品课教学设计一. 教材分析《手指》是人教版五年级下册的一篇课文，主要向学生介绍人体手指的形态、功能和特点。

课文内容丰富，语言生动有趣，深入浅出地揭示了手指的奥秘。

通过学习这篇课文，学生不仅可以增长知识，还能激发他们对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对人体结构有一定的了解。

但针对手指的详细知识和功能，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生关注手指的细节，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解手指的形态、功能和特点，提高学生的科学素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生主动获取知识、分享交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们关注身边事物的习惯。

四. 教学重难点1.重点：手指的形态、功能和特点。

2.难点：手指各部位的名称和功能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地了解手指的形态和功能。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究手指的奥秘，培养独立思考的能力。

3.合作交流法：小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通和合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：手指图片、实物模型等。

2.教学道具：手指模型、实物手指等。

3.学习资料：关于手指的科普文章、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用手指游戏或手指舞激发学生的兴趣，引导学生关注手指。

2.呈现（10分钟）展示手指图片和实物模型，引导学生直观地了解手指的形态。

同时，讲解手指各部位的名称和功能。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个手指进行研究。

要求学生用手指模型或实物手指，展示手指的形态和功能。

4.巩固（10分钟）学生分享自己的研究成果，其他组的学生进行评价和补充。

教师引导学生关注手指在日常生活中的应用，加深对手指功能的理解。

5.拓展（10分钟）展示关于手指的科普文章或视频，引导学生了解手指的更多知识。

小学五年级下册语文《手指》教案优秀

小学五年级下册语文《手指》教案优秀3篇小学五年级下册语文《手指》教案优秀一课文分析：这是丰子恺先生写的一篇散文。

文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。

接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。

最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。

教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

难点是领悟其中的道理。

学习目标：1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

课前准备1.预习课文，查字典理解字词。

2.阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。

其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。

比如我们每个人手上的五根手指。

今天，我们一起学习第5课《手指》。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检查预习1.自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

2.指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容?3.速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指( )，然后分别具体写( )，最后总结写( )。

《手指》教案优秀8篇

《手指》教案优秀8篇《手指》教学设计篇一教学目标：1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。

2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。

（难点）教学过程：（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。

《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。

相信《手指》一定能给我许多宝贵的思考。

（二）初读课文1、学生朗读，交流字词。

2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的`主要内容。

（三）重点部分阅读1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。

（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

2、独立填写表格。

（见幻灯片）（四）、玩游戏，说道理游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。

（五）、拓展学习1、试着找找文中用了什么修辞方法。

2、搜集丰子恺的漫画，和同学们交流。

3、挑战自己，创作《五指争功》的相声。

手指教案篇二目标：1、学唱歌曲，在角色情境中感受欢快的旋律。

2、初步尝试简单的创编。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教案(第一课时)

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：掌握《手指》这篇课文的内容，理解文章的主题和中心思想。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。

3.情感目标：通过本课的学习，引导学生热爱生活，珍惜身体，爱护自己的手指。

二、教学重点1.让学生理解文章的主题和中心思想。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。

三、教学难点1.能够用自己的话简单描述手指的功能和重要性。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用师生互动的方式，引导学生与手指有关的日常生活经历，引发学生对手指的重要性的思考。

2. 学习课文《手指》（15分钟）•教师逐段阐述课文，让学生理解文章的主题和中心思想。

•解释生词，帮助学生理解文章内容。

3. 情感认识（10分钟）•引导学生思考手指在生活中的作用，并进行小组讨论。

•让学生展示自己的手指，描述自己对手指的感受。

4. 锻炼表达能力（15分钟）•让学生围绕手指的功能和重要性，进行小组讨论，鼓励学生积极表达自己的看法。

•鼓励学生用自己的话简单描述手指的功能和重要性。

5. 总结（5分钟）•整理学生的学习收获，总结课文《手指》的重点内容。

•引导学生再次体会手指的重要性，对今天的学习进行总结。

五、作业完成课后练习《手指》相关内容，复述自己对手指的认识和感受。

通过这节课的学习，相信学生们对手指的重要性会有更深的认识，也会懂得珍惜自己的身体。

让我们在日常生活中，时刻关注并爱护自己的手指，让它们为我们服务更好地。

部编版五年级语文下册第22课《手指》教学设计

部编版五年级语文下册第22课《手指》教学设计一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册的一篇课文，作者用幽默诙谐的语言，描述了手指的形状、特点和用途，展现了手指的独特性和相互配合的和谐美。

课文内容丰富，语言生动，富有情趣，插图形象可爱，能激发学生的学习兴趣。

本文旨在引导学生了解手指的多样性，培养学生对自然万物的热爱和欣赏能力，以及培养学生的想象力、表达力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。

学生对身边的人体器官有一定的了解，但对手指的形状、特点和用途可能认识不足。

学生对手指游戏和动手操作活动感兴趣，乐于参与实践活动。

在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在阅读、表达、动手操作等方面发挥潜能。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解手指的形状、特点和用途，认识手指的多样性；学会生字词，会用“灵巧”“协调”等词语描述手指。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察、动手操作等方式，提高学生的阅读理解能力和观察能力，培养学生的想象力、表达力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然万物的热爱和欣赏能力，学会珍惜自己的身体，关注身体健康。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解手指的形状、特点和用途，认识手指的多样性；学会生字词。

2.教学难点：理解课文中的幽默诙谐语言，学会用“灵巧”“协调”等词语描述手指。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于有趣的学习环境中，激发学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。

3.互动式教学法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高学生的合作能力。

4.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.手指模型或图片。

3.生字词卡片。

4.练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过手指游戏或提问方式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

部编版五年级语文下册第22课《手指》教案

部编版五年级语文下册第22课《手指》教案一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册的一篇课文，通过描述作者童年时与手指有关的趣事，引发读者对人类手指的奥秘的思考。

课文语言幽默风趣，情节生动，富有童趣，适合五年级学生阅读。

本文主要从生物学的角度来探讨手指的奥秘，旨在引导学生关注身体的每一个部分，了解其功能和作用，并培养他们热爱生活、珍惜身体的态度。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于幽默风趣的课文容易产生兴趣。

但部分学生对于课文中所涉及的生物学知识可能较为陌生，因此在教学过程中需要教师引导学生理解和掌握。

此外，学生对于自己身体的认识可能仅停留在表面，对于手指的奥秘了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解课文内容，掌握手指的基本功能和作用，理解作者对于手指的奥秘的思考。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜身体的态度，增强对生物学知识的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握手指的基本功能和作用。

2.教学难点：对于课文中所涉及的生物学知识的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.案例分析法：通过分析课文中的案例，使学生更好地理解和掌握手指的功能和作用。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与手指相关的图片或视频资料。

3.生物学知识卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示各种手指的形态和动作，引导学生关注手指的奥秘。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨手指的基本功能和作用。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

《手指》教案（通用22篇）

《手指》教案（通用22篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《手指》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《手指》教案篇1活动目标：1、能根据歌词内容做小手上爬的动作。

2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行活动准备：《小手爬》的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。

活动过程：一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的兴趣。

二、教师出示毛毛虫，引出课题并帮助幼儿学会仔细听音乐。

1、教师和幼儿一起玩手指游戏。

（一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看）2、老师："我们小二班的小朋友都爱玩游戏，对吗？今天也有个爱玩游戏的小客人来到我们班，他是谁呢？（出示毛毛虫）老师：“毛毛虫怎样爬？他会爬到哪里呢？让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。

”三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。

出示磁板，教师：“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。

”播放音乐教师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。

提问：1）毛毛虫随着音乐怎样爬的？2）在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬？在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬？三、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。

1）老师将毛毛虫套在手上。

老师：“瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里？”老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。

2）老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的快乐。

3）变换动作：毛毛虫还会爬到哪里？幼儿替换歌词，教师和幼儿一起唱唱、做做动作。

4）除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢？让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。

带领幼儿离开活动室。

《手指》教案篇2活动设计背景绕口令对于中班的幼儿来说有一定的难度，因为在这个时候幼儿的咬字还不是很清晰，而老师往往为了达到教学目的反复的让幼儿的说绕口令，这样不但幼儿丧失了学习的兴趣，而且还产生了厌学的心理。

统编教材部编版五年级下册语文22《手指》教案

统编教材部编版五年级下册语文22《手指》教案一、教学内容分析本节课学习的是统编教材部编版五年级下册语文第22课《手指》。

本文讲述了手指的形态、功能和作用，通过学习本课，学生能够认识到手指的重要性，培养动手、动脑的能力。

二、教学目标1.知识目标：了解手指的形态、功能和作用。

2.能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生认真细致的学习态度。

3.情感目标：培养学生对手指的尊重和珍惜。

三、教学重难点•重点：了解手指的形态、功能和作用。

•难点：培养学生动手动脑的能力，灵活运用所学的知识。

四、教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册语文教材。

2.教具：图片、视频等多媒体教具。

3.教辅：教学参考书籍等。

4.学具：学生手册等。

五、教学步骤1. 导入通过展示手指的图片或视频，让学生讨论手指的作用，并引出本课的主题。

2. 学习1.学生跟读课文，学习手指的形态和功能。

2.可以通过提问，让学生发散思维，思考手指的作用。

3. 拓展1.提供一些与手指有关的拓展知识，让学生了解更多关于手指的信息。

2.可以进行实践训练，比如通过手工制作让学生体验手指的灵活性。

4. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结手指的形态、功能和作用，并让学生分享对手指的感悟。

六、课堂评估1.以小组形式让学生展示他们对手指的认识。

2.教师观察学生的表现，评价学生的课堂表现和参与度。

七、作业布置布置以手指为主题的作业，如写一篇手指的作用或手指的形态的小作文，或者完成一些手指相关的手工活动。

八、板书设计•主题：手指•形态：五根手指•功能：握物、摸物•作用：指点迷津九、教学反思本节课主要围绕手指的形态、功能和作用展开，通过多种教学手段让学生全面了解手指的重要性。

在教学过程中，教师应注重启发学生，引导学生主动思考，培养学生自主学习的能力。

以上就是本节课的教案设计，希望可以在实际教学中得以有效运用，引导学生全面认识手指的重要性。

小学五年级下册语文《手指》教案(通用3篇)

小学五年级下册语文《手指》教案（通用3篇）小学五年级下册语文《手指》教案共三--篇1 教学目标1.学会本课生字、新词。

有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

感受大自然的美，提高审美情趣。

3.领会抓住事物特点写的表达方法。

课前准备1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。

2.教师制作课件。

课时安排2课时教学过程第一课时一、激情导入1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的?(播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔;埃及的金字塔;北京的等，最后出尼斯的小艇。

)2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。

这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇(师板书课题)3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。

(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。

因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。

)二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。

威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。

3.思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。

师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。

4.简单交流读后的感受。

三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。

2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。

读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。

谁用一个恰当的关联词把它连起来?(因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。

)3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。

部编版小学五年级语文下册《手指》教案（通用7篇）

部编版小学五年级语文下册《手指》教案（通用7篇）部编版小学五年级语文下册《手指》教案篇1教学目标1、认识“弦、揿”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等16个字，会写“关节、拇指”等21个词语。

2、理解课文主要内容，了解五根手指的不同特点及作用。

3、找出文中描写五根手指特点及作用的语句，体会语言的幽默风趣，领悟课文蕴含的深刻道理。

教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们都能各抒己见，不错！我们今天便来读读课文《手指》，看作者又是如何认为的吧。

（板书课题）二、初读课文，理解大意。

1、自己读一遍课文，读不准的字查字典，把字音读准。

2、学习本课生字新词，重点指出“搔”“庸”“憎”3个难写字的笔顺、笔画和结构。

3、齐读课文，边读边想，课文主要是围绕哪一句话写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

）三、再读课文，合作探究。

1、既然这些手指各有所长，各有所短，那作者在文中又是怎样描述的呢？请同学们以小组为单位，浏览课文，重点阅读描写五根手指特点的相关段落，想想作者各写了五根手指的什么特点，完成下列表格。

2、小组合作，讨论交流，填写表格。

大拇指食指中指无名指小指优点缺点（发挥小组合作学习的力量，通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化，让学生在完成表格的同时，加强对五根手指各自特点的认识，体会作者的写作意图。

）四、拓展延伸，课堂小结。

同学们，说起团结，你们能想到哪些有关团结的名言警句呢？说出来和大家分享分享。

第二课时一、复习故知，导入新课。

1、听写词语。

2、填空：课文先总写一只手上的五根手指（各不相同），然后分别描述五根手指（各自不同的特点），最后（阐明“团结就是力量”的道理）。

3、提问：课文是围绕哪句话来写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)

部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)部编版小学五年级语文下册《手指》教案篇一［教学目标］1.会认14个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

4.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。

［教学重难点］1.了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

2.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去关注它们。

我国漫画家丰子恺先生以手指为对象，写出了一篇有趣而意味深长的文章。

他眼中的手指究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文看看吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1.同桌互读、互查课文朗读情况，出示要求。

（1）读准字音，读通句子：不漏字，不错字。

（2）做到流利：自然停顿，朗读通畅，不回读。

（3）互相解答不懂的词语。

2.教师检查。

（指名读）重点指导“弦”“轧”“薄”“憎”“窈窕”等字词的读音。

3.默读课文，理清脉络。

（1）思考：课文主要写了什么内容？（出示课件，口头填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。

）（2）引导学生根据填空的内容，找出分别对应的文章所在段落，体会文章的写作顺序和方法。

4.文章的中心句是哪一句？（引导学生在文中画出来）（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

）5.作者要说明的道理是什么？找出文中相关的句子。

（明确：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

）6.本文的整体结构是什么？（文章采用了“总——分——总”的结构模式。

）三、指导写字1.师出示会写字，生观察规律。

部编人教版五年级语文下册《手指》优秀教案

部编人教版五年级语文下册《手指》优秀教案1.研究13个新字，包括“弦”、“揿”，并掌握多音字“薄”的正确发音。

此外，还要学会写16个字，如“拇”、“搔”，以及21个词语，如“关节”、“拇指”等。

2.理解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点和作用。

3.找出描写五根手指特点及作用的语句，体会语言的幽默风趣，领悟课文蕴含的深刻道理。

第一课时：一、通过让学生观察自己的手指，引入课题《手指》，激发学生的兴趣。

二、初读课文，学生自己先读一遍，不会的字可以查字典，最后一起齐读，重点理解课文的主题。

三、在小组合作的过程中，通过填写表格的方式，让学生更加深入地了解五根手指各自的特点，同时也能体会作者的写作意图。

四、在课堂小结的时候，引导学生分享有关团结的名言警句，进一步加深学生对团结的理解。

第二课时：一、在复故知的同时，引入新课，重点回顾课文的主题，即五根手指各自的特点和作用。

二、通过学生的汇报和教师的引导，让学生更加深入地理解表格中的内容，同时也能体会作者运用的写作手法。

三、重点体会课文中最能反映五根手指各自特点的句段，加深学生对课文的理解。

2.在这个活动中，我们分成小组来扮演五根手指。

我们赋予手指生命和情感，根据我们要表达的意图，编写了一个课本剧来表演。

每个人都扮演了一个手指，我们通过手指的姿态和性格来表现每个角色的特点。

最后，我们团结一致，把手指握成了一个强有力的拳，这也向我们表明了团结就是力量。

3.接下来，我们指定几个小组到前面来表演我们编写的课本剧。

其他同学将评价我们的表演，教师也会根据表演情况给我们一些点拨和指导。

我们要重点关注学生剧本中蕴含的道理是否正确，这将有助于我们更好地理解和应用所学知识。

四、拓展延伸。

仿照课文的表达特点，我选择手指来写一段话。

手指的姿态不同，性格也各异。

但当我们团结一致时，将手指握成一个强有力的拳，这也向我们传递了一个重要的道理，那就是团结就是力量。

小学语文《手指》教案

小学语文《手指》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解手指的形状、特点和用途。

2. 过程与方法：（1）通过观察手指的图片，培养学生的观察能力。

（2）运用多媒体展示手指的形状、特点和用途，提高学生的学习兴趣。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

（2）教育学生珍惜自己的身体，正确使用手指。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解手指的形状、特点和用途。

难点：学会通过观察和思考，发现手指的奇妙之处。

三、教学准备：1. 课文朗读录音带。

2. 多媒体教学设备。

3. 手指图片。

4. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生关注手指的形状、特点和用途。

2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段讲解课文，引导学生理解手指的形状、特点和用途。

（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。

3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句，巩固所学知识。

（2）观察手指图片，让学生描述手指的形状、特点和用途。

4. 小组讨论：（1）引导学生关注身边的事物，发现手指的奇妙之处。

（2）分组讨论，总结手指在日常生活中的重要作用。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调手指的形状、特点和用途。

（2）教育学生珍惜自己的身体，正确使用手指。

（3）布置课后作业，让学生观察身边的事物，发现更多的奇妙之处。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的事物，发现更多的奇妙之处，与家人分享。

2. 拓展作业：（1）以“我心中的手指”为主题，进行绘画创作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对生字词的掌握和运用。