人教版八年级地理上水资源公开课教案

人教版八年级上《水资源》第一课时教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

运用资料，说出我国水资源时空分布特点，以及对社会经济发展影响。

2.过程与方法：

学生是课堂的主体，地里的课堂应该是多维、互动、活动性课堂，以问题为载体，以“多元互助”为手段，以“小组探究”为形式，以课堂激励性评价促进发展，发挥学生的主动性，培养协作意识和团队意识。

3.情感态度价值观：

让学生了解水资源的重要性，渗透节约资源、保护资源的教育，初步形成可持续发展的观念，让学生表达自己学习的体会、看法和成果，于他人交流，并学会欣赏他人。

二、教学重点：

我国水资源时空分布特点。

三、教学难点：

我国水资源时空分布特点及原因。

四、教法和学法：

根据以上教材分析，为促进学生地理学习能力的发展，运用多媒体教学手段辅助教学。

1.发挥地理课的特色，充分利用“中国降水量分布图”“南北城市降水的季节差异图”（都以多媒体方式程现）引导学生读图分析得出结论；

2.运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；

3.联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的影响。

五、教学过程

导入：节水公益广告

师小结：水是生命之源。想一想水有哪些用途呢？（幻灯水的作用）由此可见人的生命活动和动植物生长都离不开水。今天我们就学习中国的《水资源第一课时时空分布不均》（幻灯1）

师：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想一想，什么叫水资源呢？1、水资源的概念

（幻灯2）通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。

（幻灯3）地球上的水体分布图

师：读图

师提问：我国主要的淡水资源是哪两种水体？

生：河流水和湖泊水（幻灯4）

师：河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。因此，河湖的分布、水量的大小，直接决定着我国淡水资源的分布。那我国的水资源都分布在哪里呢？

2、水资源的分布

师：一个国家水资源的多少一般取决于一个国家河流径流量的大小。下面是我国主要河流径流量分布图（图3.13）图中的红线是水资源南北方界限，大致以长江流域界限为界，我国南方河流数量多，径流宽度大。从空间分布看，我国水资源南丰北缺。

师：（幻灯我国降水量分布图）我国的降水量东部多，西部少，南方多北方少，这就使我国水资源地区分布不均。南方水资源占全国80%以上，北方不足20%。因此，我国水资源空间分布规律是：水资源由东南向西北减少。（板书）

师过渡：我国降水量的空间分布特点和我国水资源的空间分布特点是一致的，那么请你结合我国降水的季节分布特点，分析我国水资源的时间分布规律？

师：（幻灯片三个地区气候图）

思考：我国的水资源什么季节多、什么季节少？

师：从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，但容易造成洪涝灾害；冬春季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不足。

师：（幻灯北京年降水量的变化图）从北京年降水量的变化图可以看出，受季风影响我国降水的年季变化大，河流流量的年季变化也较大，有时会出现连续几年丰水或连续几年枯水的情况。

师：我国水资源时空分布不均会带来哪些影响呢？（幻灯南北方土地利用差异）

南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主

师：我国降水和径流的季节、年季变化大是造成水旱灾害频繁，农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。

师总结：我国水资源时空分布特点

1：空间分布特点：南丰北缺

2：时间分布特点：a季节变化大：夏秋多，冬春少

b年际变化大