三年级阅读与写作教学计划(2018春)
三年级《阅读与写作》教案
三年级《阅读与写作》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的想象力和思维能力。
3. 学会运用所学生字进行简单的写作，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 第一单元：阅读理解2. 第二单元：想象作文教学重点：学会运用所学生字，进行简单的想象作文。
教学难点：培养学生的想象力，使作文内容丰富、生动。
3. 第三单元：写人作文教学重点：学会运用所学生字，进行写人作文。
教学难点：抓住人物的特点进行描写，使作文具有个性。
4. 第四单元：记事作文教学重点：学会运用所学生字，进行记事作文。
教学难点：抓住事情的发展顺序进行描写，使作文条理清晰。
5. 第五单元：写景作文教学重点：学会运用所学生字，进行写景作文。
教学难点：抓住景物的特点进行描写，使作文具有画面感。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握写作技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、教学评价：1. 定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力。
2. 定期收集团队作业，了解学生的合作情况和写作水平。
3. 对学生的作文进行评价，给出具体的修改建议。
4. 定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑。
五、教学计划：1. 第一周：阅读理解训练2. 第二周：想象作文训练内容：以图片或词语为启发，进行想象作文训练。
3. 第三周：写人作文训练内容：以身边的人为例，进行写人作文训练。
4. 第四周：记事作文训练内容：以自己经历的事情为例，进行记事作文训练。
5. 第五周：写景作文训练内容：以身边的景物为例，进行写景作文训练。
六、教学策略：1. 结合多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
2. 通过分组讨论、小组竞赛等形式，提高学生的积极性。
3. 创设生活情境，让学生在实际情境中学习写作。
三年级《阅读与写作》教案
三年级《阅读与写作》教案三年级《阅读与写作》教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力和写作能力；2、引导学生通过阅读和写作，增强对语文学习的兴趣；3、培养学生的创新思维和创造力，提高综合素质。
二、教学内容1、阅读理解：选取适合三年级学生的经典短文或故事，让学生通过阅读理解文章内容，并完成相应的阅读题目；2、写作练习：根据阅读材料进行写作练习，包括改写、缩写、续写等，培养学生的写作能力和创造力；3、课堂讨论：让学生参与课堂讨论，分享阅读和写作心得，增强学生的语言表达能力和交流能力。
三、教学步骤1、导入新课：通过有趣的导入，引起学生的兴趣，为接下来的阅读和写作做好准备；2、阅读理解：选取适合三年级学生的经典短文或故事，让学生通过阅读理解文章内容，并完成相应的阅读题目；3、写作练习：根据阅读材料进行写作练习，包括改写、缩写、续写等，培养学生的写作能力和创造力；4、课堂讨论：让学生参与课堂讨论，分享阅读和写作心得，增强学生的语言表达能力和交流能力。
四、教学重点难点1、教学重点：通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作能力；2、教学难点：如何引导学生通过阅读和写作，增强对语文学习的兴趣，并提高他们的创新思维和创造力。
五、教学评估1、阅读理解题目评估：根据学生的阅读理解题目答案进行评估，了解学生对文章内容的理解和掌握程度；2、写作练习评估：根据学生的写作练习答案进行评估，了解学生的写作能力和创造力水平。
六、教学反思课后对整个教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。
同时，也要关注学生的反馈和建议，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
七、教学资料准备1、课文材料：选取适合三年级学生的经典短文或故事，并将其整理成电子文档或纸质材料，以便学生阅读和理解；2、写作素材：提供与课文材料相关的话题或图片，激发学生的写作灵感和创造力；3、课堂讨论问题：设计具有启发性和引导性的讨论问题，帮助学生深入思考课文内容，并提高他们的语言表达和交流能力。
三年级阅读与写作方案
8
4.13
阅读训练（四）
倾听心灵的声音
9
4.20
作文（四）
写好人物心理，使人物立起来
10
4.27
阅读训练（五）
事事皆精彩
11
5.4
作文（五）
描写具体事例，让人物个性鲜明
12
5.11
机动
别急，让我一一对你说
13
5.18
总复习（一）
学习修改短文
14
5.25
总复习（二）
阅读测试，讲解，点评
阅读与写作课程目标：
1.阅读教学中，能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
2.习作的过程中，会留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.积累阅读中作品的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
2018—2019（春）
三年级阅读与写作班教学方案
学生情况简析：
本班共有学生9人，其中女生2人。大部分同学态度端正，上课认真，作业及时，书写端正。少数学生学习目的性不明确，得过且过，作业马虎，字迹不清楚，甚至一位不写作业。喜欢大声说话，没有纪律观念，不太善于思索、归纳，知识面狭窄。
我将抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的上课习惯，书写、阅读理解能力、规范口语表达能力以及大量读书的习惯。
4.结合课堂学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得，能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，并创作。
教材分析：（教材结构、单元目标、重难点等）
三年级阅读与写作教案
三年级阅读与写作教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标：让学生掌握阅读理解的基本技巧，能够理解文章的主旨和细节信息。
1.2 教学内容：阅读理解的基本技巧包括主旨句、关键词、段落结构等。
1.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
1.4 教学活动：讲解阅读理解的基本技巧，让学生进行阅读练习，互相讨论，教师进行反馈。
第二章：写作基础2.1 教学目标：让学生掌握写作的基本技巧，能够写出条理清晰、内容丰富的短文。
2.2 教学内容：写作的基本技巧包括选题、构思、写作结构等。
2.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
2.4 教学活动：讲解写作的基本技巧，让学生进行写作练习，互相讨论，教师进行反馈。
第三章：阅读理解进阶3.1 教学目标：让学生能够理解复杂文章的结构和含义，提高阅读理解能力。
3.2 教学内容：复杂文章的阅读技巧，包括推理判断、猜词义等。
3.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
3.4 教学活动：讲解复杂文章的阅读技巧，让学生进行阅读练习，互相讨论，教师进行反馈。
第四章：写作进阶4.1 教学目标：让学生能够写出有深度的短文，提高写作能力。
4.2 教学内容：写作进阶技巧，包括情感表达、观点阐述等。
4.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
4.4 教学活动：讲解写作进阶技巧，让学生进行写作练习，互相讨论，教师进行反馈。
第五章：综合阅读与写作5.1 教学目标：让学生能够将阅读与写作结合起来，提高综合语言能力。
5.2 教学内容：通过阅读文章，进行写作练习，如写读后感、评论等。
5.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5.4 教学活动：讲解综合阅读与写作的技巧，让学生进行阅读与写作练习，互相讨论，教师进行反馈。
第六章：诗歌阅读与欣赏6.1 教学目标：让学生通过阅读诗歌，培养语感，提高文学素养。
6.2 教学内容：诗歌的基本形式、韵律、意象等。
三年级阅读与写作教案
三年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读激发学生的想象力和创造力，培养阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解故事的主要内容、人物关系和故事情节。
3. 培养学生的写作技巧，能够运用正确的语法和词汇表达自己的想法。
二、教学内容：1. 第一单元：介绍故事的基本元素（人物、时间、地点、事件）2. 第二单元：学习阅读策略，如预测故事发展、寻找关键词汇、理解人物情感3. 第三单元：学习写作技巧，如编写故事的开头、发展、结尾4. 第四单元：通过阅读理解培养学生的批判性思维，能够对故事进行评价和分析5. 第五单元：综合运用阅读与写作技巧，创作短篇故事三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高阅读理解能力。
2. 使用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
3. 采用任务型教学法，通过完成具体的阅读和写作任务，提高学生的实践能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的理解能力。
3. 写作评估：对学生的写作作品进行评估，关注语法、词汇和表达的准确性。
五、教学资源：1. 故事书籍：选择适合三年级学生阅读的有趣故事书籍。
2. 阅读材料：提供相关的阅读材料，如文章、报纸等，以丰富学生的阅读经验。
3. 写作工具：提供写作纸张、铅笔等写作工具，以及相关的写作指导书籍。
六、教学计划：第一周：介绍故事的基本元素（人物、时间、地点、事件）第二周：学习阅读策略，如预测故事发展、寻找关键词汇、理解人物情感第三周：学习写作技巧，如编写故事的开头、发展、结尾第四周：通过阅读理解培养学生的批判性思维，能够对故事进行评价和分析第五周：综合运用阅读与写作技巧，创作短篇故事七、教学活动：1. 读故事：选择有趣的故事书籍，让学生在课堂上阅读。
2. 讨论故事：引导学生参与讨论，分享对故事的理解和感受。
3. 写作练习：布置写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行创作。
三年级《阅读与写作》教案
三年级《阅读与写作》教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标：让学生理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
培养学生通过上下文和词义推断，理解生词和短语的能力。
1.2 教学内容：学习如何快速浏览文章，获取大意。
学习如何细读文章，理解细节和深层含义。
学习如何通过上下文线索推断生词的意义。
1.3 教学活动：教师引导学生进行文章的快速浏览，让学生用自己的话复述文章大意。
教师提供一些生词和短语，让学生通过阅读文章，找到它们在文中的位置，并解释其意义。
教师提供一些问题，让学生阅读文章后回答，以检验学生对文章内容的理解程度。
第二章：阅读理解进阶2.1 教学目标：让学生能够理解复杂文章的结构和逻辑关系。
培养学生分析作者观点和态度的能力。
2.2 教学内容：学习如何识别文章的论点和论据。
学习如何分析文章的结构和逻辑关系。
学习如何识别和理解作者的观点和态度。
2.3 教学活动：教师引导学生分析文章的结构，让学生找出文章中的主要论点和论据。
教师提供一些问题，让学生阅读文章后回答，以检验学生对文章结构和逻辑关系以及作者观点和态度的理解程度。
第三章：写作基础3.1 教学目标：让学生能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。
培养学生运用适当的语法和词汇进行写作的能力。
3.2 教学内容：学习如何选择一个主题，并围绕这个主题进行写作。
学习如何使用适当的语法和词汇表达自己的观点和感受。
学习如何进行文章的开头、中间和结尾。
3.3 教学活动：教师提供一个写作主题，让学生用自己的话表达对这个主题的观点和感受。
教师提供一些写作指导，让学生按照开头、中间和结尾的结构进行写作。
教师提供一些语法和词汇的练习，让学生在写作过程中运用这些语法和词汇。
第四章：写作进阶4.1 教学目标：让学生能够写出具有一定深度和复杂度的文章。
培养学生运用各种写作技巧进行写作的能力。
4.2 教学内容：学习如何使用各种写作技巧，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
学习如何进行文章的修改和润色，使文章更加完善。
阅读与作文三年级教案
阅读与作文三年级教案面对一双双好奇的眼睛，面对一颗颗渴求知识的心灵，有什么比阅读更能唤醒孩子对于书本的热爱呢?这里给大家分享一些阅读与作文三年级教案，供大家参考。
阅读与作文三年级教案1【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片，学生交流。
(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)(3)谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。
(4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流，代表发言。
)(5)师生总结。
(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2.提供写作对象，启发学生思维。
(1)(课件出示4)我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
2018部编版语文三年级上册全册教学计划
语文教学计划一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字 250 个，写字250 个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：《花本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》的学校》和《不懂就要问》 3 篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
《阅读与写作》教学计划
《阅读与写作》教学计划《阅读与写作》教学计划光阴如水，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编精心整理的《阅读与写作》教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《阅读与写作》教学计划1在本学期的阅读与写作兴趣小组教学中，我们相关的执教老师将采用多样化的阅读与练笔方式、开辟多渠道的阅读与习作途径、选择多类型的阅读与写作形式，提高学生的阅读与写作的兴趣。
1、学生无主题作文的练笔。
在教学过程中，我们将给学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
让学生经历开放的作文过程，全身心地投入体验，使学生养成想说就写，想问就写，想干也可以写下来的习惯。
（1）坚持写日记。
写日记已经是众所周知的提高写作能力的有效途径。
特别是日记中的个人的秘密，心底的话语，无不是学生个性的极好凸现。
我们教师不仅要求学生写日记，更主要的是给学生以不断的经常的持之以恒的指导、帮助、鼓励和鞭策，促使学生的个性得以张扬，习惯得以巩固。
（2）做读书笔记。
结合课外阅读、看电影和电视，指导学生写读书笔记，评论电影（或电视）中的人物等等。
让学生每周都做读书摘记。
做读书笔记时，摘录好词好句的数量不是最重要的，主要目的是让孩子们思考对自己有特别启发或感悟的地方，并写下来。
大家有话则长，无话则短。
我们还开展交流。
学生互相推荐好书，畅谈自己的见解。
（3）展开想象写话A 、根据原文续写。
就是让学生依据一个前提条件或情节，顺着这一思路进行的想象练习。
B 、睹物想象作文。
让学生依据看到的事物进行的想象习作训练。
如：面对一个小小的一幅图，面对城市的规划图，看着大自然的美景，看着一张获奖证书等展开自己的想象，并写成一篇作文。
另外，让学生们异想天开，充分展开想象，如练习写《假如我是校长，我将……》《假如我是市长……》《假如我是一名教师》《假如我有一台时间机器》等假设想象；或者写写童话、寓言等。
三年级阅读与写作班教学计划
三年级阅读与写作班教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助三年级学生提高阅读与写作能力，培养良好的语言表达能力，以及加深对文学作品的理解。
具体目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力，包括文字理解、词汇积累、主题分析等方面；2. 培养学生良好的写作惯和技巧，包括文章结构、语法运用、篇章连贯等；3. 引导学生进行文学作品的阅读和分析，增加学生对不同文学体裁的了解和欣赏；4. 培养学生的创造性思维和批判性思维，提高解决问题和表达观点的能力。
二、教学内容1. 阅读训练- 阅读理解：通过阅读课文、短文、新闻报道等，提高学生的阅读能力和理解水平；- 词汇积累：通过词汇研究和扩充，帮助学生丰富词汇量，提高词汇运用能力；- 阅读技巧：教授不同类型文章的阅读方法和技巧，如记叙文、说明文、议论文等；- 阅读评价：引导学生评价阅读材料的可信度和观点的正确性，培养批判性思维。
2. 写作训练- 写作规范：教授书写规范、语法常识，培养学生的写作基本素养；- 文章结构：教授不同类型文章的结构和组织方式，如记叙文、说明文、议论文等；- 语言表达：指导学生运用准确、生动、得体的语言进行表达，提高写作水平；- 作文训练：组织各种写作形式的练，如日记、作文、信件等，培养学生自主写作能力。
3. 文学作品阅读- 线上阅读：引导学生阅读适合三年级的文学作品，如儿童文学、童话故事等；- 分析讨论：组织学生进行文学作品的分析和讨论，培养学生对作品的深入理解；- 创作活动：鼓励学生通过创作来表达对文学作品的理解和感受，提高创造性思维。
三、教学方法为了达到教学目标，本教学计划将采用多种教学方法，如：- 教师讲解：通过讲解和解读文本，引导学生理解阅读材料和写作要求；- 小组合作：组织学生进行小组合作研究，促进交流和合作能力的培养；- 互动讨论：通过提问、讨论等形式，激发学生的思维和表达能力；- 实践训练：通过写作练和作品创作，提供实际操作的机会和反馈；- 评估反馈：定期进行研究评估，帮助学生发现自身的不足并进行及时纠正。
三年级阅读与写作班教学计划
三年级阅读与写作班教学计划一、教学目标本教学计划的目标是培养三年级学生的阅读和写作能力，提高他们的语言表达和思维能力，以及培养他们对阅读和写作的兴趣。
二、教学内容1. 阅读理解a. 掌握基本阅读理解技巧，如字词理解、句子理解和篇章理解等。
b. 通过阅读不同类型的文本，培养学生的阅读能力和对文本的理解能力。
2. 写作表达a. 学习基本写作技巧，如句子构成、段落组织和语言表达等。
b. 练习写作不同类型的文章，如记叙文、说明文和议论文等。
3. 语言规范和修辞技巧a. 学习正确的语言规范，如正确使用标点符号和语法等。
b. 掌握修辞技巧，如比喻、排比和夸张等，以提高文章的表达力。
三、教学方法1. 教师讲授通过讲解教材内容，引导学生理解和掌握阅读和写作的基本技巧。
2. 组织阅读活动在课堂上组织学生进行课外阅读，通过讨论和分享，提升学生的阅读能力和兴趣。
3. 写作实践给予学生写作任务，进行写作练习，并进行互相批改和讨论，提高学生的写作水平。
4. 小组合作将学生分成小组，进行小组合作活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学流程1. 阶段一：基础知识和技巧的讲解a. 介绍阅读和写作的目的和重要性。
b. 分别讲解阅读理解和写作表达的基本知识和技巧。
2. 阶段二：阅读训练a. 组织学生进行读物选择，鼓励他们选择自己感兴趣的阅读材料。
b. 引导学生掌握阅读理解技巧，如主题理解、细节理解和推理判断等。
3. 阶段三：写作实践a. 给学生提供写作任务，如写一篇乐于助人的故事、描述自己最喜欢的动物等。
b. 引导学生运用所学的写作技巧，进行写作实践，并互相分享和改进。
4. 阶段四：语言规范和修辞技巧的学习a. 讲解标点符号和语法的基本规则，并给予学生练习。
b. 引导学生学习修辞技巧，如比喻、排比和夸张等，提高他们的语言表达能力。
五、教学评估与反馈1. 课堂表现评估教师通过观察学生的课堂表现，如参与度和积极性，评估学生的学习情况。
三年级阅读与作文班教学计划
三年级阅读与作文班教学计划目标本教学计划的目标是帮助三年级学生提高阅读和作文能力，提升他们的语言表达和思维能力。
通过多样化的教学活动和练，引发学生对阅读和写作的兴趣，培养他们的创造力和批判性思维。
教学内容阅读1.阅读理解：通过选择适合学生水平的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
教师将提供多种题型的练，让学生更好地理解文本内容、推理和总结。
2.词汇扩展：通过课堂词汇练和活动，帮助学生扩展词汇量，提高词汇运用能力。
教师将引导学生研究常见词汇，以及掌握上下文推测词义的技巧。
3.阅读策略：教授不同的阅读策略，如预测、提问、推论和归纳，帮助学生更好地理解和分析文本。
通过实践和训练，培养学生的阅读思维和解决问题的能力。
作文1.写作技巧：通过教授写作技巧，如提纲、扩展句子和段落结构，帮助学生提高写作能力。
教师将引导学生研究如何组织思路和写作结构，以及常用的写作表达方法。
2.创意写作：鼓励学生进行创意写作活动，如写故事、写信和写描述性文章。
通过激发学生的想象力和创造力，培养他们的写作风格和表达能力。
3.作文练：提供各种作文练题，让学生不断练和应用所学的写作技巧。
教师将给予学生及时的反馈和指导，帮助他们不断提高作文质量。
教学方法1.小组讨论：组织小组讨论活动，鼓励学生分享自己的观点和想法，培养他们的合作能力和口头表达能力。
2.课堂演讲：安排学生进行课堂演讲，提高他们的表达能力和自信心。
教师将提供相关主题和指导，帮助学生准备和展示演讲内容。
3.个性化指导：根据学生的不同水平和需求，提供个性化的指导和补充材料。
教师将与学生进行一对一讨论和指导，帮助他们解决难题和提升能力。
评估方法1.书面测试：定期进行阅读和作文的书面测试，评估学生的阅读和写作能力。
测试内容将覆盖所学知识和技能，并根据学生表现给予相应的反馈和建议。
2.作品展示：要求学生展示自己的作品，如写的文章、创作的故事。
通过作品展示，评估学生的创造力和表达能力。
三年级阅读与写作教学安排
三年级阅读与写作教学安排目标教学安排的目标是提高三年级学生的阅读和写作能力。
通过本教学计划，学生将能够流畅地阅读和理解简单文本，并能够使用正确的语法和拼写进行书面表达。
教学内容阅读- 引导学生建立对字母、音标和基本词汇的认识- 通过阅读简单的故事和文章，培养学生的阅读兴趣和理解能力- 培养学生的阅读策略，如提问、预测和归纳等- 练听写和朗读，提高学生的阅读流畅度和准确性写作- 帮助学生建立正确的笔画顺序和字母形态- 研究基本的汉字和词汇，扩大词汇量- 练书写字母、单词和句子，培养正确的书写惯- 引导学生进行简单的写作练，如描述人物、事物和事件等教学方法- 采用兴趣导入的方式激发学生的研究兴趣- 结合游戏和小组活动，增加学生的参与度和互动性- 多媒体教学，利用图片、音频和视频等辅助教材来巩固研究内容- 培养学生的自主研究能力，鼓励他们提出问题和解决问题教学评估- 定期进行测试和评估，了解学生的研究进展并及时调整教学策略- 观察学生的课堂表现和作业完成情况，对学生进行综合评价- 鼓励学生参加阅读和写作比赛，提高他们的自信心和表达能力时间安排本教学计划为期一学期，每周安排五节课，每节课45分钟。
- 第1-2周：字母和音标的研究- 第3-6周：基本词汇和句子的研究- 第7-12周：阅读理解和写作训练- 第13-14周：复和巩固- 第15-16周：测试和评估参考资源- 教材：三年级英语教材- 练册：三年级英语练册- 图书馆：适合三年级学生的英语绘本和简单小说以上是三年级阅读与写作教学的安排，希望能够帮助学生提高英语能力，享受学习的乐趣！。
三年级阅读与写作教案
三年级阅读与写作教案教案标题：培养三年级学生的阅读与写作能力教学目标：1. 培养学生对不同文本类型的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力，包括写作思维和表达能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作讨论和互相评价来提升写作水平。
教学重点：1. 阅读不同文本类型，包括故事、说明文、诗歌等。
2. 理解文本中的主要信息和细节。
3. 学习使用不同的写作策略和技巧。
教学准备：1. 各种不同类型的阅读材料，如故事书、说明文、诗歌等。
2. 白板、彩色粉笔、幻灯片等教学工具。
3. 学生练习册和写作纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或故事开启学生对本节课主题的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 引导学生回顾上节课所学的阅读技巧和写作策略。
二、阅读活动（20分钟）1. 选择一篇适合三年级学生阅读的短文，如一篇故事或说明文。
2. 教师朗读短文，引导学生注意文本中的关键信息和细节。
3. 学生个人阅读，理解文本内容，并回答相关问题。
4. 小组合作讨论，分享各自的理解和观点。
5. 教师引导学生总结阅读过程中的困难和解决方法。
三、写作活动（20分钟）1. 教师给学生展示一篇范文，如一篇短文或诗歌。
2. 共同分析范文的结构、语言特点和表达方式。
3. 学生个人或小组讨论，选择一个自己感兴趣的主题进行写作。
4. 学生根据自己的选择，展开写作，注意结构和语言的运用。
5. 学生互相交流和评价，提出改进建议。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的阅读和写作技巧。
2. 学生回顾自己的学习过程，思考如何提高阅读和写作能力。
3. 教师给予积极的反馈和鼓励。
五、作业布置（5分钟）1. 布置阅读作业，要求学生阅读一篇自己感兴趣的文章，并写下自己的阅读心得。
2. 布置写作作业，要求学生根据自己的选择，继续写作一篇短文或诗歌。
教学延伸：1. 鼓励学生多读书，培养阅读习惯。
2. 提供更多的写作素材和写作指导，帮助学生不断提高写作水平。
小学三年级语文教案：阅读理解与写作技巧课程教学计划
小学三年级语文教案：阅读理解与写作技巧课程教学计划阅读理解与写作技巧课程教学计划一、引言语文作为学习生活的基本工具，是培养学生综合素质的重要课程之一。
为了提高学生的语文素养，特设计了小学三年级语文教案，重点在于阅读理解与写作技巧的培养。
本教学计划将帮助学生掌握基本的阅读理解能力和写作技巧，进一步提高他们的综合语文素质。
二、教学目标1. 培养学生有效的阅读理解能力，包括字词理解、句子理解和篇章理解。
2. 培养学生良好的写作技巧，包括组织结构清晰、内容连贯和用词准确等方面。
3. 提高学生阅读和写作能力，培养他们对语言文字表达的兴趣。
4. 培养学生批判性思维和创造性思维能力，在阅读和写作中发展其思维潜能。
三、教材与资源1. 小学语文教材（三年级上册）2. 阅读理解题集、作文参考范文集3. 多媒体设备和投影仪四、教学内容与方法一、阅读理解能力的培养阅读理解是学生获取信息和思考的重要方式，能够帮助学生提高文字的分析、综合和推理能力。
在教学过程中，可以采用以下方法进行培养：1. 扩大词汇量：通过课堂讲解和课外阅读等方式，增加学生的词汇量，提高对字词含义的理解。
2. 提供多样化的文本材料：利用小说、童话故事、新闻报道等不同类型的文本，训练学生对不同题材和文体的理解能力。
3. 讲解阅读策略：引导学生运用预测、推测、归纳等策略来加深对文章意义和逻辑关系的理解。
4. 组织小组活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，激发学生主动思考和交流。
二、写作技巧的培养写作是语文教育中重要的一部分，旨在提高学生表达自己观点和思想的能力。
下面介绍几种常用的写作技巧培养方法：1. 模仿写作：通过阅读优秀的篇章或文章，引导学生模仿其结构和表达方式，提高写作水平。
2. 组织结构讲解：教学过程中对不同类型的文本进行结构讲解，帮助学生理解文本组织的逻辑关系。
3. 写作范文指导：提供并讲解一些好的作文范文，引导学生分析和借鉴其中的写作技巧。
4. 细致修改与反馈：对学生提交的作文进行仔细评改，并及时给予反馈，帮助他们发现问题和改进。
三年级阅读与写作课堂计划
三年级阅读与写作课堂计划目标本课堂计划的目标是帮助三年级学生提高阅读和写作能力。
通过培养学生的阅读惯和写作技巧，我们将帮助他们更好地理解和表达自己的想法。
教学内容阅读- 选择适合年龄的读物，并引导学生进行独立阅读。
- 鼓励学生进行朗读，并借此培养其语音表达和语感。
- 组织小组讨论，促进学生对读物内容的理解和思考。
- 引导学生进行阅读感悟的记录和分享。
写作- 教授基本的写作技巧，包括句子结构、段落组织等。
- 鼓励学生进行写作练，如写日记、小故事等。
- 提供写作主题和写作任务，帮助学生展开想象和表达能力。
- 评价学生的写作作品并给予针对性的建议和指导。
教学方法- 设计多元化的教学活动，如课堂互动、小组合作等。
- 创造积极的研究氛围，鼓励学生分享、表达和互相研究。
- 引导学生主动参与，培养他们的自学和合作能力。
- 注重巩固和复，及时总结和强化所学知识。
评估方式- 结合课堂表现和作品评估学生的阅读和写作能力。
- 通过阅读理解测试和写作作品评分等形式进行评估。
- 定期提供反馈和建议，帮助学生进一步提高。
计划安排第一周- 介绍课程目标和内容，激发学生研究兴趣。
- 带领学生一起选择适合年龄的阅读材料。
- 引导学生尝试独立阅读，并鼓励他们进行朗读练。
第二周- 组织小组讨论，让学生分享他们对阅读材料的理解。
- 引导学生进行阅读感悟的记录和分享。
第三周- 教授基本的写作技巧，如句子结构、段落组织等。
- 鼓励学生进行日记写作，引导他们表达自己的想法和感受。
第四周- 提供写作主题和写作任务，帮助学生展开想象和表达能力。
- 评价学生的写作作品并给予建议和指导。
结束语通过本课堂计划，我们将致力于帮助三年级学生提高阅读和写作能力。
在积极和富有趣味性的教学环境中，学生将能够发展自己的思维和表达能力，为未来的学习打下坚实的基础。
同时，我们也期待学生能够在这个过程中养成良好的阅读习惯和写作习惯，不断提升自己的综合素养。
三年级学习计划培养阅读与写作能力
三年级学习计划培养阅读与写作能力一、培养阅读能力在三年级阶段，我们的目标是帮助孩子建立起良好的阅读习惯，并提高他们的阅读理解能力。
以下是我们的学习计划：1. 阅读时间安排每天安排30分钟的专门阅读时间，让孩子在一个安静的环境中阅读各类适合阅读水平的书籍。
2. 挑选适合的阅读材料选择适合三年级学生阅读的图书，包括绘本、故事书和简单的小说等。
材料内容要有足够的挑战性，同时也要符合孩子的兴趣爱好。
3. 阅读理解练习每周安排一到两次的阅读理解练习，引导孩子从文章中提取信息、推断含义和回答相关问题。
通过这些练习，培养他们对阅读材料的理解能力。
4. 阅读分享活动定期组织阅读分享活动，让孩子有机会与同学们交流阅读心得，并鼓励他们向其他同学推荐自己喜欢的书籍。
二、提高写作能力除了培养阅读能力，我们也要注重培养孩子的写作能力。
以下是我们的学习计划：1. 日记写作鼓励孩子每天写一篇简短的日记，记录自己的所见所闻和思考。
通过这样的练习，帮助他们培养书写习惯，同时提高表达能力和想象力。
2. 写作指导每周安排一到两次的写作指导课程，引导孩子学习写作的基本技巧，如组织结构、语法和拼写等。
同时，通过给予具体的写作任务，让他们有机会在实践中提升写作能力。
3. 作文评价定期对孩子的作文进行评价，鼓励他们互相分享作品，并提供具体的建议和改进建议。
通过这样的反馈机制，激励孩子不断提高写作技巧和表达能力。
4. 写作主题活动定期组织写作主题活动，例如写作比赛、写作展览等，让孩子有机会展示自己的写作成果，并激发他们对写作的兴趣和热情。
通过以上的学习计划，我们有信心培养出阅读与写作能力较强的三年级学生。
我们期待孩子们在不断的学习中，成为优秀的读者和有表达能力的写作者。
第二课堂《阅读与写作》教学计划3篇
第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选3篇（一）教学目标：通过本课程的学习，学生将能够提高阅读理解能力和写作能力，培养良好的阅读习惯和写作技巧。
教学内容：1. 阅读技巧：- 提高阅读速度和阅读理解能力- 学习使用不同的阅读策略，如扫读、略读和深度阅读- 掌握词汇学习的方法，如通过上下文猜测词义和使用词典等2. 写作技巧：- 学习写作的基本结构，包括引言、论证和结论- 提高写作表达能力，学习使用适当的词汇和句型- 练习不同类型的写作，如议论文、说明文和记叙文等教学活动：1. 阅读理解练习：- 分析并解答文本中的问题- 练习使用不同的阅读策略来理解文本- 进行小组讨论，分享阅读体验和理解2. 词汇学习：- 学习使用上下文猜测词义的方法- 实践使用词典的技巧和规则- 组织词汇游戏，巩固词汇记忆3. 写作练习：- 进行写作任务，如写一篇议论文或说明文- 互相修改和评价写作作品- 学习修辞和段落组织的技巧，提高写作质量评价手段：1. 阅读理解测试：通过考察学生对文本的理解程度，来评价其阅读能力的提高。
2. 写作作品评价：通过评估学生的写作作品质量，来评价其写作能力的提高。
3. 口头表达评价：通过学生的参与和讨论活动中的表现，来评价其阅读和写作能力的提高。
教学资源：1. 教材：使用与课程主题相关的阅读材料和写作任务。
2. 多媒体设备：使用投影仪或电子白板来呈现教学内容和示范阅读写作技巧。
3. 互联网资源：利用互联网资源来寻找适合学生阅读和写作练习的材料，如新闻文章、科普文章和短篇小说等。
4. 词典：提供学生使用的英汉词典或英英词典。
备注：本教学计划只为参考，具体教学内容和活动可以根据实际情况和学生需求进行调整。
第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选3篇（二）教学目标：1. 帮助学生提高阅读和写作的能力。
2. 培养学生对文字的理解和分析能力。
3. 培养学生的批判思维和创新思维能力。
三年级阅读与写作班教学计划
三年级阅读与写作班教学计划一、教学目标根据中段学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。
二、教学措施：（一）、在阅读教学中渗透积累语言的指导措施阅读和写作是个互逆的过程。
阅读是理解吸收，写作是理解表达。
只有吸收得充分，表达才更加有力。
在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。
课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。
指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。
（二）、在阅读教学中渗透练习作文的指导>根据所选教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。
1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。
2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。
三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。
在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。
三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。
(1)连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。
教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。
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4、【作】语段训练（怎样把一段话写连贯2）
十五
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4、【作】语段训练（怎样把一段话写具体2）
十六
1、典故故事：吾家千里驹
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2018年阅读写作春季教学方案表
班级：小学三年级科目：语文老师：颜老师学生人数：8
教学目的
学会阅读，并坚持积累词汇，从句子的完整、通顺、灵活到扩充开始，逐渐学会段的描写，进而写出生动的文章。下笔不再纠结字数，渴望用文字表达自己的内心所想。
一课
1、典故故事：阳春有脚
2、【作】词语训练（积累名称的词汇1）