《别了-钞票上的民族文化》教案
《别了-钞票上的民族文化》教案
《别了，钞票上的民族文化》教案教学目标：1、知识能力目标:a、了解欧元发行背景b、读文掌握消息的主要内容c、对比阅读分析本则消息写作风格特色2、对比阅读质疑探究合作交流3、情感态度与价值观：认识民族文化的意义，珍视传承民族文化。
教学重点：对比阅读掌握消息不同的写作风格，掌握抒情的表达方式和反复修辞手法的作用教学难点：认识“消息”不同风格。
教学过程：导入：学习了前面的几则消息同学们能不能概括一下消息写作的一般特点？提示：主要从表达方式和语言风格上来考虑？我们这节课要学的这则消息是否有不同的特色呢？第一步：读文积累夯实基础1、钞票弗(fu)洛伊(yi)德埃(ai)斯库多粉碎安慰2、安慰：文中指精神上的不满足得到补偿第二步：整体感知，走进文本1、默读课文，按照消息的结构特点，将导语和主体部分划开2、通过读文你了解了哪些事实？【点拨】：欧元统一，各地区原有的钞票上的民族文化消失，取而代之的是硬币一面可以自由选择一种图案。
3、文章中提到了哪些人物，你了解他们吗？动手查一查。
A、卡拉瓦乔：十六世纪末十七世纪初意大利杰出的画家，意大利现实主义画家，巴洛克画派，对巴洛克画派的形成有重要影响。
代表作品有《圣马太殉难》、《圣马太蒙召》、《基督下葬》等。
B•弗洛伊德，奥地利精神病医生、心理学家，精神分析学派的创始人。
犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分许学派，他提出”潜意识“”自我“本我超我等概念，著有梦的分析，二十世纪最伟大的心理学家之一。
C、保罗•塞尚（1839年—1906年），法国著名画家，是后期印象派的主将，从19世纪末被推崇为“新艺术之父”，作为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”或“现代绘画之父”。
D、阿波罗是众神之王宙斯与暗夜女神勒托所生之子全名为福玻斯•阿波罗，意思是“光明”或“光辉灿烂”。
他是古希腊神话中最著名的神祇之一，希腊神话中十二主神之一，阿波罗是所有男神之中最英俊的，在诗与艺术中表现为光明、青春和音乐之神，又是太阳神[1]E、亚历山大大帝【（公元前356－前323年）】，古代马其顿国王，亚历山大帝国皇帝，世界古代史上著名的军事家和政治家。
别了,钞票上的民族文化
<<别了，钞票上的民族文化>>教学设计教学目标：1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
3.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
教学重点：能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
教学难点：养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课这是什么钞票你知道吗？图片展示:欧元纸钞和硬币欧元上的图案二、检查预习读准字音理解词义钞票（chāopiào）弗罗伊德（fúluóyīdé）粉碎（fěn suì）安慰（ān wèi ）吞食：吞吃、不咀嚼而咽下。
安慰：文中指精神上的不满足得到补偿。
三、朗读感知1.大声朗读课文，勾画出导语部分，思考这个导语有什么特点？导语为课文第一段，导语特点是有别于传统消息的导语，采用了抒情式的表达方式。
2.文中提到了哪些人物？你了解吗？动手查查卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位著名画家，是意大利杰出的现实主义画家，代表作品有《圣马太殉难》《圣马太蒙召》等。
贝尔尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意大利雕塑家、建筑家。
早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师。
西格蒙德•弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），知名医师、精神分析学家，犹太人，精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”。
他提出“潜意识”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情结”、“力比多”、“心理防卫机制”等概念。
提出的精神分析学后来被认为并非有效的临床治疗方法，但激发了后人提出各式各样的精神病理学理论，在临床心理学的发展史上具有重要意义。
著有《梦的解析》、《精神分析引论》、《图腾与禁忌》等。
被世人誉为“精神分析之父”，二十世纪最伟大的心理学家之一。
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点
【导语】诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化⽢油炸药的发明⼈阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基⾦在1900年创⽴的，于1901年⾸次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、⽣理学或医学、⽂学及和平五个奖项，以基⾦每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对⼈类做出重⼤贡献的⼈，于1901年⾸次颁发。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.部编版⼋年级上册语⽂第⼆课《⾸届诺贝尔奖颁发》教案 知识与技能 1．了解⼆则外国消息的内容，进⼀步掌握消息的⽂体特点。
2．体会⼆则消息迥异的语⾔风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与⽅法通过默读、品味、⽐较等多种⽅法，把握⼆则消息的主要内容和消息⽂体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受⼈类精英对⼈类历史发展所做出的巨⼤贡献，激发对民族⽂化的热爱。
1．把握⾸届诺贝尔奖颁发的内容，进⼀步掌握消息⽂体特点。
2．了解伦琴等⼈所做出的巨⼤贡献，体会诺贝尔宽⼴的胸怀。
⼀、导⼊新课 2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔⽣理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？⾸届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们⼀起学习《⾸届诺贝尔奖颁发》这则消息。
⼆、教学新课 ⽬标导学⼀：默读课⽂，整体感知 提问1：默读课⽂，把握消息的时间、地点、⼈物和事件。
明确：时间：1901年12⽉10⽇；地点：瑞典的斯德哥尔摩；⼈物：瑞典国王和挪威诺贝尔基⾦会及诺贝尔奖的获得者；事件：⾸次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息⽂体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？ 明确：导语部分讲了⾸届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了⾸届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖⾦来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？ 明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资⾦的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显⽰诺贝尔奖评审的公平公正。
消息二则教学设计优质课
消息二则教学设计优质课这是消息二则教学设计优质课，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
消息二则教学设计优质课第1篇【教学目标】1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
(重点)3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
(难点)4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
【课时计划】2课时。
第一课时学习《首届诺贝尔奖颁发》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。
情景导入生成问题在世界科学，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢?今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧!自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。
遗嘱(yí)渗透(shèn)卓有成就(zhu?)仲裁(zh?ng)拨款(bō)逝世(shì)颁发(bān)2.记住重点词语的词义。
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。
建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就：有突出的成绩，成就。
3.作者简介诺贝尔(1833-1896)，瑞典化学家，工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。
他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
4.背景介绍1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。
发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究 任务二 新闻采访》优质课教案_5
1课时【学习目标】1. 了解新闻采访，采访与写作的关系。
2. 采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
3. 练习模拟采访【学习过程】活动一、整体把握1.查资料，说说什么是新闻采访。
2.采访前应做好哪些准备。
活动二、素养提升1．采访提纲一般包含哪些内容？2．采访所提问题应注意哪些？活动三、问题探究下列对清洁工阿姨的采访准备，把采访提纲补充两条。
采访目的：报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾。
采访提纲：A、阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？B、你每天的工作是什么？C、春夏秋冬，您最喜欢什么季节。
为什么？【目标检测】1.2018年5月，丰县教育局布置开展了九年级毕业生评选“心中的恩师”活动，要求你对本校当选的“心中的恩师”做一次采访，请拟写采访提纲。
2.请你阅读六月“徐州好人”事迹，拟写采访目的与提纲。
孙光灿，男，1990年3月生，丰县鑫源家电有限公司美的空调安装、维修工。
5月30日，一张出现在丰县中学高二(3)班自带温度、传达温情的“小纸条”让人们为之感动。
29日凌晨1时许，在丰县中学安装空调的孙师傅又累又渴，看到教室里有学生开运动会时剩下的红牛饮料，便留下了身上仅剩的10元钱和一张小纸条，拿了几瓶喝。
他信守诚信、坚守底线的行为获得了全国人民的点赞。
1课时【学习目标】1. 学会通过新闻反映时代风貌。
2. 以具体的实例让学生学会写标题。
3. 学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。
【学习过程】活动一、整体把握回顾新闻的有关知识新闻的要素：新闻结构的五部分：新闻的特点：活动二、素养提升1.阅读下面消息的标题，归纳写好标题要注意哪几点。
(1)6人当选六月份“徐州好人”(2)阅读开启美好人生(3)“徐州号”高铁列车今日首发(4)别了，钞票上的民族文化2.就学校新发生的事实拟写几个标题。
活动三、问题探究1.新闻导语的写作要注意哪些方面？2、阅读下列消息，从内容、语言上作出自己的评价。
驰骋，以“徐州”之名！（本报记者魏宁）5月4日12点28分，上海虹桥站，伴随着G412次高铁缓缓驶离，“徐州号”高铁列车正式实现首发。
人教部编版八年级上语文 《首届诺贝尔奖颁发》教案1
《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标1．把握课文内容，熟悉消息的要素及结构。
2．学习准确、严密的语言。
3．了解诺贝尔奖的价值。
教学重难点重点1．熟悉消息的要素及结构，把握课文内容。
2．学习准确、严密的语言。
难点理清消息的要素和结构。
教学时间1课时教学过程一、新课导入【精品课件】展示诺贝尔奖获得者莫言、屠呦呦的图片，导入新课。
诺贝尔奖是世界上公认的最具挑战性，最具权威性，最具影响力的奖项。
它鼓励着一代又一代的有志向、有理想、愿为人类进步做贡献的工作者们向着人类陌生的领域大胆探索研究，开拓创新。
2012年莫言获得诺贝尔文学奖。
2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，获奖理由是她发现了青蒿素。
屠呦呦成为首位获得科学类诺贝尔奖的中国人。
今天，我们通过一则消息去了解诺贝尔奖。
二、整体感知（一）背景资料。
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明者诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出最大贡献的人，1901年首次颁发。
（二）整体感知。
1．读准字音，写对字形。
挪．威（nuó）颁．发（bān）遗嘱．（zhǔ）霍．夫（huò）颇．有建树（pō）仲裁．．（zhòng cái ）巨额．（é）2．播放【课文朗读】，认真听读课文，结合消息的知识，思考：这则消息结构的各组成部分是什么？请分别找出来。
参考导语（第1段）：交代了消息的时间（1901年12月10日）、主要人物（瑞典国王和挪威诺贝尔基金会）和事件（首次颁发诺贝尔奖）。
主体（第2-3段）：列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，明确颁奖机构、颁奖时间和地点。
背景与结语（第4段）：交代新闻背景——诺贝尔奖设置的缘由及颁奖奖金的来源等，交代评议权归属。
三、局部探究（一）再读课文，研读，质疑，合作探究。
2023年八年级语文外国消息二则教案精选范文
2023年八年级语文外国消息二则教案精选范文师生要了解新闻的有关学问，培育学生阅读新闻的实力仔细阅读课文，培育学生快速、精确获得信息的实力。
以下是我整理的八年级语文外国消息二则教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
八年级语文外国消息二则教案范文一【教学目标】1.能依据新闻的结构理清课文的内容和层次。
(重点)2.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
【课时安排】2课时。
第一课时学习《首届诺贝尔奖颁发》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。
情景导入生成问题在世界科学，有这样一位宏大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以嘉奖后人，勇攀科学高峰。
今日，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢?今日我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧!自我研学生成新知步骤一学问梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。
遗嘱(yí)渗透(shèn)卓有成就(zhu?)仲裁(zh?ng)拨款(bō)逝世(shì)颁发(bān)2.记住重点词语的词义。
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式叮嘱死后各事应如何处理。
颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。
建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就：有突出的成果，成就。
3.作者简介诺贝尔(1833-1896)，瑞典化学家，工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种独创，但他最突出的是独创炸药。
他一生致力于炸药的探讨，因独创硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
4.背景介绍1867年，瑞典化学家诺贝尔独创了黄色炸药，取得了在很多国家生产黄色炸药的专利。
发了大财，以后又独创了更平安牢靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。
最新部编人教版八年级语文上册第2课别了-钞票上的民族文化
表达效果？
【答案】“再见了”反复出现，使语段形成了排比句 式，从而增强了文章的感染力,进一步强调了作者对 此事的态度。
部编语文
5.“唯一”“小小”“一面”这些词语体现作者怎
样的情感？
【答案】“唯一”“小小”“一面”这些修饰词 语，表明了一体化后，民族文化从欧元钞票上消 失后，唯一让人们安慰的地方，衬托出了作者在
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
部编语文
第一部分（①）： 导语部分就直接点明了 作者对一些艺术家图像 从欧元钞票上消失的遗 憾和痛心。
第二部分（②-⑤）：
写出了纸币上消失的一
些民族文化以及作者的 情感。
第一部分（第1段) 1. 品析题目中“别了”一词的妙处。
部编语文
【答案】标题中“别了”就直接表达出了作者对“钞票
别 了 ， 钞 票 上 的 民 族 文 化
导语：新发行的欧元钞票 上的文化消失现象
主体：欧洲各地原有的钞源自遗 憾 痛 心票文化的消失
这则消息采用简短的文字，报道了欧元统一后，
各地区原有的钞票上的民族文化消失，取而代之的是
小小的硬币上唯一的一个图案，表达出了作者对欧元 钞票上民族文化消失现象的惋惜和痛心。
1．采用恰当的抒情。报道中采用了大量的抒情的表达方式， 来表达出作者对钞票上民族文化的消失所带来的遗憾和痛 心之情，使报道内容更加具有感染力，从而更容易引发读 者的情感共鸣。 2．采用对比手法。报道中，作者将欧洲各地各具特色的钞 票上的民族文化与欧元一体化后，各地只保留硬币上“唯 一”“一面”自己的图案形成鲜明的对比，从而更有力地
2.能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语 言的准确、简洁。 3.感受作者对钞票上民族文化消失的情感，增 强民族自豪感。 （难点）
《首届诺贝尔奖颁发》教案
《外国消息二则》名师教案(一)教学建议1.注意体裁特点，依体教学。
本课是两则短消息，虽短小，但消息的体裁特点鲜明。
第一则《诺贝尔奖颁发》从标题、电头、导语到主体清晰明确，消息的时效性、真实性、客观性突出，消息的结构电头、导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。
导语交代了诺奖颁发的主要事实，主体叙述了诺奖颁发的背景、原因、经过及与之相关的其他内容。
第二则《别了，钞票上的民族文化》虽有别于传统消息的表述方式，导语、主体等风格也迥异于前一则，但消息的体裁特点仍很鲜明，教学时要依照消息的这一体裁特点进行。
2.紧扣单元目标，系统设计。
本课是第一单元第二课。
第一单元以“活动探究”为主线，以“变化着的社会”为主题，以“阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度”为阅读策略，以活动任务单为载体，以任务驱动为路径，依照新闻的体裁特点，按照“新闻阅读”“新闻采访”“新闻写作”设计了三个任务。
教学中要紧扣单元目标，系统设计，不能只见树木，不见森林，不能局限于单篇单文孤立设计。
3.围绕双线主题，文道融合。
教学中，要围绕人文主题与语文素养立意这一双线主题，既让学生在“变化着的社会”中了解诺贝尔奖设立的价值意义、了解钞票图案设计的文化意义，培育学生的科学创新、珍爱和平、努力为人类进步事业不懈奋斗的精神，培育学生的爱国主义精神和民族自尊、民族自信意识，又要让学生懂得消息体截特点及相关知识，懂得消息的阅读方法和写作方法，学会拟写消息标题和写作消息。
4.注重比较阅读，同体辨异。
本课虽同是两则外国消息，体裁相同，但在消息的叙述方式和语言风格上迥然有异。
《别了，钞票上的民族文化》，无论是标题、导语还是语言风格都与《诺贝尔奖颁发》有较大差异，可以通过比较阅读与鉴赏，让学生了消息丰富多彩的表达方式和写作风格。
5.遵循教材特点，用好旁批。
从教材编排特点看，本课属学生自读课文，同时教材编者在课文相应段落设计了旁批有的提出问题，让学生针对相应的文字或段落进行思考，带着问题阅读；有的概括内容，帮助学生提取信息；有的分析写法，提示学生借鉴模仿。
部编八年级语文上册教案全册
八年级语文上册教案全册1消息二则【导学目标】1．学习读新闻的方法。
了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。
2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。
(重点)3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
(难点)4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【课时计划】2课时。
第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。
翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。
新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
芜．湖(wú) 摧枯．拉朽(kū) 溃．退(kuì) 荻．港(dí)2．记住重点词语的词义。
溃退：因被打垮而后退。
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
别了钞票上的民族文化
别了钞票上的民族文化第一篇：别了钞票上的民族文化别了！钞票上的民族文化美联社罗马（2001年）12月22日电再见了，卡拉瓦乔。
再见了，贝尔尼尼（这两人是意大利画家——本报注）。
我们不愿看到你们离去。
但是，欧洲银行新发行的欧元钞票上已经没有了著名艺术家的位置。
再见了，奥地利50先令票面上的弗洛伊德。
再见了，塞尚和你的苹果。
再见了，阿波罗和亚历山大大帝。
在欧洲各地，3亿人正在与他们日常生活中密切相关的一部分告别：法郎、马克、里拉、先令、盾、埃斯库多和比塞塔……在欧洲一体化名义下取消的是民族文化的一切象征。
有着“小王子”和王蛇吞食大象图案的蓝色50法郎钞票被送进历史的粉碎机。
以童话著名的格林兄弟也随着德国的1000马克成为过去而不再与人们相见。
取代它们的是印着欧洲建筑式样的7种纸币。
对民族自尊心的唯一安慰将是欧元的硬币，采纳欧元的12个国家可以在这小小的硬币的一面自由选择一种图案。
咔嚓一生摄下多少风流人物——著名摄影记者艾格纳逝世美联社马萨诸塞州大巴灵顿（1999年）3月30日电以阿尔贝特·爱因斯坦站在一块黑板前和墨索里尼拧鼻子等照片闻名于世的摄影记者卢西恩·艾格纳昨天在一家私人疗养院去世，终年97岁。
出生于匈牙利的艾格纳是第一批尝试用35毫米镜头的照相机抓拍欧洲战前景象的摄影记者之一。
那幅关于意大利独裁者贝尼托·墨索里尼的照片是他于1935年在英法两国试图说服墨索里尼放弃与希特勒结盟的会议上拍摄的。
他之所以能拍下这幅照片，唯一的原因就是他的照相机不显眼。
1938年，当战争阴影逼近时，艾格纳逃到了巴黎。
那张关于爱因斯坦的照片是1941年在普林斯顿大学的教室中拍摄的。
照片中的爱因斯坦衣服皱皱巴巴、裤子松松垮垮地站在一块黑板前。
艾格纳曾说：“爱因斯坦喜欢这张照片。
爱因斯坦认为这是别人给他拍过的最好照片。
”艾格纳回忆道，爱因斯坦曾经送给他一首用德文写成的诗，对“当你忙于科学研究时可能连裤子也会丢掉”表现了轻松安然的态度。
《别了,钞票上的民族文化》公开课教案(附板书)
《别了，钞票上的民族文化》教案情景导入生成问题同学们，新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户即可了解国内外时事，获取各种生活信息，好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天让我们再次共同研读一篇来自国外的新闻佳作，来欣赏一下外国消息的与众不同之处。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
钞票(chāo) 弗洛伊德(yī)粉碎(suì) 安慰(wèi)2．记住重点词语的词义。
吞食：吞吃，不咀嚼而咽下。
安慰：文中指精神上的不满足得到补偿。
步骤二整体感知走进文本1．大声朗读课文，勾画出导语部分，思考这个导语有什么特点？【交流点拨】导语为课文第一段。
导语特点是有别于传统消息的导语，采用了抒情式的表达方式。
2．文中提到了哪些人物？你了解他们吗？动手查一查。
【交流点拨】卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位著名画家，是意大利杰出的现实主义画家。
代表作品有《圣马太殉难》《圣马太蒙召》《基督下葬》等。
贝尔尼尼：生于1598年12月7日，逝世于1680年11月28日，是意大利雕塑家、建筑家、画家。
早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师。
主要成就在雕塑和建筑设计，主要代表作品有“阿波罗和达芙娜“大卫”“巴贝里尼宫”……弗洛伊德(1856年5月6日—1939年9月23日)奥地利知名医师、精神分析学家，犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”，他提出“潜意识”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《梦的解析》等，二十世纪最伟大的心理学家之一。
塞尚(1839—1906)法国著名画家，是后期印象派的主将，被推崇为“新艺术之父”，“现代艺术之父”。
主要作品《坐在红扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》静物系列等。
阿波罗：古希腊神话中最著名的神祗之一，希腊神话中十二主神之一，被视为“司掌文艺之神”，主管光明、青春、音乐等，是人类的保护神、光明之神等。
人教版八年级上册语文2外国消息二则主课件配套教案
人教版八年级上册语文2外国消息二则主课件配套教案2外国消息二则主课件配套教案教学目标：知识与能力1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
过程与方法能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
情感、态度与价值观养成阅读新闻的惯，关注社会生活和时代变迁。
教学重点：能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
教学难点：养成阅读新闻的惯，关注社会生活和时代变迁。
教学课时：2课时教学过程：第一课时研究《首届诺贝尔奖颁发》一、导入新课图片展示XXX获2012年诺贝尔文学奖二、预检测读准字音遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）卓有成效（zhuó）仲裁（zhòng）拨款（bō）逝世（shì）颁布（bān）重点词语遗嘱人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。
颁布授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。
建树在奇迹上有很大成就或表示建立不朽的功勋卓有成效有凸起的成绩，成就。
三、作者介绍XXX生于瑞典的XXX，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
诺贝尔奖介绍诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人XXX的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、心理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出严重贡献的人，于1901年首次颁布。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
1968年，XXX在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设"XXX 纪念诺贝尔经济科学奖"，1969年首次颁发，人们惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
四、朗读感知1.朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容？导语为课文第一段话，导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
人民币的文化内涵大班科学教案
人民币的文化内涵大班科学教案大班科学教案一、教学目标1.了解人民币的历史和文化内涵。
2.掌握人民币的基本构成、面值和使用方法。
3.增强品质教育，培养学生的文化素养和爱国情怀。
二、教学重难点重点：了解人民币的历史和文化内涵。
难点：理解人民币作为钞票的物质和精神双重属性。
三、教学内容1.观看视频：人民币的历史和文化内涵通过观看视频，引入本节课的主题——人民币的文化内涵。
视频内容涉及人民币发行的历史和演变过程，以及人民币中的花卉、动物、山水等图案和标志的文化寓意和象征意义。
2.了解人民币的基本构成和面值请学生手持人民币，自主寻找并讲解人民币的主要构成部分：面值、序号、版别、纸质和安全线等。
通过图片、视频等多种形式让学生了解人民币各面值的图案和颜色，引导学生理解人民币的面值代表着一定的价值。
3.深入探究人民币的文化内涵（1）图案和标志的文化寓意通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍人民币上的花卉、动物、山水等图案和标志的文化寓意和象征意义，如石狮子、天安门等。
让学生自由发挥，用自己的语言讲述各个图案标志的文化寓意和象征意义，根据学生的表现分组进行相互补充、提炼和总结。
（2）人民币的使用方法和作用通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生学会使用人民币，理解它在日常生活中的作用和重要性，加强品质教育，培育学生良好的生活习惯和社会责任感。
四、课堂活动1.观看视频，讨论人民币的历史文化内涵，学生可自由发言分享自己的看法。
2.调查：学生调查身边使用人民币的情况，并分享结果。
3.角色扮演：将学生分成买家和卖家两组，通过情景模拟，让学生学习使用人民币。
4.集体总结：讨论人民币的文化内涵和使用方法，学生可自由发表意见和感受。
五、教学评估通过课堂表现、任务完成情况、小组讨论等方式进行教学评估。
针对学生的优势和不足，适当给予赞扬和建议。
六、家庭作业请学生以人民币为主题，进行拓展阅读和研究，写一篇200字以上的文章，介绍人民币的重要作用和文化内涵，可以附上相关图片和材料。
2《外国消息二则》表格式教案
初读课文，以学习小组为单位进行探究讨论
学习小组进行展学，教师点拨和评价
学生从文中勾画出前后对比的句子，并分析其表达效果。
的人，从_____中可以看出”的句式说说你对牧羊人的
教
学
反
思
5、对于欧元钞票文化的消失，作者充满遗憾痛心之情，你们如何看待这一现象？
四、布置作业：
1.剪辑报纸上的新闻，并进行新闻要素的标注
2．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？
学生进行预习，完成预习导学内容
学生阅读时，使用不同符号标出相关内容，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
3、第四段运用了什么记叙顺序？有什么作用？
明确：
补叙。主要交代了新闻的背景，进一步介绍诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权和奖项评议权的分离，更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，有效增强了新闻内容的真实性。
4、这则消息采用了什么结构？
明确：
总分式。导语部分先总体概括了首届诺贝尔奖颁发的情况，然后下文重点介绍了首届获奖者的一些资料及诺贝尔奖的机构等一系列知识。
二、预习导学
1.请寻找关于《首届诺贝尔奖颁发》的背景资料
2.给下列加横线字注音。
颁发遗嘱逝世拨款
3.泛读课文，校正读音，积累词语。
用横线标出消息的要素，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
三、学习小组合作探究
（一）初读课文，理清消息思路。
1、请同学们根据前面学习的新闻知识，找出新闻的几个要素：
明确：
运用反复的修辞手法。强调了作者对两位艺术家的图像从欧元的钞票上消失的痛心、惋惜之情。
部编八上语文《首届诺贝尔奖颁发》微课精讲+课件教案试卷
部编八上语文《首届诺贝尔奖颁发》微课精讲+课件教案试卷知识点：一、故事背景1860年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在1864年工厂爆炸。
为了防止以后再发生意外，诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质中，使用比较安全。
诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。
1875年诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯)与硝化甘油混合起来，得到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更强的爆炸力，他的这项发明也获得专利。
他还有许多其他的发明，在橡胶合成、皮革及人造丝的制造方面都获有专利。
诺贝尔经营油田和炸药生产，积累了巨大财富。
根据诺贝尔的遗嘱，他逝世后将遗产大部分作为基金，每年以其利息(约20万美元)奖给前一年在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡献的人士。
这就是诺贝尔奖，于1901年第一次颁发。
二、相关资料诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。
三、理解词义颁发：授予(勋章、奖状、证书等)。
四、课文结构第一部分（①）：简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。
第二部分（②-④）：报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。
五、问题解疑1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。
2. 文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？本题运用导语作用分析法。
首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。
第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。
八年级语文上册教案：消息二则
抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。
下面教案为您推荐八年级语文上册教案：消息二则。
1 消息二则【导学目标】1.学习读新闻的方法。
了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。
2.认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。
（重点）3.能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
（难点）4.感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【课时计划】2课时。
第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1.自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
（1）带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
（2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2.合作学习（1）每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
（2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
（3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。
翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。
新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。
芜湖（wú）摧枯拉朽（kū）溃退（kuì）荻港（dí）2.记住重点词语的词义。
溃退：因被打垮而后退。
经营：筹划、组织、管理。
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《别了，钞票上的民族文化》教案
教学目标：
1、知识能力目标
:a、了解欧元发行背景
b、读文掌握消息的主要内容
c、对比阅读分析本则消息写作风格特色
2、对比阅读质疑探究合作交流
3、情感态度与价值观：认识民族文化的意义，珍视传承民族文化。
教学重点：对比阅读掌握消息不同的写作风格，掌握抒情的表达方式和反复修辞手法的作用
教学难点：认识“消息”不同风格。
教学过程：
导入：学习了前面的几则消息同学们能不能概括一下消息写作的一般特点？
提示：主要从表达方式和语言风格上来考虑？我们这节课要学的这则消息是否有不同的特色呢？
第一步：读文积累夯实基础
1、钞票弗(fu) 洛伊(yi) 德埃(ai)斯库多粉碎安慰
2、安慰：文中指精神上的不满足得到补偿
第二步：整体感知，走进文本
1、默读课文，按照消息的结构特点，将导语和主体部分划开
2、通过读文你了解了哪些事实？
【点拨】：欧元统一，各地区原有的钞票上的民族文化消失，取而代之的是硬币一面可以自由选择一种图案。
3、文章中提到了哪些人物，你了解他们吗？动手查一查。
A、卡拉瓦乔：十六世纪末十七世纪初意大利杰出的画家，意大利现实主义画家，巴洛克画派，对巴洛克画派的形成有重要影响。
代表作品有《圣马太殉难》、《圣马太蒙召》、《基督下葬》等。
B•弗洛伊德，奥地利精神病医生、心理学家，精神分析学派的创始人。
犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分许学派，他提出”潜意识“”自我“本我超我等概念，著有梦的分析，二十世纪最伟大的心理学家之一。
C、保罗•塞尚（1839年—1906年），法国著名画家，是后期印象派的主将，从19世纪末被推崇为“新艺术之父”，作为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”或“现代绘画之父”。
D、阿波罗是众神之王宙斯与暗夜女神勒托所生之子全名为福玻斯•阿波罗，意思是“光明”或“光辉灿烂”。
他是古希腊神话中最著名的神祇之一，希腊神话中十二主神之一，阿波罗是所有男神之中最英俊的，在诗与艺术中表现为光明、青春和音乐之神，又是太阳神[1]
E、亚历山大大帝【（公元前356－前323年）】，古代马其顿国王，亚历山大帝国皇帝，世界古代史上著名的军事家和政治家。
他足智多谋，在担任马其顿国王的短短13年中，以其雄才大略。
东征西讨，先是确立了在全希腊的统治地位，后又灭亡了波斯帝国。
在横跨欧、亚的辽阔土地上，建立起了一个西起希腊、马其顿，东到印度河流域，南临尼罗河第一瀑布，北至药杀水的以巴比伦为首都的庞大帝国。
创下了前无古人的辉煌业绩，促进了东西方文化的交流和经济的发展，对人类社会的进展产生了重大的影响。
欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一，从未打过一次败仗
4、法郎、马克、里拉、先令、盾、埃斯库多、比塞塔都是哪个国家的钞票？
法国、德国、意大利梵蒂冈圣马力诺、英国及其殖民地国家也使用、印度尼西亚、葡萄牙、西班牙和安道尔。
第三步:对比分析本则消息的风格特点
1、首先大家品读一下消息标题和导语部分：“别了，钞票上的民族文化“改为”
12国统一采用欧元为流通钞票“有什么不同？
【点拨】抒情的表达方式“别了“就直接表达出来作者对”钞票上的民族文
化“消失的遗憾和痛心，使消息题目极具感染力，技艺引起读者的情感共鸣。
消息开头导语部分不愿和已经没有等词语进一步表达了作者对一些艺术家的图像从纸币上消失的难过和遗憾之情。
采用抒情的表达方式，直接点明了作者的情感立场，奠定了整个报道的感情基调
2、读第二段揣摩修辞，句式运用的表达效果
[点拨]排比、反复修辞和抒情的表达方式，强烈地表达了作者对两位艺术家的
图像从欧元的钞票上消失的痛心及惋惜之前。
“再见了“反复出现，使语段形成了排比句式，从而增强了文章的感染力，进一步强调了作者对此事的态度。
总结：本则消息没有事件起因、经过和结果的具体交代叙述，只是事实的一个断面的交代，侧重于表达了作者的态度和情感。
主要运用了抒情的表达方式，又综合运用反复、排比修辞和对比衬托的表现手法表达了作者对欧元钞票上民族文化消失现象的惋惜和痛心。
第四步：品味语言，感受本文的魅力。
本则消息语言富有特色，饱含着作者的情感，试品味下列句子中加点词的含义
1、我们不愿看到你们离去
【点拨】表达了作者对一些艺术家的图像从纸币上消失的难过和遗憾之
情。
2、取代它们的是印着欧洲建筑式样的7种纸币。
对民族自尊心的唯一安慰
将是欧元的硬币，采用欧元的12个国家，可以再小小硬币的一面自由
选择一种图案
【点拨】这小修饰词语，表明了一体化后，民族文化从欧元钞票上消失
后，唯一让人们安慰的地方，衬托出作者在极度失望中的一丝慰藉。
第五步：反思总结
1、知识回顾：本节课主要学了哪些知识？基础知识和能力提高两个方面来总结
2、通过两则消息的阅读，你对消息写作有了哪些认识？
板书设计：
别了，钞票上的民族文化Array导语：欧元发行没了艺术家的位置
主体：消失的民族文化及作者情感。