最是书香能致远,腹有诗书气自华
腹有诗书气自华优秀作文
腹有诗书气自华优秀作文在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是店铺收集整理的腹有诗书气自华优秀作文，欢迎阅读与收藏。
腹有诗书气自华优秀作文篇1俗话说得好：“胸无城府人如玉，腹有诗书气自华。
”在我看来，这句话告诉的是，无论处在怎样的环境，只要与书相伴，你必是如同莲花般：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
如果你处在一个人人都想平步青云，趋炎附势的社会。
不用担心，腹有诗书气自华。
因为书会将心中那些世俗之事洗净，使人散发出一种非凡的气度。
纳兰性德虽出身于贵族家庭，但是他：“虽履盛处丰，抑然不自多。
于世无所芬华，若戚戚于宝贵而以贫贱可安者。
”正是因为他饱读诗书，才华横溢。
在他的身上，我们看到了一种高洁傲岸，淡泊名利的非凡气度。
也正是这个让他的作品流传千古，在无数的心灵中引起共鸣。
如果你家境贫困，别因为衣衫褴褛，地位低下而难过，要记住，腹有诗书气自华。
东晋的陶渊明，因不愿为五斗米折腰，毅然放弃了仕途而隐居山间，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。
他虽然生活贫困，“短褐穿结，箪瓢屡空”，但是，他朴实的诗文中无不体现了他深厚的文化内涵，并且散发着一种我们无法形容的魅力，令人流连忘返。
皆因他腹有诗书千百篇，书籍使他的心乃至灵魂都得以升华。
尽管他穷困潦倒，但他的气质却是千金也无法得到。
当你不被他人相信，遭到他人怀疑时，腹有诗书气自华！他会给你坚持下去的勇气。
在牛顿生活的时代，人们对于世界，对于宇宙的认识只是冰山一角。
当牛顿提出万有引力后，质疑，嘲笑就如同海啸一般，翻天覆地席卷而来。
但是，牛顿相信自己，相信自己的能力和知识，始终坚持着自己的理念。
经过了多少年的时间，人们才认识到他的理论的正确，也佩服他对于自己的研究成果一如既往的坚持的气质与品质。
所以，无论你处于什么境遇，请别忘记腹有诗书气自华。
腹有诗书气自华优秀作文篇2英国哲学家培根曾说：读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。
腹有诗书气自华
腹有诗书气自华腹有诗书气自华（精选25篇）腹有诗书气自华篇1俗话说得好：“胸无城府人如玉，腹有诗书气自华。
”在我看来，这句话告诉的是，无论处在怎样的环境，只要与书相伴，你必是如同莲花般：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
如果你处在一个人人都想平步青云，趋炎附势的社会。
不用担心，腹有诗书气自华。
因为书会将心中那些世俗之事洗净，使人散发出一种非凡的气度。
纳兰性德虽出身于贵族家庭，但是他：“虽履盛处丰，抑然不自多。
于世无所芬华，若戚戚于宝贵而以贫贱可安者。
”正是因为他饱读诗书，才华横溢。
在他的身上，我们看到了一种高洁傲岸，淡泊名利的非凡气度。
也正是这个让他的作品流传千古，在无数的心灵中引起共鸣。
如果你家境贫困，别因为衣衫褴褛，地位低下而难过，要记住，腹有诗书气自华。
东晋的陶渊明，因不愿为五斗米折腰，毅然放弃了仕途而隐居山间，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。
他虽然生活贫困，“短褐穿结，箪瓢屡空”，但是，他朴实的诗文中无不体现了他深厚的文化内涵，并且散发着一种我们无法形容的魅力，令人流连忘返。
皆因他腹有诗书千百篇，书籍使他的心乃至灵魂都得以升华。
尽管他穷困潦倒，但他的气质却是千金也无法得到。
当你不被他人相信，遭到他人怀疑时，腹有诗书气自华！他会给你坚持下去的勇气。
在牛顿生活的时代，人们对于世界，对于宇宙的认识只是冰山一角。
当牛顿提出万有引力后，质疑，嘲笑就如同海啸一般，翻天覆地席卷而来。
但是，牛顿相信自己，相信自己的能力和知识，始终坚持着自己的理念。
经过了多少年的时间，人们才认识到他的理论的正确，也佩服他对于自己的研究成果一如既往的坚持的气质与品质。
所以，无论你处于什么境遇，请别忘记腹有诗书气自华。
腹有诗书气自华篇2我总觉得，古诗是含蓄的，犹如陈年佳酿一样，是让人去慢慢体会品味的，蹒跚学步的日子里，我就开始背古诗。
文人的笔墨就是有魔力，他们轻轻一挥，那句句诗词像是有了神韵。
而我就对这满腔豪气的诗情有独钟。
书香伴我成长作文【优秀6篇】
书香伴我成长作文【优秀6篇】书香伴我成长作文篇一最是书香能致远，腹有诗书气自华。
的确，读书是一种享受，一种人生境界。
闲暇之余，读一本好书，不仅可以陶冶情操，修养行，更可以足不出户，便知天下事。
人一生的邂逅，有血脉之亲，同窗之谊……人生中各自不同的美景，带给我们不同的享受。
然而，总有那么一缕香，不似星辰璀璨，不若微风清凉，近在咫尺，却萦绕心头，带来微微的暖意，经久不散。
这就是书香。
我爱书，亦爱读书。
读朱光潜的，《给青年的十二封信》，拨开了生命的迷雾，指明了前进的方向；打开乔斯坦·覃德的《苏菲的世界》，与苏菲一起踏上了哲学之旅；通过路遥的《平凡的世界》，看到了一个温暖的世界，不平凡的世界；透过罗曼·罗兰的《名人传》，认识了这句话“伟大的心灵有如峻拔山峰，我并不认为一般人都能生活在高山之巅，但不如一年一度登高礼拜。
他们可以在哪而更新肺部的气息和脉管中的血液。
在高处，他们会感到更加接近永恒。
待回到人生的平原，他们将满怀勇气面对日常的搏斗。
”从儿时的一本本连环画到故事书，再到科普书，又到后来的世界名著，从小书本就伴我左右，他对我来说亦师亦友，更像是闺蜜一般形影不离，给予我无限帮助。
读书的过程是艰辛的，亦是快乐的。
读书让我体会到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信；“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的奉献；“问渠那得清如许，为有源头活水来”中的求知；“海内存知己，天涯若比邻”中的友爱。
这世界最芬芳的香莫过于书香，我在书香中成长。
书香伴我成长作文篇二在我很小的时候，我家里就藏有两本厚厚的《儿童百科全书》，我对书中的内容非常痴迷，经常会把玩具丢在一边，把两本书找出来如醉如痴地看个没完。
可是，那时的我认识的字非常少，只能看书中的一些画画。
妈妈见我常常看得津津有味，就给我买了很多带画画的书让我看，一边看还一边教我识书中的字，这便激发了我看书的兴趣。
在书的陪伴下，我渐渐长大了，识的字也越来越多了。
刘书宪：腹有诗书气自华-最是书香能致远
腹有诗书气自华，最是书香能致远老师们，同学们：大家上午好！“好雨知时节，当春乃发生。
”“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
文化兴，国运兴，文化强，民族强。
”同学们正赶上语文改革，阅读量大增的语文检测时代，各科试卷试题目，都增加了阅读理解难度，有的试题我们根本没有读懂，更谈不上做正确。
今天，我要讲的题目是“腹有诗书气自华，最是书香能致远”也许有的同学会感到奇怪，学校不就是读书的地方吗？我们不是天天都在读书吗？是的，我所说的是，在我们走出课堂后，拿起名著，拿起经典，拿起所有的健康书籍愉快的读起来，与圣贤相约，与先哲谈心，与文明伴行，从而去积累我们的心灵财富，去营造我们的精神家园。
莎士比亚曾经这样说过，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
世界上那些生命力强大的民族，几乎都是热爱阅读的民族，善于阅读的民族！读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。
优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考；可以让我们奋发图强，让我们勇于创造！在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽。
一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，而一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
一所学校的魅力同样来自于这所学校的阅读氛围。
定位“读书”的价值趋向。
1.是培养良好的阅读习惯，通过阅读使我们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。
尤其是通过阅读而具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为我们生命的一部分，让学习与我们相伴终生。
“阅读，让我的未来更精彩！”2.是让阅读成为自觉需求，让阅读成为获取知识的源头活水，用阅读提升素质。
“阅读，发展提升我自己！”3.是通过阅读培养自主学习习惯，让阅读成为每一个校园的一张亮丽“名片”。
腹有诗书气自华作文（15篇）
腹有诗书气自华作文（15篇）腹有诗书气自华作文(15篇)在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的腹有诗书气自华作文，希望对大家有所帮助。
腹有诗书气自华作文1“水养人，书养心”喜欢读书的那种感觉，没有浓墨重彩，只有中国水墨画般淡雅超脱的情趣。
捧一卷好书，持一杯香茗，风露绵绵之夜，拥一颗恬然无为的心，望月色浅淡如白霜，只存些许轮廓，聆窗外风拂花，漱漱如雨，偶有几语夜莺飞雀滴沥婉转，方啼破这清晖如水的夜色。
这是一种绝美的意境罢。
余独爱这样的日子，充实、美好，这样的境界，灵秀、超脱。
不为打发时光，不为所谓的颜如玉黄金屋，只为得浮生半日悠闲。
在黑白分明的纸字中，在知识的浪巅之上，乘一叶扁舟，纵横遨游，步入书之心扉，建一座通往知识殿堂的桥梁。
历史类与散文集是我的最爱。
《万历十五年》、《汉书》、《明朝那些事儿》……中华五千载历史源远流长，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
屈原九死不悔的苍凉，白起毫无人性的杀戮，卓文君不离不弃的守望，魏武帝壮心不已的激昂，曹植含泪成诗的彷徨，陶居士饮酒采菊的惆怅，张居正无奈夺情的心伤……有“安能摧眉折腰事权贵”的洒脱与执着，有“采菊东篱下，悠然现南山”的淡远与闲适。
诸如此类，铸就了五千年的辉煌。
以书为友，少走弯路，明鉴是非，思维敏捷，这是心灵的净化与陶冶，更是思想的放飞与超越。
我相信，腹有诗书气自华。
腹有诗书气自华作文2诗词，是中国文化的瑰宝，古人云：“腹有诗书气自华”。
诗词大会在我们朗朗的背诗中拉开了。
“无言独上西楼，月如钩……”这是唐代李煜的《相见欢》。
第一轮是轮番背诗，每个人都背了各自熟悉，或喜欢的诗词。
又轮到我了，我稍作思考一下，决定背诵刘禹锡的《陋室铭》。
“山不在高，有仙则名……可以调素琴，阅经……”背到一半，我心里“咯噔”了一下，完了！好像忘了！呃，下一句是什么来着……算了，靠感觉背吧！“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云‘何陋之有？”悬着的心终于落下了，我长吁一口气。
腹有诗书气自华,最是书香能致远
腹有诗书气自华，最是书香能致远腹有诗书气自华，最是书香能致远李花美古人认为读书是非常高雅的活动，陆游有诗云：“读书有味身忘老，无诗三日却增忧。
”但是，在当今这个速食文化当道的时代，似乎很多人已经不热衷读书。
让学生以书为友，老师的引导作用不可低估。
一、帮助学生选择适合读的书。
根据学生的年龄、心理特征、兴趣爱好等等，给学生选择适当的书籍，让学生以书为友，让书籍伴学生成长。
在高一学生入学的时候，我给他们列了一个书目，让学生从中选取自己喜欢的去读，自己制定一个读书计划，一学期最少读一本，寒暑假可以读三到五本，高中三年下来，也能读二三十本。
书目开始是我订，高一结束的时候，有学生给我推荐新的，增加了外国文学和新新作家的书，最近有人让我看——《藏地密码》，这书不错。
随着师生的交流，值得看的书越来越多。
读一本好书，就是和一位高尚的人对话，和一位巨人平等交流，精神的家园不再荒芜。
二、营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣。
现在的学生虽然喜欢韩寒，但也喜欢《红楼梦》。
相信自己的学生能读懂，并能在某一方面超越老师。
给我触动最深的是我给现在的学生上《林黛玉进贾府》时，事先给他们一周的准备时间阅读课文和查阅有关资料，上课时我设计了一个环节——“对话红楼”，有三个问题：1．你印象最深刻的人物是谁？2．你最喜欢的是哪一个人物？3．如果你参加《红楼梦》演员海选，你想演哪个角色？如何塑造？三选一。
学生各抒己见，有人喜欢熙凤，因为她是“撒切尔夫人”，她是赖斯；有人喜欢宝玉，因为他眉清目，英俊多情，反对封建束缚，要求自由平等，蔑视世俗，卓然独立；有人喜欢贾政；有人喜欢贾赦；有人喜欢空空道人；更让人大吃一惊的是喜欢黛玉的那个女生竟然能够背诵《葬花词》！再问她有关黛玉的诗词，都能背诵。
一石激起千层浪，让我和所有的学生都震惊了，热烈的掌声经久不息。
榜样的力量是无穷的，下一节的课前演讲还是关于《红楼梦》的，关于黛玉的，只不过这次是个男生，他也背诵了《葬花词》，在他赢得热烈的掌声之后，有一男生站起来说他漏掉了其中的两句：“昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？”这不要紧，班中又被投进了重磅炸弹，原来读《红楼梦》的大有人在，那个学期的课前演讲就围着“红楼”转了。
腹有诗书气自华演讲稿最是书香能致远演讲稿600字
腹有诗书气自华演讲稿最是书香能致远演讲稿600字尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！今天我演讲的题目是“阅读点亮智慧，书香润泽心灵”。
每年的4月23日为“世界读书日”。
此节日的设立，旨在呼吁全世界人民在这一天静心读书。
可对我们学生而言，读书远不止在这一日，每天都应该是读书日，一生都应在阅读的路上。
周总理在年少时发出“为中华之崛起而读书”的誓言，这支持着他一生走在中华民族复兴运动中。
毛主席说，饭可以一顿不吃，觉可以一天不睡，但书不可以一天不读。
大文豪莎士比亚也曾经做过这样一个比喻：“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”的确，书籍在我们的生活中扮演了一个十分重要角色。
倘若没有书籍，人们就会把目光浅显地聚焦在今世这短暂的几十年中，没有过去，没有未来，浑浑噩噩的过完这一生。
那拥有如此高贵之灵的人类和动物又何区别呢？而书籍的存在，能够贯通古今，将千年前的文明传承过来，也为未来的发展指明前进的方向。
同时，也可以拓展我们的视野，给我们平凡的生活增添一抹阳光和色彩，让我们在时间的磨损中依然保持自己的人生价值。
但现在高中学业繁重，基本没有太多的额外时间，那我们又该如何去读书呢？其实前人已经给出了答案。
“时间如海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的”，这是鲁迅先生的名言。
周末闲暇时，不妨放下手中的手机，放下其他的电子产品，静静地坐在窗前，让温暖的阳光洒在身上，让温柔的清风拂过脸庞。
泡上一杯喜欢的奶茶，遨游在书的无垠海洋中，享受自由自在轻松惬意的精神之旅。
这种快乐是电子游戏那一刹那刺激所无法比拟的，它让我们浮躁的灵魂得以享受片刻宁静。
读书，当然也是有章法的。
我认为与其浮光掠影地读十本书，还不如仔细地、慢慢地研读一本书。
子曰：温故而知新。
反复阅读一本书，聆听作者的心声，你就会不断拥有新的感悟。
当我们把这些感悟写下来，运用在我们自己的实际生活中，我们就有了总结思考的能力，我们自身的文学素养也在不断的提升中。
最是书香能致远 腹有诗书气自华——整本书阅读教学交流会心得
最是书香能致远腹有诗书气自华—整本书阅读教学交流会心得◎王树娥姿I心得共享随着语文教学改革的持续发展，“整本书阅读”越来越 得到重视，新的部编语文教材倡导建立“教读一自读一课外 阅读”三位一体的阅读教学体系，明确要求让语文课回到读 书，让孩子多读书、会读书、读整本的书；“整本书阅读”的 地位在制度设计和教学实践两个方面都日益得到凸显，中高 考也开始加大对阅读量和名著阅读的考察。
相对于单篇课文 的阅读，整本书阅读为学生提供了完整的语言学习情境，有 助于他们避免语文学习的碎片化倾向，更好地理解经典作品 穿越时空的魅力，深刻而系统地建构并形成自己的文化素 养。
3月15日一-3月17日，我有幸参加了在济南市举办 的“初中语文整本书阅读”教研活动。
这次会议让我深深感 受到读书对于语文教师的重要性。
的确，读书是一个人发展 和成长的有效途径。
茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。
听完邓彤老师的 课，颇感亲切。
从邓老师展现的教学设计中，可以看出他的 用心良苦，也能触摸到他独具特色的教学个性。
对文本的深 度解读是这节课得以成功的前提条件，突然间又想起余映潮 老师说过的一句话：“文本解读能力是语文老师的第一能力。
”纵观整节课，邓老师在讲授《红楼梦》整本书阅读时，时而 与学生斟词酌句；时而与学生梳理情节；时而与学生点评人 物，道尽书墨中的秀丽山川。
以学定教，尊重学生的初读体 验，以学生的阅读期待为教学的起点来构建教学内容和教学 环节，不仅让课堂教学真正走进了学生的心里，而且使语文 课堂教学的高效率得到了实现。
而邓老师举手投足间的自信 不仅让听课老师折服，也深深地吸引了每一位学生。
一堂看 似简单的阅读课，顿时活色生香起来。
学生时而捧书朗读，情感真挚；时而紧锁眉间，低头凝思；时而嘴角轻扬，轻快 愉悦。
琅琅书声，浓浓书韵，余音袅袅，道尽了人间的酸甜 苦辣。
我们应该学习邓老师，保留一方宁静阅读的空间，与 书结缘，让灵魂与书籍的气息融为一体。
腹有诗书气自华
1.腹有诗书气自华，最是书香能致远世界因文学而美，文学因书籍而美。
昙花的美源自于转瞬即逝的哀怨；秋天的美源自于落叶凋零的悲伤；维纳斯的美源自于那断臂后无尽的遐想。
而读书的美，却是那思考时双眸紧锁时的渴望。
读书的美源自于追寻。
"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
"书籍的海洋是无限的，而真理却是人们在追寻中的结果。
因着追寻，人们多了一份"独上高楼望尽天涯路"的孤独；因着孤独，人们徒添了丝"蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"的无奈；因着无奈，人们便产生了"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"的感慨。
追寻是痛苦的，也是孤独的。
也正是在那痛苦和孤独的沙砾中，磨砺出了真理这颗璀璨的宝石，让文人志士为之倾倒，哲人古贤为之憔悴。
读书的美，蕴涵于此。
读书的美源自于发现。
因着发现，李白发出了"按能摧眉折腰事权贵"的呐喊；因着发现，辛弃疾唤出了"了却君王天下事"的雄心；因着发现，苏字瞻道出了"相顾无言，唯有泪千行"的辛酸。
如果说追寻是一只笔，那么发现便是那多采的颜料。
少了颜料的笔，即使再著名的山水画名家，也是无法临摹出任何幽雅之作的。
同样，在追寻的过程中少了发现，那追寻便是毫无意义的。
正是发现的存在，证明了追寻的价值，点燃了追寻的意义。
读书的美，隐藏于此。
读书的美源自于思考。
书籍是人类知识进步的阶梯。
如果说读书是阶梯，那么思考便是组成那阶梯的一级级台阶。
孔子有云，"学而不思则罔，思而不学则殆。
"没有台阶的阶梯，是永远无法站人的。
同样，古话说的好，"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
"只有不断的思考，去领悟"黄金屋"，去欣赏"颜如玉"，才能集百家之大成，一窥天道之一角。
读书的美，驻留于此。
御一叶扁舟，徜徉于山水之间，感受着那"逝者如斯"的豪迈；品一味香茗，徘徊于田野之际，玩味着"古道西风瘦马"的凄凉；读一卷好书，游荡于六合之际，品味着"至今思项羽，不肯过江东"的悲伤。
腹有诗书气自华 唯有书香能致远
腹有诗书气自华唯有书香能致远高尔基说过：书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。
书让人幸福，书让人美丽。
徜徉在书海里，一路闻着书的芬芳、甜蜜，疲惫的心灵得以抚慰；世间的烦恼、喧嚣、纷繁在这里停止；宁静的河流在心底间静静地流淌；阴暗、邪恶、龌龊的灵魂能得以净化；纯真，善良，美好的星光在心间升起。
读书使人明智，读书可以塑造高尚的心灵。
一个人的阅读，就是一个人精神生命的成长，唯有书香能致远。
看，一个个腹有诗书气自华的二十小学孩子向我们走来。
“赵钱孙李、周吴郑王、冯陈褚卫、蒋沈韩杨……”这是从一、二年纪班里传出来的，稚气而铿锵的朗读声响彻二十小学校园；三四年级的教室正在进行：新书介绍，读书经验交流，我与好书交朋友，我的读书故事，我的读书方法，我的读书收获，以及我的佳作欣赏等现场比赛；五六年级正在开展以“读书”为主题的手抄报评比，各班在黑板左上角开辟出一块晒诗园地；左墙开辟出一块语文学习园地，并标注：每周一篇。
每周由学生轮流写一篇佳作或读书名言或诵读并做好积累诗词歌赋。
新书介绍，读书经验交流，我与好书交朋友，我的读书故事，我的读书方法，我的读书收获，以及我的佳作欣赏等现场作文比赛在三四年级开展以“读书”为主题的画与话评比，在五六年级开展以“读书”为主题的手抄报评比读书节期间，各班要在黑板右上角开辟出一块读书名言用地，并标注：每日一言。
每日由学生轮流写一条读书名言，利用语文课诵读并做好积累。
（回归本位，塑造心灵的阅读文/本报通讯员郑良图/本报记者朱德文通讯员何国荣“赵钱孙李、周吴郑王、冯陈褚卫、蒋沈韩杨……”稚气而铿锵的朗读声响彻大良实验小学校园。
9月17日，该校举行了第十三届读书节启动仪式，千余名学生一起诵读文学经典。
在不到一分钟时间内，该校“新语文主题阅读”班的孩子们，就能完整背诵出中国古代幼儿的启蒙读物《百家姓》的前一百个姓氏，这令前来观摩的家长眼前一亮。
随后，二年（6）班的学生登台，围绕“春天”这个主题进行了班级诗会的展示活动。
最是书香能致远 腹有诗书气自华字帖
最是书香能致远腹有诗书气自华字帖全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：最是书香能致远，腹有诗书气自华字帖。
这句话所蕴含的深意，让人不禁为之动容。
书香，是文化的气息，是知识的浓香，是心灵的力量。
而腹有诗书，更是一种境界，一种修养，一种人生的财富。
华字帖，是祖国文字的精华，是千年文化的传承，是民族精神的代表。
将书香、诗书和华字帖三者完美融合在一起，可以说是功力深厚，修为高深。
书香，是指读书的味道，是指学识的气质。
书香可以陶冶人的情操，可以提升人的修养，可以引领人的人生。
在这个信息爆炸的时代，我们更需要保持一颗热爱读书的心，不断地汲取新知识，充实自己的内在世界。
只有不断学习，才能不被时代抛弃，才能把握自己的命运，才能在人生的道路上走得更远。
而腹有诗书，更是一种修养，一种内涵。
诗书是感情的抒发，是思想的表达，是灵魂的陶冶。
有诗书的人，内心丰富，情感细腻，胸怀宽广。
他们善于感悟生活，善于品味人生，善于体验情感。
诗书不仅可以陶冶人的情操，还可以提高人的审美能力，让人更加懂得珍惜生活中的点滴美好。
而且诗书还可以开阔人的视野，让人更加深刻地理解世界，更加深刻地理解自己。
华字帖，则是祖国文字的精华，是中华文化的瑰宝。
华字帖不仅具有极高的艺术价值，更具有极高的文化价值。
它承载了中华民族五千年的文明传承，传递着中华民族的精神密码，展示着中华民族的智慧结晶。
学习华字帖，不仅可以提高人的书法艺术水平，还可以增进人对中华文化的理解和认同。
因为只有了解了自己的文化，才能更好地传承和发扬它，才能更好地肩负起弘扬中华文明的责任。
将书香、诗书和华字帖三者融合在一起，就如同把人的心灵与灵魂融为一体一样，可以让人的内在充满活力与生机。
只有真正融会贯通了书香、诗书和华字帖的精髓，才能让人变得更加完整和卓越。
正如古人所言：“腹有诗书气自华”，只有内心充满了文化的气息，才能吐纳出自信与自豪。
只有内心蕴藏了诗书的力量，才能展现出光芒四射的智慧与学识。
最是诗香能致远赴有诗书气自华的作文
最是诗香能致远赴有诗书气自华的作文全文共9篇示例，供读者参考最是诗香能致远赴有诗书气自华的作文篇1书是什么？书是人类进步的阶梯，书是良药，书是船只，书是人类的精神食粮，书是老师，书是智慧，书是阳光和雨露，书是忠告和遗训……这些对书的生动描述随处可见，众所周知。
“读万卷书，行万里路‘’这是顾炎武所说。
读书可以启迪智慧，增长才智，可以陶冶情操，完善自我，可以使人提高。
从野蛮到文明，从自大到谦虚，从庸俗到崇高，最终让你成为一个优雅出色的人。
莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
”不读书，没有知识，文化底蕴不足，就很难立足于这个飞速发展的时代。
正如日本作家池田大作所说：“不读书的人，不光要变得浅薄，也将被社会前进的步伐所抛弃。
”总之，多读书，认真地读，对于许多方面都有很大的'帮助。
我国自古以来，就有读书的传统美德：孙康映雪，司马警枕，苏秦悬梁。
有苦读书，也有乐读书。
不管苦乐，他们都明白一个道理：读书有用，都有一个信念：读书有成。
这个道理、信念鼓舞着一代代读书之人，也造就了许多有用之才。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
当你通过读书实现了自己的人生价值；当你通过读书创造了一个美好的未来；当你通过读书实现了自己的人生梦想；你就明白了读书的真正含义。
无论以后我们从事什么职业，丰厚的知识都是我们的立身之本。
让我们变得有恒，有志，有识，今天你的刻苦努力，将成就明日的灿烂辉煌。
让我们一起读书吧！最是诗香能致远赴有诗书气自华的作文篇2最是诗香能致远赴有诗书气自华我最喜欢诗词了!每次父母带我去图书馆或书店,我都会迫不及待地跑到诗词区,翻阅那些充满诗意的书籍。
诗词就像一个个绚丽多彩的梦境,描绘着大自然的美景,抒发着人们的喜怒哀乐。
我最喜欢的是那些描写春天的诗句,像"风住尘香花已尽,日晚倦梳头"这样意境优美、言辞凝练的诗句,让我仿佛能嗅到花香的氤氲,感受到春风拂面的温柔。
夏天则有"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"这样的诗句,勾勒出盛夏莲花盛开的生机勃勃景象。
与书为伴唯美句子简短
与书为伴的唯美句子1、读书，正是为了遇见更好的自己。
2、最是书香能致远，腹有诗书气自华。
3、以书为友，一生受益；以书为伴，不负韶华。
4、在知识的密林里阅无止境，在灵动的人生中游刃有余。
5、读书的意义大概就是：用生活所感去读书，用读书所得去生活。
6、读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界。
7、会阅读的人，做梦亦是心无旁骛的。
8、初读不知，书中之意，再读已是，书中之人。
9、拾起文字，几许墨香，净化心灵，不负时光。
10、人生如路，需书相伴，消磨旅途，奔赴远方。
11、聆听书语，洗礼心灵，抹去肤浅，照亮旅途。
12、人若读书，风雅自来，一言一行，皆受熏陶。
13、读书，能解决80%以上的迷茫。
你的问题主要在于读书不多而想得太多。
14、不敢说读书就保证成功，但却能保证让你做到不畏惧失败。
15、不读书还不是照样活着，可读书能让你清楚为什么活着。
16、人之气质，由于天生，本难改变，唯读书则可以变其气质。
17、学识永远属于你，无人可以抢走骗去，请努力读书。
18、脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛到不了的地方，书可以。
19、读书未必让你什么都知道，但至少能让你知道不知道的是什么。
20、你读过的书就是你的格局，让你保持清澈的头脑看待自己的人生和这个世界21、这世上有两样东西是别人抢不走的：一是藏在心中的梦，二是读进大脑的书。
22、书犹药也，善读之可以医愚。
读书在悄悄帮你认识这个世界，悄悄帮你抹去脸上的肤浅与无知。
23、多读书并非为了雄辩和驳斥，而是在碰到问题的时候自己可以多一些思考和权衡，少一些盲从和轻信。
24、读书，是世界上门槛最低的高贵举动。
它改变你的容颜，丰富你的思想，提升你的逻辑谈吐。
在阅读上花的每一秒，都会沉淀成将来更好的你。
25、年少读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”——论中华经典诵读与中职学生语文素养的提升
一、中职学生诵读中华经典的意义众所周知，在中等职业学校中，学生文化底子薄，素质偏低。
极少有主动学习、独立思考、勇于探索的学生，大多数学生是学习态度不端正，生活目标不明确，阅读学习兴趣不浓厚。
究其原因：一方面，学生重视程度下降。
职业教育的目的是培养高素质劳动者和技术型应用人才，课程的编排只是一味突出就业，强化职业实践能力，因此专业课成为主课，文化课成为副课。
另一方面，学校对学生文化素质的要求不高，不再像对待普通高中学生那样，重视传统文化的熏陶，人文精神的积淀。
这就让学生自身不能获得正确的培养，人文光辉在他们身上缺失，语言粗鲁、行为错失，社会上也形成了对中职学生的偏见。
现如今的中职学生三观越来越趋向于金钱至上的实用主义，所作所为让人担忧，充斥耳边的网络语言已经很难承载中国当下厚重的文化。
语文教学中，古诗词教学是比较重要的一个环节，对培养学生的爱国主义、孝敬父母、热爱家园的情怀具有非常重要的历史意义和现实意义。
古诗词教学还可以让学生积累词语，为日后打下扎实的基础。
而传统文化教育则可以在古诗词教学过程中潜移默化地完成。
小学语文课本中的古诗词，都是千古传诵的名家名篇，是进行传统文化教育的重要载体。
近几年，教育部非常重视中华经典的传承，“诵读经典”活动在各个学校此起彼伏，但是，中职学生阅读经典的状况令人担忧。
北京大学教授王余光认为要培养学生独立思考能力和独立人格必须要读经典。
王余光说，“读经典的好处，首先能够形成对国家和民族的文化认同，如果连中国传统文化的经典都没有读过，何以谈到认同？”并非读经典就会照搬其中体现的价值观。
在文化的传承中，我们实际上是在不断地做选择，来选择与新的时代相适合的价值观。
诵读经典，让我们的学生在领略中国传统文化瑰宝的同时，获得影响他们一生的精神财富，有利于开阔人文眼界、修养德行、认识社会、提高文化底蕴、美化心灵、重塑正确的世界观，获得积极向上、关爱社会、热爱生命的人生观，不再一味追求金钱的价值观。
腹有诗书气自华,最是书香能致远
腹有诗书气自华，最是书香能致远老师们，同学们：大家下午好！今日，我们集合在这里，盛大举行杨庄中学“点燃念书热忱，创造书香校园”活动的启动仪式。
或许有的同学会感觉奇异，学校不就是念书的地方吗我们不是每日都在念书吗我们的校园原来就有书香味的啊。
我们这里所说的“书香校园”，决不是单单读教科书就能够创造出来的。
打造书香校园，就是要我们全体师生行动起来，在我们走出讲堂后，在我们放下教科书后，拿起名着，拿起经典，拿起全部的健康书本快乐的读起来，与圣贤相约，与先哲谈心，与文明伴行，进而去累积我们的心灵财产，去创造我们的精神家园。
莎士比亚以前这样说过，书本是全人类的营养品，生活里没有书本，就仿佛没有阳光，智慧里没有书本，就仿佛鸟儿没有翅膀。
而对于莎士比亚，还有这样一个故事，二战时期，有一个记者问英国首相丘吉尔：莎士比亚和印度，哪个对你更重要印度当时是英国最大的殖民地，印度的财产，人口，土地，应当说对英国有足够的迷惑。
但是，丘吉尔回答说：“我宁愿失掉 50 个印度，也不可以失掉一个莎士比亚。
”此言令人沉思。
世界上那些生命力强盛的民族，几乎都是热爱阅读的民族，擅长阅读的民族！念书，能指引我们明理，学会怎样做个有涵养的人；念书，能够拓宽我们的眼界，获取丰富的知识；念书，还可以提高我们的阅读能力，养成优异的学习习惯。
一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的大海。
优异的书籍能够让我们尽兴欢笑，让我们威严思虑；能够让我们奋斗图强，让我们勇于创造！在书的世界里，我们能够领会广阔的天地，赏识壮丽的河山；能够知文史经，品诗词歌赋；能够回味古老的悠久，瞭望将来的瑰丽。
一个民族的精神境地取决于这个民族的阅读水平，而一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
一所学校的魅力相同来自于这所学校的阅读气氛。
我们的学校是一所漂亮的窗口学校，我想，她的美应当不只是是干净、通透、雅致，更应当洋溢着浓浓的书香气味。
有了书香的薰染，我们老师和学生的人生就充满了诗意，有了书香的飘溢，我们的学校就会美得深刻，美得大气而厚重。
最是书香能致远,腹有诗书气自华
最是书香能致远，腹有诗书气自华亲爱的同学们，早上好！很开心有这样一个机会和大家谈谈读书这件美好的事情。
人，为什么要读书？我们都听过一个很形象的例子：当看到天边飞鸟，你会说：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
而不是：哇噻，好多鸟。
当你考试取得好成绩意气风发，你可以说：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
而不是说：燃爆了！酷毙了！当你情感失落时你会说：人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
而不是千万遍地悲喊：蓝瘦，香菇。
虽只是诙谐之语，但它让我们看到读书的重要性。
四月二十三日，是世界读书日。
因为世界文学巨匠莎士比亚、塞万提斯和加西拉索德拉维加都在1616年4月23日逝世。
1995 年，联合国便将每年4月23日定为“世界读书日”，此后，每年的这一天,世界各地都会广泛开展各种与阅读相关的活动，以鼓励全世界的人们多读书，并以此纪念那些为促进人类文明做出过巨大贡献的文学巨匠。
可是，读书，又怎么可能只是一天的行为呢？书籍记载着人类成长的历程，无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的知识，无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说，它把人类文明代代相传，延绵至今。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”“腹有诗书气自华”，这些都告诉我们，读书应是一个长久坚持的行为，浸润书香，向阳而生。
读书是愉悦美好的事。
“读—本好书，就像与一个高尚的人在谈话"。
它能引导我们与最优秀的人物为伍，使我们置身历代伟人巨匠之间，如闻其声，如观其行，如见其人，使我们同他们情感交融,悲喜与共。
读书是美好的。
司马迁说:“读万卷书，行万里路。
"在浩瀚的知识海洋中我们不仅积累了厚厚的文学底蕴，更认清自身的渺小与浅薄，从而让自己更发奋更努力。
读书是美好的。
美好不仅在于听书倾诉，与书交流,美好更在于我们读书时心无旁骛的安宁。
读书是充实自己的过程。
著名思想家培根说“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密,哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑使人善辩。
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最是书香能致远，腹有诗书气自华
—读《多元智力理论》有感
（xx市xx中学历史教师闫伟栋）
时光荏苒，岁月如梭，不知不觉间，我已工作将近三个年头。
在这三年的教学实践中，我倍感教学理论的重要。
在学校组织的“第四届青年教师读书论坛”之际，我又重新拾起上大学生时老师极力推荐的学科教学理论巨著—《多元智力理论》。
虽然书已枯黄，但那油墨暗香的字迹依然给予我启迪。
多元智力理论是美国心理学家霍华德·加德纳教授于xx83年提出来的，30年来已逐渐引起世界的广泛关注，并成为许多西方教育改革的指导思想之一。
加德纳认为，所谓智力就是个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力，其结构是多元的，即以相对独立的形式存在。
再次拜读此著作，思想认识又提升了一个高度，现将多元智力理论的内涵和自己的理论与实践启示和大家分享如下。
多元智力理论的内涵
根据加德纳的研究，人的智能呈现多元化的形态，每个人身上都同时存在相对独立的八种智力，这八种智力类型：一是语言智能，指听、说、读和写的能力；二是音乐智能，指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力；三是逻辑数学智能，指运算和推理的能力；四是空间智能，指感受、辨别、记忆和改变物体空间关系并借此表达思想和感情的能力；五是身体运动智能，就是运用四肢和躯干的能力；六是人际关系智能，指与人相处和交往的能力；七是自我认知智能，就是认识、洞察和反省自身的能力；八是自然博物智力，即辨别环境的特征并加以分类和利用的能力。
这八种或更多潜在没被发现的智力虽然相对独立，但并不是毫不相干的，它们以不同方式、不同形式的组合形成了每个人不同的智力特点。
加德纳的多元智力理论给我们以深刻的启示。
多元智力的理论启示
1.教学观念的转变
历史学是一门坐冷板凳的学科，作为从事这门历史教学的工作者来说，可能经常会为学生对历史学科的冷漠而苦恼，这也许是高中历史教师普遍的哀叹。
仔细研读了加德纳先生的著作，使我更加明白了这样一个道理，即“人各有才”。
有学习历史的能力、学习历史的兴趣甚至献身历史科学事业的学生毕竟是少数。
在文理分科，比例这样悬殊的背景下，大部分学生将来还是要走上与历史联系甚少，甚至毫无联系的工作岗位。
因此，历史教师不必担心甚至失落，要知道我们无法将所有的学生都培养成像陈寅恪那样的历史奇才，也不能把所有学生都培养成历史工作者，我们的使命是培养学生的人文素养，是从情感态度价值观上提升学生的人文情怀，发挥人文社会科学的价值，这与理科的功利主义、着眼实际价值完全不一样。
人文学科本身就是物质是贫乏的，而精神确是充盈的，是人的价值的终极关怀。
所以，我在实际的教学中，不再实行以“灌”为主的“填鸭式”教学，不再“一言堂”，更多的是发挥学生的主体性，让他们去说、去讲、去行动、去表演，我的课堂是活跃的，学生是快乐的，高高兴兴的上完一节课，难道不是教师最大的快乐吗？
2.教学方法的参考
多元智力理论除了可以转变教学观念以为，我觉得对历史学科教学内容与教学方法的改进也具有参考价值。
我认为，多元智力理论对历史教学的参考价值体现在两个方面：一个是通过历史学科教学来发展和改进多元智能，更好发挥该理论的有点；一个是利用学生多元智能的特点创造多元的通道来改进历史学科教学，促进学生多元智力潜能的开发。
多元智力理论下的教学实例
1．语言智能的设计与运用。
语言包括外在语言（包括口头语言、书面语言）和内在语言（即逻辑思维）等。
在必修三的历史教学中，我仔细琢磨每一节课，觉得发展和改善学生语言智能的手段主要有“问题与注意之争”的辩论、“科技与人生”的演讲、“李约瑟难题”的讨论。
通过引领学生进行课前的研究性学习、课中的问题情景设计、课后的问题反思与探究，不断增加学生思维量，并结合师生互动、生生互动，生讯互动，逐渐形成规律性的认知。
在专题八“xx世纪以来的文学艺术”中，可通过进行阅读指导、诗朗诵等形式培育学生的语言智能。
下面是我在教学中培养学生语言智能的一个案例，课前根据学生的观点差异分成两个小组，并分工协作查找资料，组织发言。
案例：讨论“如何评价辛亥革命”（高二十一班）
探究：关于辛亥革命的功绩和不足，大致有两种看法：（1）功绩是主要的，但也有明显的不足；（2）不足是主要的，但也有明显的功绩。
请按照自己的理解，你同意哪种看法，请大家讨论，各抒己见。
学生甲：关于辛亥革命的功绩和不足，我认为辛亥革命是功绩重大，我同意第一种看法。
学生乙：我也同意第一种看法，辛亥革命的功绩是主要的，但有明显的不足。
辛亥革命是以孙xx为代表的中国民族资产阶级领导的更具有完全意义的民主革命，中国人民“为了建立一个独立的民主主义社会”，在比较更完全的意义上开始了这场革命。
由于资产阶级和同盟会的组织和领导，提出了比较完整的革命纲领，在广大工农和其他劳动群众多种方式反抗斗争所汇成的革命怒潮中，赶跑了狗皇帝，推翻了清王朝二百六十多年的专制统治……
教师：乙同学请注意，发言时间不能超过3分钟，请抓住精要来表述。
学生丙：我同意第二种看法，辛亥革命的不足是主要的，但也有明显的功绩……
通过这样的讨论课，学生的语言智能得到了不同程度的提高。
2．音乐智能的设计与运用。
在高中历史教学中培养学生的音乐智能，可以使学生的感官变得敏锐起来，提高学生的想象力、记忆力，启发学生的创造思维。
音乐能创造出不同的氛围，高中历史教学中一部分篇目可以利用音乐创设特殊的情境，让学生置身于情境渲染之中，在一种心理场的影响下，去感受历史事件，会产生强烈的情境感应效果。
许多优美动听的音乐，都与历史上的一个时代或事件有关。
在必修三中，通过《黄河大合唱》与抗日战争、《南泥湾》与大生产运动、《春天的故事》与改革开放等历史音乐演唱与欣赏，让学生展示其特长，在音乐中感悟历史、反思生命。
下面是我在教学中培养学生音乐智能的一个案例。
案例：音乐剧《敌后军民的抗日斗争》（高二十二五班）
主持人：从xx41年起，日军集中兵力对敌后抗日根据地“扫荡”，实行残忍的“三光政策”、细菌战……
（播放幻灯片对敌后军民的疯狂扫荡）
学生甲：独唱《歌唱二小放牛郎》
学生乙：面对敌人的疯狂进攻，抗日根据地军民进行了英勇的反“扫荡”。
在中国共产党的指导下，根据地军民协力反“扫荡”，并创造出地雷战、地道战、破袭战等游击战术。
（播放地道战影片）
学生合唱：《地道战》、《游击队之歌》
主持人：经过八年的艰苦抗战，中国共产党领导人民取得了抗日战争的完全胜利，可以说没有共产党就没有新中国……
学生合唱：《没有共产党就没有新中国》
有了音乐的熏陶，一些枯燥乏味的学习内容就变的生动活泼，深受学生的喜爱。
学生能歌善舞，有条件的话还可以举办一个历史歌曲演唱会，让具有音乐智能优势的学生展示其特长，让所有学生在音乐中触摸历史、感悟历史。
3．自我认识智能的设计与运用。
唐朝魏征病死后，唐太宗非常悲伤，下令为魏征立碑，亲自撰写碑文并亲笔书写。
太宗时常想念魏征，感叹地对群臣说：“以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。
”读史使人明智，在于历史为人们提供一面镜子，让人们更好地自我认知。
在必修三中，我们通过孔子、董仲舒、王夫之、毕升、林则徐、曾国藩、康有为、孙xx、李大钊、毛泽东、邓小平、苏格拉底、薄伽丘、马丁·路德、孟德斯鸠、卢梭、瓦特、爱因斯坦等鲜活历史人物及他们所从事的伟大事业，感受人格的魅力，反思自己成败，增删损益自己的行为，修正自己的人生轨迹，优化自身的精神世界，完善自身的价值体系，提升自身的生活品质。
以上便是这本书给我带来的启示，由于篇幅有限，课堂实例无法一一列举。
重拾旧梦，凝望未来，我希望有一天能发挥它的更大价值！。