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九年级化学备考计划

一、九年级化学教学在较短的时间内,要完成两本书的教学,并让学生学好这一门学科并应对各种考试,这对我们来说任务重,很辛苦,有压力,但又要见效快。那么,如何使自己从重复繁重的工作中摆脱出来？同时又能提高学生的化学素养和考试成绩？我的想法如下：

1. 着力构建高效、和谐的课堂

正确面对学生差异,构建和谐师生关系；做好自身角色转变,精心备课力争高效。

2. 稳扎稳打,培养扎实基本功

每个化学老师要明白,在中考化学中：“化学用语是基础,基本概念是重点,物质性质是关键”

稳固基础知识,我们要做好这几个板块（实验探究、概念、性质、计算等）的教学试题研究。课堂教学中,重视落后生的提升,课后要注重考查,老师批改、督促过关。

3. 讲评课要关注薄弱点,提高针对性

习题讲评,可对学生已学的知识起矫正、稳固、充实完善和深化的重要作用。但一定要拒绝题海,授生以渔。如组织学生交流试卷中的错题：出错原因、如何想到正确答案,并由试卷中的错误寻找平时学习中的不足；老师讲评：结合《课标要求》和《评分要求》,教会学生如何读题、审题、规范完整答题,并总结解法策略。

二、中考化学温习备考策略

（一）做好规划,定好计划,力争上游

根据学科特点、学生现状,以及我们的现实教学进度,对中考温习进度大体安排如下:

第一阶段：完成新课教学

第二阶段：进行系统温习,形成知识网络；

第三阶段：进行专题温习,完善化学知识结构进行模拟演练,提高知识运用和应试能力,尽可能安排好多次模拟考试

（二）准确把握命题趋势,牢牢瞄准中考目标

为了认准中考命题趋势,瞄准中考目标要认真分析近几年中考试卷,从中获得命题的方向和趋势,明确考查什么知识点,以什么形式考,考到什么程度（难度）。通过认真分析近几年我市中考化学试题,发现试卷试题相对稳定,命题趋势也相对明确。

试卷特点：试卷阅读量适中,对知识的考查有着较好的覆盖面；试题有一定的梯度,利于选拔；重视化学用语和“酸碱盐”的考查,利于初高中衔接；试题能以社会热点为背景,提高学生的答题信心和答题热情；能在原有的题型上开发新题型,体现出一定的创新性；实验内容考查权重加大,重视知识的应用、重视能力的考查。

各题型考点分布：

一、选择题

考查的物质的变化与性质判断、实验基本操作、化学式的含义、化学基本概念、环境污染、化学与生活、金属的化学性质、物质间的相互转化、物质的除杂、检验、鉴别等。

二、填空及简答题化学用语、身边的化学物质、溶液、溶解度、化学与生活、能源与材料、物质的检验和鉴别、质量守恒定律的应用、化学方程式的书写等。

三、实验探究题

四、计算题

根据化学式计算、化学方程式的简单计算、有关溶液的简单计算等,更强调的是一般的基本计算,中考说明的要求是：能根据化学反应方程式由一种物质的质量求另一种物质的质量。但要注意,近几年题目的设计也逐渐向应用型转变。

（三）立足课本、课标,研读中考说明

1. 每一节温习课的教学目标：《说明》中规定的知识和能力的考核范围；

2. 习题讲评的重点：中考说明中出现的试题类型,《中考说明》中的“题型示例”的使用：练、讲、测（用三遍）

3. 每节课前准备：课本、中考说明、温习书,外加作业本；俗称“三加一”

（四）注重总结整理、提高应考能力

1. 帮学生整理知识,以及知识间的关系,提高温习效率和温习效果。如酸碱盐的关系：

2. 总结初中化学知识必备

3. 总结近几年我市中考考查的高频化学方程式：分值高、来源于课本

（五）改进实验教学,增强探究能力

1. 正确认识和对待实验操作考试

练技能、培养实践能力、提高化学素养,从长计议、改进实验、培养思路

2. 清点初中化学热点探究问题：

实验探究题的特点：

广．知识点覆盖面广；新．情境素材新；活．题目灵活,有难度；考能力,考学生有没有做实验。

总之；让我们配合努力,齐心协力,高效分工合作,争创本届中考佳绩。

科教兴国