口语交际 学会答话 (1)
初二语文第一单元口语交际的问答
初二语文第一单元口语交际的问答教学目标: 1、学会写开场白和结束语。
2、学会写串联词。
教学重、难点:围绕主题写开场白，根据节目写串联词。
教学过程:一、自学导航1、自学教材，思考:担当主持人，有哪些要求?1、观看CCTV一台晚会节目，摘抄节目主持人的开场白和串联词。
2、准备训练题目(1)主持一次“十四岁，我们迈开青春第一一步"联欢会，设计开场白和结束语。
(2)主持一次“教师节”的庆祝会，设计串联词。
二、问题探究o担当主持人，有哪些要求?1、讲话要自然洒脱，简短晦涩，有时为了调节气氛，可以带点风趣与滑稽。
2、主持例外的节目，语言风格应该因主题和内容而例外。
3、事前应将节目的内容、特色、节目之间的内在联系用生动的艺术语言联缀起来(即“串联词”)4、节目主持过程中，要凭借自己机敏的观察，善于根据现场情况激情激趣，诱发表演热情，活跃欢乐气氛。
5、主持人是观众的忠诚“服务员”，必须热情至诚，用语亲密自然，既不可呆板沉滞，又不可哗众取宠，故弄玄虚。
三、合作交流(一)设计“十四岁，我们迈开青春第一步” 联欢会开场白和结束语o组织讨论:设计这样一台联欢会的开场白和结束语，有哪些注意点?△组内讨论，代表发言，全班交流。
o教师点评小结:1、这一题是联欢会主持人语言的设计，联欢会的情调是欢乐、喜悦的。
2、设计要和联欢会的主题相吻合，“十四岁，我们迈开青春第一一步”。
十四岁是人生的一个转折点，中学生由少年步向青年，开始走向成熟。
3、联欢会主持人的开场白，应该是精妙的语言艺术小品，可从以下方式入手(1)即情即景，借题发挥;(2)从几句诗文、典故出发，来- -段诗朗诵;1(3)来- - 段滑稽的令人开怀大笑的“单口相声”: .(4)说一段热情的赞许、顺耳的褒奖的话，提个风趣的问题，猜个有关的谜语，这样，就能从一开始把大家带入-一种欢乐的气氛中。
4、联欢会的结束阶段，可以安排一一个精彩的节目，或者因势利导安排一个多人登场的歌舞节目，然后使台上台下融为一体，将联欢推向高潮。
初中语文口语交际答题技巧
初中语文口语交际答题技巧篇一：中考口语交际答题方法及实例中考口语交际答题方法及实例【解题策略】“口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力（一）要准确解答“口语交际”题，首先必须了解和掌握口语交际的基本要求口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求其要求如下：（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见（二）要准确解答“口语”题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求（1）听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点②听记叙性文章，能听清所写的人和事，听出条理和详略③听读说明性文章，能明确被说明事物的特征④听读议论性文章，能明确作者的观点和道理⑤听课、听报告能抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过⑥参加讨论，听出不同意见的分歧所在⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音，话外之意（2）①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体②课堂答问、参加讨论，说话要简约，有条理、有针对性③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情④口头介绍事物，要按照一定顺序、用恰当的方法，说明事物的特征⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题（三）要准确解答“口语交际”题，需要了解和掌握口语交际题的解答程序解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：①看清题目②明确要求③抓住题眼④品读材料⑤理解题意⑥依照要求⑦灵活作答（四）要准确解答“口语交际”题，还必须遵守口语交际的解答准则一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，必须遵守如下原则：（1）言之有“礼”“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语（2）言之有“物”“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力求清楚、明白、简洁（3）言之有“序”“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅（4）言之有“节”“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当一、主持类例1（北京市）：2006年12月20日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动《通知》中提出的口号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”为落实《通知》要求，某中学初三（1）班准备召开“走进?阳光?，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作根据下面要求，请你为主持人设计一段开场白（1）开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语（2）开场白中要有与“奥运”相关的内容，如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等（涉及一项内容即可）解析：这道题设置了具体的情境，考查了学生说话的变通性和灵活性解答时，首先要融入情境，准确“定位”主持人身份其次，要把握开场白拉近距离、烘托气氛的特点，做到先声夺人，让听众耳目一新、精神一振另外，题目中的两点刚性要求必须兼顾到，这样才能说出合情合理合味合题的话来答案示例：全国亿万学生阳光体育运动已经开始了强健体魄，为中华民族素质的提高而努力是我们义不容辞的责任我们要积极参加阳光体育运动，迎接2008年奥运会的到来看，福娃正在张开双臂，迎接世界各国的朋友让我们和福娃一起，迎接奥运，走进阳光，走向明天二、论辩类例2（浙江宁波市）：信息时代，网络阅读对青少年影响很大网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由解析：此题设计别具匠心，题目为辩论题，辩论的内容涉及的是网络阅读这个时尚的话题，考查学生思辨能力，同时引导学生关注社会热点问题解答时，不论选择正方还是反方，立论还是驳论，个人的观点必须明确，选择的理由必须充分要根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性答案示例：正方：利大于弊网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益反方：弊大于利网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响三、阐明类例3（陕西省）：中考临近，高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要中考了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎样说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？解析：此题考查了学生阐明自己观点的能力题目设置了一个特定的情境，说话的对象是自己的母亲，因此在表明观点时，不能过于直接，而应该根据说话人的身份和对象，尽可能把话说得委婉一些，把理由阐述得充分一些，才能使对方转变态度，欣然接受你的意见答案示例：妈妈，您别生气古语讲得好，文武之道，一张一弛适当的放松有助于我的复习放心吧，我只玩一会儿四、劝说类例4（安徽省）：班级要召开“我看小事”主题班会，活动过程中遇到了下面的问题，需要你去解决演讲过程中有几个同学在下面说笑打闹，班会结束前，你作为主持人作小结，想结合班会主题对他们提出忠告，你会说些什么？解析：这道题要求根据具体的情境，对违反纪律的同学提出忠告考查学生劝说的能力解答时，首先要结合班会主题，指出劝说对象的错误所在，这样，说的话才有针对性其次，劝说时要站在对方的角度，设身处地为对方着想，让对方觉得自己能从中受益最后，由于是同学关系，说的话一定要注意得体，切勿板着面孔说教，以免引起对方的反感，效果适得其反答案示例：刚才演讲时，有的同学说笑打闹，这看似小事，其实不是小事，因为这既影响了本次活动，也是不尊重他人的表现，给大家留下了不好的印象希望以后一定要注意五、安慰类例5（山东威海市）:某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？解析：这道题考查学生如何安慰人的口语表达能力解答时，应注意几点：一要看对方的身份对象身份不同，说话的口气也应有变化，如这道题的对象是同学，安慰的口吻尽量轻松一点二要尽量说一些安慰的话，祝福的话，给对方信心和力量，从而战胜眼前的困难答案示例：你看，还没有分手几天，大家都忍不住想来看你，又怕都涌来了，老师没法上课了这不，我幸运地代表他们来了，还把他们的“爱心”都带来了哥们，安心养病吧，留得青山在，不愁没柴烧！到时我们再到赛场上一比高低，我等着你！六、邀请类例6（安徽芜湖市）:你校响应芜湖市教育局“营造书香校园”的号召，准备于2007年5月10日下午开展“图书漂流”活动假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务5月9日下午，由你代表学校去邀请芜湖市“图书漂流”活动发起人张教授参加本次活动，请你把对张教授说的话写出来解析：这道题的情景设置，考查学生如何邀请人的口语表达能力邀请类试题解答的关键之一，是正确地使用敬辞，也就是说在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时间、地点、内容等等答案示例：尊敬的张教授，明天下午我校将开展“图书漂流”活动，我代表学校邀请您到我校进行现场指导篇二：口语交际与综合性学习的答题技巧龙驰教育语文专题复习---------口语交际与综合性学习的答题技巧口语交际1. 常考口语交际题的类型（1）介绍类：介绍自己、朋友、家乡、名胜古迹、动植物等（2）独白类：说笑话、故事、愿望、奇思妙想、读后感观后感、经验教训、目击情况等（3）交往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话等（4）表演类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等（5）讨论类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小组建议、小讨论、小辩论等 2.口语交际题的答题指导综合性学习1. 信息提取类信息提取，一般来讲，就是概括，把一段文字的中心内容提取出来；说得广泛一些，还有许多其他形式，诸如要我们用语言、图形等，把文章的内容或文字简要地表达出来。
人教部编版一年级语文下册口语交际与写话含答案
人教部编版一年级语文下册口语交际与写话口语交际。
1.选择礼貌用语填空。
(填序号)①谢谢②没关系③对不起④不用谢(1)我不小心踩到了同桌，我对他说：“()。
”同桌说：“()。
”(2)我向警察叔叔问路，我说：“叔叔，请问到北京动物园怎么走？”叔叔为我指路后，我对他说：“()！”叔叔笑着说：“()。
”2.打电话。
(不会写的字可以用拼音代替)华华想约梦梦到自己家做客，她正在给梦梦打电话，询问梦梦是否有时间赴约，她会怎样说？写一写。
华华：梦梦：是的，我就是梦梦。
你是谁呀？华华：梦梦：我有时间。
我非常愿意到你家做客。
下午见。
华华：3.看图，把对话补充完整。
(不会写的字可以用拼音代替)龙龙：明明，来和我们一起明明：我很想玩，可是我不会呀。
龙龙：没关系，我教你。
玩这个游戏的时候，一个人当“老鹰”，来抓“小鸡”。
另一个人当“母鸡”，。
其他的人当“小鸡”，躲在“”身后，不要被“老鹰”抓到。
明明：我明白了，那咱们开始玩吧！看图写话。
1.看图，根据提示写话。
(不会写的字用拼音代替)春姑娘悄悄地来到我们身边。
天空中，大地上，小河里，2.看图，图中是什么季节？有哪些人？他们在什么地方做什么？用几句话写一写。
(不会写的字用拼音代替)答案一、1.(1)③②(2)①④2.示例：喂，你是梦梦吗？我是华华。
你今天下午有时间来我家做客吗？你能来，我太高兴啦！我在家等你。
3.示例：玩“老鹰捉小鸡”的游戏吧！拦住“老鹰”，保护“小鸡”母鸡二、1.示例：小燕子扇动着翅膀，从南方飞回来了。
花儿们竞相开放，露出了笑脸。
河水清清，小鱼在里面游来游去，玩得非常开心。
2.示例：春天到了，华华、典典和龙龙一起来到了郊外种树。
华华双手扶住小树苗，龙龙用铲子铲土把树根埋起来，典典则负责浇水。
他们干得真起劲儿！。
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小升初口语交际含答案
小升初口语交际含答案口语交际知识梳理1.交际对象口语交际有明确的交际对象，（一般来说，听你说话的人就是你的交际对象），正因为如此，说话时就必须考虑到交际对象的年龄、性别、身体、地位，甚至是他的性格、爱好、职业等，争取做到说话因人而异，大家都能够接受，甚至是爱听你说话。
只有做到别人爱听、愿意听你说话，你的交际才能获得成功。
2.交际场合场合就是说话的环境，包括工作场合、休闲场合、外交场合等。
场合不同，说的话也应该有所不同，如果不注意场合乱说话或许就会把事情办糟。
3.表达方式和技巧（1）态度要真诚。
当你提醒别人或评价某人、某事时，态度一定要真诚，千万不要口是心非，让人感到你很虚伪，那样会引起别人的反感。
（2）语言文明得体。
在交往中，一定要注意常使用文明礼貌用语，坚决不说脏话、粗话，这是你交际成功的前提。
（3）学会委婉拒绝。
当你遇到从道理上讲必需拒绝，而从感情来看又一时拉不下情面去拒绝的事情时，你应学会委婉地加以拒绝，力图做到既坚持原则，又不伤情面。
（4）学会否定、反驳对方。
当你需要当面否定、驳斥对方的观点、立场时，要争取做到既指出对方的错误，驳斥对方的观点，又不失礼貌与关切，最好使对方心服口服。
4.口语交际的解答准则。
（1）言之有“礼”。
“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
（2）言之有“物”。
“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力求清楚、明白、简洁。
（3）言之有“序”。
“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
（4）言之有“节”。
“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
典例分析：【例1】小升初考试临近，XXX想在紧张的复之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要小升初考试了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎样说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？解析：此题考查了学生阐明自己观点的能力。
部编版二年级语文下册全书口语交际与写话 附经典范文
部编版二年级语文下册全书口语交际与写话附经典范文口语交际一：注意说话的语气一、训练目标：1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
3.学会用和气的语气解决生活中的问题。
二、练一练。
小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。
在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。
小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。
”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。
”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。
哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。
”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。
多种白菜。
”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。
”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。
而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。
这是为什么呢？2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？（1）我不是故意的。
（2）对不起，我不是故意的。
（3）阿姨，请您让一下。
（4）阿姨，请您让一下好吗？3.图上画着谁和谁，他们在干什么？4.他们会怎么说？请把对话补充完整。
小明说：“红红，”红红说：“行啊，。
”参考答案1. 因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。
看来，说话和气是非常重要的。
2. （2）对不起，我不是故意的。
（4）阿姨，请您让一下好吗？我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解。
3. 我可以借你的橡皮用用吗？给你用吧。
口语交际二：长大以后做什么一、训练目标：1. 发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。
2. 表意清楚明白，语言简洁流畅。
部编版二年级语文下册期末《口语交际》附答案
部编版二年级语文下册10.口语交际班级____________姓名____________得分_______时间：40分钟满分：100分一、说话语气很重要。
(填序号，10分)1．妈妈让我去写作业，可我想先看一会儿书，我会对妈妈说：“()”①我不写作业，我要先看书！②妈妈，这本书我正看到精彩的地方，能先看完再去写作业吗？2．小明歪着身子在看书，小红看到了会对他说什么？()①小明，歪着身子看书对你的眼睛不好，时间长了你的脊柱会变弯，可就长不高了！你说对不对？②小明，老师说过多少次了，不能歪着身子看书，你怎么还不改？二、学会表达很重要。
(填序号，14分)1．态度要谦和。
上数学课时，小明有一个问题没听明白，下课后，他去问小红，你认为小明怎样说小红才愿意给他讲题呢？()①小红，刚才的数学题太难了，我不会做，你快点儿帮我讲一讲。
②小红，刚才的数学题我没听明白，你现在有时间吗？能给我讲解一下吗？2．表达要委婉。
小林和小刚为了一点小事在自习课上争吵起来。
这时，班长面带微笑地说：“()”①你们这样争吵，影响很坏。
②你们这样争吵，影响多不好，还是不要吵了。
三、说一说，填一填。
(33分)1．按要求填空。
(12分)我长大了想要当__________，因为______________________________。
2．漂流书吧里新添了一些图书，大家一起讨论，想制订一个《图书借阅公约》。
请你提出几条建议吧。
(21分)四、班上进行了一次小小分享会，要求每个人把自己喜欢的动画片或者书籍推荐给其他同学，请你也参与其中，完成相关的练习。
(43分)1．想一想，连一连。
(18分)2．照样子说一说，写一写。
(25分)小白：我最喜欢看的动画片是《哪吒闹海》，我觉得小哪吒既勇敢又善良。
小红：我最喜欢看的动画片是《____________》，最喜欢里面的(人物)_____ _______，因为_______________________________________________。
人教版小学四年级语文上册复习 口语交际
专项部分口语交际一、把下面的对话补充完整。
甲：要过年了，你准备怎样使用“压岁钱”呢？乙：甲：我的想法和你不同，我准备二、学会感谢。
我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。
无论是一个礼让的示意，一个浅浅的微笑，还是一句称赞的话语……你得到过谁的帮助？他（她）是在什么情况下、怎样帮助你的？回忆回忆，感谢的时候，你是怎样说的？如果还没来得及感谢，你打算怎样向他（她）表示感谢？三、有人说，世上并不缺少美，而是发现缺少美的眼睛。
在我和家人游玩过的地方，我觉得最美的地方是___________________________，它的奇特之处在于___________________________ 。
我还知道四、周末你去公园游玩，看到一位小朋友在采摘公园里的花，你会怎么做？________ _五、王工程师有急事，当天上午11时要飞往广州，打电话到家里，只有儿子小明在家，王总说：“告诉你妈，我乘今天上午11点的飞机到广州出差。
我写字台中间的抽屉里有份图纸，明天李工程师去取时交给他，并请他参加后天的工程设计论证会，就按照我们已经研究好的方案说。
”请根据下面的条件分别写出正确的转述。
(1)当天晚上妈妈下班回家，小明说：_________________________(2)第二天李工程师来取图纸，妈妈说：六、一片树林失火了，火越烧越大。
一只小鸟飞到河边，弄湿翅膀，然后回到火场上空，将翅膀上的水滴下来，希望熄灭大火，它一次又一次地取水灭火。
天神看到后很惊讶，他们问它：“你为什么要这样做？你要知道，这些小水滴是不可扑灭这么大的火的！”请为小鸟设计一段话，既回答了天神的问题又感动了天神，帮助它灭了大火。
小鸟说：_________________________________。
七、你的朋友王明考试没有考好，很伤心。
你怎样劝解和安慰他呢？把你想说的话写下来。
八、我上小学时的一次作文课，老师把我的文章当作范文念给同学们听。
部编版语文一年级下册 期末专项复习—口语交际(含答案)
统编版小学语文一年级下册期末专项复习—口语交际1．语言表达。
晚上，小红想从书架上拿一本《安徒生童话》，但是够不着。
她跑到正在忙着工作的爸爸身边，想找爸爸帮忙。
小红：__________________________________________________________________________________爸爸：书给你。
爸爸微笑着把书拿给小红。
小红：___________________________________________________________________________________爸爸：不客气。
2．语言表达。
汪亮的同学住在阳光花园，汪亮想去找他玩，又不知道路，这时汪亮遇到一位老奶奶，汪亮该怎么样向她问路呢？汪亮：___________________________________________________________________________________老奶奶：你顺着这条路一直往前走，走到十字路口，左拐就到了。
汪亮：__________________________________________________________________________________老奶奶：不客气，真是个懂礼貌的好孩子！3．口语交际在日常生活中，我们每个人都可能会遇到一些困难，这时候大家都是怎么做的？想一想，说一说，我们应该怎样学会关心和帮助别人呢？_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________4．口语交际你在小学的学习生活已经快一年了，想一想，在这一年的时间里，你都有哪些收获？试着用几句话写下来。
口语交际练习[1]
![口语交际练习[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/86987a13a7c30c22590102020740be1e650eccc9.png)
⼝语交际练习[1]⼝语交际练习题姓名：1、⼩刚说话有点结巴，⼩明经常嘲笑他，⼩刚的⾃尊受到极⼤的伤害。
你会怎样说服教育⼩明？⼩明听了你的话⼜会说些什么呢？（能⽤上名⾔警句更棒）我会说：⼩明会说：2、⼩明和⼩平是⼀对好朋友。
⼩明讲义⽓，爱帮助⼈，可就是不爱读书。
作为好朋友的⼩平，会怎样劝说⼩明呢？请你发挥想象，要是⽤上名⾔就更棒了！⼩平：⼩明：3、贪玩的刘光有没做作业，组长丁晓是他的好朋友。
刘光求丁晓别把他没作业的事告诉⽼师。
丁晓应该怎样对刘光说，刘光认识到错误后⼜会对丁晓说什么？丁晓刘光4、⼀天，黄强拿着粉笔在塑胶跑道的柱⼦上乱涂乱画，如果你看见了，你会对黄强说：黄强听了你的话，可能会说：5、⼀位70多岁的⽼奶奶去看望在中学读书的⼩孙孙，来到车站迷路了，这时过来⼀位警察，⽼奶奶问道：警察回答说：：⽼奶奶⼜说：。
6、今天上午六（6）班上体育课时，李⼩东突然晕过去，⽼师和同学们把⼩东送进宁化医院，经检查有点严重，请你⽤最妥当最巧妙的⽅式给⼩东的爸爸或妈妈打⼀个电话：。
7、某班⼩刚、李敏等五位同学去看望已调离安远的张⽼师，同学们在⽼师家呆了1个半⼩时出来了，离开⽼师家后，⼩刚说：“今天我们真‘有幸’，⾜⾜听了李敏同学⼀个⼩时⼆⼗分钟的专题报告”。
⼩刚说的话实际上是什么意思：。
李敏听出了意思后⼜说：。
8、巩固练习：根据情境，完成下列对话：吃过晚饭，我正在写作业。
这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说：“”我头也不抬地说：“现在⽣活条件好了，”爸爸语重⼼长地说：“”说完，把⽤不上的⼏盏灯给关了。
9、距2008奥运会不⾜300天了，那时你已是初⼆的学⽣了，到时，你将作为学⽣记者被派往奥运会现场采访，你最想采访谁，他（她）⼜可能会怎么回答，请简明填空。
采访对象：什么项⽬运动员：我问：运动员：我问：⼝语交际练习题1、⼩刚对⼩丽说：“我原定于后天上午与⼩明到蝴蝶⼭公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告⼩明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点⾏不⾏。
口语交际(答案版)
九、综合性学习（一）——口语交际学习目标1、在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流；2、培养语言组织能力，围绕中心，言简意赅，委婉用语。
1、有的同学喜欢引用孔子或者孟子的名句写毕业赠言,下列赠言不得体的一项是( B)A、初中三年,你始终坚持“知之为知之,不知为不知”的原则,这让我十分敬佩。
B、希望你时时刻刻记住孔子“己所不欲,勿施于人”的劝诫,争取早日成为受欢迎的人。
C、铭记“天时不如地利,地利不如人和”,“天时”“地利”勿强求,“人和”不能丢。
D、困难时暂时的,切记“天将降大任于斯人,必先苦其心志”,明天将会更加美好。
2、下列语句表达不得体的一项是（ B ）A、请关注孩子，不要关住孩子。
B、这点病不算什么，死不了的，安心养病吧。
C、小明，请稍等，我把这道题答完后，马上和你去踢球。
D、为了保证会议顺利进行，请将你的手机调制静音或震动模式。
3、下面句子语言不得体的一句是（C）A、“我想有个家”。
（垃圾箱标语）B、“我也有生命，请手下留情”。
（风景树标语）C、“一定喝好，哪怕喝倒”。
（酒店标语）D、“光盘行动，吃喝尽兴”。
（餐馆标语）4、下列标语运用得体的一项是（ A ）A、某学校的走廊上写着：学而不思则罔，思而不学则殆。
B、某图书馆的门口贴有一则标语：经济搞上去人口降下来。
C、某公园前写着：外来人员请到门卫登记。
D、某机关的墙上写着：春来小草醒，请您绕道行。
5、下列句子语言得体的一项是( C )A、营业员说：“这里的衣服都不合你的身，你长得太肥了。
”B、售票员对前来询问行车时间的旅客说：“你没长眼睛吗?墙上不是贴着!”C、李娜对张亚丽说：“不好意思，昨晚我拿错了你的衣服，现在请你收好。
”D、刘东对爸爸说：“我们马上要中考了，我很累，你别烦我。
”6、当前，许多地区加大力度整治“中国式过马路”的行为，如果你作为一名志愿者，去劝说一位正要闯红灯的中年妇女，请选出下面语言得体的一项（C）A、你不要命了,闯红灯多危险！B、不要闯红灯！闯红灯是没素质的表现！C、为了您和他人的安全，请自觉遵守交通规则。
小升初语文-口语交际专题讲解(有答案)部编版
小升初语文-口语交际专题讲解(有答案)部编版研究目标1.与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重、理解对方。
2.乐于参与表达，讨论，敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理、意思明白。
3.听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4.在交际中注意语言美、诚恳相待、文明交谈。
1.表达能力、分析与判断能力。
情景导入重点难点知识梳理一、口语交际要兼顾6个方面的因素：①谁说，说话要符合说话人自己的身份。
②说给谁，说话要考虑听话的对象。
③说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。
④怎样说，选择恰当的句式、语气。
⑤为什么说，目的必须恰当而明确。
⑥什么场合说，选择好说话的时间、地点、氛围等。
二、答题原则1）言之有“礼”。
“礼”即得体，应按照特定的情景采用得体的用语。
说话时要有礼貌，得体，即吻合说话的时间，场合，说话人单方的身份。
（如小辈对长辈说话一定要用要礼貌用语。
）见面语：早上好、下午好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照等感谢语：谢谢、麻烦您、感谢您的帮助打搅对方或向对方致歉：对不起、请谅解、很抱歉、请稍等、贫苦、请多包涵接受对方致歉致谢时：别客气、不客气、不消谢、无妨事、请不要放在心上等告别语：再见、欢迎下次再来、慢走等2）言之有“物”。
“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力图清楚、熟悉打听、简洁。
就是表达内容要具体、完整、简明。
让听者一听就明确何时何地已经或者将要发生什么事情以及与本人的关系等信息。
答题形式：时间+地点+相关人物+事件+事件与听者的关系。
3）言之有“理”。
一个“理”字是答案的主要内容，即说话要合情合理，以理服人、易于他人接受。
答题关键是情理+委婉。
合情合理的话才具有说服力，而委婉的语言能够避免激化矛盾，让他人欣然接受。
4）言之有“节”。
“节”即简明，答题时要满足试题请求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
5）言之有“序”。
口语交际比对与教学建议
《菜园里
的故事》
《圆圆的
梦》
《有趣的
动物》《做
手工》《看
情境表演
《问路》
《请你帮个 忙》《打电话》 《小鸭，你别 急》
43
老湘教版 二上 统编版 二下 老湘教版 二下
统编版 三上 老湘教版 三上
统编版 三下 老湘教版 三下 统编版 四上
《注意说 话的语气》
《请教》 《学会答 话》
《劝说》
《安慰》
图讲故事》
统编版 二上
类 礼仪交往 《我们做朋 友》《用多大的 声音》
《商量》
型 情景介绍 《我说你 做》
主题讨论 《小兔运南 瓜》
《上学啦》 《谁的姿势 《夸一夸》 好》 《谁来过 了》 《一起做 游戏》《听 故事，讲故 事》 《春雨沙 沙》《圆圆 的梦 》《菜 园里的故 事》 《有趣的 动物》《我
主题独白 情境表演
么”》
不该保
守这个
秘密》
《最佳
方案》
《我爱
我家
》
《趣味故 《春游
事会》 去哪里》
《该不
该实行
班干部
轮流制》
《神话大 《从身
观园》《清 边做起》
晨，谁在为 《朋友》
我们忙碌》
《讲历史 《我们
故事》 与环境》
《爱护
眼睛，保
护视力》
《发明就 《由数
在你身边》 字所想
《书中人 到的》
物大家谈》 《男孩
和女孩》
《秋天的 《爱心
树叶》《游 卡》《小
戏真好玩》 青蛙找
《我想知 新家》
道》《小小 《他们
画展》《冬 在说什
天里》 么》
《推荐一 《图书 《长大以
什么叫口语交际范文(8篇)
什么叫口语交际范文(8篇)什么叫口语交际范文第1篇教学目标：1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
教学重点难点：教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
教学准备：课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。
教学设计：一、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。
1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。
同桌可以就不清楚的问题发问。
2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。
同桌评价倾听是否准确。
[设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。
][教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。
同学们可以猜测谁观察得准确。
学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。
②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！]2．（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。
请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。
（将划线部分的要求展示在大屏上）生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。
三年级语文上册口语交际(全汇总版)
口语交际·学会答话1设计理念《语文课程标准》指出，小学口语交际要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，“交际”是口语交际的核心，人的口语交际是在口语交际的实践过程中逐步习得的。
在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望，在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。
2教学目标知识与技能1、懂得对话是人与人之间交往的主要方式，在交际中了解友好答话的必要性。
2、学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流与沟通。
3、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
过程与方法利用多媒体课件，调动学生的交际兴趣，为学生提供交流平台。
情感态度与价值观培养学生理解他人、尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3重点难点1、在交际中了解友好答话的必要性。
2、积极打开学生思路，让学生掌握好答话的技巧，正确答话。
3、引导学会做到互动交流，学生认真倾听和积极质疑。
4、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
4教法与学法教法：引导，点拨学法：讨论，表演5教学准备多媒体课件6教学时间30分钟7教学过程活动1【导入】口语交际－－－－学会答话一、模拟插图情境，截取动画引话题。
1、播放动画。
出示动画，播放沸羊羊上学迟到片断，请生点评其表现。
2、引入新课。
在平时的生活与学习中，同学们经常与别人进行对话吗?我们会发现，有的人答话让人心情愉快，但有的人答话却不注意技巧，影响了交往，由此看来，与人答话这里面还真有学问呢!今天，我们一起来学学好何答话，好吗?(出示幻灯片1：学会答话)活动2【讲授】口语交际－－－－学会答话二、拨正不当交际，研讨案例探要领1、创设情境，多边互动。
(1)出示幻灯片2：(教材插图1、插图2)。
①观看课件图片，你觉得小晶、李理这样回答，对吗?为什么?②两人这样回答，接下来会发生什么呢?请大家想象一下。
三年级口语交际请教写一段话
三年级口语交际请教写一段话尊敬的老师：大家好！我是即将毕业的三年级学生，我希望能得到您的建议，目前有几个关于口语交际的问题，希望您能详细地给我讲讲，感谢您！一、如何礼貌的表达自己的观点？（1）要树立正确的态度，在口语交际中要站在最正确的观点上，对对方要表示尊重和礼貌。
（2）避免使用过于激烈的语言和言辞，应该把交流当做一种“互学互教”的过程，千万不要出现“对别人的话说不太认可，但是后来也没有提出自己同意的观点”的现象，这样可以避免使用激烈的口吻。
（3）说话的时候态度要肯定，但也要表示弹性，在讨论的过程中要适当地给对方面子，而不要坚持自己的观点。
二、如何在口语交际中更好地学习别人的观点？（1）尊重别人，要做一个倾听者，允许他们阐述自己的观点，并多提问；要尊重别人的观点，也要让他们有信心表达自己的想法，要学会保持一个有建设性的态度。
（2）发展理解能力，如果对方有不同的看法，要做好客观公正的认识和理解，多尊重别人的意见，積極地学习別人的观点，要善于发挥自己的分析能力。
三、如何做出正确的应答？（1）要学会善于给出正确的回答，反映出自己正确的态度；（2）要回答主要的问题，不要照抄，自己的回答要始终秉承正确的原则，要真诚地表达出自己的顾虑和担忧；（3）要表达清晰，用词要恰当，不要照抄别人的话，也不要拿其他人说的话混淆视听，应该真诚地表达出自己的想法，而且要清楚地传达出来。
四、如何在口语交际中取得成功？（1）要学会控制自己的情绪，一般来说，我们在口语交际中，要学会冷静地思考问题，有效地理清思路，冷静地应对和解答谈话对象提出的问题；（2）要学会放松，口语交际中，对方提問的时候，要学会放松，不要过于紧张，避免出现口吃或者拖延时间；（3）要学会轻松，在口语交际中要学会用轻松的语调表达自己的观点，语调要自然，要学会用简单准确的词汇表达思想，而且要抓住有效的信息点，运用形象的比喻，以表达自己的思想，营造好的氛围。
老师，以上就是我关于口语交际的一些问题，希望您的指导，真的感激不尽！最后，祝老师工作愉快！千万谢谢！。
口语交际 应答ppt课件
2020/3/14
参考答案：
（1）对张红说：张红，听说叔叔受 了伤，同学们都很难过，这是同学们 主动捐献的钱物，请你收下。希望你 能克服困难，尽快返回课堂。 （2）对她父亲说：叔叔，听说您受 了伤，同学们都非常难过。这是同学 们的一点心意！您好好养伤，让张红 继续上学，顺利完成她的学业。
2020/3/14
参考答案：
• 老同学，别灰心，天无绝人之路， 像你这样勤劳能干的人，还怕找不 到好的工作单位吗？再说我公司目 前暂无轻松舒适的岗位，哪能叫你 到我这儿受委屈呢？如果将来有合 适的工作岗位，我一定通知你这位 老同学。
2020/3/14
8．如果你的父亲是个烟民，你 想劝他戒烟，你该如何对他说？
2020/3/14
这个阿姨怎么啦？
（3）.一位歌迷对歌手这种表现失望地说：
真遗憾！我所崇拜的歌星竟然这样没风度！
（4）.一位知名的老歌唱家气愤地说：
现在这些小年轻，没唱几首歌就自以为了不得，太不像 话了！
2020/3/14
五．学以致用
6． 班上新转来一位叫王伦的同学。班主任 李老师准备将他介绍给大家。也许是因为 紧张，王伦在上讲台时，不料一脚踩空， 一下子趴倒在了地上。教室里顿时一片嘈 杂，“呀，猪八戒吃西瓜哎！”不知是谁 来了一句，当大家看到刚爬起的王伦的长 相时，顿时明白了，有些同学听到这句话 后竟然哄笑起来，其中还有个别的调皮鬼 发出了几声怪叫。李老师见状，刚要说上 几句，反应更快的王伦却先开口了，只见 他红着脸向大家道：
参考答案： ①不是我不够意思，是借的时候人家说明不让转借
才拿来的。咱俩不错，你可不能让我为难哪！ ②你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。如果相机是我
自己的，我肯定借给你，今天这事只能委屈你了，算我 对不住你，请多多包涵。
口语交际：请你支持我
口语交际：请你支持我口语交际：请你支持我教学目标1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？教学重点交流时，把具体的理由讲清楚。
教学难点交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）二、模拟交流1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。
）（2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）2.模拟交流过程，评价同学表现。
（1）小组讨论，设想一下交流过程。
²礼貌诚恳地说明来意。
²讲清楚办报的设想，说明目的。
²设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
（3）点拨指导：师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢？生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。
师：这样说就更容易让老师接受了。
我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。
接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？生：对，我们就说一说。
因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。
生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。
我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。
师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。
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口语交际学会答话
教学目标
1、通过讨论、表演等方式，认识到正确答话的重要性。
2、弄清图上三个情境对话所表达的意思，懂得答话的基本要求。
3、学会在理解他人、尊重他人的前提下与人交谈。
4、培养学会理解他人，尊重他人，礼貌待人的好习惯。
重点难点
重点：学会理解他人，尊重他人的前提下与人交谈情境表演
难点：明确答话要求，正确答话
教学方法
讲故事情境表演引导、点拨。
教学过程
一、听故事，导入新课
（一）老师讲述故事《两只小鹦鹉》。
（二）说说两只小鹦鹉为什么一只会被杀，一只会得到国王的奖赏？（三）从中我们可以明白什么的重要性？
（让学生明确：正确答话的重要性，可能会关系到自己的生命。
）
我们每个人都长着一张嘴，大家知道嘴巴的功能吗？对，嘴巴可以用来吃东西和说话。
但俗话说，病从口入，祸从口出，可见正确说话是非常重要的。
在与他人对话时，我们一定要学会答话。
二、析情境
（一）、说一说
今天，老师给同学们带来了三个朋友，看看他们在与人对话时，是怎样答话的，你们想不想知道他们是谁？那就请同学们打开课本第29页，看书上的三幅图，说说图上有谁、看看他们之间发生了什么事，答话者态度怎样。
明确：图1：小晶过生日时，妈妈送给小晶一个玩具熊，小晶不高兴；（请1、2、3大组同学扮演妈妈，四、五大组扮演小晶来演一演他们的对话。
注意带上表情和动作。
）
图2：李理把同学的文具盒碰到地上，同学要他捡，他不愿意；
（他们是怎样对话的呢，请同桌先试着演一演，待会请同学上台表演。
看谁演的好？）
图3：彭林上学迟到了，老师问他迟到的原因，他有礼貌地回答了。
（谁愿意扮演彭林，与老师来演一演。
）如果是你迟到了，可能会是什么原因？请和老师演一演。
(二）、辨一辨
你觉得三幅图中的答话者，谁的正确、谁的不正确？（分四人一组讨论交流，然后派代表发言）那你认为应该怎样回答别人的问话？
（引导学生认识到答话要有礼貌，要把握分寸。
答话时要口齿清楚，大胆地说。
答话时，要实事求是能帮就帮，做不了就实话实说。
答话时，要用文明语，不能蛮不讲理。
）板书。
彭林做得好，因为他很有礼貌，尊重老师，并且讲清楚了迟到的原因。
小晶做的不好。
她不理解妈妈的真情，不尊重长辈。
可以说：“谢谢妈妈，虽然我已经有了，但我还是很喜欢。
”李理做得不好。
虽然不是故意的，也不能这样生硬地回答，这显得很没礼貌。
也许会因此产生误会，导致冲突发生，影响同学之间的友谊，正确的答话可以是：“对不起，我不是故意的。
”
（三）演一演
图上不正确的答话，我们该怎样改？以组为单位，表演正确的对话。
三、创设情境感知技巧
1、出示话题：
沸羊羊和懒羊羊是一对要好的朋友。
星期二放完学时，懒羊羊偷偷拿了同桌的一盒水彩笔，打算和沸羊羊平分它。
懒羊羊将事情告诉沸羊羊后，沸羊羊觉得左右为难。
同学们，你们知道沸羊羊为什么而左右为难吗？
2、提供选择掌握技巧
以下是老师提供的沸羊羊同学的几种拒绝话语，你觉得哪些话语最合理？合理在什么地方？
①懒羊羊，你怎么能私自拿别人的水彩笔呢？你这是偷窃，你知道
吗？（太直接，让人难以接受）
②懒羊羊，你偷拿别人的东西是不对的，如果你不把水彩笔还给同
桌，我就不认你这个朋友。
（太绝情了，可能破坏朋友间的友谊）③懒羊羊，好朋友应该互相真心帮助。
你未经同桌允许就拿了他的
水彩笔，这样的行为是不对的，我给你指正缺点，我相信你会改正的，对不对？明天我们把水彩笔悄悄地放回原位，你说好不好？（很合理，语气委婉，，带着商量语气，让人容易接受）
④懒羊羊，如果你不把同桌的水彩笔放回去，我就告诉老师。
（太直
接，让人难以接受，容易破坏朋友之间的友谊。
）同学们，我们帮沸羊羊解决了难题，他很感谢我们。
但如果当你遇到了类似的事情，你应当如何答话呢？请看大屏幕。
四、拓宽感悟
1、创设情景，表演对话
（1）、如果天要下雨，妈妈叮嘱你要带好雨伞你该如何回答？（2）、如果同学不小心把的你衣服弄脏了一点，他说“对不起，我不是故意的”，你会怎样答话？
（3）好朋友约你周六去公园玩，可是你有事去不了，这时，你该如何回答？
2、师生交流评议。
师：通过这些对话，你从中学到了什么？受到什么启示？
（学生自由发言，互相评议）
3、你能说说生活中，你听到过哪些不得体的对话吗？正确的说法应当是怎样的？
4、竞赛，评选交际小明星
下面，我们来进行答话大比拼，看看谁答话答得好，就有机会成为我们今天的交际小明星。
看看谁最棒！（课件出示题目）
师：同学们，你们想不想祝贺他们呢，那就请你们给他们送上一句祝贺的话语吧。
五、送礼物
看到我们班的同学说得这么好答得那么妙，我的心里真是高兴，忍不住想送给同学们一份礼物，你们想要吗？好，那你们可要收好它。
看，礼物就是一首歌谣。
让我们一起来读读吧。
（出示歌谣）
六、总结
通过这节课的学习，你知道自己在跟他人对话时，该如何去做吗？讨论之后明确：
理解他人尊重他人礼貌待人文明得体扣住内容正确答话。