人教版二年级上册语文期末试卷分析
二年级语文上册期末试卷分析
二年级语文上册期末试卷分析一、基本情况分析二（2）班考试人数为33人，总分为分，平均分为分。
其中100分至99分人，80——89分人，，及格率100%，优良率%，成绩比较理想。
二、试卷分析这次期末试卷共十道大题，总分为100分。
分别为用横线标出正确读音、根据拼音写词语、照样子写汉字的笔画、补充词语、选词填空、按课文内容填空、读短文做练习、古诗连线。
纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新。
三、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语失分少，按课文内容填空一题对于举例、善于、展翅等词孩子多半不会写，出现错字现象，可见字词应该常抓不懈。
主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，虽然教师在此方面的不断讲解引导，个别学生背书草草了事，个别学生词语先后位置不对，导致失分。
另阅读理解部分是失分最多的，阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有掌握好，很多学生不注意读题，个别学生空着没做。
看图写话，失分表现在：⑴会观察图，但不会用语言文字表达出来，故句子不通顺。
⑵不会观察图，写出来不成句子。
⑶写错别字而造成失分。
不会写的字用拼音代替，拼音平、翘舌分不清。
看来以后说话写话的训练要加强。
四、存在的主要问题1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
五、反思：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。
本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。
对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。
二年级上册语文期末试卷分析
二年级上册语文期末试卷分析一出题简析本卷试题重基础知识检测，课内外阅读还重视检测学生的理解运用能力，看图写话能根据学生年段特点，提供词语或句式，降低难度。
总之，本卷试题覆盖面较广，但难度值不高，所以，区分值也就不明显。
二典型答题情况分析（一）看拼音，写词语此题中词语较常见，大部分学生都能正确作答。
“助人为乐”中的“助”字俊煜、勤力等个别学生写错。
（二）照样子，写一写。
正确率较高。
其中“深——（）和慢——（）”的反义词，个别学生字形有误。
（三）按课文内容填空。
因为题目都是属于诗句的填写，所以难不倒学生，正确率极高。
（四）课内阅读1 文中的“红领巾”是指————。
多数学生回答为|“小朋友”，答案不确切。
也有部分学生答错的。
看似学生都懂的，但实际上并为如此。
2 在括号里填上合适的词语。
此题学生基本上都能正确作答。
3 仿照句式写话：清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟。
清晨，校园里_________?_____________. 志邦、俊煜等学生发现不例句设问的特点，所以都失分了。
4 我们为什么要爱护小鸟？________________________________________理解能力差的学生，就不会回答了。
如志邦、俊煜等。
短文阅读搬一搬1 短文共有（）个自然段。
此题中意、李彬和勤力还是答错的。
原因是落了最后一个自然段。
2 按要求查字典“物”按音序查字法可查音序（），再查音节（）；按部首查字法可查（）部，再查（）画。
“物”除了可以组成“动物”“植物”以外，还可以组成——————。
这道题是这次考试中失分率最高的一项题。
音序是啥？还是有很多学生答错的。
后面的两分组词，并不难，但是因为没有认真读通读全读懂题意要求，结果把答案写成了动植物的具体名称。
查字典本身就容易错，再加上没读懂题目，所以就错的更多。
3 把字句和被子句互换，学生基本上能正确作答。
4按要求写一写。
搬搬一搬我们把桌子搬一搬。
————————___________________这题个别学生，看不懂例子要求，结果答错了。
二年级上册语文期末试卷分析
二年级上册语文期末试卷分析二年级上册语文期末试卷分析一、学生情形分析本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、大体技术和语言积存为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。
符合当前语文教学的方向，考确实是为了尔后更好地教，这份试卷对我尔后的教学起了一个专门好的导向作用。
二、试题分析语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也散布到方方面面。
本次试卷就从日积月累、开卷有利、笔下生花和书写适应四个部份对学生的知识、能力、适应进行了全面而细致的检测。
这正符合了语文学科的特点。
本次试卷题量不大，难易适中，覆盖面较广，大体覆盖了本册书的重点知识。
本次试卷表现了新课标的三维目标：（1）知识与技术方面。
要紧体此刻基础知识上，如有拼音、字词、、形近字、成语、古诗文等的检测。
（2）进程与方式。
语文的教学确实是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积存，阅读中明白得，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。
可谓抓住了语文学习的要害。
测评内容涵盖了积存（词语）、标点、归纳、句子明白得、故事明白得等。
（3）情感态度与价值观。
写作一题留给学生充分的想象空间，学生能够依照画面人物表情进行想象发挥。
总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情形及教师教学的实际情形的一份优秀试卷。
三、答题分析（一）日积月累一、我会连，此题学生能依照课题和人物熟悉无误，连线完美。
二、读拼音，写词语。
部份学生写错“光芒”“滑冰”等三个词，这说明学生平常的知识把握不清楚不牢固。
可是，可喜的是学生都尽可能做到了书写工整漂亮，这是值得欣慰的地址。
3、填空。
此题学生错误率较大，缘故一样是不审题，此种情形在期中已经显现一次，可并无改善。
4、形近字组词、补充成语、填适合的词语学生把握的超级好，大体没有错误。
五、表示数字的词学生写的专门好，能够看出学生平常积存的词语很多。
六、背一背，填一填。
二年级语文上册期末试卷分析
二年级语文上册期末试卷分析一、总体分析1、学生情况分析本次参考人数63人，平均分78分，优秀率42.67%。
从整体上来看，本次学生的学习成绩较差。
100分的有2人；90-９９分的有25人；80-89分的5人；70分以下的有21人。
不及格10人，及格率84.7%。
在这些学生中，其中学习比较突出的有30人，30分以下的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。
2、试卷分析本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。
试题活，体现在第五、七、九、十题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。
写话约占试卷总分的12%。
本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
第一题：读拼音写词语。
本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占59.7%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：用线划去加点字不正确的读音。
这题总分是9分，完全正确的占29.7%，许多学生没有将题弄清楚。
题目要求划去不正确的，好多学生却画出正确的。
在读题方面，下学期要加强练习。
第三题：照样子组字。
学生对生字掌握很好。
完全正确的占87.7%.但还有部分学生不看题目，乱答题。
第四题：照样子，把果子组成词语放进盘子里。
这道题大部分学生都能达到满分。
第五题：把能搭配的词语用线连起来。
总分8分.学生掌握情况很好，只是有个别的连错而失分。
完全正确的占92.7%.第六题：按要求写词语。
总分12分.学生掌握情况很好，只是有个别的字不会写而失分。
完全正确的占83.7%.第七题：看图写反义词。
这道题，我们在课本上做过相似的题。
试卷和课本上唯一的不同就是，试卷上面图的右边只有3个圆柱体，而书上是4个。
好多学生读题不认真，只看差不多，就把书上讲过的答案写了上去，却没发现“单——双”在这里不合适。
二年级语文上学期期末试卷分析
二年级语文上学期期末试卷分析试卷分析是教学过程中一个必要环节,对于准确提供教学反馈信息,及时改进教学工作,提高教学质量有着重要的指导作用。
下面是店铺收集整理关于二年级语文上学期期末试卷分析以供大家参考。
二年级语文上学期期末试卷分析(一)一、考试基本情况二、总体情况全班共57人参考，100分以上17个，80分以上4个，90分以上36个。
合格率和优秀率均为100%。
本次期末检测题型与去年期末检测的题型类同(有50多分的题目是一模一样的)，基础题没有什么大问题，说明掌握得比较好，阅读题失分严重。
三、试题分析第一题听词句并写下来。
听写内容是“一花独放不是春，百花齐放春满园”，此为必背和必默内容，反复强调过，故只有个别学生把“春”字的“日”写成“目”，其余学生全对。
第二题“读拼音，写词语。
”此题考验学生对生字的基本把握，而且去年的期末检测题完全一样，故完成情况较好。
第三题“我会选择正确的读音或汉字打勾”。
此题考查学生对多音字和形近字的把握，考前有做过练习，而且也与去年的期末检测题完全一样，故完成情况较好，只有三个学生失分。
第四题“补充词语并用‘川流不息’和‘坐井观天’造句”，要补充的词语都是园地及课后要求掌握的，平时有听写过，考前有抄过、读背过，完成得还行，就是有写错别字的现象，相当一部分学生把“无边无际”的“际”写成“迹”。
造句的问题较大，用“坐井观天”造句，极个别学生不懂写一句话。
第五题“连词成句”。
此类题型在第七单元测试卷中出现过，讲评时还出了一些句式练习，而且这三句话也不太难，因此学生完成得还不错。
三题全错的没有，有两个学生错了两题，一个学生做错一题，一部分学生写了句子忘记写标点。
第六题“连线找朋友。
”此题有两组词组，第一组是四个ABB式的词语，第二组是书中的课后练习，平时读背得多，而且是常用的词组，故此题全班没有一个人失分。
第七题“我会照样子写句子”。
此题的第1第2小题与去年期末检测题一样，第3题拟人句式，在复习的句式训练中有涉及过，所以此题失分较少。
人教版小学语文二年级上册期末试卷分析
2014——2015学年度第一学期二年级语文期末试卷分析时光如梭，转眼一学期又结束了。
二年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。
一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。
现对本次考试的试卷做以分析：一、试卷质量分析本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
本次考试有十一题，一、读句子写词语（8分），主要考查学生词语的运用情况；二、写汉字标声调（8分），主要考查学生汉字及拼音的运用书写情况；三、形近字组词(15分），考查学生用字能力；四、划掉不正确的读音（3分），主要考查学生识字能力；五、照样子写词语（8分），考查学生举一反三的能力；六、连线（13分），考查学生词语搭配的能力；七、补充词语（5分），主要考查学生的四字词语掌握、运用情况；八、按要求写句子（7分），主要考查学生写句子的能力；九、按课文内容填空（8分），考查学生课文语言的积累情况；十、短文（10分），考查学生阅读理解的能力；九、看图写话（15分),主要考查学生观察、想象、表达的能力。
二、学生答题分析本次考试班级总分为3968.5分，平均分为92、29分，及格率100%，优秀率100%。
其中90—100分的30人，80—90分的13人。
一班平均分为86、357分，二班平均分为83、553分。
与平行班相比我班优等生数量较多，因此本次考试成绩较好。
但今后还要继续做好培优辅困工作，争取让优生更优，逐渐消除学困生。
我对全班学生的试卷进行了认真的分析，下面就典型试题学生的答题情况进行分析。
第五题“根据音节和词语写汉字标声调”，此题主要考查学生汉字及拼音的运用书写情况，因为是同音只是声调不同造成有的学生区分不清，丢分的较多。
第七题“按要求写句子”，主要考查学生写句子的能力，————————的树上开满了-------此题学生没理解好出错了。
二年级上册语文期末试卷分析
二年级上册语文期末试卷分析寨头学区一、试卷结构及特点全卷共有八个大题，囊括了写字词，选择正确读音，形近字组词，补充句子并加标点，改变句子说法，意思不变，按课文内容填空，读短文回答问题和看图写话。
各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。
1、注重人文性。
因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。
小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。
我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。
2．题型丰富。
小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。
因此，试卷的题型尽量丰富多变，听一听、读一读、写一写等形式都出现，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。
3．增加试题弹性，给学生想象空间。
比如：第八题看图写话让学生充分发挥自己的想象来写一段话。
二、本次期末检测试题分析分析卷面，发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练。
（一）在第一大题看拼音写词语练习中错误率高一些，如“阴”字，写错了，因为不理解阴云这个词，针对此情在以后教学中要有改进措施：1、加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。
2、教学中，多关注生字词掌握费劲的孩子，指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词。
3、培养他们阅读课外书的兴趣，多让他们讲故事。
（二）第七大题短文阅读存在的问题相对多一些，其中有些字学生不认识，但有些阅读面广的同学做对了，数段落这在平时训练的很多，几乎每上一课都有这样的练习，所以多数学生都做对了，对于没做上的同学，我想只要以后继续坚持这样的练习，肯定会有所进步的。
这道题里还有几个小问题，在以往几次的语文小测试中，由于看到阅读短文中很简单的问题出现错误，有人曾经说过：“阅读短文，你就是认真读短文。
1、教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中进行有机的进行阅读理解的训练。
小学二年级语文期末考试试卷分析
小学二年级语文期末考试试卷分析“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，知识点分布上既重视了基础知识的考查又考查了学生理解、运用知识的能力。
从从分数安排上看，基础部分占75分;阅读占10分;写话占15分。
个人认为试题创新方面和孩子生活稍有脱节。
一、考试情况及分析(一)基础知识基础知识部分共有七大题，期中得分率最高的是第一题看拼音写词语、第二题选择正确的读音和第四题填一个词，组成词语。
由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。
第六题十二生肖顺序考察失分较多，存在主要问题及分析如下：1、基础知识仍需进一步夯实。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
3、对基础知识的掌握方面不能死记硬背二应该使知识学活了。
(二)阅读平时训练的形式不够多样，学生见识得太少，对生活的体验也不够丰富缺乏生活实践和积累。
(三)写话本次写话得分率较理想，大部分学生都看懂了图意，写清楚了内容，但有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。
在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
二、今后教学中要注意的问题1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。
在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复*的抄写和背默，提高课堂效率。
而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。
只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视习惯培养，为学生的发展服务。
加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。
习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。
要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
小学二年级上册语文期末试卷分析
【导语】语⽂学习的评价⽅法很多,最客观有效的评价⽅法是测试。
这种评价⽅法对试卷的要求⾮常⾼,试题质量直接影响着评价效度和信度。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级上册语⽂期末试卷分析》，希望帮助到您。
⼩学⼆年级上册语⽂期末试卷分析篇⼀ ⼀、试卷情况： 本次检测的语⽂试卷，能紧贴教材，既考查了学⽣对于课本知识的掌握情况，⼜充满了⼈⽂的关怀，关注了学⽣⼼灵的成长。
既⿎励学⽣⾃主探究⼜强调阅读的积累运⽤，同时还注重了课⽂的拓展延伸，学⽤⾝边的语⽂资源等等，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学⽣语⽂综合能⼒的培养，也为今后的语⽂教学指明了⽅向。
题型结构的安排，分数⽐例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能⼒的培养考察之外，还注重了对学⽣灵活运⽤知识，综合素质及创新能⼒的考察，份量适中，有⼀定的梯度。
⼆、学⽣考试的基本情况分析： 我班共有学⽣36⼈，参加考试⼈数36⼈，班级总分3423.5，平均分95.1，优秀率为100%，从试卷的题型来看，符合⼆年级孩⼦的特点。
下⾯将从学⽣答题得分情况主题分析如下： （⼀）请在⽥字格中写出漂亮，正确的汉字。
我会准确拼读⾳节规范书写词语，该试题是对教材中⽣字表⾥的词语进⾏常规的抽测，是学⽣应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查了规范与否，即测查了学⽣是否养成了良好的写字习惯。
从学⽣答题情况来看，得分率⾼，满分很多， （⼆）我会给下⾯的字加偏旁组成新字再组词 这个题考察孩⼦的识字量，出现⼀个字“台”给它加偏旁，这个出错的有⼗⼏个学⽣，都知道“抬”，但忘了“治”“始”这些字，导致丢分。
（三）我会在括号⾥填上合适的词语： 这些都是平时常见的⼀些词语，平时我也很注重这⽅⾯的积累，所以，学⽣答起来很轻松。
此题全班只有两⼈丢分。
（四）我会选： 这个题并不难，但是是考察孩⼦是否认真读题，它的题⽬要求是让写序号，全班只有⼀个孩⼦（朱铭瑄）没有认真读题，导致失分，⾮常可惜，做的答案也是对的。
小学二年级语文上学期期末考试试卷分析
小学二年级语文上学期期末考试试卷分析
本次语文试卷从总体来看，一是题量不大，二是难度不大，三是题型也都比较常见。
现具体分析如下：
一．试卷总共十道大题，可划分为四大部分：一到六题是字词句基础知识与技能，共55分；七到九题属于课内外阅读题，共27分；看图写话15分；卷面3分。
二．第一大部分，字词句基础知识与技能，依然是：字词书写、读音选择、用部首查字法查字典、形近字组词、补充词语、选词填空。
选词填空的题是很特别的：
三个句子，句子1和句子3，如果只看单个句子，那么答案都可以选两个。
可是如果把三个句子放在一起的话，就不能多选了，答案是唯一的。
因此之故，再加上学生对“温顺”与“温和”的词义辨析不清和运用上的生疏，导致很多人选错。
三．选句子的题目，除了用词语造句，还有“把句子补充完整”，总之是比较灵活的，给学生发挥的空间也比较大。
四．第二大部分课内外阅读。
有诗句连线，涵盖了全册几乎所有的古诗。
我建议这类题目，不要只考察本册语文课本，以上语文课本上出现的古诗也应该纳入。
并且考察古诗的分量、分值可以再大一些。
五．课内外阅读，考察课文后思考题占了不少的分量，是13分。
课外阅读题也非常简单。
看图写话是《小兔运南瓜》，孩子们很喜欢这道题，他们自由发挥、合理想象，写了很多，也写得很好。
人教版小学二年级上册语文期末考试质量分析
2014—2015学年度上学期期末考试二年级语文试卷质量分析本试卷共设十四个大题，其中第一大题不设问题，鼓励学生认真答题、卷面整洁，赋分2分。
考试时间为1小时30分。
以下逐题进行质量分析：第二大题：大部分学生都会拼写，难度不是很大。
在书写方面不够认真，错别字较多，极个别同学不会拼写。
第三大题：给多音字组词，大部分同学都做得很好，仅少数同学对调入错，有的写错别字或写字添笔画、少笔画，还有极个别不会区分留空了。
第四大题：是写出带有给定偏旁的字，大部分学生都会写出要求的2个字，偏旁“月”字的写错较多。
第五大题：考查学生如何查字典。
有80%左右的学生得满分，20%的学生错在填写音序这一块，个别学生对要查的字不会组词，除去部首以外还有几画这一块也有出错，值得一提的是很多学生对音序大小写不分。
第六大题：考查比一比再组词。
大部分学生掌握得较好，个别学生写错别字较多，教学中要加强学生的识字能力教学。
第七大题：选词填空。
大部分学生都能选出正确的词语填在句子中，有个别学生乱选乱填，有两个学生不用给定的词语填，也有个别学生在搬词填空时把字写错了，如“飘荡”写成“飘扬”，“漂流”写成“飘流”了。
第八大题：把词语补充完整，再选其中一个词造句。
此题学生失分较多，学生写错别字太多。
另外学生理解题目不好，认为是写出四字的成语，个别学生没有选词造句。
可能是学生平时练得太少，老师也没注意到。
第九大题：照样子填上恰当的字组成词语。
本题难度适中，检查学生对词语的灵活运用，大部分学生都能正确答题，只有少数学生没有照例题填写以致丢分，今后的教学中，老师应加强这方面教学。
第十大题：按要求写句子，有3个题型。
第1题型学生基本上都会写，只有少数学生不能正确用“的”、“地”来写。
第2题型一是把比喻句补充完整，绝大部分学生都会写“一座小桥”，但也有极少数学生把“座”写成“坐”。
二是用“是不是”把句子写成问句，少数学生写不对。
第3题型是把句子补充完整，少数学生把“美好”“幸福”写错了。
二年级上册语文期末试卷分析
二年级上册语文期末试卷分析本次语文期末检测题内容丰富，涵盖面广，字词句段都有涉及，试卷出题注重基础知识的积累和语文技能的训练，题型灵活多样，难易适中，时量刚刚合适，检测结果令师生比较满意。
以下就答卷情况进行详细分析。
第一题：读拼音，写词语。
本题都是文中要求学生必须会写的词语，学生掌握较好，失分几乎没有。
第二题：给带点的字选择正确的读音。
因本题中的词语属于会认字和多音字，有少数学生掌握不够熟练，对读音模棱两可，有失分现象。
第三题：辨字组词。
形近字组词，平时练习得较多，学生掌握较好，失分较少。
第四题：给加点字词写出意思相反的词。
因是常用的反义词，正确率百分之一百。
第五题：连线。
本题类型平时练习较多，因此正确率很高。
第六题：把词语补充完整。
都是课文中常见的四字词语，学生掌握较好，正确率很高。
第七题：填上合适的词语。
因本题意图不太明确，学生大多没有弄清题意，失分较多。
第八题：选词填空。
因是一些常用的近义词，学生比较熟练，失分较少。
第九题：按要求写句子。
“把”字句和比喻句写得较好，但拟人句失分较多。
第十题：按课文内容填写。
都是课文中要求背诵的段落和句子，除了少数学生写错别字之外，其他同学失分较少。
第十一题：阅读短文，完成练习。
短文习题并不难，但试卷版面排列较为紧凑，学生有漏题现象，第4小题填空，造句有些难度，失分较多。
第十二题：写话。
写“我的生日礼物”，虽然题目很简单，但大多数学生没有弄清题意，效果不是很理想。
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，让我们发现了教学工作中的不足之处，也给我们的教学指明了方向，在以后的教学中我们应该更加重视学生基础知识的积累，让学生养成良好的学习习惯，正确的书写习惯，杜绝写错别字的现象，帮助学生打好扎实的语文基本功。
其次还应加强语文基本技能的训练，如句型的变换，让学生能熟练运用，得心应手。
最后强调的是阅读与写作的训练，这也是学语文的最终目的，能让学生把所学的语文的最终目的，能让学生把所学的语文知识灵活运用，因此在教学中应多给学生表达和练习的机会，从而提高学生的阅读理解和写作的能力。
二年级语文上册期末试卷分析二年级语文质量分析
二年级语文上册期末试卷分析二年级语文质量分析一、总体分析1、学生情况分析本次参考人数63人，平均分78分，优秀率42.67%。
从整体上来看，本次学生的学习成绩较差。
100分的有2人;90-99分的有25人;80-89分的5人;70分以下的有21人。
不及格10人，及格率84.7%。
在这些学生中，其中学习比较突出的有30人，30分以下的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。
2、试卷分析本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。
试题活，体现在第五、七、九、十题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。
写话约占试卷总分的12%。
本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
第一题：读拼音写词语。
本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占59.7%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：用线划去加点字不正确的读音。
这题总分是9分，完全正确的占29.7%，许多学生没有将题弄清楚。
题目要求划去不正确的，好多学生却画出正确的。
在读题方面，下学期要加强练习。
第三题：照样子组字。
学生对生字掌握很好。
完全正确的占87.7%.但还有部分学生不看题目，乱答题。
第四题：照样子，把果子组成词语放进盘子里。
这道题大部分学生都能达到满分。
第五题：把能搭配的词语用线连起来。
总分8分.学生掌握情况很好，只是有个别的连错而失分。
完全正确的占92.7%.第六题：按要求写词语。
总分12分.学生掌握情况很好，只是有个别的字不会写而失分。
完全正确的占83.7%.第七题：看图写反义词。
这道题，我们在课本上做过相似的题。
试卷和课本上唯一的不同就是，试卷上面图的右边只有3个圆柱体，而书上是4个。
二年级上册语文试卷分析
小学语文二年级上册期末试卷分析本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次检测参考人数53人，人平93.8分，及格人数53人，及格率100%，优秀人数50人，优秀率93%。
二、试题特点1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
第一题，看拼音，写词语中，此题既考察学生拼读能力，又考察学生的生字书写能力。
大部分学生能工整书写。
部分同学失分的主要原因，一是书写粗心大意。
但出错较多的是“晚”“脚”字；第二题为，考察多音字知识，这题考察学生是否能正确朗读课文中多音字的读音，也有在生活中不注意发错音的现象。
引导学生说好普通话。
第三题为考察部首字典法，学生完成情况较好，基本能正确填表作答，个别学生读音出错。
3、生字开火车扩词，学生完成情况较好，生字都是常用字，就是个别学生书写不认真出错字失分。
4、照样子，写句子。
普遍失分严重的是第3小题。
----在——，在——，在——。
5、日积月累题：学生还是因为书写字能力弱，或者拼音书写不准确失分，这说明今后不光背过，还要学生正确书写，书面表达能力很重要。
6、阅读题内容简单，篇幅小，二年级做起来较容易，失分较少。
第四题有2个问题需要回答，需要平时做练习册时引导学生学会审题，认真作答。
三、今后教学措施1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
二年级上册期末语文试卷分析
二年级上册期末语文试卷分析紧张的复习、考试、改卷工作已经结束了，通过本次测试能够发现很多问题，为了使下学期有更明确的努力方向，现在根据本次测试情况做一全面的分析，好为下学期的工作打下良好的基础：一、总体分析1、试卷分析本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析本班共有学生16人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
在这些学生中，其中学习比较突出的有12人，中下水平的学生较少，这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
根据本班学生考试情况，从以下三方面进行分析。
（一）基础知识基础知识部分共有六大题，其中得分率最高的是第三大题是句子碰碰车得分率为98.7%其次是词语蹦蹦床，得分率为98%。
由此看出基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。
存在主要问题及分析如下：1.基础知识仍需进一步夯实。
试卷中一、四、五、六大题的得分率不甚理想，如写量词一（）邮票，学生对课本上的知识不能做到灵活运用。
在今后的教学中要注意了解学生掌握上的疑难，并抓住重难点进行指导。
2.对要求背诵的内容要给予足够重视，比如只是让学生进行故事的背诵与默写，这次人家灵活出题：我们都不喜欢《白雪公主》中的王后，是因为是。
有部分学生就不知道怎么说。
所以，在以后的练习中要重视学生对知识点的灵活运用。
（二）阅读学生存在问题比较集中的是的词第五题，阅读短文，完成练习。
本题学生出错的第四小题，水珠为什么会骄傲，学生理解不够透彻，写的答案五花八门。
主要原因在于平时学生做阅读理解题较少，以后要加强这方面的训练。
（三）写话本次写话内容比较简单，多数学生都能抓住中心进行叙述。
在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
二年级语文上册期末试卷分析
二年级语文上册期末试卷分析本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。
如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。
使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
二、学生答题情况分析：在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。
现将一些试题分析如下：第一题：认真书写我最棒。
本题有20分，要求书写20个生字，完全正确的占30%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：我会给加点字选读音，用喜欢的符号标出来。
这题考查多音字，总分是4分，50%全对。
第三题：我能把汉字宝宝送回家（填序号），并在括号里加上标点符号。
这个题出的好，即既考查识字方法，又考查标点的运用。
总分8分，选字多数学选对，但是不会填序号，平时训练少，标点符号很多学生填错。
第四题：我会填。
这个题出深了，10%全对。
二年级学生理解能力差，这里考查了学生的理解能力了。
错字很多，需要学生平时多写字，抄课文，写正确字。
第五题：句子大本营。
平时我们训练的句子很简单，但是这些句子带定语了，学生就不会了。
此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少。
第六题：阅读乐园。
此题中有两部分：一部分是课内阅读。
第1题，大部分学生审题不严，一看没填空，就不读不做了，用圆圈标动作的词，有的学生审题不严画线了，还有的不知道什么是动词，对的很少。
第2题，填序号，好多填成句子了，审题不严，训练填序号的题少。
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人教版二年级上册语文期末试卷分析
本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
本次检测参考人数35人，人平73.73分，及格人数34人，及格率96%，优秀人数11人，优秀率31%。
二、试题特点
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、积累
所考查的内容是本册的词句。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
失分最多的是照样子写句子，学生不理解意思，关键还是平时积累太少。
3、阅读
二年级的阅读能力很差，丢分很多。
4、写话。
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙，颇有创新意识;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
三、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢?
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。
其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发写话兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。