《字的联想》教学设计
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级上册第五单元“生活中的美术”，章节为《汉字的联想》。
详细内容主要包括：汉字的起源、汉字的结构、汉字与美术的关系以及如何运用联想的方法创作汉字美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、结构和美术价值，增强对中华传统文化的认识。
2. 培养学生运用联想的方法，创作富有创意的汉字美术作品。
3. 提高学生的审美能力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用联想的方法创作汉字美术作品。
教学重点：汉字的起源、结构及与美术的关系。
四、教具与学具准备教师准备：汉字图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组富有创意的汉字美术作品，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）（1）介绍汉字的起源、结构及与美术的关系。
（2）讲解联想的方法，并结合实例进行分析。
3. 示范（10分钟）以“心”字为例，示范如何运用联想的方法创作汉字美术作品。
4. 练习（10分钟）学生根据所学知识，选择一个汉字进行联想创作。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，学生互评，共同提高。
六、板书设计1. 汉字的起源、结构2. 汉字与美术的关系3. 联想的方法4. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“家”字为主题，运用联想的方法创作一幅汉字美术作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了汉字的起源、结构及与美术的关系，但部分学生在联想创作过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他富有创意的汉字美术作品，进行欣赏和交流，提高学生的审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用联想的方法创作汉字美术作品。
2. 示范环节：以“心”字为例，示范如何运用联想的方法创作汉字美术作品。
《汉字的联想》教案和课堂教学实录
《汉字的联想》教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第七单元“有趣的汉字”章节。
详细内容包括汉字的联想、形声字的认识与运用、通过汉字联想进行思维训练。
二、教学目标1. 了解汉字的联想性质，掌握通过汉字进行思维拓展的方法。
2. 学会运用形声字的特点进行汉字联想，提高词汇积累。
3. 培养学生的观察力、想象力及创新能力。
三、教学难点与重点重点：汉字的联想方法及其运用。
难点：形声字的识别与联想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘春天景色的图片，引导学生观察并描述图片中的元素。
通过图片中的元素引出与春天相关的汉字，如“花”、“草”、“树”等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解汉字的联想性质，举例说明形声字的构成及特点。
（2）以“花”为例，引导学生通过形声字的特点进行联想，如“谎”、“哗”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发卡片，每组卡片上有一个形声字，要求学生根据形声字的特点进行联想，找出与该字相关的汉字。
（2）学生完成后，邀请部分学生分享自己的联想成果。
4. 知识拓展（10分钟）介绍汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源及发展。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：汉字的联想性质形声字的构成与特点汉字联想的方法与运用七、作业设计1. 作业题目：以“水”为例，运用形声字的特点进行联想，找出与“水”相关的汉字。
2. 答案：示例：洋、河、湖、海、泊、洪、滴、涌等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生了解汉字的联想性质，培养学生的观察力、想象力及创新能力。
但在课堂教学中，对形声字的讲解还需进一步加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集与形声字相关的汉字，进行联想练习，提高词汇积累。
同时，组织一次“汉字联想大赛”，检验学生的学习成果。
小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思
小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思仪征市龙河中心小学王晨晨【教学课题】《字的联想》【教材分析】《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第7册第15课内容。
在这个教学单元中教材设计了三个有关平面设计的内容，《字的联想》是关于美术字设计基础训练课，它是版面应用设计学习的基础。
它与纯美术字教学有很大的区别，它更注重教材学习的灵活性和趣味性，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。
根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。
教材举出“甜”、“秋”、“油”等一些将文字的笔画结构与自然物象特征相结合的例子。
这种联想内容方式符合学生年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力和创造能力。
教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。
教师引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣，这有利于调动学生的学习积极性和主动性，在教学的过程中，培养学生的设计创新意识。
【学情分析】本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。
如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。
由于学生第一次接触美术字，在表现形式上有些困难，在教学过程中关键要启发学生对字进行联想，才能很好的表现出字的意义。
课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
【教学目标】知识与技能：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程。
过程与方法：体验各种不同形态的文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
情感态度价值观：发掘学生的创造力，激发民族自豪感。
【教学重点】了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
第十二课《汉字的联想》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过汉字的构造、声音或意义进行思维拓展的过程。它是提高汉字学习兴趣、丰富语言表达的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，“心”字底部的“忄”可以联想到与情感相关的字，如“快”、“慢”等，展示汉字联想在实际中的应用。
4.创作自己的汉字联想：鼓励学生发挥创意，运用所学知识，创作具有个性和趣味的汉字联想作品。
5.汉字联想对提高汉字学习兴趣的作用：讨论汉字联想在学习汉字过程中的重要性，激发学生对汉字学习的兴趣。
教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生对汉字的热爱，培养他们的创新能力和语文素养。
二、核心素养目标
本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：
1.语言理解与运用：通过汉字联想的学习，提高学生对汉字内涵的理解，增强运用汉字进行表达的能力。
2.思维发展与创新：激发学生思维活跃度，培养他们的联想思维、创新思维，提高解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解汉字的演变和丰富内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现汉字的美，学会欣赏和创造具有美感的汉字联想作品。
第十二课《汉字的联想》（教案）
一、教学内容
第十二课《汉字的联想》：本节课以教材中关于汉字联想的内容为基础，主要涵盖以下方面：
1.汉字结构与意义的联系：通过观察和分析，让学生了解汉字的构造规律，理解字形与字义之间的关系。
2.汉字联想的分类：引导学生掌握形近字、同音字、会意字等不同类型的汉字联想方法。
3.汉字联想在生活中的应用：举例说明汉字联想在实际生活中的运用，如广告、谜语、成语等。
举例说明：
-教学重点中，以“手”字旁汉字为例，通过列举“打”、“抓”、“扫”等字，让学生直观感受到汉字结构与意义之间的联系。
《字的联想》教学设计（精选3篇）
《字的联想》教学设计（精选3篇）《字的联想》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《字的联想》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《字的联想》教学设计篇1教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
教学过程：一、导入新课：游戏导入：猜一猜同学们，老师这儿有几幅很特别的图片，一起来看一看、猜一猜（出示日、月、人、水甲骨文）这是什么？你是怎么看出来的？你认为呢？真聪明！（这些文字和现实中的物像非常的相似。
）师：对了，这些其实是我国的一种古老的文字——甲骨文，我们也可以称他们为象形文字。
一个文字本身就是一幅画。
我们的祖先创造这些象形文字就是受生活和大自然的启示，今天我们就来学习第15课《字的联想》，学习用联想的方法把字变得更形象、更生动、更有趣。
（出示课题）二、新授1、玩“变一变”的游戏师：首先，我们来玩一个“变变变”的游戏，请同学们边看边想，下面的几幅图发生了哪些变化呢？展示三种变化的“鱼”字小结：这几个字都是用图片代替了文字的某些笔画。
你会用这种方法来变化文字吗？试一试出示“运动会”看到这个字你联想到什么？你打算怎么变？想不想看看老师的作品？能不能给我提提意见？想法真好！看来同学们已经掌握这种方法了。
2、翻开书，找出你最喜欢的字，观察这个字的变化，说说是怎样变得？回答这样变的好处在哪里出示课本中“甜”的变体字，引导学生离开书本后如何将这个字进行更深入的变化。
再来看看这个字“油”，作者为什么要这样变化呢？（因为花生可以榨油）我们平时吃的油还可以从哪些农作物中提取？花生的外形和三点水很接近，所以这样变化更美观。
《汉字的联想》公开课教案
《汉字的联想》公开课优质教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“有趣的汉字”中的一课，主要围绕汉字的联想进行教学。
详细内容包括汉字的构成特点，形声字、会意字、象形字的联想方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的构成特点，掌握形声字、会意字、象形字的联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高学生对汉字学习的兴趣。
3. 培养学生运用联想方法，拓展词汇量，增强语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：形声字、会意字、象形字的联想方法。
教学重点：汉字的构成特点及联想方法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有各种事物的图片，让学生观察并说出自己联想到的汉字。
2. 讲解（15分钟）a. 讲解汉字的构成特点，引导学生了解形声字、会意字、象形字的含义。
b. 举例讲解形声字、会意字、象形字的联想方法，如“明”字由“日”和“月”组成，联想到光明；“森”字由三个“木”字组成，联想到树木繁茂等。
3. 互动（10分钟）a. 让学生分小组讨论，找出更多具有代表性的形声字、会意字、象形字，并进行联想。
b. 各小组分享成果，全班讨论。
4. 例题讲解（15分钟）a. 出示例题，引导学生运用所学联想方法解题。
b. 讲解解题思路，强调形声字、会意字、象形字在联想中的应用。
5. 随堂练习（15分钟）a. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 老师巡回指导，解答学生疑问。
b. 鼓励学生在日常生活中多观察、多联想，提高汉字学习能力。
六、板书设计1. 板书《汉字的联想》2. 板书内容：a. 汉字的构成特点b. 形声字、会意字、象形字的联想方法c. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 请用形声字、会意字、象形字各写一个字，并进行联想。
b. 选择一个生活中的事物，运用联想方法，写出相关的汉字。
小学美术_《汉字的联想》教学设计学情分析教材分析课后反思
《汉字的联想》教学设计一、教学目标1.知识与技能初步了解汉字的起源及演变过程,加深学生对汉字文化的认识用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2.过程与方法学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法,表现生动、有趣的汉字形象,创作新颖的作品。
3.情感、态度和价值观了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
二、教学重点和难点1.教学重点观察、分析汉孛象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。
2.教学难点利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
三、教学过程（一）导入同学们，你们喜欢画画吗？老师也喜欢，我现在就要画一幅，请大家仔细观看是什么形象？你看到了什么形象？你是怎么看出来的？由此，你联想到了哪个汉字？看！老师这还有一个，是什么形象？你想到了哪个字？这一个呢？这些都是字与形的结合，今天我们就来学习：板书：《汉字的联想》（二）新授（1）播放视频你看到了那些形象？你还看到了哪些字？还发现了什么？这些图画与实物形象之间有什么关系？与汉字又有什么关联？（设计意图：引导学生发现象形字是根据实物的外形及特征创造的）象形字有什么特点？（引出以形表意的特点并板书）（2）识字小游戏，看谁能以最快的速度认出象形字（师一边出示一边贴到黑板上）看这些象形字组成了什么？象形字不仅可以组成一幅画还可以用来记录事情呢，不信你听！（师讲小故事）（三）了解汉字演变过程出示音频象形字有趣吗？如此生动有趣为什么今天不再用了？（了解汉字的演变过程是由繁到简的过程）随着社会的发展，以形表意已经不能满足人类的发展需求，汉字开始了漫长的演变过程，我们一起来看：岩画--甲骨文--金文--篆书--隶书--楷书--行书--草书人类最早用来记录生活的方式是什么？（岩画是人类语言文字的起源）我国最古老的文字又是什么？（甲骨文）金文，我们也称为文字，篆隶楷行草书等我们统称为书法，我们现在看到的书法艺术都来源于图画。
美术教案-字的联想
美术教案－字的联想教案名称：字的联想教学目标：1. 培养学生的想象力和联想能力。
2. 增强学生对字的理解和记忆能力。
3. 提升学生的创意和表达能力。
教学重点：1. 学会运用联想的方法进行字的创意设计。
2. 锻炼学生的绘画技巧和表达能力。
教学准备：1. 教师准备字的联想示例和相关素材。
2. 准备绘画工具和材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用一个简单的字作为导入，如“山”，并让学生描述这个字的形状和意义。
Step 2：学习联想（10分钟）教师介绍联想的概念，并给出几个例子。
例如，“山”字可以联想到“两个山峰”，“心”字可以联想到“两个相交的弧线”等。
教师鼓励学生运用想象力进行联想，并让他们尝试给出自己的联想。
Step 3：设计字的联想（15分钟）教师给出几个常用字，如“木”、“水”、“人”等，并让学生用联想的方法进行创意设计，画出自己想到的形象。
学生可以根据字的意义、形状等特点进行设计。
Step 4：展示和交流（10分钟）学生将自己设计的字展示给全班，分享自己的联想过程和设计理念。
教师鼓励学生发表自己的观点，并给予积极的评价和鼓励。
Step 5：绘画实践（15分钟）学生选择自己喜欢的字进行绘画实践，运用所学的联想方法进行创意设计。
教师提供必要的指导和帮助。
Step 6：展示作品（5分钟）学生将自己绘制的作品展示给全班，分享自己的创意和表达方式。
教师鼓励学生彼此交流和互动，为他人的作品提供积极的评价和建议。
Step 7：总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，强调联想的重要性，并鼓励学生在以后的学习和生活中继续运用联想方法。
同时，教师也可以提醒学生在设计作品时要注重字的表意和美感。
拓展活动：学生可以尝试将联想设计的字用于其他艺术形式，如书法、剪纸、陶艺等。
同时，他们也可以尝试设计自己的字，并加以绘画或创作。
小学美术《字的联想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《字的联想》。教学内容主要包括以下三个方面：1.引导学生观察和思考汉字的形态特点；2.激发学生的想象力，运用不同的美术手法表现汉字的创意联想；3.培养学生团队协作精神，共同创作有趣的汉字联想作品。具体涉及以下汉字：山、水、火、木、人、口、心等。通过本节课的学习，使学生能够掌握汉字的基本结构，发挥创意，将汉字与生活、自然等元素相结合，培养他们的审美观和创造力。
难点突破：教师设置明确的协作任务，引导学生积极参与讨论，并在过程中给予指导，帮助学生提高团队协作与沟通能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《字的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字的形状和特点？”比如，“山”字像不像山峰的形状？“水”字有没有流动的感觉？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字联想的奥秘。
还有一个值得注意的问题是，在课堂总结环节，部分学生反馈对所学知识点的掌握不够扎实。为了帮助学生更好地巩固知识点，我打算在课后增加一些复习任务，如布置相关的作业或进行小测验，让学生在课后对所学内容进行回顾和巩固。
总之，在本次教学过程中，我既看到了学生的进步，也发现了自己的不足。我将以此为契机，不断反思、提高，以期在今后的教学中取得更好的效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本结构特点和美学价值。汉字是象形文字，每个字都有其独特的形态和寓意。它们是我们文化的重要组成部分，也反映了古人的智慧。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将“火”字与太阳、热情等元素结合，创作出富有创意的作品，让我们感受到汉字联想的魅力。
汉字的联想教案
汉字的联想教案【篇一：文字的联想教案】《文字的联想》教案修文县第二实验小学刘柏玉教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
课前准备：教师：课件教学过程：一、导入新课：师：介绍文字的起源及意义汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。
我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。
想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。
这些象形文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。
（板书：字的联想）一、讲授新课1、看一看让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。
教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。
大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？2、学一学教师讲解方法，学生体会字的联想主要有三种方法：（一）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。
（板书）（二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。
（板书）（三）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。
（板书） 3、试一试课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法。
教师加以确定和补充。
4、想一想欣赏作品（课件展示）从下面的字中,任选一个字做联想,可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来设计美化，选一种你喜欢的进行创作。
第17课 字的联想(教案)苏少版美术四年级下册
第17课字的联想一、教学目标1.了解字的结构和构成要素。
2.通过观察和感悟，通过联想丰富自己的创作意境和内涵。
3.通过手工制作，培养学生的创造力和动手能力。
二、教学重点与难点重点1.学生对字的形状和构成的理解。
2.学生的联想和创造能力。
3.学生手工制作的技能。
难点1.学生有时难以将所想转化为实际的作品。
2.学生在手工制作时可能会遇到困难，需要指导老师及时给予帮助。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过展示一些字的结构和构成，向学生介绍字的基本概念，引导学生通过观察字的形态和特点来联想。
2.讲解（15分钟）介绍字的构成要素和基本结构，通过丰富有趣的图示和例证，让学生对字的构成和结构有更深入的理解。
并且通过讲解介绍创作中需要注意的事项和细节。
3.实践环节（30分钟）让学生在指导老师的带领下，尝试手工制作字的模型。
让学生了解字的构成和形态，并且需要通过手工制作来提高自己的观察力和创造能力。
4.总结（10分钟）让学生分享自己的创作体验和心得，对学生的创意和想法进行点评和鼓励。
通过总结让学生对所学的知识内容有一个简单但深入的印象，也可以帮助学生巯firmly。
通过总结让学生对所学的知识内容有一个简单但深入的印象，也可以帮助学生进一步加深对知识点的理解。
四、作业让学生在家中动手制作自己喜欢的字形，通过感悟和联想丰富自己的创作意境和内涵。
五、教学反思通过字的联想创作，课堂气氛活跃，学生参与度高，丰富了学生的感性认识。
在实践教学中，组织起来并不好。
部分学生由于技巧的制约，难以达到预期的创作效果，需要我们在后期的教学中对教材充分研究，将学生感性认识和技能的提升更好地结合起来。
第17课 字的联想 (教案)苏少版美术四年级下册
第17课字的联想（教案）
一、教学目标
1.能够感知和理解字形的美感。
2.能够通过学习字形的联想，创造新的艺术形象。
3.能够在绘画中运用字形的联想，丰富自己的艺术表现。
二、教学重点
1.字形的美感。
2.字形的联想。
三、教学难点
1.运用字形的联想，创造新的艺术形象。
2.将字形联想与绘画相结合，实现艺术表现的丰富性。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过怎样的渠道了解到许多字形与事物之间都有一定的联系？在我们日常生活和绘画创作中，怎样运用字形联想可以更好地传递自己的意图和表达艺术情感？
2. 展示（10分钟）
展示一些字形联想的例子，并带领学生感受和分析每个例子的特点和美感。
3. 学习（20分钟）
分组进行练习，每组选择一个字形，通过字形的联想来创造新的艺术形象，并以绘画的形式呈现出来。
4. 分享（20分钟）
每组展示自己的创作，让每个学生进行评价和交流。
5. 总结（5分钟）
回顾上述内容，总结出运用字形联想创造新的艺术形象的方法和技巧，以及在绘画中如何更好地运用字形联想丰富艺术表现。
五、教学反思
此教学方案通过让学生通过绘画创作，感知和理解字形的美感，并从字形的联想中创造新的艺术形象。
在实践过程中，学生们积极参与，运用创意和想象力，表现出了良好的艺术表现和创作能力。
同时，也让学生更好地了解了艺术与生活之间的联系，更好地理解了美和艺术的内涵和意义。
小学美术《汉字的联想》教案
5.团队合作：在创作过程中，培养学生相互交流、协作的能力，提高人际沟通与团队协作素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-汉字结构特点：重点讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构、全包围结构等，并通过实例进行分析，使学生掌握汉字的结构规律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意设计。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字的基本结构、特点以及如何进行创意联想。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对汉字创意的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，发现汉字之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创意联想方法：指导学生运用加减、变形、组合等手法进行汉字的创意联想，强调在联想过程中保持汉字的可识别性。
-美术表现手法：教授剪纸、拼贴、绘画等不同的美术表现手法，并示范如何将这些手法运用到汉字创意作品中。
-作品评价标准：明确创意性、美观性、技巧性等方面的评价标准，指导学生如何欣赏和评价美术作品。
2.教学难点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本结构和特点。汉字是由基本的笔画组成的，每个字都有自己的结构和意义。汉字不仅是语言的表达，也是艺术的表现。它是我们中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过对汉字“木”的联想，创作出一幅美丽的画作。我们可以将“木”字联想成一棵树，再加上一些创意，就变成了一幅生动的画作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意作品。
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级上册第四单元“字的联想”，主要内容为通过对汉字结构的认识，引导学生观察、思考、联想，创作出具有想象力和艺术性的汉字联想画。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握汉字的基本结构，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过对汉字的联想，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 培养学生热爱祖国文化，传承和发扬汉字艺术的情感。
三、教学难点与重点重点：汉字的基本结构及联想方法。
难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出富有艺术性的汉字联想画。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、示范作品。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的汉字联想画，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：a. 汉字结构讲解：介绍汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等。
b. 汉字联想方法：引导学生观察汉字，从形状、意义等方面进行联想。
3. 示范讲解：a. 教师现场示范创作一幅汉字联想画，边示范边讲解创作思路和技巧。
b. 学生跟随教师一起思考、讨论，学习创作方法。
4. 学生实践：a. 学生根据所学知识，选择一个汉字进行联想创作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
5. 作业展示与评价：a. 学生将作品展示在黑板上，进行自我评价和相互评价。
b. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书课题：《汉字的联想》2. 板书内容：a. 汉字的基本结构b. 汉字联想方法c. 示范作品七、作业设计1. 作业题目：以“春”字为例，进行汉字联想创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但仍有个别学生想象力不足，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生搜集其他有趣的汉字联想画，进行欣赏和交流。
b. 组织一次“汉字联想画”比赛，提高学生的创作积极性。
《字的联想》教案教育教学方案
《字的联想》教案教育教学方案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“想象的天空”，具体内容为“字的联想”。
通过本节课的学习，学生将掌握利用基本笔画和常见字进行联想，培养想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本笔画和常见字，并能运用它们进行联想。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、创造等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉字的热爱，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：利用基本笔画和常见字进行联想。
难点：如何激发学生的想象力和创造力，使他们能够灵活运用基本笔画和常见字进行联想。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的汉字联想画，引发学生对字的联想的兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察基本笔画和常见字，探讨它们之间的联系。
3. 实践情景引入：分组让学生进行“字的联想”游戏，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
4. 例题讲解：讲解基本笔画和常见字的联想方法，并举例说明。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论学生们的作品，互相评价、借鉴，提高创新能力。
六、板书设计1. 板书字的联想2. 板书内容：a. 基本笔画和常见字b. 联想方法c. 优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，为下列字进行联想，并创作一幅有趣的汉字联想画。
a. 人b. 大c. 木2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在引导他们进行联想时，部分学生仍存在困难，今后需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的汉字，进行联想创作，提高语文素养。
同时，开展“汉字联想”主题活动，培养学生的团队协作能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点与重点的确定在教学“字的联想”过程中，重点在于引导学生掌握基本笔画和常见字的联想方法。
《字的联想》教案教育教学方案
《字的联想》教案教育教学方案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元“有趣的汉字”章节中的《字的联想》。
详细内容包括：通过观察和思考，发现汉字之间的联系和变化，运用联想的方法记忆汉字，提高对汉字的识别和书写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，了解汉字之间的联系。
2. 培养学生运用联想的方法记忆汉字，提高汉字识别和书写能力。
3. 激发学生对汉字的兴趣，培养他们的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：汉字之间的联系和变化，运用联想的方法记忆汉字。
重点：掌握汉字的基本笔画和结构，提高汉字识别和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察一组汉字，发现它们之间的联系，引发学生对汉字联想的兴趣。
a. 展示汉字“大、太、天、夫、失、矢”，引导学生观察和思考。
2. 新课内容：讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生运用联想的方法记忆汉字。
a. 讲解汉字的基本笔画和结构，举例说明。
b. 学生跟随教师一起运用联想的方法记忆汉字。
3. 例题讲解：以“火、炎、焱”为例，讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字之间的联系。
4. 随堂练习：让学生尝试运用联想的方法记忆下列汉字。
a. 河、湖、海b. 手、扌、打、抓c. 心、忄、快、慢六、板书设计1. 《字的联想》2. 内容：a. 汉字之间的联系b. 汉字的基本笔画和结构c. 联想的方法记忆汉字七、作业设计1. 作业题目：请运用联想的方法，记忆下列汉字。
a. 禾、稻、稼b. 鱼、渔、渔翁c. 虫、蚊、蝇2. 答案：a. 禾：与“稻”字相似，表示农作物。
稻：与“稼”字相似，表示稻子。
稼：与“禾”字相似，表示庄稼。
b. 鱼：与“渔”字相似，表示捕鱼。
渔：与“渔翁”字相似，表示捕鱼的人。
渔翁：与“鱼”字相似，表示渔夫。
c. 虫：与“蚊”字相似，表示昆虫。
《字的联想》教学设计
《字的联想》教学设计《字的联想》教学设计一、课前系统部分（一）教材分析《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第7册第15课内容。
本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。
根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。
教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。
我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。
（二）学生分析本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。
如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。
本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
（三）教学目标1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
（四）教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
2、难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
字的联想教案
字的联想教案教案标题：字的联想教案教案目标：1. 帮助学生通过联想方法提高字词记忆能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提升学生的写作能力和表达能力。
教学资源：1. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
2. 学生用纸和铅笔/钢笔。
3. 图片或卡片，包含不同的字词。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们最喜欢的字词，并请他们分享原因。
2. 通过展示一些图片或卡片上的字词，引导学生联想到这些字词所代表的事物或概念。
主体活动：3. 解释联想法的概念，即通过与已知的事物或概念联系，来记忆新的字词。
4. 给学生展示一个字词，例如"树"，并请他们尽可能多地列举与这个字词相关的其他字词，如"叶子"、"枝干"、"森林"等。
5. 鼓励学生使用他们的想象力和创造力，将不同的字词联系在一起，形成一个联想网络。
6. 将学生分成小组，让他们互相分享他们的联想网络，并鼓励他们提出更多的联想字词。
7. 教师引导学生讨论如何将这些联想字词应用到写作中，以丰富他们的表达能力。
巩固活动：8. 将学生分成小组，每个小组选择一个字词，并在规定的时间内创作一个小故事或短文，要求他们在文中使用尽可能多的联想字词。
9. 每个小组轮流分享他们的作品，并互相评价对方的联想运用是否恰当和丰富。
评估活动：10. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现，并给予积极的反馈和建议。
拓展活动：11. 鼓励学生在日常生活中继续使用联想法来记忆和运用新的字词。
12. 提供更多的联想练习或游戏，以帮助学生巩固和扩展他们的联想能力。
教学反思：这个教案通过联想法帮助学生提高字词记忆能力，并培养他们的创造力和想象力。
通过与已知的事物或概念联系，学生能够更好地理解和运用新的字词。
此外，通过编写小故事或短文，学生能够将联想字词应用到写作中，提升他们的表达能力。
教师应鼓励学生积极参与活动，并及时给予肯定和建议，以激发学生的学习兴趣和动力。
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《字的联應》教学跚八乡、竺t
泗阳双语实验学校李前龙
一、设计内容
《字的联想》一课为苏教国标版小学美术第九册第16课，属于【造型•表现】领域的第一
课。
本课主要让学生联系生活实际，通过丰富的想像，创造性的设计美化汉字。
从而达到提高他
们的想像力、创造力和美化生活的能力。
学习重点：学习字的联想设计方法，即字形联想设计法和字意联想的设计方法。
学习难点：学生
用字的联想设计方法在实际生活中的应用能力。
二、教学目标
根据教材内容及学生学情，我把本课的教学目标确立为以下三点：
1、知识目标：学习字的联想的设计方法。
2、能力目标：培养学生运用联想的设计方法设计生活中的标牌的能力；提高学生
自主学习合作探索的能力。
3、情感目标：激发学生热爱传统文化、热爱生活的情感。
三、教学准备
教具：范作、课件、课题、板贴等。
学具：素描纸、水彩笔或油画棒等。
四、设计理念
本课教学设计充分体现了新课标指导下以学生为为主体，教师为主导，面向全体学生，全面
发展的教学理念！采用自主合作，交流探讨等主动学习形式；通过创设情境、组织游戏等手段激
发学生学习兴趣。
并在内容上联系生活，尽量让学生了解文字设计来源于生活，应用于生活的道
理。
五、教学过程：
根据本课教材、学生学情及教学目标和重难点在教学理念的指导下，我把本课
教学过程设计由五个大环节和若干个小环节组成，设计思路如下：
(逛街
)
情景导入
游戏探究
”看一看
—议一仪 一分_分 说 '评一评
蜃/师生同练
学生活动
/创设情境 一学生话动 一教师指导
小结拓展
第一环节：情景导入，讨论揭题（4分钟）
首先教师谈话创设虚拟情境：“老师想了解一下，你们喜欢逛街吗？那现在就 请同学们跟老师去逛逛街好吗？” （点击播放课件）师生共同观看，课件中展示大 量如上图所示的商店字牌，让学生有身临其境之感。
看后引导：
“街上逛了一圈，
同学们印象最深的是什么？为什么对他们感兴趣呢？ ”学生通过小组讨论分析这 些店名文字的设计特点，即这些文字都是用与字相关的事物装饰而成的，也就是 在对字的联想基础上设计出来的，从而导入课题。
（板书“字的联想”）
［设计意图：生活是最好的老师，通过课件集中的展示了生活中的典型设计事例， 如：（图1\2\3\4） 让学生在具体的、熟悉的虚拟生活情境中观察、收集字的设计 信息，激活学生的生活经验，引发学生的好奇心和求知欲，这样既激发了学生的 学习兴趣，同时也让学生认识到设计来源于生活，应用于生 活的道理。
］ 第二环节： 组织游戏，探究设计方法（6分钟） 此环节为本课的教学重点，为了让学生充分理解并掌握 字的联想设计方法，我主要通过游戏调动学生的学习热情； 通过小组合作激发他们的学习主动性。
首先组织游戏：课前教师在每组桌子上放一个信封，里 边装有如右图所示的四个设计好的文字 （竹、木、圆、折）， 提出游戏要求（点击课件）：（1）将信封中的字根据不同的 设计方法分成两类并贴到黑板上。
（2）小组讨论并说一说为 什么这么分类。
依据是什么？（ 3）最后评选出优胜小组。
接着学生活动：整个过程为：看一看一一议一议一一分 一分一一贴一贴一一说一说一一评一评。
经过这个过程，学 生已基本弄清了联想的设计方法。
最后教师总结：
A 、有一类字是根据字所含的形象来装饰的（用有代表性 的景物来装饰笔画的），如“竹”字，就用竹子、竹叶来装 饰了笔画；“木”字，就是用树干等形象来装饰笔画的。
…… 我们把这种联想方法称为是根据“字形的联想”设计法。
（板 贴“字形”）
B 另一类是根据字的含义（对字形进行了夸张和变形） 设计。
所以我们把这种联想设计的方法叫做 “字义的联想”。
（板书“字义”），女口“折”字变弯了， “圆”字变成了圆形… ［设计意图：好奇心是儿童的天性。
此环节为本课的教学重 点，为了调动学生的积极思考，我把用不同方法设计好的字 装在信封里，首先给学生一种“神秘感”，激发他们的探索 欲望，然后通过小组竞赛的形式，达到积极、自主、合作的 完成对字的联想设计知识的初步认知，并逐步深入，直至得 出结论，从而有效的完成教学重点目标的学习。
对文字的设 计方法往往都是综合性的，为了让学生能区分出“字形”
、
“字义”这两种联想设计方法，我选取了典型的文字来帮助理解，女口：“木”、“圆”、 “竹”、
“折”等字，使学生一目了然，从而真正掌握这些设计方法。
］
第三环节：初步感知，欣赏提升（5分钟）
仅接着上一环节，教师（点击课件）出示一个“果”字，教师引导学生联想：
“看到这个字，你马上会想到什么？”（许多的果实、大大的果树……），随后课
件展示“果”字形设计过程（将果字变成了一个大大的果树形状，又结满了各种果子，还飞来了
两只小鸟）。
此时，请学生思考回答设计流程：主题一一联想一一表现调整。
学生初步感知了设计流程，为了强化这一意识，并能够提升学生的创作热情，提高他们的创
作能力，我设计了一名虚拟人物孙悟空，用孙悟空的设计作品极大的调动了学生的学习兴趣。
（点
击课件）：刮风了……（风）、正在打气，慢慢的…… （胖）了、还有（香蕉）、（足球）等词
语。
［设计意图：为了使学生更具体的感受设计过程，我使用了课件与学生形成互动，即用电脑出示
一“果”字，学生由此展开联想，这里学生根据自己联想自主选择图形装饰，教师同样展示自己
的设计，和学生交流，就这样，设计的思维过程在师与生、生与电脑的互动中顺利完成。
《西游
记》是孩子们喜闻乐见的动画片，其中孙悟空的神奇七十二变更是孩子们津津乐道的。
这里为了
在学生创作前提供一些参考信息，进一步激发他们的创作激情，我利用动画“孙悟空变变变”进
一步形象的展示了汉字的变化方法和设计技巧，刺激了学生的感官。
］
第四环节：学生活动，教师指导（20分钟）
首先创设情境：“昨天，老师收到县委一份文件，文件内容是：为了把第三届杨树节办的有特色，在全县范围内征集对“杨树节”三字的设计作品。
”具体要求
如下：（点击电脑）“悟空杯”字的联想设计大赛
（1）、以“杨树节”为内容，进行字的联想设计。
（2）、以小组为单位，可合作完成文字的联想设计，也可独立完成。
（3）、以小组为单位展示作品，评出最佳设计小组和最佳设计师。
接着在音乐环境中，学生小组合作创意设计制作，教师巡回指导，小组完成后选出最好的贴
于黑板上。
［设计意图：通过有主题的练习是检验学生是否掌握所学知识的有效手段，在本课也是能力目标
实现的有效途径，为了激发学生创作热情，鼓励他们为生活而设计的目的，我要求学生为我县即
将召开的“杨树节”标题文字进行设计，并进行了气氛渲染，我说：“这是县委的委托，特意组
织的一次现场设计比赛。
”这样一来，在学生心中就会产生能为我县“杨树节”出一份力的自豪
感，设计起来自然带劲。
］第五环节：学生评价，小结拓展（5分钟）
本课的评价方式以学生自评和互评为主，教师的评价为辅。
先由“设计师”陈述设计思路；
接着学生自评、互评；最后教师点评，并评出优胜小组和个人，发给奖杯。
教师小节，并引入汉字的发展史知识，（点击电脑）形象展示（如图）。
［设计意图：象形是汉字的最大特点，
联想设计的渊源，同时也拓展了本
课的教学内容的广度与深度,特别是
对以后的学生设计思维具有启迪作
用。
］
六、板书设计。