六种语病常见的表现形式语病知识点归纳以及专项训练(初二下)

六种语病常见的表现形式

一、语序要合理（课本P15）

1、主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。

2、多项定语次序不当——一般按照以下次序排列：

1）表领属性的或时间处所的（国家队的）

2）指称或数量的短语（一位）

3）动词或动词性短语（有20多年教学经验的）

4）形容词或形容词短语（优秀的）

5）名词或名词短语（篮球）

国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练

※带“的”的短语放在不带“的”的定语前面

3、关联词的位置:两个分句的主语相同.关联词放在主语之后。两个分句的主语不相同.关联词放在主语之前。

示例：

我不仅喜欢吃苹果，而且喜欢吃梨。（主语在前面）

不仅她讨厌写作业，而且我也讨厌写作业。（主语在后面）

教师提问：语序不当有哪几种表现形式？（学生回答）

明确：词序、短语、分句顺序不当。

语序不当专题病句训练：

1、我国棉花的生产，长期不能自给。

把“棉花的生产”改为“生产的棉花”

2、广大青年表现出无比的进行改革的热情。

将“无比的”调至“热情”前

3、这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。

将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的”。

4、老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。

将“充分的”调至“发挥”前

5、我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。

将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调

6、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

应该是“我和报纸的接触”

7、数学对于我不感兴趣。

“我对于数学”

8、他们不仅能够用邓小平理论来指导自己的工作，而且能深刻领会邓小平理论的精神实质。

不仅......而且是递进关系，前后内容对调。

9、面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制服了歹徒。

应先“制服了歹徒”，后“保护了人民的生命财产”

10、各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。

先“建立”再“完善”

11、为了让同学们达到“用好《守则》，牢记《守则》，做文明青少年”的要求，学校开展了丰富多彩的教育活动。

牢记《守则》，用好《守则》

12、乌鲁木齐发生的“7•5事件”是一起典型的境内行动、境外指挥，有组织、有预谋的打砸抢烧暴力事件。

境外指挥、境内行动

13、世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。

不仅......而且是递进关系，前后内容对调。

14、我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

“任意”放到“欺侮”前

15、平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。

“天然的”放到“海水浴场”前

16、这部电影，对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志片。

主客倒置，应该是我对这部电影很熟悉

二、句子结构要完整（课本P32）

成分残缺或赘余

1、成分残缺

（1）缺主语

通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。

去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语

从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。

去掉“从”“中”

（2）缺谓语

最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

在“建立”前加上“完成”

全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。

在“在雷锋精神的鼓舞下”后加上“力争上游”

3）缺宾语

校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。

在“运动”后加上“的问题”

我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

在“集体化”后加上“的道路”

2、重复啰嗦

1）我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求审题。

去掉“的原因”

2）篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

去掉“打”

3）今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。

去掉“的地方”

4）全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。

去掉“当前”

5）我在心里由衷地感谢这些人。

去掉“在心里”

句子结构要完整专题病句训练：

1、对于大学生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。

缺主语，去掉“对于”

2、经过科研人员的不懈努力，使我国独立研制成功的枭龙战机有望出口巴基斯坦、伊朗等8个国家。

缺主语，去掉“使”

3、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

缺谓语，结尾加“而努力”

4、在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作百花齐放的新局面。

缺谓语，“百花齐放”前加“呈现”

5、为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起。

缺宾语，“和谐”后加“社会”

6、温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署稳定消费价格总水平、保障群众基本生活。

缺宾语，在结尾处加“的策略”

7、全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心，作贡献。

缺宾语，在结尾处加“的号召”

二、句式不要杂糅（课本P38）

（一）什么叫句式杂糅？

句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。）

例题引路

1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

分析：“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”两种句式套在一起而成。修改意见：改“由于”为“由”即可。

2、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。

分析：“壮举是……表现”和“壮举背后是……”两种句式套在一起了。

修改意见：去掉“背后”或“的表现”即可。

句式杂糅专题病句训练：

1、中学生能否健康成长，关键在于人生观起决定作用。

将“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两种格式杂糅在一起

2、当上级决定把这次摄影任务交给我们时，我们立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容。

将“我们立刻产生一种非常光荣的感觉”和“这种感觉真是难以形容”杂糅在一起

3.这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。

修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。

4、到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。

修改意见：或说“超过50元者”，或说“消费金额50元以上者”

5、对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。