幼儿园大班数学教案：认识时间“星期”
幼儿园大班数学认识时间星期优质教案设计
幼儿园大班数学认识时间星期优质教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《认识时间》章节，详细内容包括：理解星期概念，学会看日历，掌握星期顺序，以及通过生活实例，培养幼儿时间管理意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解星期的概念，知道一周有七天，以及星期的顺序。
2. 培养幼儿看日历的能力，学会通过日历查找星期。
3. 通过实践活动，让幼儿学会合理安排时间，增强时间管理意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解星期的概念，学会看日历。
教学重点：培养幼儿时间管理意识，让幼儿在日常生活中能够合理安排时间。
四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、日历、时钟模型、磁性星期卡片。
2. 学具：学生用小日历、彩色笔、星期练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过星期挂图，引导幼儿观察图片中的日常生活场景，让幼儿感知星期与生活的关系。
2. 例题讲解：（1）教师展示日历，讲解星期的概念，引导幼儿认识星期一至星期日。
（2）通过时钟模型，让幼儿学会看时间，了解一天中的不同时间段。
3. 随堂练习：（1）分发学生用小日历，让幼儿自己查找当天的日期和星期。
（2）分组进行星期顺序接力赛，巩固星期顺序。
六、板书设计1. 星期的概念与顺序2. 日历的认识与使用3. 时间管理的重要性七、作业设计1. 作业题目：完成星期练习册，画出自己喜欢的星期活动。
2. 答案：根据幼儿完成情况，教师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地满足幼儿的学习需求。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深入程度。
4. 随堂练习的互动性和趣味性。
5. 板书设计的清晰与系统。
7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的设定对于星期概念的理解，可以通过故事、儿歌、星期挂图等多种形式，反复强化星期一至星期日的顺序，使幼儿形成深刻印象。
大班数学教案：认识时间“星期”
大班数学教案：认识时间“星期”一、教学目标1.学生能正确说出星期一至星期日的名称，并能按顺序排列。
2.学生能理解一周七天的含义，利用日历读取时间信息。
3.学生能利用简单问题解决时间概念问题，如：今天是星期几？下一次是星期几？二、教学准备1.日历、钟表。
2.教学视频或图片等辅助工具。
3.与时间相关的练习题。
三、教学内容与过程1.导入老师到教室门口与学生见面，师生互相问好。
2.引入学生们了解日常生活中和学习中均与时间相关，如上学、午饭、下课、作业等。
然后老师出示一张日历，让学生观察。
大声问道：这是什么？学生们回答：日历！老师接着问：日历是用来干什么的？学生们答：看时间！老师再问：那你们知道一周有几天吗？学生们情况不一，有的回答7天，有的回答5天。
3.学习老师给学生们介绍一下一周七天的名称，并让学生们一个一个按照顺序说出来。
老师继续讲解，星期一表示周一，星期二表示周二，星期三表示周三，星期四表示周四，星期五表示周五，星期六表示周六，星期日表示周日。
一周七天的顺序为：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
讲解完毕后，让学生们张口说出来。
4.巩固老师给学生们分发练习册，让学生们独立完成日历上一些相关内容的练习题，如：今天是星期几？下一次是星期几？这个月还有几天？等等。
老师巡视学生们的练习过程，及时纠正并指导。
5.总结学生们完成练习后，老师带领大家总结这节课的内容，再次强调一周七天的顺序，以及日常生活和学习中用到时间的重要意义。
并向学生们征集对今天课堂的感想和建议。
6.作业布置练习册相关内容的家庭作业，并要求学生们利用日历观察家庭活动并与父母讨论。
四、教学过程中需要注意的问题1.教师应严格按照教学步骤展开教学过程。
2.教师应多做引导，避免学生产生困惑。
3.学习内容不宜过于枯燥，可以适当利用图片、视频等辅助工具提高学生的兴趣。
五、教学评价1.学生通过这节课的学习，能够正确说出星期一至星期日的名称，并能按照顺序排列。
大班数学优质课教案及教学反思《认识时间星期》
大班数学优质课教案及教学反思《认识时间星期》教学背景班级：大班科目：数学学习内容：认识时间星期教学目标1.学生能够辨认星期七天的顺序和名称。
2.学生能够用自己熟知的事物来描述星期几。
3.学生能够通过活动学习时间知识。
教学重点1.认识星期几的顺序和名称。
2.学生能够用自己熟知的事物来描述星期几。
教学难点1.学生能够通过活动学习时间知识。
教学准备1.教师准备星期七张不同颜色的卡片。
2.教师准备与时间相关的图片或玩具等。
3.教师准备学生小组活动所需的物品。
教学过程导入新课教师出示图片或玩具，引导学生说出当前时间是几点钟，然后再问学生这是几月几号？接着，教师问学生知道星期几吗？讲授新课1.老师将星期一至星期日分别写在黑板上，问学生能不能认出是星期几，学生根据所记忆的七天日常信息回答。
2.老师出示七张不同颜色的卡片，教学生辨认并排列出星期的顺序，并用正确的颜色卡片表示。
教师可以模拟“小红帽穿衣服”的活动，让学生在排列卡片的同时，了解每天是什么日子。
3.教师提问，星期几我们都会做什么事情，谈谈你们心目中星期几的形象等。
通过讨论活动，让学生更深入了解时间知识。
4.小组合作活动：将学生分成几组，每组找出自己身边熟识的事物来对应与星期几，看看有哪些事物可以相互对应。
再让学生分别用星期几的名称和颜色卡片将它们排列整齐。
要求学生能够正确使用星期的名称和顺序，并在小组讨论中互相交流得到更多的创意。
课堂小结教师总结今天所学的知识，并鼓励学生在以后的日常生活中不断应用所学知识。
同时，还要检查学生能否准确地说出星期的顺序和名称。
教学反思本次教学中，我采用了多种教学手段，如讲解、游戏、探究和互动等不同形式，使学生收获了丰富的数学知识。
在教学过程中，我发现学生能够快速理解和掌握星期的顺序和名称，但良好的理解并不一定意味着能够正确运用它。
为此，当学生讨论道出每个星期日常事物对应时，我及时纠正了学生误用名称，让他们在大量联系中掌握了归纳推理的方法。
《认识时间“星期”》大班教案通用五篇
《认识时间“星期”》大班教案通用五篇《认识时间“星期”》大班教案 1活动目标：1、复*巩固1-7的序数，2-6的邻数。
2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期"概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学*活动。
活动准备：1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。
活动过程：一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。
1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。
老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问：(1)星期妈妈一共有几个孩子？(2)它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。
）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。
（1）老师出示挂历，引导幼儿观察。
（2）这是什么？上面有什么？（3）那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。
（4）带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。
三、游戏：找一找星期几不见了。
四、游戏：我是星期几请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。
五、游戏：颜色星期排排队。
六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。
活动反思：一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。
在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学*动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：认识时间“星期”
示范幼儿园大班数学教案教学设计：认识时间“星期”一、设计目标通过本节课的学习，使幼儿能够准确地认识星期几，并能够运用星期的知识，科学地安排自己的生活规律。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下部分：1.认识星期概念2.学习星期的名称及顺序3.运用星期的知识制定自己的生活计划三、教学准备为了有利于本课的教学实施，教师需要做好以下准备：1.课件（包括手绘或电子版）2.学生桌面的安排：每个桌面上需要准备一份学生资料（包括本周日历和每日安排表）3.绘制星期表，送礼物策略4.学生配备：让每个学生带上自己的手表或者教师统一分发卡片式手表四、教学流程1. 认识星期概念教师介绍星期的概念，引导幼儿了解一周七天的起源和含义。
2. 学习星期的名称及顺序在认识星期概念后，教师继续以具体的形式带领幼儿了解星期的名称及顺序。
学生们可以通过观看课件，听教师讲解、互相合作等方式来熟悉各个星期的名称及顺序。
学生们可以跟着教师一起唱歌，以帮助他们更好地记忆星期的名称和顺序，并加深对语言的敏感性。
在学习的过程中，还可以邀请学生围成一个圆圈，让他们拍打双手，顺序表达“星期一”，“星期二”，“星期三”等等。
通过这种形式，可以加大学生们的参与度和记忆度。
3. 运用星期的知识制定自己的生活计划学习了星期名称和顺序后，教师可以让学生制定他们自己的生活计划。
学生可以用手上的卡片式时钟记录一周中每天的活动和时间，并根据这些信息制定自己的生活计划。
如果学生遇到制定计划的困难，老师可以带领学生合作，让他们一起讨论如何更好地分配时间。
这样可以培养幼儿的社交技能和协作能力。
制定完生活计划后，教师可以比较各位学生的安排，看看有哪些地方可以改进和优化。
教师可以为制定最好计划的学生送一份精美的小礼品，鼓励他们在未来专注于时间管理和计划实施。
五、教学总结通过本节课的学习，幼儿们已经能够正确地认识星期并能运用它制定自己的生活计划。
教师在教学中还可以引发幼儿的自我思考和学习兴趣，激发他们的求知欲望，并快乐地享受知识的乐趣。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第三节，主要内容是让幼儿认识星期，学会用星期来描述一周七天的时间，并能运用星期概念进行简单的生活安排。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解星期的概念，知道一周有七天，能够正确说出这七天分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2. 技能目标：培养幼儿运用星期概念安排日常生活，提高幼儿的时间观念。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握星期的概念，学会用星期来描述一周七天。
难点：让幼儿能够运用星期概念进行简单的生活安排。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期卡片、钟表模型、磁性黑板。
学具：星期练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过星期卡片，向幼儿介绍星期一至星期日的名称，让幼儿跟读。
（2）教师演示钟表模型，让幼儿观察钟表上星期指针的变化，引导幼儿理解星期的顺序。
（3）教师邀请几名幼儿到讲台前，根据星期卡片和钟表模型，进行星期接龙游戏，巩固幼儿对星期的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示星期练习册，讲解例题，让幼儿学会用星期来描述一周的活动安排。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师讲解的例题，自主完成星期练习册上的练习题，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调星期的概念和运用。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制定一周的活动安排表，用星期表示每天的活动。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了星期的概念，并能运用星期进行简单的生活安排。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对星期概念的实际运用情况，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
大班数学教案 认识时间星期
大班数学教案认识时间星期一、教学目标1.让幼儿认识星期的概念，了解星期的顺序。
2.培养幼儿的时间观念，提高对时间的认知和表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握星期的顺序，学会用星期表达时间。
2.教学难点：培养幼儿的时间观念，使幼儿能够自主地运用星期进行时间表达。
三、教学准备1.教具：星期卡片、星期表、挂图、音乐CD等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿讨论：你们知道一周有几天？一周里都有哪些天？（二）基本概念1.教师出示星期卡片，让幼儿认识每个星期的名称。
2.教师用星期表引导幼儿学习星期的顺序，让幼儿跟着读。
3.教师通过挂图，让幼儿直观地了解星期的顺序。
（三）实践活动1.游戏一：星期接龙教师组织幼儿围成一个圈，从星期一开始，每个幼儿说一个星期的名称，下一个幼儿接上一个星期的名称，以此类推。
若某个幼儿接错，则退出游戏，继续进行，直到剩下一个幼儿为止。
2.游戏二：星期猜猜猜教师出示星期卡片，让幼儿猜测是星期几，猜对的小朋友可以获得小奖品。
3.游戏三：星期排序教师将星期卡片打乱，让幼儿按照星期的顺序重新排列。
（四）巩固提高1.教师播放音乐CD，让幼儿跟随音乐，用星期表达时间，如：星期一、星期二、星期三……2.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中运用星期进行交流的情景。
2.教师鼓励幼儿分享学习过程中的收获和感受。
3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.部分幼儿对星期的顺序掌握不牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
2.部分幼儿在表达星期时，容易出现错误，需要在日常生活中多加练习。
3.教师在组织游戏时，要关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与。
重难点补充：1.教学重点：教师将通过具体的实例和互动游戏，帮助幼儿牢记星期的顺序，确保他们能够自主地按顺序排列星期，并能够在日常生活中正确使用星期来进行时间表达。
幼儿园《认识时间星期》大班数学教案
幼儿园《认识时间星期》大班数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识时间星期》。
教材通过生动有趣的图片和情境，帮助幼儿理解和掌握星期的概念，以及星期与日常生活的关系。
具体内容包括：1. 星期的定义：星期是时间的划分，一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
2. 星期与日常生活的关系：星期决定了幼儿园、学校和大人上班的时间，也影响着我们的作息安排和活动计划。
3. 星期的表示方法：通过星期几来表示具体的一天，如星期一、星期二等。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握星期的概念，知道一周有七天，能正确说出星期的名称。
2. 培养幼儿对时间的认识，让幼儿能够将星期与日常生活联系起来。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力，提高幼儿的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握星期的概念，知道一周有七天，能正确说出星期的名称。
难点：让幼儿将星期与日常生活联系起来，培养幼儿的时间观念。
四、教具与学具准备教具：星期图片、日历、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察教室墙上的日历，引导幼儿发现一周有七天，讨论每天的活动安排。
2. 讲解星期概念：通过星期图片和挂图，讲解星期的定义，让幼儿理解星期与日常生活的关系。
3. 互动环节：分组进行星期排序游戏，让幼儿将星期图片按照顺序排列，增强幼儿对星期的记忆。
4. 作业设计：请幼儿画出自己一周的活动安排，并标注星期几。
六、板书设计板书内容：星期概念、一周七天、星期与日常生活七、作业设计1. 题目：请幼儿画出自己一周的活动安排，并标注星期几。
2. 答案：幼儿根据自己的实际情况，画出活动安排，并标注星期几。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对星期的概念有了基本的认识，能够正确说出星期的名称，并能将星期与日常生活联系起来。
但在时间观念的培养方面，部分幼儿仍需加强。
大班数学认识时间星期教案【含教学反思】
大班数学认识时间星期教案【含教学反思】教学目标1.能够理解时间的基本概念，掌握小时、分钟的概念，并能够正确地读时、写时。
2.能够认识星期并了解一周有七天，掌握星期一到星期日的次序。
教学内容1. 时间的基本概念1.讲解小时和分钟的概念。
2.通过示例让学生掌握读时和写时的方法。
3.练习题，巩固学生对时间的基本概念的掌握。
2. 星期的认识1.讲解一周有七天，掌握星期一到星期日的次序。
2.通过拼图游戏让学生复习星期的次序。
3.练习题，巩固学生对星期的掌握。
教学过程1. 时间的基本概念1.1 讲解小时和分钟在黑板上画一个时钟的图案，让学生看到时针、分针和秒针，然后讲解小时和分钟的概念。
例如：小时是一天中24个周期，而每个周期是60分钟。
1.2 读时和写时的方法让学生看到时钟上的时间，然后让他们说出时间。
例如让学生说出时钟上的时间是：三点十分。
然后，让学生在纸上写出这个时间。
为了进一步加深学生对小时、分钟的理解，教师应当跟学生们念出时间的英文，让他们学习到英文的概念。
1.3 练习题教师可以从以下两个角度出发，给学生出练习题：1.给学生一个数字，请问他是几点钟？例如：给学生一个数字45，问学生现在是什么时间？2.给学生一个时间，请问他写出来的数字是多少？例如：给学生一个时间是7点45分，请问他写出来的数字是多少？2. 星期的认识2.1 一周有七天给学生展示一张图表，展示每周有七天，并将每天命名为星期一、星期二等，以便让学生明确一周七天的概念。
2.2 星期的次序通过拼图游戏让学生复习星期的次序。
教师先准备好一套星期的拼图，并让学生将星期天到星期六按照顺序依次排列好，以加深学生对星期次序的理解。
2.3 练习题教师可以从以下两个角度出发，给学生出练习题：1.给学生一个数字，请问他是星期几？例如：给学生一个数字3，请问今天是星期几？2.给学生一个星期，请问它是星期几？例如：给学生一个星期是星期五，请问今天是几号？教学反思通过这次授课的实践，我发现教学中需要注意以下几个问题：1.不能一味死记硬背，要让学生了解“小时”“分钟”等概念的含义，并不断练习习题，才能真正掌握。
大班数学课教案及教学反思《认识时间星期》
大班数学课教案及教学反思《认识时间星期》一、教学目标1.学生认识星期及时间的概念，能正确说出周一至周日的名称，并能对应日常生活中时间的分配。
2.学生能使用日历及钟表等工具，了解时间的读法和表示方式。
二、教学准备1.用于介绍星期和时间概念的图片或动画。
2.用于演示时间读法和表示方式的钟表和日历。
3.学生用于练习的绘图纸和彩色笔。
三、教学过程步骤一：引入主题通过展示图片或动画，向学生介绍一个包含时间和星期概念的场景，如一周中不同的活动或一天中的不同时间。
从而引导学生对时间和星期的概念产生兴趣。
步骤二：认识星期1.讲解星期的概念，并给出星期一至星期日的名称。
引导学生反复读出并记忆。
2.让学生通过观察日历等工具，了解日期与星期的对应关系。
如：星期一在日历上对应的日期是几号？步骤三：认识时间1.讲解时间的概念及常见的时间表示方式。
如：早上、中午、下午、晚上等。
2.向学生展示钟表并模拟时间的读法。
如：现在是早上9点钟，分针和时针的位置如何？3.让学生自主练习读钟表，并进行检查和纠正。
步骤四：综合练习在综合练习环节中，可以分为以下两个方面：1.课堂小练习：通过老师提问或同学互动等方式，检验学生是否掌握了星期和时间的概念。
2.绘图、作文等形式的作业：让学生根据所学知识，绘制一张关于时间和星期的图片或撰写一篇相关的作文。
四、教学反思本次课堂采用了图片和钟表等工具，为学生的学习提供了多种视觉和实际操作的机会。
同时，通过课堂小练习和作业的形式，促进学生的思考和运用能力。
但是，在教法上，可能还有更多的方法可以尝试和优化，例如增加更多的互动环节，让学生在参与过程中更主动、更深入地掌握相关概念。
同时，在考虑课堂内容的深入和难度掌握度时，需要更具体地做好教学设计，让学生在较简单的知识点中，逐渐体会到各个方面的知识要素的紧密相联。
大班数学教案：认识时间“星期”
大班数学教案：认识时间“星期”一、教学目标1.认识时间“星期”的概念。
2.能够说出一周有七天。
3.能够区分星期一到星期日。
4.能够用星期几来说明过去或未来的时间。
二、教学内容1. 星期的概念星期是时间的一种表示方法，一周有七天，每一天都有对应的星期几。
2. 认识星期几在学习认识星期几的过程中，可以采用以下方法：•让学生观察日历，指出今天是星期几。
•通过唱歌的方式，让学生记忆一周七天的顺序，以此来帮助他们认识星期。
•进行游戏，在游戏中让学生起立，然后按顺序排排坐，每个学生说出自己的星期几，以此来增强他们的记忆。
3. 用星期几来说明时间让学生掌握用星期几来说明时间的方法，通过以下例子来帮助他们理解：•星期一到星期五是上学的日子。
•星期六和星期日是休息的日子。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生认识时间“星期”的概念。
•让学生掌握一周七天的顺序和对应的星期几。
2. 教学难点•让学生掌握用星期几来说明时间的方法。
四、教学过程1. 导入通过让学生观察日历，引出时间“星期”的概念。
例如：“同学们，你们看看今天是几号？是星期几呢？”2. 认识星期几通过唱歌、游戏等方式，让学生记忆一周七天的顺序和对应的星期几。
例如：“一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
我们现在一起唱一遍，快快乐乐认识时间！”3. 用星期几来说明时间通过例子来让学生掌握用星期几来说明时间的方法。
例如：“同学们，星期一到星期五是上学的日子，星期六和星期日是休息的日子。
我们现在用星期几来说明下周一是什么日子？”4. 练习让学生自己练习用星期几来说明时间。
例如：“同学们，现在请你们跟我一起快速回忆一下这个周末你们做了什么？说出来是星期几。
”5. 总结通过问答等方式，总结本堂课的内容。
例如：“同学们，我们今天学了什么？还有什么不明白的地方吗？”五、教学评价通过以下方式来评价教学效果：•观察学生掌握情况。
•给学生发放小测验。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：认识时间“星期”
示例幼儿园大班数学教案教学设计：认识时间“星期”一、教学目标1.通过本课学习，幼儿将能够认知并理解“星期”的概念；2.学习并掌握“星期”时间单位的名称和顺序；3.在日常生活中运用“星期”概念和知识。
二、教学准备1.教师准备PPT或教学实物，用以帮助幼儿进行对话交流；2.教师准备有关“星期”的教学图片、书籍、卡片等教具。
三、教学过程1. 导入教师开始导入“星期”的教学内容，可以配合图片、视频或实物，鼓励幼儿主动说出与时间有关的词汇，例如“星期一”、“星期二”、“星期三”等等。
2. 认知通过对于时间的日感、周感、月感的概念的简单介绍，然后重点向幼儿介绍有关“星期”的名词、顺序、顺序的序号等知识点。
例如，在PPT或实物的辅助下，让幼儿进行数数：有多少个“星期”？它们的顺序是怎么样的？让幼儿在观察中逐渐对星期的认知和记忆深化。
3. 练习在幼儿理解与记忆“星期”的基础之上，老师也可结合一些星期相关的小游戏和手工活动，如：（1）小游戏教师使用图片或声音的方式，播放1个“星期”名称，幼儿齐声重复；然后播放另1个“星期”名称，幼儿要用手指指出该“星期”的位置和数字。
（2）手工制作要求幼儿制作星期板，先从黑纸上剪出七个圆圈代表星期，用不同颜色纸叠成一层层的星期板，最后在拼凑成的星期板上，将序号1、2、3、4、5、6、7贴在相应位置，体验自己在活动中学习到的知识。
4. 易错点讲解教育家们在教学中经常会发现幼童的易错点，此时便需要为幼儿讲解易错点问题。
例如：幼儿可能会认为，每个“星期”的名称是“星期一、星期二、星期三”——这时候，教师便可以告诉幼儿正确的名称顺序，以及数字顺序和星期的对应关系。
5. 总结在教学活动结束之后，教师可以与孩子一起进行教学总结，总结刚才所学的内容，强调“星期”的概念、名称和顺序。
同时，教师还可以通过家园互动、激励幼儿在日常生活中运用所学，“星期”的知识与词汇。
四、教学方法的分析与优化1. 以图片为核心的PPT教学法“星期”的认知与记忆，是一项基于深度理解的记忆训练。
幼儿园大班数学教案《认识时间“星期” 》
幼儿园大班数学教案《认识时间“星期”》一、教学目标1.能了解星期是什么，有哪几天；2.能够正确使用星期的名称；3.能够在日常生活中使用星期的概念；4.能够参加相关的游戏或活动，巩固所学内容。
二、教学内容1.星期的定义及名称；2.与星期相关的活动；3.活动设计。
三、教学重难点1.掌握星期的名称和基本概念；2.能够在实际生活中应用所学内容。
四、教学过程1. 导入环节教师问大班幼儿现在是星期几，要去做什么事情，引导幼儿了解星期的基本概念。
2. 新概念导入教师使用图片或实物让幼儿了解星期的名称及其含义，例如：星期英文名称星期一Monday星期二Tuesday星期三Wednesday星期四Thursday星期五Friday星期六Saturday星期日Sunday教师让幼儿试着用英文读出这些名称，加深对星期名称的记忆。
3. 练习环节1.使用“星期大作战”游戏进行练习：教师在班上挂出一张星期表，让幼儿依次挑选一个星期的名称，说出这个星期要做的事情，如“星期一要上学”、“星期五要唱歌”，加深幼儿对星期名称的理解和使用。
2.通过“星期宝宝跑步”游戏来练习星期名称。
教师让幼儿站成一排，每个幼儿面前放一张星期表，教师说出一个星期的名称，并提问这个星期要做的事情，幼儿们要找出自己那张星期表，模拟在这一天做这件事情的动作，如“星期五要唱歌”，幼儿跑到自己的星期表前面，拿起星期表，模拟唱歌的动作。
4. 巩固环节播放一首儿歌《星期一到星期日》，让幼儿们一边听一边拍手或跟着唱，加深对星期名称的印象。
5. Homework让幼儿们回家，找找自己的日历或提醒器，看看里面有哪些星期的名称，告诉家长，再在一张纸上写下这些星期的名称，并试着用英文念出来，让家长帮助加强幼儿对星期名称的记忆。
五、教学评价通过教学过程中对幼儿的观察与记录，对幼儿进行评价。
主要包括：对星期的概念及名称掌握情况、能否用英文念出星期名称、是否能在实际生活中应用所学内容。
幼儿园大班数学活动《认识时间“星期” 》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动《认识时间“星期”》教学设计背景介绍时间是一种抽象概念，对于儿童来说较为难以理解，许多幼儿可能并不明白星期的概念，也不知道每天应该做些什么事情。
因此，为了帮助幼儿更好地认识时间，本文将介绍一堂关于认识星期的数学活动，旨在激发幼儿对时间概念的兴趣，加深他们的理解。
教学目标在开展教学活动的前期，需要明确教学目标，以便评价教学的效果。
自然应该从幼儿园大班的学生能力水平出发，设定有针对性的目标。
以下是这堂数学活动的目标：1.学会和掌握星期的概念；2.能够通过游戏的方式认识星期，并掌握每个星期的基本知识；3.培养幼儿观察、思考、运用知识的能力；4.培养幼儿学习和合作的精神。
教学准备1.星期卡片：制作或印刷7张不同颜色的卡片，每张上写一个星期的名称；2.《星期的故事》教材；3.一张星期的时间表；4.棋盘游戏。
教学过程导入环节教师先让幼儿们集体讲述他们日常生活的某个时间段的活动，比如早上在干什么，上课在学什么等。
然后，问幼儿们“今天是星期几？”，耐心听取幼儿们的回答，并回应幼儿们的答案。
接下来，教师将用《星期的故事》教材来引出今天的主题，即认识时间“星期”。
在教材中，教师会向幼儿们讲述一个有趣的故事，让幼儿通过故事亲身体验时间。
学习环节1.给每个幼儿发一张卡片，让他们认真观察，然后回答卡片上的星期名称。
教师可以在辅助幼儿的过程中，向他们解释星期的概念和含义。
2.让幼儿在星期时间表上，找到对应的星期，学习每天应该做些什么事情。
比如，星期一应该上学，星期五应该参加体育课程等。
3.带领幼儿玩一个有趣的棋盘游戏。
在游戏中，幼儿需要按照星期的顺序移动棋子，并且回答每个星期的名称和每周应该做的活动。
结束环节在教学活动的最后，教师总结今天所学，并强调星期的重要性。
为幼儿讲述星期的分类和一些重要的节日等信息，以便更加全面地理解时间的概念。
教学反思这堂数学活动通过多种形式，让幼儿们不仅能学会星期的概念，而且在游戏中加深对星期的理解。
幼儿园大班数学教案：认识星期(看月历)
幼儿园大班数学教案：认识星期（看月历）教学目标：1. 让孩子们理解星期的概念，知道一周有七天。
2. 培养孩子们通过观察月历来识别和理解日期和星期的对应关系。
3. 提高孩子们的时间观念和日历阅读能力。
教学内容：1. 介绍星期的名称和顺序。
2. 学习如何在月历上查找和确定日期对应的星期。
3. 讨论和实践日常生活中的星期应用。
教学准备：1. 幼儿适用的月历卡片或者实物月历。
2. 星期的图片或者卡片。
3. 白板和标记笔。
4. 日常生活中的星期实例图片或者故事。
教学过程：1. 引入：以歌曲“星期歌”引入主题，让孩子们熟悉星期的名称和顺序。
2. 讲解：展示月历，解释每个月份的天数以及每一天下方标注的星期。
引导孩子们理解一周的开始是星期日，结束是星期六。
3. 实践：让孩子们在月历上找出今天是星期几，然后向前或向后数，找出明天、后天以及昨天、前天是星期几。
4. 活动：分组进行“星期匹配”游戏，每组一份月历和星期卡片，让他们根据月历找到并匹配正确的星期。
5. 讨论：分享日常生活中的星期实例，如周末的家庭活动、上学的日子等，让孩子们理解星期在生活中的应用。
教学延伸：1. 家庭作业：让孩子们回家和父母一起查看月历，找出家庭成员的生日是星期几。
2. 创作：鼓励孩子们制作自己的小月历，标注出重要的日期和对应的星期。
教学总结：回顾今天的教学内容，强调星期的概念和在月历上查找星期的方法。
提醒孩子们在生活中注意观察和使用星期。
教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂活动中的参与程度和理解情况。
2. 通过问答和小组讨论，检查孩子们是否掌握了星期和月历的基本知识。
3. 家庭反馈：收集家长的反馈，了解孩子们在家中的学习和应用情况。
4. 个人作品评价：评估孩子们制作的小月历，看他们是否能正确标注日期和星期。
幼儿园大班数学教案《认识时间“星期＂》
幼儿园大班数学教案《认识时间“星期＂》教案目标本节课的目标是让幼儿了解星期的概念，并能在生活中正确运用星期相关的名词。
通过本节课程的学习，幼儿能够：1.理解星期的概念。
2.分辨“星期一”、“星期二”、“星期三”、“星期四”、“星期五”、“星期六”和“星期日”。
3.能够在日常生活中正确使用星期相关的名词。
教学准备1.七个星期的卡片（分别写上“星期一”、“星期二”、“星期三”、“星期四”、“星期五”、“星期六”和“星期日”）。
2.各种颜色的绘画笔和纸张。
3.大型滚动白板和白板笔。
4.图片或视频资料，用于展示星期在日常生活中的应用。
教学步骤第一步：引导幼儿认知星期1.以“今天是星期几？”为主题，以组状图或图片帮助幼儿深入认知星期。
2.教师将七个星期的卡片随机出示，并引导幼儿说出所看到的星期名称。
然后通过反复提问，促进幼儿对星期名称的判断和记忆。
第二步：巩固幼儿的星期记忆1.在白板上绘制一个大型表格，表格的左上角是“星期一”，下面的单元格分别是“星期二”、“星期三”、“星期四”、“星期五”、“星期六”和“星期日”。
2.教师在白板上随机写下一些数字，要求幼儿将对应的数字填在相应的星期格子中。
第三步：让幼儿掌握星期的日常应用1.以图画故事或者视频资料的形式，让幼儿了解星期在日常生活中的应用，如：今天是星期几，你要去哪里？2.教师可以通过各种角色扮演、游戏等形式，让幼儿在实践中学习如何正确地使用星期相关的名词。
教学反思通过本节课的教学，幼儿们对于星期概念的认识得到了极大的提高。
学生们通过多种形式的活动，能够分辨和正确使用七个星期的名称。
同时，学生们也能够在日常生活中恰当地使用星期名称进行交流。
附：相关作业1.让学生通过“填写日程表”等形式，巩固对于星期的记忆。
2.教师可以为学生准备一些填空题，让学生更深入地了解星期在日常生活中的应用。
幼儿园大班数学认识时间星期教案
幼儿园大班数学认识时间星期教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识星期，知道一周有七天，学会用歌曲或手工制作表示星期。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学和时间的兴趣，培养幼儿的逻辑思维和时间观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握一周有七天的概念，学会用歌曲或手工制作表示星期。
2. 教学难点：让幼儿理解星期的顺序和循环，能够自己排列和创作星期顺序。
三、教学准备1. 教具准备：星期卡片、星期顺序图、星期歌曲、手工制作材料等。
2. 环境创设：营造一个轻松、愉快的学习氛围，准备一个宽敞的操作空间。
四、教学过程1. 导入：以一首有趣的星期歌曲导入，引起幼儿对星期的兴趣。
2. 讲解与示范：教师向幼儿介绍一周有七天，展示星期卡片和顺序图，讲解星期的顺序和循环。
3. 操作与实践：幼儿分组进行手工制作，用材料创作表示星期的作品。
4. 总结与展示：教师引导幼儿总结星期的特点，展示自己的作品，分享创作过程和心得。
五、作业设计与评价1. 作业设计：让幼儿回家后，与家长一起制作一个星期的日历，记录每天的活动。
2. 评价方式：教师观察幼儿在课堂上的参与程度和操作能力，家长反馈幼儿在家的完成情况，共同评价幼儿的学习效果。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动问答，引导幼儿积极参与课堂讨论，增强他们对星期的理解。
2. 游戏化教学：设计星期主题的游戏，让幼儿在游戏中学习星期的顺序和循环。
3. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中感受星期的重要性。
七、教学步骤1. 第一步：通过星期歌曲引起幼儿对星期的兴趣，让幼儿初步认识一周有七天。
2. 第二步：教师展示星期卡片和顺序图，讲解星期的顺序和循环，让幼儿理解星期的概念。
3. 第三步：幼儿分组进行手工制作，用材料创作表示星期的作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 第四步：教师引导幼儿总结星期的特点，展示自己的作品，分享创作过程和心得。
幼儿园大班数学教案：认识时间“星期”
幼儿园大班数学教案：认识时间“星期”教案标题：认识时间“星期”一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握“星期”的概念，知道一周有七天。
2. 培养孩子们的时间观念，能正确识别和表达一周中的每一天。
3. 通过实践活动，提高孩子们的记忆力和观察力。
二、教学内容：1. 介绍“星期”的概念和构成，包括一周有七天，每天的名称等。
2. 学习并记忆一周七天的顺序。
3. 实践活动：制作一周日历，并在日历上标注每天的活动。
三、教学准备：1. 教学用具：一周七天的卡片、彩色笔、空白日历模板。
2. 教学资料：有关“星期”概念的图片或动画。
四、教学过程：1. 引入新课：通过提问“大家知道我们一周有多少天吗？”引发孩子们对“星期”的思考和讨论。
2. 新知讲解：展示一周七天的卡片，逐一介绍每一天的名称，并强调一周的顺序。
3. 实践活动：让孩子们每人领取一份空白日历模板，指导他们按照正确的顺序填写一周的日期，并鼓励他们在日历上标注自己的日常活动。
4. 小组互动：分小组进行“星期”知识的问答比赛，增强孩子们的记忆和理解。
五、教学延伸：1. 在日常生活中引导孩子们注意观察和记录每天是星期几，加深对“星期”概念的理解。
2. 鼓励孩子们在家与父母一起制作家庭周计划，进一步实践和应用所学知识。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“星期”的概念和一周七天的顺序，表扬孩子们在实践活动中的表现，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与度和理解程度。
2. 通过问答比赛和实践活动，评估孩子们对“星期”概念的掌握情况。
3. 在后期的教学中，观察孩子们是否能在日常生活中正确使用“星期”的概念，以此作为教学效果的反馈。
认识星期大班教案（精选20篇）
认识星期大班教案认识星期大班教案（精选20篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编精心整理的认识星期大班教案，希望对大家有所帮助。
认识星期大班教案篇1目标：1、复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。
2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
准备：1、教具学具方面：蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事《星期妈妈和孩子们》2、幼儿知识经验准备：学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程：1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。
（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。
（例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。
幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。
）2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。
（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。
（2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。
（需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。
）（3）星期圆盘游戏：找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结果）规则：指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。
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幼儿园大班数学教案：认识时间“星期”
课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。
“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性（星期一、星期二……星期日），之二是其周期性（七天一循环，周而复始）。
因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。
其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，联系幼儿生活中天天伴随“星期×”的经验，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。
课题名称：认识时间“星期”（大班数学活动）
活动目标：
1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。
2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
活动准备：
教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。
星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套（与幼儿小组数相同）。
幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程：
1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数（3分钟左右）。
（1）复习序数：出示1～7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。
（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。
例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。
幼儿可回答二、二、
二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。
2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性（18，20分钟）
（1）听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（老师出面期妈妈图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授
是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿边听录音，边思考。
（2）听录音故事《星期妈妈和孩子们》。
放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片（打乱星期一期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。
（3）转盘游戏：找邻居（老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作）。
规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。
（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4、5次。
突出强调：星期日的邻居是谁呢（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始）。
3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”（8～10分钟）。
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。
（意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。
）
4、活动评价（2分钟）。
引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。
5、分组进往角色游戏：“找邻居”。
七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。
星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：“有了，好听的名字有了。
”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是同花的名字一样吗？”
星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起
来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗？”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈！我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗？就按他们出生的次序排名吧！”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。
”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。
星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，高兴；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦！”
过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。
星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。
”
星期妈妈的孩子们渐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢！
效果评析：
此教学活动以游戏贯串始终。
开始部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”游戏形式复习巩固7以内的序数和邻数，激励了幼儿学习热情，为新授作了知识铺垫。
新授部分以幼儿喜爱童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍“星期”知识，幼儿在全神贯注地欣赏中，了解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。
紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，突破了星期周期性这一难点。
然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。
最后幼儿在有趣的角色游戏中，形象地展示了自己的学习情况，轻松愉快地结束教学活动。
整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得成功的喜悦，课堂气氛活跃，效果好。
专家点评：
看到本课题的生成，教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思考，可以看出教师已能对所组织的数学活动进行理性的思考了，幼儿园数学活动是一种充满理性的活动，而我们白教师常常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上，能从理解的高度去思考教什么、为什么教、怎样教的人还较少。
希望幼儿教师学会从经验到理论的提升。
反思与讨论：
淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识。