提示语的三种形式练习题

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三年级关于提示语的题目大全

三年级关于提示语的题目大全
一、交通提示语
1、请注意行车安全！
2、不准穿越马路！
3、安全第一，不要乱跑！
4、理性行车、安全出行！
二、公共场合提示语
1、爱护公物，勿乱踩地砖！
2、尊重他人，禁止无理大声喧哗！
3、不准吸烟！
4、闲谈尽量减少，勿妨碍他人学习与工作！
三、文明风尚提示语
1、礼貌待人，先说着口头“请”与“谢谢”！
2、书写字体清晰，术语正确，忌使用山寨词语！
3、文明用语，要尊重他人，勿说怨言！
4、学习英语要遵守文化，完全掌握语法与单词，用语正确地道！
四、社交提示语
1、言行要谨慎，尊重他人，勿欺凌他人！
2、交友不偏心，勿因人而弃之！
3、尊重老师、父母，亚洲文明要维护！
4、不要说谩骂性话语，要做一名文明少年！。

提示语的三种形式练习题

提示语的三种形式练习题
不同位置提示语的作用
1、提示语在前，一般强调提示语；
2、提示语在后，一般突出说的话；
3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的
停顿，又有意思上的停顿；
4、省略提示语，使得对话流畅、急切。

一、给下列句子加上标点
1、爸爸说今天你在干什么
2、小芳你昨天干什么去了老师问
3、文文摇了摇了头小声说我不知道
4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家
5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了
6、是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话
7、太好吃了弟弟开心地说这蛋糕实在是太好吃了
8、你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀
9、花园真漂亮妹妹高兴地说
10、再见老师一边摇手，一连大声说下次再来老师家玩
11、母亲兴奋地说多美啊
12、哎呀真是美极了皇帝乐滋滋地说我十分满意
13、我一定会回来的灰太狼气急败坏地说道
二、给下列语段加上标点。

上个星期，爸爸从北京出差回来。

晚上，我们围住爸爸，叫他讲新
闻。

语文园地2.提示语的三种形式

2、提示语放在后
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、提示语放中间
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”
我还发现提示语位子的不同，他们表达的作用也不相同。
1、提示语在前，一般强调的是提示语。男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
2、提示语放在后，一般突出的是人物说的话。 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
人教版义务教育实验教科书三年级上册
六里坪镇小学李湘
பைடு நூலகம் 我的发现：
1、男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”
我发现引用人物的话，可以有不同的形式
1、提示语在前
男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
特别表扬认真听讲用心学习的同学！
3、提示语放中间，一般突出的是前后的话和此时的动作表情变化。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”
我会做：练习引用人物说话内容的三种形式
1、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（提示语在前） 2、“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。（提示语在后） 3、“太好了，太好了！”川川高兴地说， “等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘书’。”（提示语在中间） 4、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”（提示语在中间）

提示语的三种形式练习题

提示语的三种形式练习题
提示语的三种形式练习题
一、给下列句子加上标点
1、爸爸说今天你在干什么
2、小芳你昨天干什么去了老师问
3、文文摇了摇了头小声说我不知道
4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家
5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了
6、是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话
7、太好吃了弟弟开心地说这蛋糕实在是太好吃了
8、你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀
9、花园真漂亮妹妹高兴地说
10、再见老师一边摇手，一连大声说下次再来老师家玩
11、母亲兴奋地说多美啊
12、哎呀真是美极了皇帝乐滋滋地说我十分满意
13、我一定会回来的灰太狼气急败坏地说道
二、给下列语段加上标点
上个星期，爸爸从北京出差回来。

晚上，我们围住爸爸，叫他讲新闻。

他笑呵呵地说告诉你们一个特大新闻
什么新闻我们兴趣十足地问
咱们又要搬家了
我听了这个新闻带着留恋地神情问爸爸我们在这住下去多好啊你想可能吗爸爸说孩子记住你是一个石油工作的后代又要搬家了，这一次搬到什么地方去呢？是荒漠的原野？还是偏僻的山谷？
三、按要求改一改
姚奕霖对姚紫涵说：“你的铅笔盒很漂亮，我非常喜欢。

”
提示语在中间：
提示语在后面：
妈妈对我说：“我今天中午有事，不能到公园去了，请你告诉小红，叫她不要等我了。

”
提示语在中间：
提示语在后面：
四、用三种提示语的方式写一段对话(小练笔）
___________________________________________________________ _。

提示语的三种形式练习题 (2)

提示语的三种形式练习题不同位置提示语的作用1、提示语在前，一般强调提示语；2、提示语在后，一般突出说的话；3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，又有意思上的停顿；4、省略提示语，使得对话流畅、急切。

一、给下列句子加上标点1、爸爸说今天你在干什么2、小芳你昨天干什么去了老师问3、文文摇了摇了头小声说我不知道4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了6、是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话7、太好吃了弟弟开心地说这蛋糕实在是太好吃了8、你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀9、花园真漂亮妹妹高兴地说10、再见老师一边摇手，一连大声说下次再来老师家玩11、母亲兴奋地说多美啊12、哎呀真是美极了皇帝乐滋滋地说我十分满意13、我一定会回来的灰太狼气急败坏地说道二、给下列语段加上标点。

上个星期，爸爸从北京出差回来。

晚上，我们围住爸爸，叫他讲新闻。

他笑呵呵地说告诉你们一个特大新闻什么新闻我们兴趣十足地问咱们又要搬家了我听了这个新闻带着留恋地神情问爸爸我们在这住下去多好啊你想可能吗爸爸说孩子记住你是一个石油工作的后代又要搬家了，这一次搬到什么地方去呢？是荒漠的原野？还是偏僻的山谷？三、用三种提示语的方式写一段对话(小练笔）___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。

三年级下册《提示语的三种形式

孙伯镇中心小学
国雪
就是对话中除了人物所说的话
外，所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。简单来说，就是 × ×说
读一读，体会句子标点符号的用法
（提示语在前）
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” （提示语在中间）（2）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬说， “请让我进去吧！” （提示语在后）
（3）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
“ ”引号歌
提示语在前面，冒号引号紧相连。提示语在中间，点个逗号在后边。提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
பைடு நூலகம்
少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

提示语在中间，点个逗号在后边。

“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”

提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“您是中国人吧？”那少年望着我，
猜测道。

三年级下册《提示语的三种形式

提示语在中间，点个逗号在后边。
“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束感谢各位批评指导！
谢谢！
提示语
就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。
简单来说，就是 × ×说
读一读，体会句子标点符号的用法
（提示语在前）
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”（提示语在中间）
（“请2）让“（我是提进示的去语，吧在”！后小”）男孩站起来，鞠了个躬说，
（3）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基
“ ”引号歌
提示语在前面，冒号引号紧相连。提示语在中间，点个逗号在后边。提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

三年级提示语标点符合练习

三年级《提示语标点符号》练习一、提示语在前提示语在前说话内容在后时，提示语后面加冒号和双引号。

1、王红说我很喜欢读书每天都坚持读半个小时2、老屋问小蜘蛛你吃饱了吗3、奶奶说今天我去了公园那里的花真美4、小刚说明天我们一起去爬山吧5、老师问小芳今天你吃早餐了吗二、提示语在中提示语在中，两边的说话内容都要加双引号，提示语后加逗号。

1这朵花真漂亮李立赞叹道我太喜欢了2今天天气真好同桌感慨道我们去放风筝吧3小明笑着说4、等等我王丽大声叫着我快跟不上队伍啦5、我在路上保护你三、提示语在后提示语在后，在说话内容上加双引号，在提示语后加句号。

1萝卜多少钱一斤妈妈问2老师好奇地问3我今天学会了一首新歌小明高兴地说4妈妈做的饭真好吃小红舔了舔嘴唇说5小刚说道四、给下列句子填上合适的标点。

1.显微镜是医生的眼睛吗2.我们的祖国多么漂亮3.下课了我和伙伴们一起做游戏你怎么不练功啊小花狗问小狐狸我才不去吃那苦头呢舒舒服服地躺着多好小狐狸说6.明明说奶奶你可千万记得给我买礼物啊今天的秋游实在太让我难忘了李刚激动地说8.每当有火车开过来王子都以为能跑赢它9.蒲公英的花就像我们的手掌可以张开合上10.花朵张开时花瓣是金色的草地也是金色的花朵合拢时金色的花瓣被包住了草地就变成绿色的了11. 妈妈说刚才还是个大晴天这会儿怎么下起雨了刚才还是个大晴天这会儿怎么下起雨了妈妈说道刚才还是个大晴天妈妈说这会儿怎么下起雨了14. 妈妈说这个商场里好热闹真是人山人海这个商场里好热闹真是人山人海妈妈说这个商场里好热闹妈妈说真是人山人海17. 小明问老师明天如果下雨还去春游么18.有个同学问孙中山你想先生提出问题不怕挨打吗立在这儿的那棵树到什么地方去了呀鸟儿问树根。

提示语

物所说的话外，所做的启示性说明的文字。提示语不仅交代谁在说话，还描写人物的动作、语调、心理、神态等细节。
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
2、“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬说，“请让我进去吧。”
3、“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
提示语在前
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
提示语在前面，冒号引号紧相连。因为要引用人物的话，所以提示语后加冒号。
提示语在中间
2、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬说， “请让我进去吧。”
提示语在中间，逗在身后引两边。因为前面的话还没有说完，后面还要继续说，
所以提示语后加逗号。
提示语在后
3、“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
提示语在后面，结尾点个小圆圈。提示语在后面，此时话已经说完，直接加句号。
课堂小结
1、提示语的三种形式；
提示语在前，（XXX说：“……” ）提示语在中间，（ “……”XXX说，“……” ）提示语在后面，（ “……” XXX说。）
2、提示语的位置不同，所使用的标点符号也不同。
提示语在前：强调说话前的内容
提示语在后：强调人物说话的内容
提示语在中间：说话内容比较长，或者有两层意思
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
2、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬说， “请让我进去吧。”
3、“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
口诀记忆
提示语在前面，冒号引号紧相连。提示语在中间，逗在身后引两边。提示语在后面，结尾点个小圆圈。

提示语在前、在中间、在后练习及答案

提示语在前、在中间、在后练习班级姓名成绩1.他轻轻地说□我买不起，我的钱不够□2.蔺相如说□秦王我都不怕，我会怕廉将军吗□3.小华告诉我□ 我的《儿童时代》先借给你看□4.妈妈对我说□ 我今晚要加班，不回家吃饭了□5.小华对小丽说□明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演□6. □还不快去写作业？又要找打啊□妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒□7. □差一点就写完了，烦不烦□这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏□8. □烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊□妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我□9. □老师，我要上厕所□小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说□10. □不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去□老师显然很生气，质问道□11. □下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀□小新竟然把歪理说得理直气壮□12. □眼睛是心灵的窗户□妈妈顿了顿又说□要好好保护眼睛呀□13. □爸爸□我说□也许它不会死……□14. □安静□老师大声说□请回到自己的座位上□15. □不，安利柯□克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说□让我们像从前那样做好朋友吧□16. □就是──□她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说□一个人死了□之后，究竟有没有灵魂的□17. □怎么不会□他晃了晃手中那张票，冲我嚷道□看，1排6号，正是这个座位，那还有错呀□18. □去，我也去□伯父笑着说□她没见过柚子，我也40年没吃过柚子了，我们都得了思柚病□19. □用处可大了□服务员说□客人在这里一登记，电脑就氢他记住了□□20. □回去不用着急了□巴果茨基说□我们不必走那条险路了□21. □噢，谢谢你□医生说□你叫什么名字□22. □你知道吗□桑娜说□咱们邻居西蒙死了□23. □小明，你要认真想想□王老师严肃地说□你这样做，应该吗□提示语在前、在中间、在后练习答案：：“我买不起，我的钱不够。

”：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”：“我的《儿童时代》先借给你看。

三年级提示语专项训练

，我们回家吧。”我对爸爸说。
03
熟记加标点口诀：
总结儿歌：
提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
例如：
小明说：“今天好热啊，你都出汗了。”
01
“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。”
02
“今天好热啊，你都出汗了。”小明说。
添加标题
皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□
添加标题
添加标题
不同位置提示语的作用
提示语在前，一般强调提示语。
提示语在后，一般突出说的话。提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。
省略提示语，使得对话流畅、急切。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。
一、照样子，改一改。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
3.小华告诉我：“ 我的《儿童时代》先借给你看。”
04
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。”
03
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
03
练习：爸爸说今天你在干什么小明你昨天为什么没有上学老师问小丽摇了摇头小声说我不知道见表妹一边向我摇手，一边对我说下次再来和你玩妈妈大声质问妹妹你放学为什么不回家是你吗爸爸叹了口气说小林为什么不说话我高兴地说今天玩得真开心美了姐姐高兴地说这儿真是太美了你怎么啦老师问为什么哭呀这个玩具真好玩弟弟高兴地说

三年级提示语专项训练

01
我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。”
单击此处添加小标题
02
“爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地说。
单击此处添加小标题
03
例3: “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地说。 “爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人有责。” 妈妈对我说：“ 我今晚要加班，不回家吃饭了。” 小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演。” 蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”
第一种：人物的提示语在句子的前面，用冒号。 ****说：“ 。”
01
列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。”
02
其实就是用提示语把人物的语言分成两个部分，提示语的前后都是人物说的话，都要用引号引起来。
第二种：人物的提示语在句子的中间，用逗号。 “ 。”*****说， “ 。” eg：“谢谢你拉，小朋友。”老爷爷笑呵呵地说，“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！”
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。
03
练习：爸爸说今天你在干什么小明你昨天为什么没有上学老师问小丽摇了摇头小声说我不知道见表妹一边向我摇手，一边对我说下次再来和你玩妈妈大声质问妹妹你放学为什么不回家是你吗爸爸叹了口气说小林为什么不说话我高兴地说今天玩得真开心美了姐姐高兴地说这儿真是太美了你怎么啦老师问为什么哭呀这个玩具真好玩弟弟高兴地说
添加标题
□你误会了□他解释着□我不是残疾人□

完整版)提示语的三种形式练习题

完整版)提示语的三种形式练习题
1.提示语在前。

A: 你昨天晚上去哪里了？
B: 我去了电影院看了一场电影。

A: 真的吗？看的是什么电影？
B: 是《复仇者联盟4》，非常好看。

2.提示语在后：
A: 你看了什么电影？
B: 我看了一场电影，叫《复仇者联盟4》。

A: 真的吗？怎么样？好看吗？
B: 非常好看，推荐给你。

3.提示语在中间：
A: 你昨天晚上去哪里了？听说你看了电影？
B: 是的，我去了电影院看了一场电影，叫《复仇者联盟4》。

A: 真的吗？怎么样？好看吗？
B: 非常好看，推荐给你。

4.省略提示语：
A: 你昨天看了电影？怎么样？
B: 看了一场电影，叫《复仇者联盟4》，非常好看。

有关提示语的练习题

有关提示语的练习题学会倾听，掌握有效的提示语一、什么是提示语在日常交流中，我们常常需要使用提示语来引导对话或者表达自己的观点。

提示语是指用来引导对方思考或者回答问题的一句话或者几个词。

它可以帮助我们更好地沟通，推动交流的进行。

二、提示语的分类提示语可以分为以下三大类：开放性提示语、封闭性提示语和启发式提示语。

1. 开放性提示语是一种能够引导对方自由表达观点和思考问题的提示。

例如：“你认为……是什么原因呢？”、“你觉得……怎么样？”等等。

2. 封闭性提示语是一种能够引导对方简短回答问题或者给出明确答案的提示。

例如：“是的/不是的”、“对/不对”、“是/否”等等。

3. 启发式提示语是一种能够启发对方开展思维的提示。

例如：“你还有其他想法吗？”、“你有没有类似的经历呢？”等等。

三、提示语的重要性有一句话说得好，沟通是一门艺术。

良好的沟通需要双方的积极参与和有效的沟通方式。

而提示语作为其中的一种重要工具，在交流中起到了至关重要的作用。

通过合适的提示语，我们可以引导对方思考、表达自己的观点，提问更具针对性，使得对话更加流畅、有效。

四、如何运用提示语在日常生活中，我们可以运用提示语来提升自己的沟通能力。

下面是一些练习题，帮助你掌握有效的提示语。

1. 你的朋友正在讲述一个故事，你可以用以下哪个提示语来引导他继续讲下去？A. 然后呢？B. 是吗？C. 嗯，有意思。

2. 你正在与同学讨论一个问题，你可以用以下哪个提示语向对方提问？A. 什么原因导致这个问题？B. 为什么不这样做？C. 你有没有其他看法？3. 你的同事在工作中遇到了困难，你可以用以下哪个提示语来帮助他解决问题？A. 你需要什么样的帮助？B. 你独立完成了哪些工作？C. 这个问题有其他解决办法吗？四、答案和解析1. 答案：A。

选择提示语“然后呢？”可以引导对方继续讲述故事的后续发展。

这个提示语是一种开放性的，可以让对方更多地表达自己的想法和观点。

2. 答案：C。