人教版四年级语文上册《读寓言故事》
2019-2020年人教版四年级语文上册拼音课文30《寓言两则》
人教版四年级语文上册拼音课文30《寓y ù言y án 两li ǎn ɡ则z é》掩y ǎn 耳ěr 盗d ào 铃l ín ɡ从c ón ɡ前qi án 有y ǒu 一y í个ɡè人r én，看k àn 见ji àn 人r én 家ji ā大d à门m én 上sh àn ɡ挂ɡu à着zhe 一y í个ɡè铃l ín ɡ铛d ān ɡ（d āng ），很h ěn 想xi ǎn ɡ把b ǎ它t ā偷t ōu 走z ǒu。
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四年级课堂寓言故事文本五篇
四年级课堂寓言故事文本五篇好的故事，天然具有吸引力，在这种吸引力里植入道德伦理，把教化劝喻融入其中，就能成功的实现宣教作用，下面是小编为大家整理的四年级课堂寓言故事文本，喜欢可以分享一下哟!四年级课堂寓言故事1有一天，一只老虎正在深山老林里转悠，突然发现了一只狐狸，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地享受一顿了。
狐狸生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，前景一定不妙，于是就编出一个谎言，对老虎说：“我是天帝派到山林中来当百兽之王的，你要是吃了我，天帝是不会饶恕你的。
”老虎对狐狸的话将信将疑，便问：“你当百兽之王，有何证据?”狐狸赶紧说：“你如果不相信我的话，可以随我到山林中去走一走，我让你亲眼看看百兽对我望而生畏的样子。
”老虎想这倒也是个办法，于是就让狐狸在前面带路，自己尾随其后，一道向山林的深处走去。
森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了，一个个都吓得魂飞魄散，纷纷夺路逃命。
转了一圈之后，狐狸洋洋得意地对老虎说道：“现在你该看到了吧?森林中的百兽，有谁敢不怕我?”老虎并不知道百兽害怕的正是它自己，反而因此相信了狐狸的谎言。
狐狸不仅躲过了被吃的厄运，而且还在百兽面前大抖了一回威风。
对于那些像狐狸一样仗势欺人的人，我们应当学会识破他们的伎俩。
四年级课堂寓言故事2古来有句俗话：“行善积德”。
这句话是劝人多做好事，多做善事。
遇到灾荒年间，有些殷实人家为救那些饥寒交迫的灾民免于饿死，捐米赈灾，皆为积德之举。
太平年间，将鱼、龟放游到江河水池，将鸟放飞到大自然，叫“放生”，皆为积善之行。
后来，有人在大年初一这天，把捉来的鸟雀放生，名之曰“爱生灵”。
春秋时期，晋国建都邯郸。
晋国有一个势焰熏天的大臣赵简子，他就喜欢在过年时让老百姓替他捉斑鸠鸟送到他府中，让他放生。
大年初一这天，邯郸地方的老百姓能够破例地纷纷拥进赵简子的府第，他们都是来向赵简子进献斑鸠，好让赵简子放生的。
赵简子非常高兴，对他们一个个都发给很优厚的赏赐。
四年级上册语文.故事二则 人教部编版
练眼力与学射箭有什么关系呢？ 你要想学会射箭，首先应该下功夫
练眼力。
想象画面
夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了， 他却满头大汗地——
冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒—— 我仿佛看到了……
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑 到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫 高兴地说:“你就要成功了!”于是，飞 卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
课堂小结
两则寓言内容浅显易懂，但都蕴含 深刻的寓意。
主题延伸 说说你还知道哪些坚持不懈的故事？
达芬奇学画。 孙康映雪夜读书。 海伦•凯勒双目失明、两耳失聪，却努力的从一个让 人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。
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起死回生
扁鹊行医来到虢国都城。街上，行人议论纷纷。原来，虢国太子不 知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
课文结构
扁鹊治病
扁鹊
蔡桓侯
医术高明
自以为是
医德高尚
固执己见
防微杜渐
纪昌学箭
开始：很累、很酸 (射箭能手)
后来：坚持不懈
课文主旨
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓侯，屡次指出蔡桓侯病 在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，因而对 扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的非常不高兴， 致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡 桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善 于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯 的病情，表现了扁鹊的医术很高明。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“大王， 据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。”
简要复述
四年级寓言故事6篇
四年级寓言故事6篇四班级寓言故事。
主题阅读推举：“四班级寓言故事”。
因工作需要，我们每天都要撰写和提交各类文档，想要写一篇优秀的文章可以借鉴范文。
范文就是给大家供应一个模板和撰写思路。
下面是由编辑为大家带来的四班级寓言故事，还盼望您能从本网页有所收获！四班级寓言故事(篇1)一天,一向任劳任怨的马翘起尾巴轻视的对狗和兔子说：“你们从来不帮仆人干活,每天就知道在家里吃闲饭,白养你们了,哼……”狗也不示弱伸直了喉咙对着马大声嚷道：“我咋没用了我每天给大娘作伴、看家,你没观察吗”然后又转身冲着兔子嘟囔：“兔子才没用呢,就知道吃”.兔子听了他们的嘲讽,停下来想了很久,什么都没说,又低下头悄悄地吃起草来.有一天大娘突然生病了,病得很厉害,为了给大娘补充养分,大爷杀了两只大兔子炖了给大娘吃.没几天大娘就痊愈了.从今以后,马和狗再也不说兔子没用了.四班级寓言故事(篇2)从前有两位棋艺超群的神仙在山上下棋。
一只小猴子始终在那里看着神仙下棋，日复一日，年复一年，竟然也学会了下棋。
一天，小猴正在树下自己跟自己下棋，正好被上山的猎户发觉了，于是他回到村里告知大家，山上有一只会下棋的猴子。
这件事传来传去，传到了皇上的耳朵里，皇上平常最喜爱下棋，听到小猴棋艺超群，心想：这下可有人跟我比比棋艺了。
于是，皇上立即让人捉拿这只会下棋的猴子。
这只猴子正在休息，突然听到一阵枪响，猜到有人要捉拿自己，便快速地逃跑了。
可是还没跑几步，它就遇到了官兵，官兵把它包围的紧紧的，它只能乖乖地跟着官兵回到了皇宫中。
皇上发现了会下棋的猴子后，特别快乐，给了猴子很多粉嘟嘟的桃子吃，猴子也非常喜爱宫里的生活。
但猴子每次跟皇上下棋，皇上都会输。
于是，皇上张贴皇榜：假如谁战胜了这只会下棋的猴子，赏金万两。
一天，来了一位老者，说要跟猴子来场下棋竞赛。
皇上把猴子送到了老者的面前，自己静静地走了出去。
只见老者从肩上拿下一个沉甸甸的包袱，拿出一个盘子，又从包袱里拿出了一个个大大的桃子转身对小猴说：“假如你赢了，我就把这盘桃子给你。
部编版小学语文四年级上册第27课寓言故事二则《扁鹊治病》优质课教案教学设计
《扁鹊治病》教学设计教材分析：《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册《寓言两则》中的一篇。
本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意，从蔡桓公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果；还可以读出应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态。
否则，它会像滚雪球一样，越来越严重。
一次次通读课文后，文章中的两条主线显现出来：一条是扁鹊劝蔡桓公的句子，一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现。
教学中，两条主线并进，更能深入理解文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了多元化解读。
学情分析：《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。
四年级下学期，学生已经基本达到要求，因此，在理解课文的基础上，在学习课文的最后引入古文原文，让学生和古文来一次“亲密接触”，让学生对学习古文充满期待。
四年级的学生已经有了一定的学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。
本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍。
指导学生有感情的朗读，是学生体会人物心里的重要手段。
教学中要突出道理，就要把二、三、四、五自然段作为重点，通过阅读，小组合作学习，让学生自学自悟，并通过情景朗读，体会人物的内心想法，读出人物心情、态度的变化。
教学目标：1．正确认读并规范书写本课9个一类字，认读4个二类字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语并能用关键词语把课文主要内容补充完整。
2．正确、流利地朗读课文。
通过范读、分角色朗读，能说出人物的内心想法，读出扁鹊劝说时的诚恳耐心，读出蔡桓公态度的变化。
3．结合课文内容，说一说从寓言中受到的启发，并结合生活中的事例来谈一谈。
人教部编版四年级语文上册《故事二则》精品课件
扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿， 就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。
读读蔡桓公的语言，你能从蔡桓公的言行中体会到什么？ 蔡桓公很傲慢 蔡桓公很自以为是
27 故事二则
自主学习后两次见面情形
27 故事二则
易读错
huán
suǐ cāng
jì
蔡桓侯 骨髓 拴绳 药剂
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。拴，是翘舌音 shuān，不要读成suān。剂，读jì不要读成qí。
27 故事二了，我们今天来学习概括文章主 要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果 来概括课文的主要内容。
1．扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体 会到的？ 2．揣摸蔡桓公的心理？ 3．在课本的空白处写出他的内心想法？
27 故事二则
扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。根据 我们前面的学习，完成一份蔡桓公的病历。
时间
病在
治法
第一次
皮肤
热水敷烫可治
过了十来天
皮肉之间 针灸可治
十来天后
肠胃里 服几剂汤药可治
27 故事二则
27.故事二则
27 故事二则
课前谈话，导入新课
今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，第一个话题跟名医有关。知道什 么叫名医吗？你能说出一两个你知道的名医吗？
27 故事二则
扁鹊,姬姓，秦氏，名缓，字越人， 又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战 国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市) 人。由于他的医术高超，被认为是神医， 所以当时的人们借用了上古神话的黄帝 时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时 学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长 各科。
语文人教版四年级上册阅读指导课
阅读指导课《品读寓言感受智慧》教学简案藁城市通安小学褚立新一、学习目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂寓言。
2．掌握读懂寓言人物和寓意的方法。
3．通过阅读激发学生读书的兴趣。
二、学情简析：学生对寓言非常有兴趣，又有一定的阅读基础，读起来应该不难。
三、策略方法：案例指导，合作交流。
四、教学准备：教师准备多媒体课件；为学生准备几篇寓言阅读资料；学生阅读寓言故事。
五、教学过程：（一）、回忆引出《伊索寓言》1．师：同学们，在我们快乐的童年生活中，曾听过、读过许许多多寓言故事，你们还记得它们吗？请看大屏幕（课件出示）《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《狼来了》《乌鸦喝水》的图片。
让我们一起喊出这些寓言的名字。
2．师：小时候我们喜欢读寓言，寓言带给了我们无尽快乐；长大了，我们仍然喜欢读寓言，寓言会带给我们智慧。
年龄的增长并没有减弱我们对寓言的喜爱。
今天这节阅读指导课，咱们就再一次“品读寓言，感受智慧”。
（板书课题）3．师：你们知道吗？刚才我们谈到的这些给我们留下美好回忆的寓言，它们都出自《伊索寓言》。
（课件出示）世界上最早的一部寓言集，相传是古希腊的一个名叫伊索的奴隶创作的。
传说，伊索长得又矮又丑，但是他很聪明，很会讲故事，人们都非常喜欢听他讲故事。
后来，他讲的故事在古希腊流传下来。
现在，人们家喻户晓的《伊索寓言》是后人根据古希腊寓言传抄编订而成的。
其中有许多充满智慧的故事。
（教师介绍）（二）、案例指导1．师：《伊索寓言》中的故事大多以动物为主，采用拟人化的手法，给人以智慧的启迪。
下面，我们就一起来阅读一篇选自《伊索寓言》中的故事《落井的狐狸和公山羊》（课件），请同学们拿出第一份阅读材料，自由阅读这篇寓言。
（学生自由阅读）2．谁愿意给大家读一读这篇寓言？3．你对故事中的狐狸和山羊有什么看法4．你从哪儿读出了狐狸的狡猾？5．（课件出示）狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美道：“”“好喝极了，这水可是天下第一泉，清甜可口，你赶快下来跟我一块痛痛快快地喝吧！”（指名读）6．同学们抓住了狐狸的语言，花言巧语是可以蒙骗人的。
四年级寓言故事
四年级寓言故事四年级寓言故事(15篇)四年级寓言故事1春秋战国时期，一个人坐着马车向北行驶。
在路上，我遇到一个朋友，他问他:“哥们，你去哪儿？他说:“我要去楚国。
一个朋友提醒他，‘楚国在南方。
你怎么能去北方？快掉头！他说，‘没关系，我的马跑得很快。
朋友着急地说:“马跑得快有什么用？越跑越快，离楚越远。
”。
没关系，我是个好司机。
他一边说，一边飞奔而去，消失了。
四年级寓言故事2三个画师从前，有一个国王，长得身高体壮，只是一只眼睛是瞎的，一条腿是瘸的。
一天，他召来三位有名的画师给他画像。
第一个画师，把国王画得双目炯炯有神、两腿粗壮有力，而且膀大腰圆，英俊威武。
国王看过画之后，气愤地说道：这是个善于逢迎的家伙。
他叫卫兵把这位画师推出去斩首。
第二位画师，按照国王原来的样子画得逼真如实，国王看过画像之后，又是一脸怒气，说：这叫什么艺术! 叫卫士把这位画师的头也砍了。
轮到第三位画师了。
他把国王画成正在打猎的样子：手举托在瘸腿上，一只眼紧闭着瞄准前方。
国王看了十分高兴，奖给他一袋金子，誉他为国内第一画师。
过高的欲望有一只麻雀，一天飞进了一个羊圈。
他正坐在那里，突然有一只老鹰猛扑下来，伸出爪子抓起一只羊羔，飞走了。
麻雀看见了，拍着翅膀喊：我要像他那样干! 他高估了自己，以为自己跟大人物的能力一模一样。
他飞了起来，不一会儿就落到了一只毛皮厚密的肥公羊的身上，他的毛蓬松而粘稠，因为他习惯于躺在粘稠的泥浆里。
麻雀一落到这个动物的背上，就用翅膀拍打他，但是他的爪子缠在了羊毛里面。
他使劲地想飞走，但却无法脱身。
那个目睹了老鹰和麻雀的所作所为的牧人，怒冲冲地跑过来，一把抓往麻雀，扯掉他翅膀上的羽毛，用绳子把他的双腿捆在一起，然后把他提到了自己的孩子面前，摔在地上。
这是什么? 孩子问。
牧人回答说：这家伙想把自己变得跟别人一样的伟大，因此他没有好下场。
草叶如是说一叶小草对一片秋叶抱怨道：你跌下来的声音真够响的!你惊断了我一冬的美梦。
人教版四年级语文上册拼音课文30《寓言两则》
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四年级教学寓言故事大全精选
四年级教学寓言故事大全精选四年级教学寓言故事大全精选1:熊和老园丁有一头居住在山里的熊，他很孤单他决定出门去找朋友。
有一位居住在附近的老园丁，他也很孤单，也决定出门去找朋友。
一天，熊和老园丁在路上相遇了，他们成为了朋友。
老园丁请熊和自己一起住在果园里，熊经常出去打猎,老园丁在果园里照顾果树，他们过得很快活。
—天老园丁在果树睡午觉，熊在一旁帮他赶蚊子和苍蝇。
果园里经常都有这些小东西飞来飞去。
熊看见自己的好朋友睡的很香，开心的想：“瞧，多亏我帮忙，把苍蝇都赶跑了，他才能安安稳稳的睡。
”可是，有一只苍蝇却不肯飞走。
熊把它赶跑，它又飞回来停在老园丁的鼻子上。
熊又把它赶跑了，一会它又飞回来停在老园丁的鼻子上。
熊生气了说：“瞧着吧，我一定要把你逮住!”说完，他重重地朝苍蝇拍了一巴掌。
这下，苍蝇被打死了，可是老园丁的鼻子也被打红了。
熊确实是一个热心朋友，可是你瞧见了吧，做事情不动脑子可不行啊!四年级教学寓言故事大全精选2:小老鼠立志小老鼠向动物们夸下海口：“诸位，我已立下了一个远大的志向--攀登珠穆朗玛峰，成为第一个登上世界屋脊的老鼠。
”“哈哈哈……”“嘻嘻嘻……”动物们忍俊不禁，发出了一片讥笑声。
“怎么，你们不相信?”小老鼠愤慨地说，“总有一天，你们会看见我站在珠穆朗玛峰顶上向你们招手的!”打这天起，小老鼠便托着腮帮子想呀想，想找到一个攀登珠穆朗玛峰的办法。
一朵白云从天边冉冉飘来，又向珠峰悠悠飘去。
小老鼠想，我如果能驾白云，登上珠峰一定没问题。
风吹着口哨跑过来，忽喇喇向珠峰奔过去。
小老鼠想，风要是肯帮忙，我的志向保险能实现。
一弯月牙高高地悬在星空，像小船一样飘呀飘。
小老鼠想，我要能搭乘这只小船该多好!双手握着桨，轻轻地摇呀摇，一会儿就摇到珠峰顶上去了。
小老鼠不停地想呀想，好主意想出了一个又一个，一直到胡子老长老长，他也没向珠峰攀登一步。
“小老鼠，你为什么没有攀上珠峰呢?”“小老鼠，我们等着看你站在珠峰顶上向我们招手呢!”“小老鼠，你什么时候能实现自己的远大志向?”叔叔伯伯阿姨婶婶哥哥姐姐还有弟弟妹妹们见了小老鼠就问。
四年级语文古代寓言故事阅读
四年级语文古代寓言故事阅读古代寓言故事是培养孩子们道德价值观和阅读能力的重要工具。
阅读这些故事可以帮助孩子们了解并学习到一些重要的道德原则和生活智慧。
本文将介绍几个适合四年级学生阅读的古代寓言故事。
故事一：《渔夫与金鱼》从前有一个渔夫，他每天出海捕鱼。
有一天，他钓到了一只金鱼，金鱼说："如果你放了我，我将会实现你的一个愿望。
"渔夫思索了一下，然后决定放掉金鱼。
金鱼感激地对渔夫说："当你有了困难时，你可以下海找我，我会帮助你。
" 渔夫将金鱼放回海里，然后回家了。
过了几天，渔夫非常担心，他的小船在海上遇到了暴风雨，他非常害怕。
突然，他记起了金鱼的话，立刻下海找到了金鱼。
金鱼帮助渔夫渡过了危险的时刻，渔夫对金鱼感激不已。
故事二：《乌鸦喝水》有一天，一只乌鸦口渴得飞到一个井边，发现井里的水太低了，喝不到。
乌鸦不知该怎么办，突然想起看到一个石块，于是她拾起石块扔进井里，水位就慢慢上升了。
乌鸦喝到了水，非常高兴。
通过这个故事，我们可以学到一个重要的道理：智慧和努力可以帮助我们克服困难。
故事三：《乌鸦和狐狸》一只狐狸偷了一块肉，他找到了一棵树，爬上去吃肉。
一只聪明的乌鸦看到了狐狸，她飞到树下，对狐狸说："你的尾巴真漂亮！" 狐狸非常自豪地回答说："是的，我知道。
" 乌鸦继续说："你的声音也一定很悦耳动听吧？" 狐狸觉得她被夸奖了，于是闭上了眼睛，准备唱歌。
可是，当他张开嘴巴唱的时候，肉从他的嘴巴掉了出来，被乌鸦抢走了。
通过这个故事，我们学到了不能轻易相信别人的奉承，要保持谨慎。
以上三个故事是适合四年级学生阅读的古代寓言故事。
通过阅读这些故事，孩子们可以学到关于友谊、智慧和勇气的重要道德价值观。
希望孩子们能够喜欢这些故事，并从中受益。
四年级上册寓言故事
四年级上册寓⾔故事 四年级上册寓⾔故事有着深刻的道理，需要⽼师和家长的讲解。
下⾯是⼩编为⼤家整理的四年级上册寓⾔故事，希望对⼤家有帮助。
螃蟹、猫头鹰和蝙蝠 螃蟹、猫头鹰和蝙蝠去上恶习补习班。
数年过后，它们都顺利毕业并获得博⼠学位。
不过，螃蟹仍横⾏，猫头鹰仍⽩天睡觉晚上活动，蝙蝠仍倒悬。
切记：别⼈的知识不能⾃动地拯救你。
如果⼀些连珠的妙语打动了你，如果⼀些⽂字或新信条启发了你。
那么，这些别⼈的⽂字和经验都只是⼀个开始，更重要的是，你把你以为好的知识真正运⽤到你⾃⼰的⽣命中去。
犹太哲学家马丁·布伯的这句话，我⼀直认为是最重要的： 你必须⾃⼰开始。
假如你⾃⼰不以积极的爱去深⼊⽣存，假如你不以⾃⼰的⽅式去为⾃⼰揭⽰⽣存的意义，那么对你来说，⽣存就将依然是没有意义的。
驴⼦和他的影⼦ ⼀个旅客雇了⼀头驴，骑着它到远处去。
那天天⽓很热，⾚⽇炎炎。
他停下来休息，躲避在驴⼦的影⼦下，求个荫凉，避免暴晒。
驴⼦的影⼦仅够遮蔽⼀个⼈，于是旅客和驴⼦的主⼈为了遮荫激烈地争起来，谁都认为⾃⼰才有这个权利。
驴⼦的主⼈坚持说他仅出租驴⼦本⾝，不出租驴⼦的影⼦。
那旅客说他雇的驴⼦包括驴⼦本⾝和影⼦。
他们争论不休，以⾄互相打了起来。
当他们打架时，驴⼦逃跑了。
中国短篇寓⾔故事⼤全 这是说，⼈们往往为⼩事争吵不休，从⽽失去了最重要的东西。
池塘⾥的数⼗万只青蛙 很久以前，⼀个农民来到城⾥的⼀家餐馆，对餐馆⽼板说，他有⼏⼗万只青蛙，问餐馆是否能够收购。
那时，⾷⽤青蛙是合法的，⽽且也很受⾷客的欢迎。
然⽽，⼀个农民⼀下⼦能够提供⼏⼗万只青蛙，还是让餐馆⽼板感到有些吃惊。
农民解释说：“在我家附近有⼀个池塘，池塘⾥全是青蛙，到了晚上它们就⿎噪不停，烦不胜烦，让⼈难以安眠!” 于是，餐馆⽼板与农民签订了⼀个协议，农民半年内向餐馆分批提供青蛙，每周500只。
⼀周后，农民再次⾛进餐馆，神⾊沮丧，⾯容憔悴，⼿⾥捧着两只⼜瘦⼜⼩的青蛙。
人教版四年级语文上册教案-29《寓言两则》
人教版四年级上册语文教案29 寓言两则教材分析《纪昌学射》与《扁鹊治病》这两个小故事在表达上有一个相似之处，那就是故事中的几个情节结构类似。
如《纪昌学射》的主体部分“练眼力”就是由“练视物不眨眼”与“练视小物若车轮”这两个情节构成；《扁鹊治病》是由扁鹊四次去见蔡桓公的情景构成整个故事。
这是故事的一般表达方法，跟反复的修辞手法有异曲同工之妙，《纪昌学射》使人感到纪昌的好学，《扁鹊治病》使人感到蔡桓公的固执，事物由量变成质变的过程，告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见。
对学生学习而言，这种结构便于学生把握文章的主要内容，因而本课适合训练学生的概括能力；其次，本课也适宜培养学生的自学能力，教学时可采用扶放结合，如《扁鹊治病》，可从整体入手，然后引导学生体察扁鹊四次见蔡桓公时的不同之处，感受蔡桓公病情的加重以及他的固执、愚蠢，其中道理不言自明。
这两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高明的扁鹊，固执己见的蔡桓公；人物对话较多，反复引导学生朗读，读好人物的对话，揣摩人物的想法，能使学生准确地理解寓言的寓意。
教学目标1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、理睬、肠胃、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，在读中体会人物的想法，领悟故事所要阐明的道理：学习要练好基本功，我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见。
4.鼓励学生积极思考，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学重点1.整体把握课文的主要内容。
2.领悟故事所要阐明的道理。
教学难点1.联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意。
2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的意见。
课前准备回顾一下学过的寓言故事，从中明白了什么道理。
查阅有关纪昌、扁鹊的资料，了解这两位历史人物，阅读有关他们的一些故事。
教学时间：两课时。
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读读寓言故事》教学设计
允山中心校周志娟教学目标：
1、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
2、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。
教学重难点：
引导学生从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟
阅读材料：
《大轮船和小礁石》、《不留余地的狼》、《树叶和树根》、《驴子的坏主意》、《狐狸和鹤》、《螳螂捕蝉，黄雀在后》
教学过程：
一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。
1、猜一猜，根据出示的一些词语猜故事。
师小结：获取的信息越多，越能准确判断出故事。
《拔苗助长》《守株待兔》中的两个人给你怎样的印象？像这样傻人干傻事的故事还有呢。
2、读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意
出示《掩耳盗铃》，自读，说说故事中的人干了一件什么事，并评价其行为。
师小结：我们了解了人物的行为后，明白傻在哪儿，故事的道理就蹦
出来了，还能从中受启发，这就是寓言故事的寓意。
二、在对比阅读中探究寓意。
1、回顾寓言故事《陶罐和铁罐》，回顾故事中两个人物的特点及
2、出示《陶罐和铁罐》的人物性格对比表格。
师：从不同的词语中你发现了什么？（生答）对比着从中明白道理。
3、学生默读《大轮船和小礁石》，填表格（研究单），四人合作讨论，故事是怎么对比着告诉我们道理的？（每个组填一张表）指一组上台展示，其它组补充。
师：对比两个表格，你受到什么启发？小结：同一个道理可用不同的故事、不同的人物来表达。
三、仿编故事。
运用对比手法仿编寓言故事。
1、出示故事的一、二自然段，指名读，你受到什么启发？师：从不同
角度去思考，受到的启发就会不一样。
2、狼捕获到猎物了吗？学生继续读3 自然段。
3、出示第四自然段：第三天，来了一只小松鼠，狼飞奔过去，追得松鼠上蹿下跳。
最终，松鼠从洞顶上的一个口儿跑掉。
狼非常气愤，于是它（），狼对自己的措施非常得意。
学生猜故事内容，老师引导学生，如：根据前面的内容推测是比较合理的）
4、故事讲完了，告诉我们什么道理呢？四人小组讨论。
小结：看，我们一交流，故事的寓意就更加深刻起来，我们在对比中猜想了故事情节，
情节读完，受到的启发更深。
5、填上题目：（）的狼，之后出示故事原作者的题目。
五、小组共读寓言，交流寓意
1、出示课前发的故事，读完交流自己得到的启发。
（讲主要内容和受到的启发，学生交流到哪篇故事课件就打出那篇故事）
2、全班交流，引导学生感悟阅读寓言故事的好处。
六、总结
多读寓言故事会让我们的人生更智慧。