八年级物理下册《8.4力的作用是相互的》学案 苏科版
江苏省xx市八年级物理下册 8.4力的作用是相互的学案(新版)苏科版
N SS N甲乙力的作用是相互的【学习目标】1．理解力是一个物体对另一个物体的相互作用，力不能脱离物体而存在2．知道物体间的作用是相互的，并会用来解释简单的问题【当堂反馈】一.填空题1.力的作用效果与力、和有关.以上三点也是构成任何力的三个必要的因素,故统称为.2.用手提水桶，施力物体是，受力物体是.那么起重机吊起重物，施力物体是，受力物体是.磁铁接近铁钉，磁铁吸引铁钉，施力物体是，受力物体是.3.人推车向前,车受到施加的向前的推力,同时也受到施加的向后的拉力,这说明物体间力的作用是的.4.如图所示的两辆小车,先是靠在一起,同时放手后,发现甲车___ ,乙车,这表明了二.选择题6.下列对磁铁吸引铁钉的说法正确的是……………………………………（）A.铁钉被磁铁吸引,铁钉并不吸引磁铁B. 磁铁吸引铁钉,铁钉也吸引磁铁C. 两者没有接触,它们之间没有力的作用D. 无法判断7.下面关于力的说法中,正确的是……………………………………………（）A. 发生力的作用时,物体一定要相互接触B. 施力物体同时也是受力物体C. 发生力的作用时,至少要有一个物件D. 没有物体时,也可能会有力的作用8.如图所示,将一薄钢条的下端固定,现分别用不同的力去推它,使其发生(1)、(2)、(3)、(4)各图中所示的形变,如果F1=F3=F4>F2,那么能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是………………………………………（）A. 图(1)和(2)B. 图(1)和(3)C. 图(1)和(4)D. 图(2)和(3)【拓展延伸】1．请设计一个实验,用来说明物体的间力的作用是相互的.要求:写出简要的过程,并分析出相关作用力的施力物体和受力物体.如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
苏科版八年级下《8.4力力的作用是相互的》教案
苏科版八年级下《8.4力力的作用是相互的》教案
苏科版八年级下《8.4 力力的作用是相互的》教案
【设计思想】
【学法指导】
【课前研究问题】
1、学习提纲
2、课前探究活动
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
师：请大家观看一段视频动画
师：为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢？
生：可能是太阳与地球等九大行星之间存在着吸引力
师：对，其实除了星球的运动外，动物的奔跑，植物的生长，人类的生产和生活都离不开物体间的相互作用。
物理学中把这种物体与物体之间的作用统称为力
二．新课教学：
（一）力的概念文件大小： 14K文件格式： rar 下载地址：击本地免费下载地址。
八年级物理下册 8.4 力的作用是相互的导学案苏科版
第八章第四节力的作用是相互的【学习目标】1．通过观察和分析，认识到力的作用是相互的；认识到施力物体也是受力物体；2．在研究力的相互作用的实验中培养交流、合作的团队精神和语言表达能力。
【预习探学】1．一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对有力的作用，即力的作用是。
2. 物体之间的一对相互作用力，分别作用在个物体上，大小，方向，作用在。
【合作互学、交流助学】（一）活动8.7 物体在施力的同时是否也受力1．各小组选择或者设计一个实验，做一做：实验1 如课本图8-32所示，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？实验2 如课本图8-33所示，两位同学穿着旱冰鞋静止在地面上，其中一位同学用力推另一位同学，会发生什么现象？实验3 如课本图8-34所示，将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离时释放小车，固定磁体的小车会运动吗？2．小组交流：交流各组实验中所观察到的现象，并讨论这些现象说明了什么问题？3．实验小结：大量的事实说明，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体（有/没有）力的作用，即力的作用是。
4．活动探究：（1）活动：把两个相同的弹簧测力计钩在一起分别用手向相反方向拉，你会看到什么现象？（2）小组讨论总结：①两个物体发生相互作用时，施力物体同时也是物体。
②物体间的相互作用力分别作用在（同一个物体/两个不同物体）上。
它们的大小（相等/不等），方向（相同/相反），作用在同一条直线上。
这两个力称为和。
（二）读一读阅读课本P58 “读一读奇思妙想”，交流：你认为小明和小华的妙想运用了力的什么性质？（三）思考交流P58 “www” 1~3【总结提学】想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师评价批改日期。
苏科版八年级物理下册：第八章 四、力的作用是相互的导学案
第八章四、力的作用是相互的教材解读本节是第八章的最后一节，是学习弹力、重力、摩擦力的延续，也是后面学习运动与力知识的基础，具有承前启后的重要作用。
通过对力的认识、几种特殊力的学习，学生对力有了一个初步的认识。
本节通过手压铅笔、磁铁小车运动等实验，分析物体在施加力的同时也受到力的作用，进而得到力的作用是相互的，再将这一规律运用于实际生活，解决实际问题。
教学目标知识与技能 1.通过实验，认识到力的作用是相互的。
2.通过讨论，认识到施力物体同时也是受力物体。
过程与方法从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
情感、态度与价值观1.激发学生用物理知识分析、解决实际问题的兴趣。
2.在学习的过程中体会合作与竞争。
重难点处理重点：物体间力的作用是相互的。
建议通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。
难点：力的相互作用的理解。
建议让学生亲自做实验体会。
合作探究探究课题：探究相互作用力的性质。
猜想假设：相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
实验过程：把两个相同的弹簧测力计A和B连接在一起，固定弹簧测力计B，用手拉弹簧测力计A，可以看到两个弹簧测力计的指针同时移动，弹簧测力计B的示数指出弹簧测力计A对它的拉力F的大小，而弹簧测力计A的示数指出弹簧测力计B对它的拉力F′的大小，可以看出两弹簧测力计的示数是相等的。
改变手拉弹簧测力计的力，弹簧测力计的示数随着改变(同时增大，同时减小或同时为零)，但两个弹簧测力计示数总相等，方向总相反。
(演示之后可用电脑进行动画模拟)实验结论：①作用力与反作用力是同时产生、同时消失的。
②作用力与反作用力两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
学点物体间力的作用是相互的实验1：用自己的右手击打左手。
实验2：穿着旱冰鞋推墙。
分析与论证：(1)用自己的右手击打左手时，右手对左手施加力的作用，右手是施力物体，左手是受力物体；右手也感到疼痛，说明左手也对右手施加了力的作用。
苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章《力》的第4节《力的作用是相互的》。
本节课的主要内容有：1. 了解力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
2. 掌握作用力和反作用力的概念，以及它们之间的关系。
3. 通过对日常生活中的实例分析，理解力的相互作用原理。
二、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。
2. 教学重点：力的相互作用原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：请两个学生上讲台，一个学生用手推另一个学生，观察他们的动作和感受。
引导学生思考：为什么推人的学生会受到反作用力？2. 知识讲解：力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
作用力和反作用力的大小相等、方向相反，作用在同一直线上。
3. 例题讲解：分析生活中的实例，如游泳时向后划水，船向前前进；拍篮球时，手对篮球的力和篮球对手的反作用力。
4. 随堂练习：请学生列举生活中力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。
5. 小组讨论：请学生分组讨论力的相互作用在实际应用中的例子，如自行车行驶、踢足球等。
六、板书设计力的作用是相互的作用力 >>> 反作用力大小相等方向相反作用在同一直线上七、作业设计1. 请用所学的力的相互作用原理，分析生活中的一个实例，并说明作用力和反作用力的关系。
答案：略2. 请列举两个力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了力的相互作用原理。
苏科版八年级下册8.4力的作用是相互的教案
苏科版八年级下册8.4 力的作用是相互的教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从娃娃抓起，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。
在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品和场景为切入点，引导他们理解力的作用是相互的这一概念。
活动的目的是让学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，提高他们的观察力、思维力和动手能力。
一、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，知道物体间力的传递规律。
2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用是相互的，物体间力的传递规律。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
三、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、木块、滑轮组、绳子。
2. 学具：每个学生准备一个气球，一张纸，一把剪刀。
四、活动过程1. 导入：以一个简单的互动游戏引起学生兴趣。
让学生围成一个圈，互相拍打对方的肩膀，感受力的作用。
2. 探究：让学生分组，每组用气球、海绵、木块等教具进行实验，观察并记录力的作用现象。
4. 实践：让学生用纸剪出一个自己喜欢的形状，用气球作为动力，让纸片在空中飞行。
学生之间互相交流，探讨如何使纸片飞得更远、更稳定。
6. 拓展：让学生思考力的作用在生活中的应用，举例说明。
五、活动重难点1. 活动难点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
2. 活动重点：培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过轻松愉快的活动，让学生掌握了力的作用是相互的这一物理知识。
活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在实践环节，部分学生对力的传递规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中关注力的作用，举例说明力的相互性，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
苏科版八年级物理下册-8.4力的作用是相互的-学案
力的作用是相互的【学习目标】1．知道力是物体对物体的作用；理解力的作用是相互的，并能应用其解释物理现象。
2．知道力可以使物体发生形变或运动状态发生改变。
3．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解生活中的物理知识。
【学习重点】1．探究力的作用效果；2．探究物体间力的作用是相互的。
【学习难点】力的作用效果和力的三要素之间的关系。
【学习过程】一、自主学习1．如图所示，自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关物理的知识，请你说出几例填入下表：2．一个物体对另一个物体有力的作用时，即力的作用是相互的。
二、合作探究A．小品《卖拐》中演员范伟的腿真的有毛病吗？赵本山是使什么招让范伟的腿变瘸的？结论：是被赵本山忽悠的，就是赵本山让范伟用力跺脚，这样由于用力过大，所以脚麻了，实际是范伟的脚受到了的作用。
B．（活动）用手指压铅笔尖，手指感觉。
如课本图小华用力推小明，结果，如图磁铁与铁块靠近时，松手后也会相互。
C．结论：一个物体对另一个物体有力的作用时，即力的作用是相互的。
【达标检测】1．对吊在电线上的电灯来说，属于一对相互作用力的是（）A．灯的重力和线的拉力；B．灯的重力和灯对线的拉力；C．灯的拉力和线对灯的拉力；D．线对灯的拉力和线对天花板的拉力。
2．放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力的作用，但他不会掉下来，其主要原因是( )A．他受到磁性黑板的吸引力B．它受到磁性黑板的静摩擦力C．它对黑板有吸引力D．它受到磁性黑板的滑动摩擦力3．两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正确的是（）A．两只鸡蛋受力一样大B．破的那只鸡蛋受力大C．未破的那只鸡蛋受力大D．两只鸡蛋受力大小无法比较4．一辆车坏在水平公路上，小强沿水平方向用力推车，没有推动。
对此现象下面说法错误的是（）A．汽车同时受到四个力的作用B．小强对汽车的推力使汽车发生了形变C．汽车受到摩擦力的方向与汽车相对运动趋势的方向相反D．小强对汽车的推力小于地面对汽车的摩擦力5．运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（）A．只受踢力B．只受重力C．受踢力和重力D．不受力的作用6．下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）A．物体间不相互接触，也能产生弹力。
《第八章四、力的作用是相互的》学历案-初中苏科版八年级下册
《力的作用是相互的》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“力的作用是相互的”，是初中物理课程中的重要内容。
通过本课的学习，学生将了解牛顿第三定律及其在日常生活和物理现象中的应用，加深对力的本质及其相互作用的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握牛顿第三定律的内容及其表述，理解力的相互作用原理。
2. 过程与方法：通过实验观察，探究作用力和反作用力的关系，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习力的相互作用，激发学生对物理学的兴趣，培养科学探究的精神。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后作业，评价学生对牛顿第三定律的理解程度。
2. 能力评价：通过实验操作和实验报告，评价学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂表现和小组讨论，评价学生对物理学学习的兴趣和科学探究的精神。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学过的力的概念，引出力的相互作用话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解牛顿第三定律：教师讲解牛顿第三定律的内容及其表述，强调作用力和反作用力的关系。
3. 实验探究：学生进行实验操作，观察并记录作用力和反作用力的大小、方向和作用点，分析它们之间的关系。
4. 小组讨论：学生分组讨论实验结果，交流观察和分析的体会，加深对力的相互作用的理解。
5. 总结归纳：教师总结学生的讨论结果，强调力的相互作用原理及其在日常生活和物理现象中的应用。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对牛顿第三定律的理解程度。
2. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对力的相互作用的理解，提高学生的应用能力。
六、学后反思1. 学生反思：学生反思本课学习的过程和结果，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。
2. 教师反思：教师反思本课的教学过程和效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
七、拓展延伸1. 引导学生思考力的相互作用在日常生活和物理现象中的应用，如踢球、推车等。
苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》教案加练习
教案：苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第8章第4节《力的作用是相互的》。
本节课主要讲解力的相互作用原理，通过实例分析，让学生理解力的作用是相互的，并且大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
二、教学目标1. 让学生理解力的相互作用原理，知道力的大小、方向和作用点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：力的相互作用原理的理解和运用。
难点：力的相互作用在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、气球、木块。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示一个场景，两个人相互推挤，提问学生他们之间是否存在力的作用？力的作用是否相互的？2. 知识讲解：讲解力的相互作用原理，通过PPT展示力的相互作用示意图，让学生明白力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
3. 实例分析：利用实物模型、气球、木块等展示力的相互作用，让学生直观地感受力的相互作用原理。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题，检查学生对力的相互作用原理的理解和掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计力的相互作用原理：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
七、作业设计1. 请用所学的知识解释生活中的一些力的相互作用现象。
答案：如两个人相互推挤，他们之间存在力的作用，力的作用是相互的，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
2. 请设计一个力的相互作用实验，并描述实验过程和结果。
答案：如用两个气球相互挤压，观察气球形变程度是否相等，证明力的相互作用原理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了力的相互作用原理，但在实际应用中还需加强练习。
下一节课可以继续讲解力的相互作用在生活中的应用，让学生更好地理解物理知识与生活的联系。
拓展延伸：力的相互作用在现代科技领域的应用，如火箭发射、摩擦力等。
苏科版八年级物理下册第八章第四节、力的作用是相互的教学设计
力的作用是相互的教学设计一、教学内容：苏科版八年级物理下册第八章第四节《力的作用是相互的》。
本节内容主要讲述了力的相互作用原理，通过实例展示了物体间力的作用是相互的。
二、教学目标：1. 让学生理解力的相互作用原理，知道物体间的力是相互作用的。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过实例分析，培养学生观察、思考、归纳的能力。
三、教学难点与重点：重点：力的相互作用原理。
难点：如何运用力的相互作用原理解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、小球等）。
学具：课本、练习册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如两个人互相推挤、抛接球等，引导学生思考这些现象背后所蕴含的物理原理。
2. 知识讲解：讲解力的相互作用原理，通过PPT展示相关图片和动画，让学生直观地理解物体间力的相互作用。
3. 实例分析：分析一些生活中的实例，如游泳时人向后划水、拍打篮球时手对篮球的力等，引导学生运用所学的力的相互作用原理来解释这些现象。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用力的相互作用原理进行解答，巩固所学知识。
5. 实验演示：进行一些简单的实验，如用弹簧测力计测量两个相互作用的力等，让学生直观地感受力的相互作用。
6. 课堂小结：六、板书设计：力的相互作用原理1. 物体间的力是相互的2. 力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上七、作业设计：（1）游泳时人向后划水，人向前运动。
（2）拍打篮球时，手对篮球的力与篮球对手的力。
2. 设计一个实验，验证力的相互作用原理。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例分析和实验演示，让学生掌握了力的相互作用原理，并能运用该原理解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现生活中的物理现象，培养学生的观察力和思考能力。
同时，通过设计一些有趣的实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
在今后的教学中，要继续巩固和拓展学生对力的相互作用原理的理解和运用，为学习后续内容打下坚实的基础。
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的学案
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的学案一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让孩子们通过实践活动，体验力的相互作用，理解力的作用是相互的。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解力的概念，体验力的相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、小车等。
2. 学具：每人一份力的小卡片，记录力的作用情况。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：通过"力的传递"游戏，让孩子们感受力的作用。
每个孩子手持一个气球，通过传递的方式，让气球在孩子们之间传递，感受力的传递过程。
2. 实践活动（10分钟）：通过"力的作用"游戏，让孩子们体验力的相互作用。
将孩子们分成若干小组，每组提供一个海绵，让孩子们用力的方式，使海绵发生形变，感受力的作用。
3. 探索活动（10分钟）：通过"小车竞赛"游戏，让孩子们发现力的相互作用规律。
每个孩子驾驶一个小车，通过力的作用，使小车前进，观察并记录小车行驶的情况。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实践活动，体验力的相互作用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们用画笔记录下自己在活动中的发现，这不仅能够帮助他们巩固所学知识，还能够激发他们的创造力。
同时，我还计划开展力的主题系列活动，让孩子们在更多的实践中，深入理解力的概念。
通过本次活动，我发现孩子们对力的相互作用有了更深入的理解，他们在实践活动中的表现也让我感到欣慰。
然而，我也认识到，在活动中，有些孩子的参与度不高，这需要在今后的教学中，更加关注每个孩子的学习情况，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析：热身活动中的"力的传递"游戏，我选择了气球作为传递力的工具，因为气球容易形变，孩子们可以通过力的大小和方向，控制气球的运动，这样他们就能更直观地感受到力的作用。
八年级物理下册 8.4力的作用是相互的教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级下册物理教案
力的作用是相互的一、教学目标1．知识与技能（1）进一步理解力是物体对物体的作用（2）通过实验，认识到力的作用是相互的。
2．过程与方法：（1）根据生活现象发现问题，能对问题进行猜想并进行实验研究。
（2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观（1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
（2）在学习的过程中体会合作与竞争。
二、教学重点、难点教学重点：物体间力的作用的相互性。
教学难点：物体间力的作用的相互性。
三、教学过程引入新课1．复习，通过第八章的学习，我们已经认识了几种力？2．学生活动：让学生用手用力击打桌面，让学生谈感受。
让学生参与活动，调动课堂气氛，激发学生思考：当施力物体对受力物体的作用时，施力物体是否也是受力物体。
讲授新课（一）、怎样判断物体受到力的作用提问：根据力的概念，你能否说出“一个巴掌拍不响”的科学道理？———力是物体对物体的相互作用，一个物体不能产生力的作用。
分析：要产生力的作用至少要有两个物体，为了区别它们，我们称其中一个物体叫做施力物体，另一个叫做受力物体。
本环节主要运用生活中的一句俗语，进一步引导学生思考、分析出对力的定义的理解；培养学生归纳比较和分析能力。
（二）、力的作用是相互的。
播放视频:小品“卖拐”片段提问：脚真的会麻吗？请同学们试一下。
学生谈谈试验后的感受，并利用小组讨论原因。
分析：本段环节目的是让学生参与到活动中，并利用学生的体会结合小组的分析得出“力的作用是相互的”提问：是否能够设计更多的试验来验证猜想引导学生进行实验与推理。
（1）用手压铅笔，手有什么感觉？（2）两个相互靠近的载有磁铁的小车，松开手后出现什么现象？（3）两个学生在讲台穿旱冰鞋互推，观察看到的现象。
（三）、相互作用力提问：拔河比赛中，甲队赢了乙队，是不是甲队用的力更大一点？学生讨论，并汇报讨论结果实验：器材：两个弹簧测力计过程：用两个弹簧测力计相互拉，比较两个弹簧测力计的示数。
八年级物理下册《8.4 力的作用是相互的》教案 苏科版
下的下落速度不断变大，小球在重力作用下的运动方向和运动快慢都发生了变化。
阅读课本。
活动并体会：
力的大小；
力的方向；
力的作用点。
力的示意图是一根带箭头的线段。箭头的起点表示力的作用点；箭头的方向指向力的方向；箭头的长短表示力的大小。箭头旁的符号表示什么力。
力的作用效果与力的大小、力的方向和力的作用点有关。
引导阅读信息快递。
[板书本课第2要点]
设问：塑料刻度尺的形变情形与什么因素有关呢？
1．尺形变的大小与什么有关？
2．尺形变的方向与什么有关？
3．尺形变的大小只与力的大小有关吗？说明力的三要素，并板书。
可以将力画出来吗？
引导学生阅读课本54和55页关于力的示意图的说明。
进一步的表示法请阅读58页《力的图示》。
例：下图钢片在力的作用下产生了不同的效果：
怎样比较可知力的效果与力的大小、方向和作用点有关呢？
为什么用手拍桌子时，手也会会感到痛？
指导活动：指尖用力按笔尖，说出手指的感受。
你能画出手按笔尖的力F1和手指受到的力F2吗？
F2的施力物体是哪一个？
靠在一起的磁铁松手后为什么向相反方向运动？
施力物体是水。答案是：C．板书提纲来自四、力力的作用是相互的
1．力是物体对物体的作用。
施力受力推拉提压吸斥击拍…
2．力的效果：使物体形变或运动状态改变。
有力作用时，物体 或运动 改变。
3．力的大小、方向、作用点叫力的三要素。
用带箭头的线段表示。
4．力的作用是相互的
磁力反推向后划水等
吊在电线下面的电灯上的一对相互作用力是：灯对线向下与线对灯向上的力
八年级物理下册8、4力的作用是相互的教案新版苏科版_
《8.4力的作用是相互的》教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解力是物体对物体的作用；（2）认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变；（3）知道力的三要素，会用力的示意图表示力；（4）知道力的作用是相互的.2. 过程与方法（1）知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的，通过实验观察和对事例的分析概括出力的作用效果.（2）能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关（3）能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，并能解释物理实际问题.3.情感态度价值观树立宇宙万物之间都存在着力的作用、力无所不在二、教学重难点重点：（1）力的三要素（2）力的作用效果（3）力的作用是相互的难点：（1）力的相互作用的理解（2）什么是运动状态的改变（3）力的示意图画法三、教学资源弹簧（2只）、钢尺（或塑料尺）、气球、弹性球、条形磁铁（2根）、小车（2辆）、钩码一盒、大头针、三角板、幻灯片、多媒体四、教学设计自主空间（一）新课引入请大家观看一段视频动画（教师播放多媒体）运动员蹬地起跑、起重机吊起重物、游泳运动员滑水、滑雪运动员滑雪、运动员举杠铃、火箭升天等等.提问：请同学们分析这几幅图有什么共同特点？（二）新课教学1．什么是力？力是物体与物体之间的作用（1）根据力的概念，同学们想一想“一个物体能否产生力的作用？（2）在产生力时，两个物体所起的作用有什么不同？教师演示：磁铁吸引大头针问：这个现象中谁是施力物体？谁是受力物体？2．力的作用效果是：（1）力可以使物体发生形变（2）力可以使物体的运动状态发生改变a.物体间的力是看不见、摸不着的，我们怎样判断物体受到力的作用呢b.由此可见，当人们观察到物体发生形变或运动状态改变时，就可以判断物体受到力的作用.这里提到一个新概念“运动状态的改变”c.在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用效果.即力的作用效果是：可以使物体发生形变，或使物体的运动状态发生改变d.在产生力时，两个物体所起的作用有什么不同？根据力的概念，同学们想一想“一个物体能否产生力的作用？”力是物体与物体之间的作用4.力的三要素：大家请看，一把塑料尺受到力的作用时会发生形变，同学们想一想，这把塑料尺发生形变的大小可能与哪些因素有关呢？（1）应采用什么方法来探究？（2）通过刚才的探究活动.你们可知道了什么？（3）对，物理学中把力的大小、方向、作用点称为力的三要素（4）演示“推们实验”，进一步理解影响力的作用效果的因素板书：力的三要素：力的大小、方向、作用点教师讲解作图的规范及要求：从力的作用点开始，沿力的方向画一个线段，在线段末端画上箭头.5.力的示意图：教师：力看不见，也摸不着，我们如何形象地表示出力的大小呢？教师讲解作图的规范及要求：从力的作用点开始，沿力的方向画一个线段在线段末端画上箭头。
新苏科版八年级物理下册8-4力的作用是相互的 导学案
8-4力的作用是相互的导学案一、教学目标：1、通过观察和分析，认识到力的作用的相互性。
2、通过讨论，认识到施力物体也是受力物体。
二、教学重难点：1、教学重点：力的作用是相互的2、教学难点：施力物体也是受力物体三、自学与交流：（一）自主学习力的作用是相互的1．力是______________的作用，当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体同时是________物体．2．物理课本放在水平桌面上的，课本对桌面的压力的施力物体是_________，受力物体是_________．桌面对课本的支持力的施力物体是_____________，受力物体是____________．3．大量的事实说明，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是___________的．（二）交流合作活动一1）用手压铅笔尖，手的感觉是。
2）两个相互靠近的载有磁铁的小车，松开手后看到。
3）两个学生在讲台穿旱冰鞋互推，看到的现象是。
4）两手分别拿气球并相互挤压，看到的现象是小组讨论总结：上面的现象可以说明_ _______ 。
四、展示点评1.排球运动员扣球时，球被打出，这时施力体是______，受力体是______。
扣球时，手会感到疼，这是由于手受到_____的作用，此时施力体是____，说明力的作用是____的。
2.如图所示，小华从背后推小明，小明前进，小华后退，说明力的作用是_________的．以小明为参照物，小华是_________(填“运动”或“静止”)的．小华运动越来越慢，是因为受到___________的作用．3.拿鸡蛋去碰石头，鸡蛋会被碰破而石头不会破，下列说法正确的是( )．A．鸡蛋受到了力的作用，石头没有受力B．石头碰鸡蛋的力大于鸡蛋碰石头的力C．石头碰鸡蛋的力等于鸡蛋碰石头的力 D．石头碰鸡蛋的力和鸡蛋碰石头的力都作用在鸡蛋上了五、达标检测：1. .划船时，使船向前运动的力是( )．A．桨对水的作用力 B．水对桨的作用力C．桨对船的作用力 D．人对桨的作用力2下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是( )．A．人推墙的力，鞋受到的阻力B．墙对人的力与人受到向后的力C．人推墙的力和墙受到的推力D．人推墙的力与墙对人的力3.打篮球时，投出的篮球最终会落回地面，在这个过程中( )．A．只有地球吸引篮球 B．只有篮球吸引地球C．篮球和地球相互吸引 D．以上说法都不正确4. 下列现象中，不是一对相互作用力的是( )．A．划船时，桨对水的力与水对桨的力 B地球对人的吸引力与人对地球的吸引力C．静止在桌面上的茶杯，所受的重力与桌面对它的支持力D．提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的拉力5. 如图人用力推墙时，人就离墙而去．这表明力的作用是________的．8. 如图2所示，两只小船静止在湖面上，小明坐在小船上，用力推另一只小船，两船都运动起来．此现象表明：力的作用是_______的．9.如图3所示，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，同时小车将向_______(填“左”或“右”) 运动，原因是__________________________六、教学反馈。
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的一、教学内容1. 力的作用是相互的定义及其含义。
2. 力的作用相互性的实验现象及解释。
3. 应用力的作用相互性解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解力的作用是相互的，并能够用力的相互作用解释一些日常现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用是相互的含义及其在实际中的应用。
2. 教学重点：力的相互作用原理的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如弹簧测力计、小球、木板等）、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常现象，如扔掷物体后手会感到疼痛，引导学生思考力的作用是否只是单向的。
2. 新课讲解：介绍力的作用是相互的概念，解释力的相互作用原理，并通过实验现象进行演示和解释。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察和记录力的相互作用现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 应用练习：给出一些实际问题，让学生运用力的相互作用原理进行解答，巩固所学知识。
六、板书设计力的作用是相互的定义：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
原理：当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体的反作用力。
应用：力的相互作用在实际中的应用，如扔掷物体后手会感到疼痛。
七、作业设计1. 题目：请用力的相互作用原理解释一个日常现象。
答案：当人跳跃时，脚向下用力，地面也会给人一个向上的反作用力，使人能够离开地面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解力的作用是相互的原理，并在实际中能够运用该原理进行问题分析和解答。
2. 拓展延伸：力的相互作用原理在生活中的应用，如运动器材的使用、交通工具的运行等。
重点和难点解析：力的相互作用原理的理解和应用力的相互作用原理是物理学中的一个基本概念，它表明力不仅是物体对物体的作用，而且这种作用是相互的，即当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体的反作用力。
八年级物理下册8.4力的作用是相互的学案 新版苏科版
《8.4力的作用是相互的》学案一、预习目标1.通过探究活动，知道物体间力的作用是相互的2.会用力的相互性来解释一些常见的现象二、导学流程活动一：1.回忆：叫力，其中一个叫，另一个叫2.当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？（猜测）3.文中的插图，你赞成谁的观点？举例来支持你的猜想活动二：探究物体在施力的同时是否也受力1.做图8-34实验，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？2讨论图8-35实验，猜测会发生什么现象？3．用手用力拍桌子，手有什么感觉？4.做图8-36实验，你会看到什么现象？5.做图8-37实验，固定磁体的小车会运动吗？活动三：总结，即力的作用是活动四：1.阅读“奇思妙想”，你认为小明和小华的妙想用了力的什么性质？2举两个例子说明生活中力的作用是相互的应用活动五：课后WWW1、2、3《9.2牛顿第一定律》一、预习目标1.通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律.2.理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象.二、导学流程活动一：课本上小明和小华的观点是：力是维持物体运动的原因,没有力,物体就不会运动.踢出去的足球,脚已不对它施加力了,为什么还动?为什么最后还会停下来?,.预习完【活动二】后你将对这个问题有更清晰的认识.活动二：探究阻力对物体运动的影响1．器材: . 2．装置图：3.实验时要保证小车从斜面的同一高度滑下，目的是 .4.填表：号活动三：分析与总结1．你觉得小车最终为什么都停了下来？2．由实验现象，你能得到怎样的结论？小车受到的阻力越，运动的路程；或：小车受到的阻力越，速度 .3．推理：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，它将怎样？ .得出推论：活动四：牛顿第一定律a)牛顿第一定律内容：2．研究方法：活动五：怎样理解牛顿第一定律1．它描述的是物体不受力的情况,虽然自然界没有完全不受力的物体,但牛顿第一定律是建立在大量的实验事实基础之上的.2．这是研究物理学的基本方法之一,在大量的实验基础之上进行科学合理的概括总结.3．牛顿第一定律揭示了:物体不受力照样运动,即力不是维持物体运动的原因.。
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八年级物理下册《8.4力的作用是相互的》学
案苏科版
8、4力的作用是相互的》学案（无答案）苏科版
【学习目标】
1、进一步理解力是物体能对物体的相互作用。
2、通过对多个实验现象进行归纳，认识力的相互作用。
3、从生活中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
4、通过对多个实验的总结，认识力的作用效果的作用性。
【课前预习】
1、______________________________称为力。
2
_____________________是施力物体，
____________________________是受力物体。
请举三个例子说明物体之间力的作用，并分析谁是施力物体物体，谁是受力物体。
3、预习课本57页第一段，并看图8－34,图8－35，用你身边的器材亲自体验一下，仔细观察现象，同时体会自己的感觉。
物理学中，把__________________________称为力。
力可以改变物体的___________，也可以改变一个物体的
__________________________。
4、回忆你打排球或踢足球的过程，当你的手或脚对球用力时，球的运动发生了哪些变化？
【学习过程】
1、如何判断一个物体是否受力？（2）回顾小品《卖拐》片段范伟的脚会自己麻吗？想一想为什么会麻？（3）请同学们仔细观察分析讨论课本P
57、58图8－
32、8－
33、8－34完成填空。
例:图8－32手指的形状的改变，这是因为手在对铅笔施加向下的压力的同时，____________对
____________施加了向_____压力图8－35 小孩的运动方向发生了改变，因为女孩对男孩施加向左推力的同时，____________对
____________施加了向_____推力图8－34磁铁在吸引铁块的同时，_________也吸引了___________由此可见，总结：力的作用是______ __
3、解释生活中的现象：例1划船时船桨对水向后施力时，为什么船向前行呢？船桨对水有向后的推力，因为力的作用是相互的所以水对船桨有向前的力，带动船向前行驶。
2、在生活中还有哪些现象能够说明力的作用是相互的，举出至少两个例子，并做出解释
_________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________
【当堂训练】
1、力是对的作用。
2、根据物体发生或发生改变时，可以判断物体受到了力的作用。
3、力的作用效果与力的、、有关。
4、一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这一个物体有力的作用，因此力的作用是的。
5、以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )
A、①②
B、②③
C、③④
D、②④
6、将磁铁靠近大头针时,发现大头针被吸引到磁铁上,这说明( )
A、磁铁有磁性能吸引大头针,而大头针没有磁性不能吸引磁铁
B、大头针也吸引磁铁,只是吸引力太小
C、磁铁先吸引大头针,大头针后吸引磁铁
D、磁铁和大头针不直接接触,也能产生力的作用
7、坐在船上的人用桨向后划水时,船就会前进,使船前进的力是( )
A、人手作用在桨上的力
B、水作用在桨上的力
C、水作用在船体上的力
D、桨作用于水上的力
8、日常生活中所说的”一个巴掌拍不响”,这句话所含的物理道理是。
【课后巩固】
1、用手将弹簧拉长，弹簧受_________力，力的效果是
_________________________。
2、用力推桌子，桌子动起来，力的效果是
_______________________________。
3、体育课上，小明用力将铅球向斜上方推出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面被砸了一个小坑。
在这段过程的各个阶段，都体现了力的作用效果。
（1）铅球受到小明的推力后其运动状态发生了改变，由变为。
（2）铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是；（3）铅球以某个速度落向地面，地面被砸了一个小坑，说明力可以___________________。
4、力是___________的作用。
力的作用是的，有施力物的同时，必定有。
当两个物体间存在力的作用时，两物体直接接触（选填：一定或不一定）。
影响力的作用效果的三要素是力的、、。
5、踢足球时，脚对足球施力时，脚也会感到，这一现象说明。
请再举出相类似的事例：。
6、如右图所示，使一个薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图中(a)(b)(c)(d)的形变，如果力的大小是
F1=F3=F4>F2，那么根据a、d两图可得出的结论是：
_________________________________________________________ ___________________。
【中考链接】
1、（xx桂林)用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是
的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。
2、(xx 河南)
3、小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是，二是利用了力可以改变物体的。
3、（xx山东日照）足球比赛中，运动员踢球时脚会感到痛，是因为物体间力的作用是。
4、（xx南宁）xx年6月2日，在国际田联钻石联赛尤金站的比赛中，刘翔以
12、87s的成绩夺得男子110m栏冠军、起跑时，他用脚向后蹬地，就能迅速前冲，这说明物体间力的作用是_____________相互的、。