欢乐颂五线谱
欢乐颂(高清五线谱)
谁 能 得 到 幸 福 爱 情, 就 和 大 家 来 欢 聚!
一 切 人 们 不 论 善 恶, 都 蒙 自 然 赐 恩 泽！
&的 力 量 能 使 人 们 消 除 一 切 分 歧,在 真 心 诚 意 相 敬 相 爱, 才 能 找 到 知 己,假 它 给 我 们 爱 情 美 酒, 同 生 共死的 好 朋 友,它
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你 光 辉 照 耀 下 面, 人 们 团 结 成 兄 弟。
如 没 有 这 种 心 意, 只 好 让 他 去 哭 泣。
让 众 生 共 享 欢 乐, 天 使 高 声 同 唱 歌。
欢乐颂
贝多芬曲
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欢 乐 女 神 圣 洁 美 丽，灿 烂 光 芒 照 大 地!
谁 能 做 个 忠 实 朋 友，献 出 高 贵 友 谊,
在 这 美 丽 大 地 上 面, 普 世 众 生 共 欢 乐,
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我 们 心 中 充 满 热 情, 来 到 你 的 圣 殿 里!
贝多芬作品《欢乐颂》五线谱
欢乐颂钢琴谱欢乐颂钢琴谱作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。
1=F调，4/4拍。
这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。
通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮。
欢乐颂中文德文歌词O Freunde, nicht diese T?ne! 啊!朋友，何必老调重弹!Sondern lasst uns angenehmere 还是让我们的歌声Anstimmen, und freudenvollere. 汇合成欢乐的合唱吧!Freude, sch?ner G?tterfunken, 欢乐，欢乐，欢乐女神圣洁美丽Tochter aus Elysium, 灿烂光芒照大地!Wir betreten feuertrunken, 我们怀着火样热情Himmlische, dein Heiligtum! 来到你的圣殿里!Deine Zauber binden wieder, 你的威力能把人类Was die Mode streng geteilt; 重新团结在一起，Alle Menschen werden Brüder, 在你的温柔翅膀之下Wo dein sanfter Flügel weilt. 一切人类成兄弟。
Wem der grosse Wurf gelungen, 谁能作个忠实朋友，Eines Freundes Freund zu sein, 献出高贵友谊，Wer ein holdes Weib errungen, 谁能得到幸福爱情，Mische seinen Jubel ein! 就和大家来欢聚。
Ja, wer auch nur eines Seele 真心诚意相亲相爱Sein nennt auf dem Erdenrund! 才能找到知己!Und wer's nie gekonnt, der stehle 假如没有这种心意Weinend sich aus diesem Bund! 只好让他去哭泣。
六年级下册音乐教案-7 《欢乐颂》 ︳人音版 (五线谱)
欣赏课《欢乐颂》教学内容：欣赏课《欢乐颂》教学对象：小学六年级（下册）学生一、设计思路：1、当上课铃声响起的时候《致爱丽丝》欢快的旋律响起。
2、欣赏完音乐，当学生们还沉浸优美的旋律的时候，我们开始思考3个问题。
3、听辨旋律判断音乐作品。
4、引导学生自主学习的方法，让他们试着分析《欢乐颂》的情绪。
5、进行学唱《欢乐颂》。
6、让学生通过欣赏和演唱《欢乐颂》来谈体会。
二、教学目标1、让学生进一步了解贝多芬以及他的音乐。
2、通过欣赏《欢乐颂》让学生体会到追求快乐和平是人类共同愿望，我们拒绝战争祈求和平。
3、希望同学们能够用乐观的心态去面对今后的困难和挫折。
4、通过欣赏让学生体会团结协作，相互帮助，团结友爱的精神！三、教学难点；1、让学生用正确的方式来演唱《欢乐颂》，并且通过欣赏和演唱来进一步分析和体会其中的含义。
四、教学方法：2、引导法、启发法、互动法、演唱法。
3、教学用具：4、电钢琴、液晶投影仪，多媒体，三角铁，手铃等。
五、教学过程：在伴随着上课的铃声响起的时候，《致爱丽丝》那欢快的旋律在教室上空响起。
我们今天的课就在这欢快的音乐声中开始了。
（欣赏《欢乐颂》）老师：上课！同学们好！生：老师好，师：请同学们一边欣赏这首曲子，一边思考3个问题：1、你们认为对于画家什么最重要？2、对于歌唱家什么最重要？3、对于音乐家什么最重要？我们就根据这不同的条件来猜猜看。
我们请3名同学来回答一下（可以抢答）学生：眼睛….师：好的，正确。
那么，第二个问题，谁知道答案？学生：嗓子……师：是的，歌唱家通过嗓子唱出美妙的音乐。
那第三个问题谁知道？生：手！生：嘴巴！生：耳朵！师：耳朵！非常正确！音乐家需要通过耳朵来聆听音乐，写出乐谱。
那今天我们要了解的这首歌曲和这位音乐家的耳朵有关，并不是这位音乐家的耳朵有多大多灵敏，而是他的耳朵在他26岁那年，就已经停止工作了。
我们首先来听一段旋律，（播放命运旋律）大家来猜一下，这首曲子是谁的作品，你所了解的他是怎样的一个人呢？老师：有没有同学猜到？（示意学生举手）生：是贝多芬的《命运》师:很好，他就是伟大的音乐家，乐圣----贝多芬先生！那么大家知道命运还有一个名字叫什么？。
苏少版初中七年级上册音乐(五线谱)竖笛练习 欢乐颂_课件1(1)
竖笛交叉指法：
mi-fa ， fa-mi ； mi-sol ， sol-mi 两 音 连接时需要第1孔与第2孔，第1孔与0 孔和第2孔作交替开闭，这种指法称为 “交叉指法”。
练习提示：
1、演奏低音“sol”时，注意右手拇指 放松，放在第4孔的下方，其他手指吻 合地按在相应的音孔上。
2、用吐音吹奏“sol”时，注意气息的 控制，避免出现用气过量、声音失控 的现象。
空前的辉煌
1824年5月7日，以合唱《欢乐颂》为终 结的《第九交响曲》在维也纳首演。贝多芬 出场时，受到听众5次鼓掌欢迎，而在当时， 最显贵的皇族出场，也只许鼓掌3次。首演 获得空前的成功，许多人激动得热泪盈眶。 耳朵已经全聋的贝多芬在台上“指挥”，听 不到全场的喝彩。直到领唱的女低音拉着他 转向观众时，他才突然感受到听众的热情。 世界没有给贝多芬多少欢乐，但他却创造了 无比欢乐的世界。
谢谢
竖笛练习 欢乐颂
贝多芬的《第九交响曲》是音乐史 上不朽的里程碑。作曲家第一次将合唱 加进交响曲。世界没有给这位音家多少 欢乐，但他却将无限的欢乐奉献给了人 类。
尽情地歌唱欢乐吧！在合唱中与大 师对话，体验声音统一、声部均衡所产 生的美感与和声的立体效果，享受合作 带来的成785 年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之 谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要 部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这 由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为 了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌， 亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬 起罗德西亚的声音》的旋律。
人音版(五线谱)音乐六下《欢乐颂》教案
人音版（五线谱）音乐六下《欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是德国诗人席勒创作的一首诗，后被德国作曲家贝多芬谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分。
这首歌曲以热情洋溢的旋律和宏伟的气势，表达了人类对自由、欢乐的向往和赞美。
人音版（五线谱）音乐六下的《欢乐颂》教案旨在通过学习这首歌曲，让学生感受古典音乐的魅力，掌握基本的乐理知识，提高音乐欣赏和表现能力。
二. 学情分析学生在学习《欢乐颂》之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱的识谱、音符的时值等。
但部分学生对古典音乐的欣赏和分析能力还不够强，因此在教学过程中，需要注重培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《欢乐颂》的曲谱，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对古典音乐的欣赏和分析能力。
3.通过学习《欢乐颂》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.乐理知识：五线谱的识谱、音符的时值等。
2.歌曲演唱：音准、节奏、表情等。
3.古典音乐欣赏：对《欢乐颂》的结构、风格、演奏技巧等进行分析。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱《欢乐颂》，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解乐理知识，引导学生理解和掌握。
3.分析法：教师对《欢乐颂》进行结构、风格、演奏技巧等方面的分析，提高学生的欣赏和分析能力。
4.练习法：学生通过反复练习，提高演唱和演奏水平。
5.小组合作：学生分组演唱、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《人音版（五线谱）音乐六下》。
2.乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.投影仪：用于展示乐谱、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《欢乐颂》的音频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后简要介绍贝多芬和席勒的背景，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师展示《欢乐颂》的乐谱，讲解五线谱的识谱知识和音符的时值。
学生跟随教师一起朗读乐谱，熟悉歌词和旋律。
3.操练（15分钟）教师引导学生逐句演唱《欢乐颂》，注意音准、节奏和表情。
贝多芬欢乐颂钢琴曲谱
贝多芬欢乐颂钢琴曲谱
贝多芬的《欢乐颂》是经典的钢琴曲之一，下面是相关的参考内容：
谱子简介：
曲调： C大调
节奏：八分之三拍
速度：适度快速
谱子内容：
1. 谱子以右手乐句开始，中途加入了左手，转调后再次以右手为主。
2. 乐曲以双拍和弦打头，然后以即兴的右手曲调为主线，交替出现由配合和弦衬托的句子。
3. 谱子音乐性强，节奏清晰明快，适合拥有一定基础的钢琴演奏者演奏。
练习技巧：
1. 练习时要掌握曲子的乐句，特别注意同一乐句内的延音与跨度问题，以及乐句与乐句之间的连续性。
2. 要掌握中途的左手和弦，并加以配合，使整个曲子更为饱满。
3. 练习速度应逐步加快，但不可失去音乐感，并注意左右手的平衡与流畅度。
以上是关于贝多芬欢乐颂钢琴曲谱的相关参考内容，希望对钢琴爱好者有所帮助。
大班音乐：欢乐颂
大班音乐：欢乐颂介绍欢乐颂是中国著名作曲家李双双创作的音乐作品，出自她的电视剧《欢乐颂》的片头曲。
这首曲子优美轻快，成为许多钢琴初学者的入门曲之一，很适合用来教授钢琴课程。
本篇文档将根据曲子的主旋律，结合钢琴的编配方式，教授大班儿童如何演奏欢乐颂（钢琴版）。
总体思路1.教授曲子主旋律，每节的节奏和節奏規律，分段练习2.教授左手编配技巧，分段练习3.教授两手合拍、协调的演奏技巧，整合演奏具体教学流程第一节首先，我们来学习曲子的主旋律，主旋律主要由右手演奏。
请看下面的乐谱。
欢乐颂乐谱欢乐颂乐谱从上图中可以看到，欢乐颂每个小节都由两个四分之一拍组成，要求以弓形演奏，强弱抑扬的响声和弱软的衰减。
学习时我们可以提供手模型，让学生学习指法和弹奏感。
第二节完成第一节后，我们需要教授学生左手的编班技巧。
一般来说，钢琴编配分为和弦式编配和伴奏式编配。
欢乐颂的左手编配为和弦式编配，主要是弹奏C大调和弦、G大调和弦、F大调和弦。
和弦编配乐谱和弦编配乐谱在教学过程中，我们可以通过押弹感知每个音和手的弹奏力度来解释编班技巧。
并以每个小节进行练习，逐渐融合进整体演奏。
第三节完成前两节后，我们进入第三节：整合两只手一起演奏，高出左手相对简单，调整两隻手的力度和欣赏感觉，要将两只手琴音统一。
在此过程，我们要注意每个音的节奏和弹奏感，强调所有音相求和谐，让同学们有学习感受。
总结欢乐颂作为一首经典的钢琴乐曲，不仅富有动听的旋律，而且钢琴编配技巧适合演示和学习。
在教导大班儿童时，可以依次分段教学，一步步地完成全曲的演奏。
另外，教学时要强调每个方面的细节和入门技巧，从而提高儿童钢琴演奏技巧和歌曲演绎能力。