小溪流水响叮咚
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思第1篇：人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思一、教学目标情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：弱起及结尾处的啦渐弱处理.教学过程一、情景导入把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的*,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>二、寓教于乐1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?(优美,抒情,跳跃,欢快)2、同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。
问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？3、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的小溪的心情是快乐高兴的。
那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）4、随范唱模唱看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。
和师一起分析理解歌词。
5、让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。
随琴演唱，师随时解决生成的问题。
解决重难点：三、创造表现1、（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。
虽然是句首，但是弱拍起唱。
随琴练一练。
2、师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？理解掌握渐强渐弱的运用。
人音版音乐四年级下册伴奏《小溪流水响叮咚》说课稿
人音版音乐四年级下册伴奏《小溪流水响叮咚》说课稿一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首人音版音乐四年级下册的伴奏曲目。
这首歌曲以描绘小溪流水的声音为主题，通过优美的旋律和形象的描绘，展现了大自然的美好和生动。
歌曲的结构简单，旋律易于掌握，适合四年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析在四年级的学生中，大多数对音乐有着浓厚的兴趣和良好的音乐基础。
他们已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，能够理解和演唱简单的歌曲。
然而，对于一些学生来说，可能对音乐的感知和表达能力还不够强，需要通过教学活动的引导和培养。
三. 说教学目标1.能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》这首歌曲，并能够用自己的声音和动作表现小溪流水的声音和形象。
2.培养学生的音乐感知和表达能力，提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》这首歌曲，并能够用自己的声音和动作表现小溪流水的声音和形象。
2.教学难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准，以及能够用自己的声音和动作生动地表现小溪流水的声音和形象。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生感受和模仿小溪流水的声音和形象。
2.练习法：学生通过反复练习，提高自己的歌唱技巧和对音乐的理解能力。
3.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与教学活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放自然界中的流水声音，引导学生思考和讨论小溪流水的特点和形象。
2.教授：教师示范演唱《小溪流水响叮咚》，并讲解歌曲的节奏和音准要求。
3.练习：学生跟随教师一起练习演唱歌曲，教师及时给予指导和反馈。
4.展示：学生分组或个人展示演唱歌曲，教师给予评价和指导。
5.延伸：教师引导学生用自己的声音和动作表现其他自然界的声音和形象，如鸟鸣、风雨等。
四年级下册音乐教案-第5课《小溪流水响叮咚》｜人音版(简谱)(2023秋)
其次，在合唱环节，我发现部分学生在声部配合上存在一定难度。为了提高他们的团队协作能力，我计划在接下来的课程中增加更多分组练习和集体指导，让学生在实际操作中掌握合唱技巧。
在情感态度与价值观的培养方面，我希望通过本节课的学习，学生们能够更加热爱大自然，珍惜生态环境。在课后，我会关注学生们在这一方面的表现，并与家长保持沟通，共同引导他们树立正确的价值观。
4.培养学生对自然声音的感知，激发学生音乐创作兴趣；
5.学习简单的合唱技巧，培养学生的团队协作能力；
6.通过音乐欣赏，引导学生感受不同音乐风格的特点。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学唱《小溪流水响叮咚》，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，激发学生对音乐艺术的热爱和追求；
2.过程与方法：运用简谱知识，提高学生的音乐表现力和识谱能力，通过合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力；
3.知识与技能：掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、节奏和歌词，学会运用音乐元素表达情感，了解音乐创作背景，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律与歌词：学生需熟练演唱歌曲，并理解歌曲表达的情感。
-简谱知识：学生应学会歌曲中的音符、节奏，并能独立识谱。
-合唱技巧：学生需掌握基本的合唱方法，如声部协调、音量控制等。
-合唱中的声部配合：在合唱过程中，学生可能难以做到各声部的协调与平衡。
举例：
-对于简谱识读难点，教师可以通过简化节奏、逐步增加难度的方式，帮助学生逐步克服。
《小溪流水响叮咚》教学反思
《小溪流水响叮咚》教学反思《小溪流水响叮咚》教学反思（精选10篇）在学习、工作、生活中，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是我整理的《小溪流水响叮咚》教学反思，希望能够帮助到大家。
《小溪流水响叮咚》教学反思 1《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。
简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的.习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。
新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。
《小溪流水响叮咚》教学反思 2本课是为培养四所级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受音乐的'美感。
四、唱歌环节1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
小溪流水响叮咚-音乐-PPT课件
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11
然后拉上江河的手臂，带着 祖国的骄傲奔向
海中
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啦啦啦啦 啦啦啦啦
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啦……
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小 溪 流 水 响 叮 咚， 一 路 撒 满 歌 声， 小 溪 流 水 响 叮 咚， 像 面 镜子 清 凌 凌，
早晨问候光明的太阳， 晚 上 拜 会 月 亮 和 星星。 照进山野美丽的风光， 照 进 绿 荫 从 中 的 楼 顶。
迎着农民朴实的笑脸， 倾 听 那 洗 衣 姑 娘 歌 声，
。
然后拉上江河的手臂， 带着 祖国的 骄 傲 奔 向 海 中，
啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦
啦……… 啦………
面对如此美丽的风景， 你最想说的话是什么？
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1
54 30 10 32 10 60
51 25 3. 1 2 17 1 0
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2
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3
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小 溪 流 水 响 叮 咚， 一 路 撒 满 歌 声
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早晨问候光明的太阳，晚上拜会月亮和星星。
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迎着农民朴实的笑脸，倾听那洗衣姑娘歌声。
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啦 啦啦啦 啦啦啦啦
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啦……
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小 溪 流 水 响 叮 咚， 像 面 镜子 清 凌 凌，
第5课《小溪流水响叮咚》教案
2.教学难点
-理解抽象概念：学生对“潺潺”、“蜿蜒”等描述流水声音和形态的抽象词汇理解困难。
-修辞手法的运用：学生难以将所学的修辞手法灵活运用于自己的写作中。
-情感体验与表达：学生可能难以体会到作者通过对小溪流水的描写所表达的情感，并在写作中传达出自己的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小溪流水响叮咚》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否注意过小溪流水的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界中水声的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
今天在讲解《小溪流水响叮咚》这一课时，我发现学生们对于描绘自然声音的词汇和修辞手法非常感兴趣。他们积极参与课堂讨论，对课文内容表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的掌握，虽然大部分学生能够理解并运用，但仍有个别学生，通过设计更多有趣的活动，帮助他们更好地记忆和理解生字词。
第5课《小溪流水响叮咚》教案
一、教学内容
第5课《小溪流水响叮咚》教案，本节课内容依据教材三年级《语文》上册第五单元“大自然的语言”。教学内容主要包括：
1.课文《小溪流水响叮咚》的阅读与理解，引导学生通过描绘小溪流水的声音、形态等特点，感受大自然的神奇与美好。
2.学习生字词：叮咚、潺潺、蜿蜒、涟漪等，并理解其在文中的含义。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的小溪流水的基本特点。文中运用了生动的语言来描绘小溪流水的声音和形态，如“叮咚”、“潺潺”等词汇。这些词汇帮助我们在脑海中形成一幅美丽的自然画面。
四年级下册音乐教案-第5课小溪流水响叮咚-人音版
-学唱歌曲时，重点关注歌曲中的音准、节奏，确保学生能够准确演唱；
-在学习音乐知识方面，强调音符时值的概念，通过实例让学生理解并掌握；
-情感表达方面，引导学生体会歌曲描绘的美丽景色，将情感融入歌声中。
2.教学难点
a.节奏掌握：歌曲中复杂的节奏型，如附点音符、切分音等；
b.音准把握：歌曲中的高低音跳跃，对学生的音准控制能力有较高要求；
e.通过歌曲学唱，引导学生关注大自然，激发学生对音乐的热爱。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学唱《小溪流水响叮咚》，培养学生热爱大自然、感受音乐之美的情感，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2.过程与方法：运用正确的呼吸方法、音准和节奏，提高学生的歌唱能力；通过小组合作练习，培养学生的团队协作能力。
3.知识与技能：掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的节奏、音高及歌词含义，认识音符的时值，学会简单的音符组合；能运用音乐术语进行表达，提高音乐素养。
3.成果展示：每个小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过歌声表达对大自然的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级下册音乐教案-第5课小溪流水响叮咚-人音版
四年级下册音乐-第5课《小溪流水响叮咚》｜ 人音版(简谱) ppt课件
这几幅图片里面都有一个共同点——小溪 流，今天我们要来学习一首与小溪流有关 的歌曲——<小溪流水响叮咚>。
同窗们先来听一遍，边听边想一想这首歌曲所 表现的心情是什么样的？我们在唱的时候要用 怎样的心情去唱？
这是一首G调四二拍的抒情歌曲，我们在唱的时候 速度要不快不慢。我们继续来学习歌词，大家看一 看这首歌曲共有几个乐段，每个乐段各有几个乐句？
如今听教师来唱 第一段，同窗们 跟着学，留意语 速和感情。
同窗们学的很快，如今 教师弹琴，同窗们唱第 一段，留意要有感情的 唱哦！
如今我们再来听一遍，看看第二段 和第一段有什么区别吗？想一想歌 曲根本上采用了哪一种旋律的进展 方式？
同窗们表现的真好，如今 教师弹琴，大家一同来完 整的唱出整首歌曲，要注 意感情哦！
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并欣赏《小溪流水响叮咚》这首歌曲，掌握其基本旋律和歌词。
培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
1.2 技能目标：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
能够运用适当的音色和感情演唱歌曲，表达歌曲的意境。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和珍惜，感受小溪流水的美妙声音。
培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景：介绍《小溪流水响叮咚》这首歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲的意义。
2.2 歌曲结构：分析歌曲的结构，包括旋律、节奏和歌词，让学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌曲歌词：解读歌曲歌词，让学生理解歌词的意义和表达的情感。
第三章：教学方法3.1 示范法：教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.2 练习法：让学生分组练习演唱，教师个别指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
3.3 互动法：学生之间互相交流学习心得，分享演唱经验，相互鼓励和帮助。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：进行简单的身体运动，让学生放松身心，准备进入学习状态。
4.2 歌曲欣赏：播放《小溪流水响叮咚》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
4.3 歌词学习：教师带领学生学习歌词，解释歌词的意义，让学生理解歌曲的主题。
4.4 旋律学习：教师用钢琴伴奏，引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱。
第五章：教学评价5.1 学生自我评价：学生对自己的演唱进行自我评价，反思自己在演唱过程中的表现和改进空间。
5.2 同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议，共同促进进步。
5.3 教师评价：教师对学生的演唱进行评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况和反应，反思教学方法和效果。
是否能够满足学生的学习需求，是否能够达到教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣。
根据学生的反馈和自身的教学体验，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
《小溪流水响叮咚》教学设计8篇
《小溪流水响叮咚》教学设计8篇创设情境，学唱歌曲篇一师说：看来同学们已经非常熟悉小溪的声音了，那么让我们一起来欢迎她吧！节奏练习（课件出示）_ _ _ ︳_ _ ︳_. _ ︳_ - ︳美学生一起朗读，并一起演唱，为之后的学习打下基础。
进行初次聆听师说：同学们，小溪听到了你们的热情，一路哼着歌向你们跑来了！你们听……（播放音乐）同学们听完了小溪的歌声，你能告诉老师，小溪她有什么样的性格吗？（也就是演唱情绪）生自由回答，之后课件总结（阳光活泼的、优美的、欢快的）3、再次聆听师说：同学们说的都不错，这次你需要认真听一下，小溪那么高兴，那么她在来的路上都干了什么事？（生自由回答，之后播放课件，出示歌谱，课件总结）学习首歌曲教师电子琴伴奏，学生模唱学习歌曲（分句学习，同时学习休止符和连音线）5、演唱歌曲师说：同学们学的真快！让我们一起跟着音乐轻声的'演唱歌曲吧！选择乐器，做小伴奏家篇二1、师说：小溪看到同学们表现那么好，给大家带来了一些乐器，我们一起和小溪玩。
2、加入小型伴奏乐器：碰铃、双响筒、三角铁伴奏型如下：篇三三角铁: _ — / _ — //双响筒： _ _ / _ _ //碰铃：0 _ / 0 _ //拓展歌曲，培养情操篇四师说：同学们，小溪要跟我们说说她的故事——原本她十分的快乐生活也很幸福，每天高兴的奔向远方，但是由于人们大量的乱砍乱伐使她变得十分可怕，到后来变成了洪水，冲毁了很多的村庄和房子。
（出示图片）所以我们为了阻止这一切的发生，我们要保护好自己身边的树木和环境，让小溪和我们能够每天快乐的生活，无忧无虑。
教学过程：篇五一、趣味导入，激发兴趣出示几个声音片段（鸟叫声、雷声、雨声、溪流声）师说：同学们听得都很认真，那么那位同学能够告诉老师小溪流水的声音？学生答：叮咚。
引出课题《小溪流水响叮咚》教学准备：篇六课件、打击乐器、电子琴教学目标：篇七1、通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。
歌曲《小溪流水响叮咚》教案
歌曲《小溪流水响叮咚》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国山水歌曲的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
3. 培养学生对自然美景的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律和歌词。
2. 中国山水歌曲的特点和魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律和歌词。
2. 难点：歌曲中的音准、节奏和表情。
四、教学准备1. 音乐播放设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学课件或图片。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 歌曲学习：教唱歌曲，讲解歌曲的旋律和歌词。
重点讲解歌曲中的音准、节奏和表情。
3. 歌曲欣赏：分析歌曲的中国山水歌曲特点，让学生了解和感受中国山水歌曲的魅力。
4. 情感体验：引导学生想象小溪流水的场景，感受大自然的美好，培养对自然美景的热爱和保护意识。
5. 演唱练习：分组或集体演唱歌曲，注意纠正音准、节奏和表情方面的错误。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，让学生分享自己的学习心得。
推荐其他中国山水歌曲，鼓励学生在课后进行欣赏和学习。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《小溪流水响叮咚》的掌握程度，包括旋律、歌词、音准、节奏和表情等方面。
2. 观察学生在演唱过程中的参与度和合作精神。
3. 评价学生对中国山水歌曲特点的理解和感受。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励他们大胆表现自己。
2. 邀请家长或专业人士来课堂进行评价和指导。
3. 结合其他学科，如美术、文学等，进行跨界教学，让学生从不同角度感受和理解歌曲。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、教学资源1. 歌曲《小溪流水响叮咚》的乐谱和歌词。
2. 中国山水歌曲的相关资料，如歌曲介绍、作曲家简介等。
3. 教学课件或图片，用于辅助教学。
十、教学时间本节课的教学时间为40分钟，可根据实际情况进行调整。
小溪流水响叮咚课件
杨洪基的诗歌风格独特，语言简练，意象丰富，表现出对自然的热爱和对人性 的思考，为中国现代诗歌注入了新的活力。
作品背景
创作时间
《小溪流水响叮咚》创作于20世 纪80年代，正值中国改革开放初 期，诗歌创作呈现出多元化的趋势。
创作地点
诗歌中的小溪位于杨洪基的故乡 湖南，他对故乡的深情厚意和对 自然的热爱，都在作品中得到了 充分体现。
文Hale Waihona Puke 价 值01审美价值
《小溪流水响叮咚》以简练的语言、生动的意象，展现了一幅美丽的自
然画卷。读者在欣赏诗歌的同时，也能感受到自然的美好，提高审美能
力。
02
思想价值
诗歌通过对小溪流水、叮咚声响的描绘，表达了作者对人生的独到见解
和感悟。作品中所蕴含的哲理思考，能激发读者对人生的思考，增强对
生活的认识和理解。
文化自信
通过对小溪流水响叮咚的解读与欣 赏，增强对传统文化的认同感，提 升文化自信。
生态保护
小溪流水响叮咚的美好画面也引发 人们对生态环境的关注，呼吁现代 社会更加重视生态环境保护，实现 人与自然和谐共处。
04 小溪流水响叮咚 的艺术表现
画面构 图
01
02
03
平衡和谐
画面采用平衡构图，将小 溪、流水、树木等元素巧 妙地组合在一起，形成和 谐的视觉效果。
03
文化价值
《小溪流水响叮咚》作为杨洪基的代表作之一，展示了中国现代诗歌的
魅力。作品在文学史上具有重要地位，对于研究中国现代诗歌的发展和
演变具有重要意义。
02 小溪流水响叮咚 的音乐欣赏
曲目简介
01
《小溪流水响叮咚》是一首富有 诗意和画意的经典音乐作品。
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
一、教案基本信息《小溪流水响叮咚》教案及教学反思课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 让学生正确认读本课的生字词，理解词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，能正确流利地朗读课文，并背诵第2自然段。
3. 理解课文内容，体会小溪流水的快乐。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 理解课文内容，体会小溪流水的快乐。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文的情感态度的把握。
二、教学过程1. 导入新课教师播放《小溪流水响叮咚》的歌曲，引导学生进入课堂。
2. 生字词学习学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词，引导学生认读，并讲解生字词的意思。
3. 课文朗读教师引导学生正确、流利地朗读课文。
学生跟读，教师纠正发音。
4. 理解课文内容教师提问，引导学生思考课文讲述了什么。
学生回答，教师总结。
5. 有感情地朗读课文教师引导学生有感情地朗读课文，注意把握课文的情感态度。
6. 背诵课文教师引导学生背诵第2自然段，学生互相检查。
三、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的朗读。
四、作业布置1. 回家后，家长辅导孩子朗读课文，加强语音语调的把握。
2. 家长签字确认，明天带来学校。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况：通过课后作业和课堂表现，评估学生对生字词的认读和理解能力。
2. 课文朗读与背诵：检查学生的朗读和背诵情况，注意语音语调的准确性和情感态度的把握。
3. 课文理解：通过课堂提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行小溪流水实地观察，让学生亲身体验小溪流水的快乐。
2. 学生绘画活动：让学生发挥想象力，画出自己心中的小溪流水。
3. 写作练习：以“我眼中的小溪流水”为主题，让学生写一篇短文。
八、教学资源1. 课文原文：打印课文文本，便于学生阅读和朗读。
小溪流水响叮咚公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解小溪流水响叮咚的自然现象。
激发学生对自然环境的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍小溪流水响叮咚的定义和特点。
通过图片和视频展示小溪流水响叮咚的景象。
1.3 教学方法：使用图片和视频进行视觉展示。
引导学生观察和描述小溪流水响叮咚的特点。
第二章：小溪的形成与特点2.1 教学目标：让学生了解小溪的形成过程和特点。
培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容：介绍小溪的形成过程，包括水源、地形等因素。
探讨小溪的特点，如水流、声音、水质等。
2.3 教学方法：使用图片和视频展示小溪的形成过程。
引导学生观察和分析小溪的特点。
第三章：小溪流水响叮咚的声音3.1 教学目标：让学生了解小溪流水响叮咚的声音来源和特点。
培养学生的听觉敏感性和音乐欣赏能力。
3.2 教学内容：介绍小溪流水响叮咚的声音来源，如水声、石头碰撞声等。
探讨小溪流水响叮咚的声音特点，如音调、音色等。
3.3 教学方法：播放小溪流水响叮咚的声音录音。
引导学生聆听和描述小溪流水响叮咚的声音特点。
第四章：小溪流水响叮咚的生态环境4.1 教学目标：让学生了解小溪流水响叮咚的生态环境和生物多样性。
培养学生的环境保护意识。
4.2 教学内容：介绍小溪流水响叮咚的生态环境，如水生植物、鱼类等。
探讨小溪流水响叮咚对生物多样性的重要性。
4.3 教学方法：使用图片和视频展示小溪流水响叮咚的生态环境。
引导学生观察和思考小溪流水响叮咚对生物多样性的影响。
第五章：小溪流水响叮咚的保护与利用5.1 教学目标：让学生了解小溪流水响叮咚的保护意义和利用价值。
培养学生的可持续发展观念。
5.2 教学内容：介绍小溪流水响叮咚的保护意义，如水源保护、生态保护等。
探讨小溪流水响叮咚的利用价值，如旅游景点、休闲活动等。
5.3 教学方法：使用图片和视频展示小溪流水响叮咚的保护和利用情况。
引导学生思考小溪流水响叮咚的保护和利用的平衡方式。
小溪流水响叮咚公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验小溪流水响叮咚的自然美，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
2. 通过观察、体验、实践等方式，提高学生对小溪流水现象的认识，增强学生的科学素养。
3. 培养学生合作、沟通、创新等能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 小溪的形成与特点2. 小溪流水现象的观察与分析3. 小溪环境保护的重要性4. 创新性小溪流水实验5. 总结与反思三、教学方法：1. 观察法：带领学生实地观察小溪流水现象，让学生亲身感受小溪的美。
2. 实验法：组织学生进行小溪流水实验，培养学生的实践操作能力。
3. 讨论法：引导学生围绕小溪流水现象展开讨论，提高学生的思考与表达能力。
4. 情境教学法：创设生动的小溪流水情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 实地考察小溪，了解小溪流水现象。
2. 准备实验器材，如塑料瓶、水、沙子、石子等。
3. 制作教学课件，包括小溪流水图片、视频等。
4. 准备相关知识资料，以便学生课后延伸学习。
五、教学过程：1. 导入：播放小溪流水的音乐，让学生感受小溪的美，激发学生的学习兴趣。
2. 授课：介绍小溪的形成与特点，引导学生了解小溪流水现象。
3. 实践：组织学生进行小溪流水实验，让学生亲身体验小溪流水响叮咚的美。
4. 讨论：引导学生围绕小溪流水现象展开讨论，分享自己的感受和看法。
5. 总结：强调小溪环境保护的重要性，呼吁学生爱护大自然。
六、教学拓展：1. 邀请当地环保专家进行讲座，让学生深入了解小溪环境保护的方法与措施。
2. 组织学生开展小溪环保实践活动，如清理小溪周边垃圾、植树造林等。
3. 开展小溪流水摄影比赛，鼓励学生用镜头记录小溪的美，提高学生的审美能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考与表达能力。
2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作技能、团队合作能力。
3. 课后作业评价：检查学生观察日记的质量，了解学生对小溪流水现象的认识。
3《小溪流水响叮咚》课件
在上课之前我先带大家来看 一组图片，同学们在看图片 的时候注意一下图片里面都 有什么。
这几幅图片里面都有一个共同点——小溪 流，今天我们要来学习一首与小溪流有关 的歌曲——《小溪流水响叮咚》。
同学们先来听一遍，边听边想一想这首歌曲所 表现的情绪是什么样的？我们在唱的时候要用 怎么的情绪去唱？
这是一首G调四二拍的抒情歌曲，我们在唱的时候 速度要不快不慢。我们继续来学习歌词，大家看一 看这首歌曲共有几个乐段，每个乐段各有几个乐句？
现在听老师来唱 第一段，同学们 跟着学，注意语 速和感情。
同学们学的很快，现在 老师弹琴，同学们唱第 一段，注意要有感情的 唱哦！
现在我们再来听一遍，看看第二段 和第一段有什么区别吗？想一想歌 曲基本上采用了哪一种旋律的进行 方式？
同学们表现的真好，现在 老师弹琴，大家一起来完 整的唱出整首歌曲，要注 意感情哦！
2019 POWERPOINT
2018年12月12日星期三15
SUCCESS
2019 THANK YOU
2018年12月12日星期三
小溪流水响叮咚公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握小溪流水响叮咚的自然现象，知道小溪的形成和特点。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生对小溪流水的认识，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 小溪的形成和特点2. 小溪流水响叮咚的原因3. 小溪生态系统的观察与分析4. 小溪环境保护的意义与方法5. 保护小溪，从我做起三、教学重点与难点1. 教学重点：小溪的形成和特点，小溪流水响叮咚的原因，小溪环境保护的方法。
2. 教学难点：小溪生态系统的观察与分析，保护小溪的实际操作。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察小溪流水响叮咚的现象，培养学生的观察能力。
2. 实验法：通过实验，让学生深入了解小溪的形成和特点。
3. 讨论法：分组讨论，共同探讨小溪环境保护的方法。
4. 实践法：引导学生亲身体验保护小溪的过程，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教具：PPT、实验器材、调查表、环保宣传材料等。
2. 场地：户外小溪附近。
3. 学生分组：以小组为单位进行观察、实验和讨论。
4. 安全措施：确保学生在实践活动中的安全。
六、教学过程1. 导入：通过播放小溪流水的声音，引起学生对小溪的兴趣，进而引出本课的主题。
2. 新课导入：介绍小溪的形成和特点，让学生了解小溪的基本知识。
3. 观察与实验：带领学生到户外小溪附近，进行实地观察和实验，让学生深入了解小溪流水响叮咚的原因。
4. 讨论与分享：分组讨论小溪生态系统的观察结果，分享彼此的发现和感受。
5. 环境保护教育：讲解小溪环境保护的意义和方法，引导学生树立保护小溪的意识。
6. 实践操作：组织学生进行保护小溪的实践活动，如捡拾垃圾、清理杂草等。
七、教学评价1. 学生对小溪的形成和特点的掌握程度。
2. 学生对小溪流水响叮咚原因的理解程度。
3. 学生参与小溪生态系统观察与分析的积极程度。
小溪流水响叮咚 教案
《小溪流水响叮咚》教案一、教学内容：人音版小学四年级第八册第六课《小溪流水响叮咚》。
二、教材分析:《小溪流水响叮咚》是小学音乐教材第八册第六课的歌曲。
这是一首优美、抒情、具有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美景，让儿童感受生活的美好，抒发对美丽祖国的深情爱意。
三、教学目标：知识与技能：能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
过程与方法：通过聆听感受到音乐的基本情绪；通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法；通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。
情感态度与价值观：引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
四、教学重难点：重点：指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。
难点：附点四分节奏、切分节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。
五、教学准备：多媒体课件、自制乐器等。
六、教学过程：（一）、组织教学师生问好！联想导入。
同学们，我们每年春游、秋游、或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到过小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。
你们联想一下他们的歌声，请模仿一下！（哗啦啦、叮咚叮咚。
）（二）、新课教学1、听溪水声引入：（播放课件）师：同学们，我们来听一个声音，看谁的耳朵灵，这是什么声音？生：（小溪流水声。
）2、欣赏小溪流水画面。
（看来我们对大自然的声音非常的灵敏，今天，我们就顺着水流，大家一起到山谷中去看看美丽的溪水吧！）3、讲解节奏X．X 附点四分音符（哒啊哒）X X X | X X | （哒哒哒| 哒哒）4、朗读《小溪流水响叮咚》歌词。
要求有感情、有诗意，以拟人化的第一人称角色来朗诵。
（让学生根据歌词，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅画要有意境。
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一、教材分析：
歌曲2/4拍，中速，这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。
歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，孕育着人与自然的和谐之美，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
歌曲为二段体，第一乐段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。
接着弱起进入第二乐段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
二、学情分析：
四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。
通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到愉悦。
三、设计理念：
课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。
1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的图片和声音导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。
2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。
3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标：
四、教学目标
1、情感态度价值观：
引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
2、过程与方法：
通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音演唱歌曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。
3、知识与技能：
能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
五、教学重点：
指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的
演唱歌曲。
六、教学难点：
切分节奏、附点四分节奏、休止符的演唱。
七、教学课时：一课时
八、教学准备：课件,钢琴，自制打击乐器。
九：教学过程：
（一）、组织教学，导入课题
情景导入：
1、导语：在宁静的早晨，森林里的小动物都早早的起床了，
你听，“叽喳叽喳——”是谁在婉转地歌唱？“叮叮咚
咚”，在这个幽静的森林里，在一条宁静的小溪边，是
谁在撒满歌声？
看着这美丽的山水画，听着这潺潺溪水声，清脆的鸟叫
声，仿佛我们现在就在山涧溪水，那就让我们一起走进
它们的世界，一起和小溪歌唱吧。
I2、出示歌曲中难点节奏，进行复习和解决。
你看，小溪排着队欢迎我们来啦。
（它们不光用节奏在欢迎我们，还唱着歌欢迎我们来啦，你听！
小溪的歌声有时是欢快跳跃的，有时又是连贯优美的，一条叫：欢乐的小溪，一条叫：优美的小溪，你能听辨出哪一条是欢乐的小溪？哪一条是优美的小溪吗？
生用“啦”模唱：（注意气息连贯，再连起来听琴模唱）
欢乐的小溪：54 30 | 10 32 | 10 60 |
啦啦啦啦啦啦啦啦
（因为有了八分休止符这个音乐小精灵，所以，欢乐的小溪才会这样生动有趣，我们要唱得声断气不断，像拍皮球一样富有弹性的）
优美的小溪：5 1 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 |
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
（因为有了附点四分音符，所以，优美的小溪才会这样婉转动听，我们要唱得气息连贯，像画元弧线一样。
）
（二）、歌曲教学：
1、师：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停，让我们拿起歌谱，一起来读今天的课题《小溪流水响叮咚》。
生读：小溪流水响叮咚。
2、安静聆听：让我们安静地聆听歌曲（听后反馈：歌曲的情绪是什么样的？带给你怎样的感受？）
生：抒情，优美。
师：对的，这是一首优美、带有感情，又充满童趣的歌曲，歌曲还是一个二段体，歌词以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美好，人们生活的幸福，抒发了我们对祖国的深情爱意。
那请你们用音乐节奏的方法来读一读第一段歌词。
3、有节奏朗读第一段歌词：师用铃鼓打节奏，并在长音处数拍。
（讲解歌曲中运用到附点四分节奏和切分节奏起到了什么样的作用，因为有了这些节奏宝宝，所以小溪流水的景象更加生动和婉转亲切。
）
4、趣味再次聆听歌曲：双簧。
现在，老师和大家玩个双簧的游戏，你们随着歌词做口型，老师来演唱发声，我们大家必须配合好才有趣味。
第二段，学生轻声用LU哼唱。
5、提问：刚才我们一起从歌词和旋律中体会了小溪的美，第一段演唱的是一种什么景象？
（你看，早晨问候光明的太阳，晚上拜会月亮和星星，然后还能倾听到洗衣姑娘的歌声，是不是小溪流每天都生活非常快乐呀）接下来，请你们带着同样快乐的心情再来聆听一下第一段？
提问：画出你们最喜欢的乐句？（先学唱同学喜欢的乐句，再学唱老师喜欢的乐句）
6、填词演唱：随琴演唱第一段，（找出不容易唱对的乐句，你认为哪一句唱得还不够自信？）哪一句是最难的？困难句辅导。
（提醒学生腰杆坐直，带上甜甜的微笑）
歌曲处理：
师：歌曲中第一句出现了附点四分音符，要唱准确，同时乐句还出现了圆滑线，要唱得圆润、连贯，带有连音线的一句要唱够4拍。
有连线的地方如“流水”呢？
生：连贯。
随后的“啦啦”
生：有弹性、跳跃感。
2、讲解圆滑线：5 . 6
圆滑线在唱奏乐曲时要唱的圆滑、连贯。
5 - | 5 -|
连音线：把两个或两个以上相同的音连起来只唱奏一次，也要唱得连贯。
7、师生接力唱，巩固第一段。
师：从第一段我们可以看出小溪流每天都生活的很快乐，但它还有更远大的心愿和理想，那么它的心愿和理想是什么呢？请同学们聆听第二段并从第二段歌词从中找出来？
生：拉上江河的手臂一起流入大海中。
师：是的，小溪流有很远大的理想，让我们带着小溪的远大理想自豪的来唱一下这一句，然后一起来学唱第二段歌词。
8、有没有哪句是需要我们帮助的？请学生来帮助。
9、巩固歌曲演唱：师生接力唱第一段，男女生接力唱第二段，跟伴奏，集体演唱歌曲。
10、整体歌曲情绪处理：唱得不错，但是音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，
变得更美。
老师在谱子上加一些记号（对比唱，加上强弱的变化，渐强、渐弱，换气记号，mp）注意这些地方的力度处理。
11、让学生带着情绪完整的表演唱，老师利用三角铁、双响筒、串铃、铃鼓等乐器为歌曲伴奏。
12、请学生来用乐器为歌曲伴奏。
（三）、情境拓展（乐器伴奏，再次创作，聆听大自然的声音）
1、导语：小溪的歌声让我们领略了我们祖国美丽的河山，大自然里我们不仅可以听到小溪流水“叮咚、叮咚”的声音，还会有哪些声音？
2、利用自制打击乐器给歌曲伴奏，进行表演唱，组成一场丰富的森林音乐会。
师：比如，风儿的呼呼声，小雨的沙沙声，打雷的轰隆声，小溪流欢快时的哗哗声，还有小鸟的歌声、小青蛙的歌声等等，现在请你们拿出你们自制的乐器，接下来，我们一起来呈现一场独一无二的森林音乐会，好不好？
（清晨，在一片树木葱茏，花草丛生的森林里，正在举办一场独特的音乐会呢！你们听，小鸟正“叽叽喳喳”的欢声歌唱。
“呱呱呱”青蛙王子也开始了自己的演奏。
“呼-呼呼呼”你们看，曼妙的风儿也来到了我们的现场。
“轰隆轰隆”别怕，这是雷公在打架子鼓呢！忽然，听见了“沙沙沙
沙”的声音，原来是雨姐姐迈着轻盈的步子向我们走来了，这么多美妙的声音交织在一起，把小溪姐姐也吸引来了，你听，连绵的“叮咚”声让整个音乐会变的更加的和谐动听了。
那么现在，就让我们一起用心去聆听小溪姐姐的歌声吧！）
请若干学生为歌曲伴奏，为歌曲添彩，其余学生美美地唱一唱。
（四）、课堂小结
师：音乐来自生活，音乐就在我们身边，大自然中美好的事物还有很多很多，只要善于用我们的一双慧眼去观察，去发现，相信你就会有更多的收获，老师也相信，今天小小的你们，为了实现我们心中大大的愿望，一定会像奔流不停的小溪那样，努力向前，不断进步，将来去实现自己远大的理想！。