保护湿地作文讲课教案
自然教育保护湿地教案
自然教育保护湿地教案教案标题：自然教育保护湿地教案教案目标：通过本教案，学生将了解湿地的重要性，学习湿地生态系统的组成和功能，并培养对湿地保护的意识和行动。
教学目标：1. 了解湿地的定义和种类；2. 了解湿地在生态系统中的重要性；3. 掌握湿地生态系统的组成和功能；4. 培养对湿地保护的意识和行动。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 湿地保护相关的图片和视频资料；3. 湿地生态系统的图表或模型；4. 学生练习册。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些湿地的图片和视频，引起学生对湿地的兴趣和好奇心；2. 提问：你们知道什么是湿地吗？湿地有哪些种类？3. 引导学生思考湿地的定义和种类，并进行讨论。
知识讲解：1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍湿地的定义和种类；2. 解释湿地在生态系统中的重要性，如湿地对水资源的净化、生物多样性的保护等；3. 通过图表或模型，展示湿地生态系统的组成和功能，并解释其中的相互关系。
案例分析：1. 向学生展示一些湿地保护的成功案例，如湿地恢复计划、湿地保护区的建立等；2. 引导学生分析这些案例的重要性和效果，并讨论为什么需要保护湿地。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个湿地保护的主题（如水污染、栖息地破坏等），并设计一个宣传海报或口号，呼吁大家保护湿地；2. 每个小组展示他们的宣传海报或口号，并向全班解释他们的设计理念和目的。
个人思考：1. 要求学生思考并回答以下问题：- 你认为湿地保护为什么重要？- 你能为湿地保护做些什么？2. 鼓励学生分享他们的想法和行动计划。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调湿地的重要性和保护的必要性；2. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，积极参与湿地保护活动。
作业：要求学生写一篇关于湿地保护的短文，包括湿地的定义、种类、重要性以及个人对湿地保护的看法和行动计划。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的湿地保护区或湿地恢复项目，加深学生对湿地保护的实际了解；2. 邀请当地的湿地保护专家或志愿者来学校进行讲座，分享他们的经验和知识。
湿地保护教案[5篇模版]
![湿地保护教案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb19b76068eae009581b6bd97f1922791688be6c.png)
湿地保护教案[5篇模版]第一篇：湿地保护教案第一单元中国湿地概述第一课中国湿地概况和特征教学目标：知识与技能1、了解湿地的概念、分类，概况、湿地名录及面积、湿地分布及主要的生态特征和科学价值。
2、感受湿地的美，增强保护湿地、保护生态环境的意识。
3、了解参与湿地保护的方法和途径，并愿意承担这份责任。
过程与方法1、通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。
2、通过学生对湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。
情感态度价值观1、通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究学习的兴趣和动机。
2、结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识。
教学重点、难点：教学重点:了解湿地，体会湿地给人们生活带来的益处。
教学难点: 感受湿地的美，增强保护湿地的意识。
课前导入：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。
请观看大屏幕，大屏幕显示“湿地”二字，让我们一起轻轻呼唤他的名字：湿地！湿地是什么样子的？同学们见过吗？1、学生自由表达。
2、过渡：湿地到底是什么样子的？你们愿意和老师一起走进湿地，去揭开她神秘的面纱吗？来吧，让我们一起走进湿地。
共同了解学习他的神奇之处。
第一课中国湿地概况和特征一、中国湿地定义与分类1、湿地的定义。
过渡：你们都有一双明亮的眼睛，发现了湿地的美。
让我们一起来看一看《国际湿地公约》给了湿地一个怎样的定义。
湿地——天然或人工，长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，静止或流动、或为淡水、半咸水、或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的海域。
（1）学生朗读湿地的定义。
过渡：看了定义，湿地的概念是不是还是很模糊？没关系，老师这里有秘密武器。
师：简单的说，湿地就是指有水、有土、有生物（动物和植物）的地方。
大家看下图就是典型的河流湿地，老师这里还有10张不同类型环境图片，你能判断出哪儿些属于湿地吗？（2）检验：游戏《找一找》老师出示10种不同类型环境图片，学生判断哪儿些环境类型可以称为湿地？教师：湿地和森林、海洋并称为全球三大生态系统，享有“地球之肾”的美誉，为人类社会的生存和发展提供重要的生态服务功能，让我们一起来看一看！出示图片依次了解湿地功能。
湿地的保护与开发教学设计
湿地的保护与开发教学设计《湿地的开发与保护--以三江平原为例》教学设计一、教材内容简析高中地理必修3的核心内容是区域经济的可持续发展，以典型区域为例，通过对该区域地理环境的分析，调用相关地理的基本的知识、原理和规律，运用地理思维方法，提出该区域持续发展的措施。
希望学生通过相关区域的学习，应用知识迁移的方法，做到触类旁通、举一反三，对世界其他相似区域的发展提出预见性的问题及防治措施为区域经济持续发展出谋划策。
就本节内容而言，三江平原湿地资源的开发与保护的教学应着重于区域案例自身的知识教学；要求学生能够借助三江平原的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力，并通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。
二、学情分析“为什么停止开发北大荒”即三江平原湿地的开发与保护，是必修3第二章《区域生态环境建设》的问题研究内容，它是围绕本章内容“生态环境建设”所设计的研究主题。
绝大部分学生对北大荒的认识是作为中国的粮食主产区，为中国粮食安全做出突出贡献，但教材提出的“停止开发北大荒”可能使学生变得一头雾水。
这也正是问题研究最突出的亮点，以学生熟悉的地理素材为背景，提出学生陌生的研究主题。
如此给学生留下无穷的想象，激发学生的求知欲望。
通过问题研究的学习不但培养了学生批判性思维和创新思维，而且也给学生探究、合作学习提供了一个舞台，让学生能充分展示自身的聪明才智。
学生通过问题研究“为什么停止开发北大荒”的学习，学生对区域生态环境建设学习思路更加深刻认识：认识区域地理环境----分析区域发展过程中问题产生的原因-----根据因地制宜原则提出区域经济可持续发展的措施。
三、教学目标（一）、知识与技能1、湿地的生态环境效应。
2、应用水循环的原理分析三江平原沼泽广布的原因。
3、运用区域可持续发展的观念简析停止开发北大荒的原因及发展措施。
（二）、过程与方法1、通过看图，归纳、总结北大荒的自然地理特征2、运用地理基本原理分析三江平原沼泽广布的原因。
湿地资源的开发与保护教案
湿地资源的开发与保护教案2.2湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
二、教学目标：一）知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
（二）过程与方法1.通过读取图片大致了解湿地的概念和类型。
2.通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学生收集、整理内容的能力。
三）情感态度和价值观1.通过对湿地价值的研究，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。
2.在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。
3.通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡。
三、教学重点：1.湿地在开发利用中存在的问题2.湿地的综合治理与保护的措施四、教学难点：1.培养学生的分析、解决问题的能力五、教学方法：1.自立研究、合作研究与教师指导联合2.多媒体辅助教学法六、课时安排二课时七、教学过程：第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例[导入新课]以“世界湿地日”为主题导入。
师：你们晓得2月2日是甚么日子吗？生：……师：这一天是世界湿地日。
那大家又知道什么是湿地吗？其实在我们江南地区有着很多很多的湿地。
浏览地图册图/其他湿地地图）今天我们就来了解《湿地资源的开发与保护》简单的了解“世界湿地日”的由来和历年“世界湿地日”的主题一、湿地含义及价值展示各种平湖地区的湿地，以乡土地理来进一步吸引学生的兴趣）这些都是我们平湖地区的湿地，大家在欣赏这些图片的同时能思考下面的问题：1.什么是湿地？2.湿地有哪些种类？3.湿地的特点？进行一定的提示和引导，学生应该可以回答）1、湿地的定义1）简明定义：水位经常靠近地表或为浅水覆盖的土地（2）世界《湿地条约》对湿地的定义湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。
走进湿地教案设计方案
走进湿地教案设计方案教案设计方案：教学目标：1.了解湿地的定义和特点；2.认识湿地的生态价值；3.了解湿地的保护意义和方法。
教学重点：1.湿地的定义和特点；2.湿地的生态价值。
教学难点：湿地的保护意义和方法。
教学准备：1.教师准备幻灯片、教材；2.学生准备笔记本。
教学流程：Step1 导入1.学生观看一段湿地的视频，引起学生对湿地的兴趣；2.通过提问学生关于湿地的一些基本概念，引出本节课的主题。
Step2 基础知识讲解1.教师用PPT讲解湿地的定义和特点，引导学生认识湿地的概念；2.教师通过展示图片，介绍不同类型的湿地，并解释它们的特点。
Step3 生态价值讲解1.教师讲解湿地的生态价值，如湿地可以保护沿海地区免受风暴潮和海浪的侵蚀，湿地可以净化水质，提供饲养和繁殖区域给鱼类等；2.通过实例，引导学生思考湿地对于生态系统的影响和重要性。
Step4 湿地保护意义和方法讲解1.教师讲解湿地保护的意义，如保护湿地可以保护生态系统的平衡，保护湿地可以保护许多动植物的生存环境；2.教师介绍一些保护湿地的方法，如减少海岸工程对湿地的破坏、修复受损湿地等。
Step5 小结1.教师对本节课的内容进行小结，强调湿地的定义、特点、生态价值以及保护意义和方法；2.鼓励学生提出问题和意见，进行讨论。
Step6 作业布置1.要求学生以小组形式进行调研，了解本地区的湿地保护情况，并撰写一份报告；2.要求学生阅读相关的文章，写一篇关于湿地保护的短文。
教学反思：在教学过程中，要注重通过多种方式引发学生的兴趣和思考，结合实例和图片来讲解概念，使学生更加直观地了解湿地的特点和生态价值。
在讲解湿地的保护意义和方法时，要结合具体的实例，使学生更加深入地了解湿地保护的重要性。
教学结束后，要及时对学生的问题和意见进行回应和讨论，提高学生对湿地保护的认识和理解。
保护湿地教案
保护湿地教案教案一课题：保护湿地教学目标：1. 让学生了解湿地的概念、类型和重要功能。
2. 使学生认识到湿地面临的威胁和保护湿地的重要性。
3. 培养学生的环境保护意识和责任感，激发学生积极参与保护湿地的行动。
教学重点&难点：重点：湿地的重要功能以及保护湿地的意义。
难点：如何引导学生从自身做起，积极参与保护湿地的实践。
教学方法：问题导向式探究学习教学过程：教师：同学们，今天我们来探讨一个非常重要的生态系统——湿地。
大家先思考一下，你们心目中的湿地是什么样子的呢？（引导学生思考和发言）学生：（自由发言）教师：好，那我们先来明确一下湿地的概念。
湿地是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区。
接下来，我们通过一些图片和视频来更直观地了解湿地的类型。
（展示不同类型湿地的图片和视频，如沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地等）教师：那么湿地有哪些重要的功能呢？大家分组讨论一下。
（组织学生分组讨论）小组代表发言：（汇报讨论结果，如涵养水源、调节气候、维持生物多样性等）教师：非常好，大家总结得很全面。
可是，现在湿地面临着很多威胁，比如开垦、污染等。
我们应该怎么保护湿地呢？（引导学生思考和讨论）学生：（提出各种保护措施，如减少开垦、治理污染、加强宣传等）教师：同学们说得都很有道理。
下面我们来设计一个保护湿地的宣传海报。
（学生分组设计海报）教师：展示各个小组的海报，并进行点评和总结。
教材分析：本课程内容紧密结合当前环境保护的热点问题，通过对湿地的介绍和探讨，引导学生关注生态环境，培养环保意识。
教材内容丰富，提供了大量的图片和案例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
作业设计：让学生在课后调查自己所在地区的湿地状况，并撰写一份调查报告，提出保护湿地的建议。
结语：通过今天的学习，我们对湿地有了更深入的了解，也知道了保护湿地的重要性。
希望同学们能够将环保意识转化为实际行动，为保护湿地、保护我们的家园贡献自己的力量。
教案二课题：保护湿地教学目标：1. 学生能够理解湿地的定义、主要特征和生态价值。
湿地科普宣教教案
湿地科普宣教教案教案标题：湿地科普宣教教案教案目标：1. 了解湿地的定义、特征和重要性。
2. 掌握湿地生态系统的组成和功能。
3. 培养学生对湿地保护的意识和责任感。
教学重点：1. 湿地的定义和特征。
2. 湿地生态系统的组成和功能。
3. 湿地保护的重要性。
教学难点：1. 湿地生态系统的复杂性和脆弱性。
2. 如何培养学生的湿地保护意识和责任感。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 湿地相关的图片和视频素材。
3. 小组讨论活动的工作表。
4. 湿地保护相关的案例研究资料。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入湿地的概念，让学生思考湿地是什么以及它们的特征。
2. 展示一些湿地的图片，激发学生的兴趣。
知识讲解（15分钟）：1. 通过PowerPoint演示文稿，介绍湿地的定义和分类。
2. 解释湿地的特征，如水分充足、土壤含水量高等。
3. 介绍湿地生态系统的组成，包括湿地植物、动物和微生物。
4. 解释湿地生态系统的功能，如水源涵养、生物多样性保护等。
小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们讨论湿地的重要性。
2. 每个小组选择一个湿地保护的案例研究进行讨论。
3. 学生分享小组讨论的结果，并进行全班讨论。
案例分析（15分钟）：1. 提供湿地保护相关的案例研究资料，让学生阅读并分析。
2. 学生讨论案例中的湿地保护措施和效果。
3. 引导学生思考如何应用这些保护措施到现实生活中。
总结（5分钟）：1. 总结湿地的定义、特征和重要性。
2. 强调湿地保护的必要性和每个人的责任。
3. 鼓励学生积极参与湿地保护活动。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的湿地保护区，亲身感受湿地生态系统。
2. 组织学生参与湿地保护志愿者活动，提高他们的湿地保护意识。
教学评估：1. 学生小组讨论的工作表评估。
2. 学生对案例研究的分析和讨论评估。
3. 学生参与湿地保护活动的积极程度评估。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
幼儿园湿地保护教育教案
幼儿园湿地保护教育教案一、教学目标1. 能够了解湿地的概念和重要性。
2. 能够理解湿地保护的意义和方法。
3. 能够通过亲身体验了解湿地生物多样性。
4. 能够培养孩子保护湿地的意识和行为。
二、教学内容1. 湿地的概念和重要性。
2. 湿地保护的意义和方法。
3. 湿地生物多样性的亲身体验。
三、教学方法1. 亲身体验法。
2. 项目制学习法。
3. 分组合作学习法。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1. 教师向学生介绍湿地的概念和重要性，引导孩子们了解湿地的生态系统。
2. 指导孩子们观察湿地所在的环境和地形。
第二步：学习（30分钟）1. 教师向孩子们分发资料，让孩子们了解湿地保护的意义和方法。
2. 孩子们分组合作，共同制定一份湿地保护计划，并讨论如何落实该计划。
3. 孩子们了解湿地生物多样性的同时，还要通过亲身体验来更深入地了解湿地的生态系统，学习观察湿地里的生物和植物。
第三步：活动（40分钟）1. 孩子们分组合作，在教师的指导下对湿地进行实地考察。
2. 在考察的过程中，孩子们要用手绘图或拍照的方式记录下所见所闻。
3. 孩子们完成湿地保护计划。
第四步：总结（10分钟）1. 孩子们结合实地考察的体验，讨论在湿地保护方面应该做些什么。
2. 教师总结本次活动的内容，强调湿地保护的重要性，帮助孩子们形成保护环境的责任感。
五、教学评估1. 教师观察孩子们在课堂和实地活动中的表现。
2. 孩子们完成的湿地保护计划是否有效。
六、教学反思1. 教师要在引导孩子们了解湿地的过程中，注重理解和答疑。
2. 在组织实地考察时，教师要注意安全和保护环境。
3. 教师要及时对孩子们完成的情况进行评估和反馈，提供有针对性的指导。
湿地资源的开发与保护教案
第二节湿地资源的开发与保护（教案）——以洞庭湖区为例【基本说明】1、所属模块：必修32、年级：高二3、出版单位：湖南教育出版社?4、所属章节：第二章第二节5、学时数：1课时【教学设计】（一）、教学目标1．知识与技能①．让学生能明白湿地的概念及了解主要类型②．让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点③．让学生了解湿地的重要价值④．初步认识湿地开发利用中存在的问题,了解其危害和治理措施2．过程与方法①．通过练习掌握湿地的概念②．通过读图2-7大致了解我国湿地的分布③．阅读材料总结湿地的价值并通过连线练习巩固④．通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题，能对症下药提出相对的治理措施3．情感态度与价值观①．通过整理收集有关湿地的资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机②．结合案例分析，强化学生资源、环保及防灾、减灾意识③．引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展观念(二)、内容分析教材编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线,按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。
这一节主要是洞庭湖为例，着重介绍湿地的利用与保护。
湿地的利用不当使湿地的价值减弱甚至丧失，湿地的治理措施又要与利用中存在的问题一一对应，对症下药，各知识点连续性很强。
2、教学重点和难点⑴. 湿地在开发利用中存在的问题⑵. 湿地的综合治理与保护的措施3、教学方法读图分析法、案例教学法、多媒体演示法、问题探究法、小组讨论法【课堂导学】新课导入：创设情境，导入新课探究点一、湿地概述请同学们阅读教材P41，思考下列问题：1. 什么是湿地？⑴简明定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
⑵世界《湿地公约》对湿地的定义：湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。
教案 湿地保护
《湿地保护》（第一课时）的教学设计一、教材分析选修6为环境保护选修模块，其知识点主要应对高考全国卷中的选做题第44题（环境保护），部分知识点在必修三国土整治的相关区域问题分析中有所体现，但对于问题的概念、问题的形成、问题的解决与案例分析仍旧需要通过选修模块的学习加以完善，该部分对背景区域条件的分析和相关知识框架的构建要求较高，需要在教学过程中适当引用相关案例材料进行突破讲解，并结合相关知识进行案例拓展和更深层次的材料分析，不能只局限于教材中的文字信息进行片面教学。
二、学情分析环境保护选修模块相关知识点与学生生活较为密切，相关概念在学生生活中有较多的体现，因此学生对于该类知识名词有一定的前期理解。
但由于受限于知识体系，学生对相关环境问题的形成机理、问题影响及后期的整治措施尚未建立相关认识和框架联系，因此在教学过程中应当以材料案例的方式给予一定的呈现与引导，使其能感性认知和理性分析相结合，实现举一反三的分析思路的养成。
三、设计理念本节课为《湿地保护》的第一课时，鉴于学生对湿地的概念及相关知识尚未明了，因而在教学设计中，更侧重于将感性认知作为知识导入，让学生从感知到认知，从感性认识到理性分析过渡。
案例的选取也应该遵循“地理联系生活”这一教学理念，使学生感受到相关的环境问题是与生活密不可分的，这更能引起其了解真相、分析问题的学习兴趣。
四、教学目标1、知识与技能（1）了解湿地的概念及其分布。
（2）了解湿地的重要价值。
（3）了解湿地资源的现状及分析湿地萎缩的自然、人为原因。
2、过程与方法（1）学会阅读材料、理解概念并进行知识点解读。
（2）学会利用案例和相关图表，进行信息筛选和总结。
3、情感态度价值观（1）通过启发和引导，激发学生探究地理问题的兴趣。
（2）结合案例分析，强化学生的资源意识和环保意识。
五、课程重难点1、重点（1）湿地的概念、分布。
（2）认识保护湿地的重要性。
2、难点湿地面积萎缩的原因。
六、教学过程1、新课导入——认识湿地以本土特色的深圳华侨城湿地公园开园新闻报道作为课堂导入，引发学生对“湿地”的关注及体现湿地在普遍性存在。
川教版 生命生态安全四上 第20课《走近湿地》教案
播放视频《若尔盖湿地的治理》
四、调查与研究
下面的行为对吗？为什么？（书75页）
放生：是对的。是关爱生命、维护生态平衡、促进人与自然和谐相处的表现。
网鸟、拾鸟蛋、乱扔垃圾：是错的，甚至是违法的。是伤害生命、破坏生态环境的表现，不利于人类社会的长远发展。
课堂小结
同学们，如果你热爱地球，热爱家乡，那就从热爱湿地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鸟开始，从节约用水，不乱扔垃圾等日常小事做起。这点滴的平常之举，就是我们为保护环境、拯救湿地贡献着一份力量！让我们一起来关爱湿地，保护生态环境吧！
板书
1.什么是湿地
2.湿地的类型与分布
3.湿地的功能
4.保护湿地
退田还湖，平垸行洪，移民建镇
危害
(1)调蓄洪水的能力下降，洪涝灾害频繁
(2)影响航运
(3)破坏生物多样性
三、环保在线
湿地发展存在的问题：由于不合理利用和破坏，如围湖造田、围海造地、截留水源、滩涂开垦，以及城市开发等，湿地的面积急剧缩减。
思考：如何保护湿地？
退耕还湖、还沼泽，禁止滥捕滥猎，防止湿地水污染，制定法律法规，
材料：洞庭湖是我国重要的天然湿地之一，湖区有大片的湿地生态系统，包括湿地草甸、沼泽湿地、湖滨河口湿地等，是众多候鸟迁徙的重要栖息地和过境站点。
出示洞庭湖在不同年代的变化图：
思考：洞庭湖为什么萎缩了？
原因
对策
自然
原因
泥沙淤积，湖面
减小
长江中上游植树造林,保持水土,减少泥沙淤积人为原因围Fra bibliotek造田，湖面减少
阿坝州的若尔盖湿地，地处青藏高原东部，是我国面积最大、分布集中的泥炭沼泽区，有黄河“蓄水池”之称。
《湿地__地球之肾》教学案
湿地——地球之肾（中学）教学目标：1.了解湿地的概念及湿地的分布。
2.理解湿地的重要价值，提高学生保护湿地的意识，对学生进行科学的环境观教育。
3.通过学生对湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点难点：1.了解湿地及其重要价值。
2.感受湿地的美，提高湿地保护意识。
教学过程：一、导入新课师：同学们，你们知道每年二月二日是什么日子吗？每年的二月二日为“世界湿地日”。
这一天，世界各国都要举行不同形式的活动来宣传保护自然资源和生态环境，保护湿地。
每年的世界湿地日都有一个鲜明的主题，如：1999年：人与湿地，息息相关。
2000年：珍惜我们共有的国际重要湿地。
2001年：湿地世界——一个等待发现的世界。
2002年：湿地：水、生命和文化。
2003年：没有湿地就没有水。
2004年：从高山到大海，湿地在为我们服务。
2014年：湿地与农业。
2015年：湿地，我们的未来。
2016年：湿地与未来，可持续的生计。
2.提问：从以上湿地日的主题，你了解到了什么信息？湿地是一个国家重要的国土资源和自然资源。
湿地与我们人类的生存、繁衍、发展息息相关。
湿地是什么样子的？同学们见过湿地吗？3.欣赏湿地美景图。
二、活动一：观看视频，走进湿地1.播放视频：《走进湿地》师：你看到了什么？如何给湿地一个准确的定义呢？2.湿地的定义：湿地——天然或人工，长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，静止或流动、或为淡水、半咸水、或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的海域。
师：简单的说，湿地就是指有水、有土、有生物（动物和植物）的地方。
大家看下图就是典型的河流湿地，老师这里还有10张不同类型环境图片，你能判断出哪儿些属于湿地吗？3.幻灯出示10种不同环境图片，学生判断。
小结：从刚才的图片看出，湿地既包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田等。
5、湿地的分类师：通过以上各种湿地，同学们能对湿地进行分类吗？天然湿地：河流、湖泊、滩涂、沼泽等。
人与自然湿地行动教案
人与自然湿地行动教案教案标题：人与自然湿地行动教案教案目标：1. 了解湿地的重要性及其对人类和自然的影响。
2. 培养学生保护湿地和环境意识。
3. 探索湿地生态系统和其内部生物多样性。
4. 鼓励学生积极参与湿地保护行动。
教案步骤：引入（10分钟）：1. 引导学生思考湿地的定义和重要性。
讨论湿地对环境和生物多样性的作用。
2. 展示一些湿地的图片和视频，引起学生对湿地的兴趣。
知识讲解（15分钟）：1. 解释湿地的不同类型，如沼泽、河口湿地、盐沼等，并介绍它们的特点和生物多样性。
2. 讲解湿地的生态系统，包括湿地中的植物、动物和微生物之间的相互作用。
活动一：湿地观察（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组前往附近的湿地进行观察。
2. 学生观察湿地的植物、动物和微生物，并记录下他们所见到的生物和环境特征。
3. 学生回到教室后，分享他们的观察结果，并讨论湿地的重要性。
活动二：湿地保护行动计划（20分钟）：1. 学生小组讨论并制定一个湿地保护行动计划，包括如何提高人们对湿地的认识和保护湿地的方法。
2. 每个小组向全班展示他们的保护行动计划，并接受其他学生的建议和意见。
3. 整合各小组的计划，形成一个整体的湿地保护行动计划。
活动三：湿地保护宣传（15分钟）：1. 学生设计海报、宣传册或小册子，宣传湿地的重要性和保护湿地的方法。
2. 学生可以使用图片、文字和图表来说明他们的观点。
3. 学生展示他们的宣传作品，并讨论如何将宣传信息传递给更多的人。
总结（10分钟）：1. 回顾学生在这堂课中所学到的关于湿地的知识。
2. 强调保护湿地和环境的重要性，并鼓励学生积极参与湿地保护行动。
3. 提醒学生将所学知识和行动传递给他们的家人和朋友。
教案评估：1. 观察学生在湿地观察活动中的参与程度和记录的准确性。
2. 评估学生在湿地保护行动计划和宣传设计中的创意和合作能力。
3. 收集学生对湿地保护和环境意识的反馈和思考。
教案扩展：1. 组织学生参观本地的湿地保护区或野生动物保护中心，加深对湿地生态系统的了解。
保护生态平衡：三江源地区高原湿地教案
保护生态平衡：三江源地区高原湿地教案随着人类的不断发展，对自然环境的侵蚀也越来越严重。
而在这个过程中，湿地这一特殊的环境却成为了经济建设和人类活动的主要牺牲品。
然而，湿地在生态平衡中占据着重要的地位，是生物多样性的重要保护区和气候调节区，对于维护地球生态平衡至关重要。
而三江源地区高原湿地则是我国最完整的高原湿地生态系统之一，在全球具有重要的生态和环境价值。
因此，对于三江源地区高原湿地的保护至关重要。
一、三江源地区高原湿地的生态价值三江源地区高原湿地分布于青藏高原东缘，是黄河、长江、澜沧江的发源地，其自然景观和物种多样性足以使其成为世界级的生态保护区。
同时三江源地区高原湿地也是中国三大高原湿地之一，自然资源极为丰富。
1、生态保护区三江源地区高原湿地地处海拔较高，昼夜温差大，空气稀薄，气候干燥，但其独特的自然环境却成就了其作为生物多样性的重要保护区的地位。
三江源地区高原湿地主要由沼泽和湖泊组成，有大量的湿地植物、芦苇、沙蒿等生长，这些植物与生活在此处的野生动物形成了相互依存、互利共赢的生态系统。
三江源地区高原湿地及周围地区有许多珍稀保护动物，如黑颈鹤、白鹤、白额鹅、狼、豹、天鹅等。
2015年，国家林业局发布的最新数据显示，三江源湿地有40余种野生动物为国家一级保护动物，其中包括藏羚羊等珍稀野生动物。
2、气候调节区三江源地区高原湿地不仅是生物多样性的保护区，同时也是气候调节区。
研究发现，湿地具有消减气候异常现象的作用，湿地的土壤和植物能够吸收降雨并慢慢释放到周围环境，减缓洪水发生。
而在干燥的高原地区，湿地则可以涵养水源，维持高原湿润的气候环境。
同时，在全球气候变化的大背景下，三江源地区高原湿地也扮演着很重要的角色。
因为在全球气候变化下，湿地具有双重功效：一方面可以减缓全球气候变化带来的环境问题，另一方面也可以缓解面临严峻挑战的生态系统的压力。
二、三江源地区高原湿地面临的问题随着社会经济的发展，环境问题愈加凸显，三江源地区高原湿地也面临着一系列问题。
语文湿地散文教学设计
语文湿地散文教学设计教学设计主题：湿地散文教学设计教学目标：1. 了解湿地的定义和特点2. 掌握湿地散文的写作特点和结构3. 提高学生的语言表达能力和写作技巧4. 增强学生对自然环境保护的意识和责任教学内容：1. 湿地的定义和分类2. 湿地生态系统的重要性和作用3. 湿地散文的写作特点和结构4. 分析并欣赏经典湿地散文作品教学步骤：第一课：湿地概念和特点的介绍1. 通过图片、视频等多媒体形式展示不同类型的湿地，并介绍湿地的定义和特点。
2. 引导学生讨论湿地对生态环境的重要性和保护意义，让学生认识到湿地生态系统的独特之处。
第二课：湿地散文的写作特点和结构1. 分析并学习湿地散文的写作特点，如描写生动、情感真挚、情景交融等。
2. 通过案例分析，引导学生了解湿地散文的结构安排和写作技巧，如如何塑造鲜明的环境意象，如何抒发对自然环境的热爱和保护。
第三课：经典湿地散文作品赏析1. 选取多篇经典湿地散文作品进行赏析，例如《夏天的湿地》、《湿地行》等。
2. 联系湿地的实际情况，引导学生对散文作品进行深入的思考和讨论，使学生深刻体会到湿地散文的魅力和意义。
第四课：撰写湿地散文1. 提供一定的素材和写作题材，让学生进行湿地散文的写作练习。
2. 教师指导学生在写作过程中如何突出湿地的特色，如何与自然环境融为一体，如何表达对湿地的热爱和保护。
教学评价：1. 书面评价：要求学生以湿地散文的形式，对所学知识进行书面总结和创作。
2. 口头评价：组织学生进行湿地散文作品的朗诵和交流，引导学生相互评价和交流体会。
教学手段：1. 多媒体课件、图片、视频等形式展示湿地的生动形象。
2. 小组讨论、案例分析等形式引导学生深入思考和交流。
3. 作文练习和赏析等形式培养学生的写作能力和审美情趣。
教学反思：通过本次课程设计，学生可以了解到湿地的重要性和保护意义，掌握湿地散文的写作特点和结构，同时提高了学生的语言表达能力和写作技巧。
在教学实施中，需要充分调动学生的积极性和创造力，同时注重培养学生对自然环境的责任感和保护意识，以期达到教学目标。
六年级上册环境教育湿地的呼唤教学设计
六年级上册环境教育湿地的呼唤教学设计第一篇：六年级上册环境教育湿地的呼唤教学设计《湿地的“呼唤”》教学设计教材简析：《湿地的“呼唤”》位于六年级上册第一单元《大地的呻吟》的第三课。
主要通过生活在线、追根求源、环保在行动、绿色延长线四个环节，引导学生联系了解我国湿地类型及特点，了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，通过调查了解周围湿地的情况，从而引导学生树立保护湿地的意识。
学情分析:通过前几个学期的环境教育教学，学生们基本把握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环境保护意识和环境保护知识，但不系统、不全面。
学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。
要综合利用多种教育资源，在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。
活动目标：1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿地、的分布情况。
2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
教学建议教学重点：我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。
珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
教学难点：如何保护湿地。
教学方法：探究法教学准备：搜集有关化肥的资料：包括化肥施用价值和意义，过量施用化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料。
教学时数：一课时教学过程：一、导入有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。
[过渡]今天我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何。
保护湿地教案及反思
保护湿地教案及反思教案标题：保护湿地教案及反思教学目标：1. 了解湿地的重要性和生态价值。
2. 了解湿地受到的威胁和挑战。
3. 掌握保护湿地的方法和策略。
4. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教学内容：1. 湿地的定义和分类。
2. 湿地的生态功能和生物多样性。
3. 湿地受到的威胁和挑战，如城市化、污染、过度开发等。
4. 保护湿地的方法和策略，如政府政策、法律法规、公众参与等。
5. 湿地保护案例分析。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入湿地的概念，让学生思考湿地在生态系统中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍湿地的定义和分类，解释湿地的生态功能和生物多样性。
3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论湿地受到的威胁和挑战，并列举实际案例。
4. 知识整合（10分钟）- 汇总小组讨论的结果，让学生了解湿地受到的主要威胁和挑战。
5. 案例分析（15分钟）- 分组让学生选择一个湿地保护案例进行分析，包括该案例的背景、问题、解决方案和效果。
6. 保护策略探讨（15分钟）- 引导学生讨论保护湿地的方法和策略，如政府政策、法律法规、公众参与等。
7. 反思（10分钟）- 让学生回顾本课所学内容，思考湿地保护对于环境和人类的重要性，并提出个人的行动计划。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片或白板。
2. 湿地保护案例资料。
3. 分组讨论和整合的工具。
教学评估：1. 小组讨论和整合的结果。
2. 案例分析报告。
3. 反思中提出的个人行动计划。
教学反思：本教案设计旨在通过了解湿地的重要性和生态价值，培养学生的环境保护意识和责任感。
通过小组讨论和案例分析，学生能够深入了解湿地受到的威胁和挑战，并探讨保护湿地的方法和策略。
通过反思环节，学生能够思考湿地保护对于环境和人类的重要性，并提出个人的行动计划。
在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论和思考，并及时给予指导和反馈。
湿地教案
（请2到3位同学回答）
讲授新课 （ 22 分 钟） 必须写详 案 （1）提供水源：湿地常常作为居民生活用水、工业 生产用水和农业灌溉用水的水源。溪流、河流、池 塘、湖泊中都有可以直接利用的水。 （2） 补充地下水： 我们平时所用的水有很多是从地 下开采出来的， 而湿地可以为地下蓄水层补充水源。 又可以为周围地区的工农生产提供水源。如果湿地 受到破坏或消失，就无法为地下蓄水层供水，地下 水资源就会减少。 （3）调节流量，控制洪水：湿地是一个巨大的蓄水 库，可以在暴雨和河流涨水期储存过量的降水，均 匀地把径流放出，减弱危害下游的洪水，因此保护 湿地就是保护天然储水系统。 （4）保护堤岸，防风：湿地中生长着多种多样的植 物，这些湿地植被可以抵御海浪、台风和风暴的冲 击力，防止对海岸的侵蚀，同时它们的根系可以固 定、稳定堤岸和海岸，保护沿海工农业生产。如果 没有湿地，海岸和河流堤岸就会遭到海浪的破坏。 （5） 清除和转化毒物和杂质： 湿地有助于减缓水流 的速度，当含有毒物和杂质（农药、生活污水和工 业排放物）的流水经过湿地时，流速减慢，有利于
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 导入 5 （ 分钟）
同学们大家好，我是你们的新老师。我知道在 我之前有过很多老师来给你们讲过很多保护环境的 课，呵呵，今天我第一次来和你们讲课，希望大家 能喜欢我，好好配合老师把今天的任务完成，好不 好？时间剩得多的话，再和大家吹吹牛，呵呵 今天就由我和大家一起来探讨关于湿地的问 题，以前有老师讲过湿地这个词吗？ 首先我来问问同学们，有谁知道什么是湿地吗？大 胆的举手，呵呵（无人回答）
（请 2 为同学回答）
湿地被破坏的危害: （1） 涵养水源能力急剧下降。 人类不合理使用土地， 超载放牧、滥挖乱采活动。湿地面积减小 （2）水土流失加重。河流改道，湿地干枯，沙化面 积增大 （3）生物多样性锐减， （动植物品种繁多） （4）草场大面积退化 （5） 大环境污染净化能力下降 （清楚有毒物质和杂 质） 因此迫切需要对湿地进行保护、恢复和重建。 那我们能为湿地做些什么呢？
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保护湿地作文
保护湿地作文
保护湿地作文（一）：爸爸妈妈，让我们一起保护湿地
实验小学邓嘉祺
星期六，我和爸爸妈妈去湿地公园玩。
到了公园一下车，顿时感觉到天空明亮透彻，一点儿也没城市里灰蒙蒙的雾霾；空气中弥漫着甜润的青草气味，我猛地喜乐一口气，一丝丝清香沁人如脾，心中的郁闷一下子荡然无存，舒服极了。
放眼四望，一片片翠绿映入眼帘：只见到处绿树成荫，青青的草丛铺满了地面，青翠欲滴，生机盎然。
四周的湖面碧波荡漾，湖水清澈见底，可以清晰地看见水底的水草和水中游动的小鱼。
在湖中的鸟岛上，栖息着数不清的鸟儿。
导游姐姐说这儿有10万多只鸟，分200多种鸟类，占全国鸟类种数的一半以上，是名副其实的'鸟岛',其中以白鹭，池鹭等鹭科鸟类为主。
许多游客都在欣赏鸟，有的还在拍照。
鸟儿们有的停留在树枝上休憩，悠闲地梳理着漂亮的羽毛；有的在草地中追逐嬉戏；有的在岛的上空展翅盘旋。
他们各自展示着美丽动人的姿态，发出如月笛般清脆动听的声音，婉转美妙。
看着眼前这一幅幅美丽的画卷，我情不自禁的感叹：'太漂亮了！真是人间仙境啊！我要住在这儿。
'导游姐姐被我这俏皮模样逗乐了，她微笑着说：'这就是我们耒阳美丽的湿地公园。
'我疑惑地问道：'什么是湿地公园呀？它有什么作用？'导游姐姐向我介绍说：'湿地是一种良好的生态系统，被誉为地球地肾。
它可以吸收水分涵养水源，补充地下水；其次湿地上生长着许多植物，能够净化空气；湿地因为自然生态优良，食物充足，成为了鸟类等许多动物生存繁衍的天堂。
现在因为湿地的环境优美、空气清鲜已经是人们首选的休闲度假的旅游胜地。
可是，由于人类过度砍伐，乱丢垃圾和废旧电池，乱排污水来污染水源，使我们的湿地资源正在飞快地消失。
' 我咬了咬嘴唇，激动地对爸爸妈妈说：'爸爸妈妈，我要当一名保护湿地的志愿者。
我们一定要保护好湿地，保护好我们美丽的家园！'这时，爸爸朝我竖起大拇指，笑哈哈地说：'好！仔仔，爸爸全力支持你。
那么你打算怎么做呢？'我歪着脑袋想了一会儿，认真地说：'嗯，我有了一个计划，我们一家人来分工。
现在我虽然年纪小，但是我也义不容辞地负责主要工作，我要向老师和同学们宣传湿地的重要性，而且我还打算放学和放假后上街做好宣传，呼吁发动更多的人来一起保护我们的湿地。
我一定要当好这个宣传员，爸爸妈妈你们两个就当个巡查员吧。
''巡查员？是什么官？'妈妈捂着嘴忍着笑问我。
我严肃地对他们说：'巡查员虽然官不大，但是责任可重大哦。
我安排你们俩下班后到耒河沿岸去检查，发现乱倒垃圾、乱排污水的马上报告市政府，绝对不允许污染我们的母亲河。
'导游姐姐也过来拍掌鼓励我：'不错啊，小朋友！如果每个人都像你一样树立保护环境意识，用实际行动来保护我们的湿地资源，我相信，我们耒阳一定会变得越来越美丽。
保护湿地作文（二）：保护湿地留住绿色
湿地是'地球之肾',他有着绿色的外衣，有着博大的胸怀，湿地是水的源泉更是生命的源泉，湿地创造了辉煌灿烂的人类文明，为美丽的地球留住一片蓝天，为人类的生存空间守护着一片净土，湿地用他那宽广的心胸，无私的接纳了人类，使人类文明生生不息而得以延续。
紫金——我美丽的家乡，一个山清水秀的地方。
这里汇聚着许多湿地的支流，也就是我们这儿河流，但近些年来由于人口急剧增加等诸多因素，河流遭到了严重的污染，生态环境也被破坏了。
以前，当在芦花盛开的季节到来时，芦苇荡边苇叶飘香，芦花飞扬，风景秀丽，景色宜人，但是由于附近居民>环境保护意识较差，常常在里面扔垃圾，排放污水，久而久之，这连片的芦苇荡成为了一条散发恶臭的水沟，当年诗一般的美景已不复存在，取缔它的是令人无法相信的事实。
还有一些更严重的河流已经干涸，成了人们堆放垃圾的地方。
如果人们还没发觉它们的严重性，再不加以保护的话，我们的生命之源将会切断。
终于，紫金河域的保护工程得到了政府的重视和支持。
并相继实施了保护措施。
如今，当年的'臭水沟'已芦苇丛生，郁郁葱葱，充满了新的生命活力。
以前，这里还是遍野荒滩，现在早已成为了生命的乐园。
晨曦时分，这里空气清新，大地洒满了阳光，处处洋溢着清晨的活力，黄昏时分，大地被刷上一层灿烂的金色，使人们领悟了'夕阳无限好，只是近黄昏'的美丽景色，分外值得人们感悟，节假日时，这里又是另一番景色，只见得一片片芦苇荡在水中摇曳，一条条栈道点缀在湖面上，水中的野鸭子在自由的嬉戏，一排排高大的白杨像一条绿色的的长龙卫士一样守护着这片美丽的湿地，向远处眺去，水连着天，天接着水，水天相接构成了一片美丽的画面，自然之美与生态之美的结合在这里表现的淋漓尽致。
'水，空气，土壤不是父辈给我们的礼物，而是我们向子孙的借款'.这句话久久在我耳边回荡，保护自然环境，保护生态湿地，就是为我们的后代创建更美好的生活！
保护湿地作文（三）：亲近自然保护湿地
甘肃省张掖市高台县西街小学六年级（2）班杨志琪
星期天，天气很好。
爸爸说这样好的时光，宅在家中，实在是对快乐的辜负。
于是唤我一起感受户外温暖的阳光，感受亲近大自然的快乐。
我们选择从黑河桥湿地公园大道出发，去我最喜欢去的大湖湾。
一路上，微风轻抚我的脸颊，大路两旁的柳枝轻摆纤细的手臂，那淡淡的绿意让人赏心悦目。
田野里，像是铺上了淡绿色的毯子。
其余地方，则初显'草色遥看近却无'概貌。
满眼都是绿色，映衬着蓝天、碧水，真叫人心旷神怡。
那水中冒出的一个个小气泡，就像把珍珠嵌到了水面上。
我被这美丽的景色陶醉了。
一路上，我看到有许多的叔叔阿姨在黑河两岸忙碌地植树。
我想：黑河湿地已成为国家级自然保护区，我长大了也要像他们一样，做湿地建设的主人，保护好湿地。
近了，大湖湾近在眼前了。
这是一座天然的湖泊，辽远的水面，红柳、毛柳丛生的岸，四周是白杨林和浅草滩。
爸爸说，这里距县城西北 7公里处，东西长3.5公里，南北宽2公里，总占地面积7平方公里，其中水域面积3.5平方公里，水域内最深水位约4米，周围是广阔的农田、林网和绿地。
水库南面是高罗公路，北面是黑河，湖面宽广，春、夏、秋三季水面辽阔、波光粼粼。
水库中间有2处天然芦苇荡，面积达1.5平方公里。
湖中心建有仿古龙庭，雕梁画栋，具有'水上龙宫'的称号；湖北岸是高高耸立的文昌阁，岸边柳枝如洗，秀发飘飘。
一阵风吹来，湖水荡漾，水浪层层，一群群小鱼儿穿梭游过，我兴奋地拍起掌来，却不料惊起来了水中的两只鸭子，急速的向远处飞去。
绕湖一周，我看到湖北面又有一个湖，岸边堆积着挖出的新土，上面有几条木板搭建的弯弯曲曲的栈道。
这里比主湖要小得多，不过这里聚集了许多水鸟，据说有天鹅、黑鹳、白鹳、黄莺等20多种候鸟。
这群美丽的鸟，悠然地浮在湖面，给美丽的大湖湾增添了许多生机。
当夕阳西下时，我们满怀快乐的心情回家了。
在回家的路上，我想：亲近自然，把自然带回家，是一件幸福和快乐的事；保护湿地，建设湿地，就是在保护和建设我们赖以生存的家园！。