以“感动”为话题的作文指导课件
作文课件感动(共14张PPT)[优秀课件资料]
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那就动笔写一写吧，用
100字左右展现你最真的
感情。
作业记录
1、人因为爱而美丽，为你身边的人 做3件好事，让别人也感受到你的爱 心吧！ 2、寻找身边感动你的素材，把身边 的感动写进本周的作文吧！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
导入：在看电视的时候我们会被故事情节感 动得流泪，那你有没有被身边的事物所感动 呢？今天和老师一起寻找围绕在我们身边的 感动吧！
我们一直歌颂并感动于母爱，但有一个人也一直在背后关
心我们，那就是父亲！
请同学们一起朗读美文《父亲》，感受 不同于母爱的父爱！
其实每一个父母为他们的孩子做了 很多感动的事情，你有没有发现呢？ 请和老师一起看图片，看完说说你 的感受吧！
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及时的援助之手不仅在于我们人类之间，还存在于动物之间， 你的内心有没有感到温暖？
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相互搀扶的老人，给你什么样的感触呢？
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大熊猫一直给我们笨笨的感觉，此时你看到了熊猫妈妈的爱 了吗？
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解放军叔叔也是有爱的，看着孩子天真的眼神和战士可爱的 笑脸，你是不是感到很温暖呢？
当我们在干净的浴室里用温热的水洗脸时，他却只 能用冰凉、浑浊的溪水为儿子小心地洗着脏脸，你 有什么感受？
数九寒天，当你在温暖的房间里看电视，吃着香喷喷的饭时， 他们即使裹着厚厚的棉被，戴着厚厚的皮帽，刺骨的风依然 吹着他们的脸，雪花还会把衣服打湿
作文指导 ——触动了我的心灵讲解
5/26/2019
关于题记
• 题记既可以是交待写作缘由，亦可以 是创设环境。
• 题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 • 题记应意蕴丰厚，情味绵长。 • 题记既要开宗明旨、简洁明了，也要
语言精美，富有文采。 • 也可以引用名人名言。
5/26/2019
•
“人生是一条浪花飞溅的长
河，时光的流逝淡化了过去的记
细节描写的方法有：
• （1）提取细小传神的动作。 • （2）捕捉人物特色的语言。 • （3）描摹个性的外貌神态。 • （4）刻画典型的景和物。 • （5）揣摩人物的心理活动。
5/26/2019
2.着眼于“真”。
选材虚假、陈旧的“怪圈”。 写老师总是固定的选材套路：“五个一” 雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、 病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、 缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、 失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、 暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔 疾书，默默奉献）
发掘主题，深化意蕴—— 它为什么触动了你? 你从中受到了什么启发？
这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。 要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼 出有价值的东西：它为什么触动你？你从 中受到了什么启发？一定要把这些感悟写 出来。
问题：审题不明，立意不清。
很多同学都写亲情、友情、师生情等的相关故事。 特别明显的问题就是偏题跑题的现象，立意不明 确。有的文章写爸爸妈妈对我们的关心，对我们 的无微不至的照顾，最后歌颂了父爱母爱的伟大。 这类文章，和触动有什么关系呢？作文写的是父 爱或母爱，还是触动心灵的人和事？到底是什么 触动了你，对你又有什么样的启发，文章中并没 有直接写出来，这类作文就有偏题之嫌。所以， 一定要审清楚题，抓住题眼，文章立意一定要紧 扣题眼，围绕题眼“触动”确定中心思想。
以“感动”为话题的作文指导PPT 课件
2、自由性。这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题 作文、给材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自 由性和自主性。一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点： （1）题 目自由。所给话题一般不作题目。考试自拟题目。所拟之题最好能体现文体的 特点。 （2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。（3）文体自 由。话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论文 或戏剧。 （4）想像自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。话题作文在题目、 选材、文体等所赋予我们广泛的自由度也使我们有了更广阔的想象空间。因此 上乘的话题作文更看中我们在拟题、立意、选材、布局、行文的创新——想别 人所未想，写别人所不能写。想象的自由中还要提到一点，就是思维的深度。 作文的深度就是思维的深刻性。看透所写事物的本质，把握各个事物之间的联 系和发展规律，辨证的分析事物，写出的文章才能使读者觉得有厚重感，有震 撼力饭菜；感激老 师，当你为一个学习中的难题抓耳挠腮，老师精妙的点拨，让你豁然开朗； 感激同学，当你满面愁云，同学送上灿烂的微笑，让你心绪宁静；感激陌生 人，当你气喘吁吁地追上一辆公共汽车，司机把已经关上的门重新为你打 开……
感激困境中给你力量的人，因为他增强了你的自信；感激顺境中提醒的 人，因为他校正了你的航向；感激伤害过你的人，因为他磨炼了你的心态； 感激绊倒过你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗过你的人，因为他增 进了你的智慧；感激藐视过你的人，因为他唤醒了你的自尊；感激遗弃过你 的人，因为他教会了你的独立……
二、要吃准材料，抓住关键问题思考立意。
读懂话题材料，不仅与能否确立正确观点有关，还与能否抓 住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的角度符合命题要求 有关。如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。
感动作文指导（共5篇）
感动作文指导（共5篇）第一篇：感动作文指导感动作文指导一位23岁的男生，每天早上都骑着自行车，把一个10多岁的小女孩送到城东小学上学，晚上再接回到自己的住处。
而他们就住在男生宿舍下的楼梯间里。
那位小女孩跟这位男生并没有血缘关系，只是这位男生的父亲捡来的一个弃婴。
由于父亲犯有间歇性精神病，病情时好时坏，母亲又离家出走，这位捡来的妹妹，就由他一手带大。
从他读高中时，他就一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经整整12年了。
师：你们猜他是谁？师：对，他就是被评为2005年度十大感动中国人物之一洪战辉。
师：听了他的事迹你有什么感觉呢？引出课题：感动（幻灯片）二、激发体验，浅谈感受师：在社会生活中，人是感性的动物，七情六欲，喜怒哀乐。
让我们打开记忆的闸门，用鼠标搜索一下，最让你感动的是什么？师提示：可以是人或事，情或景；可以是伟人壮举，也可以是平凡小事；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。
先同桌互说，由生说，师提示归纳。
三、图片展示，引起共鸣师：老师也看到一些很让人感动的事，想跟同学们一起分享。
冷暖相依：一个腊月的早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。
一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。
在阴暗的背景和漫天飞舞的雪花的衬托下，儿子稚嫩红润的小脸与父亲饱经沧桑的脸形成对比，父子俩面对生活的艰辛相依为命，特别是父亲使劲发出叫卖声时，脸部表情感人力度之大，使人看后心灵为之震颤。
晚情如饺：一生你我一起走过了多少路？又经历了多少的磨难？已经很难记起了。
其实这么多年，我们已经成为了饺子—你是馅，我是皮。
我的轮椅：看了这张图片，我们打心底敬佩这位坚强的汉子!连个轮椅都用不起。
那些感叹自己命苦的人，和这位身残志坚的汉子境遇相比，你们那些所谓的遭遇又算得了什么。
遏制艾滋，履行承诺：人人谈滋色变，可艾滋病人更需要社会的关爱。
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例_写作指导
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。
教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。
】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。
师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。
现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。
写作指导：感动话题作文指导
写作指导：感动话题作文指导随着中考的步步逼近，很多同学感到时间的紧迫和自己的紧张。
阅读不知如何下手，作文不知如何开笔，很多棘手的问题摆在眼前。
以下是小编整理的关于作文指导之感动话题作文指导，供大家参阅。
感动话题作文指导[题目设计]在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。
有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“感动”为话题写一篇作文。
可以叙述经历，抒发感受;可以发表议论，评述世态，等等。
注意：1.立意自定。
2.文体自选。
3.题目自拟。
4.不少于800字。
[写作指导]人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。
感动之于人即是如此。
明白这一点，我们以“感动”为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。
写这样的话题作文，从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。
但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。
说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。
想起1999年高考“坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱”题，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。
以此来说明自己是如如何何的坚韧、坚强。
所写事情令人感动吗?能够赚得阅卷老师的一把同情泪水吗?答案是不言而喻的。
所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。
自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。
以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法;依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法;甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。
小学作文《那一次,我真感动》习作指导课件
知
识
本
身
并
没
有
告
诉
人
们
怎
样
运用它ຫໍສະໝຸດ ，运用的
方
法
乃
在
You made my day!
书 本
之
外
。
⑤时间在推 移，“我” 之前的喜悦 消失，心里 充满担心。
卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走
了好几条街，总算为我的宝贝女儿买 到了……”⑥妈妈抹了下脸上的雨水， ⑥语言描写， 心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手 刻画出了一位
中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛 慈爱的母亲形
着暖意。
象，让人感动
泪水模糊了我的视线。我仿佛看 。
见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛
看见妈妈迎风艰难行走的身影； 我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却 仍护着竖笛的身影……⑦
每当想起这件事，我就无比 感动。看到这支竖笛，我又不禁 热泪盈眶……⑧
⑦用排比句抒发 “我”对母亲冒 雨买礼物、护礼 物的感激之情。
⑧结尾抒情，照 应开头，升华了 主题。
点评：文章按照时间推移的顺序，叙写 了母亲冒雨为“我”买生日礼物的事情。文 章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住“感动” 二字，细腻地描写了“我”的感受，真实感 人，让人印象深刻。
范文点评
那一次，我真感动
生活中有许多感动，有的我早已遗 忘。然而那一次，我至今还记忆犹新。 每当想起，心中还是充满了感动。①
那是一个阳光明媚的星期天。太阳 透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光 辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜 悦——明天就是我的生日了！妈妈走过
①开门见山， 点明题目，总 领全文。
来，亲切地问我：“你想要什么生日礼 物呀？”我欢喜地回答：“我想要一支 竖笛！”妈妈点了点头，说：“好，你 在家里，我去给你买。”② 说完便提上 包，出门了。
一件令人感动的事作文PPT课件
一件令人感动的事
徐霞客小学
胡静
-
1
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2
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3
习作要求
• 选一件你看到、听到或亲身经历的 令你感动的事写下来。
• 内容要具体，语言要通顺，感情要 真实。
• 题目自己定。
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4
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6
• 迎面吹来徐徐的清风，不远处，有一对母子从远处漫 步地走了过来。突然，几张彩色的糖果纸在天空中飘 过，不一会，那些小彩纸缓缓地落在了绿茵茵的草地 上。我看了无动于衷，本想继续走过去，可我刚要转 头，只见那个小妹妹跑到纸片的跟前，刚想捡起那张 纸片时，只听到她身后的妈妈在大喊：“青青，那么脏 的纸不要去捡，你要彩色纸，妈妈明天就给你去买， 快过来。”可那个小妹妹回头冲着妈妈笑了一下，继续 蹲下了身体。我想她肯定是把这张彩色纸当成还有什 么好玩的东西了。顿时，我惊呆了，只见小妹妹捡起 一张那张脏兮兮的彩色纸，走向了路旁的一个垃圾桶 中，把它扔进了桶里，随后就一蹦一跳地跑到她妈妈
那。那时的我完全的被这个小妹妹给深深地感动了。
•
-
7
感动的事：
• 听到的……
• 看到的（报纸上、电视上、 书上……）
• 亲身经历的……
抓住人物的语言、动作、神态、心理活 动描来写
-
8
感恩主题作文指导ppt课件
件事让我体会到了深沉的母爱。
▪ （排比式开头）
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2
如何将事情写具体？
▪ 多用修辞手法。 ▪ 比喻、拟人、排比、设问…… ▪ 多用四字词。 ▪ 无精打采地说……
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3
谢谢您，冯老师
▪ 有一次我生病了，我告诉了冯老师， 她马上带我去医务室，原来是我发烧了。 冯老师从口袋里拿出了手机，打给我爸爸 ， 过了一会儿爸爸就来接我了，我请假两天， 两天里冯老师每天都打电话来，问我的病 情有没有好转，回到学校之后，冯老师每 天都关心地问我，吃药了吗？有没有不舒 服？晚上要等我睡着了才下班。
了。
虽然一件毛衣对我来说并不能御寒，但此时的我，比任何时候都温暖，因为
我的一颗心，是暖的……
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6
结尾如何点题？
▪ 排比式的结尾。 ▪ 母亲就像辽阔的天空，我就像天空的小鸟；
妈妈是宽广的大海，我就是大海里的一朵浪花。 我要感谢母亲，为我付出那么多，我会用好成绩 来报答您的。 ▪ 抒情式的结尾。 ▪ 人们都说老师是辛勤的园丁，而我要大声地 说：“不，老师像妈妈，温柔慈爱负责的好妈妈， 谢谢您！”
▪ 陌生人：公交车上让座；迷路的时候遇到好心人帮助 你……
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1
如何写好精彩的开头？
▪ （开门见山式开头）
▪ 在我小学六年的学习中，有很多老师教过我，但是给 我印象最深的要数我的启蒙老师——田老师。
▪ 当我漫步在夕阳映照下的金色校园时，我的脑海中就 不禁浮现出那件令我难忘的事。
▪ （设问式开头）抒发情感 引起共鸣。
▪
当我们起床的是谁帮我们早早地准备好早餐？是妈妈。
当我们去上学的时候，是谁在门口看着我们？是妈妈……
《 关于感动话题作文》教案
《关于感动话题作文》教案一、教学目标1.知识与技能：通过具体的故事和经历，使学生理解“感动”的内涵，并能够辨识和分析故事中的情感元素。
2.过程与方法：引导学生通过小组讨论、角色扮演和写作等方式，深化对“感动”主题的理解和体验。
3.情感态度与价值观：激发学生对生活中美好事物的感动，培养学生的人文关怀和社会责任感。
二、教学重点和难点重点：理解“感动”的含义，通过故事和经历体验“感动”的情感。
难点：引导学生深入反思自己的生活经历，写出具有个人感悟和启发性的作文。
三、教学过程1.导入新课播放一段令人感动的视频片段，如自然灾害中的救援行动、动物间的亲情瞬间等，激发学生的情感共鸣。
提问学生：“你们在视频中看到了什么？有什么感受？”引导学生分享自己的感受和思考。
2.故事分享与讨论讲述三个与“感动”主题相关的故事或经历，确保每个故事都包含具体的人物、事件和情感描述。
故事一：亲情之爱描述一个普通家庭中的父亲，在得知自己患有绝症后，为了不影响孩子的学业和成长，默默忍受病痛，直至生命的最后一刻。
这个故事展示了父爱的伟大和无私，以及家庭成员间相互扶持的深厚情感。
故事二：友情之力讲述一个青少年在遭遇困境时，得到朋友们的无私帮助和支持，最终克服困难、重拾信心的故事。
这个故事展现了友情的力量和朋友之间的深厚情谊。
故事三：陌生人之间的温暖叙述一个陌生人在公共场合对一位老人或残疾人的无私帮助，如让座、搀扶等，传递了社会正能量和人与人之间的关爱。
这个故事展示了在现代社会中，人们仍然保持着对他人的关心和帮助。
小组讨论：将学生分成若干小组，讨论每个故事中的感人之处以及自己在生活中是否有过类似的经历。
鼓励学生分享自己的故事和感受，加深对“感动”的理解。
3.角色扮演与情感体验选取一个故事进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，通过表演的方式体验故事中的情感。
观察与指导：教师在学生表演过程中给予适当的指导和建议，帮助学生更好地表达故事中的情感。
作文指导课：记录心中的感动(付春红)
作文指导课例记录生活中的感动教学目标1.尝试在生活中发现并寻找感人的材料，养成留心观察生活的习惯。
2.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，并关注细节，突出感动的地方。
3.学会在叙事中恰到好处地抒情、议论，注意情感的自然流露。
教学过程一、图片导入，激发情感生活是五彩缤纷的大舞台，每天都在上演鲜活生动的故事。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。
出示：父亲为儿子撑伞图片。
请看：这是网友拍到的一幅真实的照片，请仔细观察，你看到了什么？吸引你目光的是哪个细节？你想说什么？学生谈：父亲为儿子撑伞，父亲把伞撑在了儿子头顶上，而自己的后背却完全湿透了。
（点拨：你有一双善于观察的眼睛，关注到了一个细节：父亲湿透的后背）感受到父爱伟大，心里很感动。
师：这确实是一幅温馨感人的图片。
生活中这样的让我们心弦一颤，为之感动的情景还有很多，再请看：出示：风雪中交警执勤、废墟中小男孩给救出的解放军叔叔敬礼、小麻雀照顾受伤的同伴；（单个出示，再放在一起）这一组图片中哪一幅画面让你最为感动？让你感动的细节是什么？学生谈。
师：同学们都有一双敏锐的眼睛和一颗能够感受人间大爱的童心。
今天这节课让我们一起到生活中寻找感动的细节，用细腻的笔触写出心中的感动：板书：记录生活中的感动二、打开回忆，确定选材把四幅图片放在一起，同学们，生活中像这样的让我们感动的情景还有很多很多……在你的生活中，你是否经历过让自己感动、印象深刻的事？1、想一想：你曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令你特别感动，难以忘记？2、选一选。
从这些事情中选出一件最使你感动的，认真回顾事情的经过，想一想哪个细节让你印象深刻。
3、说一说。
尝试用流畅的语言讲述这个故事，注意把事情说完整，说具体，突出感动你的细节描写。
学生交流。
关注细节。
作文建议一：如何选材：第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。
第二，选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。
作文指导：母爱 课件
《母爱》话题作文指导课
一、听《母亲》，悟亲情
• 听了阎维文演唱的歌曲《母亲》，你想说 些什么？
你入学的新书包,有人给你拿/你雨中的花折伞有人 给你打/你爱吃的那三鲜陷儿,有人她给你包,你委屈 的泪花,有人给你擦……
1.母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔 2.母爱是一种巨大的火焰。 —罗曼罗兰 3 .世界上有一种最美丽的声音，那便 是母亲的呼唤。 ——但丁
二、读故事，品母爱
这一天，我开开心心地回到家里，因为，今天有我爱吃的红烧鱼。到了晚上，我 迫不及待地想要那盘鲜美的红烧鱼。我关掉电视，跑洗手间去洗手。 坐下来，开始享受这美味的红烧鱼。我就像饿了三天的狮子大口大口地吃。不过 一会儿，这盘美味的红烧鱼就被我吃了个精光。然后，我发现了妈妈一直在吃鱼 头。于是，我和表妹决定明天去菜市场买鱼头。但是，我们跑了许多菜市场都没 买鱼头，最后，我们只买到了小黄鱼。 到了晚上，妈妈把小黄鱼炸好。我向妈妈的碗里添鱼头，我的妈妈笑了，我也 笑了，这样，我们度过了一个美好的晚上。 隔天，到了学校，我问同学说：“你们的家长喜不喜欢吃鱼头？”没想到他们 都说：“有啊。”我感到奇怪了，为什么同学们的妈妈都喜欢吃鱼头？回到家里， 我不停地琢磨着，然后，我终于明白了一个道理。 到了晚上，再吃鱼时，我把鱼肉夹到了妈妈的碗里，妈妈笑了。其实，妈妈吃 的是不好的，把好的留给我们。 妈妈真是一位伟大的天使！
如何在作文中写出真情实感？如何将 感情写深？
• 1、用心去感悟生活。 • 2、将事情写真，写实，写出内心的情感， 将它淋漓尽致地表达出来。 • 近代学者王国维说：写真人真事抒真情谓 之有境界。
忆往事： 选取几个细节描绘母爱，表 达自己对母亲的感激和歌颂之情。
六、根据同学的提议，自己修改作文
《寻找身边的感动》主题班会教案PPT
增进人际交往
感动教育有助于培养学生 的同理心，使他们能够更 好地理解他人，增进人际 交往。
激发正能量
感动教育可以激发学生的 积极情感，使他们在面对 困难时更加坚强、乐观。
教学目标设定
知识目标
了解感动教育的含义、意义和作用，掌握寻找身边的感动的方法 和技巧。
能力目标
能够运用所学知识，主动寻找身边的感动，提高自己的情感素养和 人际交往能力。
分工合作
分组进行任务分工，培 养学生们的团队协作意 识和能力。
团队竞赛
设置团队竞赛环节，激 发学生们的团队精神， 共同为团队荣誉而努力 。
互相评价
鼓励学生们互相评价， 学会欣赏他人的优点， 共同进步。
05
学生作业设计与反馈机制
作业设计：记录身边的感动故事
01
观察生活
要求学生观察日常生活中的人和事，留意身边的感动瞬间。
《寻找身边的感动》主题班会教 案
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程安排 • 课堂氛围营造与互动策略 • 学生作业设计与反馈机制 • 课程效果评估与改进方案
01
课程背景与目标
课程背景介绍
01
02
03
当前社会风气
近年来，社会上出现了一 些负面现象，如冷漠、自 私等，导致人与人之间的 距离越来越远。
分享：全班交流心得
分享故事
01
每组选派1-2名代表上台分享找到的感动故事，要求声情并茂地
讲述。
互动交流
02
在分享过程中，鼓励其他学生提问、发表看法，让全班学生共
同感受感动的力量。
教师点评
03
在每个小组分享完毕后，教师对其进行点评，提炼故事中的感
令我最感动的一件事作文指导 课件
表现，要有具体、生动的事例，用事实来验证；
最后可以展开议论，抒发自己的情感。
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2、理想奋斗型
一个人为了实现自己理想，不惜付出巨大
的代价，在奋斗、努力的过程中克服重重
困难，战胜层层障碍，一定会给人留下深
刻的印象，令人感动。写这样的事，建议
如下：重点突出主人公因何立下远大志向，
为了实现理想是如何奋斗、努力的。要有
• 4、直到现在，我对那件事还记忆犹新，学会感动 吧！它会令你时时感动到温暖。
• 5、啊！母爱多么可敬，多么伟大。我要发自内心 大声呐喊：“妈妈，我爱你！”
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6、那次以后，我便真正地学会了感 动：感动于每个人真诚的笑容，每一份鼓 励，每一个爱我的和我爱的人。
7、谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们 给了我幸福，谢谢你们让我学会了感动。
终于到了家，爷爷的全身上下都是 水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事， 爷爷连忙插嘴说道：“没事，路上伞坏
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了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我 去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室，我 的眼泪就夺眶而出了。（交代了事情的 结果）
这件事令我终身难忘，也让我知道 了爷爷是多么爱我，我是多么爱爷爷。 我为有这样的一个爷爷自豪，骄傲！ （结尾点题，表达了对爷爷的感激和 热爱之情。）
这时，大雨中出现了一个我熟悉的 身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象 要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰
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难走来。 “波波，快过来，穿好雨衣。”妈妈
边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此 时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上， 身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似 的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁 又哭了起来……