小学语文北京的春天
北京的春天课文原文
北京的春天课文原文
春天来了，北京染上了一层绿色的衣裳。
树木开始发芽，花儿也开始绽放。
满城繁花似锦，五颜六色，绚丽多彩。
每当春天，人们都会把家里的花园打扫得干干净净，种上各种花草，开出鲜艳夺目的花朵。
在春天，北京的天空总是湛蓝的，白云缭绕，晴空万里。
蓝天白云，清风徐来，把春天的温暖送到每一个角落。
春天，北京的湖面也开始苏醒，湖水清澈透亮，倒映着天空中的彩虹，给人们带来了清新的自然美景。
春天，北京的街道上也洋溢着春意，绿树成荫，鸟儿在枝头歌唱，人们欢声笑语，把春天的温暖带到每一个家庭。
春天，是北京最美丽的季节，也是人们最快乐的季节，让我们一起来感受春天的美好吧！。
六年级下册语文第一课北京的春天近反义词
本篇课文《北京的春天》的作者是老舍，整篇的结构是以时间为经线，以人们的活动为纬线的。
作者先是介绍了北京人过春节的时间（腊月初旬），其中的活动便涵盖了熬腊八粥、做腊八蒜、备至年货等等。
紧接着便开始写在春节中的三次高潮片段：（1）除夕夜家家灯火通明，鞭炮声连绵不绝，一家人坐在一起吃团圆饭、通宵守岁；（2）初一男人们外出拜年，女人在家接待客人，小孩子们可以去逛庙会；（3）十五赏花灯、放鞭炮、吃元宵寓意团团圆圆。
最后写道正月十九便是春节结束了。
文中的近义词反义词摘抄如下：
反义词：
热闹——冷清娴熟——生疏
高潮——低谷乖巧——淘气
充足——短缺间断——连续
截然不同———模一样
近义词：
预备——准备规矩——规则
充足——充裕娴熟——熟练
热闹——喧闹照常——照旧。
《北京的春天》
《北京的春天》
嘿，朋友！说起北京的春天，那可真是别有一番滋味。
就说前阵子吧，我和几个好友约着去了趟公园。
那天阳光正好，微风不燥。
一进公园，满眼都是嫩绿的树芽儿和五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪，那叫一个美！
我们找了块草地，铺上毯子准备野餐。
这时候，旁边来了一对老夫妻，大爷拿着个风筝，大娘拿着个小马扎。
大爷一边捣鼓着风筝线，一边对大娘说：“老婆子，今儿个风好，咱这风筝指定能飞得老高。
”大娘笑着回应：“你就吹吧，飞不起来看我咋笑话你。
”我们几个听着，忍不住乐了。
正笑着呢，又跑来几个小朋友，围着我们直转悠，眼睛盯着我们的食物，那小眼神儿，馋得哟。
其中一个小女孩怯生生地问：“哥哥姐姐，能给我一块蛋糕吗？”我们当然不会拒绝啦，赶紧递给她一块。
这小家伙，接过蛋糕，笑得那叫一个甜，还不忘说声：“谢谢哥哥姐姐。
”
我们边吃边聊，享受着这美好的春天。
阳光洒在身上，暖洋洋的，舒服极了。
时不时有微风吹过，带着阵阵花香，让人陶醉。
到了傍晚，太阳渐渐西沉，天边泛起了绚丽的晚霞。
我们收拾好东西，准备回家。
路上，大家都还在回味着这一天的美好。
北京的春天啊，就是这样充满了生机和欢乐，让人忍不住期待下一个春天的到来。
北京的春天课文
北京的春天课文《北京的春天》的作者是现代诗人张海峰。
全文如下：我们长途跋涉，已达郊区银河在身后的树林上空流转前面是红光映照的天空我们还要跨过最后一条河穿过最后一个果园，最后一片菜地煤场和铁道我们驻足，回望原野间的茫茫黑影因为土地上响彻如此安宁的音乐我们呆住了严寒抓紧搂抱这所房子好象它是世间最后的一所衰老的灌木拥集在石阶下就象老年人凑在一起，互相诉苦患风湿症的院门在房子一侧吱吱呀呀，活动被风吹疼的身子今年冬天确实太早来临它真的是故意这样，趁人们还没备好大衣？或者只是象今晚的大风，过于性急？我谛听松林间尘沙粗鲁地穿行枯干的断枝从树上落到瓦顶这里，那里，天地间变成嘈杂的巨大音乐厅嗓音粗野的乐手会在天亮前撤离接着是阳光舞蹈队来山坡表演小路显得宽宏大度，转过坡地似乎没个尽头它高高兴兴，吩咐麻雀把你唤醒它要把你引向广阔的大千世界唠叨的小树丛归于平静抱怨于事无补，要学会乐天知命”这所房子也会掩埋得更深在堆集的枝叶中轻轻叹息只有老人们，接近了时间的尽头不是睿智，而是绝望平静了心灵就象无人理睬的孩子坐在七零八落的房间最终停止了抽泣，又在寂寞中站起用迷惑的眼光重新看待世界疾病使他的脸更显高贵巨大的病床从幽暗的房间深处浮起他卧在洁白的被中面色苍白，神情疲倦此刻，残余的生命之光慢慢聚集他的眼闪射出新鲜的尖锐的光芒白皙细长的手指从宽大的袖口里伸出，轻轻地指点着就象开放于午夜黑暗的昙花将要垂下沉重的头颅是谁赋予了他更大的智慧使琐屑和畏缩在衰竭的身躯里荡然无存是啊，一切都被原谅了，只留下生而为人的骄傲与美好的品德只剩下了平和、安宁宽阔的河面幽光粼粼一盏灯点在河的上游群山的身影之间你被照亮，你的灵魂透明有如叶子让夕光一遍遍清洗这是傍晚，堆满稻草的马车离开刈后的田野你听到了什么，漫游者？河水中漂流的亡灵喁喁他们穿过时间的滩涂无声地聚拢、涌现巨大的灯盏，光辉渐暗在水的上游，群山中央我与大河同时被照亮我要使自己的囊中如洗装满我的骄傲因为贫穷珍惜每件事物瓦罐粗陋，蕴满沙子就象悲痛我领着女人去看兄弟兄弟已死，灵魂不灭住在山坡一侧女人头插梨花，稍带畏惧我缓缓叙述，她嘤嘤啜泣女人并不美丽我却深深爱恋兄弟与我同出一胎我也要做黑水上的浮灯给心境凄凉的人一点温暖给投江的人一点安慰山岗上，远方明晰江流横过绿树薄雾轻带，不见荒凉宛如面目娇美的女子女子不知荒凉只知拭去颊上泪滴有谁能肯定地说：树木在冬天不感到欣喜？没有鸟和人的搅扰，它们自由地高高站立。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解北京的春天，培养学生对自然美景的欣赏能力。
1.2 教学内容简要介绍北京的春天，包括气候特点、花开景象等。
1.3 教学方法采用图片展示、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学步骤(1) 展示北京春天的图片，引导学生感受春天的美好。
(2) 简介北京的春天，让学生了解春天的气候特点和花开景象。
(3) 学生分享自己对春天的认识和感受。
第二章：欣赏北京春天的美景2.1 教学目的培养学生对北京春天美景的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
2.2 教学内容介绍北京春天代表性的美景，如颐和园、故宫等。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受北京春天的美景。
2.4 教学步骤(1) 展示颐和园春天的美景图片，引导学生欣赏。
(2) 播放颐和园春天的视频，让学生更加直观地感受美景。
(3) 介绍故宫春天的美景，让学生了解北京历史文化的韵味。
(4) 学生分享自己对北京春天美景的认识和感受。
第三章：品味北京春天的美食3.1 教学目的培养学生对北京春天美食的兴趣，增强学生的饮食文化素养。
3.2 教学内容介绍北京春天特色美食，如驴打滚、炸酱面等。
3.3 教学方法采用图片展示、品尝体验等方式，让学生了解并品味北京春天的美食。
3.4 教学步骤(1) 展示北京春天美食的图片，引发学生的兴趣。
(2) 介绍北京春天特色美食的制作方法和口味特点。
(3) 学生品尝北京春天美食，分享品尝体验。
第四章：感受北京春天的民俗文化4.1 教学目的培养学生对北京春天民俗文化的了解，增强学生的文化自信。
4.2 教学内容介绍北京春天民俗活动，如赏花、放风筝等。
4.3 教学方法采用图片展示、故事讲解等方式，让学生感受北京春天的民俗文化。
4.4 教学步骤(1) 展示北京春天民俗活动的图片，引发学生的兴趣。
(2) 讲解北京春天民俗活动的背景和意义。
(3) 学生分享自己对北京春天民俗文化的了解和感受。
人教版小学六年级语文下册第六课《北京的春天》完整PPT课件
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6
xun旬 初旬（上旬） 中旬 下旬 ao 熬药 熬粥
suan腊八蒜 大蒜 蒜苗
cu 醋 吃醋
jiao饺子
fei cui 翡翠
ban杂拌儿
zhen 榛子
li 栗子 板栗
zheng 风筝
mai麦芽糖 麦子 小麦 bian 鞭炮 鞭子
si寺院
寺庙
guang 逛庙会 逛街
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7
色如翡翠 万象更新 灯火通宵
27
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送灶：现在还有卖糖的，但是只有大家享 用，并不再粘灶王的嘴了。
“动刀剪不吉利的迷信”，表现了我们确 是爱和平的人。
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思考4：作家采用什么手法说明元宵节是“新年的 高潮”？结合文章加以分析。
通过与元旦的对比来说明元宵的热闹 非凡：“除夕是热闹的，可是没有月光。” 先肯定除夕的热闹，再跟元宵节比，说出 它的缺陷。因为除夕没有月光，元宵节则 是“明月当空”。“元旦是体面的”， “可是它还不够美”，作者先说元旦好， 因为元旦“家家门前贴着鲜红的春联，人 们穿着新衣裳”。尽管如此，元旦还不够 美，由此可见元宵节是何等美丽。
春
岁
脉 填 板 精选ppt课件
4
络表 书
作者简介
老舍(l899．2．3—1966．8．24),
满族，原名舒庆春，字舍予，生
于北京。父亲是一名满族的护军，
阵亡在八国联军攻打北京城的炮
火中。母亲也是旗人．靠替人洗
衣裳做活计维持一家人的生活。
1918年夏天，他以优秀的成绩由
北京师范学校毕业，被派到北京
第十七小学去当校长。1924年夏
六年级下册语文第一课北京的春天课堂笔记
六年级下册语文第一课北京的春天课堂笔记北京的春天，犹如一幅美丽的画卷，在这个季节里，大地渐渐苏醒，万物复苏，到处都洋溢着勃勃生机和无穷活力。
一、春天的气候在北京，春天的气候多变，一会儿风和日丽，一会儿又下起了春雨。
春雨滋润了大地，绿草如茵，百花争艳。
春风拂面，微风习习，带来了春的气息，人们的脸庞上洋溢着春天的喜悦。
二、春天的景色春天是一个多姿多彩的季节，桃花、梨花、樱花等各种花朵如争奇斗艳的少女，在春风中摇曳着。
而公园中的柳树、榆树也装扮得华丽无比，枝叶抽出，吐翠欲滴。
小河边上，荷花悄悄地探出了脑袋，大大的叶子犹如一把绿色的伞，十分可爱。
春天的草地上，野花散发着芬芳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勾勒出一幅幅绚丽的画面。
三、春天的活动春天是户外运动的好季节。
阳光明媚的日子里，人们纷纷走出室内，到公园里散步、跑步、骑自行车。
一些人还会到郊外郊游，去爬山、踏青或者赏花。
春天还是放风筝的好时机。
孩子们手里拿着五彩斑斓的风筝，在蓝天白云的映衬下，放飞着自己的梦想，享受着春天的快乐。
四、春天的风俗春天在北京也有一些独特的风俗。
例如北京人过春节喜欢踩高跷、打马球、放风筝等活动，还有踩花轿、大秧歌、舞狮等活动，都是传统而且具有特殊北京风情的春节活动。
此外，还有一些习俗如买年画、贴春联、挂灯笼、放鞭炮等等。
五、春天的美食春天也是美食的季节，在北京，有一些美味佳肴是与春天的到来相联系的。
如春饼、炸灌肠、炒年糕等。
这些美食给人们的春天增添了不少乐趣。
六、春天的收获春天是一个播种的季节，人们在春天里劳动，播种，期待着来年的丰收。
种植蔬菜、水果、谷物等，让我们能够在秋天丰收。
七、春天的心情春天给人以生机与希望，让人感到喜悦和舒畅。
在这个美丽的季节里，人们无不被春的气息所感染，尽情享受着这美妙的季节。
总之，北京的春天是如此美丽迷人，充满了生机和活力，在这美丽的季节里，人们尽情享受春天的美好，期待着未来的丰收。
让我们珍惜每一个春天，在这美好的季节里，去感受大自然的美好，去享受生活的快乐。
人教六年级语文下册第六课《北京的春天》
写作风格评价及借鉴意义
01
朴实自然的风格
作者以朴实自然的语言描绘了北京春天的美好和温暖，使读者感受到了
生活的真实和美好。这种风格对于培养学生的观察力和感受力具有积极
意义。
02
生动形象的描写
作者通过对北京春天各种细节的生动描绘，使作品更加生动形象，增强
相关影视作品推荐及观看指导
《老北京的春天》
这部纪录片以影像的方式记录了老北京春天的景象和风俗，可以让学生更直观地了解老北京春天的特 点。
《春天的故事》
这部电影以春天的故事为主题，讲述了一个感人的故事，可以让学生感受春天的温暖和美好。在观看 时，可以引导学生注意影片中的细节和情感表达，以加深对故事的理解。
了读者的阅读体验。这种描写方式对于提高学生的写作技巧具有借鉴意
义。
03
积极向上的主题
作品表达了生命与成长的主题，传递了积极向上的精神。这种主题对于
引导学生树立正确的人生观和价值观具有积极意义。
06
课文拓展与延伸阅读推 荐
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《老北京的春天》
这篇文章介绍了老北京春天的风 俗和习惯，与课文中的内容形成 对比，可以让学生了解不同时代 背景下春天的不同面貌。
VS
情感变化
情感变化是文章中人物形象的一个重要方 面。在《北京的春天》中，主要人物形象 的情感变化可以包括对家族态度的转变、 对传统文化的认识加深、对美好生活的向 往更加强烈等。这些情感变化可以通过主 人公的言行举止以及与其他人物的关系变 化中得到体现。
04
课文主题思想探讨课文主源自思想阐述描绘北京春天的美丽和生机
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的语感和文学素养。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京春天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点：1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 对北京春天特点的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《北京的春天》的文本和课件。
2. 相关北京春天的图片和视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放北京春天的视频资料，引导学生关注北京的春天特点。
（2）引导学生分享对北京春天的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《北京的春天》。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，回答相关问题。
（2）教师引导学生深入理解课文中的关键词语和句子。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的北京春天特点。
5. 拓展活动：（1）学生展示自己收集的相关北京春天的资料。
（2）教师引导学生进行诗歌创作，表达对北京春天的赞美之情。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）背诵课文《北京的春天》。
（2）写一篇关于北京春天的作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文《北京的春天》的朗读和背诵情况，评估学生的语言表达能力和记忆力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力，以及对北京春天特点的理解程度。
4. 作文写作：评估学生对北京春天的表达和描写能力，以及对课文内容的理解和运用。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果和学生的学习情况。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 课文描述中的想象和联想的运用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。
2. 教学难点：（1）课文描述中的想象和联想的运用。
（2）对中国传统文化的兴趣和自豪感的培养。
四、教学方法1. 采用朗读、讨论、问答等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和表达能力。
2. 运用图片、视频等辅助教学材料，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 引导学生通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
五、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾春天的特点，激发学生对北京春天的兴趣。
（2）展示北京的春天的图片或视频，引起学生的注意。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文《北京的春天》。
（2）帮助学生理解课文中的生字词，解释关键词语和句子。
3. 理解课文内容：（1）引导学生通过讨论、问答等方式，理解课文中的描述，了解北京春天的特点。
（2）帮助学生理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 想象和联想：（1）引导学生运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
（2）鼓励学生分享自己的感受和体验。
5. 背诵课文：（1）指导学生正确背诵课文《北京的春天》。
（2）鼓励学生进行个人或集体背诵，检查背诵效果。
6. 总结与拓展：（1）总结课文中的关键词语和句子，强调北京春天的特点。
六年级下册语文书北京的春天笔记
六年级下册语文书北京的春天笔记《北京的春天》是六年级下册语文课本中的一篇课文，讲述了北京春天的美丽景色。
以下是文章的详细内容：第一部分：引言北京的春天是如此美丽，每年的三四月份，整个城市都变得生机勃勃，处处充满了春天的气息。
春风拂过，柳树抽出了新绿，樱花绽放在大街小巷，粉红色的花瓣儿落满了地面；百花齐放，桃花、樱花、杏花……一片片鲜花在春风中摇曳生姿。
春天的北京让人陶醉，就像走进了人间仙境一般。
第二部分：春日的公园北京的公园是春天的绝佳去处，春暖花开时节，人们纷纷来到公园里享受春天的美好。
在公园里，草地上铺满了小野花，盛开的色彩艳丽，簇拥在一起，仿佛一幅五彩斑斓的地毯；湖水清澈见底，荷花在水中摇曳生姿，那一片片的白色荷叶，淡粉色的荷花，给人一种清新的感觉。
在公园里，可以看到大树上开满了鲜花，小鸟在树上欢快地歌唱，这些美丽的景色都使人陶醉其中，忘记了城市的喧嚣。
第三部分：春日的胡同与公园中的春天不同，北京的胡同里也有着自己独特的春天景色。
春日里，胡同里车水马龙，人来人往，热闹非凡。
走进胡同，可以看到柳树抽出了新芽，粉色的桃花开得娇艳动人，在老院子里开了一片片的鲜花，层层叠叠的门对门的院子里，开满了春天的花朵，让人充满了春意。
第四部分：春日的郊外北京的春天还美丽在郊外，郊外的山山水水在春天格外迷人。
春天的田野里，麦苗绿油油的，像是一块绿色的地毯；成片的桃花、梨花、杏花开得绚丽多彩，花的香气扑鼻而来，让人心旷神怡；春天的山顶上，杜鹃花开艳丽，五彩缤纷，如诗如画。
在郊外的春天里，可以感受到春风拂面的温暖，感受到大自然的美好。
结尾部分：总结北京的春天，无论在公园、胡同还是郊外，都美丽动人，美景连连。
这让人感到，在这个春天里，无论身在何处，都可以感受到春天的气息，感受到大自然的美好。
愿春天的美景能够永远留存在我们的心中，让我们在喧嚣的城市生活中，能够时刻感受到大自然的美好，感受到春天的魅力。
通过以上文章，我们可以清晰地了解到北京的春天的美丽景色，以及春天所带来的愉悦和美好。
人教六年级语文下册第六课--《北京的春天》.ppt
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
自读课文，思考问题：
默读课文，北京的春天给你留下了的怎样的印象？你最喜 欢一个过程？
反映了淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求和谐 的民族心理特征和文化传统
你还能从哪些句子上体会“年”内涵吗？
写作方法
1.按时间顺序来写： 腊月——（大扫除、备年货）——除夕——正月初 一—（正月初六）——元宵节——（正月十九）
2.详略得当：突出春节期间的重要活动，展 现北京的春节的独特。
想读就读
朗读详写的四个部分： 1.自由读读，练一练； 2.展示朗读：读你自己最喜欢、最拿手的部
按
过小年、放鞭炮、吃糖
时 间
做年菜、穿新衣、贴对联、
顺
灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁 序
男人拜年、女人待客、逛庙会 张灯结彩、挂花灯、看花灯、 放花炮、吃元宵
残灯末庙、春节结束
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旬熬蒜醋饺翡拌 榛栗筝鞭麦寺逛
腊月 初旬 熬成 展览 蒜瓣 翡翠 饺子 杂拌儿 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 截然不同 寺院 彩绘 香醋 麦芽糖 逛庙会 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩
年去世，终年67岁。
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作者采用的是按一定的时间顺 序、有详有略的表达方法。段落结构 则是按总—分—总的写作方法。
这样写使文章衔接自然，结构 完整，浑然一体；文章重点突出， 主次分明。
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研读文本，体味内涵
1.这不是粥，而是小型的农业展览会。
北京的春天课文北京的春天
北京的春天课文北京的春天北京的春天我出生在北京，也生活在北京，在北京度过了十三个春夏秋冬。
我喜欢春天，也喜欢北京的春天。
“海日升残夜，江春入旧年”。
虽说春天总是来得那么突然，就像个调皮的小姑娘，出其不意地站到你面前，但是，我知道只要一下雨，一刮风，小草浅绿，就是春来了。
俗话说“春雨贵如油”。
不错，北京的春天却实很少下雨，人们很需要水，小草们刚刚脱去白棉袄，也很需要水，如果这时下一场雨，那真是万物求之不得的呀！春雨不像夏雨，先是天空骤阴，然后开始电闪雷鸣，刮大风，接着就是倾盆大雨。
然而，春雨却恰恰相反，不知不觉地落在人们身上，下得也很小，外出不打雨伞也没事，反而觉得把冬天的严寒与疲惫全部冲洗掉了，万物经过春雨地洗礼，好像又重新获得了生命。
在南方来到北京的人看来，北京的春风就是刮沙子刮土，大的要命。
我却不这样认为，刮沙子刮土，不正是证明北京的环境问题吗？风刮得大，不也正是表现了北京人热情的性格吗？如果每个人都这么想，我相信北京的春风也一定会很美。
在春天刚到来的时候，你来到公园，看到的总是东一点绿，西一点绿。
如果你过一个星期再来，就会发现和一个星期以前大不一样。
一眼望去，到处是绿色，有的草坪里，还有几朵小花，犹如在一幅绿色的大画卷上，点上了几点画龙点睛之笔。
风，柔柔的吹；雨，轻轻的下；物，悄悄的长。
啊！美丽的春天，那一幅幅迷人的图画，深深的印在我心里。
北京的春天相关内容:自然作文自然作文（1）自然，透露着深邃与奥秘，生机蓬勃的他赋予了我们如此之多。
而如今，我们是否应当向他献上庄严的肃穆礼呢？土地：人是泥土的起源，从人类的繁衍开始，就与泥土结下了不解之缘。
...秋天的脚步这几天，天气似乎凉爽了许多，吹来的风中也好像夹有一丝凉意。
路边的梧桐叶上，树叶开始发黄，风一吹，便无力地飘了起来。
在空中打了几个旋儿，又慢悠悠地飘落下来，显得十分憔悴。
一片落叶在很久以前，村里有棵梧桐树。
秋天到了，一片片树叶落了下来，大的、小的、枯黄的、半枯黄的，都很常见，只有一片手掌般大小的与众不同枯黄里夹杂着一丝绿色。
人教版小学六年级语文下册第六课《北京的春天》课件
主旨
通过对北京春节的热闹 景象的描写，反映了北京市 民生活与风尚，通过新旧社 会的对比，显示了新社会移 风易俗的力量。
画出文中能表现对新社会春 节喜爱之情的句子。并说说 这些句子在全文中的作用是 什么？
统领全文材料，是选材 的标准，是散文的“神”。
场面描写
[重点段落分析]（ “元宵上市----这的确 是美好快乐的日子”）
时 间
主 要 事 例
时间 腊八 腊月十九 二十三 除夕 元旦 元宵
主要事例 腊八粥，腊八蒜 买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿 放鞭炮 大扫除 准备年货 穿新衣，贴对联和年画，炮声日 夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁 男人出门拜年，女人在家待客， 逛庙会 悬灯结彩，放花炮
本文怎样描写孩子们过春节的呢？
小孩子们：买杂拌、 买爆竹、买各种玩意、吃 糖、穿新衣、逛庙会买玩 具。
思考7：“在旧社会里，女人们轻易不出门， 她们可以在灯节里得到些自由。”这句话有 何含义？
一是通过对比说明旧社会的女 人们平时没有自由； 二是说明新社会元宵节的热闹 非凡。
思考8：“这的确是美好快乐的日子”一句在这 里的作用是什么？
总结上文，揭示这几 段文字的中心意思，流露 出对新社会元宵节的喜爱 之情。
作者简介
老舍(l899．2．3—1966．8．24), 满族，原名舒庆春，字舍予，生 于北京。父亲是一名满族的护军， 阵亡在八国联军攻打北京城的炮 火中。母亲也是旗人．靠替人洗 衣裳做活计维持一家人的生活。 1918年夏天，他以优秀的成绩由 北京师范学校毕业，被派到北京 第十七小学去当校长。1924年夏 应聘到英国伦敦大学东方学院当 中文讲师。在英期间开始文学创 作。长篇小说《老张的哲学》是 第一部作品，由1926年7月起在 《小说月报》杂志连载，立刻震 动文坛。
六年级下册北京的春天的笔记
六年级下册北京的春天的笔记《北京的春天》是一篇描绘北京春天景色的文章，通过细腻的笔触展现了春天的生机与活力。
一、文章结构1.开头部分：简要介绍北京的春天，引出主题。
2.主体部分：分别描述春天的植物、动物、人们的活动以及春天的气息。
3.结尾部分：总结北京的春天，表达作者对春天的喜爱之情。
二、主要内容1.植物：春天的北京，万物复苏，植物开始发芽、开花。
柳树吐露出嫩绿的叶子，桃花、杏花等竞相绽放，给城市带来了勃勃生机。
2.动物：随着春天的到来，动物们也活跃起来。
小鸟在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给春天的北京增添了无限的乐趣。
3.人们的活动：春天是人们户外活动的好时节。
在北京的公园里，人们纷纷走出家门，踏青、赏花、拍照，享受春天的美好时光。
4.春天的气息：春天的北京，空气中弥漫着花香和泥土的气息，阳光明媚，微风拂面，让人感到舒适和愉悦。
三、文章特点1.语言优美：文章运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，使语言更加生动、形象。
2.情感真挚：作者对北京的春天充满了喜爱之情，通过文字将这种情感传达给读者，让读者也能感受到春天的美好。
四、感悟与启示1.春天的美好：通过阅读这篇文章，我们可以深刻感受到春天的美好与生机。
春天是大自然的馈赠，我们应该珍惜并享受春天的时光。
2.热爱自然：文章也提醒我们要热爱大自然，保护环境。
只有当我们尊重自然、保护自然，才能享受到更多的美好时光。
通过学习和理解《北京的春天》这篇文章，我们可以更好地领略春天的魅力，并激发我们对大自然的热爱与敬畏之情。
六年级下册第一课北京的春天课堂笔记
六年级下册第一课：北京的春天一、概述1. 北京的春天是一个美丽而独特的季节，它充满着希望和活力，也承载着悠久的历史和文化。
2. 本课将带领我们一起走进北京的春天，感受这座城市在春天里展现出的美丽风采。
二、北京春天的气候特点1. 北京春天的气候多变，有时会出现昼夜温差大的情况。
白天阳光明媚，温暖宜人，而夜晚则显得清凉。
2. 春季北京的降雨量较多，雨水的滋润让大地生机盎然，花草树木都在这个时候迎来生长的春天。
三、北京春天的风景1. 春天的北京，樱花盛开的景象是最具代表性的一幕。
在颐和园、玉渊潭等地，成片的樱花树吸引着许许多多的游客前来观赏。
2. 春天的北京还有紫荆花、海棠花、丁香花等各式各样的花卉，它们在春风中摇曳生姿，给城市增添了一抹艳丽的色彩。
四、北京春天的民俗活动1. 春天是我国传统的踏青季节，而北京也有着独特的踏青文化。
人们会选择一个晴朗的日子，到郊外或者郊野公园踏青，感受大自然的气息。
2. 除了踏青，春天还是风筝飞扬的季节。
每到春天，北京的天空中就会飘扬起五彩斑斓的风筝，成为一道独特的风景线。
五、北京春天的饮食文化1. 北京春天的饮食文化也有着独特的特色，例如春饼、藿香饼等春季特制的美食，成为了春天里的一大特色。
2. 春季时节还有着一些民间传统的节日，如清明节、寒食节等，人们会在这些节日里享用特定的食品，增加节日氛围。
六、北京春天的文化底蕴1. 春天是北京文化的发源地之一，这个时候去颐和园、北海公园等地方游玩，可以感受到北京古老文化的独特魅力。
2. 北京的春天承载着丰富的历史和文化内涵，人们可以在这个季节里更深刻地了解北京的文化底蕴。
七、北京春天的活动推荐1. 到颐和园赏樱花2. 到郊外踏青登山3. 参与庙会赏花灯八、结语1. 北京的春天是一个美好而独特的季节，它融合了自然风光和丰富的文化底蕴，给人们带来了无尽的惊喜和愉悦。
2. 希望同学们在今后的春天里，能够更多地走进自然，感受北京春天的美丽和魅力。
北京的春天杜京阅读答案
北京的春天杜京阅读答案北京的春天杜京阅读答案①北京的春天很美，但却很短。
②我的等待穿越了漫长寒冷的冬季，直至春天的到来。
③北京的春天似乎来得有些唐突，昨日还硬朗的风，今天就轻柔了许多。
托起草儿的脸，轻轻触摸，放开手就是一片绿茵。
昨天还是星星点点，今天就已花满枝头，春天的脚步就是这么任性。
再看路边地上的土，松软起来，周围的树木花草在春风中摇曳着，仿佛洋溢着鲜活充盈的气息。
北京的春天来了，于是赶紧融入其中，追随春风一同跳起欢快的舞蹈。
④我喜欢用来寻找春天。
在北京，当春天来到的时候，会有一种特别的气息，我一直未寻找到适宜的词来描绘，只好借用朱自清先生的话，叫做“新翻的泥土气息”。
京城没有人翻泥土，物业管理员没那么勤奋，翻泥土的是土里的蛰虫，于是我的情绪就和这里休眠一冬的虫子一起蠕动起来。
⑤我喜欢用来体会春天。
我只觉得在北京，春天里的晨钟暮鼓，风动鸟鸣，都会给人带来欢快和愉悦。
⑥我喜欢用来领略春天。
有一首歌这样唱：“春风吻上我的脸，告诉我如今是春天。
”吻中包含着的柔、轻、软、暖等正面的感觉，都能在春天里找到。
在北京，春天会让人的所有细胞都活泼起来，敏锐、多情、活泼、欢愉。
⑦我喜欢用来感受春天。
北京城里道路两侧会在你不经意中冒出点点红、白、黄、绿，多情的柳树静悄悄地吐出嫩芽，仿佛一根根浅绿色的丝带，在微风中轻轻摇曳……这一切无不让人强烈地感受到浓郁的春天气息。
⑧北京的春天活力勃勃，柔和的春风拂着细细的柳丝，远近的桃花开了，粉粉的、一片片、一簇簇。
长安街红墙边的白玉兰吐露着春天的气息，无声绽放。
昨天才发现刚刚冒出花骨朵儿，今天再见，就如玉如璞，露出潮湿洁白，仿佛青春期的少女，几日不见，就丰润饱满，变成了亭亭玉立的大姑娘。
⑨儿时曾经居住过春城昆明，反而难得体会到春天的珍贵，因为春城四季如春，生活在春城的人们无时无刻不沉浸在春天般的温暖和喜悦之中……而在北京却大有不同。
整整一个冬天积聚的苍凉与寒冷，在短暂的瞬间挥然而去，天高、云淡，鸟儿如心灵放飞一般展翅在空中游弋，看绿色风景，闻沁脾芬芳，这是多少人心中的夙愿。
北京的春天课文主要内容
北京的春天主要内容概括是什么？
《北京的春天》的主要内容如下：
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
腊八节，过小年，除夕、初一、初六、元宵节、残灯末庙等时间人们的活动和习俗。
这篇散文以时间为顺序，从腊八到二十三，从除夕到元旦再到新年的高潮元宵节，写出了古老北京的民风民俗。
像吃腊八粥，买年画，做新衣，逛庙会，看花灯，看烟火，这正像老舍先生说的，的确是美好快乐的日子。
《北京的春天》的赏析：
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
《北京的春天》
《北京的春天》《北京的春天》北京的春天，是极不易把握的。
三月时分，树的枝头上有了绿意，进了四月，迎春及桃花就开了，这景况大约也跟南国的城市相去不远，所不同的是，北京的春天却还脱不尽冬衣。
北京的春天，无雨，而是大风卷起的漫天黄沙。
黄沙弥漫时，只感到昏天暗地，人行走在街道上，满面蒙尘。
这境况，怎么会有人去吟咏“清明时节雨纷纷”呢?在这样的日子走出去，人只是感觉好没面子，头发灰黄，颜面粗糙，表情因黄沙迷眼的缘故而变得古怪。
岂只是诗兴没了，甚而连游兴也全无。
今年的春天，便也一样。
一连好几天我都是躲在蜗居里写小说，用写小说来躲避美丽的春天的情形于我的确是少有。
我以为，春天总是游玩的好时节，如是春天到了而不去游玩，那确乎是对大好时光的一种浪费，也是对生命的一种浪费。
但这毕竟是无奈，也只好如此写写小说，喝喝小酒了。
或者听上一两首好的歌，一两支好的曲子，便也就略有弥补地度过春光了。
对于事物，人的思维就怕有了定势，北京的春天，既已没有雨了，且还有沙，且还被大风袭卷，多多的不妙都集在一块儿，心中便想，春天呵，你快快过去吧。
但不曾想，今天终于是躲不过去了，有事儿必得出门，于是痛下决心出门，推上自行车，心里面想，任你黄沙席卷，我也得来一次穿越长安街。
出了门，拐过住宅小区的楼群，及至上了大路，猛丁感觉沙尘不再，明亮的阳光照在街两旁的花坛上，那树上的花可说是在怒放，有一种不艳绝而誓不休的劲头，甚至连花坛的泥土上的小草们也举起淡黄色的小花伞，树叶儿更是绿得即要淌汁。
无风，只有阳光静静地照临，雪花般鹅绒般的杨絮飘飘浮浮，在极蓝极蓝的天空下，一刹那——我感觉到北京的春天真是美极了。
太美妙太明净太艳丽，以至叫人以为是在梦里，以为这不是在现实中。
这，果真是北京的春天么?自行车在路面转动着，和汽车们和行人们交错，人这才感到是实实在在的，是在现实中。
于是，这才感到错怪了北京的春天，原来北京的春天并非全然是沙尘弥漫，大风席卷。
便也感到，接连着好几天的躲避完全错误，而那躲避的痛苦也毫无价值。
第1课《北京的春天》 统编版(五四学制)语文六年级下册
正月（ bàn） 通宵（xián） 骡马（ lí ）
zhēng
xiāo
luó
预习检测 零七八碎：形容又零碎又乱。也指零散而没有系 万象更新：统的事情或没有大用的东西。 日夜不绝：一切事物或景象改换了样子，出现了 万不得已：一番新气象。
白天黑夜不间断。
表示无可奈何，不得不如此
预习检测 灯火通宵： 张灯结彩：指整个晚上都开着灯，形容很热闹。 残灯末庙：意思是挂上灯笼，系上彩绸，形容
精读课文 深入分析
你从哪些角度体会到“除夕真热闹”？作具体分析。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的 香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红 的对联，屋里贴好了各色的年画，除夕夜家家 灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外 边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃 团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么 人睡觉，都要守岁。
祭灶王、吃糖 贴春联、扫房、预备年货
除夕 初一
详略结合 做年菜、穿新衣、贴对联、放鞭炮、吃
团圆饭、祭祖、守岁 拜年、逛庙会
正月初六 元宵节
略写
正月十九
铺户开张、放鞭炮
赏灯、吃元宵 春节结束
精读课文 深入分析 详略结合
思处是什么？
依据不同日子
主要：详写
初读课文 理清结构
1.作者是以什么为记叙线索的？
2.通读课文，说说北京的春节整体上给你留 下什么印象？（一个词） 3.本文中的重要日子有 哪些？ 4.给课文划分层次，概 括主要内容。
初读课文 理清结构
1.作者是以什么为记叙线索的？ 本文以时间（腊月——元宵节）为线索
2.通读课文，说说北京的春节整体上给你留 下什么印象？（一个词）
在春节中的重
抓住重点 写出特点
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互联网在教学中的应用教案设计小学语文《北京的春节》————莱西市沽河办栾家寨小学郭林梅教案设计一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：语文2，课时：23、学生课前准备：（1）学生利用百度搜索了解北京民俗风情的有关知识。
（2）学生利用百度搜索了解我国春节期间有哪些风俗习惯，举行那些庆祝仪式等有关知识。
（3）学生利用百度搜索了解关于我国人民有关过春节内容的歌曲，年画。
二、教学课题小学语文《北京的春节》教材分析：《北京的春天》是义务教育课程标准实验教科书小学五年级下册第四组以不同地区、不同民族多姿多彩的风俗习惯为专题中的一篇精读课文。
本组课文的单元要求是要学生通过小学了解我国不同地区不同的民族风情，培养深厚的民族情感。
春节，是我国民间最热闹的节日。
老舍先生用如椽的大笔、俗白的风格，京味的语言，描绘了北京春节的民俗，展示了中国传统节日的魅力，表达了对传统文化的喜爱。
教学目标：1、知识与技能（1）会认、会写本课的14个生字，正确读写和解释由生字组成的词语及出现的新词。
（2）范读并有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
（3）学习课文有顺序、详略得当的写法。
2、过程与方法（1）通过多媒体直观教学，使学生深入了解北京春节的一些民俗习惯.(2)运用情境教学法，创设相应的教学情境，让学生在学习中受到人文的熏陶。
（3）通过领读与示范学会生字与词语。
（4）学生听范读后有感情的朗读。
细读重点语句，想象画面，联系生活实际，来了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、情感、态度、价值观联系自己对春节的感受来了解北京春节风俗，感受中国传统文化的魅力。
.三、学习重难点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学方法：教学策略：2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。
3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。
教学环境和资源准备：1、教学环境：多媒体教室2、资源准备：PPT课件，有关春节的歌曲、年画、礼花图片等。
教学过程：第一课时教学要点：1、识记有关要求的词语。
2、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。
3、感受北京春节风俗，感受中国传统文化的魅力。
一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一首歌，快来听听吧！一起听歌曲：《小拜年》/song/5912773?pst=sug师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都，听到了或感受到了什么？生答。
师：那你们喜欢过春节吗？说说你的理由。
生交流。
师：提起春节，咱们有说不完的话题，有关春节的艺术作品是很多的，其中就有年画、歌曲/so?q=%E5%B9%B4%E7%94%BB%E5%9B%BE%E7%89%8 7&fm=360onebox不同的地区，春节期间的有着不同的民族风情习惯，谁知道那个地区的风情习惯呢？/q/1359966112067106/q/1359131384068203今天我们跟随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。
（板书：北京的春节）齐读课题。
二、检查预习1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。
（出示生字词）师：谁能来读读？（指生读）齐读。
二、整体感知，理清脉络师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。
请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。
（生自由读课文）师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
生交流。
师随着学生的回答随机板书。
（热闹、喜庆、忙乱、团圆）师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。
开始。
师：古人说：一目十行。
看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。
师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。
都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。
师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……生交流，教师板书：腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。
师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。
师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。
一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，这就是按什么顺序写的？（板书：时间顺序）四、品读课文师：同学们都有一双会发现的眼睛，那是不是有一颗善于感受的心呢？我们就一起走进课文，细细品味这热闹、忙乱、喜庆又团圆的春节，找出能体现这些特点的语句，把我们过年的习俗与他们比较一下，在旁边写写自己的感受。
1、生默读课文2、师：画完了吗？哪位同学能和大家交流一下？（1）除夕生交流。
师：“守岁”是什么意思，你们明白了吗？生回答师：“一夜连两岁，五更分二年”，古代守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母寿命。
简单说，守岁就是象征把病疫等驱走，期待新的一年吉祥如意。
师：你能读出这热闹的除夕之夜吗？师：你认为他读得怎么样？学生评价师：请同学们根据老师的提示，想象自己过春节的情景，再来读读。
过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
听着这喜庆的爆竹，你似乎看见了什么样的场景？师：是啊，这真是色香味声齐全的除夕之夜啊，这是一种普天同庆的热闹，请同学们读“家家赶……”学生生接读。
师：这真是一个团团圆圆的热闹之夜呀。
接着读。
读出热闹了吗？（2）大年初一师：还有谁来交流？生交流师：你来看一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？找到了吗？找到了你来读一下。
师：除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。
而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自己喜欢的玩具。
所以说大年初一的景象和除夕截然不同。
谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？好我们男女生各推荐一名同学来打擂台。
两人分别读课文除夕与正月初一两个自然段。
师：谁读得好？学生评价。
师小结。
大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是……（3）元宵节师：除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。
哎，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们四人一小组讨论一下这是为什么，画出描写元宵节热闹的句子。
生：讨论（教师下巡视）师：好，哪个小组起来说一说，你们研究的结果是怎样的。
师：元宵节除了灯还有什么？生：还有月光师：刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。
月光是很好的。
元宵节到处是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。
（放花灯图片：宫灯花灯冰灯龙灯）师：各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？先自己练习读读。
然后分小组比赛读。
（4）腊八、小年师：除了这些，从哪里可以看出春节的喜庆与热闹？生交流师：空竹是什么，你们知道吗？生说，师出示图片。
师：那你知道腊八粥是有哪些东西熬制的吗？这么多农产品放在你面前，你会用什么词来形容？那老舍先生是怎么形容的？你感觉到老舍先生是个怎样的人？（幽默风趣）师：腊八蒜你们见过吗？老舍先生又是怎么描写的？能读读吗？师：老师来读一下，同学们闭上眼睛想象。
师范读。
师：听了有什么感受。
你能读出来吗？试试。
（5）忙乱师：除了热闹，春节还是忙乱的，你从哪里可以看出来？学生交流五、再读课文，加深体会师：北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧！学生读。
六、小结这节课你有哪些收获？老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。
我们一起拍着，一起来读一读这首童谣。
老北京，过春节，腊月初旬就开忙。
腊八粥，家家香。
腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。
除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会。
初六户户新开张，店里伙计并不忙。
正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。
正月十九年一过，大家做事又照常。
七、作业师：课后利用互联网搜集不同地区的人过春节的不同习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着也编首童谣。
参考网址：1、/chunjie10.html2、htt/doc/0502/06144340.htm3、p:///cms/s/zhuti-2842chunjie/index.html4、/n/2003-01-24/26/267130.html最后，让我们在歌声中结束本课，祝望我们的春节越过越热闹，我们的日子越过越红火。