(完整版)心理学统考章节练习与答案第十二章-人格
《人格心理学》习题及答案.doc
%1 他是健康的吗？ %1 他会不会改变？如何帮助他改变？%1 临床心理诊断技术，人员选拔和人力资源管理。
一、知识点： 【红色重点】P3 : 1.人格，应该从两方面来理解:①外在人格,即个人被他人知觉和描述的方面；%1 内在的人格,涉及一些内在因素,可以解释为什么一个人被他人认为是这样的。
P5 : 2.（按照中国人的表达习惯）人格：是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
这一界走包含5层含义：◎人格是指一个人外在的行为模式,即个人与环境的互动方式。
②人格是指一个人内在的动力组织，包括：a 稳定的动机,b 习惯性的情感体验方式和思维方式，c 稳定的态度.信 念和价值观。
%1 人格是一种蕴于中、形诸外的统一体,由一些特质构成。
④动力组织与行为模式的统一体意味着人格具有整体性.稳定性.复杂性.独特性（人格的基本特性）。
⑤人格既是各种交互作用的结果，也是交互作用的过程。
P5 : 3、稳定性：人的思想、感情.行为具有剖跨时间的连续性.跨情境的一致性。
P9 : 4.通过一个例子，理解几大人格理论的区别！5. 人类探索人格、构建人格理论的目的？描述.解释,预测.控制（or 改变）P10 : 6、人格理论要回答什么问题？%1 他是一个什么样的人？ %1 他为什么是这个样子的？ %1 他是如何变成这样的？P12 : 7.人格测评的用途？® 了解当事人的一种途径. ②评估心理治疗方法的效果，P23 : &负相关P27 : 9.什么是社会称许性？按照社会期望他们的样子来展现自己,而非依据真实状况作出选择。
P28 : 10.控制组？不接受实验处理的被试组P31 : 11.相关研究不能证明。
因果关系；实验研究方法。
P33 : 12.投射测验.投射作用P99P39 : 13.晕轮效应P46 : 14、成熟人格须具备的6个条件？P88 : 15、依恋（至少能区分是哪种依恋）P92 : 16.弗洛伊德的防御机制二填空1、P27鎏处理和实验揑制是实验硏究的两个关键特征。
教育心理学第8、9、11、12章配套练习答案
第8、9、11、12章配套练习答案一、名词解释：1、表征学习——也称名称学习，指对各种符号的意义的学习。
2、先行组织者——为了促进学习和防止干扰，可利用适当相关的和包摄性较广的、最清晰的和最稳定的引导性材料，这种引导性材料就是所谓的组织者。
由于它往往呈现在教学内容之前，因此又被称为“先行组织者”。
3、横向迁移——把习得的内容应用于类似的新情境中去。
4、纵向迁移——把某种理智技能作为更高一级理智技能的基础。
5、图式——一些大块的知识单元中既包含有语义的内容，又包含有形象的内容，甚至还包含有解决问题的方法步骤。
许多心理学家便用图式一词来描述这种大块的知识的表征和贮存。
6、编码——认知心理学家把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。
不同的表征形式称为编码。
二、填空题：1、奥苏贝尔提出了两类组织者，分别是说明性组织者和比较性组织者。
2、新学习的命题与学生已有的命题之间的关系包含三种类型，分别是下位关系，它又分为派生的下位关系和相关的下位关系，以及上位关系和组合关系。
3、布卢姆提出的掌握学习的三个变量分别是认知准备状态，情感准备状态和教学质量。
4、布卢姆提出的影响教学质量的要义是如何向学生提供线索或指导，学生参与（外显或内隐）学习活动的程度；以及如何给与强化以吸引学生学习。
教学的四要素是：线索、参与、强化和反馈-矫正。
5、布卢姆认为，评价或测验的目的不仅仅是了解学生掌握了多少学习内容（称为总结性评价），而是作为一种矫正性反馈系统，及时了解教学过程中每一阶段有效并采取相应的措施（称为形成性评价）。
三、是非题：1、接受学习对应着机械学习，发现学习对应着意义学习。
（⨯）2、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。
（⨯）3、可以把加涅的信息加工模型中的执行控制系统看成学习的动机系统。
（⨯）4、先行组织者在抽象性、概括性和包摄性水平方面都高于学习材料。
（⨯）5、映象编码优于语义编码。
心理学第十二章试题及答案
心理学第十二章试题及答案一、选择题1. 心理学中的“认知失调”是指个体在持有相互矛盾的信念、态度或行为时所感受到的不适感。
以下哪个选项不是解决认知失调的方法？A. 改变原有信念B. 增加新的信念以减少矛盾C. 忽视或否认矛盾D. 增加与原有信念相矛盾的信念2. 根据弗洛伊德的精神分析理论，以下哪个结构不属于人类心理结构？A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识二、填空题3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于______阶段。
4. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是解决______的危机。
三、简答题5. 简述马斯洛的需求层次理论，并说明每个层次的基本需求。
四、论述题6. 论述认知行为疗法的基本原理及其在治疗焦虑症中的应用。
五、案例分析题7. 假设你是一名心理咨询师，你的客户小明最近在工作和家庭中都遇到了压力，表现出焦虑和抑郁的症状。
请根据心理学原理，分析小明可能的心理问题，并提出相应的咨询建议。
答案：一、选择题1. D. 增加与原有信念相矛盾的信念2. D. 潜意识二、填空题3. 具体运算阶段4. 身份认同与角色混淆三、简答题5. 马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
生理需求包括食物、水、睡眠等基本生存需求；安全需求涉及身体安全、健康、财产安全等方面；社交需求包括友谊、爱情和归属感；尊重需求包括自尊、他人尊重和成就；自我实现需求则是个人潜能的实现和自我发展。
四、论述题6. 认知行为疗法（CBT）是一种结合认知和行为干预的心理治疗方法。
其基本原理是，人的情绪和行为受到其认知（即对事件的解释和评价）的影响。
治疗过程中，咨询师帮助客户识别和挑战不合理或有害的思维模式，并通过行为实验和技能训练来改变不良行为。
在治疗焦虑症时，CBT可以帮助客户识别焦虑的触发因素，挑战焦虑相关的负面思维，学习放松技巧，以及逐步面对和克服焦虑情境。
全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合题库-章节题库-普通心理学-第12章 人 格【圣才出品
第12章 人 格一、单项选择题1．德国教育家斯普兰格提出了性格的（）。
A．性格三维度说B．文化价值观说C．人格特质说D．优势心理机能说【答案】B【解析】艾森克提出了性格的三维度说；奥尔波特和卡特尔提出了人格特质说；培因提出了优势心理机能说。
2．对于外向感觉型的学生，比较匹配的教学策略不包括（）。
A．角色扮演B．整体性教学C．小组竞赛D．教师监控学习【答案】B【解析】外向感觉型的匹配策略：分析性教学，集体教学，小组竞赛，教师监控学习过程，演示、实习、实验、角色扮演、模仿等操作性教学，动手操作测验。
其有意失配策略：整体性教学，鼓励独立学习，小组合作，调动学生学习积极性和主动性，讲授法，提供视听刺激，纸笔测验。
3．自我调控系统的核心是( )。
A．自我意识B．自我体验C．自我控制D．自我认知【答案】A【解析】自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，由自我认识、自我体验和自我控制（或自我调节）三个子系统所构成，其作用是对人格的各种成分进行调控，保持人格的完整、统一和谐。
4．人格发展的内部决定因素是( )。
A．环境B．实践C．教育D．自我调控系统【答案】D【解析】自我调控系统是人格发展的内部决定因素，其核心是自我意识，由自我认识、自我评价和自我体验构成。
5．情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（）。
B．多血质C．黏液质D．抑郁质【答案】D【解析】多血质：活泼，快乐，好动；粘液质：沉静，情绪淡漠，不好动。
抑郁质：忧郁，不快活，易哀愁。
胆汁质：兴奋性强，急躁易怒。
6．高级神经活动的“神经活动强而但不均衡”型与下列哪种气质类型相对应?（）A．胆汁质B．多血质C．抑郁质D．粘液质【答案】A【解析】强而不平衡型相当于胆汁质；强、平衡且灵活型相当于多血质；强、平衡而不灵活型相当于粘液质；弱型相当于抑郁质。
7．一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（）特征。
A．态度B．意志C．情绪【答案】B【解析】性格的意志特征是指一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。
彭聃龄《普通心理学》(修订版)课后习题(第12章 人 格)【圣才出品】
第12章人格1．心理学家是如何界定人格的?人格具有哪些特性?答：（1）人格人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
（2）人格的特性①独特性一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
人格的独特性表现在能力、气质、爱好、认知方式以及价值观等方面，都以自己独特的方式与环境相互作用。
②稳定性人格具有稳定性。
在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。
人格的稳定性表现为两个方面：人格跨时间的持续性和人格跨情境的一致性。
跨时间的持续性表现在个体的“自我”持久性上，即不管在人生的什么时期，从事什么工作，是穷还是富，幸福还是不幸，都认同自己是同一个人。
跨情境的一致性表现在不管身处何地，在校内还是校外，在家里还是工作单位，仍然是同样的特质或类似的行为特征。
③统合性人格是人的整个心理面貌，是由多种成分结合而成的有机整体，例如，气质、性格、需要、动机、价值观、人生观、世界观等，它们紧密联系，综合成为具有内在一致性的品质。
人格是统一的整体结构。
每个人的人格特征并不是孤立的，也不是各种特征的简单堆积，而是按照一定的内容有规则地结合起来而构成一个有机整体，具有内在一致性，并受到意识的调节与控制。
人格的统合性是心理健康的重要指标。
④功能性人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。
2．人格结构包含了哪些成分?其中最重要的成分是什么？答：（1）人格结构包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等。
（2）人格结构中最重要的成分是性格。
性格是一种与社会相关最密切的人格特征，表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。
人格的核心成分是性格，它表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。
性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
2023年心理学考试人格理论题库及答案(精心整理)
2023年心理学考试人格理论题库及答案(精心整理)1. 以下关于人格理论的说法，哪个是正确的？A. 人格就是一个人的外貌和身体特征。
B. 人格是一个人在某种情况下表现出来的行为。
C. 人格是一种固定不变的特征，不受环境因素的影响。
D. 人格可以通过遗传方式传递给后代。
答案：B2. 以下哪个理论认为人格可以分为五个基本维度？A. 阿德勒人格理论B. 认知行为主义人格理论C. 皮亚杰发展理论D. 五因素模型人格理论答案：D3. 马斯洛的人格理论中，以下哪个层次包含了满足自我实现需求？A. 生理需求层次B. 安全需求层次C. 归属与爱的需求层次D. 自尊与尊重的需求层次E. 自我实现需求层次答案：E4. 弗洛伊德的人格理论中，以下哪个部分构成了人的心理结构？A. IDB. EGOC. SUPEREGOD. 以上都是答案：D5. 以下哪个理论认为人格是通过一系列社会化过程形成的？A. 人本主义人格理论B. 社会研究理论C. 人格心理动力学理论D. 社会认知理论答案：B6. 根据Erikson的发展理论，以下哪个阶段与学龄期（6-12岁）对应？A. 身份与角色一致的阶段B. 自主与怀疑的阶段C. 行动与罪恶感的阶段D. 童年与童真的阶段E. 延迟满足与否定的阶段答案：A7. 根据佩里和米斯奇尔的人格理论，以下哪个人格类型是内外控制的人格类型？A. 心平气和型B. 完美主义型C. 成就型D. 安全型答案：A8. -阿什的实验是关于以下哪个人格理论的研究？A. 社会认知理论B. 自我概念理论C. 社会交往理论D. 社会影响理论答案：D。
彭聃龄人格《普通心理学》-第12章-
51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。 52、希望做变化大、花样多的工作。 53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得是这样。 55、在体育活动中，常因反应慢而落后。 56、反应敏捷，头脑机智。 57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58、兴奋的事常使我失眠。 59、老师讲新概念，常常听不懂，但弄懂以后就很难 忘记。 60、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。
三种特质如何组合——个体的独特性
卡特尔的特质理论（词汇学）
共同特质 个别特质
每个人都具有这16种 特质，只是不同人的 表现程度有差异
表面特质
根源特质 （16PF）
体质特质
环境特质
动力特质
能力特质
气质特质
卡特尔：16个根源特质
• – – –
艾森克三因素模型（因素分析） 外倾性E：表现为内或外向 神经质N：表现为情绪稳定或不稳定 精神质P：表现为善良、体贴或孤独、冷酷、敌视、 怪异 – EPQ艾森克0个问题，只要你能根据
自己的实际行为表现如实回答，就能帮助
你确定自己的气质类型。在回答这些问题
时要实事求是，怎么想的，怎么做的，就
怎样选择
气质测验量表为自陈形式，计分采取数 字等级： 1-很符合 +2分 2-较符合 +1分 3-一般 0分 4-较不符合 -1分 5-很不符合 -2分
10、生活有规律，很少违反作息制度。
11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时， 又觉得什么都没有意思。 18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。
心理学统考章节练习及答案第十二章人格
与人格特质的关系：不同的 人格特质可能影响自我效能
感的形成和发展
自我同一性
定义：个体在寻求自我一致性和 自我整合的过程中，形成的对自 我身份的认知和认同
作用：影响个体的行为、情感和 人际关系
添加标题
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添加标题
添加标题
影响因素：遗传、环境、家庭、 教育等
发展阶段：从童年到青少年，个 体逐渐形成自我同一性，并对其 未来发展产生重要影响
埃里克森认为人格发展的每个阶段都有 一种特定的冲突或危机需要解决，成功 解决这些危机有助于形成健康的人格。
埃里克森强调人格发展的社会文化背景， 认为社会文化环境对个体的人格发展具有 重要影响。
弗洛伊德的心理社会发展阶段
皮亚杰的心理社会发展阶段
感知运动阶段：通过感觉和动作来认识世界，是心理发展的最初阶段
开始施测，并记录被试 者的反应和行为
提供反馈和建议，帮助 被试者了解自己的性格
特点和优劣势
人格测验的评分标准
确定评分依据
对测验项目进 行解释和评分
确定最终得分
解释结果
THANK YOU
汇报人：XX
汇报时间：20XX/XX/XX
YOUR LOGO
社交技能训练： 提高社交能力， 改善人际关系
家庭治疗：改善 家庭环境，增强 家庭支持
人格障碍的预防措施
建立健康的生活方式：保持合理的饮食、睡眠和运动习惯，避免过度压力和焦虑。
提高心理素质：通过心理教育和培训，增强个体的自我认知、情绪调节和应对压力的能力。
建立良好的人际关系：与家人、朋友和社会保持良好的沟通和联系，分享情感和经历，获得支持 和理解。
前操作阶段：以语言和表象为工具，进行直观的动作思维，是心理 发展的基础阶段
(含答案)《普通心理学》人格章节真题演练
《普通心理学》人格章节真题演练1、（统考2010）小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。
他的气质类型是（）A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.黏液质2、（统考2010）根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是（）A.共同特质B.首要特质C.中心特质D.次要特质3、（统考2011）与艾森克提出的稳定外倾型人格类型相对应的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质4、（统考2011）“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是（）A.转移作用B.反向作用C.退行作用D.否认作用5、（统考2012）最具有核心意义的个性心理特征是（）A.能力B.气质C.性格D.兴趣6、(统考2012)根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的那些重要特质属于（）A.首要特质B.中心特质C.根源特质D.共同特质7、(统考2012）根据人对问题思考速度的差异，卡根(J.Kagan)等将认知风格类型划分为（）A.场独立性与依存性B.冲动型与沉思型C.同时性与继时性D.整体加工与部分加工8、(统考2013)小莉活泼好动、热情大方、行动敏捷、适应力强，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。
由此可以判断她的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质9、(统考2013）一个人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，较少受外部环境信息的干扰，与人交往时不善于觉察细节，这种认知风格属于（）A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.理智型10、(统考2014)小张性情急躁，成就动机水平高，具有很强的时间紧迫感和竞争意识，他的人格类型属于（）A.T+型B.T-型C.A型D.B型11、(统考2014)在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是（）A.本我B.自我C.超我D.力比多12、(统考2014）威特金(H.Witkin)把认知风格类型划分为（）A.沉思-冲动B.同时性-继时性C.场独立-场依存D.聚合思维-发散思维13、(统考2016)下列选项中，不属于五大人格因素特质的是（）A.开放性B.精神质C.神经质D.宜人性14、(统考2016）将潜意识理论从个体潜意识发展为集体潜意识的学者是（）A.阿德勒B.罗杰斯C.荣格D.弗洛伊德15、(统考2017)有关性格与气质关系的表述，不正确的是（）A.气质可塑性小，性格可塑性大B.气质有好坏之分，性格无优劣差别C.气质不具有道德评价含义，性格可具有道德评价含义D.气质更多地具有先天性特点，性格更多地受社会生活条件影响多选16、(统考2010)性格结构包括的特征有（）A.性格的态度特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征17、(统考2011）荣格认为人格是一个相互作用的结果,它包括（）A.意识B.前意识C.个人潜意识D.集体潜意识18、(统考2014)艾森克提出的人格基本维度有（）A.外倾性B.开放性C.神经质D.精神质19、(统考2016)人格的特征性有（）A.独特性B.稳定性C.整体性D.功能性20、(统考2017)荣格认为，集体潜意识包含（）A.人格面具B.阿尼玛C.阿尼姆斯D.情结答案解析1、（统考2010）小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。
心理学各章测试题及答案
心理学各章测试题及答案第一章：心理学导论测试题：1. 什么是心理学的定义？2. 列举心理学的主要研究领域。
3. 解释自然科学和社会科学在心理学研究中的角色。
4. 简述心理学的历史发展。
5. 什么是实证研究方法？答案：1. 心理学可以被定义为科学研究个体和群体的心理过程和行为的学科。
2. 主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、临床心理学等。
3. 自然科学在心理学中主要负责研究关于神经、生物和遗传等方面的影响，而社会科学则关注个体与社会环境之间的相互关系。
4. 心理学的历史发展可以追溯到古希腊时期，但直到19世纪末20世纪初才逐渐成为一门独立的学科。
5. 实证研究方法是使用可观察的证据，通过收集和分析数据来验证和支持心理学理论的一种方法。
第二章：神经科学和生物心理学测试题：1. 简述神经元的结构和功能。
2. 解释神经冲动的传递过程。
3. 什么是神经可塑性？4. 简要描述中枢神经系统和外周神经系统的区别。
5. 列举生物心理学的研究方法。
答案：1. 神经元是神经系统的基本单元，通常由细胞体、树突、轴突和突触组成。
它们负责接收、处理和传递信息。
2. 神经冲动通过神经元的轴突传递。
当神经兴奋到达细胞体时，会引发电脉冲沿着轴突传递，通过突触将信号传递给其他神经元。
3. 神经可塑性指的是神经系统的可调整性和适应性。
它可以通过学习和经验来改变神经元之间的连接和功能。
4. 中枢神经系统包括大脑和脊髓，负责处理和整合信息。
外周神经系统包括传递信息的神经纤维和感觉器官。
5. 生物心理学的研究方法包括神经成像技术（如fMRI、PET）、神经电生理学（如脑电图）、实验控制和观察行为等。
第三章：感知与知觉1. 解释感知和知觉的区别。
2. 列举并解释五种基本感觉。
3. 简述感知过程中的注意力和选择性注意力。
4. 解释知觉组织和感知常见误差。
5. 什么是深度知觉和运动知觉？答案：1. 感知是指通过感官获得信息的过程，而知觉是对这些感官信息进行理解和解释的过程。
李心天《医学心理学》笔迹和习题(含考研真题)详解 第12章 人 格【圣才出品】
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②制约对事物的接受倾向 ③制约对接受事物的内化 ④制约自我对行为的矫正 （3）调节个性发展中的心理行为 随时监督自我的思想和行动；及时控制思想和行动；不断完善自我。
在人格中占核心地位。
（2）性格的特征
①态度特征：表现在对社会关系的性格特征；
②意志特征：对行为的自觉调节；
③情绪特征：情绪表现的强度、稳定度、持久性以及主导心境；
④理智特征。
（3）性格与气质和能力的关系
①性格与气质：共同点是都以高级神经活动作为生理基础。区别在于气质较多受生物学
因素及遗传因素的制约，稳定性较强，以神经类型为基础；而性格受生活实践的后天因素影
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由 Zukerman 提出，是寻求冒险与变异而逃避厌烦。 （二）人格类型 将具有共同特质或特征的个体归为一类称为人格特征。心理学家提出的人格分类方法有 以下几种： 1．内外倾 荣格将个体分为内倾（害羞，自我中心的个体）及外倾（鲁莽，外向的个体）。 2．人格体液说 古希腊希波克拉底认为，个体属于胆汁质、多血质、黑胆质或粘液质中的一种。 3．埃森克人格维度说 埃森克将人格类型分为外倾—内倾（E）、稳定一不稳定（N）及精神质（P）。 4．16PF 卡特尔编制了 16 人格因素（16PF）测试。 （三）自我概念 自我概念是个人对自身人格特质的知觉，即关于自己是怎样一个人的全部观念。
（3）自我调节：是自我意识的意志成分，是个体对自己的行为、心理活动、个性特征 及社会关系的调控。它包括自我监督、自我命令，自我控制，自我激励，自我教育等。
2．自我意识的发生 自我意识是人类独有的，它不是与生俱来，而是在成熟和社会实践中逐渐出现。 3．自我意识的发展 （1）自我意识内容的发展过程 儿童期的自我意识主要局限于自己的行为及其与周围人的关系；青年期自我意识分化， 内容转向内部心理活动。 （2）自我意识各成分的发展 ①自我认识的发展 ②自我体验的发展 ③自我调节的发展 4．自我意识对个性发展的调节 （1）在个性发展中的唤起作用 个体在与周围环境及社会需要的对比之下看到自身的不足从而唤起个性发展，使之不断 趋于完善。 （2）制约外界因素的影响 ①制约选择方向
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第12章人格一、单项选择题1．德国教育家斯普兰格提出了性格的（）。
A．性格三维度说B．文化价值观说C．人格特质说D．优势心理机能说【答案】B【解析】艾森克提出了性格的三维度说；奥尔波特和卡特尔提出了人格特质说；培因提出了优势心理机能说。
2．对于外向感觉型的学生，比较匹配的教学策略不包括（）。
A．角色扮演B．整体性教学C．小组竞赛D．教师监控学习【答案】B【解析】外向感觉型的匹配策略：分析性教学，集体教学，小组竞赛，教师监控学习过程，演示、实习、实验、角色扮演、模仿等操作性教学，动手操作测验。
其有意失配策略：整体性教学，鼓励独立学习，小组合作，调动学生学习积极性和主动性，讲授法，提供视听刺激，纸笔测验。
3．自我调控系统的核心是( )。
A．自我意识B．自我体验C．自我控制D．自我认知【答案】A【解析】自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，由自我认识、自我体验和自我控制（或自我调节）三个子系统所构成，其作用是对人格的各种成分进行调控，保持人格的完整、统一和谐。
4．人格发展的内部决定因素是( )。
A．环境B．实践C．教育D．自我调控系统【答案】D【解析】自我调控系统是人格发展的内部决定因素，其核心是自我意识，由自我认识、自我评价和自我体验构成。
5．情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（）。
A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质【答案】D【解析】多血质：活泼，快乐，好动；粘液质：沉静，情绪淡漠，不好动。
抑郁质：忧郁，不快活，易哀愁。
胆汁质：兴奋性强，急躁易怒。
6．高级神经活动的“神经活动强而但不均衡”型与下列哪种气质类型相对应?（）A．胆汁质B．多血质C．抑郁质D．粘液质【答案】A【解析】强而不平衡型相当于胆汁质；强、平衡且灵活型相当于多血质；强、平衡而不灵活型相当于粘液质；弱型相当于抑郁质。
7．一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（）特征。
A．态度B．意志C．情绪D．理智【答案】B【解析】性格的意志特征是指一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。
人格习题
人格心理学第三章特质理论奥尔波特的个体心理学一、填空题1、人格心理学是在1937 年成为独立科学的，它成为独立科学的标志是《人格—一种心理学的解释》。
2、特质理论的创立者是美国心理学家高尔顿奥尔波特3、奥尔波特认为，人格是由反射、习惯、态度、特质、和统我等按整合程度的高低以金字塔式层级形式构成。
4、奥尔波特把特质分为个人特质和共同特质，然后，他又将个人特质区分为首要特质、核心特质、和次要特质。
5、机能自主是奥尔波特动机理论中的核心概念。
二、简答题1、根据奥尔波特的人格发展理论，请你联系现实生活实际，一个健康成熟的人格应具备哪些基本条件？请简要回答：参考答案：（1）将自我感扩展到自身以外的人和活动中去；（2）热情地与人交往，表达自己的亲密、同情和容忍；（3）具有情绪安全感和自我接纳感；（4）对生活有现实的知觉；（5）具有幽默感和自我洞察力；（6）具有统合的人生哲学。
三、论述题1、奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质，又把个人特质进一步细分为几个特质，请联系你自己的实际状况，根据奥尔波特对个人特质的区分，对自己进行一个简要的分析和论述。
（答案不一，主要是从首要特质、核心特质和次要特质入手）卡特尔一、填空1、卡特尔用（）方法确定了（）种人格特质2、卡特尔从来源上将特质分为（）和（），前者主要受（）影响，后者主要由（）决定3、卡特尔认为，人格动力系统由不同的（）构成，根据其来源，可将其区分为（）和（）两大类4、卡特尔视（）为人格的基本元素二、判断1、卡特尔通过因素分析获得了16种独立的能（）2、外能是一种本体性特质（）三、简答卡特尔视特质为人格的基本元素，请回答特质的作用是什么四、论述卡特尔从几方面区分了特质，具体是什么，并举例说明参考答案一、1、因素分析162、本体性特质环境塑造特质生物因素环境3、动力特质能外能4、特质二、1、× 2、×三、特质决定个体在给定情境下将作出何种反应，使个体行为具有跨时间的稳定性和跨情境的一致性，能对行为起决定和预测作用四、首先，从个体和群体的角度分为独有特质和共同特质。
心理学基础人格章节的试题及答案
心理学基础人格章节的试题及答案一、选择题1. 弗洛伊德的精神分析理论中，本我、自我和超我构成了人格的哪三个结构？A. 认知、情感、行为B. 意识、潜意识、前意识C. 本我、自我、超我D. 自我、他人、环境答案：C2. 卡尔·荣格将人格类型分为哪几种？A. 内向和外向B. 感觉、直觉、思考、情感C. 思维、情感、感觉、直觉D. 以上都是答案：D3. 根据艾森克的人格维度理论，神经质和外向性是人格的哪两个维度？A. 情绪稳定性和社交性B. 情绪稳定性和开放性C. 社交性和开放性D. 社交性和情绪表达性答案：A二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
他认为，只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
2. 描述大五人格特质理论中的五个维度。
答案：大五人格特质理论（Big Five）认为人格可以被五个基本维度描述，分别是开放性（Openness）、责任心（Conscientiousness）、外向性（Extraversion）、宜人性（Agreeableness）和神经质（Neuroticism）。
三、论述题1. 论述弗洛伊德的自我防御机制及其在现实生活中的应用。
答案：弗洛伊德提出了多种自我防御机制，包括压抑、投射、否认、合理化等。
这些机制帮助个体处理内心冲突和焦虑。
例如，在现实生活中，当个体面临无法接受的事实时，可能会使用否认机制来避免直面问题。
而合理化则可能帮助个体为自己的失败找到看似合理的解释，以减轻内疚感。
结束语：通过上述试题及答案，我们对心理学基础人格章节有了更深入的了解。
人格理论为我们提供了理解个体行为和心理过程的框架，帮助我们更好地认识自己和他人。
希望这些知识能够对你的学习和生活有所帮助。
心理学十二种人格测试题及答案
心理学十二种人格测试题及答案1. 当你遇到问题时，你倾向于：A. 立即寻求帮助B. 独立解决C. 与他人讨论后解决D. 避免问题2. 你通常如何对待新认识的人？A. 热情开放B. 保持距离C. 根据情况而定D. 有些害羞3. 在团队中，你更倾向于扮演什么角色？A. 领导者B. 执行者C. 协调者D. 观察者4. 你如何安排自己的时间？A. 有计划且严格遵守B. 灵活安排C. 跟随他人安排D. 没有固定计划5. 当你感到压力时，你通常：A. 寻求支持B. 独自面对C. 通过活动缓解压力D. 忽略它6. 你如何对待批评？A. 欣然接受B. 感到不安C. 试图辩解D. 避免批评7. 你更倾向于哪种学习方式？A. 视觉学习B. 听觉学习C. 动手实践D. 阅读学习8. 你做决定时，通常依据：A. 直觉B. 逻辑C. 情感D. 他人意见9. 你通常如何表达情感？A. 直接表达B. 内敛表达C. 通过行动表达D. 不表达10. 你如何看待变化？A. 欢迎变化B. 害怕变化C. 适应变化D. 避免变化11. 你如何面对失败？A. 视为学习机会B. 感到沮丧C. 寻找原因D. 避免失败12. 你通常如何与他人沟通？A. 开放式B. 保守式C. 直接式D. 间接式答案解析- 大多数选择A的个体可能具有外向、乐观和社交的特质。
- 大多数选择B的个体可能具有内向、独立和谨慎的特质。
- 大多数选择C的个体可能具有适应性、平衡和协调的特质。
- 大多数选择D的个体可能具有保守、稳定和深思熟虑的特质。
结束语请注意，人格测试结果应作为个人自我了解的参考，而不是用来给自己或他人贴标签。
每个人的人格都是独特且多面的，通过这样的测试可以增进自我认识，但不应作为评价或判断他人的唯一标准。
《心理学》课后习题答案12
第十二章心理辅导、心理评估与心理测验一、名词解释1. 心理测验心理测验是指依据一定的心理学和教育学理论，通过测量人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特征（如智力、人格、态度等）做出推论和数量化分析的科学方法。
2. 信度信度是指测验分数的一致性、稳定性和可信程度。
3. 效度效度指测验结果的有效性，即该测验是否能测查到所要测的心理品质，在多大程度上测查了所要测的心理品质。
4. 常模常模是指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数。
5. 心理评估心理评估是指依据资料，对个体的心理状态、行为等心理现象做出全面、系统和深入的客观描述、鉴别、分类与诊断的过程。
6. 心理辅导心理辅导是指在一种新型建设性的人际关系中，辅导者运用专业知识和技能，给被辅导者以合乎其需要的协助与服务，帮助其正确地了解自己，认识环境，根据自身的条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍，在学习、工作及人际关系等各方面调整自己的行为，增强社会适应能力，做出明智的抉择，充分发挥自身潜能的活动。
二、填空题1. 最早的智力测验是1905年，由比奈、西蒙编制的。
2. 疏泄法是指将沉郁在体内的不愉快感受，如悲愤的情绪等排出体外的心理过程。
3. 多动症全称为注意缺陷多动障碍，是儿童注意力缺乏、活动过多、易冲动和延迟满足困难等一系列心理行为问题的总称。
4. 调查法包括历史调查法和现状调查法。
5. 效度指测验结果的有效性，即该测验是否能测查到所要测的心理品质，在多大程度上测查了所要测的心理品质。
6.“智商”这一术语的英文缩写是IQ 。
三、案例讨论题四、实践应用题。
普通心理学第十二章 人格
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气质与性格的概念
1、什么是气质 气质是表现于个体心理活动的外部动
力特征 气质的天赋性 气质的稳定性和可变性 2、什么是性格 性格是指一个人稳定的独特的感性特
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第三节 人格测验
一、自陈量表 二、投射测验 三、情境测验 四、自我概念测验
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一、自陈量表
1、明尼苏达多相人格测验 2、爱德华个人兴趣量表
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二、投射测验
1、罗夏克墨汁测验 2、主题统觉测验
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三、情境测验
1、性格教育测验 2、情景压力测验
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四、自我概念测验
征 精品文档
气质与性格的生理基础
气质的类型说 性格的类型说
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气质与性格的关系
1、气质与性格的区别 2、气质与性格的相互联系
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气质的作用
气质对人格的影响（气质没有好坏之分） 气质与职业的关系 气质与教育工作 气质与身心健康
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性格的结构与特征
性格的态度特征 性格的意志特征 性格的情绪特征 性格的理智特征
第十二章 人格
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第一节 人格的概述
一、人格的定义 二、人格的心理特点
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一、人格的定义
人格一词来源于拉丁语，戏剧演员在舞台上扮演角色所戴的假面具，它 代表剧中的身份，表现剧中人物的某种典型的心理。心理学沿用其含义， 把一个人在人生舞台上扮演的角色的种种行为的心理活动都看作是人格 的表现。
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性格的形成
机体状况的影响 家庭环境的影响 学校环境的影响 社会文化的影响 各种因素的相互影响
人格练习题答案
人格练习题答案一、选择题1. 人格的定义是什么？A. 个体在社会生活中表现出来的稳定的心理特征B. 个体的智力水平C. 个体的道德品质D. 个体的外貌特征答案：A2. 以下哪项不是人格的构成要素？A. 性格B. 能力C. 气质D. 动机答案：B3. 弗洛伊德的心理结构理论中，哪部分负责现实检验？A. 本我B. 超我C. 自我D. 潜意识答案：C4. 以下哪个理论强调了人格的稳定性？A. 人本主义心理学B. 行为主义心理学C. 精神分析学D. 认知心理学答案：A5. 根据艾森克的人格维度理论，哪两个维度可以描述人格？A. 外向性与神经质B. 智力与创造力C. 情绪稳定性与开放性D. 社交性与适应性答案：A二、填空题6. 人格的________是指个体在不同情境下表现出的一致性。
答案：一致性7. 人格的________是指个体在不同时间表现出的一致性。
答案：稳定性8. 人格的________是指个体在特定情境下的独特反应方式。
答案：独特性9. 根据卡尔·罗杰斯的理论，个体自我实现的前提是________。
答案：无条件的自我接纳10. 人格的________是指个体在社会互动中表现出来的心理特征。
答案：社会性三、简答题11. 简述人格发展的影响因素。
答案：人格发展受多种因素影响，包括遗传、环境、教育、文化、社会互动等。
遗传因素为人格提供了生物学基础，环境因素如家庭、学校和社会对人格的形成和发展具有重要影响。
教育和文化通过价值观、信仰和行为规范塑造个体的人格特征。
社会互动则影响个体的社交能力和人际关系。
12. 描述艾森克的人格维度理论。
答案：艾森克的人格维度理论认为人格可以通过三个维度来描述：外向性、神经质和精神质。
外向性描述了个体在社交活动中的活跃程度；神经质反映了个体情绪稳定性的程度；精神质则涉及到个体的反社会行为倾向。
四、论述题13. 论述人格与心理健康之间的关系。
答案：人格与心理健康之间存在密切的关系。
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A操作性条件性反射B反射、反射弧和反馈C第一信号系统和第二信号系统D动力定型
16.最早提出气质体液说的学者是( )
A.伯蔓B.巴莆洛夫C.希波克拉特D.克雷奇米尔
17.巴莆洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系。 如和多血质对应的神经活 动类型是( )
C.安静稳重，喜欢沉思，自制力强，但行为主动性较差，行动迟缓
D.情绪体验深刻，多愁善感，不善于交际，行为举止缓慢，胆小优柔
20.传统的对抑郁质人的典型特点被描述为（ ）
A.精力旺盛，勇敢果断，热情直率，但鲁莽，易感情用事
B.活拨好动，善于交往，行动敏捷，但稳定性差，易见异思迁
C.安静稳重，喜欢沉思，自制力强，但行为主动性较差，行动迟缓
D.情绪体验深刻，多愁善感，不善于交际，行为举止缓慢，胆小优柔
21.作为气质类型的生理学基础，神经过程强，平衡而不灵活的高级神经活动类型是属于（ ）
A.胆汁质B.抑郁质C.黏液质D.多血质
22.作为气质类型的生理学基础，神经过程强而不平衡的高级神经活动类型是属于（ ）
A.胆汁质B.抑郁质C.黏液质D.多血质
单选题
第十一章
1．个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的()。
A．态度特征B．理智特征C．情绪特征D．意志特征
2．具有核心意义的心理特征是()。
A．气质B．性格C．需要D．动机
3．卡特尔用因素分析方法提出的人格物质理论将人格分成儿层，下面哪一个不包括在其中?()
A．表面特质和根源特质
C．首要特质和中心特质和次要特质
注意力容易转移，他是属于哪种气质类型？（ ）
C．粘液质D．抑郁质
注意稳定不易ห้องสมุดไป่ตู้移，他是属于哪种气质类型？C．粘液质
A．亚里斯多德62．某人活泼好动、反应迅速、灵活多变、
A．胆汁质B．多血质
63．某人安静沉稳、寡言少语、反应缓慢、
A．胆汁质B．多血质
64．高级神经活动类型说的提出者是（
A．巴甫洛夫65．胆汁质的人的神经类型是
A.兴奋型B.抑制型C.安静型D.活泼型
18.以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是( )
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
19.传统的对多血质人的典型特点被描述为（ ）
A.精力旺盛，勇敢果断，热情直率，但鲁莽，易感情用事
B.活拨好动，善于交往，行动敏捷，但稳定性差，易见异思迁
4．俗话说"江山易改，秉性难移"是指人格具有
A．独特性B．稳定性
:本我、自我和超我，他认为其中( )具有最强大的力量。
C．超我D．三者都是
)。
B．人的气质差异是通过后天培养形成的D．气质不能决定一个人未来的成就大小
7．奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为()。
A．共同特质B．+心特质C．首要特质D．动力特质
A．强而不平衡型66．抑郁质的人的神经类型是
A．强而不平衡型67．个性结构中的核心成分是
A．能力B．
"某人善于思考、头脑冷静、常用理智来控制感情与行为A．意志型B．理智型C．情绪型
用图片或墨迹，让被试自由回答反应而测量性格的方法是（A．自然实验法B．投射法C．问卷法
）教养方式容易养成儿童自私、骄傲、任性和依赖的性格特征。A．民主型B．专制型
A.态度B.意志C.情绪D.理智
30.学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊敬，表现了性格上的（ ）特征
A.意志B.情绪C.态度D.理智
31.高级神经活动类型特性在年龄很小时
A.几乎没有什么表现B.表现不特别明显C.表现很明显D.人与人之间无差别
32.徇私与秉公，勤劳与懒惰，自负与自卑等，是对人性格的什么特征的描述
27.（ ）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质，最核心的部分，是区别一个人与众不同的明 显的和主要的差别所在
A.气质B.能力C.性格D.理智特征
28.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（ ）
A.能力B.气质C.性格D.兴趣
29.一个人经常表现出来的坚定，勇敢，顽强的特点，属于性格上的（ ）特征
12.徇私与秉公，勤劳与懒惰，自负与自卑等，是对人性格的什么特征的描述()
A．态度B．情绪C．意志C．理智
13.塔佩斯等人提出的“大五人格”中，具有信任、谦虚，直率等特质的人格因素是()
A．开放性B．责任心C．宜人性D．外倾性
14.巴甫洛夫认为，人的高级神经活动过程的主要特点不包括()
A．兴奋性B．强度C．灵活性D．平衡性。
A.态度B.情绪C.意志C.理智
33.塔佩斯等人提出的 “大五人格 ”中,具有信任、谦虚，直率等特质的人格因素是：
A.开放性B.责任心C.宜人性
34.巴甫洛夫认为，人的高级神经活动过程的主要特点不包括:
A.兴奋性B.强度C.灵活性D.平衡性.
35. 一个人不依活动目的和内容而转移的典型的，稳定的心理活动的动力特性是（ ）
36、（）是一种心理特征，是有效完成某种活动的心理条件。
A人格B气质C能力
37.“活泼好动”是下列哪种表现？（ ）
A.能力B.兴趣C.气质
38.气质类型在社会上评价是（）
60.卡特尔提出的16种人格因素属于
A.表面特质B.首要特征C.根源特质D.中心特质
61．气质概念的最早提出者是（）。
B．希波克拉底C．柏拉图D．克瑞奇米尔
11．下面对认知风格的描述中错误的是()。
A．根据对问题思考速度上的差异可以区分出冲动与沉思两种认知风格
B．女孩的记忆和语言能力比男孩好原因可能是因为女孩多采用继时性的加工风格
C．因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平较高，因此场独立性要优于场依存性
D．认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式，代表的是人们的典型行为
71*.个性结构中比较稳定的因素是（
A.需要B.动机
72*.个性结构中最活跃的因素是（
A.个性倾向性B.气质
73.某企业招聘工作人员， 要求应聘者兴趣广泛，
23.作为气质类型的生理学基础，神经过程强，平衡而又灵活的高级神经活动类型是属于（ ）
A.胆汁质B.抑郁质C.黏液质D.多血质
24. 作为气质类型的生理学基础，神经过程弱的高级神经活动类型是属于（ ）
25. 张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是（ ）
26. 个性特征中最为稳定的特征是（ ）