诗歌鉴赏之炼字PPT课件
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诗歌鉴赏之炼字PPT课件
守道。此诗大约作于南宋灭亡之前。 颈联中的“空”和“坐见”在这方面用得极为传神，请结合诗句赏析。 （6
分）
2020/4/2
13
“空”在此为“徒然，白白地”之意；“坐见”，即坐 视，无可奈何之意。（1分）
诗人虽然想乘舟渡河，无奈门前流水，水势有增无减， 渡水的打算便成了泡影。（2分）
南宋末年，国势飘摇，每况愈下，诗人即使有恢复中原， 振兴国家的宏伟抱负，也完全没有施展的可能。在黑暗 面前诗人深感自己的无能为力，“空”和“坐见”，传 神地写出了诗人心情的悲愤和无可奈何。（3分）
3、“背”是背对、背离的意思，诗中指诗人背向雁群、 背离故乡远行，和“独”结合在一起，更突显出诗人 形单影只、背井离乡的辛酸苦楚。
4、“背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背对 着大雁飞去的方向前行，大雁的成群结队与诗人独自 一人形成鲜明对比，突显了诗人举目无亲的孤独落寞。
2020/4/2
17
早发
1、鹰击长空，鱼翔浅底。《长沙》毛泽东
2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。《赤壁怀古》苏轼）
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜州》王安石
4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣
5、漫江碧透，百舸争流。《长沙》毛泽东
6、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。《雨霖铃》柳永
7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。《蜀相》杜甫
2020/4/2
11
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、 色彩词、数量词、拟声词 ）
“炼字”即“炼意”
“字不离句”“句不离篇”
2020/4/2
——炼字原则
12
悟规律
阅读的诗歌，然后回答问题。 野水孤舟 梁栋
分）
2020/4/2
13
“空”在此为“徒然，白白地”之意；“坐见”，即坐 视，无可奈何之意。（1分）
诗人虽然想乘舟渡河，无奈门前流水，水势有增无减， 渡水的打算便成了泡影。（2分）
南宋末年，国势飘摇，每况愈下，诗人即使有恢复中原， 振兴国家的宏伟抱负，也完全没有施展的可能。在黑暗 面前诗人深感自己的无能为力，“空”和“坐见”，传 神地写出了诗人心情的悲愤和无可奈何。（3分）
3、“背”是背对、背离的意思，诗中指诗人背向雁群、 背离故乡远行，和“独”结合在一起，更突显出诗人 形单影只、背井离乡的辛酸苦楚。
4、“背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背对 着大雁飞去的方向前行，大雁的成群结队与诗人独自 一人形成鲜明对比，突显了诗人举目无亲的孤独落寞。
2020/4/2
17
早发
1、鹰击长空，鱼翔浅底。《长沙》毛泽东
2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。《赤壁怀古》苏轼）
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜州》王安石
4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣
5、漫江碧透，百舸争流。《长沙》毛泽东
6、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。《雨霖铃》柳永
7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。《蜀相》杜甫
2020/4/2
11
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、 色彩词、数量词、拟声词 ）
“炼字”即“炼意”
“字不离句”“句不离篇”
2020/4/2
——炼字原则
12
悟规律
阅读的诗歌，然后回答问题。 野水孤舟 梁栋
诗歌鉴赏之炼字完整版(课堂PPT)
学习目标
• 了解炼字题常见的提问方式。 • 掌握炼字题的解题技巧和答题步骤。
题型分析
常见的设题形式： 1、对某字进行赏析或简析某字的表 达效果。 2、某诗中的某字，有的版本作某字 ，你认为哪个更好，为什么？ 3、某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？ 4、某一联中最精炼传神的是哪个字 ，请作简要分析。 5.某字意蕴丰富，请简要赏析。
＊ 红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）
“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形 象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界 全出”。
二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为 具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境。
＊ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州 词》王之涣）
答案:同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地 表现了离别的酸楚（步骤三）。
这样写答案
• 格式：
• 该词有……的含义，采 用……修辞手法，化…… 为……{释含义、明手法}， 写出了……情形， {描景象}， 表达了作者……思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效 果 }。
分）写大雁有意为诗人带走愁心。（把改字放入原句中 描述景象1分）表现了诗人遇赦后的高兴心情。（点出 改字的作用1分）
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特 殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、 通感、化静为动等。（释含义、明手法）
• 第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描 述景象（描景象）
3.表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛。
《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)
形容词活用为动词
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
一字一词总关情——诗歌鉴赏之炼字ppt优秀课件
常见提问方式
①这首诗某一联两句中各有一个字用得十分 传神，请找出来并说说这样写得好处。 ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③简析某字在诗中的表达效果。 ④此诗某句中的某字，有的版本作某字，你 认为哪个字更好？为什么？ ⑤某字是全诗的关键，为什么？
答题步骤
①解释该字在句中的含义。看看该字使用了 什么手法。 ——释含义/明手法 ②展开联想把该字放入原句中描述景象，表 现了怎样的景物或怎样的人物特征。 ——描景象/摹情态 ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情或在整体上看表达技巧的作用。 ——点情境/表感情/谈作用
1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
新晴野望
王维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。
◇第三联上下两句中最精炼传神的 分别是哪 一个字？请简要分析。
答：分别是“明”和“出”， 充分显示出雨后的“新晴”，诗人 极目“野望”所见的景色：田野外 河水上涨，在阳光照射下“白水” 波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目； 雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下 “碧峰”秀出，更加富有层次。表 现了诗人热爱田园，热爱自然的思 想感情。
教学目标
教学重难点
1、熟悉炼字考点的试题提问方式。 2、掌握炼字题的做题规律、方法。
诗 歌 鉴 赏
高考考点—古典诗歌中的炼字
1、何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需 要，在用字遣词时进行精细的锤 炼推敲和创造性的搭配，使所用 的字词获得简练精美、形象生动、 含蓄深刻的表达效果。这种对字 词进行艺术化加工的方法，就叫 做炼字。
3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
溪亭
林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。
《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
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＊ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）
“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别 的内心痛苦。
＊ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（ 《临洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 )
“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚
16
华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是 指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗后两句的 “诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。
1幅2 动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
炼字的角度： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
13
一、炼动词
14
动词艺术效果：使意象化静为动，
形象生动，赋予画面动态感，使意境特 点更加鲜明。
例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 动词、拟人、双关
9
答题步骤：
❖第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语 法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为 动等。（释含义、明手法）
❖第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象 （描景象）
❖第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的 感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈 效果）
“怨”字明显用了拟人手法，同时又一 语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之 心
15
分析归纳：
在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有 “多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化 静为动，形象生动
＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》 王之涣）
这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。
二、炼形容词
例：
①红杏枝头春意闹 ①热闹 ②红杏在枝头绽放，开得
形容词:绘景摹状， 那么灿烂，那么热闹 ③用了通感 手法 ④ 把无声的姿态描摹得好
化抽象像蓬为有勃具声的音生体，机写。，尽一化派盎然的春意，
②黄河远上无白云形间为， 有孤形，孤，独。使一片人孤独的城池处于
如闻其声，如见其 一片孤城万仞山。
导入：古诗趣事
轻风( )细柳，淡月( )
摇
映
舞
隐
1
轻风( )细柳，淡月( )梅花。
摇
映
舞
隐
扶
失
2
❖“扶”字不仅写出了风的轻柔和柳的 纤弱，而且写出了风与柳的亲昵之态， 因而更加形象生动。
❖“失”字既强调了月光的皎，又兼顾 了梅花的洁，突出了两者融为一色的景 象，更加吻合贴切。
3
鉴赏诗歌语言
炼字·炼句·语言特色
19
泊 船 瓜 洲（王安石） 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
对诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字，你认为 写得好不好？为什么？
❖ 绿活用为动词，是“使……变绿”的意思。这使很抽象 的色彩顿时化为了春天的生机与活力。（释字义）
❖ “绿”字表现了在春风吹拂下，江南大地的野草由枯到 荣的变化过程。仿佛春风一过，江南大地便万物复苏一 般。（描景象）
❖ “诗眼”分别是“咽”和“冷”。 ❖ 山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声
10
这样写答案
❖格式： ❖该词有……的含义，采用……修辞手法，化
……为……{释含义、明手法}，写出了…… 情形， {描景象}，表达了作者……思想感 情, 或烘托了……的意境{ 说效果 }。11高考ຫໍສະໝຸດ 例题 解析江间作四首（其三）
潘大临
西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
万仞高山之间。写尽环境之孤寂， 人心之孤苦。
人，如触其物，如
历其联境系思想感情
18
形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体 ，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其 物，如历其境。
＊ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州 词》王之涣）
一个“孤”字，写尽环境之孤苦。 ＊ 随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜 甫） “细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和 诗人喜悦的心情。
❖ “绿”字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色，诗 人借以此景表达对家乡的无限思念之情。（表感情）
20
过香积寺（王维）
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗欲念。
你认为这首诗第三联两句诗中的“诗眼”分别是哪个字？ 为什么？请结合全诗简要赏析。
4
诗歌语言题常规命题方式
一鉴赏诗歌用字（词）之妙(炼字) 二鉴赏诗歌缀句之妙(炼句) 三鉴赏诗歌的语言风格（语言特色）
5
诗 歌 鉴 赏 之 炼 字
无忧20P1P3T年整高理考发复布 6习
古诗鉴赏专题之炼字
炼字： 即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨 ，从词汇宝库中挑选出最妥切、 最精确、最形象生动的词语来描 摹事物或表情达意。
答：这首诗后两句的“诗眼”分别是“侵”和“拂”。“ 侵”指云光追逐诗人的足迹，不仅写出了夕阳下诗人一 步一步下行的情景，也写出了夕阳余晖逐渐消散的过程 。“拂”字增强了动感，写山色好似轻拂诗人衣衫，描 写出山色的青翠可爱，柔和多姿。（释字义，描景象）
这两个动词运用了拟人手法，使云光山色获得了生命， 表现了他们对诗人眷恋不舍的深情，折射出诗人对华子 1岗7 的喜爱与留恋。（表感情）
☆第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并
说说这样写的好处。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”
字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退”
是后退的意思。用点“明退作”用字（别致意生动地表现出鸿鸟在 天空中飞行的状态境。这、样情写感构）成了作者江边所见的一
7
高考常见题型 你会碰到这样的问题：
1 诗中的某个字好在哪里？ 2 诗中的“诗眼” 是哪一个？
3 这个词与另一个词比较哪个更好？
8
直接鉴赏
确定字并鉴赏
亮观点并 比较鉴赏
设问方式 1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要 赏析。 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.诗中的某个词用得好不好？为什么？ 4、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由 5.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 6、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 7、某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意 这种说法吗？为什么？
“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别 的内心痛苦。
＊ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（ 《临洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 )
“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚
16
华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是 指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗后两句的 “诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。
1幅2 动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
炼字的角度： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
13
一、炼动词
14
动词艺术效果：使意象化静为动，
形象生动，赋予画面动态感，使意境特 点更加鲜明。
例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 动词、拟人、双关
9
答题步骤：
❖第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语 法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为 动等。（释含义、明手法）
❖第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象 （描景象）
❖第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的 感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈 效果）
“怨”字明显用了拟人手法，同时又一 语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之 心
15
分析归纳：
在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有 “多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化 静为动，形象生动
＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》 王之涣）
这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。
二、炼形容词
例：
①红杏枝头春意闹 ①热闹 ②红杏在枝头绽放，开得
形容词:绘景摹状， 那么灿烂，那么热闹 ③用了通感 手法 ④ 把无声的姿态描摹得好
化抽象像蓬为有勃具声的音生体，机写。，尽一化派盎然的春意，
②黄河远上无白云形间为， 有孤形，孤，独。使一片人孤独的城池处于
如闻其声，如见其 一片孤城万仞山。
导入：古诗趣事
轻风( )细柳，淡月( )
摇
映
舞
隐
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轻风( )细柳，淡月( )梅花。
摇
映
舞
隐
扶
失
2
❖“扶”字不仅写出了风的轻柔和柳的 纤弱，而且写出了风与柳的亲昵之态， 因而更加形象生动。
❖“失”字既强调了月光的皎，又兼顾 了梅花的洁，突出了两者融为一色的景 象，更加吻合贴切。
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鉴赏诗歌语言
炼字·炼句·语言特色
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泊 船 瓜 洲（王安石） 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
对诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字，你认为 写得好不好？为什么？
❖ 绿活用为动词，是“使……变绿”的意思。这使很抽象 的色彩顿时化为了春天的生机与活力。（释字义）
❖ “绿”字表现了在春风吹拂下，江南大地的野草由枯到 荣的变化过程。仿佛春风一过，江南大地便万物复苏一 般。（描景象）
❖ “诗眼”分别是“咽”和“冷”。 ❖ 山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声
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这样写答案
❖格式： ❖该词有……的含义，采用……修辞手法，化
……为……{释含义、明手法}，写出了…… 情形， {描景象}，表达了作者……思想感 情, 或烘托了……的意境{ 说效果 }。11高考ຫໍສະໝຸດ 例题 解析江间作四首（其三）
潘大临
西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
万仞高山之间。写尽环境之孤寂， 人心之孤苦。
人，如触其物，如
历其联境系思想感情
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形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体 ，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其 物，如历其境。
＊ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州 词》王之涣）
一个“孤”字，写尽环境之孤苦。 ＊ 随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜 甫） “细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和 诗人喜悦的心情。
❖ “绿”字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色，诗 人借以此景表达对家乡的无限思念之情。（表感情）
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过香积寺（王维）
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗欲念。
你认为这首诗第三联两句诗中的“诗眼”分别是哪个字？ 为什么？请结合全诗简要赏析。
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诗歌语言题常规命题方式
一鉴赏诗歌用字（词）之妙(炼字) 二鉴赏诗歌缀句之妙(炼句) 三鉴赏诗歌的语言风格（语言特色）
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诗 歌 鉴 赏 之 炼 字
无忧20P1P3T年整高理考发复布 6习
古诗鉴赏专题之炼字
炼字： 即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨 ，从词汇宝库中挑选出最妥切、 最精确、最形象生动的词语来描 摹事物或表情达意。
答：这首诗后两句的“诗眼”分别是“侵”和“拂”。“ 侵”指云光追逐诗人的足迹，不仅写出了夕阳下诗人一 步一步下行的情景，也写出了夕阳余晖逐渐消散的过程 。“拂”字增强了动感，写山色好似轻拂诗人衣衫，描 写出山色的青翠可爱，柔和多姿。（释字义，描景象）
这两个动词运用了拟人手法，使云光山色获得了生命， 表现了他们对诗人眷恋不舍的深情，折射出诗人对华子 1岗7 的喜爱与留恋。（表感情）
☆第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并
说说这样写的好处。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”
字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退”
是后退的意思。用点“明退作”用字（别致意生动地表现出鸿鸟在 天空中飞行的状态境。这、样情写感构）成了作者江边所见的一
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高考常见题型 你会碰到这样的问题：
1 诗中的某个字好在哪里？ 2 诗中的“诗眼” 是哪一个？
3 这个词与另一个词比较哪个更好？
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直接鉴赏
确定字并鉴赏
亮观点并 比较鉴赏
设问方式 1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要 赏析。 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.诗中的某个词用得好不好？为什么？ 4、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由 5.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 6、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 7、某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意 这种说法吗？为什么？