机电技术应用专业建设总结报告
机电专业技术工作总结(3篇)
机电专业技术工作总结时光荏苒，不知不觉中，____个多月的时光匆匆溜走。
回顾以往，机电工作有收获也有不足，我们紧紧围绕安全生产方针，认真执行《煤矿安全规程》，以人为本，与时俱进，狠抓管理，基本实现了机电系统的安全、安装，稳定、经济、高效运行。
通过这以往的工作，大家积累了大量的工作经验，各方面都得到了较大的充实和提高。
现就机电工作情况作以总结汇报。
一、立足安全规程，强化机电安全质量标准化安全质量标准化是煤矿提高水平、建设安全生产长效机制的根本途径，只有安全质量标准化达到并保持一定的标准，使公司处于安全生产的良好状态，才能够适应和保障员工生命安全和煤炭工业现代化建设的需要。
从____月份开始，我们以条件最差的二采区集运巷为突破口，打造2210集运巷、二采区变电所、采区机电设备达标及电缆吊挂达标等工作，带动全矿各范围以此为基点，在全矿范围内掀起了新一轮大搞质量标准化建设的热潮。
通过达标评比，共评出“精品硐室”3处，“精品机房”2处。
二、机电工作完成情况1、以来，机电科紧紧围绕创建安全质量标准化“忻州示范矿井”工作目标。
先后对二采区变电所进行了标准化硐室改造，实现了变电所内高低压设备布置精细化;高低压动力电缆及照明吊挂实现了“一线化”，重新更换新型塑料电缆钩共计____组，铺设达标高低压电缆、信号电缆共计____米。
实现井下电缆横竖一条线吊挂。
经过改造后，在井下机电硐室、大巷及采区电缆形成了新的亮点工程，提升了井下标准化水平。
2、由于受地质条件的制约，____万吨的产量使其采煤工作面综机设备的安装及工作面供电系统改造成为一项安全生产的重点工程。
全年安全顺利的完成了2213工作面、2200回采工作面、2110工作面、1203工作面、2212工作面____个工作面的综机设备安装、供水、压风系统的安装及供电系统改造;并安全顺利的完成2213工作面、2207工作面、2209工作面、2110工作面、2200回采工作面的撤面工作，实现了全年按面、撤面、供电的安全生产。
机电专业总结报告(优选7篇)
机电专业总结报告（优选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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机电工程师专业技术工作总结5篇
机电工程师专业技术工作总结5篇机电工程师专业技术工作总结 (1) 时光匆匆，转眼之间已经毕业三年了。
在xx公司工作也已经有二年多的时间了，由于工作的需求和提高自己的技术水平，我进入配电设备有限公司技术部学习和工作。
在xx公司工作至今两年多，已经成长为一名合格的电气工程师。
刚进公司时，必须去电气车间实习。
期间主要是熟悉产品，为以后的设计打基础。
实习结束后，我正式进入技术部工作。
刚开始时，主要负责设计小箱、pgl、ggd、一些比较标准的xgn36(15)-12等一些小订单，通常数量在几台，或者产值不超过10万的订单。
这段时间跟着总工和老工程师学习，晚上培训专业技能和基础知识，然后在订单上检验学习成果。
这段时间的学习和工作给我留下了深刻的印象和影响。
一些比较标准的工程订单，如星三角降压启动、全压启动、自耦降压启动、电机正反转等，这些都是在学校学习过的，但当时印象不深，做了这些电动机控制的项目后，将以前的理论和实际结合在一起，能够举一反三，设计出有自己风格的控制产品。
比如温度控制箱、瓦斯控制箱、路灯控制箱等等。
这类产品主要遇到的问题就是元器件的布置摆放，直接影响到箱体或柜体的外型尺寸，以及电缆走向。
一旦不细心，用户在安装、使用过程中就会遇到大量的问题。
做这类产品时，必须要细心，多去现场和客户沟通，了解客户意图后，最好能设计出大概的布置图和外型图给客户确认。
随着经验的增长，开始做比较大套的gck、通常数量在几十台或上百台，产值通常超过五十万元，甚至百万元。
主要功能单元有：计量柜、进线柜、电容补偿柜、馈电柜、市发电转换柜、联络柜。
计量柜基本每两年广东电网东莞供电局会提出新的要求，通常提出新要求的一个月内，出现问题的情况是最多的。
比如以前要求315kva及以上的变压器要求装设两组电流互感器、一个有功表、一个电子表，采用低压计费的方式。
而现在为一组电流互感器、一个有功表，必须装10kv高压计量柜，采用高压计费方式。
关于机电专业的市场调研报告
关于机电专业的市场调研报告为了适应我省经济建设的高速发展，满足社会对机电类中等职业技术人才的需求，进一步推动中等教育体制改革，我校遵照教育部关于发展中等职业教育的有关精神，结合我校实际情况，加快了机电技术应用专业的建设步伐，并且对机电技术应用的专业人才需求进行了广泛的社会调研。
一、机电技术应用专业简介随着现代化工业生产的发展，自动化控制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。
由于气动技术、液压技术、传感器技术、PLC技术、网络及通讯技术等学科的强烈相互渗透而形成的机电技术应用专业，已成为当今工业科技的重要组成部分。
机械技术可以承受较大载荷，但不易实现微小和复杂运动的控制，而电子技术则相反，不能承受较大载荷，却容易实现微小运动和复杂运动的控制。
所以，传统意义上的机电技术，主要指机械与电工电子及电气控制这两方面的一体化，并且明显偏重于机械方面。
当前，科技发展的态势特别注重学科间的交叉、融合以及电子计算机的应用。
机电技术的内涵也发生了变化，它是利用电子技术、信息技术(主要包括传感器技术、控制技术、计算机技术等)使机械实现柔性化和智能化的技术。
其本质是将电子技术引入机械控制中，也就是利用传感器检测机械运动，将检测信息输入计算机，计算得到能够实现预期运动的控制信号，由此来控制执行装置。
机电技术将机械技术与电子技术实现完美结合，充分发挥各自长处，实现互补。
所以说，一件真正意义上的机电技术产品，应具备两个明显特征：一是产品中要有运动机械；二是采用了电子技术，使运动机械实现柔性化和智能化。
因而，机电技术是自动化技术与机械设备紧密结合的产物，也是机械设备向自动化方向发展的必然趋势。
它的应用范围涉及了工业、农业、交通、能源、国防等众多领域，具有广阔的发展前景。
二、机电技术专业人才的社会需求分析当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。
机电技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电技术产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。
2023年机电专业技术工作总结
2023年机电专业技术工作总结2023年机电专业技术工作总结1一、社会需求德国装备制造业世界第一，中国装备制造业排名世界第二。
我国发展先进的装备制造业已迫在眉睫。
机电一体化技术作为装备制造业的关键技术，目前实操性人才缺乏,各企业都在高薪聘请机电一体化高级专业人才。
例如，上海大众、长安汽车、北京现代、美的空调、TCL王牌、理文造纸等大型企业都有大量高薪职位虚位以待,就业前景十分广阔。
该专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一。
二、人才培养目标本专业主要面向各类装备制造业、笔记本电脑行业，培养掌握机电专业必备的基础理论和专门知识，从事机电设备的安装调试、操作运行、维护维修、营销策划、技术改造等工作的高素质技能型人才。
三、主干课程机械CAD/CAM、电力电子技术、计算机控制技术、变频器原理与应用、单片机原理及应用、传感器与检测技术、液压与气动、电机与电气控制、可编程控制器原理与应用、机器人控制技术（社会需求变化，课程作相应调整）。
四、培养模式1.理实一体理论和实践交替进行，真正实现“学中做、做中学”。
2.任务驱动将职业能力转化为典型工作任务，学生在完成工作任务的同时完成相关知识的学习。
3.工程仿真24小时开放网络虚拟实验室，扩展学生学习空间和时间。
4.课证融合教学中融入行业职业标准，嵌入工程师（技师）课程，帮助学生考取可编程控制系统设计师、机电一体化工程师、单片机工程师等职业资格证书，提高学生的就业竞争力和薪酬。
5.以赛促学组织学生参加有重庆大学、西南大学、重庆邮电大学等本科院校学生同台竞技的国家级、省市级竞赛，以赛促学，屡获佳绩。
6.校企共培与世界500强企业德昌机电、理文造纸等10余家企业合作，共同制定教学计划，师资互派，师带徒实习。
五、教学条件1.师资队伍我校有40余个专业。
本专业教学团队有专兼职教师45名，其中具有硕士及以上学位教师占48%。
副高级及以上职称教师占30%；中级职称教师占40%，75%的教师具有企业经验。
机电技术应用专业市场调研报告
机电技术应用专业市场调研报告机电技术应用专业市场调研报告我校是一所国家级重点中等职业学校。
其中机电技术应用专业2002年即被评定为国家级示范专业。
该专业自1990年开始招生，到目前为止已为社会输送了近万名毕业生。
为贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》，推进专业建设再上一个新台阶，根据省教育厅重点专业建设指导意见和市教育局重点专业建设实施要求，我们于2011年8月开展了机电技术应用专业的相关调查，对山东省所对应产业结构发展现状及未来发展趋势，山东省相关产业发展相关政策，全省经济建设对本专业人才需求状况，生产企业对毕业生知识、能力、素质要求，对本校机电技术应用专业毕业生就业状况进行了调查。
调查范围涉及山东省电力建设一、二、三工程公司，海尔，海信，澳柯玛集团，烟台富士康集团，青岛欧特美股份有限公司，上汽通用五菱汽车股份有限公司青岛分公司，青岛北海船舶重工有限责任公司，济宁山矿机械，小松山推，嘉祥神力索具、华隆机械等30多家企业。
一、人才需求状况分析（一）专业对应的职业岗位分析1.机电技术应用专业对应的职业岗位通过调研，我们认为，机电技术应用专业毕业生从事的职业岗位归纳起来可划分为四类：设备或系统的操作、安装调试、装配、维修人员；质量检验、监督与控制人员；生产管理人员；行政管理人员。
其分布情况如图1。
图1 机电技术应用专业主要职业岗位分布情况2.机电技术应用专业对应的职业岗位从业人员基本情况人数分布从机电技术应用专业主要职业岗位分布情况看，由于生产管理，行政管理，质量检验、监督与控制这三类岗位人员所占比例低、绝对量少、分析缺乏代表性，因此，课题组仅对设备的操作、调试、装配、维修岗位人数分布情况作分析，结果如图2。
图2 机电技术应用专业对应的职业岗位人数分布情况学历结构机电技术应用专业对应的职业岗位从业人员学历结构如图3所示。
调查结果显示，中职学历占了很大比例，企业对这些岗位从业人员的学历要求一般。
机电技术应用专业建设总结报告
机电技术应用专业建设总结报告我校机电技术应用专业始建于1994年，是我校传统专业之一。
2021年，本专业被评为济南市骨干示范专业。
经过三年多的建设，本专业完成了建设方案所定的规划目标，逐渐形成了自身的特色，并取得了较好的成效。
一、专业建设的整体情况本专业建设方案所定的规划的主要目标之一就是要通过三年的建设，使专业建设具有明显的软硬件提升，力争以优异的成绩通过省市骨干示范专业评估验收。
经过三年的建设，机电技术应用专业形成了理论联系实际、人才培养与市场需求相结合的富有特色的应用型人才培养模式，形成了一支结构合理、专业理论扎实、应用技能过硬的机电技术应用应用型人才培养的师资队伍，机械教研组被评为章丘市先进教研组；投资2000万建立了适用于应用型人才培养的并具备自身特色的实训基地，通过深化教学改革与管理，形成了一批教学改革成果：有5名教师在山东省优质课评选中获得一等奖；多次举办济南市范围内的公开课和观摩课，为兄弟学校提供教学改革案例；应用型人才培养成效显著，毕业生的“双证率、获奖率” 不断提高，用人单位普遍反映机电技术应用专业培养的毕业生素质全面，适应能力强，就业率一直稳定在99%以上，人才培养质量不断提高，服务社会的能力不断增强。
二、形成了具有特色的人才培养方案（一）机电技术应用特色专业建设的指导思想本专业立足于应用型人才的培养，遵循以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导，注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性的人才教育理念，立足章丘工业优势，紧紧把握我校机电人才培养的地方性和应用性特征，明确了学校机电技术应用人才培养指导思想：坚持人才培养与社会需求相结合，针对社会职业岗位群设置专业方向；以能力培养为核心，构建知识结构和能力结构；教学方向始终围绕理论与实践两条主线，注重培养学生的创新能力和实践能力，努力做到学校教育与市场需求的零距离对接。
（二）人才培养方案为了满足地方经济建设的需要，适应社会对机电技术应用专业人才的需求，充分调动和发挥学生的主观能动性，我们在确定人才培养方案时，遵循了“一个定位、两个转变、三个整合、四个强化” 的基本思想。
机电技术应用专业建设成果汇报
三、项目建设进展
序号
1 2
校外实习基地情况一览表
基地名称
盐南职专 美的集团
（三）校企合作、工学结合运行机制建设 3.校外实训基地建设
基地地点
江苏盐城 广州
适宜专业
电子、汽修 电子设置ຫໍສະໝຸດ 间2008.8 2009.3
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
华硕集团
海尔集团 联建集团 人本集团 名硕集团 汇城源集团 南阳鹏翔科技有限公司 南阳金冠集团 临沂电力工程技术教育学校 南阳飞龙汽车零部件有限公司 河南华凯瑞电力设备有限公司 恒诺微电子有限公司 人本集团有限公司
一、项目建设总体情况
（二）项目预期目标完成情况 针对机电技术应用专业建设项目 的建设任务，按时完成全部建设任 务，达到预期建设目标，机电技术 应用专业建设项目完成情况见表1
表1 机电技术应用专业建设项目完成情况：
建设要 点
一级项目
完成数
完成率
人才培养模式与课程体系 改革
28
28
100%
师资队伍建设
三、项目建设进展 （三）校企合作、工学结合运行机制建设 1.校企合作机制
（1）建立校外实训基地：企业为学校提供校外实训基地，为学校专业课教师和学生提供实践场 所，加快“双师型”教师培养，提高学生的职业技能和就业能力，同时也为基地企业优先培养技能 型人才创造条件。 （2）共建校内实训基地：学校借助合作企业提供相关设备或资金共建学校的实验实训室，增强 实验实训实力。 （3）教学见习模式：企业安排学生实地参与相关工作、动手制作产品、参与产品管理，比较系 统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。 （4）校企联合办班：招生时与企业签订联办协议，企业参与学校教学计划的制定，并指派专业 人员参加或指导学校的专业教学。学生可到企业参观、实训和实习，毕业时到企业就业。从而实现 教学与生产同步，实习与就业联动。
机电一体化专业及专业群建设总结报告
机电一体化专业及专业群建设总结报告一、项目建设概况机电一体化专业开办于1990年，自2000年为了适应社会需求改为高职教育，是伴随着辽宁大力发展装备制造业，加快经济结构调整战略的实施而建立的紧缺型高职专业之一，专业特色鲜明，行业优势突出。
机电一体化技术专业拥有雄厚的实训条件，有电工电子、机电控制等七个实训室，一个工程训练中心，工程训练中心被国家六部委确定为“国家紧缺技能型人才培养实训基地”、“中央职业教育专项资金支持建设型小模式实训基地”。
2013年，机电一体化技术专业被确定为省级示范校中五个重点建设的专业，按照教育厅对我院示范校《建设方案》和《建设任务书》批复的内容和要求，自2014年4月开始机电一体化专业及专业群建设项目的建设。
（一）项目管理与保障措施为了确保机电一体化骨干专业项目能够按照项目建设方案和建设任务书要求顺利实施，成立了机电一体化骨干专业建设项目领导小组，由机电行业专家和机电工程系负责人、骨干教师组成，全面负责项目的落实、协调和检查，机电一体化项目建设实行二级管理，任务到位，责任明确。
项目建设过程中，按照任务书要求，分季度、年度逐步推进，年终进行总结，并把骨干专业建设作为重点工作来抓，实行一把手负责人，与系部年度工作目标管理责任制、绩效考核挂钩，集全系之力抓专业建设，确保了专业建设的顺利开展。
（二）项目建设目标完成总体情况通过示范校建设，按照《建设方案》和《任务书》要求，全部完成了机电一体化专业及专业群建设项目的155项建设任务。
完成率达100%。
（三）建设总体成效机电一体化专业经过三年的建设，在校企合作体制机制建设、人才培养模式与课程体系改革、实习实训基地建设、“双师型”、服务产业能力建设、专业群建设等方面有了较大幅度的提高，教学质量不断提升、专业教学标准不断优化，人才培养质量稳步提高，初次就业率一直在90%以上，年终就业率在88.62%以上，用人单位满意度高。
二、项目建设过程与成效通过三年的建设期，机电一体化专业深化了人才培养模式改革，以坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产、学、研结合发展道路，以全面提高教学质量为核心，建成了具有先进职教理念、专业定位准确、教学资源一流、教学团队卓越、校企合作成效显著，彰显高等职业教育特色，依靠地方产业，围绕省里和沈抚新区装备制造业产业要求，为经济社会发展服务的特色专业、品牌专业。
机电工程专业技术总结(4篇)
机电工程专业技术总结我于____年____月山西大同大学煤炭工程学院（大同煤校）机械设计制造及其自动化专业（机电方向）毕业，同年____月分配到汾西矿业集团孝义正文煤业工作。
在两年的基层工作中，我深深的感觉到了自己的不足，同时也取得了一定的成绩和进步。
首先，在思想者政治上更加成熟、理智，坚决____领导，争取早日加入____，做一个合格的工人先锋。
在专业技术工作方面，四年的大学专业学习使我拥有了比较扎实的机电专业理论基础，参加工作以后，快速进入了工作状态。
先后参加了正文煤业35kV变电站、10kV工业场地变电所、10kV回风井场地变电所及井下胶带机头变电所、主斜井皮带运输系统、副斜井绞车提升系统等安装、调试及使用维护等工作，并参加了井下一线——井巷掘进工作，积累了一定的现场工作经验。
在煤矿建井期间，对煤矿大型设备管理方面的工作已进入正轨，对我矿正在使用及安装的各大型设备建立了各类设备管理制度及台账。
在两年的工作中，对各类用电、供电及运输设备的性能、结构及特点也有了比较全面的认识和了解，能对工作现场的一些问题进行及时处理。
两年来的工作，在取得了一定成绩和进步的同时，也深知自己仍然存在着许多不足，在今后的工作中，必将兢兢业业，努力学习，提高自己的工作水平，为建设更加美好的汾西矿业添砖加瓦。
武佐文____年____月____日机电工程专业技术总结（二）____起我从____机械技术学校毕业分配到____水库管理局工作，在长年累月的工作实践过程中，我深深的意识到，岁月的磨炼让我变得更加成熟、更加睿智，通过不断得努力、学习和锻炼，从细小处一点一滴做起，不求名不逐利，一晃就是____年，这____年是我人生观、世界观和价值观不断成熟不断深化的时期，至今我一直工作在水库管理局水电厂部门的生产一线，机械运行，机电检修和电气运行等技术工作，并担任第三发电小组组长。
近年来，我在____、____、四中、____指引下，解放思想、实事求是，踏实工作，回眸5/7走过得串串脚印，收获颇丰，无论是从自身的政治素质、文化修养还是业务水平上都有长足的进步，历年来，在领导和同事们的帮助下，工作流畅富有效率，办事得手深受好评，思想政治上、理论水平上和工作水平上都跃上新的台阶。
bim机电深化技术总结(3篇)
bim机电深化技术总结第1篇1BIM技术在机电安装工程中的应用要点在BIM软件开发已经达到较高水平的情形下，各类房建机电安装工程都开始广泛利用B IM技术优化传统管理模式，实现项目建设质量、成本和进度管理的高效协同发展。
在实际应用过程中，要确保将技术应用成效充分显示出来，应当注意以下几个要点。
首先，做好前期沟通与协调。
BIM技术已经全方位应用于项目设计、施工、监理和验收的各个环节，需要实现各个方面的数据对接，因此必须做好前期协调与沟通，确保各个方面能够达成技术应用共识[1]。
其次，要选择合适的BIM软件体系。
当前BIM软件开发水平不断提升，国产软件运行效果也更加显著，但是单一性的软件依然无法满足房建机电安装工程应用需求，因此应当选择更为合适的软件体系。
最后，要强化BIM 技术应用方向要求。
2BIM技术在机电安装工程质量管理中的应用传统机电安装工程质量管理中的问题1）施工人员专业技能水平较低，相应的专业理论知识较为缺失，尤其是施工人员技术培训不到位，会造成施工过程中出现不同形式的质量问题。
2）施工材料质量控制不到位，部分项目施工管理中存在低价中标、违规检测等方面问题，对施工质量控制产生影响。
3）部分安装工程中，还存在不按照图纸或规范施工的现象，对工程质量控制产生负面影响。
4）各个专业工种之间的协调配合不到位，甚至出现矛盾现象，对项目整体施工质量产生影响。
在机电安装工程物料质量管理中的应用将BIM技术应用于机电安装工程物料质量管理方面，主要是利用BIM平台物料和机械设备信息模块，结合FRID技术，构建完善的物料数据库。
在材料入库前，先将对应的材料信息传输至系统内，在材料入库时，通过相应的数据对比，能够准确发现材料质量方面的问题。
尤其是在部分材料参数自动化采集情形下，能够有效避免人为因素对材料质量控制的影响，更好提升物料质量管理水平[2]。
同时，在后续工程验收出现质量问题时，还能够根据BIM平台的数据追溯，明确物料质量出现问题的环节，为后续开展管理工作奠定良好基础。
机电工程师专业技术工作总结
机电工程师专业技术工作总结•相关推荐机电工程师专业技术工作总结范文（通用19篇）难忘的工作生活已经告一段落了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，需要认真地为此写一份工作总结。
怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是小编收集整理的机电工程师专业技术工作总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
机电工程师专业技术工作总结篇1时光荏苒，岁月如梭，转眼已经从学校毕业一年，来工作也已经一年了，在工作的一年里既有收获的踏实和欢欣，也有因不足带来的遗憾和愧疚。
公司是一个以生产变压器装备为主的一个研发型企业，它是国内著名的变压器装备制造企业，是目前亚洲最大的电工装备制造企业。
生产部的工作是繁重和艰巨的，因为它肩负着公司所有设备的装配和现场安装调试任务。
我在车间领导和师傅的指导下，较好的融入了这种紧张和严谨的工作氛围中，较好地完成了领导安排各项工作，自身的业务素质和工作能力有了较大提高，对工作有了更多的自信。
过去的一年，我参与了较多的产品装备和设备现场安装调试工作，从中受益匪浅，不但学到了很多专业知识，对动机装设备有了更全面的理解和把握，而且培养了我作为机械工程师所应该具备的基本素质。
与此同时，我认真工作，坚持自学，提高了理论水平。
具体总结如下：一、工作成绩我是一名刚踏入社会的大学毕业生，毕业于陕西工业职业技术机械设计与制造及其自动化程专业。
作为新员工，首先，参加公司的培训工作，了解了公司的基本情况，了解了自己在公司岗位工作的基本工作和任务。
作为一名新员工，与此同时，我也积极地参加公司组织的其它培训，学到了许多以前没有接触到的知识和理念。
正式进入工作岗位后，起初，感到一切都很茫然，我尽管是学机械专业的。
在学校只学习了一些理论知识，实践的机会很少，车间是我学习和实践的好地方。
到车间后发现以前在学校学的理论知识太肤浅，工作起来非常困难，在工地我就向工人师傅虚心的请教，有不明白的地方我就问。
对这些设备图纸看起来都是很忙然，只有走上工作岗位后，才知道自己的学识很肤浅，要学习的东西很多，所以，我就虚心向师傅请教，多问，多看图纸，立足于岗位工作，从基本做起不怕不会，就怕不学，不问。
项目总结报告支撑材料之一
1
表 1 子项目名称及建设团队成员
机电一体化技术专业项目总结报告
项目负责人 项目主任
刘哲
于志云 吴海 李颖 赵 郭建津 逄昔斌
秋玲 李峰 关若熹 王 潘雪桥
海琴
1-1-K-1
刘哲
郭建津 王长娟 吕瑛波 韩先征 王影
马新勇 吴文章 王海琴 赵水 刁可春
潘雪桥 徐艳凤
高健 关若熹 刘克旺 1-1-K-2 赵秋玲 逄昔斌 潘雪桥
李文 曲小源
黄丽容 刘克旺 沈景祥 1-1-K-3 李颖 徐艳风 吴文章
项目总结报告支撑材料之一 项目编号：06-26-1
青岛职业技术学院 机电一体化技术专业建设项目总结报告
二〇〇九年九月十九日
机电一体化技术专业项目总结报告
目录
一、项目建设基本情况 .......................................................................................... 1 （一）课程与教学内容改革 .......................................................................... 3 （二）师资队伍建设 ...................................................................................... 5 （三）实训条件建设 ...................................................................................... 5
机电一体化专业群建设项目总结报告
贵州电子信息职业技术学院机电一体化专业群建设项目总结报告一、项目建设目标我院机电一体化技术专业建设项目任务主要包括课程体系建设与教学内容改革、师资队伍建设、教学实验实训条件建设等三个方面。
通过对人才培养模式的分析，确定课程体系，落实课程发展规划以及建设计划，对课程体系中的教学内容进行进一步的深化改革，使之符合职业教育的特点，充分体系理论实践相结合、基于工作过程的教学内容。
推行工学结合人才培养模式，突出教学过程的实践性、开放性、职业性，学生学习与实际工作的一致性。
创新工学结合的机电技术人才培养模式。
（一）课程体系建设与教学内容改革1．“工学结合”的人才培养模式机电一体化技术专业推行工学结合人才培养模式，突出教学过程的实践性、开放性、职业性，学生学习与实际工作的一致性。
创新工学结合的机电技术人才培养模式。
贯穿本专业人才培养的全过程。
开展一体化教学，建立学历教育与认证培训融通的人才培养模式。
通过以真实工作任务为载体的项目训练，培养学生的技术应用能力；通过顶岗实习，增强学生的岗位意识、敬业精神，培养职业能力与素质。
打破按照学科体系和知识体系设置课程的惯例，根据机电一体化技术专业技术领域和职业岗位群的任职要求，按照机电一体化技术相关职业资格标准构建三个专门化技能平台，进而完善“工学结合”的校企合作人才培养模式。
“工学结合”的校企合作人才培养模式具有较强实用性、可操作性，在构建、实施过程中，已经取得了明显的实践效果，并具有较强示范性和指导推广作用。
2．构建“学练一体化”的动态循环课程体系根据企业职业岗位群，确定职业核心能力，将职业道德教育、职业素质培养、职业能力训练有机结合起来，构建与“工学结合”的校企合作人才培养模式相适应的“学练一体化”的动态循环课程体系。
建设以兼顾学生个性发展的以企业岗位需求为核心的模块化专业课程，构建校企合作的课程体系结构。
机电一体化技术专业课程体系建设计划建成7门网络课程，7门核心课程。
用项目教学法指导高职专业建设——项目教学在省级教改试点专业“机电技术应用”中的应用与实践
用项 目教 学法指导高职专业建设
项 目 学在省级教 改试点专业 “ 电技 术应用”中的应 用与 实践 教 机
张 林 国【 张 江城 】 覃 鸿 【 ２ 】
（１三峡 职业技 术 学 院 湖 北 ・ ［ 】 宜昌 ４３ ０ ； ４０ ０ 【三峡 职业技 术 学 院机 电工程 系 湖北 ・ 昌 ４３０ ２ ］ 宜 ４００）
公共基础能力
机电技术应用掌垃能力
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１项 目教学的基本构想
项 目活动教学法 （ 下称项 目教学 ） 由美国著名儿 童教育家凯 是 兹博士 和加 拿大儿 童教育家查德 博士共 同推创 的以学生 为本位 ，
围 １专业能力体 系与课程体系结构
分层组织教学 ， 教师 培训 项 目教学组长 ， 组长辅导组员制定训练计 划、 训练标准及提交中期训练结果 ， 教师加强巡视辅导， 目 学 在项 教
将一个个项 目活动串接起来的教学方法 。专业能力项 目教学是 以 单一专业能力或单工种职业技能为单元项 目，由学生 自己构建一 个完整的专业能力项 目链的教学。项 目教学突出学生 的主体地位 ，
由学生根据某 个专业 能力项 目要求 ， 自主完成制定项 目 学计划 、 教
《机电设备安装与维修专业》示范专业建设总结报告课件
《机电设备安装与维修》示范专业建设总结报告我院以地方经济发展为中心，以服务社会为宗旨，紧紧围绕扬州及周边地区的企业发展情况,科学合理的调整专业结构，明确学院的专业建设方向。
2006年，学院在原机电一体化专业的基础上，结合社会企业的用工需求，新开设机电设备安装与维修专业，培养机电设备装调应用技术方面的专业技能人才。
一、专业建设概况机电设备安装与维修专业以校企合作为基础，大力推行“工学结合、德技双优”的人才培养理念，根据岗位能力的需求分析，创新“三元二翼一目标”的人才培养模式，构建了“公共基础课程+专业能力课程+能力拓展课程+活动课程”的课程体系，并辐射引领系部相关专业的共同发展；完成部分专业能力课程标准的制定，充分利用现有资源，完成了2门省级精品课程的申评以及校本教材的撰写工作；借助专业教师工作室，在技能竞赛和教科研等方面为教师提供了学习提升的平台。
在师资队伍建设方面，通过师徒结对、学习交流、内培外引等途径，培养了专业带头人、骨干及双师型教师，构建了一支结构合理、综合素质高、实践能力较强、富有热情的师资团队；与扬州广菱电子有限公司等4家大中型企业共建校外实训基地；建成西门子PLC实训室与电机控制与典型机械传动装调实训室，改造电梯检修实训室与光电实训室，实现了校内外实训实习的有机衔接和区域职教的共同发展。
该专业主要以学制四年的“技师+本科”培养层次为主，目前毕业生累计达300人以上，通过最近几年的毕业生回访以及企业的调研，本专业人才培养质量及综合实力的显著提升，辐射引领了扬州及周边区域机电专业职业教育的改革与发展，为地方社会发展和经济建设提供了坚实的支持和保障。
二、保障机制与举措（一）建立校企合作机制，提供专业发展保障页脚内容1校企合作是职业教育健康发展，办出特色的客观需要。
为适应社会市场的需求，适应企业发展的需要，学校积极开展校企合作工作。
学校坚持育人为主，在校企合作过程中既重视专业、岗位技术能力培养，又重视在实践中加强思想教育和职业素质培养，从而提高人才培养质量，和企业双方建立“紧密结合，互惠互利，优势互补，共同发展”的合作机制，最终达到“双赢”的目的。
专业建设指导委员会年度工作总结
专业建设指导委员会年度工作总结2021年6月，技工学校机电技术应用专业建设指导委员会（以下简称专委会）在校领导的组织下顺利成立，经过一年的工作，在全体委员的共同努力下，专委会充分发挥了专家组优势，创造性地进行了各项工作的开展，为我校机电技术应用专业的建设与发展做出了长足的贡献。
下面将专委会一年的工作总结如下：一、以企业需求为本，积极组织调研为响应我校省级质量提升工程机电示范专业建设号召，围绕着“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，对专业进行建设改革和课程改革，专委会积极组织本专业教师下企业调研，了解行业发展动向、企业人才需求、岗位能力要求等多方面信息，为专业定位提供准确依据，为人才培养提供有力数据。
一年来，专委会组织本专业教师对12家中大企业、5所同类职业学校进行调查，了解企业和学校人才需求、岗位需求、人才培养及课程体系，为本专业人才培养和课程建设提供了可靠性依据。
二、为专业建设出谋划策，制定实施可行培养方案专业建设离不开人才培养方案，制定一份可行的人才培养方案是专业建设的培养计划,包含调研的结论、人才培养目标及课程设置，是一个年级学生培养的指南。
职业范围，通过企业调研获取需求，根据学校情况调整定位，培养企业需要、社会认可、学校骄傲的优秀人才。
三、积极进行精品课程开发在课程设置方面，两个专业技能方向都具特色，机械加工技术方向主要开设和机械加工相关的一些课程，如数控加工技术基础、金属加工与实训、加工中心基础训练等；机电设备维护与维修方向主要开设和设备控制与维修相关的一些课程，如机电设备电气控制技术基础、机械拆装技术训练、装配钳工技术强化训练、维修电工技术训练等。
但是还是专业核心课程为主，并将专业核心课程建设成校级精品课程，主要有《PLC及控制技术》、《电力拖动与生产实训》两门课程。
专委会积极发动校企双方面关系，对两门课程进行课件制作、课堂实录、电子教案制作等，融合校内实训项目与企业生产实例。
机电技术应用专业建设调研报告
机电技术应用专业建设调研报告(2001.8)栏目名：总结交流新闻来源：新闻作者：新闻阅读： 145 次发布时间：2012-3-12 8:38:55机电技术应用专业建设调研报告机械职业教育教学指导委员会接受教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”研究课题“机电技术应用专业教学指导方案研究”后，由北京市仪器仪表工业学校等单位具体负责此课题工作。
从1999年10月开题后，经过广泛调查，听取各方面意见，并经三次专门会议讨论，对中等职业学校机电技术应用专业的教学指导方案进行了整体研究，现已初步完成课题研究工作，提出教学指导方案研究与开发报告、专业课程设置和专业设置标准。
一、现状调查及问题分析机电技术应用是个新专业，创办历史不到10年，同时也是个大专业，仅机械行业中专学校，设有机电技术应用专业的就达59所，山东省职业高中办的机电技术应用专业的在校生数量居全省第一，上述事实说明该专业具有很好的适应性和发展前景。
面向21世纪，随着科技进步，新技术、新工艺、新装备、新材料和管理技术的不断发展，职业劳动岗位将日趋复合化、智能化。
为了适应这一变化，机电技术应用专业也必须深化教学改革。
为此，项目组对机电技术应用专业的现状进行了多类别、多方位的调查，以求对本专业建设和改革提供依据。
调查在北京、辽宁、河南、安徽、福建、山东、广东7个省市进行，采取问卷调查与走访学校、企业相结合的方式进行。
调查对象主要是1996年以来历届毕业生、用人企业、设有机电技术应用专业或相近专业的中专校、职高和技校，发出毕业生调查表500余份，回收280余份。
涉及的主要内容有：(1) 课程设置模式；(2) 毕业生岗位分布；(3) 对知识、能力结构的反应；(4) 企业对毕业生需求情况。
(一) 课程设置模式现行机电技术应用专业课程设置模式有多种，具有代表性的有三种，如表1所示。
表1 专业课程设置模式中专学校的技术基础模块包括：制图、工程力学、金工、电工、电子；机械模块包括：机构与零件、公差与测量、工艺与装备、液压与气动、数控加工与编程；电气模块包括：电机与拖动、供电、电气控制设备、变流技术、可编程控制器。
机电技术应用专业发展存在的问题及对策
《机电技术应用专业发展存在的问题及对策》摘要：河南信息工程学校的机电技术应用专业开设于2006年，培养目标是依据德国机电一体化技术工人的培养目标制订的，即以一个典型机电设备的安装与调试为目标，展开课程的设置和综合职业能力的培养，从机电技术应用所需的控制电路出发，把机电技术专业的核心技能集中于设备装配和调试之中，使学生通过该模块的实训，掌握机械装配技术、气动技术、变频技术、电气安装技术、人机对话触摸屏应用技术、信息检测及传感技术等，使学生具备相应的专业能力，选拔一名素质好、进取心强、专业水平高、教学能力强的教师作为专业带头人培养对象，通过重点培养，使其具有把握机电技术应用专业发展方向的能力，能提出本专业的中长期发展思路，在校企合作、专业建设中能够起到科学引领作用河南信息工程学校的机电技术应用专业开设于2006年，培养目标是依据德国机电一体化技术工人的培养目标制订的，即以一个典型机电设备的安装与调试为目标，展开课程的设置和综合职业能力的培养。
多年的探索和实践证明，这种培养方式对技术人员职业能力的培养是切实可行且行之有效的。
因此，该专业具有良好的发展势头。
同时，在专业建设过程中我们也发现了一些制约专业进一步发展的问题。
笔者在此对存在的主要问题进行分析，并提出相应对策。
一、存在的主要问题1.校企合作深度不够，培养模式有待优化机电技术应用专业虽然是借鉴德国“双元制”培养模式开展教学的，但企业这“一元”做得还不够，主要表现在：合作企业数量有限，课程体系设置与岗位能力需求没有真正融合，教师缺乏企业实践经验等。
而在实际教学过程中，教师过多地关注学生的知识与技能的培养，对学生的团队意识、敬业精神、安全意识、环保意识、规范意识、企业管理、沟通表达等方面的关注不够，学生的综合素质还不能完全达到企业的实际需要的标准。
2.课程体系需进一步整合本专业虽然参考了德国机电技术工人的培养目标，但在分解课程的过程中仍存在着一些问题。
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机电技术应用专业建设总结报告我校机电技术应用专业始建于1994年，是我校传统专业之一。
2006年，本专业被评为济南市骨干示范专业。
经过三年多的建设，本专业完成了建设方案所定的规划目标，逐渐形成了自身的特色，并取得了较好的成效。
一、专业建设的整体情况本专业建设方案所定的规划的主要目标之一就是要通过三年的建设，使专业建设具有明显的软硬件提升，力争以优异的成绩通过省市骨干示范专业评估验收。
经过三年的建设，机电技术应用专业形成了理论联系实际、人才培养与市场需求相结合的富有特色的应用型人才培养模式，形成了一支结构合理、专业理论扎实、应用技能过硬的机电技术应用应用型人才培养的师资队伍，机械教研组被评为章丘市先进教研组；投资2000万建立了适用于应用型人才培养的并具备自身特色的实训基地，通过深化教学改革与管理，形成了一批教学改革成果：有5名教师在山东省优质课评选中获得一等奖；多次举办济南市范围内的公开课和观摩课，为兄弟学校提供教学改革案例；应用型人才培养成效显著，毕业生的“双证率、获奖率”不断提高，用人单位普遍反映机电技术应用专业培养的毕业生素质全面，适应能力强，就业率一直稳定在99%以上，人才培养质量不断提高，服务社会的能力不断增强。
二、形成了具有特色的人才培养方案（一）机电技术应用特色专业建设的指导思想本专业立足于应用型人才的培养，遵循以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导，注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性的人才教育理念，立足章丘工业优势，紧紧把握我校机电人才培养的地方性和应用性特征，明确了学校机电技术应用人才培养指导思想：坚持人才培养与社会需求相结合，针对社会职业岗位群设置专业方向；以能力培养为核心，构建知识结构和能力结构；教学方向始终围绕理论与实践两条主线，注重培养学生的创新能力和实践能力，努力做到学校教育与市场需求的零距离对接。
（二）人才培养方案为了满足地方经济建设的需要，适应社会对机电技术应用专业人才的需求，充分调动和发挥学生的主观能动性，我们在确定人才培养方案时，遵循了“一个定位、两个转变、三个整合、四个强化”的基本思想。
即确定专业教学应用型定位；完成从传统应试教育向全面素质教育的转变，由继承性教育向创新性教育的转变；从学校的实际出发，整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容；坚持人才服务社会的宗旨，强化技能训练，强化实践性教学，强化学生创新创业能力和学生的自我发展能力。
在具体实施时采用了模块化的教学培养方案，主要特色体现在“专业核心模块+专业选修模块（专业方向课和专业拓展课）”的设置方面，使人才培养方案具有一定的灵活性与针对性。
1、教学计划课程设置的模块化机电技术应用专业的教学计划在进行课程设置时，在专业指导委员会的指导下，通过充分进行市场调查和论证，将我们的培养目标定位在中级应用型人才层次，在保证达到中职教育基本理论要求的基础上，强调实际应用能力的培养；强调课程的标准化和学生的自主学习；强调这些组成部分与专业以及就业所针对的社会职业岗位群之间的关系。
课程设置基本上由公共基础模块、学科基础模块、专业核心模块、专业选修模块组成。
2、专业选修模块群体化我们充分体现应用型人才的特点，注重课程之间的相互关系，在保证必需的理论知识和文化素养的基础上，针对专业所对应的职业岗位群，设置了前后关联、循序渐进、理论与实践并行的专业选修模块课程群，如车工、数控车工、钳工、维修电工、电焊工等方向模块课程群，以及丰富的专业拓展课，以满足学生的个性化需要。
二、培养了一支团结进取，结构合理的师资队伍借助实训基地，引进合作企业，加强教师双重素质锻炼，加大产学研合作力度。
通过积极参加各级各类培训和进企业实践，教师们得到了培训与锻炼，将理论知识与社会实践相结合从事教学与相关研究，发表了一批有价值的应用性论文，同时，积累了大量的实践资料，编写了一批有特色的应用性教材，获取了相应的职业资格证书，成为一支适应于应用性人才培养的教学团队。
机电技术应用专业现有专职教师104人，其中高级职称21人，硕士5人，专业教师64人，全部达到本科学历；实习指导教师21人，其中技师2人，有高级职业资格证书者19人。
本专业有3名济南市学科带头人，中心组成员14人。
近3年来，本专业教师在省级以上刊物发表论文70多篇，有三个国家级课题已经立项。
机电技术应用专业还积极建立兼职教师队伍，积极引进相关企、事业单位中有丰富实践经验和教学能力的专业人士来校做兼职教师，目前本专业外聘专兼职教师16人，他们给学生带来岗位第一线的新技术、新知识及社会对从业人员素质的新要求。
三、建立了适用于应用型人才培养并具备自身特色的校内、外实验实习基地（一）实训基地建设本专业已建成并投入使用的实训基地近万平米，拥有400余万实训实习设备，能同时容纳800人实习实训，借助实训基地引进企业，实训实习环境得以进一步与真实生产环境接轨，学生不出校门就可以直接感受生产现场。
同时，与企业合作开发实训课程已经启动，双方开设在更深层次上探索合作。
（二）校外实习基地建设为了培养适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的高级应用型人才，不断提高和加强学生的实践应用能力，本专业与多家知名企事业单位建立合作关系，努力实现机电技术应用专业人才培养与社会需求的近距离对接。
为满足本专业对校外实习基地的要求，本专业已经重汽集团、海尔集团、中车集团等十多家企事业单位合作，建立了实习基地。
凡本专业学生均可以在各实习基地进行为期不少于一个月的实践等，学生通过实践，在进一步巩固专业知识的同时，也为毕业后尽快适应工作岗位需要打下了坚实的基础。
四、深化教学改革与管理，形成了一批教学改革成果（一）不断改进教学方法，完善教学手段1、教学形式多样化。
采用课堂讲授、案例教学、教学实习、影像教学、小组讨论、情景模拟等都多种教学形式。
在2006年我校推行的“三三四”课堂教学模式逐渐成熟之后，本专业老师也正在探索实习教学的模式改革，比如钳工教学的虚拟工资评价。
2、“请进来，走出去”。
“请进来”就是聘请企业专家给学生讲授一些现实问题，“走出去”就是有组织地把学生学到的理论应用于实践，有计划地组织学生到企业现场参观、学习。
3、教学手段现代化。
运用现代化教学手段，强化学生感性认识和分析能力,提高学生的学习兴趣，拓展教学空间，增加教学信息，丰富教学内容，提高教学效率和效益，提高学生理论理解能力与实际操作能力。
4、尝试并在部分课程中实施了多方式、多手段、多形式、多空间的教学方法体系。
机电技术应用专业改革现有教学模式，尝试课堂教学与实验室教学双向互动、校内教学与校外现场教学双向互动、双向沟通，建立课堂教学、校内实验与合作企业实习相结合的“三位一体”的教学体系。
（二）教学管理制度化为了保证教学改革的顺利进行，机电技术应用专业设置了从事前管理、事中监控、到事后总结反馈的全方位的教学质量管理体系。
为加强对教学工作的管理，根据学校的要求和教学督导工作需要，组建了教学督导小组，以不断提高办学水平和教育教学质量。
主要了解机电技术应用专业教学管理情况、落实和执行学校各项教学政策情况，并根据一定程序调阅各种教学文件、资料，包括教师的教案、讲义等；根据教学安排，深入教学第一线进行听课，了解任课教师的教学态度及教学行为规范、教学内容、教学方法与手段、课堂组织及整体效果，帮助教师分析教学过程中的优点与不足，帮助青年教师和转岗教师改进教学方法、提高教学质量；深入实践场所，了解教师的指导情况与学生实践后的感受及对指导教师的建议，了解教师、学生对实践教学的意见，为改进实践教学提出可行性建议；推荐优秀教学成果和先进教学经验，并定期研究、分析教与学双方对教学工作的意见，提出解决有关问题的建议。
五、人才培养质量显著提高，服务社会的能力不断增强我们坚持培养目标与社会需求相适应的同时，着力在教学上下功夫，不断深化教学改革，完善质量监控体系，创新培养模式，重视学生综合能力与综合素质的提高。
通过近年来的实践检验，已经取得了一定成效。
（一）学生的综合素质成效显著近年来，本专业认真执行教学计划，落实培养目标，毕业学生的“双证率”（毕业证与职业从业资格证）平均为98%。
组织学生参加济南市技能大赛获得二三等奖十余人次。
（二）毕业生学有所用，在各领域中展露才华机电技术应用专业已经培养的毕业生其就业率高，实践能力强，目前毕业的大部分学生成为了所在单位的业务骨干，还有一些毕业生已经走上领导岗位。
如2008春毕业生董孝新到重汽集团工作仅仅两个月，参加集团举办的电工比武获得了第二名的好成绩，用人单位普遍反映本专业培养的毕业生素质全面，适应能力强，上手快，这也从就业、业务能力等不同角度体现了机电技术应用专业的办学特色和优势。
（三）教育成效得到了社会的广泛认可本专业通过人才培养模式的改革，学生的综合实践能力得以提高，教育成效显著，得到学生家长和社会的广泛认可，吸引了大量学生就读，今年招生再创历史新高。
社会外界对我校本专业的总体评价是：学生综合素质较高，业务能力强；基础理论功底比较扎实，技能熟练。
具有较强的适应能力和创新精神。
（四）服务社会能力除此之外，本专业还承担章丘市钳工技能竞赛工作，承担电业局电工培训工作等培训任务,成为了章丘市机电技术人才培养的重要基地，服务社会的能力不断增强。
六、发挥自身优势和特色，逐渐形成了自己鲜明的办学特色机电技术应用专业始终以满足地方经济发展、培养应用型人才为目标，坚持自身建设与专业内涵建设并举的方针，在教学理念、教学内容、教学管理、人才培养等方面不断改革和创新，发挥自身优势和特色，逐渐形成了自己鲜明的办学特色。
一是地方应用性的人才培养定位。
机电技术应用专业的人才培养目标定位于：顺应时代要求，具有社会责任感、创新精神和实践能力，适应江苏地方经济建设和社会发展需要的应用型本科人才。
二是人才培养与市场需求相结合的应用型人才培养模式。
机电技术应用专业以培养应用型人才为目标，紧紧把握人才培养的地方应用性特征，构建了理论教学大纲与实践教学大纲同步实施，理论主线和实践主线并行的“双纲双线”教学培养体系，实施多方式、多手段、多形式、多空间的教学方法，建立课堂教学、校内实验与合作企业实习相结合的“三位一体”的教学体系。
针对应用型本科人才培养定位和理念，制定“平台＋模块”的大类招生、分流培养原则，构建了一套灵活的符合学生个性需求的模块化人才培养方案。
今后我们在师资队伍建设方面将进一步加大内培外引力度，一方面引进高技能人才，另一方面为专业教师及准备转行的教师创造良好的培训条件；进一步加强与南部大学城的相关学术组织的联系，增加学术氛围和交流机会，二是充分利用实训基地作为平台，定期开展技能交流活动。
章丘一职专实训基地 2010年9月20日。