《网络学习导学》PPT课件
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《合理利用网络》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《合理利用网络》导学案第一课时一、导入网络已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分，但是我们是否真的合理利用了网络呢？在这个信息爆炸的时代，合理利用网络对我们的学习、生活和工作都有着重要影响。
本节课我们将介绍如何合理利用网络，以及注意事项和技巧。
二、网络的优劣势分析1. 优势（1）获取信息方便快捷（2）方便交流沟通（3）拓展学习视野2. 劣势（1）浪费时间（2）虚假信息误导（3）网络安全风险三、合理利用网络的方法和技巧1. 设定明确的上网目标：在上网之前，明确自己的目的，避免无谓浪费时间。
2. 管理上网时间：设定上网时间，避免沉迷网络而忽略现实生活。
3. 筛选信息来源：引导学生学会分辨信息的真伪，避免被虚假信息误导。
4. 注重网络安全：学习保护个人隐私，防范网络诈骗和网络暴力。
四、网络学习常用工具介绍1. 谷歌学术：检索学术文献和研究成果的好帮手。
2. 知乎、百度知道：获取问题答案和知识分享的平台。
3. 豆瓣读书：分享书籍阅读心得和图书推荐的社区。
4. Coursera、MOOC：在线学习平台，提供丰富的课程资源。
五、课堂练习1. 举手答题：请同学们谈谈自己在日常生活中如何合理利用网络。
2. 分组讨论：以小组为单位，讨论如何规划一个合理的上网时间表。
3. 识别真假：老师出示几个网络信息，让学生分辨其中的真假，理由为何。
六、总结合理利用网络对我们的学习、工作和生活都有着积极的影响，但需要我们在使用网络时注意方法和技巧，避免沉迷网络带来的消极影响。
希望同学们能够在日常生活中更加理性地使用网络，让网络成为我们的助力而非累赘。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够认识到网络的重要性、学会有效利用网络资源，了解网络安全知识，并能够对网络进行合理利用。
一、导入网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分，我们每天都会在网络上获取信息、交流互动。
但是，我们是否真的合理利用网络呢？在网络上我们应该怎样做才是正确的呢？今天我们就来学习一下关于如何合理利用网络的知识。
人教版八上道德与法治合理利用网络PPT精品课件1
人教版八上道德与法治2.2合理利用网 络 (共26张PPT) 人教版八上道德与法治2.2合理利用网 络 (共26张PPT)
人教版八上道德与法治2.2合理利用网 络 (共26张PPT)
（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智 者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
方法与技能(P18)：
如何辨别网络谣言
（3）要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉 抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
（4）自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。
人教版八上道德与法治2.2合理利用网 络 (共26张PPT)
人教版八上道德与法治2.2合理利用网 络 (共26张PPT)
思考：“我向总理说句话”给我们什么启示？
人教版八上道德与法治2.2合理利用网 络 (共26张PPT)
人教版八上道德与法治2.2合理利用网 络 (共26张PPT)
人教版八上道德与法治2.2合理利用网 络 (共26张PPT)
相关链接：网瘾（18页）
为戒除网瘾支支招 ①学会信息节食 ②严格遵守上网时间，请家人和老师监督 ③多参加无关网络的健康娱乐方式 例如：运动、阅读
人教版八上道德与法治2.2合理利用网 络 (共26张PPT)
爸爸
课堂小结 当堂检测
①奶奶只看到了网络的弊端；爸爸只看到了网络益处。
女儿
②他们都没有全面、正确地看待网络。
3
我们应如何理性参与网络生活？
（1）提高媒介素养，积极利用互联 网获取新知、促进沟通、完善自我。
Hale Waihona Puke 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使 用媒介资源能力。它包括人们面对各种信息时的 选择、理解、质疑、评估能力。（相关链接）
2.2 合理利用网络
《网络学习导学》PPT课件
网络学习导学
天马行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632
The Guide to E-learning
网络教学的特点 网络课程学习方法介绍 教务学务管理规定 日常问题的解决 校园活动
网络教学的特点
教学环节六：课程作业
计时作业：在规定的时间内一次性完成 不计时作业：在规定的时间内可分几次完成
每门课程必须完成规定次数的作业； 作业成绩记入课程总成绩。
教 学 环 节 七 ： 模 拟 试 题 自 测
教学环节八：集中考试
《考试管理办法及考场制度》 ——请参看《学生手册》
教学环节九：毕业论文
《本科毕业论文写作管理办法》 ——请参看《学生手册》
chongqinguniversitydistanceeducationcollege重庆大学网络教育学院20xx1129网络教学的特点网络教学的特点网络课程学习方法介绍网络课程学习方法介绍教务学务管理规定教务学务管理规定日常问题的解决日常问题的解决校园活动校园活动网络教学的特点网络教学的特点自动化远程管理纸介教材课件学习网上学习辅导教师网络学习的几大环节
请参看《学生手册》相关内容
教学管理规定：免（代）修
办理免修注意事项： 可免修的课程：各专业中的公共基础课 申请免修的条件：
1）未选修的公共基础课 2）提供的成绩是进入本院之前取得的； 3）成绩5年有效 4）课程免修仅限于相同层次
办理手续
1）填写“课程免修申请表” 2）报学院批准
请参看《学生手册》相关内容
教学环节三：网上导学
开篇导学
－介绍课程特点和知识体系
阶段性导学
点击进入 －每学期的分阶段导学
天马行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632
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网络教学的特点 网络课程学习方法介绍 教务学务管理规定 日常问题的解决 校园活动
网络教学的特点
教学环节六：课程作业
计时作业：在规定的时间内一次性完成 不计时作业：在规定的时间内可分几次完成
每门课程必须完成规定次数的作业； 作业成绩记入课程总成绩。
教 学 环 节 七 ： 模 拟 试 题 自 测
教学环节八：集中考试
《考试管理办法及考场制度》 ——请参看《学生手册》
教学环节九：毕业论文
《本科毕业论文写作管理办法》 ——请参看《学生手册》
chongqinguniversitydistanceeducationcollege重庆大学网络教育学院20xx1129网络教学的特点网络教学的特点网络课程学习方法介绍网络课程学习方法介绍教务学务管理规定教务学务管理规定日常问题的解决日常问题的解决校园活动校园活动网络教学的特点网络教学的特点自动化远程管理纸介教材课件学习网上学习辅导教师网络学习的几大环节
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教学管理规定：免（代）修
办理免修注意事项： 可免修的课程：各专业中的公共基础课 申请免修的条件：
1）未选修的公共基础课 2）提供的成绩是进入本院之前取得的； 3）成绩5年有效 4）课程免修仅限于相同层次
办理手续
1）填写“课程免修申请表” 2）报学院批准
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教学环节三：网上导学
开篇导学
－介绍课程特点和知识体系
阶段性导学
点击进入 －每学期的分阶段导学
上海奥鹏直属学习中心
♦学生在学习中遇到了
疑难问题， 疑难问题，可以通过以 下提供的几种答疑方式 来解决
♦网上答疑有两种形式： 网上答疑有两种形式：
课件内常见问题、 课件内常见问题、课程 论坛、 论坛、辅导答疑
作业形式
平时作业作为课程学习考核部分， 平时作业作为课程学习考核部分，其成绩 占总成绩一定的比例， 占总成绩一定的比例，具体比例由主讲教师在 开课时依据学院要求确定。 开课时依据学院要求确定。作业分为在线作业 （测试），即在线提交，和离线作业，即通过 测试），即在线提交，和离线作业， ），即在线提交 邮件或纸介提交作业。 邮件或纸介提交作业。
（3）网上导学
♦网上导学
是指网络课程辅 导教师根据课程大纲 的要求， 的要求，结合学生学 习情况， 习情况，利用课程的 BBS、教学辅导、 BBS、教学辅导、课程 公告、乐乐邮等栏目， 公告、乐乐邮等栏目， 指导学生学习
辅导 资料
（3）网上导学
重要教学通知
开篇、阶段、期末导学 开篇、阶段、
（4）网上答疑
（三）关于全国统考的管理办法
一、考试对象 学籍批次为0403 学籍批次为0403及以后的本科层次学历教育的学生 0403及以后的本科层次学历教育的学生 二、考试科目 考试科目按不同层次和不同专业确定： 考试科目按不同层次和不同专业确定：
专升本：大学英语B、计算机应用基础 专升本：大学英语B
高起本：大学语文B、大学英语B、计算机应用基础 高起本：大学语文B 大学英语B
1次
6月中旬
无
24
东北师范大学在线或离线 2次
6月2日-22日 7月7日-27日
第一次作业 6月22日 无 第二次作业 7月27日
通过离线作 业栏目提交 无 考试指导、作业及答案 7月19-20日 上交到学习中心 考前一至二个月 离线作业栏 目；个别课 月上旬和7月下旬习大纲、复习题 复 考前一个月 9月6-7日 程提交方式 见详细通知 6月28－29 日（老生） 无 复习大纲 考前一个月 9月6－7日 （新生） 通过离线作 无 模拟试题 考前一个月 9月6－7日 业栏目提交 以完成在线 6月14-15 测试为主。 日（补考） 无法完成在 无 辅导纲要、练习题 开学初 9月6-7日 上交至网院 线测试的学 （08春正 生可选择完 考） 成离线作业 考前一个半月 9月5-7日
疑难问题， 疑难问题，可以通过以 下提供的几种答疑方式 来解决
♦网上答疑有两种形式： 网上答疑有两种形式：
课件内常见问题、 课件内常见问题、课程 论坛、 论坛、辅导答疑
作业形式
平时作业作为课程学习考核部分， 平时作业作为课程学习考核部分，其成绩 占总成绩一定的比例， 占总成绩一定的比例，具体比例由主讲教师在 开课时依据学院要求确定。 开课时依据学院要求确定。作业分为在线作业 （测试），即在线提交，和离线作业，即通过 测试），即在线提交，和离线作业， ），即在线提交 邮件或纸介提交作业。 邮件或纸介提交作业。
（3）网上导学
♦网上导学
是指网络课程辅 导教师根据课程大纲 的要求， 的要求，结合学生学 习情况， 习情况，利用课程的 BBS、教学辅导、 BBS、教学辅导、课程 公告、乐乐邮等栏目， 公告、乐乐邮等栏目， 指导学生学习
辅导 资料
（3）网上导学
重要教学通知
开篇、阶段、期末导学 开篇、阶段、
（4）网上答疑
（三）关于全国统考的管理办法
一、考试对象 学籍批次为0403 学籍批次为0403及以后的本科层次学历教育的学生 0403及以后的本科层次学历教育的学生 二、考试科目 考试科目按不同层次和不同专业确定： 考试科目按不同层次和不同专业确定：
专升本：大学英语B、计算机应用基础 专升本：大学英语B
高起本：大学语文B、大学英语B、计算机应用基础 高起本：大学语文B 大学英语B
1次
6月中旬
无
24
东北师范大学在线或离线 2次
6月2日-22日 7月7日-27日
第一次作业 6月22日 无 第二次作业 7月27日
通过离线作 业栏目提交 无 考试指导、作业及答案 7月19-20日 上交到学习中心 考前一至二个月 离线作业栏 目；个别课 月上旬和7月下旬习大纲、复习题 复 考前一个月 9月6-7日 程提交方式 见详细通知 6月28－29 日（老生） 无 复习大纲 考前一个月 9月6－7日 （新生） 通过离线作 无 模拟试题 考前一个月 9月6－7日 业栏目提交 以完成在线 6月14-15 测试为主。 日（补考） 无法完成在 无 辅导纲要、练习题 开学初 9月6-7日 上交至网院 线测试的学 （08春正 生可选择完 考） 成离线作业 考前一个半月 9月5-7日
互联网+教育ppt课件
例如： 用颜色线标识
要给学生提示性信息
用符号图形标注 ;.
关键词*** 关键词*** 关键词***
屏幕侧边列出关键词 55
活动配合
微课程是整个 教学组织中的
一个环节， 要与其它教学
;.
56
问题的设计要恰当安排 ✓ 基本问题 ✓ 单元问题 ✓ 核心问题
微课程应有恰当的提问
灵活使用多样化的提问策略促进学生思考
翻转课堂是传统教育情境中家庭与学校功能的倒置。前一天晚上，学生的知识 传输的过程由学生在家中完成，学生看视频(也就是大家所说的微课)上新课;第二天， 学生到教室中，在教师的指导下做作业、参加研讨、开展研究性学习、做他们的“大 项目”。
;.
9
翻转课堂实例
重庆聚奎中学“课前四步骤”“课中五环节”的翻转课堂模式
[要根据学习单来看视频，看完 视 频以后要回到学习单来讨论、练习]
[例如,遇到没有听懂的地方可以暂停 重听]
;.
60
开始时 要介绍主讲老师本人的情况 让学生了解教师
;.
61
注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时 所采用的教学方法
找到相关视;频. 约3690个
62
留心学习其他领域的设计经验 注意借鉴、模仿与创造
情景化
教学 策略
结构化
趣味化
故事化
问题化
案例04
设计 教学素材
技术性
艺术性
科学性
案例05
设计
4个步骤
选题
教学设计
制作课件
微课录制
微课程设计的重点步骤 制作
技术 质量
录像
字幕
版权
;.
33
1 制作
5
2.2 合理利用网络
我们应该怎样利用互联网？
互联网已经成为我们重要的学 习工具和交往平台。我们要提 高媒介素养，积极利用互联网 获取新知，促进沟通，完善自 我。
如何理解媒介素养？
（1）含义：媒介素养一般是指 人们正确地、建设性地使用媒 介资源的能力。
（2）内容：它包括人们面对各 种信息时的选择、理解、质疑、 评估等能力。
6，您最喜欢浏览哪种类型的网站？ A.门户网站 B.社交网站 C.购物网站 D.游戏网站 7 在网上，您主要通过哪种方式与他人联系？ A.电子邮件 B.社区论坛 C.QQ D.微信 8.你会将生活中观察或发现的事件发布到网上吗？ A.会 B.不会 C.视情况而定 9 您会甄别来自网络的信息吗？ A.都会甄别 B.只对自己感兴趣的信息进行甄别 C.从不甄别 10.您会浏览不健康网站吗？
6、我们应怎样利用网络平台对社会发展建言献
策？
我们可以通过网络平台就身边 的一些公共事务向有关部门积 极提出意见和建议，表达我们 的诉求，为决策科学化、民主 化贡献自己的力量，让网络成 为汇聚民智、促进社会和谐发 展的重要渠道。
探究与分享
某单位职工因患病走失， 该单位官方微博发布寻找该职 工的信息，协助家人寻找。信 息发布后很快在各网络平台上 被大量转发，一场寻找该职工 的爱心接力活动在线上线下同 时展开。两万多份寻人启事、 千余人次搜寻，无数充满爱心 的网友参与寻人活动。在社会 各界热心人士的共同努力下， 走失的职工终于被找到。
我们要践行社会主义核心价值 观，不断提高网络媒介素养， 共同培育积极健康、向上向善 的网络文化，让网络公共空间 充满正能量，高扬主旋律。
正能量 “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。 当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、 充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充 满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、 我们的期待。
《认识网络,远离网瘾》班会课件
$number {01}《认识网络，远离网瘾》班会课件2023-12-07汇报人：目录•认识网络•网瘾的形成•如何预防网瘾•网络安全意识•结语01认识网络什么是网络？网络是由多台计算机通过传输介质相互连接构成的系统，实现信息共享、资源共享和协同工作。
历史网络起源于20世纪60年代，最初是为了实现计算机之间的数据传输和信息交换。
随着技术的发展，网络逐渐成为人们获取信息、交流互动的重要平台。
特点1. 互联互通：网络可以将不同地理位置的计算机连接在一起，实现信息的快速传递和资源的共享。
3. 多媒体融合：网络可以传输文字、图片、音频、视频等多种媒体信息，实现多媒体融合和综合应用。
2. 分布式：网络中的计算机没有主从之分，每个节点都具有相同的地位和功能，实现分布式计算和资源共享。
种类：局域网、城域网、广域网、互联网等。
网络的种类和特点网络的功能包括信息传递、资源共享、协同工作、远程登录等。
功能网络应用非常广泛，包括办公自动化、电子商务、远程教育、视频会议等。
同时，网络也带来了许多便利，如人们可以通过网络获取新闻资讯、交流互动、购买商品等。
应用网络的功能和应用02网瘾的形成网瘾定义网瘾是指长时间沉迷于网络游戏、社交媒体或其他在线活动，对正常生活造成负面影响的一种行为成瘾。
网瘾表现沉迷于网络，无法自拔；经常性地、连续性地使用网络；对网络游戏或社交媒体产生强烈的依赖和渴求；忽视现实生活中的社交、学习和工作等责任。
网瘾的定义和表现心理健康网瘾可能导致焦虑、抑郁、自卑等心理问题，影响情绪和行为控制能力。
身体健康过度使用网络可能导致睡眠不足、饮食不规律、缺乏运动等不良生活习惯，进而影响身体健康。
学业和职业沉迷于网络可能影响学业成绩和职业发展，导致注意力不集中、学习能力下降等问题。
人际关系过度依赖网络可能导致忽视与家人、朋友和同事的交往，影响人际关系。
网瘾的危害和影响网瘾的易发人群和原因易发人群网瘾易发人群包括青少年、孤独症患者、抑郁症患者等。
深度学习之神经网络(CNN-RNN-GAN)算法原理+实战课件PPT模板可编辑全文
8-1图像生成文本问题引入入
8-5showandtell模型
8-2图像生成文本评测指标
8-4multi-modalrnn模型
8-6showattendandtell模型
8-10图像特征抽取(1)-文本描述文件解析
8-8图像生成文本模型对比与总结
8-9数据介绍，词表生成
8-7bottom-uptop-downattention模型
第6章图像风格转换
06
6-1卷积神经网络的应用
6-2卷积神经网络的能力
6-3图像风格转换v1算法
6-4vgg16预训练模型格式
6-5vgg16预训练模型读取函数封装
6-6vgg16模型搭建与载入类的封装
第6章图像风格转换
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，与类别封装
06
7-12数据集封装
第7章循环神经网络
7-13计算图输入定义
7-14计算图实现
7-15指标计算与梯度算子实现
7-18textcnn实现
7-17lstm单元内部结构实现
7-16训练流程实现
第7章循环神经网络
7-19循环神经网络总结
第8章图像生成文本
08
第8章图像生成文本
02
9-9文本生成图像text2img
03
9-10对抗生成网络总结
04
9-11dcgan实战引入
05
9-12数据生成器实现
06
第9章对抗神经网络
9-13dcgan生成器器实现
9-14dcgan判别器实现
9-15dcgan计算图构建实现与损失函数实现
9-16dcgan训练算子实现
9-17训练流程实现与效果展示9-14DCGAN判别器实现9-15DCGAN计算图构建实现与损失函数实现9-16DCGAN训练算子实现9-17训练流程实现与效果展示
8-5showandtell模型
8-2图像生成文本评测指标
8-4multi-modalrnn模型
8-6showattendandtell模型
8-10图像特征抽取(1)-文本描述文件解析
8-8图像生成文本模型对比与总结
8-9数据介绍，词表生成
8-7bottom-uptop-downattention模型
第6章图像风格转换
06
6-1卷积神经网络的应用
6-2卷积神经网络的能力
6-3图像风格转换v1算法
6-4vgg16预训练模型格式
6-5vgg16预训练模型读取函数封装
6-6vgg16模型搭建与载入类的封装
第6章图像风格转换
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，与类别封装
06
7-12数据集封装
第7章循环神经网络
7-13计算图输入定义
7-14计算图实现
7-15指标计算与梯度算子实现
7-18textcnn实现
7-17lstm单元内部结构实现
7-16训练流程实现
第7章循环神经网络
7-19循环神经网络总结
第8章图像生成文本
08
第8章图像生成文本
02
9-9文本生成图像text2img
03
9-10对抗生成网络总结
04
9-11dcgan实战引入
05
9-12数据生成器实现
06
第9章对抗神经网络
9-13dcgan生成器器实现
9-14dcgan判别器实现
9-15dcgan计算图构建实现与损失函数实现
9-16dcgan训练算子实现
9-17训练流程实现与效果展示9-14DCGAN判别器实现9-15DCGAN计算图构建实现与损失函数实现9-16DCGAN训练算子实现9-17训练流程实现与效果展示
四年级上册道德与法治课件-第三单元《8网络新世界》第二课时说课部编版
设计意图 通过交流，师生一起聚焦观点：交流到这里，我们发现玩网络游戏既有利也有弊。
“网络游戏”这个话题是孩子生活中的“敏感”话题。 环节1：技术手段来帮忙---网络游戏设计师 出示热门的游戏名称：射击类游戏：《绝地求生》《穿越火线》；
环节2：感受网络游戏的弊 此教学环节，采用小组讨论、小组汇报，师生总结的方式
3.讨论评价的方式： 大家讨论用什么的方式坚持做 的呢？有孩子提议：邀请家长 们做评价监督人；还有学生建 议，希望老师把坚持做到的评 价结果在微信群里公布；还有 同学提议如能坚持做到的，要 适当奖励自己，如，买本自己 喜欢的书籍，看一场电影等
活动三 课后评价---“我会健康玩游戏”
“我会健康玩游戏”评价表
5.通过学生的交流得出感悟：父母的担心也是有道理
的。在此基础上出示出示书本的62的案例，有了前面的对
父母的感悟，再来阅读62页的案例，学生与案例中的母亲
有了共情。
通过交流，师生一起聚焦观点：交流到这里，我们发
现玩网络游戏既有利也有弊。怎样做既能发挥网络游戏的
好处而又做到不沉溺其中呢？大家有什么好办法呢？
活动二 不沉迷有妙招
设计意图
这一教学环节最大的亮点是教师从学生真实生活中选取素材，作为教 学的资源，体现的是让课程回归生活的理念。教师始终把生活中需要解决 的问题作为教学的重点进行突破。
活动二 不沉迷有妙招
环节1：技术手段来帮忙---网络游戏设计师
1.小组讨论：假如你是一位网络游戏设计师，你会设计哪些技 术手段来避免青少年网络游戏，请你发挥想象力，画一画，说一说。
活动一：网络游戏的利与弊
设计意图
这一环节的教学，牢牢把握“教材只是提供范例”的理念。通过真实生活中的案例呈 现，让教材回到学生的自己生活，在具体情境，让学生交流、体会网络游戏也有不好的一 方面。在组织教学中，教师作为一个倾听者的身份参与其中，没有进行简单的说教，而是 把问题留给学生，让学生思考、交流。道德与法治的课堂上，不是要学生说出“对”的话， 而是要上学生能够坦诚地交流自己的感受 。通过交流让学生感受游戏有利也有弊。
“网络游戏”这个话题是孩子生活中的“敏感”话题。 环节1：技术手段来帮忙---网络游戏设计师 出示热门的游戏名称：射击类游戏：《绝地求生》《穿越火线》；
环节2：感受网络游戏的弊 此教学环节，采用小组讨论、小组汇报，师生总结的方式
3.讨论评价的方式： 大家讨论用什么的方式坚持做 的呢？有孩子提议：邀请家长 们做评价监督人；还有学生建 议，希望老师把坚持做到的评 价结果在微信群里公布；还有 同学提议如能坚持做到的，要 适当奖励自己，如，买本自己 喜欢的书籍，看一场电影等
活动三 课后评价---“我会健康玩游戏”
“我会健康玩游戏”评价表
5.通过学生的交流得出感悟：父母的担心也是有道理
的。在此基础上出示出示书本的62的案例，有了前面的对
父母的感悟，再来阅读62页的案例，学生与案例中的母亲
有了共情。
通过交流，师生一起聚焦观点：交流到这里，我们发
现玩网络游戏既有利也有弊。怎样做既能发挥网络游戏的
好处而又做到不沉溺其中呢？大家有什么好办法呢？
活动二 不沉迷有妙招
设计意图
这一教学环节最大的亮点是教师从学生真实生活中选取素材，作为教 学的资源，体现的是让课程回归生活的理念。教师始终把生活中需要解决 的问题作为教学的重点进行突破。
活动二 不沉迷有妙招
环节1：技术手段来帮忙---网络游戏设计师
1.小组讨论：假如你是一位网络游戏设计师，你会设计哪些技 术手段来避免青少年网络游戏，请你发挥想象力，画一画，说一说。
活动一：网络游戏的利与弊
设计意图
这一环节的教学，牢牢把握“教材只是提供范例”的理念。通过真实生活中的案例呈 现，让教材回到学生的自己生活，在具体情境，让学生交流、体会网络游戏也有不好的一 方面。在组织教学中，教师作为一个倾听者的身份参与其中，没有进行简单的说教，而是 把问题留给学生，让学生思考、交流。道德与法治的课堂上，不是要学生说出“对”的话， 而是要上学生能够坦诚地交流自己的感受 。通过交流让学生感受游戏有利也有弊。
人教版八年级道德与法治 上册 第一单元 2.2 合理利用网络 课件(共28张ppt)
（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者， 自觉抑制暴力、色情、恐怖等不良信息。
（4）网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是 网络生活的基本准则。
2、什么是媒介素养？包括？ 3、怎样对待网络上的信息？
“谣言”来了
材料一：柑橘蛆虫事件
“告诉家人、同学、朋友暂时别吃橘子!今年广元 的橘子在剥了皮后的白须上发现小蛆状的病虫。四川 埋了一大批，还撒了石灰……”2008年的一条短信这 样说。自2008年10月下旬起，它导致了一场危机：仅 次于苹果的中国第二大水果柑橘--严重滞销。损失或 达15亿元。21日，四川省农业厅对此事件辟谣，称传 言不实。
张某受到处罚，给我们什么警示？
分析上面图片的表现，谈谈为什么会被禁止。
提示：左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所 以被法律禁止。右图是利用网络攻击他人网络，是违 法的，所以被法律禁止。
5、网络生活的基本准则是什么？ 6、怎样才能做一名负责的网络参与者？
目标导学二：传播网络正能量
活动一：网络开启一扇门——建言献策
名言欣赏：
道德常常能填补智慧的缺陷， 而智慧却望远填补不了道德的缺陷。
——但丁。
导入新课
防范电信网络诈骗
你听说过哪些网络诈骗的事情？ 与大家分享交流
道德与法治八年级上册
第一单元 走进社会生活 第二课 网络生活新空间
第2课时 合理利用网络
明确目标
实施目标
检测目标
课堂小结
1.了解网络对个人和社会的影响。 2.我会正确应用网络。
一位老人孤独地拿着一部很旧 的手机，走进一家维修店里去维修。
年轻的女店员看了看手机，告 诉老人，他的手机并没有坏。
老人听后，目光显得呆滞，突 然哭了起来：那为什么，我接不到 孩子们给我打的电话?
（4）网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是 网络生活的基本准则。
2、什么是媒介素养？包括？ 3、怎样对待网络上的信息？
“谣言”来了
材料一：柑橘蛆虫事件
“告诉家人、同学、朋友暂时别吃橘子!今年广元 的橘子在剥了皮后的白须上发现小蛆状的病虫。四川 埋了一大批，还撒了石灰……”2008年的一条短信这 样说。自2008年10月下旬起，它导致了一场危机：仅 次于苹果的中国第二大水果柑橘--严重滞销。损失或 达15亿元。21日，四川省农业厅对此事件辟谣，称传 言不实。
张某受到处罚，给我们什么警示？
分析上面图片的表现，谈谈为什么会被禁止。
提示：左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所 以被法律禁止。右图是利用网络攻击他人网络，是违 法的，所以被法律禁止。
5、网络生活的基本准则是什么？ 6、怎样才能做一名负责的网络参与者？
目标导学二：传播网络正能量
活动一：网络开启一扇门——建言献策
名言欣赏：
道德常常能填补智慧的缺陷， 而智慧却望远填补不了道德的缺陷。
——但丁。
导入新课
防范电信网络诈骗
你听说过哪些网络诈骗的事情？ 与大家分享交流
道德与法治八年级上册
第一单元 走进社会生活 第二课 网络生活新空间
第2课时 合理利用网络
明确目标
实施目标
检测目标
课堂小结
1.了解网络对个人和社会的影响。 2.我会正确应用网络。
一位老人孤独地拿着一部很旧 的手机，走进一家维修店里去维修。
年轻的女店员看了看手机，告 诉老人，他的手机并没有坏。
老人听后，目光显得呆滞，突 然哭了起来：那为什么，我接不到 孩子们给我打的电话?
网络学习空间中课前导学教学交互行为及其影响因素
对未来研究的展望与建议
01
深化影响因素研究
未来研究可进一步深入探讨网络学习空间中课前导学教学交互行为的影
响因素，通过实证研究和理论分析，揭示各因素之间的相互作用和影响
机制。
02
强化教学设计与实践
针对课前导学教学交互行为的特性和影响因素，未来研究可提出针对性
的教学设计与实践建议，指导教师和学生更好地利用网络学习空间进行
强化网络学习技能
学生应熟练掌握网络学习空间中的各种学习工具和应用，能够运用 这些工具与教师和同学进行有效的交互与合作。
05
结论与展望
Chapter
对网络学习空间中课前导学的总结
课前导学的重要性
课前导学是网络学习空间中的关键环节，它能够帮助学生提前了解课程内容，明确学习目 标，提升学习效果。
教学交互行为的多样性
网络学习空间中设立学习讨论区，学生可以在此交流学习经验、分享学习资源 ，促进彼此之间的学习和进步。
合作学习
网络学习空间支持学生之间的合作学习，学生可以在空间内创建小组，共同完 成课前导学任务，培养协作精神和团队合作能力。
学生与教学内容之间的交互
多媒体教学资源
网络学习空间提供丰富的多媒体教学资源，如视频、图文等，学生可以通过这些 资源进行自主学习，加深对课前导学内容的理解。
04
提高网络学习空间中课前导学 教学交互行为的策略
Chapter
优化网络学习空间的技术性能
先进性
采用先进的网络技术，确保网络 学习空间的稳定性和高效性，为 课前导学教学提供流畅、可靠的
技术支持。
互动性
增强网络学习空间的交互功能， 提供实时在线交流、讨论区、在 线答疑等多种交互工具，促进师 生之间、学生与学生之间的交流
网络课件制作三大关键
但 是 下一 层 出现 主 讲 内 注 意什 么 问题等 。 每一部 分 内容 的 部 分 ， 以 我 为 主 网络 学 习的 主 儿 该 层 自动移 走 ． 在 要 特 征 和 优 势 所 在 ． 以又 切 忌 长篇 容 等 。 所 开始 应设 有提示 栏 ． 告诉学 生本 部分
容 在 出现 精 力不 集 中的现 象 ， 因此 设 变成单 一的视 觉渠 道 ． 这种转 变使 很 强 ． 易 产 生 视 觉 疲 劳 。 实 际 应 用 倦 ． 中 ． 用渐 变色 页面 会 产生 动感 ： 同 置页 面计 时器 ． 采 不 当浏 览超 过 一小 时时 ． 多长 期 习惯 于传 统学 习方 式 的学 生
来装饰。
术 ． 富 网页 的表 现 力 ． 善 网络课 件 丰 完
（） 频 元 素 的使 用 ： ２音 网络 在 线 学 的制 作 。 如 ： 用 页 面 的层 技 术 ． 例 利 设 习缺 少 在 教 室 里学 习 的气 氛 音 效 计 多层 页 面 ， 声 当进 入 新 的一 章 节 学 习
因此 ， 声 而 打 开 页 面 时 ． 一层 提 示 本 部 分 主 第 用方 法 ， 件 结构 与课本 内容 结构 的 果 的缺 少 是主 要 的一个 方 面 ． 课 音 元 素是 网络课 件 中不 可缺 少 的组 成 要 讲 解 的 内 容和 要 注 意的 问题 ． 会 一 差 异 ． 课件 有何 特 点 ， 使 用时 应 该 在
不 结 轻 松愉快 的氛 围 ， 避免 出现摆 脱 了课 容 紧密相 关 ， 一定 就是 满屏 的 ， 构 足 不 同 学 生 的学 习习惯 且 ⑥讲解 解说 以第一人称的形式 ， 对 堂 教学 被 动 压 抑 的灌 输式 学 习又 变 上 讲 究 整 体 的பைடு நூலகம்协调 ． 与讲 解 内容 相 保 更 成 单调乏 味 的学 习。 实践 中我 们采 取 得益 彰 ， 证 内容 处在 突 出醒 目的 地 学 习者来说 会感到更 亲切 易接 受 。 必要 时可 结合 一 些 小的 图片 、 图案 （） 极 应 用和 开发 网页 制作 新 技 ３积 以下 几方 面 的 措施 改 善 了人 机 界 面 位 ． 的友好 性 ， 效果 还 不 错 。 １导学 体 系 ： 一个 网络 课件 的 每 使 用必须 首 先 向学 生 交待 课 件 的 使
《网络学习导学》课件
网络学习的优点
网络学习方便快捷，可以共享最新的知识，可 以自由选择学科和学习时间，还能够提高学习 成果，最大化资源利用。
网络学习的类型
同步网络学习
同步网络学习是指学生和教师在 同一时间在线参加课程，进行实 时的交互式学习。
非同步网络学习
混合网络学习
非同步网络学习是指学生可以在 自己的时间范围内自由地访问相 关课程材料或其他网上学习资源。
《网络学习导学》PPT课 件
网络学习是学习新知识的一种重要方式，越来越多的人开始尝试网络学习， 本次课程将全面地呈现网络学习的定义，类型和挑战。
什么是网络学习？
网络学习的定义
网络学习是指在计算机网络环境下的一种远程、 分散、自主的教学方式，学生可以在各自方便 的时间和地点参加各种课程，与教师和其他学 生交流讨论，随时了解课程最新信息。
混合网络学习是指结合传统的面 对面授课和网络学习，强调互动 和合作，提供更加丰富的学习体 验。
网络学习的形式
1
远程教育平台
学校或公司提供的统一在线教育平台，方便学生学习和管理课程的同时测评学习 成果。
2
在线学习社区
学生可以利用各类在线社区平台，在交流与讨论中不断积累学习经验。
3
移动学习应用
通过手机上的在线学习应用，学生可以随时随地访问课程和学习资源。
网络学习的未来趋势
随着科技的发展，未来网络学习将更加普及、多样 化和智能化。
网络学习的案例分析
MOOC
网络课堂
慕课是一种新兴的网络学习形式， 可以免费学习全球名校的优质课 程，是全球受欢迎的数字学习资 源之一。
网络课堂是一种常见的网络学习 模式，以在线直播形式为主，支 持实时交互和学习资料的未来发 展
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考试次数：
1）每门课有三次考试机会； 2）三次考试不通过的需要重修：
遵守考试 纪律！
成绩复查：成绩公布一周内申请
请参看《学生手册》相关内容
学籍管理规定
1、入学、注册 2、转专业、转学习中心 3、奖励与处分 5、毕业、结业、肄业
请参看《学生手册》相关内容
获取信息
要经常上网看通知， 最好每天查看一次 要经常查看邮件， 最好每天查看一次
教学管理规定
1、学期安排 2、课程学习规定 3、免(代)修 4、选课、退选课 5、关于考试 6、毕业
请参看《学生手册》相关内容
教学管理规定：学期安排
秋季：9月～次年1月； 春季：3月～7月
本学期安排： 11月～明年3月 本学期考试时间： 明年4月
教学管理规定：关于课程学习
学分要求： 按时修满学分 时间要求： 每门课不少于3个月的学习时间 上网要求： 每门课至少上网10次
五个任何”与主动学习
天马行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632
双向互动、实时全交互
最大限度地利用各种资源 自动化远程管理
网络学习的几大环节：
纸介教材
自学
辅导教师
课件学习 网 上 导 学 网 上 答 疑 网 上 讨 论 学 生 毕 业 毕业论文 课 程 作 业 模 拟 试 题
网上学习
集 中 考 试
教学环节一： 纸介教材自学
纸介的教科书仍 然不可替代！
教学环节二：课件学习
• 课件的形式： 网络课件 光盘课件 • 内容、栏目
课程讲解 模拟试题 例题分析 教学与考试大纲 即时练习
小 游 戏
笔 记
日 历
打 印
方 便 地 回 到 主 页
几个小工具
视频播放按钮 教学与考试大纲
教学环节六：课程作业
计时作业：在规定的时间内一次性完成 不计时作业：在规定的时间内可分几次完成
每门课程必须完成规定次数的作业； 作业成绩记入课程总成绩。
教 学 环 节 七 ： 模 拟 试 题 自 测
教学环节八：集中考试
《考试管理办法及考场制度》 ——请参看《学生手册》
教学环节九：毕业论文
《本科毕业论文写作管理办法》 ——请参看《学生手册》
用户名@
查看个人信息，有问题 及时与学习中心联系
获得帮助
1、教学服务站 2、《学生手册》 3、学院服务热线 4、电子邮件咨询
招生咨询：ZS@ 教学管理：JX@ 学生管理：XS@
（023）65105585
技术支持：JS@
丰富多彩的校园活动
相册 学生 专栏
兴趣 小组
虚拟 校园 同学会 讲座
优秀学员 访谈
见面
网络教育对学习者的要求
计算机基本操作技能 网络基本技能 自主学习的能力 合理安排学习进度 和学习时间
祝同学们在重庆大学网络教 育学院的学习愉快而有意义！
终身学习 与时俱进 拥抱廿一世纪的光明！
网络学习导学
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The Guide to E-learning
网络教学的特点 网络课程学习方法介绍 教务学务管理规定 日常问题的解决 校园活动
网络教学的特点
教学管理规定：免（代）修
办理代修注意事项： 可代修的课程：英语、高等数学 申请代修的条件：28周岁以上学生 办理手续
1）填写“课程代修申请表” 2）报学院批准 3）没有时间限制
请参看《学生手册》相关内容
教学管规定：关于考试
考试时间：每年安排四次考试
考试预约：参加考试需通过预约
请参看《学生手册》相关内容
教学管理规定：免（代）修
办理免修注意事项： 可免修的课程：各专业中的公共基础课 申请免修的条件：
1）未选修的公共基础课 2）提供的成绩是进入本院之前取得的； 3）成绩5年有效 4）课程免修仅限于相同层次
办理手续
1）填写“课程免修申请表” 2）报学院批准
请参看《学生手册》相关内容
教学环节三：网上导学
开篇导学
－介绍课程特点和知识体系
阶段性导学
点击进入 －每学期的分阶段导学
日常辅导
－日常学习计划和小练习
导学材料由课程辅 导老师上传到交流园 地中，供学生下载或 查看。
教学环节四：网上讨论
进入 学生平台 交流园地 课程
讨论区
教学环节五：网上答疑
常见问题 交流园地 教师信箱 值机答疑
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1）未选修的公共基础课 2）提供的成绩是进入本院之前取得的； 3）成绩5年有效 4）课程免修仅限于相同层次
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