小标题式作文的写法
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事例二: 《故乡的符号》 开头:我曾听人这样说,倘若在外地碰到同 乡,便会油然产生亲切之感,而且辨认“乡亲” 也是极其容易的,因为同乡之间都带着故乡的符 号—— 乡音; 乡风; 乡情
结尾:家乡的符号:乡音、乡风、乡情,没 有肤色的讲究,不受时空的限制,代代相传,绵 延不绝。为什么?因为炎黄子孙的根在神州大地, “宁波老乡”心系宁波啊!
春雨说
春雨如牛毛,如银针。春雨啊,轻轻 地洒,洒在干裂的土地上,土地湿润得红 了脸;洒在饥渴的庄稼上,庄稼尽情吮吸。 春雨唤醒了小草,唤醒了嫩芽,给予它们 真挚的呵护,无微不至的关照,细无声地 滋润着大地万物。 春雨说:“我是大地的母亲,我有义 务照顾我的孩子们!”春雨啊,不正是那无 尽的母爱吗?
夏阳说
金黄、灿烂,夏阳高挂天空。万丈阳 光挥洒大地。照在花草上,花草们含羞地 垂下了头;照在水面上,水分子高兴地升 上了天。夏阳,活泼而灿烂,散发着动人 的光彩。 夏阳说:“我是青春的代表!”是呀, 我们青少年不也有夏阳那活泼的性格,热 情的生活态度?不也应散发出最动人的光 彩吗?
秋叶说
ห้องสมุดไป่ตู้
三、小标题的分类: 1.时空式:
例:《感受初三》(半命题《 感受
》):
教室,书山有路勤为径; 寝室,快乐的青少年; 操场,巾帼须眉斗志旺。
《和父母交朋友》:
懂事之春; 灼热之夏; 硕果之秋; 沉默之冬。
《岁月如歌——我的初中生活》 :
初一不知勤学早; 初二懵懂混过了; 初三奋起直追赶 。
2.联想修辞式:
例:《寝室三色》 (话题《友善》):
红色——兴奋不眠夜; 灰色——时时心无奈; 黑色——夜深人静时。
《精彩瞬间》 (半命题《精彩
》):
看,煦日东升; 听,睡莲花开; 品,人生真谛。
3.内容、主旨式:
例:《空白中的独舞》 (话题作文《留一点空白》):
茶:引恬淡上了心间; 画:一片空白引情来; 人:空白在心中 。
春夏秋冬,大自然在此中循环。自 然并非能说话。但我用我的情,听到了 自然的音。自然之音,深深启发着我。
怎样在写作中有效运用小标题?
1. 选材要精当,数量要恰当,容量要相当。 2. 各部分的内容应从不同的角度按一定的逻
辑顺序去表现主题。
3. 写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁, 有文采,且能概括各小标题的内容。
事例一:
《我从生活那里学到的》
开头:生活在生命的磁场里高速运动着。走过无 数个季节的轮回,年轻的我们学到了很多东西, 四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。 我们也在一天天长大,在其中感受着生活的洗礼。 百花争艳——春; 绿草如茵——夏; 果实累累——秋; 银装素裹——冬。
结尾:驻足生活的舞台,体验春夏秋冬,感悟生 活的激情与澎湃。
《那一刻,我们勇敢坚强》:
这份美丽,让我们铭记; 这份取舍,让我们感动; 这份感恩,让我们前行。
《从“头”说起》 (命题作文):
王者之“头”; 勇者之“头”; 胜者之“头”。
四、诗句式:
例:《掌声又响起来》 (命题作文): 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;
“簌簌”、“簌簌”。听,这是秋叶 落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短 暂的人生,不是秋叶哀怨的呻吟,而是 “落红不是无情物,化作春泥更护花”的 奉献精神。 秋叶说:“愿我成为下一代的养料 !”是啊,秋叶无私奉献的精神在你身上 淋漓尽致地展现着。
冬枝说
残冬,树木的叶子掉光了,一棵树 的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方, 它似乎在等待着什么?是的,它正等待着 春风的到来,它正准备孕育下一代的叶、 花、果。 冬枝说:“希望用我的爱,能换来 叶繁枝茂。”冬枝,令我肃然起敬,也 使我明白了父亲那期盼的眼神。
小标题式作文的写法
一 、什么叫小标题式作文
在一个总题目的统领下,开头由题记或
一个小段引出下文,中间部分围绕话题 划分为3个以上相对独立的片段,分别 冠以一个简洁、恰当的小标题。结尾再 用一小段进行总结呼应。
二、拟小标题的要求:
1、小标题必须提纲挈领 、言简意赅。 (概括性) 2、小标题之间,小标题与标题之间必须有内 在的联系。 (内容或主旨的一致性) 3、小标题之间,最好格式一致,语句工整, 形成排比,使文章富有节奏感。 (形式的一致性)
蓦然回首,那人却在灯火阑珊处;
《心弦上痴情的景色》 (话题《风景》):
人去楼空空寂寥; 旧日思情情切切; 多情伴我咏黄昏;
请注意:
并不是所有的文章都可以使用小标题 的结构形式。只有当一篇文章可以采用
不同的角度来表达文章主题时,才能在 写作中使用小标题结构法。
例文 自然之音
考场上,除了考生的笔在试卷上沙 沙作响外,窗外,知了叫得正欢,为寒 窗九年的莘莘学子鼓气。是呀,自然之 音,常常最真最美最动人,给人以最深 的启发„„