文化学习与英文写作

文化学习与英文写作

正确构架英文篇章结构，消除由于文化差异引起的文章理解障碍，对于改正英文写作错误和提高写作质量有着至关重要的作用。作者探讨了文化学习对于语言学习的功能作用，主张引入和强化文化教学意识，消除文化差异，使学生在写作过程中创造出形式与内容相统一的文学作品。

标签：文化学习；英文写作；文化意识；消除差异

文化在广义上指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。特指社会意识形态。一般来讲，一定文化（当作观念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反映，又影响和作用于一定社会的政治和经济，不同的社会经济文化体制塑造出不同的意识形态所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。狭义的文化，排除人类社会历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分，专注于精神创造活动及其结果，主要是心态文化，又称小文化。在不同的社会意识形态和地域差异的土壤上成长出不同的文化价值观，人们这种文化氛围中成长起来形成不同的言说或表述方式、交往或行为方式、意识或认知方式。

一、文化意识领域中语言文化的碰撞

随着全球经济、政治和科技的一体化, 多元文化并存势在必行, 语言交流已不再仅仅被看作是语言符号的转换, 而被看作是一种跨文化交际的行为。受其影响,英文写作也成为了一种文化模式的转换。因此, 怎样更加准确、恰如其分地处理英文篇章中的文化差异，使其既能承载着的作者思想信息又符合西方语言文化习惯，即外国人能看得懂的承载中国人思想意识的文章，而没有理解障碍，这就涉及到了用词、修辞及不同语法的中西碰撞,这就是文化的碰撞。是要直接表达，还是委婉的表达中心思想，这需要一个平衡点，如何做到及传递原文信息又能原汁原味的体现英文能力，创造出优秀的文学作品是一个在语言与文化基础上,从选词、句式、段落构架为工具进行取舍的全新创作，经过这样的过程，写出的文章已经具有了多元文化的特征，消除了文化理解障碍也就达到了成功交流的目的。具体来讲，文化理解能力与语言运用能力也是相辅相成的。

语言是文化不可分割的一部分, 是文化的载体, 其丰富的文化内涵随着人类的发展和繁衍继承和传递着无尽的文化信息。人们学习传播文化的过程中，不断地创造和丰富文化新的语言，承载着新兴文化丰富和修正传统的文化，科技高度发展带来生产力进步，传统的文化信仰、社会传统也在进步更新，带来的是语言的更新与思想的多元化，法国社会学家布迪厄提出的文化资本理论中明确定义了人的知识和能力越大个人就发展得越快越多样化。

语言来源于文化反应某种文化特质。在英文写作中, 两者既不可分割又各不相同。语言产生于文化，语言的表达方式代表了衍生语言的文化特征，在英文写作过程中，语言知识和文化知识都是必备的能力，语法搭构出语言的框架，单词使语言变得丰满，但语言的表达必须要符合文化背景知识,不然再好的英文功底写出来的文章也会造成理解障碍，这种障碍存在于不同文化的碰撞，在于不熟悉西方文化的学生而言, 就会形成用英文写中文作文的思路, 英文写作教学不仅包括语言知识的教学, 而且包括文化知识的教学。在大学英语教学中文化导入是很有必要的, 文化导入的方法和途径应贯穿大学英语教学之中。

二、引入文化教学方式的意识培养

英语教师应该充分认识到英语文化背景对于英语写作的重要性，增加汉英语言差异方面的教学内容，运用多种教学方式和手段，把文化教学更多地引入高校英语课堂。教师在文化教学中要注重教学内容的实用性。

一方面，语言文化教学内容应与学生的日常生活相结合，在英语口语教学中，教师可以在教学过程中给学生介绍、寒暄、答谢、致歉、邀请、拒绝等常用的西方英语表达习惯和语句，还可以通过使用影视资料或图片文章等教学资源，进行符合英文语言文化习惯的书面语表达方式，让学生找出其中蕴含的文化信息，并鼓励学生学以致用，把所学到的表达方式用到自己的英文习作中去。在文化教学过程中教师要引导学生正确理解文化差异。英语教学中引入文化教学不是要让学生判断该文化的优劣，而是要让学生形成多元化的价值观、世界观和为人处事的原则和方式。

另一方面，引入文化教学能提高学生的学习兴趣。在英语课堂上，教师通过呈现与英语语言文化相关的图片、视频、文字、音乐等材料，能在很大程度上调动学生的学习积极性。此外，教师可借助课堂讨论、小组发言等互动教学形式，引导学生说出自己的所见所想，让他们感受到异国文化带来的新鲜和刺激，体会到学英语带给他们的愉悦和成就感，从而提高其学习兴趣。

引入文化教学能培养学生跨文化交际的能力，学生在高中学到的大多数是为了应对升学考试的语言知识，虽然标准、书面，但是语言是在不断发展与进步中的，每一分钟都会有各式各样的新词不断涌现发展出来，伴随着新的社会文化出现的语言要求大学生不断更信自己的语言系统，否则，再好的英文功底也写不出创新的文章。此外，国内学生在教材上所学到的往往是相对滞后的语言，甚至是和西方社会文化脱节的语言。教师在引入文化教学时，应补充一些最具时效性和实用性的内容，让学生了解当前西方社会的文化、流行词汇和语言等。通过对西方文化的了解，学生在与外国朋友接触的时候，就能尽量少犯一些常识性的错误，降低文化休克发生的概率，提高英文写作能力，帮助他们写出符合西方文化的作文。