四年级上册口语交际
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文第一单元《口语交际》1.说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。
如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。
如：你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品，变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用，尽量乘公交车。
保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。
部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案3篇
【导语】本次⼝语交际要求学⽣认识到由于科技的⽇新⽉异，⼈们的⽣活⽔平不断地提⾼，我们⼈类的⽣存环境却遭到了极⼤的⼈为破坏，我们⼈类⾯临着极⼤的⽣存危机，从⽽弄明⽩什么是环境保护，为什么要进⾏环境保护，以及该如何进⾏环境保护。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《⼝语交际：我们与环境》教案 教学⽬标： 知识与技能： 1．知道地球是⼈类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到⼈类的⽣存。
2．讨论怎样保护环境。
3．懂得保护环境⼈⼈有责，增强学⽣的环保意识。
过程与⽅法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐⼼听别⼈的发⾔，简明扼要地说，通过多⽅评价规范⼝头语⾔表达。
情感、态度与价值观：增强环保意识。
教学重难点： 重点 1．指导学⽣在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2．懂得环境对⼈类的重要作⽤，增强环境保护意识。
难点 1．尊重、理解对⽅，学会倾听。
培养调查、访问、查找资料的能⼒，探究能⼒。
2．能在⽇常⽣活中⾃觉保护环境，不做污染环境的事，养成⾃觉保护环境的良好习惯。
教学准备： 教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。
学⽣：调查家乡的环境现状，查找相关资料。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、创设情境 1．各组把要展⽰的标语版、⼿抄报、建议书等张贴在⿊板上，进⾏展⽰。
2．同学们已经积极⾏动起来去了解我们⽣活的环境。
⼤家都了解到了什么呢？现在我们就来交流⼀下。
看到我们⽣活的环境，你们有什么感想呢？让我们⾸先进⾏⼀次展⽰会，把所有的收获与⼤家⼀起分享，好吗？ ⼆、⼩组交流 1．⼩组成员就同⼀主题交流⾃⼰了解到的情况。
2．⼩组成员整理本组成员收集的材料。
3．推举代表，⼩组成员就本组的调查主题准备进⾏全班交流。
三、全班展⽰ 1．教师引导学⽣明确本次⼝语交际的要求。
（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展⽰台内容先进⾏充分讲解。
（2）把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。
四年级上册语文口语交际教案5篇
四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇 作为⼀名教学⼯作者，时常需要编写教案，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是⼩编精⼼整理的四年级上册语⽂⼝语交际教案，欢迎⼤家分享。
四年级上册语⽂⼝语交际教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1.指导学⽣认识到眼睛的重要作⽤和保护眼睛的⽅法。
2.在⼝语交际中，学会倾听、表达和交流，提⾼⼝语交际能⼒。
3.锻炼学⽣搜集资料的能⼒。
【过程与⽅法】 采⽤“创设特定情境体现双向互动”和“⾓⾊模拟体验”的教学⽅法进⾏教学。
【情感、态度与价值观】 养成保护眼睛的好习惯。
教学重难点： 重点 说说怎样保护眼睛，培养学⽣的⼝头表达能⼒。
难点 通过师⽣互动、⽣⽣互动，营造学⽣想说、乐说、会说、敢说的氛围。
教学准备： 教师：多媒体课件。
学⽣：搜集保护眼睛的资料，调查本班学⽣视⼒的情况。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 ⼤⾃然是⾮常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的⽉亮，蓝蓝的天空，⼴阔的⼤地，⽆边的海洋，万紫千红的花草树⽊，各种各样的动物，你们喜欢吗?这美丽的⼤⾃然，我们是⽤眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗?所以，保护眼睛是⾮常⾮常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视⼒”的⼝语交际。
(板书课题) ⼆、情境体验，引出主题 视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢? (⼀)想⼀想。
1.提问题： (1)保护眼睛重要吗? (2)怎样保护眼睛呢? 通过问题指导学⽣认识到保护眼睛的重要作⽤，以及保护眼睛的⽅法。
2.总结：学习、⽣活、⼯作都需要有⼀双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响⼯作、给⽣活带来不⽅便。
所以，我们从⼩就要保护好⾃⼰的眼睛，这是⾮常重要的事情。
那就让我们⼀起来学习怎样保护我们的眼睛吧! (⼆)说⼀说。
通过图⽚指出⼏种不良的⽤眼习惯，从⽽让同学认识该怎样保护眼睛。
四年级上册第2单元口语交际范文
四年级上册第2单元口语交际范文一、交际范例1：关于爱护花草树木。
小明：同学们，今天我们来聊聊我们与环境的话题吧。
我先来说说我看到的一些情况。
在我们小区的花园里，有些小朋友总是为了好玩，去践踏草坪，还有的会攀折花朵。
我觉得这样做很不好。
小红：是啊，花草树木对我们的环境可重要了。
它们能吸收二氧化碳，释放出氧气，让我们呼吸到新鲜的空气。
就像我们在公园里，如果没有那些绿树成荫的大树，夏天就会热得受不了。
小刚：没错，而且花草树木还能美化我们的环境。
如果到处都是光秃秃的，那多难看呀。
我觉得我们应该在小区或者学校里多设置一些爱护花草的提示牌，提醒大家不要破坏它们。
小丽：我也这么想。
我们还可以组织一些活动，比如“护花小使者”之类的，让大家都参与到爱护花草树木的行动中来。
二、交际范例2：关于减少白色污染。
小华：大家好，我想说说白色污染的问题。
每次我和家人去超市购物，都会看到很多人使用一次性塑料袋，这些塑料袋用完就被扔掉，到处乱飞，不仅影响美观，还对环境有很大危害呢。
小宇：你说得对。
白色污染确实很严重。
这些塑料袋很难降解，会在土地里存在很长时间，破坏土壤结构。
我觉得超市可以鼓励大家使用环保袋，比如可以给自带环保袋的顾客一些小优惠。
小晨：还有啊，我们在学校里也要倡导减少使用一次性塑料制品。
我们可以从自身做起，自带水杯，不用一次性塑料杯；吃饭的时候也尽量不用一次性塑料餐具。
小泽：对呀，我们还可以制作一些关于白色污染危害的手抄报，在学校或者社区里张贴，让更多的人了解这个问题的严重性，从而一起行动起来减少白色污染。
三、交际范例3：关于节约水资源。
小美：同学们，水是生命之源，但是我发现我们身边存在很多浪费水的现象。
比如说，有些人在洗手的时候，水龙头开得很大，洗完手也不关紧就走了。
小辉：这确实是个大问题。
水资源是有限的，如果我们不节约用水，以后可能就没有水可用了。
在我们家里，我妈妈就会把洗菜的水用来浇花，洗衣服的水用来拖地，这样就可以重复利用水资源了。
四年级上册第八单元口语交际例子
第八单元：口语交际例子1. 问候1.1 早晨问候在早晨，同学们可以用简单的问候语言来和老师、同学打招呼。
“早上好，老师/同学们”。
这样可以让气氛更加和谐、亲切。
1.2 下午问候到了下午，可以用“下午好”或者“午安”来和同学们打招呼。
这些简单的问候语言可以让同学们感受到友好与尊重。
2. 自我介绍2.1 介绍尊称在新班级或者新同学面前，可以用简单的语言介绍自己的尊称和家庭情况。
“我叫小明，我是家里的独生子/女”。
这样可以让同学们更好地了解你。
2.2 介绍兴趣爱好除了尊称，也可以介绍自己的兴趣爱好。
“我喜欢画画、打篮球”，借此和同学们找到共同的话题，促进友谊。
3. 道歉3.1 道歉语言当我们做错事情或者得罪了同学，需要用道歉的语言来表达歉意。
“对不起，我不该说你的坏话”，“我今天做错了，请原谅我”。
3.2 道歉态度除了语言上的道歉，我们还要用诚恳的态度来展现自己的悔改之意。
主动承认错误，主动去弥补过错。
4. 表扬4.1 表扬语言当同学们做了好事或者取得进步时，我们要用表扬的语言来夸奖他们。
“你今天表现很好，做得很棒”，“你真棒，你是我们的榜样”。
4.2 表扬方式除了语言上的表扬，我们还可以通过其他方式来表扬同学。
鼓励他们继续加油，对他们的作品给予肯定。
5. 道别5.1 离开时的告别语言当下课或者离开教室时，可以用简单的告别语言来和老师、同学道别。
“再见，老师/同学们”，“拜拜，我们下次见”。
5.2 离别祝福在告别时，也可以给对方留下美好的祝福。
“祝你今天过得愉快”，“祝你一路顺风”。
让离别不留遗憾，充满温馨。
6. 总结口语交际在日常生活中扮演着重要的角色，虽然是简单的语言交流，但却承载着我们之间的情感、友谊和尊重。
通过这些口语交际例子，我们可以更好地了解如何用简洁明了的语言来与他人交流，培养良好的人际关系，增进感情，促进和谐。
希望同学们都能够多多练习，用好口语交际例子，成为交流中的达人。
口语交际的重要性不言而喻，它不仅是人际互动的基础，更是我们日常生活中不可或缺的一部分。
四年级上册语文书第三单元口语交际
四年级上册语文书第三单元口语交际
1. 四年级上册语文书第三单元口语交际，嘿，这不就是我们展现口才的好机会嘛！就像在舞台上尽情表演一样，例子：咱可以像那些演讲大师一样，自信地表达自己的观点呀！
2. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哇塞，这可是能让我们畅所欲言的时刻呀！比如分享自己最喜欢的故事。
3. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哎呀呀，这是多有趣的事儿呀！就好像打开了一扇神奇的门，例子：可以带着大家走进奇妙的想象世界。
4. 四年级上册语文书第三单元口语交际，嘿哟，这能让我们变得超会说话的呢！像能说会道的小麻雀一样叽叽喳喳。
5. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哇哦，这简直太棒啦！可以像和好朋友聊天一样愉快交流呀，例子：说说自己的小秘密。
6. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哈哈，这是个能让我们大显身手的地方呀！不就像在赛场上拼搏一样嘛。
7. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哎哟喂，这可不容错过呀！好比一场精彩的冒险等着我们去开启，例子：勇敢地表达那些独特的想法。
8. 四年级上册语文书第三单元口语交际，嘿嘿，这多有意思呀！就像在玩一个超级有趣的游戏一样。
9. 四年级上册语文书第三单元口语交际，呀哈，这可是个好契机呀！可以像小明星一样展示自己的魅力呢。
10. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哇啦，这肯定超好玩的呀！就如同进入了一个充满欢乐的世界，例子：和同学们尽情地互动交流呀。
我觉得四年级上册语文书第三单元口语交际真的能给我们带来很多乐趣和收获呀，能让我们变得更会表达自己，也能从别人那里学到好多呢！。
四年级语文上册第三单元口语交际
四年级语文上册第三单元口语交际一、单元主题与口语交际主题的关联。
人教版四年级上册第三单元的课文往往围绕着观察这一主题展开。
这就为口语交际奠定了一定的基础，口语交际可能会与观察事物、描述事物等相关。
二、口语交际可能的类型与内容。
1. 观察大自然中的事物。
- 如果口语交际主题是关于观察大自然，那么可以从以下方面准备资料。
- 动植物方面：- 植物：例如描写不同季节的花朵。
春天的桃花，它的花瓣粉嫩粉嫩的，像小姑娘娇羞的脸庞。
花瓣一般有五片，花蕊是黄色的，还散发着淡淡的清香。
从远看，满树的桃花就像一片云霞。
- 动物：像蚂蚁，它们是非常勤劳的小昆虫。
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角。
它们总是成群结队地搬运食物，不管食物比自己的身体大多少倍，都能齐心协力地拖回蚁巢。
- 自然现象：- 雨：雨的形态多样。
细雨如丝，密密麻麻地斜织着，像牛毛、像花针，落在脸上凉丝丝的。
而暴雨则来势汹汹，豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花，伴随着轰隆隆的雷声，仿佛是大自然在展示它的力量。
2. 描述身边的物品。
- 对于身边的物品，要注意观察它的形状、颜色、功能等。
- 以书包为例：我的书包是蓝色的，上面有一个可爱的卡通图案。
它的形状是长方体的，有很多个口袋。
最大的口袋用来装书本，前面的小口袋可以放文具，两侧的口袋适合放水杯和雨伞。
书包的肩带很宽，背起来很舒服，它每天陪伴我上学，是我学习的好伙伴。
三、口语交际的技巧。
1. 条理清晰。
- 在描述事物的时候，要按照一定的顺序。
比如观察动物，可以按照从整体到部分的顺序，先描述动物的外形整体特征，再详细描述它的头部、身体、四肢等部分。
如果是描述事件，就可以按照事情发展的先后顺序来讲述。
2. 语言生动。
- 使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
例如“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞”，把树叶比作蝴蝶，生动地描绘出树叶飘落的姿态。
拟人手法如“星星在夜空中眨着眼睛”，让星星有了人的动作，增添了趣味性。
四年级上册第六单元口语交际的笔记
第六单元：口语交际一、交际的基本原则1. 交际的目的交际是为了增进了解，促进沟通，拉近人际关系，达到合作共赢的目的。
在日常生活和学习中，交际是不可或缺的技能。
2. 交际的基本原则在交际中，要遵循尊重他人、礼貌待人、说话有礼、谦虚有礼、彼此理解、宽容待人等基本原则。
只有遵循这些原则，才能进行良好的口语交际。
二、日常交际用语1. 问候用语在日常生活中，问候是最基本的交际方式。
常用的问候用语包括“你好！”“早上好！”“晚上好！”等。
2. 自我介绍在结识新朋友或者参加新的社交场合时，自我介绍是必不可少的。
要注意用词得体，内容简洁明了。
3. 表达感谢当别人帮助我们或者做了一件让我们感到开心的事情时，要及时表达感谢之情。
常用的表达感谢的用语包括“谢谢！”“太感谢你了！”等。
4. 表达歉意当我们做错了事情或者让别人不开心时，要勇于承认错误并表达歉意。
常用的表达歉意的用语包括“对不起！”“我错了！”等。
5. 约定时间地点在生活中，经常需要和别人约定时间、地点。
要注意礼貌用语，明确表达自己的意图。
三、口语交际的技巧1. 言简意赅在口语交际中，要注意控制自己的用词和语言表达，让别人能够快速准确地理解自己的意思。
2. 注重表情和语气良好的口语交际不仅仅依靠语言表达，还要注重表情和语气的协调。
要根据具体情境和对象的情绪，调整自己的表情和语气。
3. 善于倾听口语交际不仅仅是说，更应该善于倾听。
倾听对方的话语，理解对方的意思，这样才能做到真正的交流沟通。
4. 注意礼貌用语在口语交际中，要注意使用礼貌用语，包括问候用语、感谢用语、歉意用语等，这样能够让交流更加和谐。
四、口语交际的实践1. 身边交际在日常生活中，可以通过与家人、朋友、老师等进行口语交际的实践，提高自己的口语交际能力。
2. 社交场合交际参加一些社交活动或者集体活动，可以锻炼自己在不同场合进行口语交际的能力，拓展自己的交际圈子。
3. 参与小组讨论在学习和工作中，可以经常参与小组讨论，提出自己的观点，倾听他人的意见，这样能够锻炼自己的口语交际能力。
四年级上册语文口语交际一《我们与环境》交际范文3篇
四年级上册语文口语交际一《我们与环境》交际范例3篇①范文一我们只有一个地球，我们应该保护它。
尽管人类口口声声说要环保，可是他们却……我们把小路从美丽变成了丑陋。
以前小路就像一位公主，可现在呢，人们乱丢垃圾导致小路再也不像以前那样干净，随处可见香蕉皮、瓜皮等等，更可怕的是被称为“白色污染”的塑料袋也在地上，要知道塑料袋要100年才能腐烂。
如果用火烧还会变成酸雨，不止塑料袋可怕，旧电池有辐射，对人类、土地、植物都有伤害。
垃圾不能乱扔，水也要节省。
有些人很喜欢洗东西时把水开得“哗哗”响，而且洗完后又不关，白白浪费了这么多宝贵的水。
如果每个人都这样，几十年后，可能世界上水很稀少了。
其实，我们也能做点什么。
如：我们可以用布袋代替塑料袋；不能随地乱丢垃圾；把垃圾分类；把水循环利用：洗完脚的水可以冲马桶；养鱼的水可以浇花……记住，不要做行动的矮子，语言的巨人。
②范文二水是生命之源，我们要保护每一滴水。
这句话每个人都是知道的，但是又会有多少人能够做到这一点呢?人们老是洗完手不关水龙头，用完淘米的水就那么倒掉，浪费掉。
我们每人的生活都离不开水，在洗脸的时候要用;在喝水的时候要用;甚至是在小孩子玩泼水的时候也要用水是那么，那么的重要但是人们还是不停的在浪费水。
有一次，我们一家人到奶奶家去吃晚饭，我们都津津有味地吃着美味的饭菜，我吃完后，发现手特别脏，便进了洗手间去洗了把手。
突然看到一个大型的脸盆正在接着从水龙头里慢慢滴下来的水，那时水已经滴了脸盆的一半了，我便立刻去问了奶奶：奶奶，你怎么不关水龙头呢?那样很浪费水的呀!我把它关了吧!不用，不用。
奶奶笑着说，那是我是故意开着的，盛点水总是要用的呀，对吧。
我便没有说什么，过了几分钟后，我又去了一趟洗手间，我看了看里面，只见那个脸盆早就已经装满了，水都已经哗哗地扑出来了，便对奶奶说：奶奶脸盆里的水装满了!那你把水龙头关一下吧。
奶奶说。
我心想：在扑出来的几分钟里，也不知浪费了多少的水啊!不仅是节水，我们应该多做一些环保的事情啊!③范文三说起环保，那关系可大了，直接影响到我们的生活质量。
四年级上册第3单元口语交际
四年级上册第3单元口语交际一、交际目标。
1. 能清楚、连贯地表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
2. 了解眼睛的重要性，掌握保护视力的方法，并能在交际中分享。
二、相关知识储备。
1. 眼睛的重要性。
- 眼睛是我们认识世界的重要器官。
通过眼睛，我们可以看到美丽的风景，如雄伟的山脉、广阔的海洋、茂密的森林等。
- 在学习中，我们要用眼睛看书、看黑板，获取知识。
如果没有眼睛，我们的学习和生活会受到极大的影响。
- 眼睛还能让我们看到亲人、朋友的面容，感受到他们的喜怒哀乐，是我们表达情感交流的重要途径。
2. 影响视力的因素。
- 用眼习惯不良。
- 长时间近距离用眼，例如长时间看书写字、看电子设备（手机、电脑、电视等），眼睛的睫状肌会一直处于紧张收缩状态，容易导致近视。
- 读写姿势不正确，如趴在桌子上看书、写字时歪着头，会使眼睛的受力不均匀，增加眼睛的负担。
- 环境因素。
- 光线过强或过弱都不利于眼睛健康。
在强光下看书，眼睛容易受到刺激，产生疲劳；在弱光下看书，眼睛需要更加努力地看清东西，也会导致疲劳。
- 缺乏户外活动。
户外活动可以让眼睛接触到自然光线，有助于放松眼睛的肌肉。
如果长期待在室内，眼睛得不到充分的放松，视力容易下降。
3. 保护视力的方法。
- 正确的读写姿势。
- 做到“三个一”：身体离桌子一拳远，眼睛离书本一尺远，握笔的手指离笔尖一寸远。
- 控制用眼时间。
- 连续用眼30 - 40分钟后，要休息10 - 15分钟。
可以向远处眺望，看看绿色植物，放松眼睛。
- 注意用眼环境。
- 读书写字时，光线要适中，最好是从左侧照射过来。
使用电子设备时，也要注意调节屏幕亮度，避免在过亮或过暗的环境下使用。
- 经常参加户外活动，每天户外活动时间不少于2小时。
- 合理饮食。
- 多吃富含维生素A、C、E和叶黄素的食物，如胡萝卜、菠菜、蓝莓、柑橘等，这些食物对眼睛健康有益。
- 定期检查视力。
- 定期到医院或专业机构检查视力，发现问题及时治疗。
四年级上册口语交际
部编版四年级上册语文口语交际训练一、我们与环境：围绕下面的话题和同学交流。
1.我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们可以做些什么？2.为了保护环境，你有哪些好建议？3.请你设计一条保护环境的宣传语。
A：我们身边存在滥用一次性用品的现象，比如一次性筷子、一次性餐盒。
为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。
B:我妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。
为了节约用水，我建议妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。
C：我发现很多人家里都在使用含有磷的洗洗衣粉，而含磷的污水会污染地下水。
我们要建议身边的朋友多使用肥皂，或使用无磷或低磷的洗涤剂。
D：我觉得城市汽车的尾气排放超标。
我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车，路途近的话，骑上“小电驴”更环保。
E:我觉得我们身边的白色污染很严重。
建议大家出门购物时多使用可以循环使用的购物袋，尽量少用或不用塑料袋，减少白色污染。
为了保护环境，我有以下十条建议：1.拒绝使用一次性筷子。
2.让你身边的每一滴水都变得有价值。
3.多用肥皂，少用洗涤剂。
4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。
5.要使用无氟（环保）冰箱。
6.使用节能灯，节约用电。
7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。
8.将废电池放到指定的回收地点。
9.节约纸张，回收废纸。
10.不要随地吐掉口香糖。
保护环境宣传语——1.保护环境，人人有责！ 2.社会是我家，清洁靠大家！二、根据调查发现，小学生的近视率越来越高，越来越多的小学生离不开眼镜。
为什么会有越来越多的小学生佩戴眼镜呢？我们该如何保护自己的视力？我认为造成越来越多小学生配戴眼镜的原因是，有些学生长时间看电脑或手机，沉迷于网络游戏，也有些学生长时间看书写作业，不注意劳逸结合，眼睛经常处于疲劳状态，从而造成了近视，不得不配戴眼镜。
要保护好自己的视力，应该注意劳逸结合，看书写作业时，要注意正确的坐姿，少玩手机电脑，多看绿色植物，保证充足的睡眠。
四年级上册第一单元口语交际
四年级上册第一单元口语交际一、口语交际目标。
1. 能清楚明白地表达自己对环境问题的看法。
2. 学会倾听他人的观点，不打断别人说话，并能适当回应。
3. 能够针对环境问题提出合理的建议。
二、相关知识储备。
1. 环境问题类型。
- 大气污染：如工厂排放废气、汽车尾气等。
了解这些污染对空气质量、人类健康（如呼吸道疾病增加）和动植物生存（例如酸雨影响植物生长）的影响。
- 水污染：包括工业废水、生活污水的排放。
知道水污染会破坏水生生态系统，使鱼类死亡、影响农作物灌溉（导致农作物减产甚至绝收）等。
- 垃圾污染：大量的生活垃圾如果不妥善处理，会占用土地、散发臭味，还可能滋生细菌和害虫。
2. 生活中的环境现状。
- 在我们的生活周围，可以观察到街道上的垃圾桶是否满溢、河流是否清澈、天空是否湛蓝等现象。
例如，有些城市的河流散发着恶臭，河面上漂浮着垃圾；而在一些环保措施较好的地方，河流清澈，有鱼儿游动。
三、表达技巧。
1. 组织语言。
- 开头：可以用简洁的话语引出话题，如“我想和大家谈谈我们身边的环境问题，现在环境状况不容乐观。
”- 中间：有条理地阐述自己发现的环境问题，如“我发现我们小区的垃圾经常没有分类就被扔掉了。
这不仅增加了垃圾处理的难度，还浪费了很多可回收资源。
”- 结尾：提出自己的建议，如“我建议在小区里多设置一些垃圾分类的宣传点，并且安排志愿者引导大家进行垃圾分类。
”2. 运用合适的词汇和语句。
- 描述环境问题时，可以使用“严重”“糟糕”“令人担忧”等词语。
在提出建议时，可以用“我觉得”“我们可以”“应该”等表达方式。
四、倾听要点。
1. 集中注意力。
- 在别人说话时，眼睛看着对方，不要东张西望或者做其他事情。
2. 理解他人观点。
- 思考对方所说的环境问题是否与自己观察到的一致，理解对方提出建议的合理性。
3. 适当回应。
- 可以点头表示认同，或者在对方说完后补充自己的想法，如“你说的很对，我还发现……”或者“我觉得你的建议很好，不过我想补充一点……”。
四年级上册语文第1单元口语交际
四年级上册语文第1单元口语交际一、话题分析。
1. 主题理解。
- “我们与环境”这个话题主要探讨人类与周围环境之间的关系。
环境包括自然环境（如空气、水、土壤、动植物等）和社会环境（如社区、学校等人类活动的场所）。
- 重点在于思考我们的行为对环境产生了怎样的影响，以及如何保护和改善环境。
2. 交流目的。
- 分享自己对环境问题的观察和认识，例如看到的环境污染现象（如河流污染、垃圾堆积等）。
- 交流保护环境的想法和做法，如节约水电、减少使用一次性用品等。
- 通过口语交际，提高同学们的环保意识，倡导大家共同为保护环境做出努力。
二、思路拓展。
1. 从自身经历说起。
- 可以讲述自己在生活中遇到的与环境有关的事情。
“我家附近原来有一条清澈的小河，我和小伙伴们经常在河边玩耍。
可是后来，河边建了几家工厂，污水都排到河里，河水变得又黑又臭，小鱼小虾都不见了。
”- 或者“有一次我去公园玩，看到很多人在草坪上野餐，吃完后留下了很多垃圾，草坪变得脏兮兮的，我觉得这样很不好。
”2. 提出解决办法。
- 在讲述环境问题后，紧接着提出自己的解决办法。
如针对前面提到的公园草坪垃圾问题，可以说“我觉得公园管理处应该多设置一些垃圾桶，并且在草坪周围设置一些提示牌，提醒大家不要乱扔垃圾。
我们自己在野餐的时候也应该带上垃圾袋，把垃圾带走。
”- 对于河流污染问题，可以说“那些工厂应该安装污水处理设备，把污水处理达标后再排放。
政府也应该加强对这些工厂的监管，同时组织志愿者清理河道垃圾。
”3. 倡导环保行动。
- 呼吁大家一起行动起来保护环境。
例如“同学们，我们每个人都是环境的保护者。
我们可以从身边的小事做起，比如每天少用一张纸巾，节约用水用电，出门自带水杯，减少使用一次性塑料瓶。
只要我们每个人都做出一点努力，我们的环境就会变得更加美好。
”三、表达技巧。
1. 条理清晰。
- 可以采用“总 - 分 - 总”的结构。
开头先表明自己要谈论的环境话题，中间分别阐述问题、原因和解决办法，结尾再进行总结和呼吁。
部编版四年级上册社会口语交际汇总
部编版四年级上册社会口语交际汇总第一单元：问好与自我介绍1. 问候语- 早上好！- 下午好！- 晚上好！2. 自我介绍- 大家好，我的名字是[姓名]。
- 我今年[年龄]岁。
- 很高兴认识大家。
第二单元：家庭与朋友1. 家庭成员- 我的家里有[人数]口人。
- 我有[兄弟姐妹数量]个兄弟姐妹。
- 我最喜欢和[家庭成员名字]一起玩。
2. 朋友介绍- 我的朋友名字叫[朋友姓名]。
- 我和[朋友姓名]是好朋友。
- 我们经常一起玩。
第三单元：学校生活1. 学校日常- 我上[学校名称]学校。
- 我喜欢上学，因为可以见到老师和同学。
- 小学生活真有趣！2. 课程介绍- 我们有[课程数量]门课程。
- 我最喜欢的科目是[科目]。
- 我觉得[科目]很有趣。
第四单元：节假日与活动1. 节日介绍- 春节是中国最重要的节日。
- 在春节，我们会给家人和朋友拜年。
- 我最喜欢的节日是[节日]，因为可以玩得很开心。
2. 活动安排- 我们会有庆祝活动。
- 有舞龙舞狮表演，还有音乐演出。
- 大家都很期待这个活动。
第五单元：购物与交通1. 购物经历- 我和家人一起去商店购物。
- 我喜欢逛街，可以买到喜欢的东西。
- 我最喜欢的商店是[商店名称]。
2. 交通方式- 我通常乘坐公共汽车去学校。
- 我觉得坐公共汽车很方便。
- 有时候我也会骑自行车。
以上是部编版四年级上册社会口语交际的汇总内容，希望对大家有帮助！。
小学语文部编版四年级上册“口语交际”-汇总及范文示例
四年级语文上册“口语交际” 汇总第1单元我们与环境
我们身边存在哪些环境问题？
为了保护环境，我们可以做些什么？
围绕话题发表看法，不跑题。
【考试分析】★
提出建议必须在实际调研分析研究的基础上提出，避免空谈。
范文示例
第3单元爱护眼睛，保护视力
了解本班同学的视力情况。
然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力。
最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
【考试分析】
口语交际的语用价值与实用价值，关键落实在生活中的言行一致。
范文示例：
第6单元安慰
一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。
此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。
【考试分析】★★★
安慰鼓励对方时，要尽量避开对方忌讳的话题和字眼，给予对方情感上的关怀，让对方感受到你的真诚友善，极力鼓舞对方的信心等。
范文示例：
第8单元讲历史故事
西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公，还有匡衡凿壁借光、刘备三年顾茅庐……这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍突然广为流传。
选择一个你最喜欢的历史故事，讲给同学听。
【考试分析】★★★★★
这种和读书有关的内容，变成（2-3）小题目的可能性很大。
范文示例：《司马光警枕励志》。
四年级上册第一单元口语交际我们与环境
四年级上册第一单元口语交际我们与环境1.我们与环境的关系在我们生活的周围，有很多事物，它们组成了我们的生活环境。
我们和环境是息息相关的。
保护好环境就是保护我们自己。
我们每天都要呼吸新鲜空气，所以我们要保护环境，少砍树、多种树，少扔垃圾、多做环保。
不保护环境，空气会变脏，树也会没了，这对我们来说是非常不利的。
2.我们与环境的影响我们也在影响环境。
我们生活的地方、娱乐的地方、学习的地方都会受到我们的影响。
我们要做到有序地生活，不乱扔垃圾，不随意破坏环境。
因为我们对环境的不良行为会直接影响到我们自己。
我们的行为会引起环境变化，这种变化有可能对我们造成威胁。
3.我们与环境的互动和保护在日常生活中，我们必须要和环境互动。
环境的好坏影响着我们的生活品质。
我们要珍爱环境。
在生活中，从我们能做的小事做起，少破坏自然环境，多关心自然界的花草树木、小河湖泊。
要做到保护环境，不乱扔垃圾，做到节约用水，少用纸，多利用废弃物品等等。
总结回顾我们与环境息息相关，环境的好坏将直接影响到我们的生活质量。
我们应该主动去保护环境，做到环境友好，争做环保小卫士。
只有我们自觉保护环境，才能保护好我们自己。
让我们从现在开始行动起来，从身边的小事做起，为我们美好的家园贡献自己的一份力量。
个人观点和理解在我看来，我们与环境的关系是非常重要的。
我们每天都生活在环境中，环境的变化将直接影响到我们的生活。
我们要珍爱环境，保护环境意味着保护我们自己。
作为学生，我们更应该在日常生活中树立环保意识，少破坏环境，多关心自然界，这样才能为我们自己的未来创造一个更好的环境。
这篇文章主要介绍了我们与环境的关系，我们与环境的影响，以及我们与环境的互动和保护。
通过深入的探讨，让我们更加深入地了解了我们与环境的关系，以及保护环境的重要性和方法。
希望通过这篇文章的阅读，大家都能够意识到环境保护的重要性，从而行动起来，共同保护我们的家园。
我们与环境的关系是非常重要的，环境的好坏将直接影响到我们的生活质量。
四年级上册口语交际笔记
四年级上册口语交际笔记第一单元：学会感谢表达感谢：在接受别人的帮助或礼物时，表达感谢是必要的礼貌。
在表达感谢时，可以说：“谢谢！”或者“非常感谢！”等。
学会道谢：在给予别人帮助或礼物时，可以主动向对方道谢。
在道谢时，可以说：“不客气！”或者“非常感谢！”等。
学会表达感激之情：在得到别人的帮助或礼物时，可以表达自己的感激之情。
可以说：“我真的很感激你的帮助！”或者“我真的很感谢你的礼物！”等。
学会提出请求：在需要别人帮助时，可以礼貌地提出请求。
在提出请求时，可以说：“请问，你能帮我一下吗？”或者“能否请你帮我个忙？”等。
学会接受别人的建议：在别人给出建议时，可以礼貌地接受建议。
可以说：“好的，我会考虑的。
”或者“谢谢你的建议！”等。
第二单元：我们的奇思妙想介绍自己的奇思妙想：在介绍自己的奇思妙想时，可以说自己想要发明什么东西，以及这个发明有什么作用。
可以说：“我想发明一种会飞的鞋子，这样我们就可以更快地到达目的地。
”或者“我想发明一种会变色的衣服，这样我们就可以根据不同的场合来选择衣服的颜色。
”等。
听取别人的建议：在听取别人的建议时，可以说：“谢谢你的建议！”或者“我会考虑的。
”等。
表达自己的观点：在表达自己的观点时，可以说：“我认为这个想法很不错！”或者“我不太同意这个观点。
”等。
提出自己的疑问：在提出自己的疑问时，可以说：“我不太明白这个想法的原理，能否解释一下？”或者“这个想法有什么不足之处吗？”等。
学会鼓励别人：在别人有好的想法或创意时，可以给予鼓励。
可以说：“你真棒！”或者“继续努力！”等。
第三单元：与书中的人物交谈自我介绍：在开始与书中的人物交谈时，可以先进行自我介绍。
可以说：“你好，我是XXX。
”或者“很高兴认识你，我是XXX。
”等。
提出自己的问题：在与书中的人物交谈时，可以提出自己的问题。
可以说：“请问，你对XXX有什么看法？”或者“你对XXX有什么想法？”等。
表达自己的观点：在与书中的人物交谈时，可以说出自己的观点。
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四年级上册口语交际《感谢和安慰》教学设计
宜宾县复龙镇小田洪萍
教学目标：
1．通过口语交际训练，让学生感受人与人之间的纯真感情，懂得感恩，懂得体谅。
2．通过交流明白用怎样的语言和态度来感谢他人、安慰他人最恰当。
3．让学生懂得，认真倾听别人说话是对别人的尊重，也是正常交际的需要；在做到认真倾听的同时，能够大胆勇敢地表达自己的情感。
教学准备：
1利用多媒体课件创设相关的情景
2 学生再读本单元的课文，再次感受文中所包含的“感谢”和“安慰”。
3 课前设计一项小调查：
回忆一件自己需要感谢别人的事。
回忆一件自己需要别人来安慰的事。
教学过程
一、“激”情
（一）、教师讲述，学生真切表达
1、同学们，老师今天遇到了一件难过的事想和大家说说，我参加了计算机考试，可是今天结果出来了，我差了两分没有通过，心里难过极了，想重新考试，又怕别人笑话我，不考吧，又觉得只差两分很可惜。
听了我的讲述你们想对我说些什么？
2 、指名学生回答，说说想对老师说什么。
（二）、学生回答，引出交际主题
1 、同学们一声声安慰和鼓励的话语，让我心中充满了感动，更让我有了信心去面对困难，我真心地谢谢你们，其实人与人之间的交流就是这样，处处都有真情，时时温暖人心，咱们今天口语交际课就是学习向别人表达自己的感谢和安慰。
2、板书课题《感谢和安慰》
二、“抒”情
(一) 、回顾课文内容，抒发情感
1、还记的我们这个单元学习的课文《卡罗纳》吗，课文中的主人公卡罗纳他的妈妈不幸得病去世了，年幼的他伤心极了，拿着妈妈的照片独自躲到大树下面哭，眼睛都哭红了，让我们一起来看看这个可怜的孩子吧！
2 、多媒体播放“卡罗纳视频”。
3 、此时此刻面对着伤心的卡罗纳你想对他说些什么？
4 、学生面对着“卡罗纳”进行安慰（多媒体出示画面）
（二）、角色互换，练习交际
1、当别人遭不幸或是难过时，及时送去我们的安慰，会使他远离悲伤，变得快乐起来，而面对着别人的安慰我们又该如何表达心中的感谢之情呢？下面就请同学们同座位一个扮演卡罗纳一个扮演他的同学，表达他们之间的感谢和安慰。
2、同座位同学练习表达“感谢和安慰”。
3、指名学生表演
4、引导学生自主评价（可以从语言、表情、动作、方面来评议）
5、教师随即引出口语交际要求：表达清楚大方得体认真倾听灵活应对
6 、教师学生共同总结：看来无论向别人表达感谢还是安慰，都要做到动作“大方得体”，把想说的话“表达清楚”，别人说话时我们要做到“认真倾听”，这样才能够及时回答别人的对话，做到“灵活应对”。
7、通过同学们的发现总结，我们再次练习表达卡罗纳和他的同学之间的感谢和安慰的话语，这次同座位的同学可以相互交换角色练习对话。
（1）、教师注意提醒学生，练习时要互换角色，并且彼此提出意见。
教师巡视，及时予以指导，让学生得到充分的练习。
（2）、汇报表演。
学生上台表演，师生共同评议。
评议时以学生评议为主，从是否真心实意，是否能把话说清楚，是否连贯，是否有礼貌等方面进行评价。
评议时要肯定长处，指出不足。
（3）、通过评议使学生明白：表达感谢和安慰时，要态度真诚，要表达出自己的真情实感
（4）、老师随即板书：真诚、真心、真情
三、“传”情
1、我们生活在一个集体里，朝夕相处了四年，我们就像一家人，今天借着这个机会来表达心中的情感吧，可以向大家倾诉你心中的烦恼，说说令你难过的事情。
还可以感谢曾帮助过你的同学或老师。
2 、多媒体播放音乐《感恩的心》，学生静静的思考。
3 、学生自由表达彼此之间的感谢和安慰。
4 、训练学生表达感谢和安慰时的灵活性，教师结合实际及时进行指导评议。
引导学生表达自己的真情实感。
5、通过实际的交际表达，使学生明白：
（1）、表达安慰时，要急他人之所急，想他人之所想，可以说说一些委婉动情的话，说一些表示同情的话，说一些鼓励的话。
（2）、表达感谢时，要说出自己内心的真实的想法，还可以说说有了别人的帮助自己有了哪些变化。
（3）、表达感谢和安慰，可以是有声的语言，也可以是无声的动作，表情。
四、“拓”情
1 、在我们的班级中同学们相互帮助，浓浓的友情和关爱，让我们感到温暖，其实在我们生活的周围也有许多帮助过我们，或需要我们帮助的人，面对着他们你又想怎样表达自己心中的感谢和安慰呢？
2 、多媒体播放画面，（福利院孤儿战争中孩子消防队员抗洪英雄清洁工人）让学生从关注学校班集体、同学、老师，引导他们关注生活中给予我们帮助或需要我们安慰的人
3、小组交流，选择一组画面，练习表达感谢或是安慰
（1）、教师巡视指导，可多鼓励学生用不同形式来表达感谢和安慰。
指导小组练习表达和安慰时，要做到人人参与，可以选择不同的话题，做好相互评议。
（2）、汇报交流，学生自主评议。
（3）、学生评议，教师引导总结，安慰和感谢形式可以多种多样（如送花，写信，发邮件唱歌等）。
五、总结
同学们今天我们口语交际课学会了向别人表达感谢和安慰时要做到态度真诚，表达真心，真情。
今天的课上完了，但是感谢和安慰却是人间永恒的话题，让我们心存感激之情学会感恩，让我们真诚待人，帮助有困难的人，让世界充满爱！。