140411高中语文现代文阅读答题技巧申怡老师解析PPT课件
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现代文阅读答题技巧ppt课件
（2）第三人称作用：不受时空限制，能够从多方面自 由叙述。
（3）运用第二人称，一般多是出现在用第一人称或第 三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人 称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情的交流。
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16
记叙的顺序及作用（是按照什么顺序写的，作 用？）：
（1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清 晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
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11
修辞手法：
常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、 对偶、对比、设问、反问等。
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12
语言特点:
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅， 文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满 感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进 行分析。
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13
说明文的类型:事物、事理说明文(内容角度)； 语言表达角度:平实、生动说明文。 说明方法:一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、 打比方、画图表、摹状貌等。
2.审题: 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具 有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗 示答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么； ◆要答几个方 面； ◆以谁为陈述主体； ◆ 是否选好恰当的句式，怎么说
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3
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” (1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ； (4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
（3）运用第二人称，一般多是出现在用第一人称或第 三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人 称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情的交流。
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记叙的顺序及作用（是按照什么顺序写的，作 用？）：
（1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清 晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
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修辞手法：
常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、 对偶、对比、设问、反问等。
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语言特点:
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅， 文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满 感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进 行分析。
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说明文的类型:事物、事理说明文(内容角度)； 语言表达角度:平实、生动说明文。 说明方法:一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、 打比方、画图表、摹状貌等。
2.审题: 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具 有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗 示答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么； ◆要答几个方 面； ◆以谁为陈述主体； ◆ 是否选好恰当的句式，怎么说
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3
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” (1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ； (4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
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24
七、理解小说主题 主题是小说的灵魂，要从人物、情节、 环境的分析中深入理解。特别要注意小 说的标题和结尾。
25
记叙文的记叙顺序：顺序、倒叙、插叙。 记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、
抒情、说明。 记叙文的表现手法：象征、衬托、对比、
伏笔、欲扬先抑（先抑后扬）、借景 抒情等。
26
倒叙：设置悬念，引人入胜，吸引读者。 插叙：对情节起补充作用，使文章情节
10
方式二：从文中找出一个能体现说 明语言生动性的例子：
一般是找有修辞的句子。 思路：找出修辞句子，运用什么修
辞，生动形象地说明了什么的什么 特点。
11
说明文开头段的作用：引出说明对 象，引起读者的阅读兴趣，为下文 做铺垫。（如有引用，则加上增强 文章趣味性，使文章更富有文学色 彩。）
说明文中间段的作用：过渡段，承 上启下，使文章结构更紧密。
过哪些手法表现出来的？
15
4、人物描写的作用： 塑造了什么的形象，表现了什么性
格，体现了什么精神，为下文情节作铺 垫，突出了主题，表达了作者的什么思 想感情。
16
三、概括故事情节： 小说情节起着展示人物性格、表现作
品主题的作用。 一般包括开端、发展、高潮、结局，
有的还有序幕、尾声。
17
常见题型： 1、用一句话（简明语言）概括小说的故
语文现代文阅读 答题技巧
1
说明文答题技巧
2
一、说明对象： 事物说明文：看文章说明的是什么
事物。 事理说明文：看文章说明的是什么
事理。 方法：一看标题二看中心句。
3
二、说明顺序： 时间顺序：以事物发生发展的先后
顺序安排说明顺序。 空间顺序：按事物的存在形式，或
七、理解小说主题 主题是小说的灵魂，要从人物、情节、 环境的分析中深入理解。特别要注意小 说的标题和结尾。
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记叙文的记叙顺序：顺序、倒叙、插叙。 记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、
抒情、说明。 记叙文的表现手法：象征、衬托、对比、
伏笔、欲扬先抑（先抑后扬）、借景 抒情等。
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倒叙：设置悬念，引人入胜，吸引读者。 插叙：对情节起补充作用，使文章情节
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方式二：从文中找出一个能体现说 明语言生动性的例子：
一般是找有修辞的句子。 思路：找出修辞句子，运用什么修
辞，生动形象地说明了什么的什么 特点。
11
说明文开头段的作用：引出说明对 象，引起读者的阅读兴趣，为下文 做铺垫。（如有引用，则加上增强 文章趣味性，使文章更富有文学色 彩。）
说明文中间段的作用：过渡段，承 上启下，使文章结构更紧密。
过哪些手法表现出来的？
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4、人物描写的作用： 塑造了什么的形象，表现了什么性
格，体现了什么精神，为下文情节作铺 垫，突出了主题，表达了作者的什么思 想感情。
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三、概括故事情节： 小说情节起着展示人物性格、表现作
品主题的作用。 一般包括开端、发展、高潮、结局，
有的还有序幕、尾声。
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常见题型： 1、用一句话（简明语言）概括小说的故
语文现代文阅读 答题技巧
1
说明文答题技巧
2
一、说明对象： 事物说明文：看文章说明的是什么
事物。 事理说明文：看文章说明的是什么
事理。 方法：一看标题二看中心句。
3
二、说明顺序： 时间顺序：以事物发生发展的先后
顺序安排说明顺序。 空间顺序：按事物的存在形式，或
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【答题公式】①人物 + 原因 + 事件 ②起因 + 经过 + 结果
【答题格式】1.××人在××时间××地点做××事，有××结果 （××人做××事）
2.文章通过写××内容，表现了××人物的××品质 （性格或精神），抒发了人物（作者） ××的情感。
理情文章的脉络
• 3、关于“找线索”的题目。 • （1）标题； • （2）开头； • （3）文章反复出现的短语或句子； • （4）或以时间为线；或以人物活动为线；
• 答案示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇 到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男 人。（2分）在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人， 人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。（2分）
• 1.简要概括文中围绕“怀念火柴”写的两个场景。
，使文章有
• 反问：加强语气，增强语势，表达了 感），使文章有起伏。
（的情
• 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表 达了怎样的感情?
• 此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……
四、表品达味方词语式
【常见考题】判断选文属于哪种描写方式， 并分析其作用 【表达方式】记叙、描写、议论、抒情、说 明 1、抒情： 【答题公式】情感 + 感染力 + 共鸣 【答题格式】抒发人物的××情感，使文章 具有强大的感染力，引发读者的感情共鸣。
• 【具体方法】 • 1、没有运用修辞手法（表现手法）的字词 • 例《刀爱》：说说下列句中划线的词好在哪里？ • 他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。 • ①[答题公式]文中意思 + 写作对象特点 + 强调突出内容 • 【答题格式】××词在文中是××的意思，生动形象地写出（表
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(六)题目的作用 (1)把握象征意义； (2)语带双关; (3)作者感情的出发点; (4)概括文章的主要内容; (5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中 心;(7)吸引读者、新颖; (8)题目中运用修辞的,要还原它的本 义后再分析作用。
(五)辨析句子所运用的修辞及作用
答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语 境 1.比喻、拟人:生动、形象地写出了+对象+特性 2. 排比:有气势，加强语气，一气呵成；层层铺 开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用；强调了 +对象+特性 4.反问:加强语气,突出了…… 5.反复:强调了+加强语气 6.对比:强调了……突出了…… 7.对偶:句式整齐，结构统一 8.设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考
说明文答题技巧： 1、请简要说说本文的主 要内容。 说明对象+说明特征。 （划分层次，搞清说明对 象的特征，分点答题。)
2、文章是按什么说明顺序写的？
• 时间、空间、逻辑顺序
3、本段（或划线句）运用什 么说明方法？有什么作用？ • （1）举例子：具体、真切、 形象，便于读者理解。 • 答题思路：举什么例子， 具体、真切、形象地说明了 说明对象的什么。
现代文阅读答题技巧
（二）整体感知能力 1．整体感知选文内容，并 能进行概括。 2．把握选文的中心，作者 的写作意图及所表达的思 想感情。 3．看出选文各部分间的关 系，理解结构。
（三）理解能力。 1．抓住关键词语，理解词 意，句意，段意，能准确概 括。 2．理解选文中一些句子的 深层含义 。 3．能根据需要，筛选文中 的主要信息和材料。
(二)品味散文语言体悟词句作用
考题形式
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ppt课件 26
倒叙：设置悬念，引人入胜，吸引读者。 插叙：对情节起补充作用，使文章情节 更完整，突出中心。
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27
记叙文的人称： 第一人称：便于直抒胸臆，使读者感到 亲切自然。 第三人称：不受时间空间的限制，叙述 更为自由。 第二人称：作者同读者对话、作者在同 作品中的人物或事物对话。
ppt课件 28
ppt课件
44
5、“这、这样 、此”指代什么？ 一般说来，所指代的对象就是该词前面 的那句话或那几句话。
ppt课件
45
6、概括某一段的论点： 找本段的中心句，一般在段首，也有在 段末的。
ppt课件
46
7、考查句、段的作用： 在开头：引出论题、论点，总领全文， 如有举例或引用，则加上：充 当事实论据，证明了论点，激 发了读者的阅读兴趣。
ppt课件 41
3、某段、某句用了什么论证方法？有 什么作用？ 点拨：掌握四种论证方法的作用。
ppt课件
42
4、论据： 论据的作用：无论是事实论据还是道理 论据，都是证明作者的观 点的。
ppt课件
43
下列材料放在哪一段最合适？简述理由： 明确分论点，对号入座。
请给什么观点补充一个事实论据：要选 择典型事例，表述要完整
ppt课件
21
4、从用语、遣词上分析（准确、生动、 传神、巧妙） 5、从描写的角度分析（听觉、视觉、嗅 觉、味觉、触觉，色彩搭配，动静结 合等） 6、从蕴含的哲理、给你的启示方面进行 分析。
ppt课件 22
7、从化用古诗词、成语、引用古诗词进 行分析（突出特点、增强文章趣味性 和生动性、使文章富有文学色彩） 8、从表现手法上进行分析：对比或衬托， 突出事物的特点。
ppt课件 7
倒叙：设置悬念，引人入胜，吸引读者。 插叙：对情节起补充作用，使文章情节 更完整，突出中心。
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记叙文的人称： 第一人称：便于直抒胸臆，使读者感到 亲切自然。 第三人称：不受时间空间的限制，叙述 更为自由。 第二人称：作者同读者对话、作者在同 作品中的人物或事物对话。
ppt课件 28
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5、“这、这样 、此”指代什么？ 一般说来，所指代的对象就是该词前面 的那句话或那几句话。
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6、概括某一段的论点： 找本段的中心句，一般在段首，也有在 段末的。
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7、考查句、段的作用： 在开头：引出论题、论点，总领全文， 如有举例或引用，则加上：充 当事实论据，证明了论点，激 发了读者的阅读兴趣。
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3、某段、某句用了什么论证方法？有 什么作用？ 点拨：掌握四种论证方法的作用。
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4、论据： 论据的作用：无论是事实论据还是道理 论据，都是证明作者的观 点的。
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下列材料放在哪一段最合适？简述理由： 明确分论点，对号入座。
请给什么观点补充一个事实论据：要选 择典型事例，表述要完整
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4、从用语、遣词上分析（准确、生动、 传神、巧妙） 5、从描写的角度分析（听觉、视觉、嗅 觉、味觉、触觉，色彩搭配，动静结 合等） 6、从蕴含的哲理、给你的启示方面进行 分析。
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7、从化用古诗词、成语、引用古诗词进 行分析（突出特点、增强文章趣味性 和生动性、使文章富有文学色彩） 8、从表现手法上进行分析：对比或衬托， 突出事物的特点。
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高考语文 答题技巧 现代文阅读答题技巧(方法 格式 术语)课件
解题时同样要认真揣摩题干的内容，明确题干的“ 问”与我们所需的“答”之间所存在的内在转换关系
第六页，共33页。
例3
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世 界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神， 亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都 溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植 根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事 的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾 、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了 然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕 沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千 磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕 作茧，紧紧( jǐn jǐn)地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附
表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来 表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运 用了哪些表达技巧，表达了什么(shén me)内容，达到了什么 (shén me)艺术效果等。
第九页，共33页。
①从表达方式角度( jiǎodù)：
表达方式：记叙、描写、抒情(shūqíng)、说明、议论
第二十一页，共33页。
表现手法
作用
备注及举例
象征 联想 想象 铺垫与照应 对比与对照 衬托或烘托
抑扬
具有暗示的作用,运用象征能够引起读者联想,加深 比喻系字句修辞
读者对文章情感和哲理的理解.
象征系篇章修辞
联想和想象可以使文章写得具体、生动、形 象.
联想比较实在;想象 比较虚幻.联想,想到 就可以;想象要塑造 具体形象.
第一人称 便于(bià nyú )直接抒情 第二人称 亲切(qīnqiè)，更强烈感拟人人化 第三人称 不受时空限制，灵活自由
第六页，共33页。
例3
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世 界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神， 亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都 溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植 根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事 的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾 、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了 然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕 沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千 磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕 作茧，紧紧( jǐn jǐn)地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附
表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来 表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运 用了哪些表达技巧，表达了什么(shén me)内容，达到了什么 (shén me)艺术效果等。
第九页，共33页。
①从表达方式角度( jiǎodù)：
表达方式：记叙、描写、抒情(shūqíng)、说明、议论
第二十一页，共33页。
表现手法
作用
备注及举例
象征 联想 想象 铺垫与照应 对比与对照 衬托或烘托
抑扬
具有暗示的作用,运用象征能够引起读者联想,加深 比喻系字句修辞
读者对文章情感和哲理的理解.
象征系篇章修辞
联想和想象可以使文章写得具体、生动、形 象.
联想比较实在;想象 比较虚幻.联想,想到 就可以;想象要塑造 具体形象.
第一人称 便于(bià nyú )直接抒情 第二人称 亲切(qīnqiè)，更强烈感拟人人化 第三人称 不受时空限制，灵活自由
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2020年9月28日
4
海棠花
①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠
花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两
棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。
②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽
然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜
到很少几个断片。记忆中最深刻的是是一个黄昏，在家南边一
到还没说一声就与你分别，缠绵之情顿起，就这样走了吗？
几个月以后才能再见吗？禁不住伸手去抚摸你的栖身之处，
触手可热，惊奇地发现，你根本就没有如约离开。你的流
连忘返，让我的生活变得极不合时令，我开着门，敞着窗，
也不能释放你的热情。我薄衫短裤，依然动辄面若桃花汗
湿青衫。我正翻看中庸，你让我深切体会过犹不及的道理！
文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花， 但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真 的是“无缘”吗？为什么?（3分）
2020年9月28日
7
阅读第一层：梳理层次
一片树叶·思路结构提纲
哲理
①短暂的生命会带来无限欣喜
遐想
②哪怕一片叶子也含生命涵义
主 回顾 体
③就仲夏绿色的叶子展开遐想 ④风雪寒冬叶芽闪光积聚力量 ⑤春天新叶吐翠陈叶化作泥土
2020年9月28日
童年时的我，做着很危险的事。9
还记得那天母亲的身影面容。她紧靠着路段里侧的峭
壁，慢慢地走动。她一定后悔转到那段路以前没能牢牢
牵着我的手，把我控制在她身边，她自己往前挪步，眼
睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷，不住地朝她
嬉笑，怄她，气她，悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸
之外。事后，特别是长大成人后，回想起母亲在那段时
个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条
条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调
得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，
绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹
杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是
我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里
2020年9月28日
6
⑧在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一 团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱 惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。她使我想到：我是一个有 故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们 却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。我 的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我 眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。
⑥初夏嫩绿泛金暑天青荫浓密
预测
⑦秋虫声中绿叶变黄零落泥土
小结
⑧一片树叶轮回标志四季转化
启示 2020年9月28日
⑨一片树叶启示我们珍爱生命
8
神圣的沉静 刘心武 还记得童年在重庆的一些事。我家住在南岸狮子山， 从那里可以到一座更高的真武山去游览。真武山上有段 路非常险，靠里是陡峭的山岩，靠外是极深的悬崖。那 天玩得很开心。返回时，我故意贴在悬崖边上走，还蹦 蹦跳跳的。七岁的我还不懂生命的珍贵。那样做，有存 心让母亲看见着急的动机。那悬崖下面的谷地，荒草里 凸现着一块怪石，那石头自然生成盘蛇的状态，当中的 一块耸起活像蛇颈和蛇头。混混沌沌的我，竟然拾起石 块朝悬崖下奋力掷去，把握不好投掷的重心，身体的姿 势从旁看去就更惊心动魄了。 *
刻的神态，非常惊异，因为按一般的心理逻辑与行为逻
• 0.62、0.16、3.69%、69.60%
2020年9月28日
读懂生活 3
含道映物
• 南朝宗炳《画山水序》，即作者的主观意念经由 客观外物来反映。
• 阅读表层即外在的“人事物景”，深层即作者的 “情理志神”，“读懂”即穿越表层抵达深层的 过程。
• 作为读者，应该跳过根据答案来分析题目的被动 阶段，转而从作品本身和题目到出题人想要的东西。
曾经深爱现在深畏的你啊，你还是说声再见吧！两情若是
久长时，又岂在不穿秋裤？哪怕先找个虫洞歇起来，也好
过相对无言，惟有汗千行！今夜再见，让我自己去拥抱春
天，可好？可好！
2020年9月28日
读懂文章 2
一道尴尬的阅读题
• 文中第5段写道“美窃视彬微笑”、“上亦大笑”， 请分别简述两处“笑”的缘由
• 初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以 卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然。 夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功 哉？况使相极品乎。”美曰：“何谓也？”彬曰： “太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授 卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语， 美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂 以实对，上亦大笑，乃赐彬钱三十万。彬退曰： “人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。”
讲座：精读细思好文章 名师：
一则令人“费解”的微信
• 我以为，陪我四个月的你，就会在黑夜离去。还酝酿着写 篇告别文字给你，诉说我对你曾经的依恋，表达我对你的
感谢，有你的陪伴，漫长的冬季充满温情，再凛冽的风都
吹不走我的希望，有你在，我会安心等待又一个春天的到
来。结果，还没来得及告别，我就睡去，今晨醒来，我想
那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，
一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡
白。
2020年9月28日
5
③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过 的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以作赏花的韵事，但 是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和 园去看过一次玉兰。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而 出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到 几乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树 木都长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密 层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚 滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶 子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候， 自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡 去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响， 知道外面下雨了。