第一课百家争鸣

③教育思想 教育原则，主张“有教无类”。教育方法，主张“因材 施教”。学习态度，要求实事求是，要有恒心。学习方法， 主张要反复温习；学与思结合；敢于坚持正确意见。
(2)做法：古为今用，批判继承 ①对孔子思想中大量的优秀内容，可以转化为时代精神 来继承，如“己所不欲，勿施于人”、和谐人际关系等。 ②对孔子思想中的保守内容，要批判继承。如孔子所追 求的“礼”，是西周时的等级名分制度，体现了其政治思想 中保守的一面。但“礼”作为一般的政治伦理、道德规范， 仍是当今构建和谐社会不可或缺的重要内容。
他们还有分工，各自显出不同的重点。我 曾说过这样一段话来缅怀那个时代：当时，希 腊哲人在爱琴海边上思考着人与物的关系，印 度哲人在恒河边上思考着人与神的关系，而中 国哲人则在黄河边上思考着人与人的关系。 这种不同的重点，也成为一种文化遗产而 铸就了几种文明的后世特征。例如中华文明到 今天还是在人际关系上特别沉重和复杂，这就 是历史的一种累积性设计。 不管怎么说，在人类文化进行共同精神奠 基时，中华文化不仅没有缺席，而且成了主角 之一。
百家争鸣
春秋战国时期，社会制度的巨 大变革，震撼着人们的心灵。许多 思想家从各自的阶级利益出发，著 书立说，到处游说，对这场大变革 发表见解，形成了儒家、道家、墨 家、法家、兵家等“诸子百家”出 现了“百家争鸣”的局面。
你知道吗? 春秋战国时期诸子百家中最
有名的是哪几家?它们的代表 人物都是谁?
余秋雨演讲片 断 在甲骨文所刻画的商代之后，中华文化的
第二个重大记忆应该放在哪里呢？毫无疑问， 放在老子、孔子和他们引领的“诸子百家”时 代。 他们为中华文化进行了精神奠基，所达到 的高度让人叹为观止。后代再杰出的思想家， 往往也只是他们的追随者或别离者而已。 更令人惊奇的是，老子、孔子所处的时代 是全人类进行共同精神奠基的时代，最伟大的 哲人几乎同时出现在地球上，常常使我们觉得 不可思议。
问题思考 问题 1 如何正确认识和对待孔子的政治、教育思想？ 点拨： (1) 认识：孔子的思想体系的核心是 “ 仁 ” 和 “礼” ①“仁”：对于缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社 会秩序具有积极的作用。对现代所提倡的人本理念也具有借 鉴作用。 ②“礼”：带有承认等级和阶级剥削、压制人民斗争的 消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想 工具。
理论来源
①法、术、势三派 ②道家思想
集权观：加强君主集权 法治观：厉行赏罚,奖励耕战 改革观：“不期修古,不法常可”、……
韩 法 观点主张 非 家 子
发展趋势
作 用
认识论：①遵循客观规律行事；②“参验法” 两汉以后,独立体系逐渐消失,被儒家吸收 为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一 全国奠定理论基础。
专题一 中国传统文化主流思想的演变
儒家思想的发展历程
儒 家 思 想 地 位 的 演 变
战国时期受冷落 秦朝遭受压制
西汉时期独尊
魏晋南北朝：危机
宋明时期：理学是儒学主流，明初确定了 程朱理学在思想界的统治地位 明清：遭到批判
维新变法时期利用
新文化运动时期抨击
第1课
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课程标准 考试大纲 考点搜索 知道诸子百家， 认识春秋 战国时期百家争鸣局面 春秋战国时期 ①孔子和早期儒学② 形成的重要意义； 了解孔 的“百家争 老庄之学③法家思想 子、 孟子和荀子等思想家 鸣” ④墨家的主张 以及儒家思想的形成 ①罢黜百家②太学的 知道汉代儒学成为正统 汉代儒学成为 出现③建立地方教育 思想的史实 正统思想 系统④科举制的文化 影响
主要 哲学：“天行有常”、（自然运行法则是 思想 不以人们的意识为转移的，）“制天 命而用之”等唯物思想 学习的最高目标是“礼” 经济 主张“节用裕民，而善臧其余”，提出
强本节用、开源节流和“省工贾、无夺 农时”等主张
师生互动
1、 春秋战国时期儒家思想是怎样形成 的？早期儒家思想有何特点？
形成：从孔子创立儒家思想提出学说，
韩非子名言
世异则事异，事异则备变。 以法为本，法不阿贵。 事在四方，要在中央。 圣人执要，四方来效。 刑过不避大臣，赏善不遗 匹夫。
墨家的优良作风：
纪律严密；具有苦干和自我牺牲精神； 讲求实际功利(实用)的精神；
墨家的核心思想：
“兼相爱、交相利” (兼爱)
非攻 尚贤 尚同 主张： 非乐 非命 节葬 节用
位于山东曲阜的孔府 孔庙——杏 坛
孔 林
2011年曲阜祭孔大典
2011 年韩国首尔大学生举行祭孔大 典
战国时期儒家代表:孟子
仁政：提出“政在得民” 主要思想 民本：提出“民贵君轻”
人性本善
“孔孟”、“亚圣”
战国时期儒家代表:荀子
政治：主张“仁义”
(道德层面，以德兼人，反对 争夺。君舟民水、礼法并施)
诸子百家的思想在今天大放异彩

儒家的“仁政”——
“以德治国” “以法治国” 全民教育、素质教育、职 业教育等 反对战争 平等博爱、热爱和平

法家的法治思想——

孔子的教育思想——

墨家的兼爱、非攻——
知识· 梳理
学派 代表人物 时代 孔子 儒家 孟子 荀子 老子 道家 庄子 法家 墨家 韩非子 墨子 战国 天道和自然无为；齐物；逍遥 战国 主张中央集权；变法革新；严刑峻法，奖 励耕战 战国 “兼爱”“非攻” “尚贤” 主要思想 春秋 “仁”和“礼”；提出“德治”；文化教 育（因材施教、有教无类） 战国 提出“仁政”；主张“民贵君轻” 战国 “天行有常”和“制天命而用之”；学习 的最高目标是把握“礼” 春秋 道是核心和根本；辩证法思想；小国寡民
道家
老子:姓李，名耳，又称老 聃，春秋末期人，道家学 派的创始人。其学说记录 在《道德经》一书里。 道家学派思想的基本特征： 以“虚无”的“道”为世 界的根本，以因循自然的 “无为”“逍遥”为处世 的方法。
[名人档案 ]
老子名言
（1）“道”是老子思想的核心，“道”是世界的 根本
道生一，一生二，二生三，三生万物
（2）朴素的辩证法思想 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
（3）老子的理想社会是“小国寡民”
邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相 往来。
老子的哲学思想和政治主张 领域 主要内容
思想 学说
哲 学 思想
1."道"是万物的本源
2.朴素辩证法思想
政 治 主张 “无为而治”
思想评价
“小国寡民”
政治主张:消极悲观的态度
伦理道德： 孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）
维护社会稳定： 仁、德治、民本思想等（取消农业税） 个人修养： 正身自省、修己安人、己所不欲，勿 施于人
孔子思想对后世中国人的影响很大!
“礼”作为中国宗法分封与专制集权农耕社会的 道德规范和生活准则，对中华民族精神素质的修 养起了重要作用。“礼”一方面促进了个人道德 品质的完善，也促进了家庭伦理关系的协调，形 成了中国特有的父慈子孝、兄友弟恭、敬老爱幼、 团结和睦的家庭伦理关系。这种通过修身、齐家 而形成的道德修养和家庭伦理，逐渐积淀成中华 民族特有的传统美德。
儒家代表
[名人档案]
姓名：孔子,名丘，字仲尼 春秋时期 鲁国人 今山东曲阜
地位：
伟大的思想家、政治家、 教育家，儒家学派的创 始人。
阅读课本:进行归纳总结
孔子的思想成就和文化贡献
领域
政治 思 思想 想 学 教育 说 思想
主要内容
“仁”（核心） “礼” “为政以德”（德治） “敬鬼神而远之”（民本） 创办私学;有教无类、因材施教、全 面发展。“不愤不启，不悱不发，举 一隅不以三隅反，则不复也。” 言论被总结为《论语》 整理文化典籍，儒家六经
在由联合国教科文组织举办的“哲学节在 中国”活动中，“谁是最伟大的哲学家” 调查 在2004年曲阜孔庙第一次实现官方祭孔、 2005年 结果公布，排名第一位的是柏拉图，孔子紧跟 全球 30多个城市共同举行全球联合祭孔之后，今天的 其后排在第二位。 祭孔大典已经由原来的一项文化旅游活动发展成为传 承中华民族传统文化、加强两岸文化交流、推动祖国 和平统一的“国之大典”。
“道”是最高准则，宣传天道与自然无为； 提出“齐物论”
法家学派的代表
李 悝 商 鞅 吴 起 申不害
韩非子
李悝变法的主要措施：
①奖励耕战； ②实施严刑峻法；
商鞅变法的主要措施：
①废除世卿世禄制度，根据军功制定 尊卑爵秩的等级； ②奖励耕战； ③废除井田制； ④加强中央集权； ⑤实行重农抑商的政策；
墨子在认识论和逻辑学方面的贡献：
①认识论：认识以客观实践为来源； （“三表”法） 上本之于古者圣王之事： ②逻辑学：建立了中国最早的逻辑学体系； 从上推究古代圣明帝王的往 事 广泛应用类比推理，建立了由个别到一般的 下原察百姓耳目之发： 向下考察百姓耳闻目睹的实情 归纳推理的方法论基础； 观其中国家百姓人民之利： 观察它是否符合国家与 百姓的利益
孔子只比释迦牟尼小14岁；孔子去世后10 年，苏格拉底诞生；墨子比苏格拉底小1岁， 比德谟克利特大8岁；孟子比亚里士多德大6岁； 庄子比亚里士多德小15岁；阿基米德比韩非子 大7岁。波斯的精神鼻祖琐罗亚斯德（也就是 尼采所说的查拉图斯特拉）的生卒年份有多种 说法，据比较可靠的一种说法，他去世的那一 年正好孔子出生。 这个年龄对照表说明，他们确实是一起来 到世间的同代人，同样是开天辟地的精神高峰。 好像是约好了，要在那个时候一起呈现人类的 共同成熟，甚至是同步成熟。
文化贡献
孔子思想主张
①核心：“仁”、“礼” 仁者爱 人 “亲亲”“泛爱 众” 仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。 能行五者于天下，为仁矣。请问之， 曰：恭、宽、信、敏、惠。 己欲立而立人，己欲达而达人。 己所不欲，勿施于人。
克己复礼为仁
非礼勿视，非礼勿听，
非礼勿言，非礼勿动。
礼云礼云，玉帛云乎哉！
不学礼，无以立。
兴于诗，立于礼。 人而不仁，如礼何？
②主张“德治”
“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”
③重政治和人事，远鬼神
“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”
④教育思想：“有教无类”、“因材施 教”…… “不愤不启，不悱不发，举一隅不以三 隅反，则不复也。” “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
“君子欲讷于言而敏于行”
儒家： 孔子 孟子 荀子
道家： 老子 庄子
法家： 韩非子 墨家： 墨子
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一、“百家争鸣”出现的背景
1、经济：铁制农具和牛耕出现，井田 制崩溃，封建经济发展 2、政治：周王室衰微，分封制瓦解， 诸侯纷争，社会动荡 3、阶级关系：诸侯争霸，“士”阶层 活跃和受重用
4、思想文化：私学兴起，造就一大 批知识渊博的文士
现实社会中，哪些观念能找到老 子思想的影子？
虚怀若谷、宽容谦逊的思想， 恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想， 以柔克刚、以弱胜强的思想……
庄子:战国时期人，庄 周继承和发展了老子 的道家思想，著有《 庄子》一书，后人称 他为庄子，把他和老 子合称为老庄。
主要思想:
①“道”无所不在，万物没有界限和差 别 ②崇尚自然，主张超越功利追求精神自由
“耻其言而过其行” “听其言而观其行” “过则勿惮改”
汉平帝谥孔子 为“褒成宣尼公”， 唐玄宗封孔子“文 宣王”，元代封他 为“大成至圣文宣 王”，清代孔子被 尊为“大成至圣文 宣王先师”。
“大成”，乃集大成之意， “至圣”，最高的圣人。
孔子的影响之大
2004 西方出版的“ 年11月21日，全球第一所“孔子学院”在 100个历史上最有影响的人物” 韩国汉城挂牌。截至 中，排名第五的是孔子，美国人还尊孔子为世界 2006年3月，已有54所孔子学院 在30 十大思想家之首。 个国家和地区启动建设，预计未来几年将达到 100所以上。
经孟子、荀子的总结、改造与发展，儒家 思想体系更加完备。
早期儒家思想有哪些特点？
（1）较为完整，但带有浓厚的理想化色彩 （2）大多是关于思想修养方面的道德规范 和政治思想方面的治国原则
（3）思想开始与政治相结合，但因脱离现 实而遭冷遇 （4）以人为本
2、儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论： 有教无类、学思结合、因材施教等
“百家争鸣”的历史影响
第一、奠定了中国文化的基础。 第二，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的 特点。 第三，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想。 第四，是中国历史上第一次思想解放运动，对当时 和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。 对待中国传统文化的态度：以与时俱进的精神， 批判继承、取其精华，去其糟粕