最新小学六年级语文现代文阅读综合知识点、练习题

现代文阅读练习汇总（三）【知识点精讲】一、记叙线索及作用1、记叙文的线索贯穿在整个情节发展脉络中，把多个事件串成一个整体。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

2、明确几种常见的线索——人物线索：人物的见闻感受或事迹；物品线索：某一有特殊意义的物品；感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化；事件线索：中心事件；时间线索；地点线索。

3、关注文章的标题，有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。

找出文中反复出现的词语或句子。

二、概括文章内容1、概括记叙文所记事件。

典型考题：用一句话概括全文内容？本文共写了哪几件事，请依次概括？方法：紧扣文章的记叙要素，人物、事件是重点，其他的要素：时间、地点，如果有特定意义，也要概括出来。

尽可能在原文中找。

2、概括文章的中心思想。

典型考题：文章表达了作者怎样的思想感情？方法：（1）看标题，有的文章标题揭露中心。

（2）找人物（事物）、抒情的句子，进行概括。

（3）看文章首尾段，有的文章首段看门见山，尾段卒章显志。

答题模式：此文记叙了（描写了）……的故事（即题型一的概括文段内容），表现了（揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、赞美了）……，抒发了作者……的感情。

三、记叙顺序（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：使所写内容更加充实，对主要情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。

可以使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。

典型考题：1、某段采用了什么顺序？有什么作用？2、这几段是插叙，结合全文，说说插叙的作用。

3、概括插叙部分的内容并分析其作用。

答题模式：记叙顺序+作用（结合具体内容）。

四、分析记叙的人称及作用1、记叙的人称有第一人称、第二人称和第三人称。

2、方法技巧：结合文章内容和作者思想感情，分析所使用的人称在表达上的好处。

一般说来:第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称：便于情感交流，亲切自然。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

3、有的文章前后有人称的变化，往往意味着表达方式的转变，意味着思想感情的变化，分析时要紧扣这两个方面思考。

五、理解文章题目的含义1、考试问题可分为三类：1)标题的含义是什么2)为什么用这个标题3)这个标题好不好2、掌握标题的意义和作用：①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；②有的标题从结构上看有文章线索的作用；③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；④有的标题有比喻作用；⑤有的标题有虚实或双关两层含义。

⑥设置悬念，引发读者阅读兴趣。

因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。

3、解题步骤：1）解释标题的含义可分四步走第一步，理解标题的本义。

第二步，明确标题的语境义。

第三步，探究标题的中心义。

第四步，提炼整合答案。

答题模式一般为：点明中心，引起读者阅读的兴趣，是本文的线索，点明主要内容等。

标题作用主要有：交代故事发生的环境、表明写作对象、概括文章内容、贯穿全文线索、揭示(透露)情感主旨。

此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理，引人思考等作用。

六、描写种类及作用：1、人物描写外貌描写作用：交代了人物身份、地位、处境、经历、思想性格等。

神态描写作用：交代了人物的心理状态、思想性格等。

动作描写作用：形象生动地表现出人物的心理（心情）；反映了人物的性格特征或精神品质。

语言描写作用：反映了人物的性格特征或精神品质。

心理描写作用：形象生动地反映出人物的思想；揭示了人物的性格或者品质。

2、环境描写自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用：一切景语皆情语，写景就是为了抒情、烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故事情节的发展。

社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设。

作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛、衬托人物性格、推动情节发展。

七、说明文说明文以说明为主要表达方式，它抓住事物的本质特征，用准确、简明的语言，把事物的形状、性质、特征、构造、关系、功用以及事理的成因等写清楚，使人获得知识。

（一)说明方法：说明文运用的说明方法，小学常见的有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、引用①举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

作用：举了……例子，真实具体有力地说明了……使文章更具有说服力。

例如：云能预示天气。

比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。

——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）②列数字：列举具体的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

作用：具体准确地说明了的……特点，使文章更有说服力。

例如：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）③打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，（修辞中的比喻）作用：打了……比方，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

例如：石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。

——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。

）④作比较：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

作用:把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。

例如：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。

）⑤分类别：根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。

作用：对事物的特征分门别类，使说明调理清晰，清楚地说明事物……特点。

例如：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。

）⑥作引用：为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

作用：使文章更具说服力。

体现说明文语言的准确性。

引用古诗：使说明文更具诗情画意。

例如：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）引用诗歌使文章具有诗意美。

引用故事使文章具有趣味性。

⑦下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

下定义能准确揭示事物的本质。

作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

例如：绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长。

（能准确揭示事物的本质。

）⑧作诠释：从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。

作用：对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。

这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

同时，拱上加拱，桥身也更美观。

——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处。

）※下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

（二）说明文的说明顺序说明文的说明顺序有：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。

在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

掌握答题格式：本文使用了××的说明顺序，对××加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

（三）说明文有很强的知识性和科学性，阅读时要能抓住说明的对象。

（四）说明文的语言是通俗的（平实、生动），较容易理解，只要注意关键词、句即可。

八、议论文（一）议论文三要素：论点、论据、论证1.论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。

（从全文看，它必能统摄全文。

表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

）把握文章的论点:中心论点只有一个（统帅分论点）分论点可有N个（补充和证明中心论点）2.论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据②道理论据3.论证（怎样证明）(1)论证方法①举例论证（例证法）列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

②道理论证（引证法和说理）用古今中外名人名言警句及人们公认的定理公式等来证明论点。

③对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

④比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

4.议论文的结构⑴最常见的结构（总-分-总结构）：①引论（提出问题）――②本论（分析问题）――③结论（解决问题）。

⑵特殊结构：①并列式②对照式③递进式。

(3)也有“分-总”“总-分”式，较为少见。

常见考点（一）论点类：1、本文论点是什么？本文表达了作者什么观点？方法：中心论点应该是明确的判断；是作者看法的完整陈述；在形式上应该是完整的句子。

（1）语言的表述形式：判断句；（2）标志性语言：“认为、由此可见、总之、综上所述、足以证明、因此、所以、不难看出”等；（3）关键位置：多见于文章的标题。

开头或结尾，偶尔有在论述过程中提出，有时也需要自己进行概括。

2、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。

（二）论据类：1、论据类别。

（本文论据的类别是什么？）事实论据：包括事例、史实、数据；道理论据：包括科学原理、定律和公认的谚语、格言等2、论据的作用。

（采用此论据起到了什么作用？）事实论据的作用：运用……（用最简洁的语言概括）的事例有力地证明了……的观点，运用事例证明说服力强，令人信服。

道理论据的作用：引用……的话有力证明了……的观点，引用（科学原理、定律和公认的谚语、格言）证明说服力强，令人信服。

3、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

（议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。