温度和温度计教案
科学教案温度与温度计
科学教案温度与温度计教学目标：1. 了解温度的概念及其在生活中的重要性。
2. 学习温度计的使用方法，能够正确测量温度。
3. 探究温度对周围环境的影响，培养学生的观察和思考能力。
教学内容：第一章：温度的概念1.1 温度是什么？1.2 温度的计量单位：摄氏度、华氏度、开尔文度1.3 温度在生活中的应用第二章：温度计的使用2.1 温度计的种类及原理2.2 水银温度计的使用方法2.3 电子温度计的使用方法2.4 温度计的校准与维护第三章：测量温度的实践3.1 室内温度的测量3.2 室外温度的测量3.3 不同物体温度的测量第四章：温度与季节4.1 季节的变换与温度关系4.2 温带、热带、寒带的温度特点4.3 温度对生物的影响第五章：温度与生活5.1 温度与穿着5.2 温度与饮食5.3 温度与健康教学方法：1. 采用讲解、演示、实践相结合的方式进行教学。
2. 使用多媒体课件辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对温度概念和温度计使用方法的掌握。
2. 实践操作：评估学生在实际测量温度过程中的操作技能。
3. 小组讨论：评价学生在探讨温度与生活方面的表现。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
教学资源：1. 温度计（水银温度计、电子温度计）2. 多媒体课件3. 相关阅读材料4. 实践场地（室内、室外）第六章：温度与气候6.1 气候与温度的关系6.2 地球气候带的温度特征6.3 气候变化对环境的影响第七章：温度与物理现象7.1 温度与物态变化7.2 温度与热传导7.3 温度与热力学定律第八章：温度与生物适应8.1 生物对温度的适应性8.2 温度对生物行为的影响8.3 极端温度对生物的影响第九章：温度与人类活动9.1 温度与农业9.2 温度与工业生产9.3 温度与日常生活第十章：温度与未来挑战10.1 气候变化对温度的影响10.2 温度对人类生存的挑战10.3 创新技术与温度控制这个教案编辑包含了关于温度与温度计的十个章节，涵盖了从温度的基本概念到其在不同领域的应用，以及未来的挑战等内容。
温度与温度计教案
温度与温度计教案
一、教学目标：
1. 了解温度的概念及其在日常生活中的应用。
2. 了解温度计的工作原理和种类。
3. 能够正确使用温度计进行温度测量。
二、教学重点：
1. 温度的概念及应用。
2. 温度计的工作原理和种类。
三、教学难点：
温度与温度计的关系及应用。
四、教学准备：
温度计、温度计实验材料。
五、教学过程：
1. 热身导入：通过展示一些温度计的图片，让学生猜测温度计的作用及其使用方法。
2. 温故知新：学生回顾之前学过的有关温度的知识，温度的定义及单位等。
3. 温度概念的引入：通过简单的实例和实验，引导学生理解温度是物体内部热量含量的度量，了解温度的变化对物体性质的影响。
4. 温度计的引入：通过实物展示和实验，介绍常见的温度计种类和工作原理，如水银温度计、电子温度计等。
5. 温度计的使用：指导学生正确使用温度计进行温度测量，并
介绍如何读取温度计上的刻度。
6. 练习与巩固：提供一些温度测量的实例，让学生进行实践操作，并检查结果的正确性。
7. 拓展应用：通过实例让学生了解温度计在不同领域的应用，如天气预报、烹饪、医疗等。
8. 总结与评价：对本节课所学的内容进行简单回顾和总结，学生可以进行小组合作讨论，思考温度与温度计的关系及应用。
9. 课后作业：要求学生整理课上所学内容，并写一篇简短的温度与温度计应用的小记。
教科版科学三下3.1《温度和温度计》教案
教科版科学三下3.1《温度和温度计》教案一. 教材分析《温度和温度计》这一节内容是教科版科学三年级下的一个重要知识点。
通过本节课的学习，学生将了解温度的概念，学会使用温度计测量温度，并能够理解温度对生活环境的影响。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究温度的相关知识，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了长度、重量等基本测量知识，对科学探究有一定的认识。
但学生对温度的概念和温度计的使用还不够了解，需要通过本节课的学习来逐步掌握。
同时，学生在生活中对温度有直观的感受，但缺乏对温度进行科学探究的能力，因此需要教师引导学生进行观察和操作。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解温度的概念，学会使用温度计测量温度，并能够对温度进行简单的记录和描述。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解温度的概念，学会使用温度计测量温度。
2.难点：学生能够对温度进行科学的观察和记录，理解温度对生活环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解温度的概念，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：教师通过实物演示，讲解温度计的使用方法，引导学生进行实践操作。
3.小组合作学习：学生分组进行实验，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：温度计、热水、冷水、冰块、记录表格等。
2.学具：每个学生准备一个温度计，记录表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在生活中是怎样感觉温度的？”引导学生回顾生活中对温度的感受。
然后展示一些图片，如热水、冷水、冰块等，让学生观察并描述温度的高低。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍温度的概念，解释温度是表示物体冷热程度的物理量。
然后讲解温度计的使用方法，让学生了解如何正确测量温度。
初中物理-八年级温度与温度计教学设计教案
初中物理-八年级温度与温度计教学设计教案一、教学目标：1.掌握温度的概念与单位。
2.了解温度计的基本原理，掌握常见的温度计的类型及其特点。
3.理解温度的变化规律，能够解释物质的状态变化与颜色变化。
二、教学重难点：重点：温度的概念与单位、温度计的基本原理、温度的变化规律。
难点：理解温度的变化规律，能够解释物质的状态变化与颜色变化。
三、教学方法：采用归纳法、图示法、演示法等多种教学方法，以学生为中心，引导学生主动探究、积极思考，注重实验、图示化教学。
四、教学过程：1.导入：通过提问，调动学生的思维，激发学生的兴趣，引导学生思考温度是什么、温度的重要性及常见的温度计有哪些。
2.知识讲解：（1）温度的概念与单位。
温度是反映物体热度高低的物理量，单位是摄氏度（℃）、华氏度（℉）和开尔文（K）。
（2）温度计的基本原理。
温度计是根据不同材料的线膨胀、液体体积膨胀等作用测量温度的仪器。
（3）常见的温度计类型及其特点。
有普通温度计、气压式温度计、热敏电阻、热电偶等，每种温度计有其特点应用领域。
3.实验操作：（1）实验目的：探究物质的状态变化与温度的关系。
（2）实验仪器：三种常见的温度计、水、手套等。
（3）实验过程：取三个烧杯，分别装满水，将温度计分别放入水中，用火炭加热水，同步记录三个温度计的温度变化，观察水的状态变化及颜色变化。
（4）实验结果：随着温度升高，水的状态逐渐由固态变为液态，最后变为气态，水的颜色也逐渐由蓝色变为白色。
4.小结：（1）要求学生概括温度的概念与单位、温度计的基本原理、常见的温度计类型及其特点。
（2）要求学生理解温度的变化规律，掌握物质的状态变化与颜色变化的原理。
五、作业布置：让学生自行查阅资料，搜集温度计的名称、工作原理及应用领域等相关知识，写出1000字左右的学习笔记。
六、板书设计：温度的概念与单位、温度计的基本原理、常见的温度计类型及其特点、物质的状态变化与颜色变化的原理。
《温度计》教案
《温度计》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)《温度和温度计》教案
(完整版)《温度和温度计》教案《温度和温度计》教学设计大岗中心小学刘春艳教学目标：1、科学概念：温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。
常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的.2、过程与方法:观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
3、情感、态度、价值观:理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
教学重点:摄氏温度的读与写。
教学难点：识读零下温度.教学手段:多媒体教具准备：一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、课件等。
教学过程:（一)导入揭题１、师：我这里有两杯水（出示两杯水),你觉得这两杯水有什么不同吗？生：发现一杯水是冷水，一杯水是的热水。
师：你是怎么发现的？用眼睛看,就可以直接看出来,那是不是所有的冷水和热水都可以用眼睛来辨别呢？还可以怎么什么来辨别？如果这杯水过热，可以直接用手摸吗？2、师：他们的冷热程度不一样,我们也可以说他们的温度不一样(物体的冷热程度叫温度。
师板书)，很明显现在是这杯水温度高，这杯温度低.对吧!3、师：那你看了以后或者摸了以后能说说这杯水比那杯水热多少？或者说这杯水比那杯水温度高多少？谁能说？都说不上来？怎么办？那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢?（用温度计来测量一下就知道了。
)今天我们就一起来观察研究温度计。
（板书:温度计)（二）观察认识温度计。
我们要用温度计测量，但你了解温度计吗?你知道怎样读数吗?那你觉得我们在使用温度计(完整版)《温度和温度计》教案前先要做什么?下面就请同学们认真观察温度计，并把你们组的发现记录下来，比比哪个小组的发现多。
但老师要请大家注意温度计是非常脆弱的，观察的时候不要太大力，打破了要及时告诉老师。
2、学生观察、记录（多媒体出示：①温度计是怎样的？②温度的单位是什么？③温度计能测量的最高和最低温度是多少?④温度计上每一小格刻度表示多少？）3、下面让我们一起来交流一下观察中的发现。
三年级科学温度和温度计教案
三年级科学《温度和温度计》教案教学目标：1. 知识与技能：让学生了解温度的概念，知道温度是用来描述物体冷热程度的物理量。
2. 过程与方法：通过实验和观察，让学生学会使用温度计测量温度，并能够记录和分析数据。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生感受到科学就在身边，提高学生的生活能力。
教学重点：1. 温度的概念。
2. 温度计的使用方法。
教学难点：1. 温度计的正确使用。
2. 数据的记录和分析。
第一章：温度的概念1.1 教学内容1. 引入温度概念，让学生感受到温度是用来描述物体冷热程度的物理量。
2. 讲解温度单位和常用温度单位摄氏度。
1.2 教学过程1. 引入：通过感受身边的物体冷热程度，引出温度概念。
2. 讲解：讲解温度单位和摄氏度，让学生了解温度计的计量单位。
第二章：温度计的使用方法1. 讲解温度计的结构和原理。
2. 演示温度计的使用方法。
2.2 教学过程1. 讲解：讲解温度计的结构和原理，让学生了解温度计的工作原理。
2. 演示：演示温度计的使用方法，让学生学会正确使用温度计。
第三章：实验测量温度3.1 教学内容1. 设计实验，让学生用温度计测量不同物体的温度。
2. 记录和分析数据。
3.2 教学过程1. 设计实验：让学生用温度计测量水、冰、热水等物体的温度。
2. 实验操作：学生分组进行实验，学会正确使用温度计测量温度。
3. 记录和分析数据：让学生记录实验数据，并分析不同物体的温度差异。
第四章：温度计的正确使用4.1 教学内容1. 讲解温度计的正确使用方法。
2. 让学生学会温度计的清洁和保养。
4.2 教学过程1. 讲解：讲解温度计的正确使用方法，让学生了解如何正确使用温度计。
2. 实践：让学生动手操作，学会温度计的清洁和保养。
第五章：数据的记录和分析1. 讲解数据的记录方法。
2. 讲解数据分析的方法。
5.2 教学过程1. 讲解：讲解数据的记录方法，让学生学会规范记录数据。
2. 实践：让学生根据实验数据，进行简单的数据分析。
温度与温度计教案
温度与温度计教案一、教学目标1.了解温度的概念及其在日常生活中的应用；2.掌握温度计的种类、原理及使用方法；3.能够正确读取温度计上的温度值；4.能够根据温度值进行简单的温度转换。
二、教学内容1. 温度的概念及应用温度是物体内部分子运动的程度，是物体热度高低的度量。
温度的单位是摄氏度（℃）、华氏度（℉）或开尔文（K）。
在日常生活中，我们经常使用温度来描述天气、食物的热度、水的温度等。
2. 温度计的种类、原理及使用方法温度计是用来测量温度的仪器。
常见的温度计有水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。
其中，水银温度计是最常用的一种。
水银温度计的原理是利用物质的热胀冷缩性质来测量温度。
当温度升高时，温度计中的水银液柱会上升，反之则下降。
使用水银温度计时，需要将温度计插入被测物体中，等待温度计的温度与被测物体的温度达到平衡后，读取温度计上的温度值即可。
3. 温度的读取与转换读取温度计上的温度值需要注意以下几点：1.读取温度值时，需要将眼睛与温度计垂直，以避免视角偏差；2.读取温度值时，需要将眼睛与液柱的底部对齐，以避免视角偏差；3.读取温度值时，需要注意温度计的刻度，以避免读取错误。
温度的转换需要根据不同的温度单位进行计算。
常见的温度单位转换如下：1.摄氏度与华氏度的转换公式：℉=℃×1.8+32；2.摄氏度与开尔文的转换公式：K=℃+273.15。
三、教学过程1. 温度的概念及应用通过展示天气预报、食物热度、水的温度等实例，引导学生了解温度的概念及其在日常生活中的应用。
2. 温度计的种类、原理及使用方法通过展示不同种类的温度计、讲解温度计的原理及使用方法，让学生了解温度计的种类、原理及使用方法。
3. 温度的读取与转换通过展示温度计的读数、讲解温度的转换公式，让学生掌握温度的读取与转换方法。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.课堂练习：在课堂上布置温度计的读取与转换练习，检查学生的掌握情况；2.作业评价：布置温度计的读取与转换作业，检查学生的掌握情况；3.实验评价：通过实验检查学生对温度计的使用方法是否掌握。
小学三年级科学《温度和温度计》教案详解
小学三年级科学《温度和温度计》教案详解教案详解一、教学目标1.掌握温度的概念和意义。
2.了解温度计的使用方法和种类。
3.了解温度计测量温度的单位。
4.理解和掌握温度计的测量原理。
5.培养学生对温度认识和测量的兴趣。
二、教学重难点重点：掌握温度的概念和单位；了解温度计的种类和使用方法。
难点：理解和掌握温度计的测量原理。
三、教学内容1.引入教师向学生介绍天气随季节的变化，让学生通过感受自己的身体状态认识到温度的概念，即高温、低温。
进而引出温度计，让学生认识到温度计可以测量温度。
2.温度的概念和单位通过图片、实物等方式让学生了解温度的概念和单位。
在此过程中，学生需要学习摄氏度和华氏度的转换。
3.温度计的种类和使用方法教师向学生介绍温度计的种类，如水银温度计、电子温度计、红外线温度计等，并让学生了解不同种类的温度计适用于不同的场合。
同时，教师为学生演示温度计的使用方法，并让学生尝试自己使用温度计进行温度测量。
教师需要指导学生在使用温度计时，注意安全，正确使用。
4.温度计的测量原理通过讲解温度计的测量原理，对学生进行科普教育，增强学生的科学素质。
教师可以通过实物、图片等方式讲解不同种类温度计的测量原理，让学生了解不同温度计测量原理的区别。
5.小结总结本节课所学内容，让学生对温度和温度计有一个更加深刻的认识。
同时，向学生介绍读书、参观科技馆等方式，提高学生的兴趣和探究温度的积极性。
四、教学方法1.引导发现法通过不同的方式引导学生对温度和温度计有一个直观感受，如通过实物、图片、动画等方式引导。
2.示范讲解法通过教师讲解或演示温度计的使用方法和测量原理，让学生更好地理解温度计的使用和测量方法。
3.合作探究法让学生组成小组，共同探究温度计的使用方法和测量原理，培养学生的合作意识和科学素质。
五、教学评价通过学生的课堂表现，布置温度计的制作等任务，对学生进行评价。
同时通过学生的作品展示、小组讨论等方式，深入了解学生在本节课程中的掌握情况。
九年级上第十二章教案 第一节 温度与温度计
第一节温度与温度计教学目标知识与技能：1、了解自然界的水循环现象。
2、体验水的三种状态，会描述水的三种状态的特征，认识物态变化现象。
3、知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值。
4、了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
5、知道温度的常用单位和国际单位制单位。
过程与方法：了解热岛效应、温室效应，尝试对环境温度发表自己的见解。
情感态度价值观：1、了解环境温度对人们生活的影响。
2、培养学生关注科学技术对人类生存环境的影响的意识。
教学重难点：1、认识温度，了解温度的测量。
2、温度计的使用和对环境温度的认识（难点）教学方法：情景创设，交流讨论教具：温度计，盛有不同温度水的烧杯（两个），水银体温计、电子体温计，寒暑表，挂图。
教学过程：第1课时一、引入新课1、水是我们生活中不可缺少的一种物质，你知道它有哪些存在状态吗？生：雨、雾、露、云、冰、雹、雪、霜、水蒸气等等。
引导分析归结水的不同状态，引出自然界物质存在的三种状态。
板书——物质存在的三种状态：固态、液态、气态2、教师简述自然界的水循环。
3、思考：自然界的水的不同状态发生变化的主要原因是什么？答案：温度。
4、引入、板书课题。
二、认识温度温度的变化对人类的影响会如此之大，今天我们就一起探讨一下有关温度的知识。
1、观察思考将两手放入先放进一杯温水中，然后再将一手放进一杯冷水和一杯热水中，说出你的感觉。
结论：凭感觉判断温度不可靠。
引入温度。
2、什么是温度归结板书——温度：物体的冷热程度。
3、摄氏温度师：目前使用的温度有三种标准，我们先来学习摄氏温标。
摄氏温度的单位：摄氏度，写作0C。
4、摄氏温标的规定师：做决定前要先弄清楚这个温度的单位是什么，即温标。
中国天气预报中32度指32摄氏度，世界各国一般都使用摄氏温标，有同学知道摄氏温标是如何规定的吗？生：把水的冰点规定为0度，水的沸点规定为100度，0-100度之间等分100份，每份为1摄氏度。
3.1温度和温度计教案及教学反思
课后 对温度计进行了较为详细的介绍，对温度计结构、测量水时温度计的使用方法和读数 反思 注意点，用教师演示与课件相结合的方法，进行了详细介绍。因此，也提前将第二课
的内容也介绍了。从第二课的测量水温的操作来看，学生绝大部分操作都非常准确。
课题
教 学 目 标3.1 温度和温度计
科学概念 ： 1．温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2．常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温 度的。 过程与方法 ： 1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2．识读温度计(模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度 联系起来。 情感态度价值观 ： 培养学生认真细致、积极思考的科学态度。
么办法准确的知道物体的冷热程度呢？
二、学习新课 1．认识温度计 讲述：要想准确的知道水的温度，我们要用温度计测量，我们 通常使用的是摄氏温度计。（板书：温度计） 谈话：下面，请你仔细观察温度计，看它都由哪些部分构成的？ 教师课件出示提醒学生观察 的建议： （1）温度计主要有哪些组成部分？ （2）你观察的温度计是一支摄氏温度计吗？ （3）温度计上的每一个刻度表示多少度？ （4）它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？ 学生分组观察。 学生交流观察结果。 教师（出示课件）引导学生发现：温度计由三部分构成，它是玻璃管、玻璃泡（内有水银、 煤油或酒精等液体）、刻度。（板书：构造 玻璃管、玻璃泡、刻度） 谈话：用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，观察温度计的液柱又什么变化？松开手，使温度 降低，又会产生什么变化？ 学生分组实验 学生观察、交流 教师引导学生发现温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。（板书：原理：液体的热胀冷缩） 2．识读温度计指示的温度 谈话：我们已经认识了温度计，（出示课件）你能读出现在的温 度吗？ 学生观察，读数。 教师指导学生正确的读写温度。 （板书：读作：零摄氏度 写作： 0℃ ） 三、学习评价 你能正确读出、写出下面温度计指示的温度吗？ 四、布置作业 课后了解一下，人们为了观测到比较准确的温度，对观测温度的方法还做了哪些规定呢？
幼儿教案幼儿园大班科学认识温度和温度计
幼儿教案-幼儿园大班科学-认识温度和温度计教学目标：1. 让幼儿了解温度的概念，知道温度是用来描述物体冷热程度的。
2. 让幼儿认识温度计，了解温度计的构造和作用。
3. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
教学准备：1. 教具：温度计、热水、冷水、图片等。
2. 环境：室内温度适中，便于观察和操作。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿讲解温度的概念，用简单易懂的语言描述温度是用来描述物体冷热程度的。
2. 引导幼儿观察周围的物体，说说它们的温度感觉。
二、认识温度计（5分钟）1. 教师向幼儿介绍温度计的构造和作用，讲解温度计如何测量温度。
2. 演示如何正确使用温度计测量温度，并让幼儿亲自动手操作一下。
三、实践活动（5分钟）1. 教师准备热水和冷水，让幼儿用温度计测量它们的温度。
2. 记录测量结果，并让幼儿说说自己的感受。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结今天学到的知识，让幼儿复述温度的概念和温度计的作用。
2. 教师鼓励幼儿谈谈自己在实践活动中的感受和发现。
五、拓展活动（5分钟）1. 教师出示一些有关温度的图片，让幼儿观察并说出图片中的温度感觉。
2. 教师和幼儿一起讨论如何在日常生活中应用温度知识，比如穿衣、饮食等。
教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对温度和温度计的认识程度。
2. 听取幼儿在总结和拓展活动中的发言，评估他们对温度的理解和应用能力。
六、温度和我们的生活（5分钟）教学内容：1. 教师向幼儿讲解温度与我们的生活之间的关系，如温度对穿衣、饮食等方面的影响。
2. 引导幼儿观察并讨论在不同天气条件下，我们如何调整衣物和饮食来适应温度变化。
七、温度变化的影响（5分钟）教学内容：1. 教师向幼儿讲解温度变化对周围环境的影响，如温度升高导致冰雪融化、植物生长等。
2. 让幼儿观察并描述在不同温度条件下，周围环境及事物的变化。
八、探索温度计的原理（5分钟）教学内容：1. 教师向幼儿讲解温度计的原理，如液体热胀冷缩的原理。
【大班认识温度计教案】大班科学温度计教案_学前班认识温度计教案
【大班认识温度计教案】大班科学温度计教案_学前班认识温度计教案1教案一：《神奇的温度计》活动目标1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
活动准备1、体温计3支，记录卡，笔。
2、温度计图片。
活动重难点活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。
活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
活动过程：一、认识温度计。
1、认识体温计、气温计和水温计。
提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。
3、讨论拿温度计的方法。
提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法）小结:这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。
大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。
二、观察、比较温度计。
1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。
提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线）2、观察温度计的结构，认读、记录温度。
出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。
三、分组实验。
1、实验：测量体温。
操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。
2、完成幼儿用书第10页。
四、分享与交流。
每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。
2教案二：《温度计》活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途并对测量温度感兴趣。
2、初步掌握使用温度计、测量机记录的正确方法。
活动准备：教具：课件、自制温度计一份学具：乘有水的盆（冷水、热水）、记号笔、操作记录表、温度计（体温计、水温计、气温计）4套活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿兴趣。
2024《温度和温度计》说课稿三年级科学说课稿范文
2024《温度和温度计》说课稿三年级科学说课稿范文今天我说课的内容是《温度和温度计》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《温度和温度计》是三年级科学教材中的一节课。
它是在学生已经学习了一些关于天气、季节和温暖寒冷等常识的基础上进行教学的，是让学生认识和理解温度及其测量的重要知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解温度的概念和表示方法，掌握使用温度计测量室内外温度的方法。
②能力目标：培养学生观察、分类和比较的能力，培养学生使用温度计进行测量的操作技能。
③情感目标：让学生了解温度在日常生活中的重要性，培养学生的环保意识和爱护自然的情感。
二、说教法学法本节课的教法主要采用启发式教学法和实验教学法。
在启发式教学法中，我会通过提问和引导学生进行探索，让学生主动发现和思考温度的概念和测量方法。
在实验教学法中，我会设计简单的温度测量实验，让学生亲自操作和观察，加深对温度和温度计的理解。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了温度计、实验用具和多媒体辅助教学设备。
温度计用于实验和示范测量，实验用具则用于进行温度测量实验。
多媒体辅助教学设备则用于展示温度计的种类和使用方法，以及相关的图片和视频资料，以更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
四、说教学过程本节课的教学过程分为导入、探究新知、温度测量实验、实际运用和全课总结五个环节。
1.导入环节：通过展示一幅图片或一段视频，让学生观察和描述不同温度下的现象，引发学生对温度的认知和兴趣。
2.探究新知环节：通过提问和引导学生自主思考，让学生探索温度的概念和表示方法。
同时，通过多媒体展示和实物示范，让学生了解不同种类的温度计和它们的使用方法。
3.温度测量实验环节：设计简单的温度测量实验，让学生亲自操作温度计，测量室内外的温度，并记录数据。
通过实验，让学生加深对温度的理解和温度计的使用方法。
三年级科学温度和温度计教案
三年级科学《温度和温度计》教案教学目标：1. 知识与技能：了解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 过程与方法：通过实验和观察，学会使用温度计测量物体的温度。
3. 情感态度价值观：培养对科学的兴趣和探究精神，学会用科学的方法观察和解决问题。
教学重点：1. 温度的概念及其表示方法。
2. 温度计的使用方法和注意事项。
教学难点：1. 温度计的使用方法和注意事项。
教学准备：1. 教具：温度计、热水、冷水、物体。
2. 学具：体温计、温度计使用记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过日常生活实例引入温度概念，如：“今天天气很热，我们要注意防晒和保持水分。
”二、探究温度的表示方法（10分钟）1. 教师展示不同温度计的图片，引导学生了解温度计的种类。
3. 教师演示如何使用温度计测量物体温度，并引导学生进行实验操作。
三、温度计的使用方法和注意事项（10分钟）1. 教师讲解温度计的使用方法和注意事项，如：“使用前要观察温度计的量程和分度值，使用时要保持温度计的玻璃泡与物体充分接触。
”2. 学生进行实验操作，测量不同物体的温度，并记录在温度计使用记录表上。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成温度计使用记录表，观察并记录家庭成员的体温。
2. 学生回家后，与家长一起查找有关温度的知识，如：“气温对生活有哪些影响？”教学反思：六、温度和生活的关系（10分钟）1. 教师通过图片和实例讲解温度与生活的关系，如：“气温的变化会影响我们的穿着和饮食。
”2. 学生分享生活中遇到的温度相关问题，教师引导讨论解决方案。
七、温度变化的现象（10分钟）1. 教师展示温度变化的现象，如：“热水冷却后，水蒸气会凝结成水滴。
”2. 学生观察温度变化的现象，并尝试解释原因。
八、摄氏度的概念（5分钟）1. 教师讲解摄氏度的概念，如：“摄氏度是国际上通用的温度单位。
”2. 学生了解摄氏度的规定和转换方法。
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》大班科学优秀教案及教学反思《温度计》「篇一」活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、培养幼儿测量温度的兴趣。
活动准备：1、人手一份水温计，记录卡，笔。
2、每组提供热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。
3、温度计模型，词卡。
4、录音机，磁带，课件。
活动过程：（一）帮助幼儿认识温度计1、通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。
（1）一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在发烧？（2）我们什么知道今天的温度有几度？（3）怎么知道杯子里的水是几度？2、小结：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。
（出示温度计）3、引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计。
找出相同之处。
4、小结：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。
5、观察温度计的结构，认读记录温度。
出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。
（二）指导幼儿测量水温1、提出操作的要求：现在请小朋友用水温计测量绿杯子里的冷水的.温度，把它记录下来，和好朋友讲一讲，你是怎么测量的。
幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温度计。
2、幼儿交流3、继续指导幼儿测量热水的温度并记录。
第二次操作。
提问：我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发现了什么？是什么变化的？从热水到冷水又会什么变？幼儿第三次操作。
并交流。
4、教师小结：热长冷缩。
（三）游戏：热胀冷缩。
幼儿用身体动作来表示。
（四）了解温度计的用途1、提问：温度计有什么用。
2、组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》「篇二」活动目标：1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。
2、学习用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。
温度与温度计-沪科版九年级全一册教案
温度与温度计-沪科版九年级全一册教案一、教材分析本教案针对沪科版九年级全一册第二单元《物态变化中的温度》的学习内容进行设计。
本单元主要介绍了温度的概念、温度计的分类以及温度与物态的关系等知识点，是理解热学知识的基础。
二、教学目标1.知道温度的概念、单位和温度计的分类；2.掌握测量温度的方法和技巧；3.了解温度与物态的关系；4.学会运用热学知识解决问题。
三、教学重难点3.1 教学重点1.温度的概念、单位和常用温度计的分类；2.温度的测量方法和技巧，在日常生活中测量温度的应用。
3.2 教学难点1.热力学第一定律：能量守恒定律；2.温度测量误差的影响和控制。
四、教学内容和步骤4.1 温度1.引入：学生知道温度是什么吗？我们在日常生活中为什么要测量温度？2.温度的概念和单位介绍：通过ppt或板书讲解，善用日常生活中的例子，让学生感性理解温度的概念，提高概念理解的深度，帮助学生理解温度单位的定义。
3.温度计的分类：分别介绍普通温度计、电子温度计和红外线测温仪的原理和应用，并模拟测量过程。
4.温度与物态的关系：结合ppt或标图，详细介绍温度对不同物态的影响，帮助学生理解物态的差异性，与温度的关系。
4.2 温度的测量方法和技巧1.温度的测量方法：通过实验和演示多种温度的测量方法，如使用普通温度计、电子温度计和红外线测温仪等，在测量温度时应注意哪些事项，如测量的位置、使用的温度计类型等，确保学生对测量方法的理解透彻。
2.温度测量误差的影响和控制：教授热分析实验和数据处理方法，提高学生数据分析的能力，使学生能够准确分析、判断温度测量误差的影响和控制。
4.3 学生练习1.针对以上讲解，设计专项的练习题和应用题，包括简答题、选择题、填空题和应用题等，充分测试全班学生对所学温度概念和温度计使用能力的理解和掌握。
五、教学方法与注意事项5.1 教学方法1.讲授法：通过PPT、板书等多种教学资源进行知识点的讲解和精讲，以增强学生对温度概念、温度计等的理解和应用能力。
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教学内容：浙江版教材快乐生活——生活数
学《温度和温度计》
教学目标：
知识目标：学会正确读写温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境中比较两个温度的高低，了解物体的温度可以用温度计测量。
能力目标：通过观察、体验等实践活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和实践能力。
情感目标：让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:能正确读写温度。
教学难点：比较两个零下温度的大小。
教学准备：自制温度计一个，课件
教学过程：
一、创设情境，感知温度。
师：同学们，讲台上有两杯水，谁愿意上台来伸手去摸摸，告诉大家有什么感受?
生：这杯水热，那杯水冷（冰）
师：这两杯水的感受不一样，说明了什么?(它们的温度不一样)
师：这两杯水的温度相差多少呢？我们不能精确的感知到，要想精确的测定、比较物体的温度，需要用温度计来测量。
板书：今天我们就来研究温度和温度计。
二、了解温度概念，认识各种温度计。
1、师：我们再来看一组图片，出示课件。
生说感受。
师：这两幅图又说明了什么?（它们的温度不一样）什么是温度呢？师归纳：这杯水热，那杯水冷，夏天热，冬天冷，这些都是描述的温度，温度就是指物体的冷热程度。
2、师：要想精确的测量、比较物体的温度，需要用温度计来测量，接下来我们来认识各种温度计。
（PPT展示）
3、小结：温度计的种类很多，用途也不同。
三、角色扮演，读写温度。
1、我们认识了各种温度计，可是温度计指示的温度怎么读，怎么写呢?我们一起来看一段天气预报，注意天气预报中是怎么读，怎么写的。
（课件展示）
2、谁来当第一个天气预报员? (各位观众，吉州今天的气温是4——13℃……)
3、根据播报员的信息了解最高温度和最低温度。
4、增加难度：北京－2——5℃
5、从这条信息中知道什么？最高温度是5℃，最低温度是－2℃。
像这样一个符号和一个数连在一起，再加上单位℃，就是－2℃，－2是一个负数，零下温度可以用负数表示。
－2℃可以读作零下2摄氏温度，还可以读作负2摄氏温度。
－2℃是什么意思？对－2℃有什么感觉？（下雪时的感觉，有点冷。
）
6、了解生活中的零下温度。
你们知道冰箱冷藏室的温度吗？（－18℃）生说感受。
（比－2℃还要低）
四、直观教学，比较大小。
1、温度是如何测量出来的呢?老师今天带来了一个好伙伴，出示自制温度计。
2、温度计上有什么?零上有刻度，零下也有刻度，这些刻度一样吗？为什么？
3、在温度计上认读温度。
（4℃，13℃，－2℃在哪，－18℃在哪）
4、比较温度的高低：
（1）三个温度比较（0℃，13℃，－2℃），哪个最高，哪个最低?( 13℃是零上温度，比0℃高13℃，但是－2℃比0℃还低2℃，所以13℃最高，－2℃最低)
（2）两个零上温度的比较
吉安的最高温度13℃和北京的最高温度5℃，谁更高？
（3）零上温度和零度的比较 3℃○0℃
（4）零度和零下温度的比较 0℃○－2℃
（5）两个零下温度的比较－2℃○－18℃
怎么想的？疑问：2比18小，为什么－2℃反而比－18℃大呢？
5、巩固练习
（1）认读温度，出示卡片，学生抢答。
（2）写温度，老师说，学生独立写。
（3）游戏：猜温度（根据“高了，低了”的提示不断接近所猜温度，
直到猜对为止。
）
五、总结
同学们，今天我们认识了温度和温度计，温度除了有零上温度以外还有零下温度和零度，零摄氏度既不是零上温度也不是零下温度，它是零上和零下温度的分界点。
老师希望同学们通过今天的学习，把数学知识运用到生活当中去，学以致用，知道天气热了减衣服，天气冷了加衣服，根据气温变化，合理出行，学会照顾自己。
六、板书设计：
温度和温度计
4℃ 0℃－2℃
零上温度分界点零下温度
正号负号
（+）省略不写（—）
吉安市特殊教育学校
周伶俐 2013.4.10。