八年级地理上册 因地制宜发展农业(第一课时)学案(无答案) 人教新课标版
《因地制宜发展农业》教案第一课时
小麦 甜菜
水稻 甘蔗 油菜
花生、大豆
黄河与长江流域、新疆南部
小结
• 影响农业分布的因素有哪些？
影响因素主要是：气温、 降水、地形等
课堂检测
• • • • • • • • 1、我国牧区和农耕区的分界线是（ B ）。 A 800毫米等降水量线 B 400毫米等降水量线 C 200毫米等降水量线 D 50毫米等降水量线 2、我国可以种三季水稻的地区是（D ）。 A 长江中下游平原 B 华北平原 C 洞庭湖平原 D 海南岛东部平原地区 3、下列农作物主要分布在东北地区的是（ B ）。 A 水稻 B 甜菜 C 棉花 D 甘蔗
农业分布差异
• 1.农业东西部差异。
农业类型 主要分布地区 东部平原、丘陵 山地 东部沿海、长江中下游地区 400毫米等降水量线 内蒙古、新疆、西藏、 青海等西部内陆
种植业
林业 渔业 界线 牧业
2.农业南北方差异
地区
耕地类型 熟制（一年几熟）
以北
秦岭——淮河
旱地
以南
水田
一年一熟到两年三熟 一年二熟到三熟
《因地制宜发展农业》教案第 一课时
瞿道峰
导入 :
• 1 请同学们想一想，农业这个话题我们很 熟悉，你理解的农业是什么样子？请 举例 说明。 • 2 请大家判断下面活动中，哪些是农业： 人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药等， 并说明理由。
小结
• 1 什么是农业？（利用动、植物生长规律， 通过人工培育来获得产品的部门。） • 农业分哪几个部门？（林业、渔业、畜牧 业、种植业等。）
• • • • • • • • • • • • • • • •
4、我国南北方地区耕作制度不同，主要是因为（ C ） A、土地条件的差异； B、降水多少的不同 C、热量条件的差异； D、生产技术水平的差异 5、在温带半干旱地区的农业景观应该是（ A ） A、牧场 B、林场 C、水田 D、鱼塘 6、我国淡水渔业最发达的地区是( D ) A、东北地区 B、华北地区 C、珠江三角洲 D、长江中下游 7、我国面积最大的天然林区是（ A ） A、东北林区 B、东南林区 C、西南林区 D、“三北”防护林 8、我国种植业主要分布的地区为（ C ） A、半湿润、半干旱的平原地区 B、干旱、半干旱有灌溉条件的平原地区 C、湿润、半湿润的平原地区 D、湿润、半湿润的丘陵地区
地理人教版(新课标)八年级上册4.2农业第一课时教案
4.2 农业第一课时【学习目标】1.结合图文资料，了解我国农业发展现状。
2.运用图文资料，说出我国农业分布特点。
3.运用图文资料，分析我国农业地域差异的原因。
【教学重难点】重点：我国农业分布特点。
难点：我国农业地域差异的原因。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：展示图片——吃货眼中的中国，请同学们观看的同时，思考不同区域传统美食的差异、对我国的饮食文化有初步的认识，所有的学生都有自己喜欢的美食，这些美食与农业有什么样的联系呢，今天我们就来学习我国的农业。
新课讲授：一、农业及其重要性1.农业的含义活动：请同学们认真阅读课本，找出农业的概念。
学生进行总结我们把利用动物、植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
2.农业的分类活动：请同学们结合图文资料，找出农业的主要类型。
农业的劳动对象就是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身，农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
3.农业的地位活动：教师提供材料：“民以食为天”，粮食是人类最基本的生存资料，农业在国民经济中的基础地位，突出地表现在粮食的生产上。
农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件。
它为国民经济其他部门提供粮食、副食品、工业原料、资金和出口物资。
学生总结:农业的地位：是支撑国民经济的基础产业。
二、我国农业的地区分布1.分布特点活动：通过读图总结：我国的农业西部和东部，南部和北部存在差异。
在长期的劳动实践中，我国各地逐渐根据自然条件形成了稳定的农业部门和生产对象，在我国的东部和西部，农业生产存在明显的不同。
我国西部地区降水稀少，地形崎岖，因此以畜牧业为主，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲地区。
东部地区降水较多，在地形平坦的平原地区主要分布着种植业，在地形崎岖的山地主要是林业，渔业分布在水源充足的沿海地区和南方地区。
由于我国南北方地区地形和气候的差异，我们南北方地区农作物的种类和熟制有显著的差异。
八年级地理上册《农业》第一课时导学案人教版
八年级地理上册《农业》第一课时导学案人教版八年级地理上册《农业》第一课时导学案人教版第四章第二节农业（第1课时）【学习目标】1、了解我国农业的发展概况。
2、了解农业在国民经济发展中的地位。
3、能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
【学习重点】掌握我国农业在地区分布上的差异。
【学习难点】分析导致我国农业地区分布差异的原因。
【学习过程】一、农业与我们【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采取阅读课本内容与图相结合的方法看课本P90页――P91页内容，完成：1、你理解的农业是什么？2、举例说明农业与我们生活的密切关系。
3、农业是支撑国民经济建设与发展的产业。
4、完成P92页活动2。
二、农业的地区分布读P93页课文内容和图4.10完成：1、我国东部与西部地区各发展什么农业？2、造成这种差异的主要原因是什么？3、在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？4、在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？种植业：天然林林业：人工林海洋渔业：淡水渔业：【交流展示】同桌或小组交流学习结果合作探究】师生共同研讨解决：讨论造成我国农业分布差异的主要原因？【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练一、选择题1、我国四大牧区在自然条件方面共同的特征是（）A.都处在高寒地区B.都处在干旱地区C.降水都比较少D.都有广阔的天然草场读我国南北方农业分布图完成2――4题2、我国的小麦主要分布在（）A.东部季风区B.秦岭-淮河以北C.秦岭-淮河以南D.西南地区3、我国的棉花主要分布在（）A.秦岭-淮河以北B.长江流域、华北平原和东南沿海的丘陵地区C.华北平原中南部、长江中下游平原D.新疆南部和青藏高原地区4、我国播种面积最大的油料作物是油菜，它主要分布在A.东南沿海B.华北平原C.长江流域D.内蒙古高原东部5、珠江三角洲的作物熟制是（）A.一年一熟B.一年二熟C.一年三熟D.两年三熟6、导致我国南方与北方耕地类型差异的主要自然因素是（）A.地形B.热量C.降水D.土壤二、填表比较我国南北方农业分布的差异地区秦岭－淮河以北秦岭－淮河以南耕地类型耕作制度粮食作物油料作物糖料作物纤维作物三、请判断下列说法是否正确1、苹果生长在亚热带2、甘蔗生长在热带、亚热带3、柑橘生长在中温带4、甜菜生长在暖温带课后反思：。
4.2因地制宜发展农业 第1课时 教案(人教版八年级上)
6.下列不属于我国三大产棉区的是（）
A.东北平原B.黄河流域
C.长江流域D.新疆南部
7.读下图，完成下列要求：
（1）从干湿状况来看，我国以种植业为主的地区，主要分布在
和地区。
（2）从地形上看，我国以种植业为主的地区主要分布在地区。
（3）观察上图可知，北方旱作区和南方水田区大致是以为分界线，我国水稻小麦的地区分布呈现“南北”的格局。
巩固训练
教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。
师生共同校正补偿。
1.我们日常生活中粮食、蔬菜、棉花、油料等来源于（）
A.种植业B.林业
C.牧业D.渔业
2.我国东部地区的种植业主要分布在（）
A.湿润和半湿润的平原地区B.东北和西南的天然林区
C.干旱和半干旱的草原地区D.有灌溉水源的平原、河谷和绿洲
学生根据教材内容和教师要求自主完成
教师提出交流要求，学生交流自主学习情况
合作展示
学习要点1：农业与我们
1．什么是农业？
请同学们把自己印象中的农业描述一下。并谈谈农业生产活动的对象是什么。
2.农业部门
农业类型多种多样，农业主要分哪些生产
3.农业生产在我国的地位
你能说一说发展农业的对我国的重要性吗？
学习要点2：农业的地区分布
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
最佳问题
解决方案
情境引入
方案1：由生活中餐桌上琳琅满目的食品导入。俗话说：民以食为天，在日常生活中我们餐桌的食品都来自什么部门呢？
方案2：由农村和学校周围的农业景观导入。我们在坐的同学大多数来自农村。我们学校周围也是农村，谁能说一下农村都有哪些农业景观？
初二地理 第四章第二节 因地制宜发展农业 第一课时 (精品学案)
初二地理 第四章第二节 因地制宜发展农业（精品学案）第一课时【目标导学】1、了解农业的概念与分类。
2、让学生了解农业是人类赖以生存的基础。
3、能够运用地图并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
（重点）4、引导学生分析不同农业区形成差异的原因。
（重、难点）5、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想教育。
【探知过程】探究获知一：农业与我们。
1、什么是农业？2、农业主要包括哪些部门？3、结合图4.12，农业在我国经济中的地位如何？4、阅读课本108页活动1、2，小组合作探究： （1）农业与我们生活的密切关系。
（2）农业可为工业提供哪些原料？探究获知二：农业的地区分布 6、读图4.13合作探究：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？分界线是 年降水量线。
思考：这条分界线也是我国 （干湿地区）的分界线支你一招：可以理论联系生活实际（２）西部地区的主要农业部门是什么？（在图中指出四大牧区） 思考：这四大牧区在自然条件方面共同特征是什么？ 西部地区的种植业分布在什么地方？为什么？（3）我国东部地区的农业部门都有哪些？分别分布在什么地区？（在图中指出各农业部门的分布地区，尤其指出我国的三大林区：东北林区、西南林区、东南林区）7、、阅读109页材料，自主探究并将各种农作物的分布落实在图上。
8读图4.14合作探究：（1）完成下列表格（29、下组合作探究，完成活动2总结：农作物的熟制随着海拔的升高、气温的降低而 （减少、增多）10支你一招：可从牧场的性质、降水量、干湿地区、气候这些方面来分析小提示：三大林区的位置可根据方位来找农作物粮食作物：北方 ；南方 。
南稻北麦油料作物糖料作物：北方 ；南方 。
南甘北甜 经济作物 长江 带黄淮 区北方 、大豆 南方【诊断评价】一、选择题：1.根据右面四幅我国农作物主要产区分布示意图，判断各组作物排列顺序正确的是A.油菜甘蔗冬小麦水稻B.水稻冬小麦甘蔗油菜C.油菜甘蔗水稻冬小麦D.水稻油菜甘蔗冬小麦2.造成我国南方地区和北方地区农业生产差异的最主要因素是A.气候条件B.土壤条件C.地形条件D.生产技术条件3.我国以种植业为主的地区主要分布在A.半干旱地区B. 湿润、半湿润地区C.中温带、暖温带D.西南地区和东南地区4.位于我国暖温带、半湿润地区，以冬小麦和棉花为主要作物的地区是A.长江三角洲B.华北平原中南部C.宁夏平原D.成都平原5．关于各地农作物耕作制度的说法正确的是A．珠江三角洲一年一熟B．三江平原一年两熟C．成都平原为两年三熟D．海南岛一年三熟6.根据农作物分布的特点，下列地区种植的农作物合理的是：A.珠江三角洲――水稻、甜菜B.东北平原――冬小麦、棉花C.成都平原――水稻、甘蔗D.华北平原――春小麦、花生7.我国淡水渔业最发达的地区在图7中A. a处B. b处acdb 图7C. c 处D.d 处8. 从李杨家到姑姑家的一路上，李杨收获了很多地理知识，其中不正确．．．的是 A.越往南走，民居屋顶的坡度越大，植物越绿 B.长江流域盛产甘蔗，而广州则是油菜的最大产区C.自北向南，耕地类型由旱地向水田过渡，粮食作物由小麦向水稻过渡D.过了秦岭---淮河向南，降水量超过800毫米，河流也不结冰了9.读我国农业分布简图(图15)，回答问题：(1)图中虚线大致相当于 毫米等降水量线，此线以西农业以 业为主，以东农业以 业为主。
《因地制宜发展农业》第一课时教学设计
《因地制宜发展农业》第一课时教学设计Teaching design of the first class of "developi ng agriculture according to local conditions"《因地制宜发展农业》第一课时教学设计前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第1课时农业与我们设计思想我国人口多，农村人口比重大，在今后相当长的一段时间内，农业仍是我国国民经济的基础。
我们应该了解我国农业在国民经济中的地位、地理差异、因地制宜发展农业、农业面临的挑战与对策以及农业建设的方向。
“农业与我们”标题的学习，如何真正改变学生的学习方式是--的最终归宿。
密切联系生活生产实际，采用讨论法和指导探究法的教学方法，充分利用多媒体的优势和特色，力图创造和谐愉快的自主探究的课堂教学模式。
教学目标知识与技能了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；提高读图、析图、获取地理信息的能力。
过程与方法学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位；注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。
情感态度与价值观关注家乡的“三农”问题，树立“农业是国民经济的基础”的观念。
教学重点了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。
教学难点理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。
教学方法讨论法指导探究法教学准备教师：多媒体课件制作。
学生：在互联网上收集我国一、二、三产业的构成；“三农”问题的有关资料。
教学过程[引入新课][出示课件、提问]“情系‘三农’谋发展”[教师提问]同学们，什么是“三农”问题？（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。
八年级地理上册第四章第一节因地制宜发展农业学案(无答案)(新版)商务星球版
第四章第一节因地制宜发展农业(1课时)【学习目标】了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。
掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
【重点难点】 我国各地自然条件的差异而导致的农业差异 【学法指导】阅读并熟悉教材74— 78页，完成自主检测，并将知识重点勾画出来。
【合作探究，释疑解惑】 读教材P74分析农业有哪些部门？分别各产什么产品？农业与生活的联系?为什么说农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业?读教材77图4-1-2中国畜牧业的分布，分析：(1)图中绿色部分(西部)地区主要农业部门是 _________________________________ ，这里有我 国、、、四大牧区。
⑵ 黄色部分(东部)地区的农业生产部门有 、、三个。
(3) 这两部分大致以毫米的年降水量线为分界线，这条线大致把我国农业区分成东西两部分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。
(4) 我国淡水渔业最发达的地区在读76页图4-1-1填一填我国三大平原主要的农业差异。
注：熟制，一年当中，在同一块田地上可收获农作物的次数。
我国由南向北由 一年三熟减为一年一熟。
各小组讨 论归纳知 识要点，小 组学生抢 答，对优胜 小组进行 表扬、奖 励。
导 学 过 程 【自主学习，基础过关】 1、 自主检测： 农业是利用 、 等生物的生长发育规律，通过产品的各部门。
农业是支撑国民经济建设和发展的 产业。
东部半湿润和湿润的平原地区以 业为主。
畜牧业分为 和林业集中分布在 2、 我的疑惑：____________ 来获得 方法导引 仔细阅读 教材、查阅资料、独立 思考完成。
代表进行 汇报展示。
【检测反馈，学以致用】3、下列农作物主要分布在东北地区的是（）。
A 水稻B 甜菜C 棉花D 甘蔗 4、下列说法正确的是（） A. 东北平原主要种植春小麦、玉米等一年一熟的农作物 B. 青藏高原的河谷地区可以种植棉花、小麦、瓜果等农作物 C. 牧区畜牧业主要分布在半干旱、干旱草原地区和长江中下游地区 D. 目前，我国渔业生产主要集中在东北部地区 5、读“我国主要经济作物分布图”，回答下列问题。
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《因地制宜发展农业》导学案
（一）目标导航：
一、知识与技能
通过读图说出我国农业在地区分布上的差异，并结合中国地形图和气候图分析原因，总结归纳发展农业要因地制宜。
二、过程与方法
运用资料、图片并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
三、情感态度与价值观
树立因地制宜发展农业的思想，树立发展生态农业的观念，为我国农业生产的可持续发展献计献策。
（二）教学流程：
一、问题驱动：
据悉，从今年12月1日起，太原、晋中、吕梁实行封山禁牧；从明年6月1日起，大同、忻州、朔州实行封山禁牧。
思考：禁牧的原因？
二、师生、生生互动：
环节一：读图75页图4.3中国农业的地区分布图。
提问：1.图中绿色部分地区主要农业活动是什么？四大牧区分别指的是？
2.黄色部分地区的农业生产部门有哪些？
3.这两部分大致以多少毫米等降水量线为分界线？
4.同学们结合中国地形图和气候图，从地形、气候、水分、土壤等方面来分析造成东西差异的原因
环节二：
对照课本76页图4.4我国南北方农业分布图，填写表格。
表格如下。
三、落实行动：
人戴白羊肚毛巾，羊翻黄土坡梁，曾是黄土高原放牧的生动写照。
如今，随着黄土高原实施大面积禁牧，许多地区已很难再看到这样的放牧场面。
长期以来，生活在这里的人们沿用传统的放牧方式，使原本就十分脆弱的林草植被进一步退化，同时还加剧了草畜矛盾。
请同学们分析黄土高原禁牧的原因。
八年级地理上册 第4章 第1节 因地制宜发展农业(第1课时)学案(无答案)(新版)商务星球版
C.东南丘陵 D.黄土高原
3.秦岭--淮河以南地区的主要粮食作物是（ ）
A.水稻 B.玉米 C.高粱 D.小麦
【拓展训练】
读我国某界线图，完成4～5题。
4.图中界线以东适宜发展（ ）
A. 种植业 B. 畜牧业
C. 林业 D.渔业
5.造成图中界线东西两侧农业生
产存在差异的主要原因是（ ）
课本P33图2—2—6 中国1月平均气温分布图
P35图2—2—8 中国温度带图
p32图2—2—4 中国年降水量图
P35图2—2—9 中国干湿地区图
【精讲精练与拓展提高】
1、东部地区秦岭——淮河南北种植业的差异及其成因分析：
耕地类型
作物熟制
主要农作物
差异原因
东北平原
华北平原
秦岭淮河以南的平原
2、西北地区与青藏高原地区种植业的分布特点及其影响因素：
《因地制宜发展农业》学案
每组探讨一个地区的自然条件（地形、气候、土地资源等），并根据自然条件选择农作物，安排作物熟制（一年种几次庄稼），说明这样做的理由；
（每组安排协调员一名，负责小组学习进度；地形调查员一名，负责查找地形资料；气候调查员一名，负责查找气候资料；农作物选择员一名，负责具体安排农作物种植；作物熟制选择员一名，负责安排农作物作物熟制。综合编辑一名，负责综合本组的观点，把本组选择的农作物，安排的作物熟制，以及理由，简单的概括到发言纸上。发言人一名，代表本组人员观点发言。）
3、一组～四组分别填写以下内容：
组别探究地区
农作物类型：
农作物熟制：（一年几熟）
原因：地形；气候：温度带属于（带）；
一月份气温；降水量为mm（范围）；
干湿地区为；
八年级地理上册 第4章 第1节 因地制宜进展农业（第1课时）教案2 (1)
第4章第1节因地制宜进展农业【学习目标】【教学模式】翻转课堂、问题导学、讲练结合【教学方式】多媒体导入法、自主探讨法、小组合作法【教具预备】课件、种植业散布图、畜牧业散布图、纪录片《舌尖上的中国》片段【教学进程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放纪录片《舌尖上的中国》片段，丰富多样的自然环境造就了多种多样的农业类型，为我带来了各式各样的美味食品。
其实，农业不仅为我们带来美食，还影响着我们生活的方方面面。
让我们共同走进农业的学习。
学生欣赏视频，感受画面中反应的地理环境差异给南方北方的饮食带来的巨大差异。
运用多媒体素材，声形并茂，给予学生直观感受。
并导入今天的新课——因地制宜发展农业。
合作下列生活用品的原材料，分别来自农业的哪些部门？（种植业、畜牧业、（抢答，其他学生补充）学生可以回答出，面包的原材料来通过抢答，可以把学习问题探究林业、渔业），请大家考虑半分钟，然后开始抢答！自种植业，牛奶—畜牧业，皮鞋—畜牧业，对于袜子，出现了两种意见，纯棉袜子—种植业，羊毛袜子—种植业。
对于水果，有的学生说种植业，有的认为是林业，有些可以综合两方的意见指出，水果中的西瓜、草莓属于种植业，而苹果、梨属于林业。
“农业与我们”这一知识点迅速落实，并且活跃了气氛，帮助学生打开思路。
合作学习问题探究合作学习问题探衔接过渡：看来农业与我们的生活联系相当密切。
刚才看好多同学对着“肉夹馍”咽口水，现在我们就从“舌尖上的美味”肉夹馍开始讲起吧!肉夹馍中的馍，由小麦磨成的面粉经过烘烤制成，而小麦是我国北方种植业主要的粮食作物。
那么咱们一起来探讨植物生长需要的条件吧。
首先，让我们来个回顾生物上学习的知识，你知道植物的生长需要那些条件吗？实际上，这些条件，我们在地理课上也学习过，你还记得吗？衔接过渡：联系生物学的知识，学生可以不假思索的回答出，植物的生长需要充足的阳光，适宜的温度，肥沃的土壤和充足的水分。
学生通过生物知识的学习，可以较容易的指出答案。
初二地理教案示范教案 因地制宜发展农业 第1课时
●教学目标知识目标1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。
2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
3.理解因地制宜发展农业的必要性。
能力目标1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
2.能初步分析如何因地制宜发展农业。
3.根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，分析我国农业面临的挑战。
德育目标让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。
●教学重点1.我国农业的地区差异。
2.因地制宜发展农业。
●教学难点分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；如何因地制宜发展农业。
●教学方法启发式教学、讨论式教学、活动式教学。
●教具准备投影仪、电脑、有关农业的资料卡片等。
●课时安排共三课时第一课时农业与我们和农业的地区分布第二课时发展农业要因地制宜第三课时我国农业面临的挑战与对策●教学过程第一课时［导入新课］同学们，对中国人来说，2001年12月11日是个振奋人心的日子，因为这一天中国加入了WTO。
但前任总理朱镕基曾说了这样一段话：“入世大家都开心，就我一个人不开心，因为外国的农业是现代化的生产，他们的成本低，价格也比我们低得多。
如果他们大量向中国倾销农产品的话，将会造成中国农民收入的减少，这将是中国面临的最大的问题。
”我国的农业情况到底如何呢？从今天我们就来关注我国的农业，看到底有哪些原因使朱总理产生这样的担心，这种担心最终能否消除。
(板书)一、农业与我们1.概念［讲授新课］(自由发言)同学们虽生活在城市里，但对农业这两个字却并不陌生，日常生活中经常与农产品打交道。
大家不妨把自己印象中的农业描述一下。
(学生谈自己接触过或听说过的农业活动，或自己认为是农业活动的有哪些？)(引导总结)同学们在谈的过程中有无留心农业生产活动的对象是什么？(动物或植物)像这种利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
八年级地理上册 4.1 因地制宜发展农业(第1课时)教案 (
因地制宜发展农业（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用资料，说出我国农业分布的特点。
【教学目标】1．通过“农业与生活的联系”的活动，结合生活实际，了解农业与我们生活的联系。
2. 运用地图等资料说出我国种植业、畜牧业、渔业、林业等农业分布特点。
【教学模式】问题探究。
【教学方法】读图分析法、启发式讲述法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师展示农村的景观图片，并播放歌曲《在希望的田野上》：……炊烟在新建的住房上飘荡小河在美丽的村庄旁流淌一片冬麦，一片高粱十里荷塘，十里果香……禾苗在农民的汗水里抽穗牛羊在牧人的笛声中成长西村纺花，东港撒网北疆播种，南国打场……提出问题：这首歌反映了怎样的景象？不同地区的农业生产为什么会有如此大的差异？这些地方的农业生产类型能否互换？为什么?板书课题：第一节因地制宜发展农业（1）学生欣赏，感受画面中反应的农村景象。
能够回答出，这首歌所反应的是不同地区的农业蓬勃发展的景象。
认真听歌回答：听到了以下内容：（1）小麦、高粱（种植业）；（2）果香（林业）；（3）荷塘（渔业）；（4）牛羊（牧业）。
朗读学习目标，明确学习重点、难点运用多媒体素材，声形并茂，给予学生直观感受。
并导入今天的新课。
启迪思维探求新知一．农业与我们活动一：尝试说明以下物品和农业有什么联系？通过学生的观察分析，能够说出：袜子是棉花制成的，各种水果都是农业产品，面包是小麦制成的，牛奶也是牛生产的，桌子所有的木材是从森林里获取的。
部分程度较好的同学还能发现：水果下面的桌布也是棉花制成的，茶壶里的茶叶也是一种农产品。
并总结出：农业与我们的日常生活息息相关，是国民经济的基础。
分析牛奶、面包两种食品的来源：农民饲养奶牛，奶牛生产牛奶；农民种植小麦，小麦生产面包。
从而总结出农业的概念：通过人工培育和饲养动物、植物来获取产品的物质生产部门。
通过对日常生活用品的来源分析，学生能够自己意识到农业的基础地位，我们的生活离不开农业。
八年级地理上册 4.1 因地制宜发展农业(第1课时)学案(无答案)商务星球版(2021年整理)
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第一节因地制宜发展农业(第1课时)学习目标1.了解农业的概念和分类。
2.重、难点:运用地图说出我国四大农业部门(种植业、畜牧业、渔业和林业)的主要分布地区。
自主学习(预习导学）1.农业是通过培育和饲养等方式来获得产品的物质生产部门。
（P74）2。
按照生产对象的不同,农业可以分为①业、②业、③业、④业等部门.（P75）3。
种植业：集中分布在，以岭—河一线为界，北方耕地以为主，南方耕地以为主.(P75）4。
畜牧业（两大类）：①牧区畜牧业，主要分布在地区；②农耕区畜牧业，主要分布在地区.（P76)5。
渔业：我国的四大渔场① ;②；③；④。
(P77）6.林业：和是我国最大的林区。
（P78）合作探究（探究新知）一、农业与我们读图P75,了解农业的分类，并讨论农业与生活的联系。
二、农业的分布★活动一（种植业）1.读课本P76页图4—1—1，找出400毫米年等降水量线，了解我国种植业主要分布地区（如：平原、平原、平原、盆地等）及原因（提示：地形、气温、降水等）。
2。
我国农业不仅存在东部和西部的差异，还有南、北方的不同。
读图4-1-1和阅读课本P75页，完成表格：耕地类型作物熟制主要农作物秦岭—淮河以北秦岭-淮河以南★活动二 (畜牧业）1.读P77页图4-1-2，找出400毫米年等降水量线，说说我国东部、西部畜牧业类型的差异（分类:东部是畜牧业和西部是畜牧业）。
八年级地理因地制宜的发展农业导学案人教新课标版
1、因地制宜是指利用当地的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身、最有利的地方。
2、“因地制宜”布局农业的四个原则是、、
和。
，请将下列地区适合开展的农业生产活动与其连线，并简单地说明其采取的原则。
太行山区种植业
华北平原畜牧业
某某草原渔业
洞庭湖沿岸林业
知
识
探
究
“春种一粒粟，秋收万颗籽”“锄禾日当午，汗滴禾下土。”这些诗句描写的都是关于农业的，说明自古以来，人们都非常重视农业。那么，什么是农业，农业与我们有着怎样的关系呢？今天我们就一道来谈谈我们都熟悉的话题：农业
【问题一】了解农业的概念及作用
、等生物的生长发育规律，通过来获得产品的各部门。它主要分为、、和四个农业部门。
(2)黄色部分（东部）的平原地区以业为主、林业集中分布在
和、三个地区。
(3)这两部分大致以毫米的年降水量线为分界线，这条线大致把我国农业区分成东西两部分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。
(4)我国淡水渔业最发达的地区在。
【问题三】读图4.14：我国南北方农业分布图，对照课本内容完成下表：（考察员乙）
课题
§4.2 因地制宜发展农业(1)
学习
目标
了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。
掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异，因地制宜发展农业的必要性
重点难点
我国各地自然条件的差异而导致的农业差异
如何因地制宜发展农业
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
自
主
学
习
团
队
协
作
小结过渡
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因地制宜发展农业（第一课时）学习目标
1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。
2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
3.理解因地制宜发展农业的必要性。
学习重点
1.我国农业的地区差异。
2.因地制宜发展农业。
学习难点
分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；如何因地制宜发展农业。
学习方法
启发式教学、讨论式教学、活动式教学
知识体系梳理
自主探究
1、读课本98页图，说明什么是农业，农业包括哪些种类？
2、联系我国的基本国情，说说农业在我国国民经济中的地位是怎么样的。
3、读课本100页图4.13说明我国东部与西部农业的种类有什么区别？并联系所学的地理知识说明为什
么会形成这样的分布规律？
4、读课本100页资料：主要农作物的地区分布差异。
农作物的种类有哪些？各种农作物的分布有什么
规律？
合作探究
读课本101页图4.14说明南北方的耕地类型，熟制，主要农作物有什么不同？
我的问题是什么
学习检测
1、关于我国农作物分布的正确叙述是（）
A.东北平原是我国冬小麦的最大生产基地
B.华北平原是我国重要的粮食生产区和棉花产区之一
C.长江中下游平原共有我国7个商品粮生产基地
D.长江中下游平原既是我国主要油菜籽产地，又是最大花生产区
2、.关于农业的叙述正确的是（）
A.农业就是生产粮食的部门，它分布在淡水资源丰富的地区
B.农业生产主要受地形、气候和土壤影响，与社会条件无关
C.我国是世界上的农业大国，历史悠久，经验丰富，生产水平高
D.农业生产为生活和生产提供物质资料，是我国国民经济的基础
3、.我国决定在黄淮海平原发展优质专用小麦产业带，这样做的好处是（）
A.这里是冲积平原，农业历史悠久，劳动力资源丰富，便于灌溉
B.这里地势平坦，土层深厚，农业生产能很快实现现代化
C.黄淮海平原是季风气候区，雨热同期，能保证农业生产高产稳产
D.能够更加充分合理的利用黄淮海地区的各种自然资源优势
4、.我国政府为了更加充分合理的利用新疆的自然资源条件，应该在新疆地区发展的农业产业带是（）
A.棉花产业带
B.奶业产业带
C.苹果产业带
D.牛羊产业带
5、.导致我国南方、北方耕作制度差异的主要因素是（）A.气候 B.土壤 C.地形 D.水源
6、.关于我国商品粮基地的叙述，正确的是（）
A.商品粮基地应建在地少、人口多、产量低，没有余粮地区
B.气候干旱少雨的西北内陆地区建商品粮基地
C.黄淮海平原、长江中下游平原。
东北平原是我国著名商品粮基地
D.海河平原、黄土高原是我国商品粮基地。