《水乡歌》第二课时教学设计.doc

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苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计

苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计一、教学目标1.了解《水乡歌》这首诗歌的基本内容和情感表达；2.能够描述水乡的自然景观和生活情形；3.掌握一些水乡所特有的词汇，比如渔翁、竹扁舟、渔火等；4.提高孩子们的口语表达和团队协作能力。

二、教学内容1. 文学阅读通过朗诵《水乡歌》这首诗歌，让学生感受到其中所表达的情感，并帮助学生理解每一个字的含义2. 语文写作运用写景、叙事、描写等手法，让学生完成“我的故乡”作文3. 词汇学习学习水乡所特有的词汇，比如竹扁舟、渔翁、渔火、鱼虾蟹等三、教学过程1. 热身阶段首先播放一段江南水乡的音乐，让学生感受水乡的自然美。

2. 阅读诗歌让学生自己读一遍《水乡歌》，感受其中蕴含的情感，同时教师也进行指导和解读。

3. 交流讨论以小组为单位，进行讨论，交流学生们对江南水乡的印象和感受；鼓励学生们畅所欲言，发表自己的观点。

4. 完成作文学生开始写作，营造沉浸式的写作环境，让学生充分体验自然、文化、历史、感性等多方面要素。

5. 朗诵和展示学生们展示自己的作品，教师评价并提出建议，同时学生互相欣赏。

激发学生爱写作、会表达、善欣赏的兴趣。

6. 词汇学习学习水乡所特有的词汇，通过分组学习和表演加深理解。

四、教学评价通过观察学生的朗诵、写作和表演，判断学生是否达到了预期的教学目标。

评价内容包括：知识掌握、语言表达、情感体验、团队协作等方面。

并以此指导下一步的教学和优化。

五、教学反思首先，本节课程启发学生的思维和鼓励表达，有效出发了学生的学习兴趣。

但是，仅凭这节课就能完全掌握水乡歌的涵义显然难度较大。

所以，课后推荐学生以课堂体验为基础进行阅读和写作等方面的深度学习。

水乡歌教案第二课时

水乡歌教案第二课时篇一：21《水乡歌》教学设计122、请同学们自己读读第一小节，找出具体描写水乡“水多”的词句，并用横线画下来。

3.指导理解具体写水乡“水多”的词句。

（1）课件出示：画出句子“千条渠……荡清波”，突显词语“千条”“万条”“一个连一个”“处处”。

（2）随机指导读好词语“一个连一个”“处处”（读出“多”的意思）（指名读、齐读）（3）大家想看看水乡“水多”的景象吗？水多还说明了什么？（结合课件认识“水渠”。

渠：是人工开凿的水道,渠里蓄满了水，庄稼就会喝得饱饱的。

再读“渠”。

有一个成语叫“水到渠成”就是说水流到的地方自然形成一条水道。

比喻时机成熟，事情自然会成功。

赶快把这个记下来吧。

课文里怎么形容渠的，就是“千条”，记住，渠是一条一条的。

（4）小朋友，你站在这些渠边、湖边、塘边、湖边想做些什么？（4.）小朋友，水乡的水多吗？那你能用朗读来告诉大家吗？指导朗读句子“千条渠……荡清波”（指名读评、齐读）（5）水乡的水不仅多，而且还怎么样？（很清，很绿，很美……）诗歌中是怎么说的呢？能将这样的感受读出来吗？结合指导读好“处处绿水荡清波”（自由读、指名读）4.引读：通过刚才的学习，我们欣赏到了“水乡什么多？……怎样多？……”（师引读第一节）5.指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！现在就让我们带着这种感觉用朗读来告诉大家水乡处处碧波荡漾的美景吧！（齐读第一节）（二）学习课文第二小节1.过渡：由于水多，所以什么成了水乡人民主要的交通工具呢？课文哪一节写的是水乡的船呢？（课件演示：第二节内容。

）2.水乡的船有什么特点？(多) 请同学们自由读读第二小节，找出具体写水乡船多的词句用横线画下来，并读一读。

3.交流“船多”，指导理解、朗读。

（1）课件演示：突显词语“千只”“万只”“片片”“飘满”随机指导读好词语“片片”“飘满”（读出“多”的意思）（指名读、齐读）（2）这么多船是用来干什么的？船多又说明了什么？（2）课件演示：湖面飘满船只的画面。

《水乡歌》(第二课时)教学设计

《水乡歌》（第二课时）教学设计作者：侯国梅来源：《七彩语文·教师论坛》2014年第12期一、创境导课——感知水乡美1. 今天，让我们再一次走进水乡，去细细欣赏那儿的美景！播放“水乡风光图”。

2. 谁能说说自己看到的？这里的水乡有什么不一样？（板书：水多；船多；歌多）【设计意图】从欣赏水乡图开始，将学生带入如诗如画的水乡世界，一下子就拉近了学生与水乡的距离，为下文的学习奠定了很好的感情基调。

二、精读品味——体验意境美1. 学习第1节，领悟学法。

（1）指名读第1节。

水乡的第一个特点是什么？（水多）你是怎么知道的？画出有关词句。

（2）（出示：“渠”以及“水渠”的课件）“千条渠”“万条河”可以用一个成语来形容水乡的河——（成千上万）；指导读好“千条渠”“万条河”。

（突出数字“千”和“万”）（3）还从哪儿看出水多呢？（出示：“池塘一个连一个”）。

“一个连一个”说明池塘的个数——（很多很多、多得数不清）（4）水乡的水多还表现在——“处处绿水荡清波”。

“处处”说明水多，到处都是。

这句话还让你体会到了什么？（告诉我们水乡的水清、绿、美）（板书：美丽）【设计意图】《语文课程标准》强调教者既要有“语文意识”又要有“文体意识”。

在教学中，我遵循诗歌体裁的结构规律，根据此诗的结构框架（问特点——答特点——表现特点），来进行有序的教学，并引导学生抓住关键词句来朗读体会特点，用想画面的朗读方法来指导、评价，推进学生的朗读。

2. 学习第2节，指导学法。

（1）同学们，我们学习第一节诗时，是按照这样的三个步骤进行的：一读（自由读诗，找找特点）；二画（画出描写“多”的词语）；三想（想象画面，读出美景）。

现在，同学们根据此法自学第2节。

（教师指导提示学生：特点找到了吗？反映特点的词句画出来没有？读着这一小节，你的脑海出现了怎样的画面？教师深入学生中，关注学清，进行学法的个别指导）（2）这节写了水乡什么多？（船多）哪些词句让你感受到了水乡的船多？（3）“千只船，万只驳”，从“千”和“万”这两个数字中，你感受到船怎样？教师相机出示“驳”的图片，并讲解“驳”的作用。

苏教版二上语文水乡歌第二课时

《水乡歌》第二课时一、教学目标：1. 能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。

二、掌握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。

3、理解诗歌内容，想象诗歌所描画的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽和水乡人们的勤劳快乐，激发学生酷爱自然、酷爱生活的情感。

二、教学重点：一、指导有情感地朗诵，能读出诗歌的节拍感。

二、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描画的画面，感受作者表达的精当，体会诗歌的韵律美。

三、教学进程：（一）温习导入。

师：昨天咱们学习了一首超级美的小诗，叫——众生：《水乡歌》。

师：咱们还熟悉了许多生字朋友呢！请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸，按照拼音填一填生字。

注意把字写规范，看谁书写的姿势最端正！（生写生字，师巡视）师：咱们一路来看看他写的对不对呢？（课件出示一个孩子的作业）水乡水多，处处绿水dàng(荡)qīng(清)波。

水乡chuán( 船)多，白fān(帆)片片piāo(飘)满河，水乡歌多，zhuāng(装)满一luó( 箩)又一luó（箩）。

师：“船”的第五笔是提，而且不穿过右边的一竖。

第八笔没有钩。

“帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。

“装”上面的右半部份是“士”。

自己检查一下，全对的举手，错的认真订正。

过渡：下面咱们把生字带回课文，相信你们能读得更好。

学生自由读课文。

（二）引导学“水多”。

师：诗里告知咱们水乡什么多？生：水多，船多，歌多。

（师板书：水多船多歌多）（课件出示第1节）师：那么同窗们，水乡“水多”，你是从哪儿感受到的？放声读第一末节。

生：千条渠，万条河，水池一个连一个。

理解“渠”师：你说了一句话，那几个字最关键呢？生：千、万、师：是正正好的一千条渠，一万条河吗？生：不是的，只是说明数量多。

师：还从哪感受到了水多？生：一个连一个、处处。

师：什么是处处呢？生：就是处处都是。

评价：你会念书，也会思考。

师：谁来读第1节，让咱们感觉水乡的水真多。

苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之三

苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之三一、教学目标1.了解《水乡歌》这首童谣。

2.掌握童谣的节奏和韵律。

3.培养学生的口语表达能力和合作意识。

二、教学重难点1.理解童谣的歌词和韵律。

2.培养学生用正确的节奏唱出整首童谣。

3.练习合作，配合其他同学唱出整首童谣。

三、教学准备1.电脑或投影仪2.音频播放器或电脑3.班级里面的座位布置四、教学过程1. 导入（5分钟）老师进入教室，向学生问好并简单介绍本节课要学的内容。

同时，老师播放《水乡歌》的音频文件，熟悉一下童谣的节奏。

2. 学习歌词（10分钟）老师播放《水乡歌》的音频文件，同时为学生逐句朗读歌词。

老师注重韵律和音调，并解释歌词中一些生词和短语的意思。

之后，老师和学生一起朗读童谣，帮助学生熟悉整首童谣的歌词。

3. 节奏练习（15分钟）老师与学生一起，为童谣编排出一些基本的手拍动作，鼓励学生跟随老师一起练习。

在尝试唱这首童谣的过程中，老师会让学生重点学习和熟练使用对的节奏。

4. 练习童谣（25分钟）老师分配学生任务，让每个学生唱一句童谣的歌词。

在乐器演奏的伴奏声中，每个学生都唱出自己的部分，并通过合作的方式唱出整首童谣。

在这个环节，老师也会帮助学生纠正唱歌中出现的问题，并提出改进意见。

5. 作业布置（5分钟）老师向学生布置作业：背诵《水乡歌》的歌词，练习和同学唱童谣。

五、教学反思这节课教学的主要任务是教学生唱唱《水乡歌》这首童谣。

通过整节课的教学，学生们学会了韵律和节奏，可以唱唱整首童谣。

此外，老师也着重培养了学生的口语表达能力和合作意识，以更好地与他人交流和沟通。

教学上的主要难点是童谣中的韵律和节奏，老师根据学生的掌握情况灵活调整了教学内容和教学方法。

在今后的教学中，老师还要持续提高学生对语文的认识和热爱，使他们在学习语文过程中养成自学的习惯和好习惯。

苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一

苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一一、教学目标知识目标1.了解《水乡歌》歌曲的内容2.能够正确地口唱歌曲3.了解生活中的水资源及其重要性能力目标1.听懂老师的讲解，并在课堂上展示口唱能力2.能够理解水资源的重要性，意识到珍惜水资源的重要性情感目标培养学生珍爱生命，保护环境的意识和行动。

二、教学重难点及解决方案重点•歌曲的口唱练习•生活中的水资源及其重要性难点•听懂老师对生活中的水资源的解释及意义解决方案：通过图示、歌曲等形式，让学生深入理解生活中的水资源，认识水资源的重要性，引导学生树立珍惜水资源的意识，并通过口唱歌曲的形式来巩固学生的学习成果，提高学生的口语表达能力和听力能力。

三、教学内容与过程1. 情境营造老师播放《水乡歌》音频，让学生听一遍歌曲，感受一下歌曲所展现的内容，使学生进入歌曲的情境。

2. 正式学习第一步：学唱歌曲《水乡歌》老师与学生一起唱《水乡歌》；让每个学生单独口唱（单唱2-3遍）。

第二步：生活中的水资源老师向学生介绍水的种类，如自来水、河水、海水和雨水等，让学生感受生活中的水资源的丰富和重要性。

并且通过图片的形式展现水资源的浪费情况，引导学生做好水资源的节约工作，珍惜水资源。

第三步：歌曲集体表演和评价（1）整合歌唱表演资源，开展歌曲合唱或四声部演唱；（2）邀请选手将音乐和情感表达结合起来，自由演唱个人喜欢的歌曲；（3）评价：老师进行评价，并鼓励学生互相欣赏和学习。

3. 总结课堂引导学生总结本堂课所学内容，认识到水资源的重要性，珍惜水资源，爱护环境。

四、教学方法活动教学法、情感教育法、讲解法、演唱法、评价法等。

五、教学资源音频及图片等教学素材。

六、课堂练习1.请写一段话，说说你对水资源的态度和想法。

2.请用三个形容词来形容《水乡歌》这首歌曲。

3.请结合所学知识，写一份关于水资源的小作文。

七、课后作业1.诵读《水乡歌》歌词，并准备下一堂课的口唱练习。

2.绘制一幅与保存水资源有关的图画，并写下你对水资源的理解和想法。

《21、水乡歌》第二课时教学设计

《21、水乡歌》第二课时教学设计第一篇：《21、水乡歌》第二课时教学设计《水乡歌》第二课时教学目标：（1）引导学生紧扣课文内容，结合图片，抓住重点词语让学生理解水乡的水多、船多、歌多的特点，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

（2）学会两个生字“飘”、“装”。

（3）正确有感情地朗读课文，并能熟读成诵。

教学重难点：重点：有感情地朗读课文，理解一些字词，如：驳、箩等。

难点：紧扣关键字词，体会水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学过程：（一）复习导入1．“上有天堂，下有苏杭，最美是水乡！”江南水乡像一颗璀璨的明珠，神奇，秀美，令人神往。

这节课我们继续学习——《水乡歌》，课前板书课题：21、水乡歌上节课学习的生字词大家还记得吗？出示词语认读（二）熟读诗歌，感知文意。

师：通过上节课的学习，我们知道这首诗歌介绍了水乡的三个多，谁来说一说！水多船多歌多伸出右手和老师一起写：（相机板书：水多船多歌多）过渡：水乡就像一幅流动的水墨画！请小朋友们打开书，先自己轻声地读一读这首诗！（学生轻声自由读）师：你们有没有发现这首诗每个小节有什么相同的地方呢？生：开头都是问句？第一句一样！······师：你真会读书！问句就要读出问话的语气！你来试着读一读，问一问！师：指着板书，水乡什么多呢？--水多，船多，歌多。

课文哪一小节写了水多呢？（第一小节）（三）融入情境，精读感悟1、学习第一自然段出示第一小节，自由地读一读这一小节。

1）什么是渠？看看图你准会明白：“渠” ：人工开凿的水道，用来引水浇灌庄稼。

2）师：你从哪些词语能看出水多呢？请你们在文中找一找，并且划一划。

生：我从“千条渠，万条河，池塘一个连一个” 看出水多师：你有一双善于发现的眼睛，真了不起！这“千条渠，万条河”是诗人数出来的吗？前面《大禹治水》中，他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水-----中也有“千”和“万”的，你们还记得吗？3）你还从哪儿看出了水乡的水多？你再来试试，（池塘一个--连--一个）一小组开火车读这一句。

苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一

苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生理解水乡的自然景色，品味在水乡中的美，学习和掌握水乡的相关词汇和语言知识。

2.能力目标：提高学生阅读理解能力，培养学生的口语表达和写作能力。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够更好的了解中国的水乡文化，学会关爱自然、保护生态。

二、教学重难点1.重点：学习和掌握水乡的相关词汇和语言知识。

2.难点：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。

三、教学准备1.教材：苏教国标版二年级语文上册教材。

2.教具：幻灯片、图片、课件。

3.学具：学生练笔本、学生课本、活动卡片。

四、教学过程设计1.导入环节（5分钟）1）师生互动：老师通过提问和引导，让学生谈论自己的家乡是否有水乡景区，让学生发表自己对水乡的了解。

2）播放视频：老师播放一段水乡景区的相关视频，让学生感受水乡的美景。

3）口语表达：老师让学生用简单的语言描述自己对水乡的感受和对水乡的印象。

2.阅读与理解（20分钟）1）出示诗歌：老师出示诗歌《水乡歌》的课本，让学生读一遍。

2）幻灯片演示：老师出示幻灯片，让学生更好地了解和理解诗歌中所表达的景色和意境。

3）练习：老师让学生通过练习卡片，将诗歌中的关键词汇整理并描述该景色的特点，加强学生对课文的理解能力。

3.语言启蒙（10分钟）1）词语练习：老师随机出示水乡相关的词语，让学生通过拼读、造句的方式来学习这些单词，加强学生的语言技巧。

2）趣味游戏：通过趣味的游戏方式，让学生更好地了解水乡文化，比如：石头鱼游戏：老师将石头鱼分成若干组，每组分别编一个故事，其他学生要猜出这个组编的故事。

4.写作训练（20分钟）1）口语表达：老师通过提问和引导，让学生讲述自己对水乡的感受和看法，并让学生用文字记录下来，加强学生口语表达和写作能力。

2）写作练习：让学生自主完成一篇关于水乡文化的短文，并体现对水乡文化的理解和感受。

五、教学后记本节课探究了中国水乡文化的特点以及水乡中的自然景色，让学生更好的认识和理解水乡文化的价值，也让学生在日后更好地了解中国的传统文化，并培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。

水乡歌第二课时教案

21水多歌一、导入1.小朋友们，今天这节课我们继续学习第21课，让我们一起美美地读读课题。

（齐读课题。

）2.上节课，我们熟读了课文，并认识了课文中的词语宝宝，快来和它们打个招呼吧！（指名一男一女，齐读）二、学习课文（一）1.读得真准确，相信这首诗歌小朋友们也可以读得美美的。

谁能给大家再读一读？（分小节读，其他小朋友边听边想：这水乡歌都唱了写什么呢？）2．读得真流利、真通顺。

谁来说一说这水乡歌都唱了些什么？（汇报、板书：水多、船多、歌多）师：是啊！水乡水多，船多，歌多，它就像流动的水墨画，美不胜收。

过渡：让我们先走进水乡，欣赏它的水！三学习第一段1.感受水多师：课文是怎么描写水乡的水的呢？（出示自读要求：老师读自读要求：现在请大家先自由的读课文的第一段，想一想：哪些词语让我们感受到水乡的水很多的呢？把这些词语用横线划出来。

）（学生按要求读书）（老师巡视）（出示第一段）师：谁来先给大家读一读这一段？（指一名学生读）师：你的课文读的真好，那么你从那些词语中感受到水多的呢？（千条渠万条河池塘一个连一个处处绿水荡清波）（学生如果说的是句子相机：你刚才说的是句子，（师举一个例子后说你能像老师一样找出词语吗？）（点课件：千条万条一个连一个处处）师：同学们很会读书也很会思考，你们看！，（配图片描述）千条渠，万条河，池塘一个连一个，这里的水可真----（多）啊！（出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个处处绿水荡清波）谁来读？评价：听出来了，池塘一个连一个，好多呦！评价：水渠、小河千千万万，真的太多了！评价：处处就是---（学生：到处，哇！到处都是水，这儿也是，哪儿也是，多的数也数不清啦！还有谁想来试试？评价：成千上万，数不胜数。

一起读！（千条渠，万条河，池塘一个连一个处处绿水荡清波）2.感受水绿和水清师：读的好极了！除了多（课件：多加圈），这水还有什么与众不同的地方呢？再读一读这句话！（出示：处处绿水荡清波）生1：水很清师：是啊！（“清”闪烁）处处，读----（学生：绿水荡清波）水乡的水真清啊！瞧、我们能看见水底的---（出示鱼虾鹅卵石水草图片）你能用这样的句子说一说吗？（水乡的水真清啊，都能看见水底的（）（））（指一名学生说）师：从这句话中你还读出了什么？生2：水很绿师：看啊！（出示图片）这水，绿的像一块翡翠，绿的像一匹绸缎。

苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之三

苏教国标版二年级语文上册《水乡歌》第二课时教学设计之
三
一、教学目标
•知识目标：学生能够理解、朗读、背诵、演唱《水乡歌》的第二段；
•能力目标：培养学生的听、说、读、写能力；
•情感目标：激发学生对于家乡的热爱情感，了解家乡的文化和特色。

二、教学重难点
•教学重点：让学生理解、感悟文本中的意义和情感；
•教学难点：让学生掌握准确生动的朗读和演唱技巧。

三、教学过程设计
1.引入
•通过图片和视频等资料介绍学习《水乡歌》的背景和作品的演唱视频等，让学生先了解歌曲的基本信息和语境背景，进一步激发学生对于学习的兴趣和热情。

2.正文
•让学生先读一遍全文，理解文章的含义和情感；
•分别讲解文章中不同的词语和句子，让学生逐渐掌握词汇的含义和语义，对文章有更深的认识和理解；
•利用歌曲进行教学，对学生进行唱跟读，慢慢掌握歌曲的节奏和意义；
•构建语境，在学生熟悉歌曲的情况下，让学生进行歌曲的朗读和演唱，掌握演唱的技巧和方法。

3.总结
•回顾学生所学的内容；
•总结文章的主旨和情感；
•学生自主进行演唱，并且表达对于家乡的热爱情感等。

四、教学评价
•能不能传递学习的主题和情感；
•学生自主学习和合作学习的能力；
•学生对于家乡的情感表达能力。

五、教学反思
•教学方法是否适用；
•教学内容是否合理；
•学生对于学习的反应和表现；
•教学方法、教学设计和教学材料是否能达到预期的效果。

苏教版二年级上册《水乡歌》第二课时教学设计

苏教版二年级上册《水乡歌》第二课时教学设计苏教版二年级上册《水乡歌》第二课时教学设计二年级上册《水乡歌》第二课时教学设计苏教版【教学目标】1、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。

2、学会本课2个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”理解由生字组成的词语。

3、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

【教学过程】：（一）激情导课1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词。

2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。

）（二）民主导学：（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。

策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。

（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。

（3）展示交流：1.“学”第一小节A．通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！B.在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。

C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。

感受到水乡的水多，水美！2.“扶”第二小节A.因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）B.指导朗读船多和白帆的美。

C这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。

3.“放”第三小节A读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）B.同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。

C.指导朗读，赛读，评价。

4.整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？（三）检测导结：苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计水乡还有什么多？在古筝的配乐下欣赏一张张图片，激发孩子们有话说的欲望。

《水乡歌》第二课时教学设计

《水乡歌》第二课时教学设计[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、让同学感受水乡秀丽的风光和人民生活的美妙，激发同学喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。

[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今日我们要手拉手走到水乡去亲眼目睹水乡那迷人的风光。

百闻不如一见啊！好了，我们动身吧！二、细读课文（一）学习第一自然段1、指名读，其他小伴侣数一数，这一自然段共有几句话？2、回答3、第一句是什么句？你能读出问的语气吗？4、谁会回答？读，相机板书：水多5、第三句去掉了行吗？为什么？哪些词语能看出水多呢？（千，万，一个连一个，到处）6、这清凌凌的水呀，光灿灿的波，多美啊！老师被眼前的水沉醉了，让我给大家读读好吗？请小伴侣闭上眼睛想象。

7、沟通你刚才所见到的景象。

8、你能把刚才的美读出来吗？自由练读，读出水的多和美。

9、指名读，齐读。

（二）学习其次自然段1、水乡还有什么多呢？其次自然段的写法和第一自然段差不多，自己去读读，看能不能读懂。

2、才你们读书的时候啊，老师手搭凉棚，想远处望去：发觉水乡的水面上飘着朵朵白云呢！小伴侣，你们说是吗？老师看到的究竟是什么呢？为什么会有这种感觉呢？3、同学沟通4、上面是蓝天、白云，下面是碧水、白帆，他们相互衬托着，多美呀！5、同桌读，一问一答。

6、男女问答读。

（三）想象说话1、这水，这船，给水乡人民带来了什么好处呢？（小组争论）2、沟通（水产养殖、水上运输、浇灌庄稼等等）3、俗话说得好：一方水土养一方人，靠山吃山，靠水吃水，水乡人民靠着得天独厚的水资源制造了富有的生活，幸福的歌儿飞出了心窝窝！你们听，响亮的歌儿从水面上传来了！（四）学习第四自然段1、读第四自然段，回答：水乡什么多？板书：歌多2、他们在唱什么歌？让同学说出歌名，会唱的大声唱一唱。

3、我们的生活比蜜甜，幸福的歌儿唱不完。

《水乡歌》教学设计第二课时

《水乡歌》第二课时一、复习导入：1、昨天，大家和我一块去水乡转了一圈。

大家想不想再和我一起去看看呀?（想）现在我们就一起去看看吧。

（出示课件1---6）大家看，这就是水乡。

仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。

再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

2、水乡美，诗歌写得也很美，想不想读读？（想）要想读好这首诗歌首先得读好这些生字。

（出示课件7）点名读，齐读。

3、齐读课文，（出示课件8）思考：（1）这首诗歌有几小节？（2）每小节写什么？板书：水多、船多、歌多（出示课件9）二、诵读入境——悟情（一）水1.师：诗歌第一小节告诉我们水乡的水多，好好读读，待会儿用自己的话说说你是怎么知道水多的？2．（多媒体出示第一节即课件10）自己读。

3.交流。

（1）水多：你从哪儿体会到水多的呢？（千万一个连一个处处）你能读出水的多吗？（2）水美师：老师读这一小节，不但觉得水多，还觉得水很美呢！你们去读一读，你能不能感觉到水乡的水美？出示词卡（课件12）：“绿水”“清波”，读出韵味来。

（看画面）微风轻轻地吹来，水面上荡起了一层又一层的波纹，多美呀！出示词卡：“荡清波”，指导个性化读。

师：这些词儿我们能读好了，把它们放进句子中，你一定能读得更美。

评：你读得那么有声有色，听得老师都快陶醉啦！4.指导背诵：小朋友，水乡的水真多真美啊。

渠水哗哗地流淌，池塘波光粼粼，湖水碧波荡漾，眼前能看到这样美丽的画面吗？能把水乡水的多水的美读出来吗？评：小朋友真能干，一下子就把水乡的水读到心里去了。

5．小朋友，在这么多、这么清、这么美的水里，水乡人都养了些什么呀？水乡的水不仅美，还有这么大的用处呢！水乡人开心吗？你高兴吗？那就把你高兴的心情通过朗读表达出来。

评：从你们灿烂的笑容中，老师看出了你们的骄傲和自豪。

（二）船1．读第二节，想想哪些地方让你觉得水乡的船多的？2．出示词卡“白帆片片”，什么意思？（指图）帆船这里一片，那里一片，有好多好多呢，就叫——“白帆片片”还可以说“片片白帆”。

《水乡歌》第二课时教学设计之二

《水乡歌》第二课时教学设计之二《水乡歌》其次课时教学设计之二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、随文熟悉“飘““装“，学习新部首“风““衣“。

3、了解水乡的一些特点，感受水乡漂亮的风光，激发同学喜爱家乡的情感。

教学预备：多媒体课件、音乐磁带教学过程：一、观看水乡图片，激发审美情感小伴侣们，老师今日给你们带来了一些很美丽的图片，想看吗？（示：江南美景）二、进行文本对话，升华审美感知1、自由读课文，说说你最喜爱哪一自然段？板课题：21 水乡歌（一）学习第一自然段1、自由读，找出体现水多的词句，标出相关词语。

2、指名读、评。

3、想象：假如给你一张纸，你想画什么来表现水多。

4、课件显示，理解“渠“。

5、男女赛读第一自然段。

6、齐读。

（二）学习其次自然段1、出示其次自然段，指名读2、听了他的朗读，你知道了什么？（师板书：船多）3、从哪儿看出船多呢？相机指导朗读4、学习生字“飘“5、指名读这一自然段，其余同学闭目倾听，听完后告知大家你仿佛看到了什么？6、美读其次自然段。

过渡，你还喜爱水乡的什么呢？（三）学习第三自然段1、观赏乐曲《太湖美》2、自学本段，你读懂了什么？（板：歌多）3、哪些句子使你觉得歌多呢？指名读、评4、学习生字“装“5、质疑、解疑6、齐读[以上三个自然段依据同学提出的喜爱哪个自然段进行变序教学]三、引导实践活动，进行审美缔造1、配乐齐读2、自由选择练背3、编诗：家乡什么多？_______多。

千______，万_____，___________________，________________________。

《水乡歌》第二课时教学实录与点评-word文档

《水乡歌》第二课时教学实录与点评师：小朋友们，上一节课大家靠自己的本事读懂了课文，初步了解水乡的水、水乡的船、水乡的歌很多，还一边读、一边想、一边画，把写“多”的词句画了出来。

这节课，我们继续学习课文，让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧! (课件显示：江南水乡人打鱼的情境)师：从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗?生：是的!师：那就拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会，开始吧!师：读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?请你说。

生：水乡有很多的水。

生：水乡有很多的船，有很多的歌。

师：(课件出示水乡及课文第一节文字)到了水乡，同学们肯定想看看那里的水，是吧?那你就自由地读一读第一节课文吧!(学生齐读第一节)师：你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。

生：我觉得水乡的水很绿。

生：我觉得水乡的水很清。

生：我觉得水乡的水很多。

师：很多?那能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢?让大家来分享你动听的读书声?生：(站起来)读第一节。

师：我听得出水挺多的。

老师想跟你比一比，欢迎吗?生：可以。

师：老师这回找到对手了。

大家当评委，请听——(示范读) 生：画草和画水。

师：画草和画水。

(老师用粉笔在黑板上画“草”、“水”)师：为什么要画草和水?生：因为“荡”字上头是“草”字头，下面有“三点水”。

师：你真有独到的想法。

(指着黑板上的画)这有草有水的地方叫“荡”；如果把草画成画成芦苇，这地方就是芦苇荡：同学们想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?(学生认真思考)师：(边比划边说)来，用你的手，用你的动作，比划比划。

(学生伸出双手做“荡”的摆动样)师：把‘荡’字放进句子，你能读出来吗?(学生读“处处绿水荡清波”一句)师：我听出来了。

现在请小朋友看看老师的表情，听听我的声音……又请小朋友闭上眼睛：我们来到南湖边，太阳照在湖面上。

风轻轻吹过湖面。

(老师边做摆动的手势，边带学生读文中带“荡”的句子)师：你看到了什么?生：我看到南湖的水，阳光下绿水荡清波。

《水乡歌》第二课时教学设计

水乡歌第二课时教学设计课时目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解《水乡歌》这首歌曲的创作背景；2.学会正确演唱《水乡歌》；3.能够感受到歌曲所表达的情感和思想。

教学准备•《水乡歌》的歌词和曲谱；•音乐播放器；•工具琴；•合适的教学场所。

教学步骤导入环节（10分钟）教师播放《水乡歌》的音乐，让学生先听一遍并感受一下歌曲的节奏和情感。

然后，提问：•这首歌的名字是什么？•你听出了哪些乐器的声音？•歌曲中表达了什么情感？让学生通过回答问题，初步了解《水乡歌》这首歌曲。

正文环节（35分钟）1.引导学生了解《水乡歌》的创作背景。

让学生在课前预习材料中了解《水乡歌》的创作背景，并在课堂上展开讨论。

教师可引导学生思考以下问题：•周杰伦为什么创作这首歌？•你认为“水乡”这个地方如何？让学生通过讨论，理解歌曲的创作背景和表达思想。

2.学习《水乡歌》的歌词和曲谱。

教师播放歌曲，并指导学生跟唱。

之后，教师可将歌词和曲谱进行分发，让学生了解歌曲的具体内容和乐曲的结构。

让学生集中精力学习歌曲的歌词和曲谱，同时，教师可在一旁进行辅助教学。

3.分组练唱，互相评价。

将学生分为几个小组，让他们互相练唱，并进行互相评价。

评价内容包括：•声音是否清晰；•是否协调；•是否把握好曲速和节奏。

让学生通过互相练唱和互相评价，不断提高自己唱歌的水平。

总结环节（10分钟）让学生重新唱《水乡歌》，并进行个人或小组总结。

总结内容包括：•歌曲的主题和情感；•学过的歌词和乐曲；•对本课学习的感悟和收获。

教学评价通过本课的学习，教师可对学生进行以下评价：•对学生在导入环节中的回答和反应进行评价；•对学生是否理解《水乡歌》的创作背景进行评价；•对学生分组练唱和互相评价的表现进行评价；•对学生在总结环节中的表述和思考进行评价。

参考资料•《水乡歌》歌词和曲谱。

《水乡歌》(第二课时)教学设计

《水乡歌》（第二课时）教学设计作者：善耕中心小学孙君转贴自：转载点击数：181《水乡歌》（第二课时）教学设计教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、理解课文内容，理解“渠”、“荡”、“清波”、“驳”、“箩”等词语的意思。

3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。

教学重点难点：⒈体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

⒉理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

”这句话的意思。

⒊学习仿写诗句。

教学准备：学生：课前搜集关于苏州水乡图片和文字资料，对苏州这座水城有更近的了解。

教师：水乡景色的幻灯片（电脑）教学过程：一、复习导入1、唐代诗人杜荀鹤游历苏州后，给我们留下了千古绝句《送人游吴》，诗句说：君到姑苏见，人家尽枕河。

古宫闲地少，水巷小桥多。

（出示诗句）是啊，江南水乡温湿而恬静，难忘水乡的小桥流水。

你看，那一叶叶小舟满载游客在如绸的碧水中轻轻驶去，不时有船娘的船歌飘来，两岸亭榭楼阁，黛瓦粉墙，翠柳红桃，倒映水中。

随处吴侬软语，别有风味。

通过上节课的学习，水乡给你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画，它像一首恬雅的诗歌。

这节课，让我们再次品读21《水乡歌》（出示）2、这些与水乡有关的词语你会读吗？（指名读，齐读。

）3、这里的景色美，课文写得也很美，想不想听老师把课文读一读？（教师朗诵课文）二、精读课文，有感情朗读（一）学习第一小节。

1、自读课文。

请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。

⑴水乡的水怎么样？（绿、清、多……）⑵教师问：课文一开始就对我们提了个问题，指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？（指名读，评议，齐读。

）⑶谁来回答？水多。

这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。

齐读。

⑷读好前两句。

（女问男读男问女读）2、请大家再读课文，你从课文哪些词句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。