计算工具的认识教案
1.5 计算工具的认识(教案)四年级上册数学人教版
1.5 计算工具的认识（教案）教学目标：1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识基本的计算工具，如算盘、计算器等。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，并能正确进行简单的计算。
3. 培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
教学内容：1. 计算工具的发展历程2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具解决实际问题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些古老的计算工具，如算盘、计算尺等，引导学生观察并思考：这些工具是什么？它们有什么作用？2. 学生分享观察结果，教师总结：这些工具都是计算工具，它们可以帮助我们进行数学计算。
二、探究算盘（10分钟）1. 教师出示算盘，引导学生观察算盘的结构，如算珠、档等。
2. 教师演示算盘的计算方法，如加法、减法等，并引导学生模仿操作。
3. 学生分组进行算盘计算练习，教师巡回指导。
三、学习计算器（10分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键和显示屏。
2. 教师演示计算器的使用方法，如开关机、输入数字、进行运算等，并引导学生模仿操作。
3. 学生分组进行计算器计算练习，教师巡回指导。
四、运用计算工具解决实际问题（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如购物找零、计算面积等，引导学生运用计算工具解决问题。
2. 学生分组进行讨论和计算，教师巡回指导。
3. 各组汇报计算结果，教师点评并总结。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算工具的认识和使用方法。
2. 教师出示一些拓展性问题，如计算器的高级功能、计算工具的优缺点等，引导学生进行思考和讨论。
教学评价：1. 观察学生在探究算盘和计算器过程中的操作是否正确，是否能熟练进行计算。
2. 检查学生在解决实际问题时的计算结果是否准确，是否能运用计算工具提高计算速度。
3. 评估学生在课堂讨论中的参与程度，以及对计算工具的认识和使用方法的掌握程度。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法。
《计算工具的认识》教案
一、教学内容
《计算工具的认识》教案，本章节内容依据人教版小学数学四年级下册第九单元第一课时“计算工具的认识”。主要内容包括：1.认识计算器，了解计算器的功能和基本操作；2.学习使用计算器进行简单的四则运算；3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生掌握计算器的基本使用方法，提高计算速度，激发学习兴趣，为后续学习奠定基础。
另外，我发现有些学生在使用计算器时过于依赖，忽视了口算和笔算能力的培养。在课堂上，我适时引导学生进行一些简单的口算和笔算练习，希望能提醒他们在享受计算器带来的便利的同时，不要忘记基本计算技能的重要性。
在小组讨论环节，学生们对于计算器在实际生活中的应用提出了很多有趣的见解，这让我感到很高兴。他们能够将所学知识与生活实际联系起来，这说明他们对这一概念有了深入的理解。但同时，我也注意到有些学生在讨论中不够积极，可能是因为他们对计算器的应用还不够自信。在未来的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们多参与，多表达，增强他们的自信心。
1.理论介绍：首先，我们要了解计算器的基本概念。计算器是一种便携式的电子计算工具，它能进行基本的四则运算等。它是提高计算分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了计算器在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的功能和操作这两个重点。对于难点部分，如操作顺序和实际应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了计算器的基本概念、功能、操作以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对计算器的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《计算工具的认识》的教学教案
《计算工具的认识》的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识各种计算工具，如算盘、计算器和计算机等。
2. 培养学生使用计算工具进行简单运算的能力。
3. 引导学生理解计算工具在现代社会中的重要作用，培养学生的信息素养。
二、教学内容：1. 算盘的认识与使用：了解算盘的构造，学会使用算盘进行加减乘除等基本运算。
2. 计算器的认识与使用：了解计算器的各个功能键，学会使用计算器进行简单运算。
3. 计算机的基本操作：学习开关机、输入输出等基本操作，了解计算机在生活中的应用。
4. 探索其他计算工具：了解和学习其他计算工具，如计算尺、电子表格等。
三、教学重点与难点：重点：算盘、计算器和计算机的认识与使用。
难点：算盘的熟练使用，计算机的基本操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解算盘、计算器和计算机的基本知识。
2. 演示法：展示算盘、计算器和计算机的操作过程。
3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，熟练掌握各种计算工具的使用。
4. 小组讨论法：分组讨论计算工具在生活中的应用，提高学生的信息素养。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考在日常生活中是如何进行计算的，引出计算工具的重要性。
2. 新课导入：介绍算盘、计算器和计算机的特点和作用。
3. 讲授算盘的知识：讲解算盘的构造，演示算盘的使用方法。
4. 学生实践：学生动手操作算盘，进行简单运算。
5. 讲授计算器的知识：讲解计算器的功能键，演示计算器的使用方法。
6. 学生实践：学生动手操作计算器，进行简单运算。
7. 讲授计算机的知识：讲解计算机的基本操作，演示计算机的使用方法。
8. 学生实践：学生动手操作计算机，熟悉基本操作。
9. 小组讨论：讨论计算工具在生活中的应用，提高学生的信息素养。
六、教学评价：1. 课堂讲授过程中，观察学生对计算工具知识的掌握程度，以及参与度。
2. 实践操作环节，评估学生在使用算盘、计算器和计算机时的熟练程度。
3. 小组讨论环节，评价学生在探讨计算工具应用时的积极性和创新性。
计算工具的认识参考教案
计算工具的认识参考教案一、教学目标1. 了解计算工具的基本概念和分类；2. 掌握计算工具的使用方法；3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1. 计算工具的基本概念和分类；2. 计算工具的使用方法。
三、教学难点1. 计算工具的分类和特点；2. 计算工具的使用技巧。
四、教学准备1. 多媒体教学设备和投影仪；2. 计算工具的实物样品；3. 相关的习题和练习。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考什么是计算工具，并请学生一一回答。
然后，介绍计算工具的概念，即可以完成数学计算的工具。
Step 2：讲解计算工具的分类（10分钟）介绍计算工具的分类和特点，包括以下几种计算工具：1. 机械计算工具：如算盘、计算尺等；2. 电子计算工具：如计算器、手机等；3. 电脑计算工具：个人电脑、平板电脑等。
Step 3：讲解计算工具的使用方法（20分钟）以计算器为例，详细讲解计算工具的使用方法，包括以下几个方面：1. 计算器的基本功能介绍；2. 计算器的基本操作方法：包括按键的使用、计算式的输入和计算结果的显示；3. 计算器的常见运算：加法、减法、乘法、除法等；4. 计算器的特殊功能介绍：如平方、开方、百分数等；5. 计算器的注意事项：包括小数运算、数据溢出等。
Step 4：练习与巩固（20分钟）配发练习册，让学生进行计算工具的练习，巩固所学内容。
要求学生使用计算工具完成题目，并能正确理解计算结果。
Step 5：拓展应用（15分钟）引导学生思考在实际生活中，计算工具的应用场景，并分组展示给全班。
鼓励学生讲解使用计算工具解决实际问题的过程。
Step 6：归纳总结（10分钟）请学生回答以下问题，对所学的知识进行总结：1. 什么是计算工具？2. 计算工具的分类有哪些？3. 计算工具的使用方法和注意事项有哪些？六、板书设计标题：计算工具的认识参考教案七、课堂作业1. 完成练习册上的相关题目；2. 思考并总结计算工具在生活中的应用场景。
《计算工具的认识》教学设计(完整资料)
【最新整理，下载后即可编辑】《计算工具的认识》教学设计教学目标：1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。
利用生活情境引入计算器。
认识计算器各键的功能。
2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。
教学难点：了解算盘发明的意义和作用。
教学准备：课件、算盘、小棒教学过程：一、认识算筹（一）谈话引入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具（课件出示：图）。
你知道这叫什么吗？（二）用算筹记数1．师：对，这是算筹，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13～14 cm，径粗0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。
怎样用算筹表示1～9这九个数字呢？（出示课件）2．师：这几个数字分别表示数字1、2、3、4、5，那6怎么表示？用手中的小棒试一试。
3．课件出示师：用算筹表示6，先用一根横着小棍表示5上面放一根竖着的小棍表示1，这两根小棍加起来就是6，这里有了代数的思想，而且把加法用到了记数方法中。
那么7、8、9你会表示了吗？说一说。
4．师：怎样用算筹表示多位数呢？用算筹记数有两种摆法（课件出示：横式和纵式图）。
5．师：用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间，如29（课件出示：29），就先用纵式表示出个位上的9，再用横式表示出十位上的2，这个数就是29。
可见，中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数，中国是世界上最早使用十进位值制的国家。
6．课件出示：师：这个数是多少？7．师：大家可以看到，这里只有九个数字，少哪一个？0的出现也经过了很长时间。
起先没有0的记法，后来用“空一位”的方法表示0（课件出示：306的图），这个空位就是0，与我们现在写数中“哪一位上一个单位也没有就用0表示”一样。
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具的基本种类，如算盘、计算器和计算机等。
2. 培养学生使用计算工具进行简单计算的能力。
3. 引导学生理解计算工具在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 计算工具的种类：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算工具的使用方法：算盘的用法、计算器的操作、计算机的基本应用。
三、教学重点与难点：重点：计算工具的种类及使用方法。
难点：计算工具在不同情况下的应用。
四、教学方法：采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方法，引导学生认识和掌握计算工具的使用。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际例子，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍算盘、计算器、计算机等计算工具的起源、发展及应用。
3. 演示：教师现场演示算盘、计算器、计算机的使用方法，让学生直观地感受各种计算工具的操作过程。
4. 实践：学生分组进行实践，尝试使用算盘、计算器、计算机进行简单计算。
5. 讨论：学生交流在使用计算工具过程中的心得体会，讨论计算工具在不同情况下的应用。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对计算工具的认识和使用能力。
7. 作业布置：布置一些有关计算工具使用的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对计算工具的认识程度，了解学生对算盘、计算器、计算机等基本计算工具的了解情况。
2. 评价学生使用计算工具进行简单计算的能力，包括准确性和速度。
3. 评价学生对计算工具在生活中的应用的理解，看学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
七、教学资源：1. 算盘、计算器、计算机等计算工具。
2. 相关教材、教辅资料。
3. 网络资源，如教学视频、相关文章等。
八、教学进度安排：本节课的教学内容安排为一课时，共计45分钟。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算工具，避免出现错误或不适当地使用。
四年级数学上册《计算工具的认识》教案、教学设计
-针对不同水平的学生，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在计算器的学习中获得成就感。
-对学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，邀请学生猜测盒子里的物品。
2.提问：同学们，你们猜猜看，老师手里这个盒子里装的是什么？
6.预习下一节课内容：提前预习下一节课将要学习的计算器高级功能，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又不会感到过于负担。
2.关注学生个体差异，针对不同水平的学生，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
3.鼓励学生在完成作业时，积极思考、创新，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的结构、使用方法及注意事项。
2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们学会了什么？在使用计算器过程中，需要注意哪些问题？
3.学生回答，教师总结：本节课我们认识了计算器，学会了如何使用它进行四则运算，同时也要注意在使用过程中，按照正确的方法操作，避免造成计算错误。
4.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，鼓励学生在计算工具的使用过程中，探索新的方法，提高计算效率。
在本章节的教学设计中，我们将围绕“计算工具的认识”这一主题，结合四年级学生的认知特点，通过丰富多样的教学活动，使学生在掌握计算工具基本使用方法的同时，提高数学素养，培养良好的情感态度和价值观。
二、学情分析
4.突破难点，提高能力：
-针对难点，设计具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，提高计算器使用技巧。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》教案一、教学目标1.了解计算工具的种类及使用方法。
2.能够正确使用计算器进行简单的计算。
3.能够使用尺子测量物体的长度。
二、教学重点1.计算工具的种类及使用方法。
2.计算器的正确使用方法。
三、教学准备1.计算器若干台。
2.尺子若干把。
四、教学过程1. 导入新课今天我们要学习的是《计算工具的认识》。
2. 计算工具的种类计算工具有哪些种类呢？我们先来探讨一下。
- 计算器：是一种常用的计算工具，可以帮助我们进行加减乘除等运算。
- 尺子：用来测量物体的长度。
3. 计算器的使用方法1.打开计算器的开关。
2.输入需要计算的数字。
3.点击对应的运算符号。
4.得到计算结果。
4. 练习时间让学生们尝试使用计算器进行简单的计算练习。
5. 尺子的使用方法1.将尺子的起点对齐物体的一端。
2.读取尺子上的刻度值。
3.得到物体的长度。
6. 练习时间让学生们用尺子测量几个物体的长度，并记录下来。
7. 总结今天我们学习了计算工具的种类和使用方法，以及如何正确使用计算器和尺子。
五、课堂延伸1.让学生们带来自己的计算器和尺子，分享使用心得。
2.让学生们在日常生活中应用计算工具，如购物计算等。
六、小结通过本课的学习，希望学生们能够掌握计算工具的种类和正确使用方法，提高他们的计算能力和测量能力。
以上就是本节课《计算工具的认识》的教案内容，希朥本教案能有效地帮助学生们掌握相关知识。
计算工具的认识与使用教学设计
计算工具的认识与使用教学设计计算工具的认识与使用教学设计篇一：《计算工具的认识》教学设计计算工具的认识教学目标1.使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）。
2.向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。
3.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
重点难点：认识算盘、计算器等计算工具，并会利用计算器来进行计算。
教学准备：算盘、计算器、课件教学过程一、引入新课今天我们来一起认识一些计算工具。
首先谁先来说一说，你都知道哪些计算工具？1.学生介绍计算工具2.出示课件，介绍古代计算工具二、新课学习（一）认识算盘：1.介绍算盘的由来：2.介绍算盘的组成：3．算盘的两种功能：4.练习老师说数，请你拨，比比谁拨的快2468 6890 5632 768903456 7894 20948 23098（二）计算器的认识1. 介绍功能键：On/c：谁知道这个键有什么作用？Off：谁知道这个键有什么作用？2.计算操作：由学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：然后输入题目，按=键，显示结果再按on/c键，清屏。
课件出示：计算器3.利用计算器计算（1）386+179 825-138先估算这道题大约得几？怎样估算？利用计算器怎样计算？（2）用计算器计算乘、除法26×39 312÷8估算大约得几？怎样估算？4.练习用计算器计算63×7842365×734 327180÷492三、课堂作业1、教材30页的第11、12题；2、教材30页第13题看清要求在书上完成；四、总结：五、板书设计计算工具的认识算筹算盘计算器： On/c开和清除键Off关闭键篇二：计算器的认识与使用教学设计《计算器的认识与使用》教学内容青岛版小学数学四年级上册23-25页信息窗第1课时教学目标1．初步认识计算器各部分名称及功能。
2．学会使用计算器，会进行大数目的计算。
3.体会数学与生活的密切联系。
四年级数学上册第一单元《计算工具的认识》教案
师：后来我国劳动人民创建了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛运用。
展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。
不仅我国劳动人民有如此多的独创，其他国家的人为了使计算更加的便捷，也在孜孜不倦的努力着。请同学给大家介绍一下。
4.计算器：
师：现在，计算工具不仅要满意计算的须要，更要追求轻巧，快捷。计算器就是我们最常见的计算工具。你在哪里见过计算器？
2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会运用计算器进行计算。培育学生动手操作实力和创新实力。
3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用教学过程
一、创设情景，欢乐导入
师：假如老师请XX同学和XX同学同时参与一个计算大赛，你认为谁会取胜？假如我给XX同学一件隐私武器（计算器），这时候谁能取胜呢？看来，有了计算工具，会使我们的计算变得又快又精确。
3、培育学生动手操作、动口表达的实力，激发学生的创新意识。
教学重点：
驾驭计算器的简洁运用方法，了解计算工具的发展史。
教学难点：
体会创建源于须要，激发民族骄傲感。
教学打算：
学生：小棒、计算器、算盘等。
老师：课件、计算器、计算卡片等。
教学过程：
一、创设情景，激发学习爱好
师：同学们，上课前我们先来一次计算竞赛（出示口算题）。细致视察，你打算选择什么计算方法让自己算得又对又快？
3、小组合作，探讨相识算盘.
师：随着社会的发展，人们对数据计算的精确性和速度要求越来越高，于是人们又独创了新的计算工具---算盘。你见过它吗？在哪里见过？
师：之前同学们已经初步相识过算盘，课前又收集了相关学问，就请同学们在小组里沟通收集到的信息。（小组探讨，集体汇报：）
《计算工具的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。
2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。
3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。
2. 掌握计算工具的基本操作和功能。
教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。
2. 解决实际问题时的计算工具应用。
教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。
2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。
2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。
二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。
2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。
2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。
四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。
2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。
教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。
2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。
四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》1教学目标1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计数等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具--算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。
展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。
2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
培养学生动手操作能力和创新能力。
3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。
重点难点利用计算器来进行计算。
教学过程一、创设情景，快乐导入师：如果老师请XX同学和XX同学同时参加一个计算大赛，你认为谁会取胜？如果我给XX同学一件秘密武器（计算器），这时候谁能取胜呢？看来，有了计算工具，会使我们的计算变得又快又准确。
同学们都知道，数学总是离不开计算。
今天我们就来一起认识计算工具。
（板书课题：计算工具的认识）二、自主探究，快乐自学你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘【设计意图：学生课前通过预习，查找资料。
课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。
教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。
】1.远古计数：师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，就产生了计数的需要。
人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。
2.算筹：师：这种方法只能计数，而不能清楚的表示数位，人们开始想一些新的办法来计数。
这就出现了这样一种计数方法--算筹。
（板书：算筹）师：算筹是用木棍或竹子制成。
《计算工具的认识》教案
计算器是目前人们广泛使用的一种计算工具，现在手机里都带有计算器功能，用起来特别方便。
1.介绍计算器的基本构造。
虽然计算器的造型各不相同，但基本构造都差不多，都要有显示屏、数字键，还有符号键。除了这些，计算器还有一些功能键。
2.学生介绍开关键和清除屏幕键。
3.请同学们打开计算器，输入1234，然后再将屏幕清除。
先确定数位，然后拨珠子。算盘上一颗下珠表示1，一颗上珠表示5，在十万位上拨一颗下珠表示1个十万，万位拨2颗表示2个万，千位拨1颗上珠表示5个千，百位上拨4颗下珠表示4个百，十位上是0，不拨珠就能表示0了，个位上拨一颗上珠和一颗下珠表示6。
2.写出学习单上两个算盘上表示的数。
分别是534067和35215862。
学生交流
老师小结：古人在用算筹记数时就已经将十进制计数法运用在其中。古人不仅用算筹记数，还用它来计算，我国著名的数学家祖冲之就是用算筹算出π值在3.1415926和3.1415927之间，这一结果比西方早了近一千年。
（一）用算盘表示数
在一千年前，中国人又发明了一种新的计算工具，它就是算盘。
1.如果在算盘上表示出125406，应该怎么拨珠？
《计算工具的认识》教案
教学目标
1.初步了解计算工具的发展历史，通过用算筹和算盘表示数进一步理解十进制计数法。
2.通过对于计算工具产生和更替过程的了解，感受计算工具的作用和价值，初步感受现代计算工具计算器的应用价值。
3.感受计算工具为人类社会发展作出的突出贡献，感受人类的伟大和智慧。
教学内容
教学重点：了解计算工具的发展历史，初步认识计算器。
教学难点：在对计算工具的探究中进一步理解十进制计数法。
教学过程
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解并认识常见的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。
2. 使学生能够熟练地使用计算工具进行基本的计算。
过程与方法：1. 通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对计算工具的兴趣，认识到计算工具在生活中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生认识并了解各种计算工具。
2. 培养学生熟练使用计算工具进行计算。
难点：1. 各种计算工具的使用方法。
2. 快速准确地进行计算。
三、教学准备：教师准备：1. 算盘、计算器和电脑等计算工具。
2. 相关教学课件或视频。
学生准备：1. 提前了解各种计算工具。
2. 准备好练习用的纸笔。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师出示各种计算工具，引导学生说出它们的名称。
2. 提问：你们知道这些计算工具都是用来做什么的吗？环节二：自主学习1. 学生自主探究各种计算工具的使用方法。
2. 学生相互交流，分享学习心得。
环节三：课堂讲解1. 教师讲解各种计算工具的使用方法及注意事项。
2. 学生跟随教师操作，巩固所学知识。
环节四：课堂练习1. 教师出题，学生使用计算工具进行解答。
2. 学生相互检查，教师点评。
2. 学生展示自己的学习成果，分享收获。
五、课后作业：1. 熟记各种计算工具的名称及使用方法。
2. 回家后，尝试使用计算工具解决一些实际问题。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练地使用计算工具进行基本的计算，了解各种计算工具的优缺点。
2. 过程与方法：学生能够独立思考、合作交流，掌握计算工具的使用方法。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
针对学生的个体差异，给予不同的指导，使他们在原有水平上得到提高。
注重培养学生的合作意识，让他们在交流中学习，共同进步。
八、教学拓展：1. 引导学生了解计算工具的发展历程，了解计算机、手机等现代科技产品在计算方面的应用。
人教版 四年级上册1.4.1《计算工具的认识》教案(含反思)
《计算工具的认识》教学目标知识与技能1．简单了解不同时期人类发明的计算工具及其发展历史。
了解算盘发明的意义和作用，认识算盘，能用算盘记数。
2．认识常用的计算工具——计算器，简单了解计算器上一些常用键的功能。
过程与方法经历动手操作算盘的过程，了解算盘的记数方法。
在实际情境中，用交流的方法认识计算器上一些常用键的名称和功能。
情感、态度与价值观通过了解计算工具的发展历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神。
重点难点重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。
难点：记住计算器上一些常用按键的功能。
课前准备教师准备算盘计算器课堂活动卡学生准备计算器算盘查找有关计算工具的资料教学过程板块一游戏互动，导入新课1．同学们，课前咱们做一个计算比赛，咱们先分成两个小组，以小组为单位，每个小组做一组题，看哪个小组算得又对又快。
课件出示：第一小组：25×202145＋55＝360÷36＝第二小组：123456＋98552＝3698×462021 ÷2332＝预设第一小组的学生：老师，我们可以很快就算出来。
第二小组的学生：老师，不公平，我们小组题中的数太大了，根本不能口算。
2．导语：在生活中我们有时会遇到类似的大数，无法进行口算，笔算也比较复杂，这时我们可以使用计算工具帮助我们计算。
从古至今，人类都使用了哪些计算工具呢？它们发展的历程又是什么样的呢？这节课我们就一起来学习计算工具的认识。
板书课题操作指导先创设比赛的情境，然后在学生产生意见时，发现问题，引起学生探究欲望，揭示课题，调动学生的参与积极性。
板块二信息引导，探索新知活动1了解计算工具的历史1．计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的过程中，产生了记数的需要。
为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
2．阅读教材23页阅读资料，了解计算器的发展史，并说一说你们的感受。
《计算工具的认识》的教学教案
《计算工具的认识》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标了解并认识常见的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。
学会使用基本的计算工具进行简单的数学运算。
1.2 过程与方法目标通过观察、实践和操作，培养学生的观察能力和动手能力。
学会从不同的计算工具中选择合适的方法进行计算。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生对数学计算工具的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
培养学生合作学习和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点认识常见的计算工具及其特点。
学会使用计算工具进行简单的数学运算。
2.2 教学难点了解不同计算工具的使用方法和注意事项。
能够根据实际情况选择合适的计算工具。
第三章：教学准备3.1 教具准备准备算盘、计算器和电脑等常见的计算工具。
准备相关的操作演示文稿或教学图示。
3.2 学具准备每个学生准备一台计算器。
学生可以自带算盘，如果没有算盘，老师可以准备一些算盘供学生使用。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过引入问题或情境，引发学生对计算工具的兴趣和好奇心。
引导学生思考：我们在日常生活中经常需要进行计算，你们知道有哪些计算工具呢？4.2 自主学习学生自主观察和探索不同的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。
学生可以尝试使用计算工具进行一些简单的数学运算。
4.3 合作交流学生分组合作，讨论并分享自己使用计算工具的体验和发现。
学生可以互相交流不同计算工具的优缺点和适用场景。
4.4 教师讲解教师根据学生的自主学习和合作交流的情况，进行讲解和解答学生的疑问。
教师可以通过演示文稿或教学图示，介绍不同计算工具的特点和使用方法。
4.5 巩固练习学生进行一些相关的计算练习，巩固对计算工具的认识和使用能力。
教师可以给予学生一些选择题或操作题，让学生选择合适的计算工具进行解答。
第五章：教学评价5.1 课堂评价教师通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的情况，对学生的学习情况进行评价。
教师可以给予学生一些鼓励和指导，帮助他们建立自信和积极的学习态度。
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解计算工具的发展历程，认识算盘和计算器，掌握它们的使用方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生合作学习的能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握算盘和计算器的结构、功能及使用方法。
2. 教学难点：算盘的拨珠技巧和计算器的操作方法。
三、教学准备1. 教师准备：算盘、计算器、多媒体课件。
2. 学生准备：每人一台计算器，了解算盘的基本结构。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示算盘和计算器，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么作用？”（2）学生回答，教师总结并板书课题。
2. 自主学习（1）学生分组讨论，了解算盘和计算器的发展历程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并补充。
3. 课堂讲解（1）教师讲解算盘的构造、功能及使用方法，重点讲解拨珠技巧。
（2）学生跟随教师操作，体会算盘的使用。
4. 实践操作（1）学生分组进行算盘计算练习，教师巡回指导。
（2）学生汇报练习成果，教师点评并总结。
5. 认识计算器（1）教师讲解计算器的结构、功能及操作方法。
（2）学生跟随教师操作，学会使用计算器。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈对计算工具的认识和体会。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍所学内容，让家长了解计算工具的使用方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生对计算工具的认识和掌握程度。
2. 评价方法：教师观察、学生互评、课后作业批改。
3. 评价内容：算盘和计算器的认识、使用方法、拨珠技巧。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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■ 1946年发生了人类历史上一件划时代的大事人类第一台电子计算机诞生了。
■以使用电子管为特点的第一代电子计算机在20世纪40年末和50年代初获得重大发展。
■第二代电计算机于20世纪50年代中期间问世以晶体管代替电子管并增加浮点运算。
■ 1964年IBM360系统问世它成为使用集成电路的第三代电子计算机的著名代表。
中国人发明算盘
随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得越来越不方便了。于是在大约六、七百年前，中国人发明了算盘，它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。
一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。后来发展到用铜等金属制作算盘。高档的算盘用玉制作。算珠除了圆柱形的算珠，也有截面为菱形的算珠。最大的算盘有几米长，最小的只有几厘米。
课 题
计算工具的认识
总授时数（ ）节 第（）教时
授课时间
年 月 日 第（ ）Байду номын сангаас 星期
参 考 教 案
增 减
教 学
目 标
1．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2．培养学生学习数学的兴趣。
3．使学生感受生活中处处有数学。
重 点
难 点
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。
算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。计算者从声音中体会到计算的愉快。这些愉快的感觉反映到俗语中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算账”。
拨出一个数，说一说这表示多少？
（2）两种不同的算盘：
出示两种不同的算盘（书23页图）：
观察有什么不同。
左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
■使用超大规模集成电路的第四代计算机。
■第五代电子计算机被称为智能计算机。
■模仿人类大脑功能的神经计算机已经开发成功它标志着电子计算机的发展进入第六代。
二、算盘和计算器的认识与使用
1．算盘。
刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？
（3）算盘的两种功能：计算和计数
2．计算器。
（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？
出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？
显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。
（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？
（4）全班看计算器，师生对口令。
三、总结
计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。
利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。
由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。在受中国文化影响比较深的日本、韩国、东南亚，珠算技术的传授及普及教育一直受到重视。日本的小学生把读书、写字、打算盘列为三大基本功，日本的珠算教育在世界上处于领先地位。日本全国的算盘学校高达35，000所。韩国的珠算教育近年来也取得了长足的发展。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹
我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。
课 前
准 备
教具准备：算盘、计算器。
教
学
过
程
一、计算工具的历史
（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？
学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史
即使远在南美洲的巴西，也成立了珠算联盟，每年进行4次珠算考核和二次珠算大赛。北美洲的墨西哥有全国珠算支部，美国有珠算教育中心，有1，000多所学校接受珠算教育，算盘正成为美国的一种数学教学工具。
计算机
1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。
计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
（1）算盘各部分名称
算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）