初中数学平行线及其判定

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初中数学知识归纳平行线与比例

初中数学知识归纳平行线与比例

初中数学知识归纳平行线与比例初中数学知识归纳:平行线与比例数学是一门重要的学科,在初中阶段,学生们开始接触和学习更加具体和细化的数学知识。

其中,平行线与比例是初中数学中的重要内容之一。

本文将对这两个知识点进行详细的归纳和讲解。

一、平行线平行线是指在同一个平面内,永不相交的两条直线。

在初中数学中,学生需要掌握以下与平行线相关的概念和定理。

1. 平行线的判定:a) 直线与直线的判定方法:若两条直线上的任意一对相交角的对顶角互补,则这两条直线平行。

b) 直线与线段的判定方法:若一条直线与线段的两个端点连线所得线段构成的锐角和余角互补,则这条直线与该线段平行。

c) 直线与角的判定方法:若两条直线分别与两个平行直线所夹的对应角相等,则这两条直线平行。

2. 平行线的性质:a) 平行线上的两条对顶角(相交角)互补。

b) 平行线上的内错角互补,外错角相等。

c) 平行线所夹的内角和为180度。

3. 平行线与平行线的关系:a) 若两条平行线被一组平行线所截断,则截断所得的对应线段成比例。

b) 若两条直线被一组平行线所截断,则截断所得的对应角相等。

二、比例比例是数学中常见的概念,用于描述两个或多个量之间的关系。

下面将介绍比例的相关知识点。

1. 比例的定义:若a、b、c、d为任意实数(其中b,c不为0),则称a与b的比等于c与d的比,记作a:b=c:d。

2. 比例的性质:a) 全比与分比的关系:若a:b=c:d,则a:(b+c)=b:(d+c)。

b) 等比与倍比的关系:若a:b=c:d,则a:b=2a:2b=3a:3b =……=na:nb(其中n为任意正整数)。

c) 同比代入性质:若a:b=c:d,且b+d不为0,则a/(b+d)=c/(b+d)。

3. 比例与线段的关系:a) 线段分成比例:若AC:CB=AD:DB,其中D位于BC上,则称AD为线段AB的内分点,BD为线段AB的外分点。

b) 若线段DE是线段AC与线段BC的和,则有AD:DE=AE:EC。

平行线的性质与判定

平行线的性质与判定

平行线的性质与判定平行线是几何学中的一个重要概念,我们都知道平行线永不相交。

在本文中,我们将介绍平行线的性质以及如何判定两条线是否平行。

同时,我们还会探讨平行线与其他图形之间的关系。

一、平行线的性质平行线的性质是几何学中的基础知识,下面我们将讨论几个与平行线相关的重要性质。

1. 对应角相等性质:当一条直线与两条平行线相交时,所形成的对应角相等。

这个性质在解决几何问题中具有重要意义,可以通过对应角的等量关系简化问题的解决过程。

2. 内错角相等性质:当两条平行线被一条截线所切割时,所产生的内错角相等。

这个性质常用于解决与平行线相关的证明问题。

3. 外错角相等性质:当两条平行线被一条截线所切割时,所产生的外错角相等。

这个性质也常用于证明和解决几何问题。

4. 交替内角相等性质:当两条平行线被一条截线所切割时,所形成的交替内角相等。

这个性质在证明平行线的存在性和解决几何问题中经常使用。

以上是平行线的一些重要性质,它们在几何学中被广泛应用,并且有助于解决各种类型的几何问题。

二、平行线的判定在几何学中,判定两条线是否平行是一种常见问题。

下面我们将介绍一些常用的判定方法。

1. 垂直判定:如果两条直线的斜率的乘积为-1,则它们互为垂直线,即相互垂直。

2. 角度判定:当一条直线与另一条直线所形成的内错角或外错角相等时,这两条直线是平行线。

3. 距离判定:如果两条直线上的任意两个点之间的距离在任意位置都相等,那么这两条直线是平行线。

这些判定方法都是基于几何学中的一些基本原理,通过应用这些原理,我们可以快速准确地判断两条线是否平行。

三、平行线与其他图形的关系平行线与其他图形之间存在着一些特殊的关系,下面我们将介绍一些常见的关系。

1. 平行线与平面角:当两条平行线被一条截线所切割时,所形成的平面角相等。

2. 平行线与四边形:在一个平行四边形中,两对相对的边是平行线,且两对相对的角相等。

3. 平行线与三角形:当一条直线平行于三角形的一边时,它将与另外两条边各自形成相似三角形。

平行线及其判定知识讲解

平行线及其判定知识讲解

平行线及其判定(基础)知识讲解【学习目标】1.理解平行线的槪念,会用作图工具画平行线,了解在同一平而内两条宜线的位麗关系:2.掌握平行公理及其推论;3.掌握平行线的判立方法,并能运用“平行线的判泄方法”,判迫两条直线是否平行.【要点梳理】要点一、平行线的定义及画法1.定义:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,如果直线a与b平行,记作a〃b. 要点诠释:(1)平行线的泄义有三个特征:一是在同一个平而内:二是两条直线:三是不相交,三者缺一不可;(2)有时说两条射线平行或线段平行,实际是指它们所在的直线平行,两条线段不相交并不意味着它们就平行.(3)在同一平面内,两条直线的位置关系只有相交和平行两种.特别地,重合的宜线视为一条直线,不属于上述任何一种位置关系.2.平行线的画法;用直尺和三角板作平行线的步骤:①落:用三角板的一条斜边与已知直线重合.②靠:用直尺紧靠三角板一条直角边.③推:沿着直尺平移三角板,使与已知直线重合的斜边通过已知点.④画:沿着这条斜边画一条直线,所画直线与已知直线平行.要点二、平行公理及推论1.平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行.2.推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.要点诠释:(1)平行公理特别强调"经过直线外一点”,而非直线上的点,要区别于垂线的第一性质.(2)公理中“有”说明存在:"只有”说明唯一.(3)“平行公理的推论”也叫平行线的传递性.要点三、直线平行的判定C 戶DF判定方法1:同位角相等,两直线平行.如上图,几何语言:V Z3 = Z2・・・AB〃CD (同位角相等,两直线平行)判定方法2:内错角相等,两宜线平行.如上图,几何语言:J Z1 = Z2・・.AB〃CD (内错角相等,两直线平行)判定方法3:同旁内角互补,两直线平行.如上图,几何语言:•/ Z4 + Z2=180°・・.AB〃CD (同旁内角互补,两直线平行)要点诠释:平行线的判泄是由角相等或互补,得岀平行,即由数推形.【典型例题】类型一、平行线的定义及表示1.下列叙述正确的是()A.两条直线不相交就平行B.在同一平而内,不相交的两条线叫做平行线C.在同一平而内,不相交的两条直线叫做平行线D.在同一平而内,不相交的两条线段叫做平行线【答案】C【解析】在同一平而内两条直线的位置关系是不相交就平行,但在空间就不一泄了,故A 选项错;平行线是在同一平而内不相交的两条直线,不相交的两条曲线就不是平行线,故B选项错:平行线是针对两条直线而言.不相交的两条线段所在的直线不一泄不相交,故D选项错.【总结升华】本例属于对概念的考查,应从平行线的槪念入手进行判断.举一反三:【变式】下列说法错误的是()A.无数条直线可交于一点B.直线的垂线有无数条,但过一点与垂直的直线只有一条C.直线的平行线有无数条,但过直线外一点的平行线只有一条D.互为邻补角的两个角一个是钝角,一个是锐角【答案】D类型二、平行公理及推论^^2.下列说法中正确的有()①一条直线的平行线只有一条;②过一点与已知直线平行的直线只有一条:③因为a〃b,z3=z5D ・ z3+z4=180°c 〃d,所以a 〃小 ④经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行.A. 1个 B2个 C. 3个 D. 4个【答案】A【斜析】一条直线的平行线有无数条,故①错;②中的点在直线外还是在直线上位置不明确, 所以②错,③中b 与c 的位置关系不明确,所以③也是错误的:根据平行公理可知④正确, 故选A.【总结升华】本题主要考察的是“平行公理及推论”的内容,要正确理解必须要抓住关键字 词及英重要特征,在理解的基础上记忆,在比较中理解.举一反三:【变式】直线a 〃b, b 〃c,则直线a 与c 的位宜关系是 ___________________ .【思路点拨】根据平行线的判左方法进行判断. 【答案】C 【解析】解:Z3与Z5不是同位角,不是内错角,也不是同旁内角,所以Z3=Z5不能判 定 ABII CD.【总结升华】正确识别“三线八角"中的同位角、内错角、同旁内角是正确答题的关键,熟练 掌握平行线的判左立理.举一反三:【变式1】如图,下列条件中,不能判断直线l\〃*的是( ).【答案】平行 两直线平行的判定 类型三、 与b 平行的是(D ・ Z2+Z4=180°C ・Z4=Z5【变式2】已知,如图,BE 平分ZABC, CF 平分ZBCD, Z1=Z2,求证:AB//CD.【答案】I Z1=Z2••• 2Z1=2Z2 ,即 ZABC=ZBCD【答案与解析】 解:(1)由Z1 = Z3,可判定AD 〃BC (内错角相等,两直线平行);⑵由ZBAD=ZDCB> Z1 = Z3 得:Z2= ZBAD-Z1 = ZDCB-Z3= Z4 (等式性质),即Z2=Z4 可以判定AB 〃CD (内错角相等,两直线平行)・综上,由(1) (2)可判泄:AD 〃BC, AB/7CD ・【总结升华】本题探索结论的过程采用了 “由因索果”的方法.即在条件下探索由这些条件 可推导岀哪些结论,再由这些结论推导出新的结论,直到得出结果.” 5•在同一平面内,如果两条直线都垂直于同一条直线,那么这两条直线平行吗?为什 么? 【答案与解析】解:这两条直线平行.理由如下: 如图: bJ c 7• b 丄 a, c±aa••• Zl = Z2=90°・•・b 〃c (同位角相等,两直线平行). 【总结升华】本题的结论可以作为两直线平行的判泄方法.【思路点拨】试着将复杂的图形分解成“基本图形t①举一反三:【变式】已知,如图,EF1EG, GM1EG, Z1=Z2, AB与CD平行吗?请说明理由.【答案】解:AB〃CD・理由如下:如图:J EF丄EG, GM1EG (已知),••• ZFEQ= ZMGE=90° (垂直的左义)・又••• Z1 = Z2(已知),••• ZFEQ -Z1 = ZMGE -Z2 (等式性质), 即Z3=Z4.••• AB〃CD (同位角相等,两直线平行).。

平行线判定的六种方法

平行线判定的六种方法

平行线判定的六种方法平行线是在同一个平面内,永远不会相交的直线。

判断两条直线是否平行有多种方法,以下将介绍六种常见的方法。

1.以平行线的定义为基础进行判断:平行线的定义是在同一平面内,永远不会相交的直线。

因此,如果两条直线在同一平面内,且永远不会相交,那么它们就是平行线。

2.利用平行线的特性进行判断:平行线具有许多特性,其中一条是平行线与平面内的一条横截线所对应的内角是相等的。

如果两条直线分别与一条横截线所对应的内角相等,那么它们就是平行线。

3.使用同位角的性质进行判断:同位角是指两条平行线被一条横截线所切割的对应角,它们的度数是相等的。

如果两条直线之间的对应角度数相等,则它们是平行线。

4.利用平行线的任意两线上的任意一对内错角的和为180度进行判断:当两条平行线被一条横截线所切割时,内错角指两条线之间的两个相邻内角,它们的和一定等于180度。

如果两条直线之间的内角和等于180度,则它们是平行线。

5.使用三角形内角和定理进行判断:如果两条直线在同一平面上与另一条直线相交,形成两组内角,则两组内角的和分别为180度。

如果两组内角和相等,则它们所对应的直线是平行线。

6.应用斜率进行判断:如果两条直线的斜率分别相等或互为相反数,则它们是平行线。

直线的斜率可以通过两点间的坐标来计算,如果两条线的斜率相等,则它们平行;如果两条线的斜率互为相反数,则它们也是平行线。

注意,斜率不存在或为零的直线不可判断平行。

通过以上六种方法,我们可以判断两条直线是否平行。

需要注意的是,不同方法适用于不同的情况,并且每种方法都可能存在特殊情况下无法判断的情况。

因此,在实际解题过程中需要根据具体情况选择合适的方法进行判断。

平行线的判定及性质 例题及练习

平行线的判定及性质 例题及练习

平行线的判定及性质一、【基础知识精讲】1、平行线的判定(1)平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行. (2)平行公理的推论:平行于同一条直线的两条直线. (3)在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线. (4)同位角相等,两直线平行. (5)内错角相等,两直线平行.(6)同旁内角互补,两直线平行.3、平行线的性质(1)两直线平行,同位角相等. (2)两直线平行,内错角相等.(3)两直线平行,同旁内角互补.二、【例题精讲】专题一:余角、补角、对顶角与三线八角例题1:∠A的余角与∠A的补角互为补角,那么2∠A是()A.直角 B.锐角 C.钝角 D.以上三种都有可能【活学活用1】如图2-79中,下列判断正确的是()A.4对同位角,2对内错角,4对同旁内角B.4对同位角,2对内错角,2对同旁内角C.6对同位角,4对内错角,4对同旁内角D.6对同位角,4对内错角,2对同旁内角【活学活用2】如图2-82,下列说法中错误的是( )A.∠3和∠5是同位角B.∠4和∠5是同旁内角C.∠2和∠4是对顶角D.∠1和∠2是同位角【活学活用3】如图,直线AB与CD交于点O,OE⊥AB于O,图中∠1与∠2的关系是()A.对顶角B.互余C.互补D相等例题2:如果两个角的两边分别平行,而其中一个角比另一个角的4倍少30°,那么这两个角分别是_______.【活学活用4】如图,∠AOC +∠DOE +∠BOF = .专题二:平行线的判定例题3:如图,已知∠EFB+∠ADC=180°,且∠1=∠2,试说明DG ∥AB.1 2A BCDF E G【活学活用】1、长方体的每一对棱相互平行,那么这样的平行棱共有 ( )A .9对B .16对 C.18对 D .以上答案都不对2、已知:如图2-96,DE ⊥AO 于E,BO ⊥AO,FC ⊥AB 于C ,∠1=∠2,求证:DO ⊥AB.3、如图2-97,已知:∠1=∠2=,∠3=∠4,∠5=∠6.求证:AD ∥BC.4、如图2—101,若要能使AB ∥ED ,∠B 、∠C 、∠D 应满足什么条件?ABCDOE F5、同一平面内有四条直线a 、b 、c 、d ,若a ∥b ,a ⊥c ,b ⊥d ,则c 、d 的位置关系为( ) A.互相垂直 B .互相平行 C.相交 D .没有确定关系专题三:平行线的性质1、如图,110,ABC ACB BO ∠+∠=、CO 分别平分ABC ∠和,ACB EF ∠过点O 与BC 平行,则BOC ∠= . 2、如图,AB //CD ,BC //DE ,则∠B+∠D = .3、如图,直线AB 与CD 相交于点O ,OB 平分∠DOE .若60DOE ∠=,则∠AOC 的度数是 .4、 如图,175,2120,375∠=∠=∠=,则4∠= .13 425、如图,//AB CD ,直线EF 分别交AB 、CD 于E 、F ,ED 平分BEF ∠,若172∠=,则2∠= .【例题讲解】例1:如图,已知:AD ∥BC, ∠AEF=∠B,求证:AD ∥EF 。

初中数学 平行线的判定定理有哪些

初中数学  平行线的判定定理有哪些

初中数学平行线的判定定理有哪些平行线的判定定理是初中数学中的一个重要概念,用于判断两条直线是否平行。

在本文中,我将详细介绍平行线的判定定理,包括定义、相关定理以及实际应用。

同时,我还会提供一些示例和习题,以帮助读者更好地理解和应用这一概念。

1. 同位角定理:如果两条直线被一条横截线所切,且同位角相等,则这两条直线是平行线。

即如果两条直线l和m被一条直线n所切,且∠A=∠B,则l||m。

2. 平行线的性质:如果两条直线l和m都与第三条直线n平行,那么l和m也是平行线。

即如果l||n且m||n,则l||m。

3. 垂直定理的逆定理:如果两条直线l和m在同一个平面内,且l和m的任意一条垂线相互垂直,则l||m。

即如果l∠n且m∠n,则l||m。

4. 对顶角定理:如果两条直线l和m被一条横截线所切,且对顶角相等,则这两条直线是平行线。

即如果两条直线l和m被一条直线n所切,且∠A=∠C,则l||m。

5. 平行线的传递性:如果直线l||m,且直线m||n,那么直线l||n。

即如果l||m且m||n,则l||n。

6. 锐角等于直角的定理:如果两条直线l和m在同一个平面内,且l和m的任意一条垂线与另一条直线的某一角度相等,则l||m。

即如果l∠n且∠A=90°,则l||m。

7. 平行线的平行线定理:如果两条直线l和m被同一条直线n所切,且其中一条直线与n 的某一角度为锐角,另一条直线与n的某一角度为钝角,则l||m。

8. 平行线的交角定理:如果两条直线l和m被同一条直线n所切,且其中一条直线与n的某一角度为锐角,另一条直线与n的某一角度为钝角,则l与m不平行。

9. 平行线的平行截线定理:如果两条直线l和m被同一条直线n所切,且直线l与n的交点A与直线m与n的交点B之间的线段AB与直线n的某一条垂线相交于点C,则直线l和直线m平行。

以上是一些常见的平行线的判定定理,可以根据不同的条件来判断两条直线是否平行。

平行线及其判定知识点(含例题)

平行线及其判定知识点(含例题)

平行线及其判定1.平行线的定义和画法(1)平行线的定义:在同一平面内,不相交的两条直线叫做__________,记作a∥b,读作a平行于b.(2)平行线没有公共点;在同一平面内,不重合的两条直线只有两种位置关系:相交和平行,应特别注意“在同一平面内”这一条件,重合的直线视为一条直线.(3)平行线定义满足三个条件:一是在同一平面内,二是两条直线,三是不相交,三者缺一不可.(4)平行线的画法一落:把三角尺一边落在已知直线上;二靠:用直尺紧靠三角尺的另一边;三推:沿直尺推动三角尺,使三角尺与已知直线重合的边过已知点;四画:沿三角尺过已知点的边画直线.【注意】在作图中必须确保直尺定好位置后不再变动位置;三角尺移动时,要始终保持一边紧靠直尺.2.平行线的基本事实及其推论(1)平行线的基本事实(平行公理):经过直线__________一点,有且只有__________条直线与这条直线平行.(2)推论:如果两条直线都与第三条直线__________,那么这两条直线也互相平行.3.平行线的判定(1)判定方法1两条直线被第三条直线所截,如果同位角__________,那么这两条直线平行. 简单说成:__________.(2)判定方法2两条直线被第三条直线所截,如果内错角__________,那么这两条直线平行. 简单说成:__________.(3)判定方法3两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角__________,那么这两条直线平行. 简单说成:__________.归纳:判定平行线的思路:(1)定:确定已知条件是位置关系还是数量关系;(2)选:若已知条件是位置关系,则用平行公理的推论证明;若已知条件是数量关系,则选用平行线的3个判定方法证明;(3)证:根据所选证明方法写出证明过程.拓展:在同一平面内,如果两直线都垂直于同一条直线,那么这两条直线平行,即a⊥b,a⊥c,则b∥c.K知识参考答案:1.(1)平行线2.(1)外;一(2)平行3.(1)相等;同位角相等,两直线平行(2)相等;内错角相等,两直线平行(3)互补;同旁内角互补,两直线平行一、平行线的基本事实及其推论的应用强调“经过直线外一点”,而非直线上的点;“有且只有”强调直线的存在性和唯一性.【例1】如图,已知A,B,C三点及直线EF,过B点作AB∥EF,过B点作BC∥EF,那么A,B,C三点一定在同一条直线上,依据是__________.【答案】过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行【解析】∵AB∥EF,BC∥EF,∴A、B,C三点在同一条直线上(过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行),故答案为:过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行.二、平行线的判定方法的综合应用判定两直线平行的一般思路是先看题中存在同位角、内错角、同旁内角中的哪一类角,然后说明同位角或内错角相等,或说明同旁内角互补,从而得出两直线平行.【例2】如图,下列条件不能判定直线a∥b的是A.∠1=∠3 B.∠2=∠4C.∠2=∠3 D.∠2+∠3=180°【答案】C【解析】A、∵∠1=∠3,∴a∥b(同位角相等,两直线平行);B、∵∠2=∠4,∴a∥b(同位角相等,两直线平行);C、∠2=∠3与a,b的位置无关,不能判定直线a∥b;D、∵∠2+∠3=180°,∴a∥b(同旁内角互补,两直线平行).故选C.【例3】如图,∠EFB=∠GHD=53°,∠IGA=127°,由这些条件,能找到__________对平行线.【答案】2【解析】∵∠GHD=53°,∴∠GHC=127°,∵∠IGA=127°,∴∠GHC=∠IGA,∠IGB=53°,∴AB∥CD,∵∠EFB=53°,∴∠IGB=∠EFB,∴IH∥EF.故答案为:2.【点评】本题考查了平行线的判定.正确识别“三线八角”中的同位角、内错角、同旁内角是正确答题的关键,只有同位角相等、内错角相等、同旁内角互补,才能推出两被截直线平行.【例4】如图,两直线a,b被第三条直线c所截,若∠1=50°,∠2=130°,则直线a,b 的位置关系是__________.【答案】a∥b【解析】因为∠2=130°,所以∠3=50°,因为∠1=50°,所以a∥b,故答案为:a∥b.【例5】已知:如图,∠A=∠ADE,∠C=∠E.(1)若∠EDC=3∠C,求∠C的度数;(2)求证:BE∥CD.【解析】(1)∵∠A=∠ADE,∴AC∥DE,∴∠EDC+∠C=180°,又∵∠EDC=3∠C,∴4∠C=180°,即∠C=45°;(2)∵AC∥DE,∴∠E=∠ABE,又∵∠C=∠E,∴∠C=∠ABE,∴BE∥CD.【点评】本题主要考查了平行线的性质以及判定的运用,解题时注意:两直线平行,内错角相等;两直线平行,同旁内角互补.三、平行线的判定的实际应用解决几何证明或计算问题时,通常把已知的数量关系标注在图形上,并结合图形中的位置关系及相关的性质确定解法,这种“数形结合”的方法在解决几何问题时具有非常重要的作用.【例6】如图是一块四边形木板和一把曲尺(直角尺),把曲尺一边紧靠木板边缘PQ,画直线AB,与PQ,MN分别交于点A,B;再把曲尺的一边紧靠木板的边缘MN,移动使曲尺另一边过点B画直线,若所画直线与BA重合,则这块木板的对边MN与PQ是平行的,其理论依据是__________.【答案】内错角相等,两条直线平行【解析】∵∠ABM=90°,∠BAQ=90°,∴∠MBA=∠QAB,∴MN∥PQ(内错角相等,两条直线平行),故答案为:内错角相等,两条直线平行.【点评】本题考查了平行线的判定;熟记内错角相等,两直线平行是解决问题的关键.。

初一数学平行线的知识点归纳

初一数学平行线的知识点归纳

引言概述:初中数学是学习数学的重要阶段,其中平行线是一个重要的概念和知识点。

在初一阶段,学生首次接触到平行线的概念和性质,理解和掌握这些知识对于进一步学习几何和解题能力的培养至关重要。

本文将对初一数学中关于平行线的知识点进行归纳和总结,以便学生更好地理解和掌握这一概念。

一、平行线的定义和性质1. 平行线的定义:两条直线在同一平面内,如果它们不相交,那么它们是平行线。

2. 平行线的性质:a. 平行线具有传递性:如果直线A与直线B平行,直线B 与直线C平行,那么直线A与直线C也平行。

b. 平行线具有对称性:如果直线A与直线B平行,那么直线B与直线A也平行。

c. 平行线具有共线性:如果两条平行线与第三条直线相交,那么交角1和交角2是相等的。

二、平行线的判定方法1. 用角的对应关系判定平行线:a. 同位角相等定理:如果两条直线被一条直线所截,同位角相等,则这两条直线是平行的。

b. 内错角相等定理:如果两条直线被第三条直线所错开,内错角相等,则这两条直线是平行的。

c. 外错角相等定理:如果两条直线被第三条直线所错开,外错角相等,则这两条直线是平行的。

2. 用平行线的性质判定平行线:a. 平行线的传递性:通过已知的平行线,结合传递性,可以判断其他直线与已知直线是否平行。

b. 平行线的对称性:通过已知的平行线,结合对称性,可以判断其他直线与已知直线是否平行。

三、平行线与角的关系1. 同位角和内错角与平行线的关系:a. 同位角:当两条直线被一条直线所截,同位角是对应的角,即对位于同一位置的两条直线交叠形成的角。

对于平行线,同位角是相等的。

b. 内错角:当两条直线被第三条直线所错开,内错角是错开的两条直线形成的内角。

对于平行线,内错角是相等的。

2. 外错角与平行线的关系:a. 外错角:当两条直线被第三条直线所错开,外错角是错开的两条直线形成的外角。

对于平行线,外错角是相等的。

四、平行线与平行四边形的性质1. 平行四边形的定义:有四条边的四边形,使得其中两对边平行。

平行线的性质与判定

平行线的性质与判定

平行线的性质与判定平行线是几何学中的重要概念,它们具有独特的性质和判定方法。

本文将介绍平行线的性质,并详细阐述如何判定两条直线是否平行。

一、平行线的性质1. 同位角性质:同位角是指两条平行线被一条横截线所截得的对应角。

当两条直线被一条横截线截得时,同位角具有以下性质:(1)同位角相等:同位角的对应角度相等,即如果∠A=∠C,则∠B=∠D。

(2)内错角相等:同位角的内错角相等,即如果∠A=∠B,则∠C=∠D。

(3)补角性质:同位角的补角之和为180度,即∠A+∠B=180度,∠C+∠D=180度。

2. 平行线及其截线性质:(1)平行线与横截线的交角为同位角。

(2)平行线被横截线所截得的对应线段相等。

(3)平行线间的任一条横截线,所截线段比例相等。

(4)平行线与平行线之间的距离相等。

二、平行线的判定判定两条直线是否平行有多种方法,下面将介绍三种常用的判定方法:1. 同位角判定法:通过测量两条直线上的同位角是否相等来判断其是否平行。

如果两条直线上的同位角相等,则这两条直线平行;反之,则不平行。

2. 夹角判定法:通过测量两条直线间的夹角是否为180度的补角来判断其是否平行。

如果两条直线间的夹角为180度的补角,则这两条直线平行;反之,则不平行。

3. 斜率判定法:通过测量两条直线的斜率是否相等来判断其是否平行。

斜率是直线上任意两点之间的纵坐标差与横坐标差的比值。

如果两条直线的斜率相等,则这两条直线平行;反之,则不平行。

三、示例应用为了更好地理解平行线的性质与判定方法,下面以一个应用场景为例进行说明。

假设有一条横截线m与两条直线A和B相交,现需要判断A与B是否平行。

首先,通过测量横截线m所截得的∠ACD和∠BCE是否相等,若相等,则可以初步判断A与B可能平行。

接下来,测量A和B的斜率,若斜率相等,则可以确认A与B是平行线;反之,若斜率不相等,则两条直线不平行。

最后,可以进一步验证同位角的性质。

在A和B都与横截线m相交的情况下,测量∠DCA和∠ECB是否相等,若相等,则确认A与B 是平行线;反之,则两条直线不平行。

七年级下册数学平行线及其判定

七年级下册数学平行线及其判定

七年级下册数学平行线及其判定平行线及其判定一、什么是平行线在数学中,平行线指的是两条线段在共线的情况下,两条线段的端点不重合,其余点在这两条线段上都存在。

它们在每一条垂直于这两条线段的直线上,都有两个相对对称的直线,这样它们才能称之为平行线。

二、平行线判定1、直角三角形平行线判定一个直角三角形有两条斜边,如果其中任意一条斜边与直角边平行,则另外一条斜边也必定与直角边平行,因此斜边两条线段相互也是平行的。

2、锐角三角形平行线判定对于锐角三角形,根据角平行定理,其中任意两条边所对的角是相等的,那么当两条边所在的直线交于相同的角点时,这两条边所在的线段就是平行线。

3、同长角相等平行线判定倘若一个四边形有两条对角线,其中任意两个角的长度和两个角的大小都相等,那么对角线所在的线段便是平行的。

4、直角三角形内连接平行线判定如果一个三角形是直角三角形,它的两个斜边上各准备了一条连接线,则两条连接线在垂直于直角边的水平线上,一定是平行的,因为斜边所在的两条线段也是平行线。

三、平行线的性质(1)平行线恒有相同距离,任何两个任意点(包括其端点)到平行线的投影都有相同的距离;(2)平行线内任何一条线段,到两个平行线的投影都有相同的距离;(3)平行线之间任何一点的投影到平行线的端点都有相同的距离;(4)在两个平行的线段上的一点,它到两条平行线的距离都是相等的。

四、结论平行线是数学中一个重要的概念,它在解决几何问题中有着重要的作用。

因为之前的分析,我们可以得出,平行线有其特殊的性质,其中比较重要的是恒有相同距离,可以给几何问题带来极大的方便,可以帮助我们准确地判断两条线段是否是平行线。

平行线的性质知识点总结

平行线的性质知识点总结

平行线的性质知识点总结平行线是我们在几何学中经常遇到的概念,它具有一些独特的性质和特点。

本文将对平行线的性质进行总结,帮助读者更好地理解和运用这些知识点。

一、定义和标记方式平行线是在同一个平面上,永不相交的两条直线。

我们通常用符号"//"来表示两条平行线,例如AB//CD。

二、判断平行线的方法平行线的判断方法有以下几种:1. 同位角相等法则:如果两条直线被一条横截线所截,且同位角相等,则这两条直线平行。

2. 内错角相等法则:如果两条直线被一条横截线所截,且内错角相等,则这两条直线平行。

3. 外错角相等法则:如果两条直线被一条横截线所截,且外错角相等,则这两条直线平行。

4. 平行线特性法则:如果两条直线的斜率相等或两条直线的倾斜角相等,则这两条直线平行。

三、平行线的性质1. 平行线与转角线的夹角关系:当两条直线被一条横截线所截,且转角线与一个平行线垂直,那么它与另一条平行线也垂直。

2. 平行线与同位角的关系:同位角是指两条直线被一条横截线所截,且位于同一侧的内角。

对于平行线来说,同位角相等。

3. 平行线与内错角的关系:内错角是指两条直线被一条横截线所截,且位于同一侧的相对角。

对于平行线来说,内错角相等。

4. 平行线与外错角的关系:外错角是指两条直线被一条横截线所截,且位于不同侧的相对角。

对于平行线来说,外错角相等。

5. 平行线向平面的投影:如果一条直线与一个平面平行,那么这条直线在这个平面上的投影与原直线平行。

6. 平行线间的距离关系:平行线间的距离是沿垂直于这两条平行线的线段的长度。

四、平行线的应用平行线的性质在几何学中有着广泛的应用,特别是在解决角度、线段关系和图形相似性等问题时。

以下是一些典型的应用场景:1. 平行线用于证明两条线段相等或不相等。

2. 平行线用于证明某个角是直角或等角。

3. 平行线用于证明图形的相似性。

4. 平行线用于推导和证明其他几何性质和定理。

总结起来,平行线是在同一个平面上永不相交的两条直线,具有一系列独特的性质。

七年级数学培优-平行线四大模型2

七年级数学培优-平行线四大模型2

平行线四大模型平行线的判定与性质l、平行线的判定根据平行线的定义,如果平面内的两条直线不相交,就可以判断这两条直线平行,但是,由于直线无限延伸,检验它们是否相交有困难,所以难以直接根据定义来判断两条直线是否平行,这就需要更简单易行的判定方法来判定两直线平行.判定方法l:两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.简称:同位角相等,两直线平行.判定方法2:两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.简称:内错角相等,两直线平行,判定方法3:两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.简称:同旁内角互补,两直线平行,如上图:假设∠1=∠2,那么AB∥CD〔同位角相等,两直线平行〕;假设∠1=∠3,那么AB∥CD〔内错角相等,两直线平行〕;假设∠1+ ∠4= 180°,那么AB∥CD〔同旁内角互补,两直线平行〕.另有平行公理推论也能证明两直线平行:平行公理推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.2、平行线的性质利用同位角相等,或者内错角相等,或者同旁内角互补,可以判定两条直线平行.反过来,如果两条直线平行,当它们被第三条直线所截,得到的同位角、内错角、同旁内角也有相应的数量关系,这就是平行线的性质.性质1:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等.简称:两直线平行,同位角相等性质2:两条平行线被第三条直线所截,内错角相等.简称:两直线平行,内错角相等性质3:两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补.简称:两直线平行,同旁内角互补本讲进阶平行线四大模型模型一“铅笔〞模型点P在EF右侧,在AB、CD内部“铅笔〞模型结论1:假设AB∥CD,那么∠P+∠AEP+∠PFC=3 60°;结论2:假设∠P+∠AEP+∠PFC= 360°,那么AB∥CD.模型二“猪蹄〞模型〔M模型〕点P在EF左侧,在AB、CD内部“猪蹄〞模型结论1:假设AB∥CD,那么∠P=∠AEP+∠CFP;结论2:假设∠P=∠AEP+∠CFP,那么AB∥CD.模型三“臭脚〞模型点P在EF右侧,在AB、CD外部“臭脚〞模型结论1:假设AB∥CD,那么∠P=∠AEP-∠CFP或∠P=∠CFP-∠AEP;结论2:假设∠P=∠AEP-∠CFP或∠P=∠CFP-∠AEP,那么AB∥CD.模型四“骨折〞模型·点P在EF左侧,在AB、CD外部“骨折〞模型结论1:假设AB∥CD,那么∠P=∠CFP-∠AEP或∠P=∠AEP-∠CFP;结论2:假设∠P=∠CFP-∠AEP或∠P=∠AEP-∠CFP,那么AB∥CD.稳固练习平行线四大模型证明(1)AE // CF ,求证∠P +∠AEP +∠PFC = 360°.(2)∠P=∠AEP+∠CFP,求证AE∥CF.〔3〕AE∥CF,求证∠P=∠AEP-∠CFP.(4)∠P= ∠CFP -∠AEP,求证AE //CF.模块一平行线四大模型应用例1(1)如图,a∥b,M、N分别在a、b上,P为两平行线间一点,那么∠l+∠2+∠3= .(2)如图,AB∥CD,且∠A=25°,∠C=45°,那么∠E的度数是.(3)如图,AB∥DE,∠ABC=80°,∠CDE =140°,那么∠BCD= .(4) 如图,射线AC∥BD,∠A= 70°,∠B= 40°,那么∠P= .练(1)如下图,AB∥CD,∠E=37°,∠C= 20°,那么∠EAB的度数为.(2) 如图,AB∥CD,∠B=30°,∠O=∠C.那么∠C= .例2如图,AB ∥DE ,BF 、 DF 分别平分∠ABC 、∠CDE ,求∠C 、 ∠F 的关系.练如图,AB ∥DE ,∠FBC =n 1∠ABF ,∠FDC =n1∠FDE . (1)假设n =2,直接写出∠C 、∠F 的关系 ; (2)假设n =3,试探宄∠C 、∠F 的关系;(3)直接写出∠C 、∠F 的关系 〔用含n 的等式表示〕.例3如图,AB ∥CD ,BE 平分∠ABC ,DE 平分∠ADC .求证:∠E = 2 (∠A +∠C ) .练如图,己知AB ∥DE ,BF 、DF 分别平分∠ABC 、∠CDE ,求∠C 、∠F 的关系.例4如图,∠3==∠1+∠2,求证:∠A+∠B+∠C+∠D= 180°.练〔武昌七校2021 -2021 七下期中〕如图,AB⊥BC,AE平分∠BAD交BC于E,AE⊥DE,∠l+∠2= 90°,M、N分别是BA、CD的延长线上的点,∠EAM和∠EDN的平分线相交于点F那么∠F的度数为〔〕.A. 120°B. 135°C. 145°D. 150°模块二平行线四大模型构造例5如图,直线AB∥CD,∠EF A= 30°,∠FGH= 90°,∠HMN=30°,∠CNP= 50°,那么∠GHM= .练如图,直线AB∥CD,∠EFG =100°,∠FGH =140°,那么∠AEF+ ∠CHG= .例6 ∠B =25°,∠BCD=45°,∠CDE =30°,∠E=l0°,求证:AB∥EF.练AB∥EF,求∠l-∠2+∠3+∠4的度数.(1)如图(l),MA1∥NA n,探索∠A1、∠A2、…、∠A n,∠B1、∠B2…∠B n-1之间的关系.(2)如图(2),己知MA1∥NA4,探索∠A1、∠A2、∠A3、∠A4,∠B1、∠B2之间的关系.(3)如图(3),MA1∥NA n,探索∠A1、∠A2、…、∠A n之间的关系.如下图,两直线AB∥CD平行,求∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6.。

基于新课程标准的初中数学教学——以“平行线及其判定”教学设计为例

基于新课程标准的初中数学教学——以“平行线及其判定”教学设计为例

教育·现场基于新课程标准的初中数学教学———以“平行线及其判定”教学设计为例文|杨志英课程标准要求数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,即提高学生的数学素养,为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

教师需要关注学生的全面发展,特别是逻辑思维能力、创新思维能力和问题解决能力的培养。

在课堂教学中,教师可以通过具有挑战性的数学问题引导学生思考和讨论,激发学生的学习兴趣和求知欲;教师还应关注数学与现实生活的联系,让学生在实际情境中理解数学概念和原理,提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

同时,教师需要采用多样化的教学方法和手段,如小组合作、探究学习等,以适应不同学生的学习风格和需求。

总之,新课程标准下的初中数学教学需要注重学生的全面发展,培养学生的数学思维能力和实际应用能力,加强与现实生活的联系,采用多样化的教学方法和评价方式,以适应不同学生的需求和发展。

本文以“平行线及其判定”的教学为例进行说明。

一、教材分析“平行线及其判定”是人教版七年级下册的内容,课时为2课时,是在学习了相交线和平行线之后的一节内容,主要探索两直线平行的条件,既是学习几何的基础,也是在学习了角和线之后最基本的知识。

其在以后不管是学习三角形、四边形以及后面学习的圆中都是最常用的知识点,所以它是学生数学学习的重点。

二、教学目标1.学生可以在基本图形中找到内错角、同位角、同旁内角;会在简单的图形中利用直线平行的条件来判断两条直线是否平行。

2.通过观察、操作、想象、推理和交流等活动,培养学生的空间想象力和严格的逻辑推理能力及归纳、总结、概括能力。

3.参与探究知识的形成过程,从而得出结论也就是直线平行的条件,进一步感悟、理解、归纳、语言表达、转化等数学思想方法,深刻体会数学源于生活、用于生活的新课程理念。

三、教学重难点探索直线平行的条件,掌握直线平行的条件,并能应用这些条件来判断两条直线是否平行。

四、教学过程(一)问题引入学生活动:1.欣赏有平行线元素的漂亮图片。

平行线及其判定知识点总结

平行线及其判定知识点总结

平行线及其判定知识点1:平行线的定义及平面内两直线的位置关系定义:在同一平面内,的两条直线叫做平行线,直线a,b平行,记作。

在同一平面内,不重合的两条直线只有两种位置关系: 。

说明1(1)在同一平面内,两条直线的位置关系只有平行与相交两种,若没有特别说明,“重合”视为一条直线。

(2)平常所说的“两条射线平行,两条线段平行”都是指它们所在的直线平行(3)平行线的定义有三个特征:一是在同一平面内;二是两条直线;三是不相交。

三者缺一不可。

例题:下列说法中,正确的是()A.两条不相交的直线叫做平行线B.一条直线的平行线有且只有一条C.若直线a∥b,b∥c,则a∥eD.若两条线段不相交,则它们互相平行【分析】根据平行线的定义、平行公理的推论来判断【解析】A选项中缺少“在同一平面内”这个条件,故A选项错误。

若没有其条件限制,一条直线的平行线有无数条,故B选项错误。

平行于同一直线的两条直线平行,故C选项正确。

根据平行线的定义可知D选项错误.故选C知识点2:平行公理平行公理:经过一点.有且只有一条直线与这条直线平行。

(注意:①平行公理特别强调“经过直线外一点”,而非直线上的点,它和垂线的性质不同②“有且只有"强调直线的存在性和唯一性)如图,经过直线a外一点P,能且只能画出一条直线与直线a平行·Pa例题:下列说法正确的是()A.在同一平面内,过直线外一点有一条直线与已知直线平行B.过一点有且只有一条直线与已知直线平行C.经过一点有且只有一条线段与已知线段平行D.过一点有且只有一条直线与己知直线垂直【解析】A选项中“在同一平面内”这个条件,不影响后半向的对错。

“过直线外一点有一条直线与已知直线平行”说的是存在性,即过直线外一点肯定有一条直线与已知直线平行,故A选项正确。

B选项错误,因为若经过直线上一点,则没有直线与已知直线平行。

C选项错误,道理同B选项。

D选项错误,因为缺少“在同一平面内”这个大前提,D选项中结论不成立,如图,AB,BC,BD是正方体的三条棱,它们两两垂直,且都经过点B,若把AB看作已知直线,则经过点B有两条直线BC,BD与已知直线AB垂直知知识点3:平行公理的推论平行公理的推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也。

平行线及其判定知识点总结、例题解析

平行线及其判定知识点总结、例题解析

平行线及其判定知识点总结、例题解析知识点1【平行线】在同一平面内,不重合的两条直线的只有两种位置关系:平行和相交。

1、平行线的定义:在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线.记作:a∥b;读作:直线a平行于直线b.2、平行线的画法用直尺和三角板作平行线的步骤:①落:用三角板的一条斜边与已知直线重合②靠:用直尺紧靠三角板的一条直角边③推:沿着直尺平移三角板,使与已知直线重合的斜边通过已知点④画:沿着这条斜边画一条直线,所画直线与已知直线平行3、平行线公理及推论(1)平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行.注意区别垂线的性质:在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

(2)推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.平行公理的推论可以看做是平行线的一种判定方法,在解题中要注意该结论在证明直线平行时应用。

如果a∥b,b∥c,那么a∥c。

【例题1】下列叙述正确的是()A、两条直线不相交就平行B、在同一平面内,不相交的两条线叫做平行线C、在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线D、在同一平面内,不相交的两条线段叫做平行线【答案】C【例题2】在同一平面内,不重合的两条直线的位置关系有()A、平行或垂直B、平行或相交C、垂直或相交D、平行、垂直或相交【答案】B【例题3】下列说法中正确的序号有_______①一条直线的平行线只有一条:②过一点与已知直线平行的直线只有一条:③因为a∥b,c∥d,所以a∥d:④经过直线外一点有且只有一条直线与己知直线平行【解析】①一条直线有无数条平行线;②必须过直线外一点,如果点在直线上,会出现重合。

【答案】④【例题4】下列说法:①过两点有且只有一条直线;②两条直线不平行必相交;③过一点有且只有一条直线与已知直线垂直;④过一点有且只有一条直线与已知直线平行。

其中正确的有()。

A、1个;B、2个;C、3个;D、4个。

【解析】②③需在同一平面内,④过直线外一点【答案】A知识点2【平行线的判定】(1)判定方法1:两条直线被第三条所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.简称:同位角相等,两直线平行.∵∠3=∠2∴AB∥CD(同位角相等,两直线平行)(2)判定方法2:两条直线被第三条所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.简称:内错角相等,两直线平行.∵∠1=∠2∴AB∥CD(内错角相等,两直线平行)(3)判定方法3:两条直线被第三条所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.简称:同旁内角互补,两直线平行.∵∠4+∠2=180°∴AB∥CD(同旁内角互补,两直线平行判定方法补充:①两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线平行.②在同一平面内,如果两条直线同时垂直于同一条直线,那么这两条直线平行.【例题5】如图所示,直线a、b被直线c所截,现给出下列四个条件:①∠1=∠5:②∠1=∠7:③∠2+∠3=180°:④∠4=∠7,其中能判断a∥b的条件的序号是()A、①②B、①③C、①④D、③④【答案】A【例题6】如图,下列条件中,不能判断直线l1∥l2的是()A、∠1=∠3B、∠2=∠3C、∠4=∠5D、∠2+∠4=180°【答案】B【例题7】如图,已知BE平分∠ABC,CF平分∠BCD,∠1=∠2,求证:AB∥CD【答案】∵∠1=∠2∴2∠1=2∠2,即∠ABC=∠BCD∴AB∥CD(内错角相等,两直线平行)【例题8】如图,在四边形ABCD中,AD∥BC,∠ABC=∠CDA,BE、DF分别是∠ABC和∠ADC 的平分线,求证:BE∥DF【解析】想要证明EB∥DF,根据平行钱的判定方法,只要证明∠AEB=∠ADF即可【答案】证明:∵AD∥BC∴∠AEB=∠EBC∵∠ABC=∠ADC,BE、DF分别是∠ABC和∠ADC的平分线∴∠EBC=∠ADF∴∠AEB=∠ADF∴EB∥DE【例题9】已知,如图,EF⊥EG,GM⊥EG,∠1=∠2,AB与CD平行吗?请说明理由【答案】解:AB∥CD。

平行线判定的六种方法

平行线判定的六种方法

平行线判定的六种方法
1. Euclid原理(转角相等法):如果一条直线与另外两条直线相交,使得这两条直线在该直线同侧的内角和小于180度,则这两条直线必定相交;反之,如果这两条直线在该直线同侧的内角和等于或大于180度,则
这两条直线平行。

2.三角形内角和定理:如果两条直线被一条横截线分为内角和外角,
则两条直线平行的充要条件是它们所对的内角和相等。

3.同位角定理(又称F形角定理):如果一条直线与另外两条直线相交,则相交垂线两侧的内角对应的同位角相等,而外角对应相等(即互为
补角)。

4.垂直角定理:如果两条直线互相垂直,则它们所对的角(即垂直角)相等。

5.逆命题法(对偶原理):如果两条平行线被一条直线截成的内角和
相等,则这条直线必定与另外一条平行线平行。

6.同旁内角定理:如果两条直线被一个平行于它们的第三条直线截成,则它们所对的同旁内角相等。

平行线的判定和性质知识点详解

平行线的判定和性质知识点详解

平行线的判定和性质知识点详解平行线是在同一个平面上,永不相交的两条直线。

在平行线的判定和性质中,我们会涉及到直线和角的相关概念以及它们之间的关系。

1.同位角平行线判定:如果两条直线与一条横截线相交,且同位角相等,则这两条直线是平行线。

同位角是指两条直线被横截线所形成的内外两对相似角。

2.顶角平行线判定:如果两条直线被一条直线所截断,使得内侧的两个顶角互补,则这两条直线是平行线。

顶角是指两条直线被截断所形成的内外两个相交角。

3.对顶角平行线判定:如果两条直线被一条直线所截断,使得对顶角互补,则这两条直线是平行线。

对顶角是指两条直线被截断所形成的相对两侧的相交角。

平行线的性质如下:1.同位角性质:同位角是两条平行线被横截线所形成的内外两对相似角。

性质有:同位角相等;同位角的对应角相等;同位角的内外两个对顶角互补。

2.内错角性质:内部错位的两个角,分别在两对同位角之间,互为补角。

3.外错角性质:外部错位的两个角,分别在两对同位角之间,互为补角。

4.顶角性质:顶角是两条平行线被一条截断线所形成的内外两个相交角。

性质有:顶角相等;顶角的对应角相等;顶角的内外两个对位角互为补角。

5.对顶角性质:对顶角是两条平行线被一条截断线所形成的相对两侧的相交角。

性质有:对顶角互为补角。

6.互补角性质:互补角是指两个角的和为90度。

在平行线中,同位角和对位角都是互补角。

7.直角性质:如果一条直线垂直于一条平行线,则它与这条平行线的对位角都是直角。

8.平行线之间的距离性质:平行线之间的距离在任意两点之间是相等的。

总结起来,平行线的判定方法包括同位角平行线判定、顶角平行线判定和对顶角平行线判定。

而平行线的性质包括同位角性质、内错角性质、外错角性质、顶角性质、对顶角性质、互补角性质、直角性质以及平行线之间的距离性质等。

这些性质可以帮助我们在解决平行线相关问题时更加便捷地推导和证明结论。

平行线的定义和判定

平行线的定义和判定

平行线的定义和判定平行线是几何学中的一个重要概念,它在我们日常生活和工作中都有广泛的应用。

本文将从平行线的定义和判定两个方面进行阐述,以期能够准确地描述和解释这一概念。

我们来看一下平行线的定义。

在几何学中,平行线是指在同一个平面上没有交点的两条直线。

换句话说,平行线永远不会相交。

这是一个基本的几何学概念,对于我们理解和应用其他几何学原理和定理都非常重要。

那么,如何判定两条直线是否平行呢?我们可以通过以下几种方法来判定:1. 同位角相等法:如果两条直线被一条横截线所截,而同位角相等,则这两条直线是平行线。

同位角是指两条直线被一条横截线所截,位于相同侧的内角或外角。

2. 逆否命题法:如果两条直线上的任意一对相对内角或相对外角互补,则这两条直线是平行线。

相对内角是指两条直线被一条横截线所截,位于相对位置的内角。

3. 平行线的性质法:如果两条直线分别与第三条直线平行,则这两条直线是平行线。

这个方法需要利用平行线的性质,即如果两条直线分别与一条第三条直线平行,则这两条直线也必定平行。

通过以上三种判定方法,我们可以准确地判断两条直线是否平行。

在实际应用中,我们常常需要根据给定的条件来判定两条直线是否平行,以解决一些实际问题。

平行线在我们日常生活和工作中有着广泛的应用。

比如,在建筑设计中,我们需要确保墙壁和地面的边界线是平行的,以保证建筑的稳定和美观。

在道路设计中,我们需要保证道路的车道是平行的,以确保车辆行驶的安全和顺畅。

在电子产品的制造中,我们需要保证电路板上的导线是平行的,以确保电子设备的正常工作。

总结一下,平行线是指在同一个平面上没有交点的两条直线,判断两条直线是否平行可以通过同位角相等法、逆否命题法和平行线的性质法来进行。

平行线在我们的生活和工作中有着广泛的应用,它对于我们理解和应用其他几何学原理和定理都非常重要。

通过深入理解和应用平行线的概念,我们可以更好地解决实际问题,提高我们的几何学水平。

七年级上册数学第五单元平行线的判定知识点

七年级上册数学第五单元平行线的判定知识点

七年级上册数学第五单元平行线的判定知识点
七年级上册数学第五单元平行线的判定知识点
公理:同位角相等,两直线平行。

定理1:内错角相等,两直线平行。

条件2:同旁内角互补,两直线平行。

注:这三个判定都是由角的'数量关系(相等或互补)来确定直线的位置关系(平行)的,因此能否找到两直线平行的条件,关键是能否正确地找到或识别出同位角,内错角或同旁内角。

补充平行线的判定方法:
(1)平行于同一条直线的两条直线平行。

(2)垂直于同一条直线的两直线平行。

(3)平行线的定义。

平行线知识点初一

平行线知识点初一

平行线知识点初一在初一的数学学习中,平行线是一个非常重要的概念。

它不仅是几何学习的基础,也在解决实际问题中有着广泛的应用。

首先,我们来了解一下什么是平行线。

在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。

这里要注意两个关键点,一是“在同一平面内”,如果不在同一平面,两条不相交的直线不一定是平行线;二是“不相交”,这意味着它们无论延伸多远都没有交点。

平行线有许多重要的性质和判定方法。

性质 1:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。

比如说,直线 a 平行于直线 b,直线 c 与 a、b 都相交,那么所形成的同位角就是相等的。

性质 2:两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。

性质 3:两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。

这些性质在解决角度计算和证明的问题中经常用到。

接下来,我们看看平行线的判定方法。

判定 1:同位角相等,两直线平行。

如果两条直线被第三条直线所截,形成的同位角相等,那么这两条直线就是平行的。

判定 2:内错角相等,两直线平行。

判定 3:同旁内角互补,两直线平行。

在实际解题中,我们常常需要根据已知条件,灵活运用这些判定方法来证明两条直线平行。

再来说说平行线的传递性。

如果直线 a 平行于直线 b,直线 b 平行于直线 c,那么直线 a 就平行于直线 c。

这个传递性在解决一些复杂的几何图形问题时非常有用。

平行线还有一些常见的模型,比如“猪蹄模型”和“铅笔模型”。

“猪蹄模型”中,两条平行线被第三条直线所截,会出现两个形如猪蹄的角,这两个角是相等的。

“铅笔模型”则是另一种常见的情况,同样是两条平行线被第三条直线所截,形成的角有着特定的关系。

在学习平行线的过程中,我们会做很多相关的练习题。

比如,已知两条直线平行,求某个角的度数;或者根据给出的角的关系,证明两条直线平行。

为了更好地掌握平行线的知识,我们要多做练习,熟悉各种题型。

同时,要学会画图,通过图形来帮助我们理解和解决问题。

在画图时,要注意线条的笔直和角度的准确。

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初中数学平行线及其判定2019年4月9日(考试总分:172 分考试时长: 120 分钟)一、单选题(本题共计 12 小题,共计 48 分)1、(4分)如图,点在延长线上,下列条件中不能判定BD∥AC的是()A.∠1=∠2 B.∠3=∠4 C.∠5=∠CD.∠C+∠BDC=180°2、(4分)下列结论正确的是( )A.不相交的两条直线叫做平行线B.两条直线被第三条直线所截,同位角相等C.垂直于同一条直线的两条直线互相平行D.平行于同一条直线的两条直线互相平行3、(4分)如图,直线a、b都与直线c相交,有下列条件:①∠1=∠2;②∠3+∠8=180°;③∠4=∠5;④∠6+∠7=180°.其中,能够判断a∥b的是()A.B.C.D.4、(4分)下列命题中,是公理的是( )A.等角的补角相等B.内错角相等,两直线平行C.两点之间线段最短D.三角形的内角和等于180º5、(4分)下面给出的结论中,说法正确的有()①最大的负整数是﹣1;②在同一个平面内,经过一个已知点只能画一条直线和已知直线垂直;③当a≤0时,|a|=﹣a;④若a2=9,则a一定等于3;⑤邻补角的两条角平分线构成一个直角;⑥同旁内角相等,两直线平行.A.2个B.3个C.4个D.5个6、(4分)如图,要得到DG∥BC,则需要条件()A. CD⊥AB,EF⊥AB B.∠1=∠2C.∠1=∠2,∠4+∠5=180°D. CD⊥AB,EF⊥AB,∠1=∠27、(4分)如图,点E在BC的延长线上,下列条件不能判断AB∥CD的是()A.B.C.D.8、(4分)下列命题中,是真命题的是()A.在同一平面内,垂直于同一直线的两条直线平行B.相等的角是对顶角C.两条直线被第三条直线所截,同旁内角互补D.过一点有且只有一条直线与已知直线平行9、(4分)下列命题中,真命题是()A.垂直于同一条直线的两条直线互相平行B.平分弦的直径垂直弦C.有两边及一角对应相等的两个三角形全等D.八边形的内角和是外角和的3倍10、(4分)在同一平面内,如果两条直线都和第三条直线垂直,那么这两条直线()A.互相垂直B.互相平行C.相交D.相等11、(4分)下列命题中,是真命题的是()A.同位角相等B.垂直于同一直线的两直线平行C.相等的角是对顶角D.平行于同一直线的两直线平行12、(4分)如图,下列条件中,不能判断直线a∥b的是()A.∠1+∠3=180°B.∠2=∠3 C.∠4=∠5D.∠4=∠6二、填空题(本题共计 7 小题,共计 28 分)13、(4分)下列四个命题:①互为邻补角的两个角的平分线互相垂直;②经过一点,有且只有一条直线与已知直线平行;③坐标平面内的点与有序实数对是一一对应的;④实数a是实数a2的算术平方根.其中正确命题的序号为_____.14、(4分)如图,B、A、E三点在同一直线上,请你添加一个条件,使AD∥BC.你所添加的条件是_____(不允许添加任何辅助线).15、(4分)如图,若AB⊥BC,BC⊥CD,则直线AB与CD的位置关系是______.16、(4分)两个同样的直角三角板如图所示摆放,使点F,B,E,C在一条直线上,则有DF∥AC,理由是_____.17、(4分)如图,在正方体中,与线段AB平行的线段有______.18、(4分)一大门栏杆的平面示意图如图所示,BA垂直地面AE于点A,CD平行于地面AE,若∠BCD=150°,则∠ABC=_____度.19、(4分)如图是一块四边形木板和一把曲尺(直角尺),把曲尺一边紧靠木板边缘PQ,画直线AB,与PQ,MN分别交于点A,B;再把曲尺的一边紧靠木板的边缘MN,移动使曲尺另一边过点B画直线,若所画直线与BA重合,则这块木板的对边MN与PQ是平行的,其理论依据是_________.三、解答题(本题共计 8 小题,共计 96 分)20、(12分)如图,点C,F,E,B在一条直线上,∠CFD=∠BEA,CE=BF,DF=AE,求证:CD∥AB.21、(12分)如图,AB为半圆的直径,O为圆心,C为圆弧上一点,AD垂直于过C点的切线,垂足为D,AB的延长线交直线CD于点E.(1)求证:AC平分∠DAB;(2)若AB=4,B为OE的中点,CF⊥AB,垂足为点F,求CF的长.22、(12分)在△ABC中,AB=AC,BC=12,E为边AC的中点,(1)如图1,过点E作EH⊥BC,垂足为点H,求线段CH的长;(2)作线段BE的垂直平分线分别交边BC、BE、AB于点D、O、F.①如图2,当∠BAC=90°时,求BD的长;②如图3,设tan∠ACB=x,BD=y,求y与x之间的函数表达式和tan∠ACB的最大值.23、(12分)如图,已知:AB=DE且AB∥DE,BE=CF.求证(1):∠A=∠D;(2)AC∥DF.24、(12分)已知:E是AB、CD外一点,∠D=∠B+∠E,求证:AB∥CD.25、(12分)如图,在△ABC中,∠B=45°,AD⊥BC于点D,以D为圆心DC为半径作⊙D交AD于点G,过点G作⊙D的切线交AB于点F,且F恰好为AB中点.(1)求tan∠ACD的值.(2)连结CG并延长交AB于点H,若AH=2,求AC的长.26、(12分)如图,已知AB∥CD,BE平分∠ABC,DE平分∠ADC,∠BAD=80°,试求:(1)∠EDC的度数;(2)若∠BCD=n°,试求∠BED的度数.(用含n的式子表示)27、(12分)如图,CD∥AB,∠DCB=70°,∠CBF=20°,∠EFB=130°,(1)问直线EF与AB有怎样的位置关系?加以证明;(2)若∠CEF=70°,求∠ACB的度数.一、单选题(本题共计 12 小题,共计 48 分)1、(4分)【答案】B【解析】解:∠1与∠2互为内错角,内错角相等可得BD∥AC;∠5和∠C互为同位角,同位角相等可得BD∥AC;∠C和∠BDC互为同旁内角,同旁内角互补可得BD∥AC;∠3=∠4只能得到AB∥CD,而不能得到BD∥AC,故选择B.2、(4分)【答案】D【解析】A、在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线,故A不符合题意;B、两条平行线被第三条直线所截,同位角相等,故B不符合题意;C、在同一平面内垂直于同一条直线的两条直线互相平行,故C不符合题意;D、平行于同一条直线的两条直线互相平行,故D符合题意;故选D.3、(4分)【答案】D【解析】①∵∠1=∠2,∴a∥b,故本小题正确;②∵∠3+∠8=180°,∠3+∠7=180°,∠4+∠8=180°,∴∠4+∠7=180°,∴a∥b,故本小题正确;③∵∠4=∠5,∴a∥b,故本小题正确;④∵∠6+∠7=180°,∠6+∠2=180°,∴∠7=∠2,∴a∥b,故本小题正确.故选D.4、(4分)【答案】C【解析】等角的补角相等是由公理推导得来的,是定理,内错角相等,两直线平行是推导得来的,两点之间线段最短是公理,三角形的内角和等于180º是推导得来的,故选C.5、(4分)【答案】C【解析】①最大的负整数是﹣1,正确;②在同一个平面内,经过一个已知点只能画一条直线和已知直线垂直,正确;③当a≤0时,|a|=﹣a,正确;④若a2=9,则a=±3,错误;⑤邻补角的两条角平分线构成一个直角,正确;⑥同旁内角互补,两直线平行,错误.故选C.6、(4分)【答案】D【解析】A.∵CD⊥AB,EF⊥AB,∴∠BEF=∠BDC=90°,∴EF∥DC,故条件不充分,错误;B.∠1与∠2不是DG与BC形成的内错角,故推不出DG∥BC,故错误;C.∠1与∠2不是DG与BC形成的内错角,∠4与∠5不是DG与BC形成的同旁内角,故推不出DG∥BC,故错误;D.当DG∥BC时,则∠1=∠3,当EF∥DC时,∠2=∠3,要使EF∥DC,则需CD⊥AB,EF⊥AB,所以要使DG∥BC,则需要CD⊥AB,EF⊥AB,同时∠1=∠2.故选D.7、(4分)【答案】B【解析】A、可根据内错角相等,两直线平行判定AB∥CD,此选项不合题意;B、根据内错角相等,两直线平行判定AD∥BC,不能判定AB∥CD,此选项符合题意;C、根据同位角相等,两直线平行判定AB∥CD,此选项不合题意;D、根据同旁内角互补,两直线平行判定AB∥CD,此选项不合题意;故选:B.8、(4分)【答案】A【解析】根据平行公理的推论,可知:在同一平面内,垂直于同一直线的两条直线平行,故正确;根据对顶角的定义,可知相等的角不一定是对顶角,故不正确;根据两条平行的直线被第三条直线所截,同旁内角互补,故不正确;根据平行公理,可知过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行,故不正确.故选:A.9、(4分)【答案】D【解析】A. ∵在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线互相平行,故不正确;B. ∵平分弦(不是直径)的直径垂直弦,故不正确;C. ∵有两边及其夹角对应相等的两个三角形全等,故不正确;D. ∵八边形的内角是1080°,外角和是360°,∴八边形的内角和是外角和的3倍,故正确;故选D.10、(4分)【答案】B【解析】解:如果两条直线都和第三条直线垂直,那么这两条直线互相平行.故选B.11、(4分)【答案】D【解析】A、前提条件没有确定,同位角不一定相等,故本选项错误;B、垂直于同一直线的两直线平行,必须在同一平面内,故本选项错误;C、相等的角是对顶角,不符合对顶角的定义,故本选项错误;D、平行于同一直线的两条直线平行,是真命题.故选D.12、(4分)【答案】C【解析】A.由∠1+∠3=180°,∠1+∠2=180°,可得∠2=∠3,故能判断直线a∥b;B.由∠2=∠3,能直接判断直线a∥b;C.由∠4=∠5,不能直接判断直线a∥b;D.由∠4=∠6,能直接判断直线a∥b.故选C.二、填空题(本题共计 7 小题,共计 28 分)13、(4分)【答案】①③.【解析】①互为邻补角的两个角的平分线互相垂直, 正确;②经过直线外一点, 有且只有一条直线与已知直线平行,错误;③坐标平面内的点与有序实数对是一一对应的, 正确;④实数a是实数a2的算术平方根, a是负数时,错误;故答案为: ①③.14、(4分)【答案】∠EAD=∠B或∠DAC=∠C或∠DAB+∠B=180°【解析】可以添加的条件是∠EAD=∠B,依据同位角相等,两直线平行;或∠DAC=∠C,依据内错角相等,两直线平行;或∠DAB+∠B=180°,依据同旁内角互补,两直线平行.故答案为:∠EAD=∠B或∠DAC=∠C或∠DAB+∠B=180°.15、(4分)【答案】AB∥CD【解析】∵AB⊥BC,BC⊥CD,∴∠ABC=∠BCD=90°,∴AB∥CD,故答案为AB∥CD.16、(4分)【答案】内错角相等两直线平行或(垂直于同一条直线的两直线平行)【解析】∵∠C=∠F=90°,DF∥AC故答案为:内错角相等两直线平行或(垂直于同一条直线的两直线平行)17、(4分)【答案】EF、HG、DC【解析】与AB平行的线段是:DC、EF;与CD平行的线段是:HG,所以与AB线段平行的线段有:EF、HG、DC.故答案为:EF、HG、DC.18、(4分)【答案】120【解析】如图,过点B作BF∥CD,∵CD∥AE,∴CD∥BF∥AE,∴∠1+∠BCD=180°,∠2+∠BAE=180°,∵∠BCD=150°,∠BAE=90°,∴∠1=30°,∠2=90°,∴∠ABC=∠1+∠2=120°.故答案为:120.19、(4分)【答案】内错角相等,两条直线平行【解析】∵∠ABM=90°,∠BAQ=90°,∴∠MBA=∠QAB,∴MN∥PQ(内错角相等,两条直线平行),故答案为:内错角相等,两条直线平行.三、解答题(本题共计 8 小题,共计 96 分)20、(12分)【答案】见解析.【解析】,,,在和中,,(),,.21、(12分)【答案】(1)证明见解析;(2)【解析】(1)证明:连接OC,∵DE与⊙O切于点C,∴OC⊥DE.∵AD⊥DE,∴OC∥AD.∴∠2=∠3.∵OA=OC,∴∠1=∠3.∴∠1=∠2,即AC平分∠DAB.(2)解:∵AB=4,B是OE的中点,∴OB=BE=2,OC=2.∵CF ⊥OE ,∴∠CFO= 90º,∵∠COF= ∠EOC ,∠OCE= ∠CFO ,∴△OCE ∽△OFC , ∴,∴OF=1.∴CF=.22、(12分)【答案】(1)3(2)5(3)①21922y x =+【解析】(1)点A 作AG ⊥BC 交BC 于点G.∵AB AC =, ∴162BG CG BC ===, ∵E 为AC 中点,EH ∥AG ,∴H 为CG 的中点,∴CH=3,⑵①过点E 作EH BC ⊥于点H ,∵△ABC 是等腰直角三角形,则CH=EH=3,设BD x =,则DE x =, 9DH x =-,Rt △EDH 中, ()22239x x +-=,解之得, 5x =,即BD=5,②∵3,CH = tan ACB x ∠=,∴3EH x =, 9DH y =-,在Rt EDH ∆中,()()22239x y y +-=, ∴21922y x =+, 方法一:由21922y x =+得, 229y x -=, 当y 有最大值时,x 有最大值.即tan ∠ACB 有最大值.∴当y=12时, 215x =, x =(负的舍去),∴tan ∠ACB或方法二:当点D 与点C 重合时,tan ∠ACB 最大,12CB CE ==,24AC =.BC 边的高为此时tan ∠23、(12分)【答案】(1)证明见解析;(2)证明见解析.【解析】证明:(1)∵AB ∥DE ,BE=CF ,∴∠B=∠DEF ,BC=EF ,又AB=DE ,∴△ABC ≌△DEF (SAS ),∴∠A=∠D ;(2)由(1)知△ABC ≌△DEF ,∴∠ACB=∠F ,∴AC ∥DF .24、(12分)【答案】证明见解析.【解析】证明:∵∠D=∠B+∠E (已知),∠BFD=∠B+∠E (三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和), ∴∠D=∠BFD (等式的性质).∴AB ∥CD (内错角相等,两直线平行).25、(12分)【答案】(1)2;(2)【解析】(1)∵FG 与⊙D 相切 ∴∠DGF=90°∵AD ⊥BC∴FG ∥CB ∵F 为AB 中点∴∴AD=2GD=2CD ∴tan ∠ACD=2 (2)∵AD ⊥BC ∴∠ADB=90° ∵∠B=45°∴△ADB 是等腰直角三角形∴∠DAB=45° ∵GD=CD ,∠GDC=90°∴△CGD 是等腰直角三角形∴∠GCD=45°∴∠AHC=90° ∴△AGH 是等腰直角三角形∵AH=2,∴HG=2,∴GD=∴CG=4∴HC=6∴AC ==26、(12分)【答案】(1)∠EDC =40°;(2)∠BED=(40+n)°.【解析】解:∵AB ∥CD ,∴∠ADC=∠BAD=80°∵DE 平分∠ABC ,∴∠EDB=21∠ADC=40° 过E 作EF ∥AB∵AB ∥CD ,∴EF ∥CD ,∠DEF=∠EDC=40°∵AB ∥CD ,∴∠ABC=∠BCD=n°∵BE 平分∠ABC ,∴∠1=n°∵AB ∥EF ,∴∠BEF=∠1=21n°∴∠BED=(40+n)°27、(12分)【答案】(1)EF和AB的关系为平行关系;(2)∠ACB=40°.【解析】解:(1)EF和AB的关系为平行关系.理由如下:∵CD∥AB,∠DCB=70°,∴∠DCB=∠ABC=70°,∵∠CBF=20°,∴∠ABF=∠ABC﹣∠CBF=50°,∵∠EFB=130°,∴∠ABF+∠EFB=50°+130°=180°,∴EF∥AB;(2)∵EF∥AB,CD∥AB,∴EF∥CD,∵∠CEF=70°,∴∠ECD=110°,∵∠DCB=70°,∴∠ACB=∠ECD﹣∠DCB,∴∠ACB=40°.。

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