普罗米修斯教学反思

《普罗米修斯》教学反思

下课铃声响起，当我结束本堂课的学习、走出教室的那一刻，长长的吁了一口气，心里的一块石头终于落了地。

本学期最后一次观课议课是由我来执教，上周选定执教内容时我就在犹豫是选择精读课文还是略读课文——相对于于精读课文来说，略读课文老师教起来相对轻松，学生学起来也比较容易，这也是之前的新教师成长课我选择略读课文执教的原因所在。但是后来经过反复思量，在聆听了好几位骨干教师的示范课之后，我还是决定挑战一下自己，选定了人教版小学四年级下册第八单元31课——《普罗米修斯》。

因为之前的教学中，精读课文我都是用两到三个课时来完成的，而这一次要缩减到一课时来完成一篇课文的学习，何况这篇课文篇幅也比较长，所以如何才能在学生理解掌握的基础上实现长文短教，是教学设计时最先考虑也是最重要的问题。

本堂课我预设了五个教学环节，第一个环节是板书课题，检查预习。通过对学生生字词语的检查，可以看出学生在课前进行了充分的预习，紧接着我让学生在课文中圈出课文中出现的五位天神，为后面的教学做好铺垫。

第二个环节是整体认知，认识英雄。首先我让学生自由读课文，并思考课文主要写了一件什么事，接着我和学生共同分析故事的起因、经过、结果。在概括课文主要内容时，我忽略了四年级学生尤其是待优生的归纳总结能力还不是太强，所以导致这个地方占用时间过长，也影响到后面的教学。议课时，张兴静老师也针对这个问题给我提出意见，可以先分析故事的起因、经过、结果，在此基础上引导学生把各个部分的内容连贯起来归纳总结全文。

第三个环节是细读感悟，走进英雄。在学生小组合作的基础上，教师引导学生抓住相关语句揣摩人物心情，感悟人物品质。绝大部分学生都可以找到相关语句，并能说出自己的想法、体会，可以看出学生的理解领悟能力还是很强的，这也是令我欣喜之处。但是由于我担心课堂时间不够，不能完成整堂课的教学内容，导致个别句子对学生的引导不够深入，也没有对主要人物的品质进行梳理归纳。

第四个环节是课堂小结。课前我预设了两个小的环节，首先是学生交流普罗米修斯最让你佩服的是什么，引导学生对课文中体现出来的普罗米修斯的勇敢、舍己为人、善良、不畏强暴的精神品质进行再一次的复习巩固，最后在《普罗米修斯赞歌》的朗诵中结束本堂课的学习。但是诗歌朗诵环节，学生只是自由读了一遍，下课铃声就响起了。对于这个教学环节，张兴静老师也提出可以采取师生接读、分角色朗读等多种形式，提高学生的学习积极性，使每个学生都参与到课堂学习中来。