六年级下册美术教案第5课 我设计的服装
人教版小学六年级美术下册《我设计的服装》名师教案
《我设计的服装》名师教案教学目标：1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：一、组织教学1、谈话导入，同学们今天都穿校服上课，老师感觉同学们真精神！老师想问问同学们，为什么我们要穿校服？2、师：服装可以代表身份，所以，各项职业它都有自己的服饰。
二、讲授新课（一）揭示课题今天我们就来动手试一试：我设计的服装(板书课题)（二）新授：欣赏、交流、学习1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，今天和同学与一起交流。
出示：收集的资料师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。
老师也带来了一些资料，想不想看一看?2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。
(看簪花仕女图)清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。
(清朝皇帝、皇后服饰图。
)3、了解少数民族服饰(直观的了解少数民族服饰)师问：我国有多少个民族？(56个民族)56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗?现在我们来做一个小游戏连连看：在黑板出示6幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、傣族、苗族。
人美版小学美术六年级下册课题：《我设计的服装》教案
课题：我设计的服装教材分析：本课的学习不仅要求学生利用现成的材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。
在这一方面，教材里所呈现的作品具有很乏的借鉴价值。
教学目标：1、学习讨论经典服装设计作品中的造型、色彩、图案等设计元素与形式原理的有机结合，并注意其功能性。
2、尝试根据设计意图选择利用废旧媒材进行初步的服装设计和制作活动。
合理使用工具和制作方法，体验设计和制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3、养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴的行为习惯，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
教学重点：选择适合的媒材及制作方法，实现与服装设计创意的有机结合。
教学难点：媒材的选择与服饰的联系，创意设计的视觉表达。
教具准备：服装设计作品欣赏多媒体课件。
学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：一、情景导入前不久，我校师生进行了一次别开生面的表演，大家想看看么？（播放课件）就是服装秀，今天我们就来聊一聊衣服的知识，自己动手做一做。
（板题：我设计的服装）二、欣赏、交流、学习1、课前我们小组内进行的调查，商场里的服装玲琅满目，你会因为什么而选择它？2、古时候的人穿的衣服和我们一样么？（课件欣赏）最早是遮挡身体和保暖用的，实用性是衣服最主要的功能，但在人类的历史中我们不难发现，审美需求变得越来越重要，服装不仅仅是用来遮体御寒，还要装饰美化的作用。
3、在我国服装是如此发展，世界各国也是一样，他们都有本民族最具特色的民族服饰，让我们一起来看看吧。
（播放课件）4、到了现代，全球服饰变得越来越接近，这得益于交通、通信行业的迅猛发展，那么现代服装设计时因注意哪些方面呢？看看下面一组图片来感受下吧。
5、想不想了解设计师笔下的服装设计图？（课件播放）三、思考、讨论1、看了这么多的设计稿，同学们也想试试了吧。
思考你要选择的材料。
2、老师也想给自己设计一套职业装，在做的时候要注意衣服的颜色搭配，结构的准确。
(公开课教学设计)人教版六年级美术下《我设计的服装》教学设计
我设计的服装教学目标：1、知识与技能：了解我国服装发展，培养学生对服装设计的兴趣及对美的感悟。
2、过程与方法：了解服装设计的基本方法，通过服装设计激发创新意识。
3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：欣赏服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：运用不同材料设计服装来展现自己的个性。
教学准备：皱纹纸、气球、彩纸、彩带、双面胶、剪刀等。
教学过程：（一）、导入同学们，你们看过服装表演吗？今天呢，老师给大家带来了一段儿童的服装表演，我们一起来欣赏一下。
那么看他们穿着设计师设计的漂亮衣服，我们想不想穿上自己设计的服装呢？揭示课题：今天我们就一起来学习《我设计的服装》（板书设计）。
（二）、新授1、我国服装历史悠久，可追溯到远古时期，最初的服装是由树叶、兽皮制成，随着人类的生产和生活的发展服装也日趋多元化和实用化。
下面老师给大家带来了一些服装图片，我们一起来看一下，你能知道它是什么时期的服装吗，有什么特点呢？远古时期的服装是由树叶、兽皮组成。
起到防寒保暖的作用。
秦代服装黑色是尊贵的颜色，以黑色为时尚的颜色。
唐代女装的样式日趋宽大，唐装对当时的邻国产生深远影响。
总结：服装是一个时期，一个民族的服饰文化，它代表着一种文化时尚。
不同时期，不同民族，就有不同的服装。
2、欣赏了我国古代的服装，再来看看我们的民族服装。
我国共有多少个民族？为什么他们的服饰各有不同？总结：我国是一个多民族国家，各民族因地理位置历史背景不同，所以个民族服饰样式多姿多彩。
3、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等。
服装的种类：（1）生活、休闲装也称便装，是随季节变化而更换的实用性强、比较随意的服装。
与时装一样也讲究款式、色彩、面料及装饰美，是人们所接受的并广为流行的样式。
（2）职业装是根据职业特点专门设计的工作服。
它折射着职业形象（款式、色彩、面料上有一定的指向性要求）（3）运动装专用于体育运动的服装，还包括从事户外体育活动穿用的服装。
人教版六年级美术下册我设计的服装教案
我设计的服装教案一、教材分析本课以服装设计为教学内容，通过欣赏、设计与制作服装，让学生了解服装的款式、色彩、图案等方面的知识，培养学生的审美意识和设计能力，同时也培养学生的动手能力和创造力。
本课以介绍服装的基本知识和设计方法为主线，通过多种形式的实践活动，让学生掌握服装设计的基本技巧和方法。
二、教学目标认知领域：了解服装的基本知识，包括服装的款式、色彩、图案等方面的基础知识；了解服装的设计和制作的基本原理和方法。
操作领域：能够掌握服装设计的基本技巧和方法，能够初步设计和制作简单的服装。
情感领域：培养审美意识和设计能力，增强学生的自信心和创造力；提高学生对服装文化的认识和了解。
三、教学重点与难点重点：掌握服装设计的基本技巧和方法，能够初步设计和制作简单的服装。
难点：运用所学知识设计出有创意和实用性的服装；正确理解和处理设计方案。
四、教学准备教师准备：介绍服装的基本知识和设计方法的PPT；多种款式的服装样品和制作材料等。
学生准备：彩色笔、纸张、剪刀、胶水等制作工具；观察和分析不同款式的服装及其特点。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师提问：你们平时喜欢穿什么样的衣服？为什么？（2）教师介绍服装的基本知识（3）教师展示多种款式的服装样品，让学生观察和分析不同款式的服装及其特点。
（4）学生观察并讨论：这些服装有什么特点？它们是如何设计和制作的？2.学习新知（集体讨论和个别演示结合）（10分钟）（1）教师通过PPT介绍服装的基本款式、色彩、图案等方面的知识。
学生听讲并回答教师提出的问题。
（2）教师介绍服装的设计和制作的基本原理和方法。
学生听讲并回答教师提出的问题。
（3）教师演示简单的服装设计和制作方法。
学生认真观察并学习制作过程。
3.学生实践操作（15分钟）（1）教师布置实践操作任务：设计一件自己喜欢的服装并制作出来。
要求学生在制作过程中注意安全使用剪刀和胶水等工具，注意色彩的搭配和图案的设计。
学生分组合作，设计并制作服装样品。
人教版小学六年级美术下册《我设计的服装》精品教案
《我设计的服装》精品教案一、教材分析本课属于设计应用领域，本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。
在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。
通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。
二、教学目标1．初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。
了解衣服的装饰和设计方法，学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。
技能：学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。
2．通过欣赏、观察、探究等手段，运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法，设计制作花衣服。
培养学生敢于想象、宣扬个性，勇于实践的创新精神，形成设计意识，提高动手操作能力。
3．通过设计造型活动，引导学生学会关注生活中的美，激发学生热爱生活的情感，体验设计制作的乐趣。
三、教学重点、难点1.教学重点：学习用多种废旧材料设计、制作衣服。
2．教学难点：利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。
四、教学过程（一）情境导入1．游戏导入教师语言：老师将手中的纸剪三下，再折一折，变成了什么？板书：2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受设计服装。
课题：《我设计的服装》（二）讲授新课1.介绍服装的文化服装的发展及演变欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。
人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。
A．远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。
B.到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。
教师语言：中国人称自己为“衣冠王国”。
《易书》上就这样写：“皇帝尧舜垂衣裳治天下，益取自乾坤！”是说衣服的形制是取天意而定，是神圣的！那最早出现的服装是什么样子的呢？我们一起来看一看！欣赏图片。
六年级下册美术教学设计-8《我设计的服装》人教版
六年级下册美术教学设计8《我设计的服装》教学目标知识与技能：使学生了解服装设计的基础知识，掌握设计服装的基本技巧，能够运用所学知识设计出具有创意的服装。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、创新能力和实际操作能力。
情感态度价值观：激发学生对服装设计的兴趣，培养学生的审美观念和审美情趣，提高学生的综合素质。
教学内容服装设计的基本概念：介绍服装设计的含义、要素和分类。
服装设计的技巧：讲解设计服装的基本技巧，如色彩搭配、图案设计、面料选择等。
创新与实践：引导学生运用所学知识，设计出具有创意的服装。
教学重点与难点重点：使学生掌握服装设计的基本技巧，能够独立设计出具有创意的服装。
难点：如何引导学生进行创新设计，使设计出的服装既美观又实用。
教具与学具准备教具：PPT课件、教学视频、服装设计案例等。
学具：绘画工具、设计图纸、布料、剪刀、针线等。
教学过程1. 导入：通过展示一些精美的服装设计图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 基本概念讲解：介绍服装设计的基本概念，使学生了解服装设计的基本知识。
3. 技巧讲解：讲解设计服装的基本技巧，如色彩搭配、图案设计、面料选择等。
4. 实践操作：引导学生运用所学知识，进行服装设计的实践操作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计《我设计的服装》内容：1. 服装设计的基本概念2. 服装设计的技巧3. 创新与实践作业设计个人作业：设计一款具有创意的服装，要求包括设计图纸和实物制作。
小组作业：以小组为单位，设计一个服装系列，要求包括设计图纸和实物制作。
课后反思教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了服装设计的基本技巧，是否能够独立设计出具有创意的服装。
改进措施：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
本教学设计旨在培养学生的创新能力和实际操作能力，使学生在掌握服装设计的基本技巧的同时，能够独立设计出具有创意的服装。
人教版六年级下册美术教案：《我设计的服装》 (1)
我设计的服装课时 2-3课时学习领域综合探索教学目标 1.知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2.技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3.情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具准备穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。
学具准备搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
课件内容 1.古代服装历史图片2.现代服装分类图片教学评价 1.学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思。
2.学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制。
3.学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果。
教学过程：活动一：情景导入（学生六人一组坐好）设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。
）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装 [ 板书课题 ]活动二：欣赏、交流、学习1.课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组代表与大家一起交流。
（学生上台介绍）（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。
所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
六年级美术下册《我设计的服装》优秀教学案例
3.提问：“同学们，你们知道这些服装的设计特点吗？”“你们觉得服装设计在我们生活中有哪些作用？”等问题，让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合教材，系统讲解服装设计的基本知识，如款式、色彩、面料、配饰等，让学生对服装设计有一个全面的认识。
2.小组成员共同探讨设计思路、分工合作，将所学知识运用到实际设计中。
3.教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能参与其中，发挥自己的创意。
（四）总结归纳
1.教师组织各小组展示设计作品，让其他同学欣赏、评价，并提出建议。
2.教师针对每个小组的作品进行点评，总结优点和不足，引导学生反思和改进。
2.组织学生进行相互评价，学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并提出建设性的意见。
3.教师对学生的作品进行点评，既要肯定学生的努力和成果，又要指出需要改进的地方，为学生提供专业的指导。
4.定期举办优秀作品展示活动，鼓励学生积极参与，提升他们的自信心和成就感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于服装设计的视频作为导入，让学生初步了解服装设计的基本概念、分类和要素，激发学生的学习兴趣。
六年级美术下册《我设计的服装》优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育的沃土中，美术教育始终承担着培养学生审美情趣、创新意识和实践能力的重要任务。六年级的学生已具备一定的美术基础，对于服装设计这一与生活息息相关的话题，他们充满好奇心和创作欲望。《我设计的服装》这一课旨在引导学生们将美术知识运用于实际生活，激发他们的创意潜能，培养审美情趣和动手能力。本案例以六年级美术下册教材为依据，通过一系列精心设计的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中探索服装设计的世界，体验创作的乐趣，提高美术素养。在教学过程中，注重引导学生关注生活、关注传统文化，将学科知识与实际应用相结合，为学生的全面发展奠定基础。
六年级美术下册《我设计的服装》教案、教学设计
（1）教师将对学生的作品进行评价，关注设计思路、技巧运用和创意表现等方面。
（2）鼓励学生互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品，提高审美鉴赏能力。
5.作业拓展：
（1）鼓励学生将自己的设计作品分享给家人和朋友，听取他们的意见和建议。
（2）组织学生参加校内外服装设计比赛，展示自己的才华，锻炼实践能力。
4.讲解设计思维的方法，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生展开创作思路。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组根据教师提供的主题（如“节日礼服”、“校园运动装”等）展开讨论，提出设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ路和创意。
2.各小组在讨论过程中，充分发挥每个成员的想象力和创造力，共同完成服装设计草图。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生完善设计草图。
1.充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个性差异，激发学生的创新潜能。
2.注重培养学生的设计思维，引导学生从生活中发现灵感，提高审美品位。
3.加强小组合作，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
4.针对学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.学生分享自己在创作过程中的心得体会，总结设计思维、技巧运用等方面的经验。
3.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
4.总结本节课所学内容，强调服装设计在生活中的应用，激发学生对美术学科的热爱。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成以下作业：
（1）绘制一幅自己设计的服装作品，要求运用所学的设计思维和技巧，展现个性与创意。
5.反思评价：引导学生对自己的作品进行反思和评价，提高学生的自我认知和自我完善能力。
《我设计的服装》教案
第5课我设计的服装教学目标1、让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。
2、通过学习服装艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服装设计的兴趣。
3、运用废旧材料设计服装，让学生懂得在生活中发现美、创造美，培养学生的环保意识。
教学内容学习服装知识，设计制作服装。
教学重点培养学生的创新精神和实践能力。
教学难点引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
教学准备多媒体课件、剪刀、透明胶带、报纸、各种装饰等。
教学过程一、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课师：同学们，大家好！今天老师要先请大家观看一场时装表演。
（播放《环保时装秀》）师：大家看出来了吧，这些都是我们自己设计的服装。
这也是我们今天的课题《我设计的服装》（板书课题）二、情境感知，了解服装文化，形成形象思维。
1、师：课前我让大家搜集有关服装知识的资料，你找到了吗能不能和我们的小伙伴一起交流一下谁想来说一说生：……（从服装功能、发展史等方面说。
）师：同学们，中国素有衣冠王国之称，老师也查找了一些有关中国的服装发展的历史，让我们一起去看一看吧!2、（出示课件《山顶洞人服饰》）最早的服饰是山顶洞人用动物的毛皮制成的，这是当时人们制作服装的重要材料。
看！他们还用贝壳等材料作为装饰品。
看来，爱美之心，自古有之。
3、（出示课件《簪花仕女图》）这张作品你认识吗生：……师：你知道它是哪个朝代的服装吗生：……师：对，这是唐朝周昉的《簪花仕女图》，通过它，我们可以了解到当时妇女的穿着，这种开身、随性的穿着是当时的主要样式，而且它还流传到了日本。
日本的和服就是通过这种服装样式演变而来的。
4、师：好，请大家再往下看（出示课件《清代服饰》）这是清代的服饰，清代服饰有很多满族服饰的元素。
这些满族服饰的元素为我们中国现代的服饰奠定了深远的影响。
大家请看，左边这张是清代的旗袍，而右边这张是我们现代的旗袍。
5、师：再来看下一张（出示课件《马甲图片》）左边是清代的马甲，右边是我们非常现代的马甲样式，现代服装样式更为繁多。
六年级美术下册《我设计的服装》优质教案 教学设计
《我设计的服装》教案【学习领域】综合·探索【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：学习讨论经典服装设计作品中的造型、色彩、图案等元素与形式原理的有机结合，并注意其功能性。
过程与方法：尝试根据设计意图选择废旧媒材进行初步的服装设计和制作活动。
合理使用工具和制作方法，体验设计和制作过程，发展创新意识和创作能力。
情感态度价值观：养成勤于观察、善于发现、善于借鉴的行为习惯，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重点】选择合适的媒材及制作方法，实现与服装设计创意的有机结合。
【教学难点】服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
媒材的选择与服饰的联系，创意设计的视觉表达。
【教学准备】搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸、剪刀、胶水、胶带等。
【教学过程】一、新课导入播放视频《外国时装秀欣赏》，让学生感受时尚美。
师：同学们看了后有什么感觉？师：我相信我们的学生也是设计高手。
那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师。
导入课题《我设计的服装》。
（设计意图：通过观看时装秀，激发学生学习兴趣，导入新课。
）二、新课讲授（一）教师讲解服装文化，及服装的创意和制作方法。
1．服装文化课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请大家一起交流、欣赏我国古代的服装。
服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。
不同时期、不同民族就有着不同的服装。
我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。
唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生产都达到了历史的高峰。
虽然仍处于封建社会，但在思想上却存在着极大的反差，在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。
面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关系。
宋朝的服装，其服色、服式多承袭唐代，但因经济发展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。
宋代女装比较拘谨、保守，色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。
人教版小学美术六年级下册第5课我设计的服装说课稿二
第5课我设计的服装说课稿二课题：服装设计原理——点的运用课时：一课时（第一课时）课型：综合课（知识、欣赏、实践）教学目标：1、认知目标：让学生初步了解服装设计中点的特性和不同构成形式，掌握点在服装款式中运用的不同效果。
2、技能目标：培养学生运用点这一因素进行设计的能力。
3、情感目标：通过作品欣赏，让学生感受服装中运用点这一因素所带来的美感，提高学生对美的感悟能力。
教学重点、难点：“点”这一因素在服装中的运用。
教学准备：1、教师：多媒体课件2、学生：作画工具教学过程：一、组织教学：将学生分组，六人一组选出组长。
二、引入课题：播放服装表演VCD，让学生感受时尚之美。
服装是处在一定空间的立体造型，就其整体的形态而言，是由最基本的构成要素——点、线、面所构成。
这些构成要素在服装设计上既可以表现为不可忽视的抽象的构成要素，也可以表现为可视的具象的构成要素，反映在服装造型上，则通过服装的外部形态、内部结构、装饰配件及内外空间处理的有机组合体现出来。
（引出课题）今天我们就来学习“点”的运用。
三、讲授新内容：点的概念：1、从几何学的意义上讲，点是最小的基本形态，其特征是没有长度、宽度和厚度，位置是点的属性，两条直线相交之处或线段的两端都可看作点。
2、从造型意义上讲，我们将点作为整体中的局部，是视觉的中心。
点的特性及点的不同构成形式：一个点可以使视线集中；两个点可以表示出方向；三个点可以引导视线流动。
当点的排列距离相等时会给人一种系列感和秩序感；当点是随意排列时则会给人一种杂乱无章的感觉；当点的排列是一个比一个远或一个比一个大时，就会给人一种节奏感和律动感（例图1）。
提问：同学们，你们认为服装中哪些地方会有“点”？在服装的造型中，点的运用主要体现在如下几个方面：（本课重点和难点）1、款式结构在服装款式的外轮廓上，我们常常在其肩部、腰部、下摆处设点，连接这些点即可显示出服装的整体外型，再经过局部的调整就成为完整的服装款式的外型。
小学美术六年级下册我设计的服装教案设计
我设计的服装【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学习讨论经典服装设计作品中的造型、色彩、图案等设计元素与形式原理的有机结合，并注意其功能性。
2.尝试根据设计意图选择利用废旧媒材进行初步的服装设计和制作活动。
合理使用工具和制作方法，体验设计和制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3.养成勤于观察，敏于发现、善于借鉴的行为习惯，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重点】选择合适的媒材及制作方法，实现与服装设计创意的有机结合。
【教学难点】媒材的选择与服饰的联系，创意设计的视觉表达。
【教学准备】教师：服装样式、服装设计效果图等。
学生：卡纸、报纸、包装纸等，工具材料。
【教学过程】一、对比欣赏拓展视野课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
1.服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
2.查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。
所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
引导解决问题：（1）服装设计中影响外观美的主要因素是什么？（2）款式设计包括哪些方面的设计？（3）各方面设计时要注意些什么？（4）色彩设计主要有哪几类。
二、分析技法发现方法现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有衣领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。
六年级下美术教学设计-我设计的服装-人教新课标
六年级下美术教学设计我设计的服装人教新课标教学目标1. 让学生掌握服装设计的基本知识和技巧，能够独立完成一款服装的设计。
2. 培养学生的创新思维和审美观念，提高他们对美的感知和表达能力。
3. 增强学生的动手能力，提高他们对美术创作的兴趣和热情。
4. 通过服装设计，让学生了解和尊重不同的文化背景和审美观点。
教学内容1. 服装设计的基本概念和要素，如颜色、款式、面料等。
2. 服装设计的流程，包括灵感来源、草图绘制、面料选择、剪裁和缝制等。
3. 不同文化背景下的服装特点和风格，如中国传统服饰、西方时尚等。
4. 服装设计的创新思维和方法，如混搭、改造等。
教学重点与难点1. 教学重点：服装设计的基本知识和技巧，创新思维和审美观念的培养。
2. 教学难点：服装设计的创新思维和方法，不同文化背景下的服装特点和风格的理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、服装设计作品等。
2. 学具：绘画工具、剪刀、针线、不同面料等。
教学过程1. 引入：通过展示不同文化背景下的服装设计作品，引发学生对服装设计的兴趣。
2. 讲解：讲解服装设计的基本概念和要素，以及服装设计的流程。
3. 示范：示范如何进行服装设计，包括灵感来源、草图绘制、面料选择、剪裁和缝制等。
4. 实践：学生分组进行服装设计实践，教师进行指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，教师和学生进行评价和反馈。
板书设计1. 服装设计的基本概念和要素2. 服装设计的流程3. 不同文化背景下的服装特点和风格4. 服装设计的创新思维和方法作业设计1. 让学生设计一款自己喜欢的服装，要求有草图、面料选择、剪裁和缝制等过程。
2. 学生需要写一篇关于自己设计作品的介绍，包括设计灵感、设计过程和设计特点等。
课后反思通过本节课的教学，学生对服装设计有了更深入的了解和认识，他们的创新思维和审美观念也得到了培养和提高。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力，设计出了各具特色的作品。
人教版美术六年级《我设计的服装》教学设计及反思
人教版美术六年级《我设计的服装》教学设计及反思人教版美术六班级《我设计的服装》教学设计及反思课时：2课时课型：综合探究教学目标：1、学问：通过争论回族服装及民族服装，能从服装的颜色、款式、材料等不同角度进行审美思索。
让同学初步了解我国古代服装和我国各民族服装的进展，培育同学喜爱祖国、爱护文化遗产的思想情感。
2、技能：了解服装设计的基本学问，通过服装设计激发创新意识。
让他们体会到亲自设计服装的乐趣。
3、情感：让同学通过练习来表达自己的共性，丰富他们的校内生活，培育他们的创新精神和实践力量。
教具学具预备：课前老师让大家搜集有关服装历史、服装进展、设计资料及制作的相关服装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、（废光盘、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等。
教学思路：用回族服装导入引出民族服装古代服饰特点总结服装的三要素（颜色、面料、款式）再次总结消失代服装的装饰部位和手法产生设计冲动设计讲评教学重点：培育同学的创新精神和实践力量教学难点：引导同学对服装进行大胆的设计、制作。
教学过程：第一课时一、引导阶段：（一）导入：老师身穿一身回族服饰走进教室，问同学们：今日老师的穿着和平常有什么不同。
同学:老师平常穿的职业装和休闲装，今日穿得回族服装问：老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿？同学：平常或回族盛大的节日简洁介绍回族服饰回族服饰的主要标志在头部。
男子们都宠爱戴用白色制作的圆帽。
圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。
讲究的人，还在圆帽上刺上精致的图案。
回族妇女常戴盖头。
盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得雪白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清爽秀丽。
那么、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是颜色斑斓。
我国有56个民族，他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩，每个民族各具特色现在我们就来观赏一下：回族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）现在我们来做一个小嬉戏：连线（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称，请小组同学连连看。
六年级下册美术教案-我设计的服装人教版
一、教学内容
《我设计的服装》选自人教版六年级下册美术教材第四单元。本节课主要内容包括：了解服装设计的基本要素，如色彩、形状、材质等；学习服装设计的基本步骤，包括草图构思、材料选择、制作过程等；引导学生发挥创意，设计出具有个性和特色的服装作品；赏析不同风格的服装设计，提升学生的审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，独立完成一件富有创意的服装设计作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-服装设计的基本要素：色彩、形状、材质。通过实例分析，让学生掌握这些基本要素在服装设计中的应用，如色彩的搭配、形状的设计、材质的选择等。
-服装设计的基本步骤：草图构思、材料选择、制作过程。以实际操作为例，让学生了解并掌握服装设计的基本流程，以便能够独立完成设计任务。
-创意发挥：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性的服装作品。通过展示优秀设计案例，激发学生的创作灵感。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“服装设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
《我设计的服装》课程的核心素养目标主要包括：培养学生对美术作品的审美感知能力，通过服装设计的学习，使学生能够感知和欣赏服装的美感；提升学生的创意实践能力，鼓励学生在设计过程中发挥想象，创造出具有个性的服装作品；加强学生的文化理解，通过了解不同风格的服装设计，认识到服装艺术与文化的紧密联系；提高学生的美术表现能力，掌握服装设计的基本方法，能够运用美术语言表达自己的设计理念。通过本节课的学习，旨在全面发展学生的美术学科核心素养，为终身爱好美术奠定基础。
六年级下美术教案-我设计的服装-人教新课标
六年级下美术教案-我设计的服装-人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生掌握服装设计的基本原理，能够运用所学知识设计出具有创意的服装。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对服装设计的兴趣，提高他们的审美能力和创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对美的追求，激发他们对生活的热爱，增强他们的自信心和成就感。
教学内容1. 服装设计的基本原理：色彩、款式、面料、配饰等。
2. 服装设计的创意方法：观察生活中的美，借鉴大师作品，进行创新设计。
3. 服装设计的实践操作：绘制设计稿，选择面料，制作服装。
教学重点与难点1. 教学重点：服装设计的基本原理和创意方法。
2. 教学难点：如何运用基本原理进行创新设计，制作出具有个性的服装。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、服装设计作品集。
2. 学具：绘画工具、面料、剪刀、针线等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有创意的服装设计作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解服装设计的基本原理和创意方法，让学生了解并掌握。
3. 实践：让学生根据自己的理解和创意，进行服装设计，教师进行指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 我设计的服装2. 副六年级下美术教案3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思作业设计1. 个人作业：设计一款具有创意的服装，包括设计稿和实物制作。
2. 小组作业：每组设计一个服装系列，包括设计稿和实物制作。
课后反思1. 教学效果：学生对服装设计有了基本的了解，能够运用所学知识进行创新设计。
2. 改进措施：在教学过程中，可以增加一些互动环节，让学生更积极地参与进来。
3. 教学建议：对于一些有特殊需求的学生，可以提供更多的指导和帮助，让他们能够更好地完成作业。
以上就是我对这个教案的设计，希望能够对你有所帮助。
重点细节：教学内容教学内容是教案中的核心部分，它直接关系到学生能够学到什么，以及如何学。
【新版】部编人教版六年级美术下册《我设计的服装》【创新教案】
《我设计的服装》创新教案学习目标：1.有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2.了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3.培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重、难点：教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
课前准备：教具准备：穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。
学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：活动一：情景导入（学生六人一组坐好）设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。
）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）。
活动二：欣赏、交流、学习1.课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组代表与大家一起交流。
（学生上台介绍）（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。
所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服等。
（实物投影）（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
六年级下册美术教案第5课我设计的服装
六年级下册美术教案第5课我设计的服装第一篇：六年级下册美术教案第5课我设计的服装第5课我设计的服装学习领域：综合探索教学目标：1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
课时：3课时第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。
）1、老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）新授：欣赏、交流、学习1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。
所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
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2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
课时：3 课时第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：1 / 14以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。
） 1、老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？ 2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）新授：欣赏、交流、学习 1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。
所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。
老师也带来了一些资料，想不想看一看？ 2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。
当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。
（欣赏毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。
（铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。
这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。
（汉代皇帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪3 / 14花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。
（看簪花仕女图）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。
（清朝皇帝、皇后服饰图，） 3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56 个民族） 56 个民族， 56 朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小请小组同学连连看。
4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。
（多姿多彩的儿童服装）三、总结全课。
四、收集与服装有关的知识、图片。
第二课时一、复习导入。
通过上节课的学习，你已经知道了什么？二、思考、讨论（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？学生讨论结果1、样式要独特。
2、色彩要鲜明。
3、在服装上加自己喜欢得图案。
4、运用独特地材料。
师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。
俗话说：爱美之心人皆有之。
生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
（2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）请小组同学共同设计一个主题：2019 奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。
三、学生作业，教师指导（播放音乐）各组推荐一个组长，5 / 14一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。
1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案。
2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看。
3、试穿设计的服装。
第 6 课图文并茂学习领域：造型表现设计应用教学目标：1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。
3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
教学重点：1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
2、绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点：1、选材、构思设计。
2、构图与绘制。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教具准备：各种材质和表现形式的作品，绘画工具课时：2 课时教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、游戏：连连看：（设计意图：以游戏的形式连一连，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容图文并茂。
）教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。
教师小结，出示课题《图文并茂》。
2、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。
）（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。
提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？（2）欣赏不同种类的故事画。
（出示单幅、连环故事画）（3）欣赏小朋友自编故事的配7 / 14画作业。
师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书） 3、分析故事画的创作步骤：（设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。
通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。
）知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。
②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。
三、学生作业，教师辅导（设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。
）自编一个小故事：它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的作---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 业要求：1、小组合作完成编写故事，编写故事。
2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。
第二课时一、组织教学二、继续上节课作业 1、小组交流各自的故事选材，构思设计 2、分析作业步骤：（板书）① 选材构思（已完成）② 文字表现（已考虑好）③ 构图根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。
④ 深入表现和着色如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。
用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。
需要着色再按要求进行。
三、作业评价学生交流作品，畅谈设计思路。
四、课堂小结五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画第 7 课奇思妙想学习领域：设计应用教学目标：1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。
2、培养学生的创新意识。
教学重难点：怎样设计、制作一件有创意的物品。
9 / 14教具学具准备：一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具课时课时课时课时：2 课时教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？瑞士军刀看他除了可以做军刀之外还是一件什么？ Mp3 多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。
今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。
2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下3、欣赏：老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？（欣赏课件）通过欣赏，你又想到了什么？（二）新授：1、欣赏：看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？小娃娃台灯储钱罐 2、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 范作看，老师用它做了什么？套娃玩具我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论） 3、制作步骤：想构思做剪、切、粘装饰用废旧材料三、发挥想象，小组交流。