小学五年级下册写字教案
五年级下 书法课教案
第一课广字旁教学目标：知识与技能：1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。
2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。
3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。
4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。
过程与方法：1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。
2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
第二课尸字旁户字旁一教学目标1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3．写得正确、端正、比例恰当。
二教学提示1．复习旧知。
先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2．新课指导。
出示尸字旁和户字旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。
或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。
要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。
首笔横折稍斜，横稍长。
第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。
第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：“重心平稳”。
“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。
所谓“初学分布，但求平正”。
字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。
三例字指导“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。
小学写字课教案(通用7篇)
小学写字课教案（通用7篇）小学写字课篇1一、教学目标:（一）巩固良好的写字习惯。
1.做到: 身正肩平臂开足安, 一尺一寸一拳头。
2.执笔方法巩固, 强化训练, 促书写习惯养成。
3、形成良好的物品整理习惯, 课桌上留下比压迫的文具和写字本。
4、良好的写字移动习惯, 身子不动, 随着书写, 养成正确的移动纸的习惯。
（二）巩固描红的技巧和临写的方法。
（三）训练写字的速度。
（四）引导学生进行硬笔书法作品欣赏。
二、教学重点:写字习惯的巩固和硬笔书法临习方法。
三、教学难点:硬笔书法的临写和欣赏。
四、教学过程:（一）复习巩固写字习惯。
（5分钟）（二）讲授新课, 请同学们翻到课本第十页。
1.教师引导学生观察“杉”的结构。
（5分钟）练习巩固, 同学们书写这个字, 找书写的感觉。
描红的方法：看准了笔画再描, 一次要书写一个完整的笔画, 体现书写性和用笔的力度, 不能线放上笔再去简单地画线。
注意字地笔画长短、位置、粗细、穿插、等布局安排。
临写的方法: 先观察, 这个字有多少笔画？这个字是什么结构？各部分的比例是怎样的？左右各部分的高度如何？看准了, 看明白了, 再去临写。
2.教师引导学生观察“杨”的结构。
高低、左右关系, 与衫字进行对比。
（5分钟）观察其他的生字, 壮、桐、枫、松柏、棉、化、桂等字, 都是左窄右宽。
（5分钟）3.师引导学生强化练习, 在练习过程中, 注意学生写字习惯的纠正。
（10分钟）调度书写的速度！4.展示同学们书写的作品, 找优点和缺点, 引导学生学会判断书写的技巧。
（3分钟）5.书法作品欣赏。
（4分钟）（三）课堂小结。
（3分钟）小学写字课教案篇2教学目的:1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法, 包括起笔、收笔。
2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等, 注意生字中横、竖的写法。
3.培养学生细心观察的品质, 规范书写的习惯, 先读帖, 再临帖, 后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势, 坐姿。
五年级硬笔书法下册教案
五年级硬笔书法下册教案【精选】一、教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的硬笔书法水平，使其书写更加美观、流畅。
3. 培养学生的耐心和细心，提高审美能力。
二、教学内容：1. 硬笔书法的基本技巧：握笔、运笔、结构、布局等。
2. 常用字词的书写规范。
3. 硬笔书法作品的欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 教学难点：字的结构和布局，以及运笔的力度控制。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏优秀的硬笔书法作品，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教材：五年级硬笔书法下册课本。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、练习本、硬笔书法作品等。
3. 设备：投影仪、音响设备。
六、教学进程：1. 教学计划：共15课时，每周1课时。
2. 课时分配：第1-2课时：硬笔书法基本技巧讲解与示范第3-4课时：常用字词书写规范学习第5-6课时：硬笔书法作品欣赏与分析第7-8课时：字的结构与布局练习第9-10课时：运笔力度控制练习第11-12课时：硬笔书法创作与展示第13-14课时：硬笔书法比赛与评价第15课时：总结与拓展七、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的书写态度、运笔技巧和字词掌握情况，及时给予个别指导。
2. 成果评价：定期检查学生的硬笔书法作品，评价其书写美观度、结构合理性和运笔力度控制。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在硬笔书法学习过程中的进步与不足。
八、教学拓展：1. 组织硬笔书法比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请硬笔书法专家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 组织学生参观硬笔书法展览，欣赏优秀作品，激发创作灵感。
九、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
五年级下册写字教案（5篇）
五年级下册写字教案（5篇）第一篇：五年级下册写字教案五年级下册写字教案教学目标：1.掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2.了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3.巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4.树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5.养成乐于交流、善于思考的好习惯。
初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
1.写字姿势和基本笔画横的教学教学内容：写字姿势和基本笔画横的教学。
教学目标：1.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
3.在观察比较临摹的基础上学会写横。
4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。
重点：掌握正确的写字姿势和横的基本写法。
课时：一课时。
教学过程：师：观察很重要，它会给我带来很大的收获。
师：同学们都很喜欢做游戏，现在请同学们把手伸出来，老师说手指的名字，你们伸出相应手指。
（做游戏）师：大拇指有什么用？（夸奖别人）灵活的手指可以做什么？（干家务、打球、写字......）今天我们就用灵活的手指来写一写字。
要想写好字，首先就要做好，摆好正确的写字姿势。
师：（最好出示一幅写字姿势图）让小朋友观察，说说图上小朋友都在做什么？他们写字的姿势是什么样的？讲解正确的写字姿势要点（学生跟做）1.写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。
2.胸部与桌子的距离一拳远。
3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。
4.握笔时，拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。
（师在前面做示范，边做边讲解要点）请一位小朋友到前面做示范，做相应指导。
全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。
师：摆好了正确的写字姿势。
现在，我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。
五年级下册写字教学计划与教案
五年级下册写字教学计划与教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创造能力，使他们在写字过程中能够独立思考和自主学习。
3. 增强学生对汉字文化的认同感，培养他们对书写的热情和自信心。
二、教学内容1. 汉字基本笔画的学习与练习。
2. 常用汉字的书写顺序和结构规律。
3. 不同书体的特点和书写方法，如楷书、行书、草书等。
4. 书法欣赏和创作实践。
5. 汉字文化常识的介绍和讨论。
三、教学方法1. 示范教学：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，引导学生模仿和实践。
2. 练习法：通过大量的书写练习，让学生在实践中掌握书写技巧和规律。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享书写心得和经验，互相学习和借鉴。
4. 欣赏法：让学生欣赏优秀的书法作品，培养审美能力和创作灵感。
四、教学安排1. 第一周：学习汉字基本笔画，掌握正确的书写姿势和工具的使用。
2. 第二周：学习常用汉字的书写顺序和结构规律，进行书写练习。
3. 第三周：学习楷书的特点和书写方法，进行楷书书写练习。
4. 第四周：学习行书的特点和书写方法，进行行书书写练习。
5. 第五周：学习草书的特点和书写方法，进行草书书写练习。
五、教学评价1. 书写速度的评价：通过设定一定时间的书写任务，评估学生的书写速度和准确性。
2. 字形美感的评价：通过比较学生的书写作品，评估其字形的美观程度和规范性。
3. 书法作品的评价：通过评估学生的书法作品，考察其对书体特点的理解和创作能力。
4. 汉字文化知识的评价：通过笔试或口试的方式，评估学生对汉字文化常识的掌握程度。
六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点和需求，给予个性化的指导和建议。
2. 激励性评价：注重鼓励和表扬学生的进步，激发他们的学习积极性和自信心。
3. 多元化教学：结合多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段和内容。
4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的书写进步，提供家庭练习的支持和指导。
小学五年级下册写字教案
小学五年级下册写字教案一、教学目标：1. 掌握正确的写字姿势和笔顺。
2. 认识并书写五年级下册所学字词。
3. 提高笔迹的整洁度和字迹的美观度。
二、教学准备：1. 教案PPT或教学板书。
2. 学生练习用的笔和纸。
3. 字卡或教材中相关的练习册。
三、教学过程：引入：老师可以从以下几个方面引入本节课的学习内容：1. 回顾前几节课学过的笔画和笔顺。
2. 引导学生观察身边的文字，包括标志、字报等。
3. 和学生谈论好字写的重要性，并提出写好字的动机。
核心内容：1. 教授正确的写字姿势和笔顺：a. 坐姿端正，双脚平放在地上。
b. 撑笔弯曲的手指，在纸上运笔时保持姿势。
c. 手腕和手臂放松，用肩膀和手臂协调书写。
d. 笔的握笔方法：三点握法或二点握法。
e. 笔尖要轻轻放在纸上，以免弄脏纸张。
f. 笔画和笔顺要按照规定的顺序书写。
2. 引导学生认识和书写五年级下册所学的字词：a. 按照教材的顺序，逐个教授每个字词。
b. 通过字卡、示范书写等方式展示字的结构和笔画的顺序。
c. 学生跟读字的发音，并边跟读边书写。
d. 针对每个字进行实际的练习，检查学生的书写情况并进行指导。
e. 鼓励学生多写多练，提高书写的速度和准确性。
巩固练习：1. 学生完成教材或练习册中的相关练习。
2. 随堂检查学生书写情况，并进行指导和纠正。
拓展活动：1. 学生互相评选写得最好的字，并进行展示。
2. 学生负责整理教室的公告栏，书写美观的字贴。
3. 给学生布置书写作业，要求整洁美观。
四、教学反思：本节课主要针对小学五年级下册的写字内容进行教学。
通过教授正确的写字姿势和笔顺，帮助学生养成正确的写字习惯。
教师通过引入、核心内容的讲解和练习，有效提高了学生的写字能力和书写质量。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，及时纠正学生的错误，鼓励学生多练多写，提高字迹的整洁度和美观度。
同时，教师应根据学生的实际情况和进度，适时调整教学内容和方法，保证教学效果的达成。
部编五下课文写字教学设计
部编五下课文写字教学设计一、教学目标：1. 学生能够正确书写下册课文中出现的生字和常用字。
2. 学生能够熟练运用所学的写字技巧，提高字写的美观度和准确性。
3. 学生通过写字训练，培养良好的写字习惯和字体意识。
4. 学生通过写字训练，提升对汉字和词语的理解和记忆能力。
二、教学准备：1. 课文教材五年级下册。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 笔、纸等写字工具。
三、教学步骤：1. 引入（5分钟）：通过回顾上一节课所学的字词，引导学生对汉字的认识和兴趣。
教师可以出示一些生字，让学生用手指在空中练习写字，并请学生观察自己的写字姿势和笔画顺序。
2. 课文学习（15分钟）：教师将选取一个篇章或课文段落进行教学。
首先，教师可以朗读课文，让学生跟读。
然后，教师可以逐字解释生字的意思，并在黑板上写出生字的笔顺和读音。
3. 字词写作（25分钟）：教师将一些字词写在黑板上，学生可以跟着教师一起写在纸上。
教师可以指导学生正确的写字姿势和笔画顺序，并帮助学生纠正错误。
学生可以用不同颜色的笔或铅笔进行练习，以提高字迹的美观度。
4. 课文填空（20分钟）：教师将选取一段课文，将其中的关键词或短语删除，并在黑板上留出相应的空白。
学生根据课文内容填写相应的字词，要求正确书写并注意字形和笔画的准确性。
5. 作业布置（5分钟）：教师可以布置相关的写字作业，要求学生按照正确的笔画顺序和写字姿势完成作业。
作业可以包括抄写生字、课文片段或相关词语等。
四、教学要点：1. 引导学生养成良好的写字习惯，如正确握笔、工整书写、注意字形等。
2. 指导学生注意笔画的顺序和书写的规范性。
3. 注重学生对汉字的理解和记忆，培养学生对字词的敏感性和创造力。
4. 多种形式的练习，如跟写、填空等，以提高学生的写字技巧和应用能力。
五、教学扩展：1. 学生可以互相交换作业，并互相评价，提出改进意见。
2. 学生可以用不同的字体、颜色和材料进行写字练习，以提升写字的艺术性和表达力。
五年级写字课教学设计(共6篇)
五年级写字课教学设计（共6篇）篇：小学五级写字课设计小学五年级写字课教学设计内容：“牧”“蓑”及古诗：《牧童》：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
”的书写。
学习目标：1、知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“牧”“蓑”这两个字。
做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。
2、能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3、情感目标：①、培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美情趣。
②、培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。
课前准备:1、教师准备：收集书写作品，纸，挂图等。
2、学生准备：钢笔等书写工具。
教学过程：一、创设情境，激趣导入１、出示：《牧童》这首诗，并放录音朗读。
（这环节目的是营造一种快乐、和谐的课堂气氛。
）２、导入：听了这首诗，你最想做什么？（学生自由发言）３、读诗请同学们把诗中的生字找出来。
（教师相机把在田字格里写好的“牧”和“蓑”展示出来。
）（在教学过程中，教师尽量服务于学生，不断的合作中自然地揭示写字练习——来源网络，仅供个人学习参考1/3内容。
）二、观察、赏析１、展示写好的“牧”“蓑”两字。
２、学生观察分析师：请同学们好好观察这两个字，你发现了什么？（学生自由发言）小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，收获就会更大。
过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写吗？学生练习，教师巡视指导写前明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。
头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。
握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。
１、学生练习书写，教师巡视指导（在巡视指导时注意纠正学生不良的书写习惯，培养良好的写字习惯。
）２、相互评价，取长补短师：刚才老师看了同学们写字，很多同学都写得很认真。
现在请同学们互相交流，评一评，比一比，推选写得好的参加全班交流。
（评一评，比一比，也是一种激励，可引领学生向更高的目标迈进。
）３、展示学生的作品，全班交流展示被学生推荐的优秀作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。
五年级写字教案下
第一课字的形体比例（一）教学目标1、生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备毛笔、墨汁、砚台、米格纸、范写好的例字教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课1、今天我们来学习——结构（一）三、学习新课出示范字“掰”（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“掰”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“树”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示范字“澈”（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“澈”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示范字“倾”“暇”“浒”（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“暇”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“浒”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
五年级书法教案(包括二次备课及反思)
五年级写字教学计划一、五年级写字课的教学目标:写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
五年级写字的教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度.2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字.4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
二、教学重点，难点：重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹.难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
三、教学措施:1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯.2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时”的意识.4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势.5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛.四、写字进度安排表：（一）钢笔字结构练习 6课时综合练习3课时（二）毛笔字常识教学 2课时笔画练习6课时第一课左右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点.2．通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放,注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
五年级下册写字教案
第一课行书结构方法（1）教学要求：1、了解并掌握行书连笔映带的书写方法。
运用钢笔书写好每一个笔画，注意行笔、运笔的方法。
2、让学生在读帖、临写的过程中掌握行书的书写特点和方法。
培养学生对中国文字的热爱之情，感悟汉字的结构美和变化美。
培养学生良好的书写习惯。
教学重点：区分行书连笔映带的书写方法，掌握其书写特点。
教学难点：正确书写，注意字的笔画及间架布白。
教学方法：教法：示范引导法学法：读练结合教学时数： 1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课指名上台用行书书写：学、法、师小结并导入新课：今天，我们学习第二课。
（板书课题）二、解决难点，指导书写。
1、指名读帖，说说连笔、映带的不同写法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、自学其他字的书写。
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生注意字的间架结构。
四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结第二课行书结构方法（2）教学要求：1、了解并掌握行书突出主笔的书写方法。
运用钢笔书写好每一个笔画，注意行笔、运笔的方法。
2、让学生在读帖、临写的过程中掌握行书的书写特点和方法。
培养学生对中国文字的热爱之情，感悟汉字的结构美和变化美。
培养学生良好的书写习惯。
教学重点：区分行书不同竖、撇、捺、钩的书写方法，掌握其书写特点。
教学难点：正确书写，注意字的笔画及间架结构。
教学时间：一课时教学过程：一、复习旧知，导入新课指名上台展示行书：武、永、年、安、先。
师小结并导入新课。
二、指导书写1、学生读帖，明确书写要求。
指名读帖，说说每个字突出的主笔是哪一笔。
2、教师边示范边指导学生运笔，注意行书的行笔走向、结构。
3、教师示范指导学生注意字的大小、行款，做到自然、流畅、美观。
三、学生临写1、指名在黑板上书写，纠正指导。
五年级毛笔字教案
五年级毛笔字教案【篇一：五年级下书法教案】写字姿势和执笔方法教学目标：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
四字头和皿字底一、教学目标1、技能目标：基本掌握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当，优秀的学生要求结构匀称，运笔流畅，有轻重之分。
2、情感目标：继续培养学生的观察力，注重审美的渗透，发展举一反三的能力；通过粮食的来之不易对比学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。
二、教学重难点：掌握四字头和皿字底的写法三、教学准备：实物投影仪、多媒体课件制作四、教学过程（一）导入明态度1．复习上节课的内容，明确写字的姿势。
五年级下册书法教案范文(7篇)
五年级下册书法教案范文(7篇)【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
五年级下册写字教案
五年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序，使书写更加规范、整齐。
2. 通过练习，提高学生的字迹清晰度，使字看起来更加美观。
3. 培养学生对汉字结构的认识，提高书写速度和准确性。
二、教学内容1. 基本笔画练习：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构分析：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 书写规范：笔画顺序、间架结构、偏旁部首等。
4. 字体特点：楷书、行书、隶书等。
5. 书写实践：词语、句子、段落的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：笔画顺序、汉字结构、书写规范。
2. 教学难点：字体特点、书写速度和准确性。
四、教学方法2. 讲解法：讲解基本笔画、汉字结构和书写规范。
3. 练习法：让学生通过反复练习，提高书写水平。
4. 激励法：鼓励学生，激发他们的书写兴趣。
五、教学步骤1. 课堂导入：讲解本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
2. 基本笔画练习：教师示范，学生跟随练习。
3. 汉字结构分析：讲解不同结构的汉字，学生分组练习。
4. 书写规范：讲解笔画顺序、间架结构等，学生进行书写实践。
5. 字体特点：介绍楷书、行书、隶书等，学生选择一种进行练习。
6. 书写评价：教师对学生的书写进行评价，给予指导和鼓励。
8. 课后作业：要求学生按照课堂所学，进行书写练习。
9. 定期检查：教师定期检查学生的作业，了解学生的学习进度。
10. 成果展示：组织学生进行书写成果展示，提高他们的自信心。
六、教学评价1. 评价标准：根据学生的书写规范、字迹清晰度、结构合理性和书写速度进行综合评价。
2. 评价方法：教师通过定期检查作业、课堂练习和书写展示等方式进行评价。
七、教学拓展1. 组织写字比赛：定期举办写字比赛，激发学生的竞争意识和书写兴趣。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让他们感受书法艺术的魅力。
3. 邀请书法家讲座：邀请书法家为学生讲解书法技巧和心得，提高学生的书写水平。
五年级写字教学教案（精选4篇）
五年级写字教学教案（精选4篇）五年级写字教学篇1教学要求：1、掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：一、复习旧课上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。
（揭示课题，齐读）1、对比写两个“血”字，让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“团”字教学为例：〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“团”。
5、以下的'字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。
〈3〉交流：〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业1、继续进行行款练习。
第3743页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
五年级写字教学教案篇2教学目的：1、掌握字的书写规律疏密均匀，大小统一。
2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程：一、出示写有的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。
二、指导书写：1、指导写“青”字。
〈1〉要点:横画排列均匀。
五年级下册写字教案
第一课钢笔字结构布势（六）突出主笔主次分明教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：一：引入课题，明确要求。
1. 检查上课的准备情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：量、妙、。
2.观察这些字的字形特点。
3.教师小结。
4.教师再出示范字：夫、或。
引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。
三.书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。
2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。
3、选一首喜欢的诗词写下来。
四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第二课钢笔字结构布势（七）平行等距整齐端正教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解平行等距的书写方法，能整齐端正的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：一：引入课题，明确要求师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）师小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
揭示课题：今天我们学习什么样的笔画要平行，什么样的笔画要等距。
二.学习新课。
1.出示范字：律、曹、晨、兼。
2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：平行。
4.教师再出示范字：垂、班。
引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：等距。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写宽，破坏汉字的造型美。
五年级下册写字教案
五年级下册写字教案第一课上下结构一教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让学生学会上下结构的书写;并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法,培养学书的审美能力;2．让学生在自主、会作;探究的学习过程中学习新知;3．培养学生认真细心的书写态度、养成好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质;教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法;教学过程：一、设情境,激趣寻入1．出示两幅左右结构的字;一副端庄,一副结构分散;思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么2．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法;二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄;“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽,要处理好上下两部分的比例;2．练习,每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正;四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点;2．实物投影互评3．实物投影互评;根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价;五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍;第二课上下结构二教学要求：1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领;2．练习书写上中下结构的字;教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系;教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写上中下结构的字;二、指导1．出示小黑板;菩意2．学生观察字形;3．讨论交流;⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄,而中间部分则较宽;如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄,而“立”部则写得较宽;⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽,而中间部分则写得较窄;如“意””字的“立”、“心”部写得较宽,而“日”部则写得较窄;4．教师范写;5．学生练写;6．分析常见病因;⑴中宽型：①“立”部过窄;②“艹”、“口”部过宽;⑵中窄型：①“立”、“心”部过窄;②“日”部过宽;三、练习练习书写其它上中下结构的字;四、总结,概括本课内容;第三课左右结构一教学目标：1．学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法;2．培养良好的写字习惯;教学过程：一、引入课题,明确要求;二、学习新课;1．出示范字：相傅2．观察这些字的字形特点3．交流1左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等,如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等;2左窄右宽：这一类型的字左半部较窄,而右半部较宽;如“傅”字的单人旁较窄,而右部则较宽;三、书写实践与练习指导1．教师范写,强调笔画书写方法;2．巡视辅导学生练习书写强调坐姿四、教学评价;1．指导自我评价;2．检查学生书写情况;3.教师小结;第四课左右结构二教学目标：1．学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法;2．培养良好的写字习惯;教学过程：一、引入课题,明确要求;二、学习新课;1．出示范字：倒砌2．观察这些字的字形特点3．教师小结并板书：中宽型中窄型三、书写实践与练习指导1．范写,强调笔画书写方法;1中宽型：这一类型的字左右两部分较窄,而中间部分较宽;重点指导“倒”的书写;2中窄型：这一类型的字左右两部分较宽,而中间部分较窄;重点指导“砌”的书写; 2．巡视辅导学生练习书写强调坐姿四、教学评价;1．指导自我评价;2．检查学生书写情况;3．教师小结;第五课半包围结构一教学内容：半包围结构一教学目标：1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字;并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字的写法;2．本课教学,提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力;3．本课教学,创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围,使学生喜欢学习;教学重难点：三种包围结构字的特征及写法;教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等;教学过程：课前预热：1．书法作品欣赏营造一种写字的意境及氛围2．在上课之前,老师先对大家提几点要求：激励学生认真观察,积极思考,不断进取1写字姿势要端正2上课要认真观察,积极思考3回答问题声音要响亮,根据每位同学的表现发给奖品,奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖;一、情景导入得出课题1．出示：迷建逢历辰度度戒成咸2．这些字是什么结构呢3．课题半包围结构学生齐读二、归类探究得出半包围特征1．你能将这些字分一类吗说一说为什么这样分类2．引出包围特征根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种,下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征,这三种包围结构的字究竟怎么写呢我们一起来讨论：三、讨论归纳得出半包围结构字的写法一分析“迷建逢”三个字媒体出示：迷建逢1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下,并说一说这三个字有什么相同的特征如有疑问可进行小组讨论2．学生自由回答,根据回答情况,教师及时引导及鼓励;学生的回答可能是多方面的,也可能是不太合理的,教学中尽量多引导,多鼓励,尽量体现民主,宽容这样的一种境界3．媒体演示：学生根据演示情况补充说说想法,并完整地来说一说4．小结：根据大家的回答,老师编一首儿歌5．教师示范边示范边讲解书写要领6．集体练习每个字写一遍二分析“历辰度厥”媒体出示：历辰厥度1．请大家也根据前面的观察方法形状、空白、主要笔画来仔细观察一下,说说这五个字有什么相同的特征2．根据学生的回答,媒体有选择性地显示特征媒体制作成了交互的方法,学生观察出了什么地方,就能选择显示什么地方3．小结：写半包围结构的字,要让里边的部件向外框稍稍靠拢,不要把字写散;4．教师示范边示范边讲解书写要领学生练习每个字练写一遍5．反馈：1教师示范讲评教给学生评价的方法2集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示,评品3同桌相互评一评根据情况给学生发奖品过渡：前面的知识大家都学得很好,也评论得很积极,你能根据学习前面几个字的经验来学好“戒”字吗三分析“戒”1．试写两遍,稍后教师在黑板上示范大家和老师写的比一比,看谁写得更好一些2．反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好,好在哪里呢你能像老师一样把这个字的特点编成一首儿歌吗根据学生编儿歌的情况,发给最佳创作奖过渡：同学们回答得太好了,简直能到一位出色的作家了,你能不能试着来当一位医生呢3．出示典型错误例字,请学生点评过渡：大家已经能够清楚地看出和说出什么字是漂亮的,什么字是不漂亮的,是不是眼睛看看,嘴上说说就能把字写好呢那么就来练一练吧四练习反馈掌握半包围结构字的写法1．齐练每个字练写一遍,教师巡视指导音乐伴奏及时提醒写字姿势并鼓励2．反馈：1学生互相评一评根据时间关系选择评还是不评2集体品评：将学生作业投影展示,请学生品评根据情况发给奖品3．优秀作业展示五小结迁移第六课半包围结构二包围结构教学要求：1．在观察与比较的基础上,认识三面包围和全包围结构字的特点；2．能分析病例,通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的包围结构的字;教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题包围结构2．包围结构分为两大类：1全包围；2三面包围3．你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢今天我们就来探讨这个问题;二、新授1．讲解三面包围的写法1从三个方面对字心进行包围：①出示例字：同山巨②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说;③教师讲解书写的方法;上包下：包围部分较长,其被包围部分应向上靠拢;包围部分的两竖要写直;下包上：包围部分较短,其被包围部分就要写的长大,并有一半左右露出包围;左包右：包围部分的上横较短,下横较长,其被包围部分则半露半藏;④学生临摹,师巡视指导;2．讲解全包围的写法全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类;字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种;1讲解小方型：①出示例字：口、四②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说;③出示示意图④教师讲解书写的方法;⑤看书上的病例分析病因;⑥出示“口”字,分析它的写法;⑦学生临摹,师巡视指导;2讲解扁方型字的写法;①出示例字：四、皿②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说;③出示示意图④教师讲解书写的方法;⑤看书上的病例分析病因;⑥出示“皿”字,分析它的写法;⑦学生临摹,师巡视指导;3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种;1讲解长方型：①出示例字：目、日、且②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说;③出示示意图④教师讲解书写的方法;⑤看书上的病例分析病因;⑥学生临摹,师巡视指导;2讲解大方型字的写法;①出示例字：因、困②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说;③出示示意图④教师讲解书写的方法;⑤看书上的病例分析病因;⑥学生临摹,师巡视指导;三、练习１．写一写；2．想一想;四、小结本节课的主要内容;第七课独体字一教学目标：1．学习临帖,分析字形特点,掌握书写方法;2．培养良好的写字习惯;教学过程：一、谈话导入新课,了解写字要求;二、学习新课;1．出示范字：小、千、夫、水2．分析字形特点;3．教师小结;小：左右对称、平衡；千：中竖支撑,左右对称；夫：两横向右上略斜,捺纵长一点；水：左边细而轻,右边粗而重,平衡中有变化;三、指导学生书写;1．教师范写,强调字的平衡;2．学生练写包围结构的字：小、千、夫、水;3．行间巡视,个别辅导;四、教学评价;1．出示学生作品;自我评价,师生评价;2．检查学生书写情况;第八课独体字二教学内容：结构比例练习一独体字教学目标1．学会几个独体字正确书写;2．引导学生学会观察字的间架结构;3．培养学生热爱中国汉字艺术;教学重点：几个例字的正确规范书写;教学难点：“可、心、之”三字的书写;教学关键：认真观察仔细书写;教具：笔墨纸砚;学具：笔墨纸砚;教学过程：一、欣赏导入1．课件欣赏师：同学们,你们都知道哪些书法家呀能告诉老师吗生：颜真卿……师：同学们知道的真多,现在老师再给大家介绍几位书法家,欣赏一些名家的书法作品;放课件生发出感叹师：是呀,这些字多美呀你们知道吗,这些着名书法家,从小都是认真写字,刻苦练习,最后才写出一手漂亮的字;同学们想不想把字也写得这么漂亮那我们就要按要求认真写字,养成良好的写字习惯;大家还记得写字的要求吗放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观让生齐读要求师：这一节课,我们就来比一比谁观察最仔细,字写得最漂亮二、复习汉字结构师：我们都知道,汉字有好几种结构,老师来考考你们,这些字是什么结构出示可、心、之生分析独体字结构特点：独体字,直接由笔画组成,一般笔画较少,分取中结构的字和偏斜结构的字;三、指导1学生观察2提问通过提问,引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性;3学生观察4提问通过提问,使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡;3．示范在音乐渔舟唱晚声中,教师范写“子”;学生观察,教师提问,启发学生想象性思维;教师归纳总结,使学生确立书写方法;4．练习1在音乐渔舟唱晚声中,学生模仿练习,教师行间巡视、指导;2展示学生作业,点评;四、评选“写字小能手”五、总结本节课所学内容书写独体字,要特别注意把主要笔画写好,把重心安放在中心线上,才能使写出的字站得稳;今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真,班上的写字小能手越来越多;老师相信只要大家刻苦练字,一定会写出一手漂亮的字;六、布置课后作业教师书写与“子”形态相近的字,布置课后作业;第九课教学内容：学习‘形右友’教学目标：1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法;2.培养良好的写字习惯;教学过程：一：引入课题,明确要求;1. 师生问好,检查上课的准备情况;.2. 引入课题,教师板书课题;二.学习新课;1.出示范字：形右友2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：撇画较多,撇头对起,撇画间距离相等;横为主笔,横长撇短,撇为主笔,横短撇长;三.书写实践与练习指导1.教师范写,强调笔画书写方法;2.巡视辅导学生练习书写强调双姿四.教学评价;1.指导自我评价;2.检查学生书写情况;教学内容：学习‘食类板’教学目标：1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法;2.培养良好的写字习惯;教学过程：一：引入课题,明确要求;1. 师生问好,检查上课的准备情况;.2. 引入课题,教师板书课题;二.学习新课;1.出示范字：食类板2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：一个字有两个捺画,书写时注意除主要的捺画外,另一个一般要变成点画;三.书写实践与练习指导1.教师范写,强调笔画书写方法;2.巡视辅导学生练习书写强调双姿四.教学评价;1.指导自我评价;2.检查学生书写情况;3.教师小结,布置课后练习;第十一课教学内容：学习‘冷雷羔’教学目标：1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法;2.培养良好的写字习惯;教学过程：一：引入课题,明确要求;3 师生问好,检查上课的准备情况;.4. 引入课题,教师板书课题;二.学习新课;1.出示范字：冷雷羔2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应,左右呼应;三.书写实践与练习指导1.教师范写,强调笔画书写方法;2.巡视辅导学生练习书写强调双姿四.教学评价;1.指导自我评价;2.检查学生书写情况;教学内容：学习‘松种精’教学目标：1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法;2.培养良好的写字习惯;教学过程：一：引入课题,明确要求;1. 师生问好,检查上课的准备情况;.2. 引入课题,教师板书课题;二.学习新课;1.出示范字：松种精2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：1横右略高,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,公立右中;2平撇平短,竖起撇中,直撇斜左,点不超横,中字略长;3点撇相向,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,青字略长;三.书写实践与练习指导1.教师范写,强调笔画书写方法;2.巡视辅导学生练习书写强调双姿四.教学评价;1.指导自我评价;2.检查学生书写情况;第十三课教学内容：学习‘息照京’教学目标：1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法;2.培养良好的写字习惯;教学过程：一：引入课题,明确要求;1. 师生问好,检查上课的准备情况;.2.引入课题,教师板书课题二.学习新课;1.出示范字：息照京2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：;1自字端正,左右斜左,卧钩平斜,三点相离,上窄下宽;2日字窄长,左右同高,左右斜左,三点右斜,下宽托上;3点局横中,口字居中,竖对中点,两点对称,上宽下窄;三.书写实践与练习指导1.教师范写,强调笔画书写方法;2.巡视辅导学生练习书写强调双姿四.教学评价;1.指导自我评价;2.检查学生书写情况;第十四课教学内容：学习‘海绿钱’教学目标：1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法;2.培养良好的写字习惯;教学过程：一：引入课题,明确要求;1.师生问好,检查上课的准备情况;.2.引入课题,教师板书课题;二.学习新课;1.出示范字：海绿钱2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：1点斜右下,中点稍左,提斜右上,距离相等,左窄右宽;2撇折尾尖,两笔靠紧,提略靠紧,中横较长,左窄右宽; 3直撇斜左,横起撇中,横距相等,竖提穿横中,左窄右宽;三.书写实践与练习指导1.教师范写,强调笔画书写方法;2.巡视辅导学生练习书写强调双姿四.教学评价;1.指导自我评价;2.检查学生书写情况;第十五课教学内容：学习‘顺很创’教学目标：1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法;2.培养良好的写字习惯;教学过程：一：引入课题,明确要求;1.师生问好,检查上课的准备情况;.2.引入课题,教师板书课题;二.学习新课;1.出示范字：顺很创2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：1左右两边高低.长短.宽窄基本一致;2左边窄,右边宽;左边笔画少略疏,右边笔画多略紧;3左边宽,右边窄;左边笔画多略细,右边笔画少略粗三.书写实践与练习指导1.教师范写,强调笔画书写方法;2.巡视辅导学生练习书写强调双姿四.教学评价;1.指导自我评价;2.检查学生书写情况;第十六课教学内容：学习‘峰励和’教学目标：1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法;2.培养良好的写字习惯;教学过程：一：引入课题,明确要求;1.师生问好,检查上课的准备情况;.2.引入课题,教师板书课题;二.学习新课;1.出示范字：峰励和2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：左小稍偏上,右宽长;左边略宽,右边略低;左边长,右边短居中;三.书写实践与练习指导1.教师范写,强调笔画书写方法;2.巡视辅导学生练习书写强调双姿四.教学评价;1.指导自我评价;2.检查学生书写情况;3.教师小结,布置课后练习;。
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五年级下册《写字》教案第1课山字旁立刀旁教学目标：1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2、练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
教学时间： 1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导1、出示小黑板。
峡划2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴山字旁：①“山”部过长。
②“山”部过低。
⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。
②距离太近。
三、练习1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
2、临写一段话。
寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3、完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四、总结全文概括本课内容。
第2课食字旁春字头教学目标：1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2、练习书写食字旁和春字头的字。
教学重点：食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导1、出示小黑板。
饲春2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴食字旁：①字左太小。
②字形歪斜。
⑵春字头：①三横长短错误。
②撇、捺不开张。
三、练习1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
2、临写一段话。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。
3、完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字？四、总结全文第3课避就交错教学要求：1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。
2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。
教学重点：1、了解“避就”和“交错”的关系。
2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题1、板书：避就交错2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。
这节课我们就来学习这两种方法。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。
“砚”字“石”部缩小以避让。
⑵在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“避就”：①“石”未避让而碰撞。
②“石”偏低而碰撞。
⑵“交错”：①没有“交错”。
②“交错”过分。
三、练习1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
2、临写一段话。
北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。
3、完成“想一想”。
“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？四、总结全文第4课左右结构（一）教学目标：1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
⑵左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
⑵左宽右窄：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练习1、描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。
2、临写一段话。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
3、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、总结全文概括本课内容。
第5课左右结构（二）教学目标：1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。
2、练习书写左右相等和左边短小的字。
教学重点：处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左右相等：①左窄右宽。
②左宽右窄。
⑵左边短小：①“土”部太低。
②“土”部太长。
三、练习1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。
2、临写一段话。
夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。
3、完成“想一想”。
两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？四、总结全文概括本课内容。
第6课左右结构（三）教学目标：1、掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。
2、练习书写右边短和左右都短的字。
教学重点：处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写右边短和左右都短的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。
⑵左右部分都短的字，就要写成左高右低。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴右边短：①“巴”部太长。
②“耒”部太短。
⑵左右都短：①左右平齐。
②左右都太长。
三、练习1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。
2、临写一段话。
九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
3、完成“想一想”。
书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？四、总结全文概括本课内容。
教学目标：1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。
2、练习书写上下结构的字。
教学重点：处理好上部和下部的宽窄关系。
教学时间： 1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上下结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。
如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。
⑵上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。
如“界”字的“田”部写得窄些，“介”部写得宽大舒展。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴上宽下窄型：①“立”部过窄。
②“日”部过宽。
⑵上窄下宽型：①“皿”部过窄。
②“子”部过宽。
三、练习练习书写上下结构的字。
四、总结全文概括本课内容。
教学目标：1、掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2、练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间： 1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。
如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴中宽型：①“立”部过窄。
②“艹”、“口”部过宽。
⑵中窄型：①“立”、“心”部过窄。
②“日”部过宽。
三、练习练习书写上中下结构的字。
四、总结全文概括本课内容。
教学要求：1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。
2、练习书写左右结构的字。
教学重点：掌握左右部件的宽窄比例。
教学时间： 1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等：这一类型字的左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。
⑵左窄右宽：这一类型的字左半部写得较窄，而右半部写得宽。
如“佛”字的“亻”部较窄，而“弗”部则较宽。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左右相等：①“木”部过窄。
②“目”部过窄。
⑵左窄右宽：①“亻”部过宽。
②“弗”部过窄。
三、练习练习书写左右结构的字。
四、总结全文概括本课内容。
教学目标：1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。
2、练习书写左中右结构的字。
教学重点：处理好左部、中部和右部的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左中右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。
如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部却较宽。
⑵中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。
如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“”部则较窄。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴中宽型：①“至”部过窄。
②“至”部过宽。
⑵中窄型：①“”部过窄。
②“”部过宽。
三、练习练习书写左中右结构的字。
四、总结全文概括本课内容。
教学目标：1、掌握半包围结构中的双包围的三种类型——左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。
2、练习书写双包围结构的字。
教学重点：掌握包围部分与被包围部分的关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写半包围结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。
如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。
同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
⑵右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。
如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。
同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。
⑶左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。
如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。
其被包围部分应从上面突出包围圈。
4、教师范写。
5、学生练写。