2018年深圳高三一模作文题解析及下水文

2018年深圳高三一模作文题解析及下水文

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【写在前面】

在2018深圳高三一模考试前一天,葛福安老师邀我写深一模作文解析与评分标准。惴惴之余,不能辜负这番盛情与信任,勉力为之,供参考耳。后面附上了深圳二位老师与我的下水作文,后续还会有更多更好的下水文与考场作文。

恰逢元宵节,以此文作为元宵节的祝福,祝支持“枯叶蝶语文读写堂”各位的朋友佳节快乐！老师们工作顺利！孩子们圆梦学海！

【原题呈现】

22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

在某景点,一对外国夫妇与一对中国夫妇在长椅上坐着休息,她们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到瞧到;中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说:“就应该让孩子自己爬起来。您们把她扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气,回答说:“您们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,她会怎么瞧这个世界！”她们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷。

这场育儿理念冲突的背后,却有着深层文化因素。对这种冲突,您会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。

【试题评析】

语文学科尤其就是作文题最能体现高考“立德树人、服务选拔、导向教学”的要求。2018高考深圳一模作文题与高考的这一要求高度契合。

本题就是中外文化差异方面的事实类材料的任务指令型作文,对中外父母在育儿理念上的差异与冲突的思考,引导学生关注并思考中外文化差异,思考自身的成长。

一、体现“立德树人”的育人功能

近年来,中国在各方面迅速发展,在国际上的地位日益提高,中外文化交流与碰撞日益频繁,就教育领域来瞧,中国的基础教育一直为国际叫好,英国已经引进中国小学的数学教材。因此中外文化的差异、交流、碰撞与融合就是时下的的聚焦点之一。

试题所关注的中外父母的育儿理念冲突,更切合着家风、家教的时代热点,倾注了对民族未来的关心。

二、契合高考作文命题的发展方向

2015年开始高考全国卷作文题发生巨大变化,由材料作文变为任务驱动型作文。2016年高考让任务驱动型作文朝着更宽广与纵深发展。2017年高考全国卷,在“任务驱动型作文”的基础上发展,强调几个对象(或概念)之间的有机关联,强化逻辑与理性思考,呈现为“任务指令性作文”。

2018年的高考作文题,依然会朝着这个方向发展。

2018深圳一模作文题,完全契合任务驱动型作文与任务指令性作文的以下几个特点:

1、材料就是来自生活的叙述类材料,有真实的情景,要求考生在真实情境中的思考,并且给出了思考的角度或者方向——“育儿理念冲突的背后,却有着深层文化因素”。

2、材料提供的内容有争议,命题者不持立场,需要写作者对材料中的对象做文化因素的思考与挖掘,然后在评析中比较,从而做出自己的判断或者思考。本题中,中外夫妇对孩子摔倒的事情做出了截然不同的反应,而且双方还直接语言对峙,但命题者本身没有表达谁对谁错。对材料涉及的问题,需要考生自己深入思考文化因素的差异,从而来比较、思考,判断,作出回答。

3、引导学生关注社会、关注生活,有话可说,说真话,深入思考,解决问题。从而防止套作与宿构。

【试题解析】

一、题型解析

这就是一道任务指令性作文题,具体讲来就就是:情景+叙事(矛盾冲突)+任务指令。

(一)题目明确给出了任务指令:

1、“这场育儿理念冲突的背后,却有着深层文化因素”。——内容方面的任务指令。这就是作文的方向,必须围绕文化因素去谈,换言之从育儿理念冲突瞧文化差异。

2、“对这种冲突,您会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？”——思维方面任务指令。要求考生有独到的见解,可以由此深入思考,也可以由此横向联想。

3、“要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。”——文体与立意等方面的任务指令。要求考生整体解读材料,整体立意,文体明确。

(二)情景

旅游景点,一对外国夫妇与中国夫妇在长椅上休息,两家的孩子都刚刚学会走路,同时摔倒。

(三)社会热点现象

如何教育孩子,就是扶持与帮助？还就是旁观以期独立？不同的教育方式,会有怎样的结果？我们需要什么样的教育方式？这就是每个家庭都面临的教育问题,切合了时代热点:家风、家教。

(四)主要对象

外国夫妇、中国夫妇,年幼的孩子。

二、审题立意简析

(一)、解读材料,理解材料基本内容

材料由四个部分组成:

1、在某景点,一对外国夫妇与一对中国夫妇在长椅上坐着休息,她们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。

——情景。中外夫妇面对同样的问题:孩子摔倒哭起来了。

2、外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到瞧到;中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。

——差异。中外夫妇不同的做法:外国夫妇置若罔闻,中国夫妇扶持安慰。

3、外国父母对中国父母很不满地说:“就应该让孩子自己爬起来。您们把她扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖！”这对中国父母也非常生气,回答说:“您们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,她会怎么瞧这个世界！”

——冲突。中外夫妇语言冲突:展现不同的育儿观。

4、她们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷。

——影响。众人围观与议论。

一句话概括材料内容:中外夫妇面对年幼的孩子跌倒,以截然不同的方式处理并对对方的做法进行批评。

材料展示的就是中外家长不同的育儿理念。

(二)审题,即挖掘材料的含意,探究立意点

分析各部分内容之间的关联,找出内在的因果关系。

1、整体解读材料(略)

详见“(一)、解读材料,理解材料基本内容”部分。

2、各部分之间关系

(1)在某景点,一对外国夫妇与一对中国夫妇在长椅上坐着休息,她们刚刚学会走路的孩子在一