2021最新鄂教版九年级语文上册电子课本课件【全册】
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鄂教初中语文九上PPT全册课件 (21)
鉴赏佳句
我们感知了文章的 情感美，结构美，领略 了富春江的钟灵毓秀、 风物独绝，和她扬古启 今的魅力。但是，一篇 好的散文更重要的还是 它的语言魅力。请同学 们边读课文，边勾画圈 点出自己喜欢的美词佳 句，加以品析，并讨论 这篇文章语言的特点。
温馨提示：同学们可以勾画圈点在 修辞、句式、用词、表达方式、描 写手法等方面很出色的语段，以 “我喜欢___________这句话（词 语），因为 ___________________”的句式加 以品析。 例如： 我喜欢“我已两次遂了与她
品味句子，说说划线词语的表达效果． 乌篷摇梦到春江
“摇”字点明游览的工具，透露 出作者闲适惬意的心情，烘托了富 春江的娇和静．
品味句子，说说划线词语的表达效果．
真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山．
“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠的娇美，也 表现了富春江的山清水秀．
读完全文后,你受到了怎样的启示?
合作探 究
与下文写游览富春江时的闲适、惬 意形成对比，借此来突出作者对富 春江的神往之情；接下来在第2自然 段中写绿沉沉的春江梦，进一步强 化了第1自然段中孕育的神往之情。
合作探究
2、有感情的朗读课文第6—8自 然段，想一想，作者笔下的富春 江有什么特点，作者是从哪些方 面展开描写的？ 俏——江流曲折多姿，委 婉袅娜 娇——江水色泽之绿，色 泽之澄 静——江水浪敛波平，悄 悄行进
字词积 累
áo rúrǎn suì 濡染 遂意 遨游 niǎonuó 棹 zhào 七里泷 lóng 袅娜 xiào bèng惬意 qiè 毕肖 飞珠迸玉 liàn 惊涛骇浪 浪敛波平 hài 千舟百舸 gě huì cuì yù 荟萃 钟灵毓秀 阿谀奉承 yú 趋炎附势 qū 膂力 lǚ 撩拨 liáobō 酣梦 hān 相觅 mì
(鄂教版)九年级语文上册《出师表》ppt精编课件
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2021年鄂教版九年级语文上册《我的四季》优质课课件共27张幻灯片.ppt
春天，播种理想的种子； 夏天，战胜种种困难； 秋天，坦然面对付出和收获； 冬天，反思总结自己走过的路。
1.在这个世界上，每个人都有一块必得由他自 己来耕种的土地。
此句表达了对生命的责任感：一个人拥有了生命， 他就该为自己的人生负责，自己的人生之路自己走， 自己的生命质量自己决定。
2.我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。
冰雹（ ）
báo
干瘪（ ）
biě
汗流浃背：汗流得江背都是。形容非常恐惧或非常害怕。 现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。
不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。
痴心妄想：一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的 想法。
怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪 别人。尤：责怪，怨恨。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开---岑参《白雪 歌送武判官归京》
张洁，1937年生于北 京市，1978年开始发 表作品，1978年7月， 第一部短篇小说《从 森林里来的孩子》发 表，1981年创作长篇 小说《沉重的翅膀》， 获第二届茅盾文学奖。 2004年，她又凭借 《无字》再次获得茅 盾文学奖，成为首位 两次获得茅盾文学奖 的作家。
3、从“我”面对“不毛之地”的做法中 能看出怎样的人生态度？
自己的为生命地块负责，不逃避。
朗读5至8段：
1、作者的人生之夏遭遇了什么？
风把载着雨滴的云朵吹到另一片土地上； 找水源未带容器；无情的冰雹使谷穗夭折
2、生命的夏日，“我”都做了些什 么？
寻找水源，浇灌“青苗”。
3、面对失误、挫折、失败，“我”作 出了怎样的抉择？
4、“一个生命不可能再有一次四季。 未来的四季将属于另一个新的生命。”
1.在这个世界上，每个人都有一块必得由他自 己来耕种的土地。
此句表达了对生命的责任感：一个人拥有了生命， 他就该为自己的人生负责，自己的人生之路自己走， 自己的生命质量自己决定。
2.我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。
冰雹（ ）
báo
干瘪（ ）
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汗流浃背：汗流得江背都是。形容非常恐惧或非常害怕。 现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。
不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。
痴心妄想：一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的 想法。
怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪 别人。尤：责怪，怨恨。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开---岑参《白雪 歌送武判官归京》
张洁，1937年生于北 京市，1978年开始发 表作品，1978年7月， 第一部短篇小说《从 森林里来的孩子》发 表，1981年创作长篇 小说《沉重的翅膀》， 获第二届茅盾文学奖。 2004年，她又凭借 《无字》再次获得茅 盾文学奖，成为首位 两次获得茅盾文学奖 的作家。
3、从“我”面对“不毛之地”的做法中 能看出怎样的人生态度？
自己的为生命地块负责，不逃避。
朗读5至8段：
1、作者的人生之夏遭遇了什么？
风把载着雨滴的云朵吹到另一片土地上； 找水源未带容器；无情的冰雹使谷穗夭折
2、生命的夏日，“我”都做了些什 么？
寻找水源，浇灌“青苗”。
3、面对失误、挫折、失败，“我”作 出了怎样的抉择？
4、“一个生命不可能再有一次四季。 未来的四季将属于另一个新的生命。”
鄂教版九年级(初三)语文上册全套PPT课件
学习目标：
①积累字词和文学常识。分析文章结 构，理清文章的思路。 ②了解借物喻人的写法，正确理解文 章的主旨和作者的感情，并能针对课 文的主旨进行争论与探究。 ③揣摩环境描写和细节描写对刻画任 务、表现主题的作用。 ④能结合自己的生活体验，感悟生命 的价值和意义。
注音\注释。
u lì n 蹂躏 ró 沙砾 lì 猝然 cù 褶皱 zhě 浩瀚 蹒跚 pán shān 裸露 水渍 zì
附:古典诗歌常见意象60例
树木类 （1）树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利 （2）黄叶：凋零、美人迟暮、新陈代谢 （3）绿叶：生命力、希望、活力 （4）松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力 （5）竹：气节、积极向上 （6）梧桐：凄苦 （7）柳：送别、留恋、伤感、春天的美好
附:古典诗歌常见意象60例
风霜雨雪云类： （1）海浪：人生的起伏 （2）东风：春天、美好 （3）春风：旷达、欢愉、希望 （4）露：人生的短促、生命的易逝 （5）天阴：压抑、愁苦、寂寞 （6）海浪的汹涌：人生凶险、江湖诡谲 （7）狂风：作乱、摧毁旧世界的力量 （8）西风：落寞惆怅、衰败、游子思归 （9）雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂 （10）小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化 （11）烟雾：情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、 幻灭 （12）暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽 的力量 （13）霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的 坎坷、挫折 （14）江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋 势
思考2
范介民为了一峰骆驼而牺牲 生命，你认为他的牺牲有价 值吗？对队长他们，你又是 如何评价的呢？
品味语言
要求：独立选择品味点，思考 批注，然后讨论、交流。
【最新整理版】鄂教版语文九年级上册第21课《醉翁亭记》课件1.ppt
不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地， 是太守回去、宾客跟从啊。树林茂密阴蔽，上 下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而 鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的 乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知 道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们 一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的， 是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。
名之者
命名之意
乐-醉 2写景：朝暮之景 四时之景 乐无穷
（ 与
（作结） 3游、宴：滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉
民
同 乐
4归去：太守归而宾客从 游人去，禽鸟乐
）
4点题：太守之乐其乐
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。
达品 效味 果以 有下 何四 不句 同话
表
醉翁之意不在酒，在乎山水之间。 山水之乐，得之心而寓之酒。
唐宋八大家
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩
环语：气环词绕表、判围断绕， 是 表并列
山谷
环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，
望之蔚然而深秀者，琅玡也。
山之僧智仙也山上(名词) 沿山路(名词作状语)
山行六七里从，渐闻水声潺潺 而泻出于两峰之间者，酿泉也。
从 泻出于两峰之四间角者翘起,像鸟儿张到开 太守与客来饮于的此翅膀一样(状语在)
第三段把“太守宴”放在“滁人游”之前写好 吗？
滁人游说明百姓和乐，太守才能尽 情享受这“山水之乐”，体现了文章“与 民同乐”的主旨。
你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之 乐？如何理解太守的“乐其乐”？
滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。 “滁人游”有歌声和呼应声，有老人和孩 子，百姓兴高采烈出游，可见他们生活安 定富足，这是与太守的励精图治有直接关 系的。太守是为此而乐。能与民同乐，也 是他的政治理想。
【最新整理版】鄂教版语文九年级上册第20课《出师表》课件5.pptx
《出 师 表》
诸葛亮
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公 元181年：生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁： 与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推 荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘 备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托 孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 ４７岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 ４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为 右将军。４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平， 恢复丞相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北 伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张 合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。
正
音
崩殂（ cú ）
菲（ fěi ）薄
裨补（ bì ）
遗（ wèi ）陛下
祎（ yī ）
攸( yōu )
阙（quē ）
陟（zhì ）罚
臧（zāng）
否（ pǐ ）
行（ háng ）阵
猥（ wěi ）自
夙（ sù ）夜
驽（ nú ）钝
诹（ zōu ）
攘（ rǎng ）除
斟酌（zhēn zhuó ）
朗读课文
流下眼泪
第二课时作业
1、背诵全文。 2、收集有关诸葛亮的诗句。
理清思路，把握结构
部分 段落 要点
表达方式
1 广开言路 一 2 赏罚分明
3--5 亲贤远侫
议论
二 6 叙述经历：三顾草庐 叙述 7 效忠心愿：托孤之事
三 8、9 归结责任，结束全篇 抒情
诸葛亮
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公 元181年：生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁： 与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推 荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘 备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托 孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 ４７岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 ４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为 右将军。４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平， 恢复丞相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北 伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张 合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。
正
音
崩殂（ cú ）
菲（ fěi ）薄
裨补（ bì ）
遗（ wèi ）陛下
祎（ yī ）
攸( yōu )
阙（quē ）
陟（zhì ）罚
臧（zāng）
否（ pǐ ）
行（ háng ）阵
猥（ wěi ）自
夙（ sù ）夜
驽（ nú ）钝
诹（ zōu ）
攘（ rǎng ）除
斟酌（zhēn zhuó ）
朗读课文
流下眼泪
第二课时作业
1、背诵全文。 2、收集有关诸葛亮的诗句。
理清思路，把握结构
部分 段落 要点
表达方式
1 广开言路 一 2 赏罚分明
3--5 亲贤远侫
议论
二 6 叙述经历：三顾草庐 叙述 7 效忠心愿：托孤之事
三 8、9 归结责任，结束全篇 抒情
九年级语文上册 第六单元 第出师表》课件 鄂教级上册语文课件
文中隐藏(yǐncáng)了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄(wàng zì fěi bó) 还知有所吗云？请你找找看：
三顾茅庐
不
聪明
引喻失义 作奸犯科 苟全性命
裨补阙漏 指日可待 察纳雅言
12/12/2021
第四十页，共四十五页。
课外(kèwài)拓展：
你知道吗？
下边(xiàbian)一副对联概括了诸葛亮一生的功 绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件 吗？
遗失（ ）yí
12/12/2021
第十九页，共四十五页。
虚词
以 故临崩寄臣以大事也。 介词( ，把。 jiècí) 先帝不以臣卑鄙(bēibǐ)。介词，因。
以光先帝遗德。 连词，表目的，来，用来。
以塞忠谏之路也。 连词，表结果，以致。 受命以来。 连词，表时间，以。
12/12/2021
第二十页，共四十五页。
寓情于议
二 6 叙述经历：三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿：托孤之事
三 8、9 归结责任，结束全篇 抒发感情
12/12/2021
第三十四页，共四十五页。
思路：以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师， 提出治国 建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情 效忠心愿；
最后，要求批准(pī zhǔn)出师，表达出师 决心。
c七hū)祁擒山：七擒孟获
排八阵：摆设八阵图
收二川：收东川西川
12/12/2021
第四十二页，共四十五页。
文章(wénzhāng)学习拓展
一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何 (rúhé)衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备 那些条件？
1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为 己任； 2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针 对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 3.能知人善任，选拔贤才； 4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结 合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。