掌声微课设计修订版

掌声微课设计

集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《掌声》微型课教学设计

【教学目标】

1.掌握生字、新语，理解“犹豫”、“忧郁”两个词语，品味《掌声》细腻生动的语言风格；

2.抓住“默默”、“慢吞吞”、“一摇一晃”、“微笑”等词语朗读课文，体会小英在两次掌声前后的情感变化；

3.领悟文中“掌声”的意义，学会关爱他人，珍惜他人的关心与鼓励。

【教学重难点】

教学重点：抓住关键词句有感情朗读课文，体会小英的情感变化；

教学难点：领会文中“两次”掌声的意义。

【教学准备】

多媒体设备

【教学过程】

一、听写导入

1.今天我们继续学习第21课《掌声》，伸出手和老师一起写课题（师相机指导写字）。齐读课题。

2.请大家拿出听写本，我们来听写几个词语。

3.出示词语：班里讲述愿意调来。

4.教师指导写字“班”、“愿”。

（1）学习“班”。你发现写这个字要注意什么？它是什么结构你是怎么记住它的能组个词吗

（2）学习“愿”。你发现写这个字要注意什么？它是什么结构你是怎么记住它的能组个词吗

学生学习怎么写左中右结构和半包围结构的字。齐读，同桌互评，从书写正确、美观等角度评价加星。

二、细读课文

（一）以性格为教学起点，品读“忧郁”、“犹豫”

1.从《掌声》这篇文章中，我们认识了一位女孩，她的名字叫——（小英）。小英本来的性格如何快速浏览课文，从文中找到一个词语可以概括小英本来的性格。

2.出示“忧郁”，“忧郁”什么意思能做一个忧郁的表情吗？文章中还有一个与忧郁读音很相似的词儿，是哪一个？它是什么意思？

（犹豫：迟疑，拿不定主意。忧郁：一个人总不爱说话，整天闷闷不乐的。）3.小英那时才上小学，我们也是小学生，老师知道，我们都是活泼开朗的，小英也就和我们差不多大，为什么她会有忧郁的性格呢？

（因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。）4.可见，小英因为腿部残疾，非常不自信，可以说是自卑。而就有一天，小英有了变化。

（二）抓住关键词句，体会人物性格变化

1.请大家默读课文2-5自然段，思考几个问题：

（1）课文一共写了几次掌声？（两次）

（2）后来小英变成了怎样的孩子（

第5自然段：开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……从“甚至”可以看出小英的变化很大，她本来走路就一摇一晃的，现在竟然去舞蹈房，她不再害怕被别人笑话，而是充满自信和勇气。）省略号说明什么？想象一下，她还会什么

2.分角色读2-5自然段。

（三）自主合作学习，探求人物性格变化的细节

1.以小组为单位，自主学习2—5自然段，想一想你还读到了什么把你读到的在书上画一画，写一写。

2.学生自主学习，交流讨论。

教师预设：

（1）两次掌声的特点：热烈、持久；经久不息。说明同学们的真诚与善良。（2）用你自己喜欢的方式读一读课文的第2-4自然段，找描绘英子在掌声前和掌声后的动作以及表情的词句。

①掌声前：把头低了下去、慢吞吞地站起来、眼圈儿红了、一摇一晃地走上了讲台。

②掌声后：流下了眼泪、深深地鞠了一躬、微笑着走下讲台。

（3）每一个动作与表情都隐含着人物的心理过程，我们来一个个分析。教师相机指导学生朗读。

①小英立刻把头低了下去。“立刻”表现了小英不想大家看到她走路的样子，十分紧张的心情。

②小英犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈儿红了。说明小英在心里做着激烈的争论，到底该不该上台，实在不愿意上台，怕大家嘲笑

③“一摇一晃地走上讲台”和“微笑着走下讲台”表现出小英走上讲台是很紧张、很害怕，而在得到大家的掌声后，她知道同学们没有嘲笑她，给她鼓励，所以她下来时是开心与感动的。

（四）立足于“掌声”，探寻“掌声”的深刻内涵

文章写了同学们给了小英几次掌声？同学们为什么几次把掌声送给小英呢这几次掌声有什么不同的含义（第一次掌声所在文中位置：就在小英刚刚站定的那一刻，不只是在谁的带动下，骤然间响起了掌声，那掌声热烈、持久小英感动得流下了眼泪，指小英战胜了自己内心的胆怯，勇敢地走上讲台，同学们为她的勇气而鼓掌，为她打气、加油，更是对她能勇敢走上讲台的敬意；第二次掌声所在文中位置：当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声，指同学们被小英的讲述感动，为小英的精彩表现而鼓掌，表现同学们对小英的肯定与鼓励。）

（五）促进生成，捕捉言语训练的契机

1.听到同学们热烈的掌声后，小英的泪水流了下来，这是怎样的泪水啊（激动、感动、幸福）

2.如果你是小英的同学，你想通过掌声表达些什么（

小英，你很勇敢，你是好样的，我真佩服你！）

3.如果你是英子的话，在听到同学们热烈的掌声后，你想说什么呢（

谢谢你们，你们的掌声给了我自信！）可是她的千言万语只化为深深地一鞠躬，化为微笑，留在她永恒的记忆里了。齐读第6自然段。

4.我们的生活也是如此，我们需要别人的掌声，别人也需要我们的掌声。掌声带给我们自信，带给我们勇气，还带个我们什么呢（

决心、意志、力量……）当然，我们还需要给自己掌声，来，我们为自己鼓掌吧，为自己的没一点成长鼓掌！（师生鼓掌）

5.带着这样催人奋进的语气，齐读第7自然段。

【板书设计】