5的乘法口诀(9)
小学二年级数学上册乘法口诀知识重点+练习题(精编版)
小学二年级数学上册乘法知识点精选2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。
2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。
例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。
二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。
三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。
四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。
五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。
2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。
六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。
2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。
乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。
乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=1 2;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。
5的乘法口诀教案
充分利用学生已有的生活经验和知识基础,从乘法的意义入手,让学生经历5的乘法口诀的编制过程,加深对每句乘法口诀的理解,下面是小编收集整理的5的乘法口诀教案，欢迎阅读参考！作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的人教版小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案篇1教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。
2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。
重点：掌握并应用5的乘法口诀。
突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。
难点：探究并掌握5的乘法口诀。
突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。
教学流程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。
2、师生比赛口算：3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。
乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快得多，就是因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。
今天我们就学习乘法口诀。
（板书课题：乘法口诀）二、探究新知问：看，这是我们20xx年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？现在咱们就和福娃一起来学习新知识。
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的5的乘法口诀课堂教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
5的乘法口诀：教学设计优秀7篇
5的乘法口诀：教学设计优秀7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4.4《5的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
4.4《5的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版教材第47页的5的乘法口诀。
具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的倍数。
三、教学难点与重点教学难点：使学生能够熟练掌握并运用5的乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具：练习本、笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解生活中的实例，如“五个小朋友一起分苹果，每人能分到几个苹果？”等问题，引导学生思考5的倍数，从而引出5的乘法口诀。
2. 自主探究（10分钟）3. 成果展示（5分钟）4. 实践练习（10分钟）让学生运用刚学到的5的乘法口诀，进行计算练习。
教师随机抽取学生回答，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 256 x 5 = 307 x 5 = 358 x 5 = 409 x 5 = 4510 x 5 = 50七、作业设计1. 请用口诀计算下列各题：（1）5乘以3等于多少？（2）5乘以7等于多少？（3）5乘以9等于多少？答案：（1）5乘以3等于15。
（2）5乘以7等于35。
（3）5乘以9等于45。
2. 请用口诀计算下列各题：（1）2乘以5等于多少？（2）3乘以5等于多少？（3）4乘以5等于多少？答案：（1）2乘以5等于10。
（2）3乘以5等于15。
（3）4乘以5等于20。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过自主探究和实践活动，基本能够熟练掌握5的乘法口诀。
但在实践中，部分学生对口的读法和写的规范性还需要加强指导。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
4.3《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》教学设计备教材内容《5的乘法口诀》是学习乘法口诀的第一节课。
由于学生有5个5个数数的经验，而且得数的特点比较突出，因此教材在第一节安排5的乘法口诀的教学。
教材呈现了生动形象的实物图，并提出数学问题，既调动了学生学习的积极性，又让学生认识到几个5相加的问题在生活中是存在的，感受所学内容的价值，也为编制乘法口诀提供了实物模型。
在提出问题之后，教材将5个5连加的计算过程呈现出来，用箭头表示累加的过程，让学生自主填出方框里的得数，目的是唤起学生已有的知识和经验，了解得数的来源，为编制乘法口诀积累感性经验。
教材将点子图(乘法的矩形模型)与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排，用点子图为乘法口诀赋予直观意义，便于学生理解和记忆乘法口诀，同时体现了乘法口诀的应用价值，一般用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。
学习5的乘法口诀有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。
备教法学法《5的乘法口诀》属于计算类课程，学生已掌握的加法计算的基本经验是编制和理解乘法口诀的基础。
因此在教学本节课时，我采取如下教学方法：1．直观教学法：这节课我设计贴近学生生活的活动场景，让学生在真实的活动场景中感受学习数学的乐趣。
教学时重视讲解几个5累加的计算过程，并反复追问“几个5相加的得数是多少”，为后面自主编制乘法口诀做好准备。
2．自主合作教学法：让学生在与教师、同学的合作中编制乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。
课上加强师生互动，把课堂还给学生，让他们成为真正的课堂的主人。
在教学中，让学生体会熟记几个几是多少可以迅速、准确地计算出乘法的得数。
让学生用简洁的语言将几个5相加的得数记录下来，再组织学生对记录情况进行讨论、比较，逐步形成规范的乘法口诀。
从而使学生体验乘法口诀简洁、规范、朗朗上口的特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。
教学目标1. 经历5 的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的由来和意义，掌握编制口诀的方法。
2. 记住5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀计算5 的乘法算式。
9、乘法口诀表
二五一十 二六十二 二七十四 二八十六
二九十八
三五十五 四五二十 三六十八 四六二十四 三七二十一 四七二十八 三八二十四 四八三十二 三九二十七 四九三十六
五五二十五 五六三十
五七三十五
五八四十
五九四十五
六六三十六 六七四十二 七七四十九 六八四十八 七八五十六 六九五十四 七九六十三
八八六十四 八九七十二 九九八十一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
五五二十五 五六三十
五七三十五 五八四十
五九四十五
六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
七七四十九 七八五十六 七九六十三
八八六十四 八九七十二
九九八十一
横着看：第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀
第四行是4的乘法口诀........第几行就是几的乘法口诀
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
七七四十九 七八五十六 七九六十三
八八六十四 八九七十二
九九八十一
竖着看：第一列是一几得几、第二竖排都是二几、第三竖排都是三几 的.....第几竖排就是几几的 第一竖排相邻的两个算式的积相差1，第二竖排相差2，第三竖排相差 3，第四竖排相差4，第四竖排相差5.......
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
பைடு நூலகம்
5的乘法口诀 (9)
5 × 4 = 20
口诀：
四五二十
小兔子拔萝卜
15 20 25
拓 想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟, 展 走3大格……能用上5的乘法口诀吗? 延 1×5=5 一五得五 伸
2×5=10 3×5=15 4×5=20
二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十
15
5×5=25 5×6=30
口诀：
口诀： 口诀：
口诀：
5的乘法口诀 一 二 三 四 五 五得五 五一 十 五 十五 五 二十 五 二十五
一、我来问，你来答
一五（ 得五 ）二五（ 一十 ） 三五（ 十五）四五（ 二十 ）
五五（ 二十五 ）
指令
二 .根据口诀说算式
三五十五
3×5=15 5×3=15
四五二十
4×5=20 5×4=20
30
作业幻灯片 31
同学们，这节课你十
2×5=10 5×2=10
五五二十五
5×5=25
三、想一想：(下面算式应该选用哪一句口诀）
5×1=（ 5 ） 5×2=（10 ）
口诀 一五得五
口诀（ 二五一十） 5×4=（ 20 ）
口诀（四五二十 ）
3×5=（ 15 ）
口诀（三五十五）
四、看图填空。
5
3
15
三五十五
4 × 5 = 20
玉溪一小
安然
两棵小树10个杈,
不长叶子不开花,
能写会算还会画, 天天干活不说话。
谜底是
手
5只手一共有几个手指？
你们能说出2只手、3只手、4只手、 5只手相加的得数吗？ +5 +5 10 +5 15 +5 20 25 5
【免费】小学二年级数学上册“2-5乘法口诀”+练习
2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。
2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。
例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。
二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。
三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。
四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。
五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。
2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。
六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。
2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。
乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。
乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。
二年级上册数学教案《 5的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案《5的乘法口诀》人教版
一、教学目标
1.掌握5的乘法口诀。
2.理解乘法的概念，初步掌握乘法计算方法。
3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
二、教学重点
1.掌握5的乘法口诀。
2.通过乘法口诀计算简单的乘法题。
三、教学难点
1.理解乘法的概念。
2.让学生能够熟练而准确地运用5的乘法口诀计算。
四、教学准备
1.教师准备：课件、黑板、粉笔、练习册等。
2.学生准备：课本、笔、作业本等。
五、教学过程
第一步：导入
1.结合生活实例引导学生讨论乘法的应用场景，引起学生兴趣。
第二步：呈现
1.教师介绍5的乘法口诀：“5乘1等于5，5乘2等于10，……5乘9等于45。
”
2.让学生跟读并背诵口诀，加深记忆。
第三步：练习
1.让学生口头回答乘法口诀，加深记忆，检查掌握情况。
2.通过口算练习，让学生灵活运用口诀计算乘法题。
第四步：巩固
1.布置相关练习题，让学生课后巩固复习。
2.定期进行测验，检验学生对乘法口诀的掌握情况。
六、教学反思
本节课通过5的乘法口诀的教学，让学生初步掌握了乘法的概念，并能够熟练运用口诀进行简单的乘法计算。
在教学过程中，发现部分学生对口诀记忆不牢固，需要经常复习和巩固。
下一步可以结合实际问题，引导学生探讨乘法在生活中的应用，进一步加深理解和巩固知识。
以上是本节课的教学过程，希望能够帮助学生更好地掌握5的乘法口诀，打好数学基础。
2024学年二年级上册数学寒假专题4 乘法口诀及应用(数与代数)-专项提升(北师大版)
专题4 乘法口诀及应用（数与代数）1、5的乘法口诀。
（1）5的乘法口诀有九句，是根据5分别与1、2、3、4、5、6、7、8、9相乘所得的积编制成的。
（2）除“五五二十五”外，其他每句乘法口诀都对应着两个不同的乘法算式。
如三五十五，乘法算式是3×5=15或5×3=15。
2、2的乘法口诀。
在2的乘法口诀有九句，是根据2分别与1、2、3、4、5、6、7、8、9 相乘所得的积编制成的；2的乘法口诀得数的个位上的数是2、4、6、8、0中的一个；2的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数都相差2。
3、5和2的乘法口诀的熟练运用。
用乘法解决实际问题时，先找到每组物体的个数和组数，再用组数乘每组个数或用每组个数乘组数。
4、3的乘法口诀。
口诀有九句，是根据3分别与1、2、3、4、5、6、7、8、9相乘所得的积编成的。
每相邻两句口诀的得数都相差3。
5、4的乘法口诀。
4的乘法口诀的得数个位上的数字是0、2、4、6、8中的一个。
4的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数都相差4。
6、运用1—5的乘法口诀解决实际问题。
（1）结合情境提出问题时，应先收集、整理有关的数学信息。
如果图中出现有几组数量相等的物体，就可以提出运用乘法解决的问题，然后运用乘法知识进行解答。
（2）数学问题包括已知条件和问题两个部分。
7、6的乘法口诀。
（1）6的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的得数相差6。
（2）除“六六三十六”外，其余每一句口诀都有两种意义，对应着两个乘法算式。
（3）用乘法解决问题时，不仅要明确乘法的意义，还要会灵活运用乘法口诀。
8、7的乘法口诀7的乘法口诀有9句，相邻两句乘法口诀的得数相差7。
除“七七四十九”外，其他每一句口诀都有两种意义，对应着两个乘法算式。
9、8和9的乘法口诀。
8的乘法口诀中，相邻两句口诀的得数相差8。
9的乘法口诀中，相邻两句口诀的得数相差9。
10、9的乘法口诀的特点。
几和9相乘的积就比几十少几。
11、编辑乘法表。
二年级上册2~5乘法口诀+练习题(集锦版)
2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀.2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0.3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积.例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式.二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀.2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2.3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数.三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀.2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3.3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式.四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀.2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4.3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数.五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式.2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算.六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题.2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成.乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和.乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12.(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35.)错误典型：a、“口诀”与“读作”混淆：如：3╳7=21，读作：3乘7等于21.口诀：三七二十一(其中的“十”字容易漏掉)练习题1．把口诀填写完整二三（）一三（）一二（）二二（）三三（）三五（）2．口算3×3= 2×3=2×2= 3×1=3+3= 1×2=2×5= 3×2=3．在（）里填上“+”，“-”或“×”1（）1=2 3（）2=12（）2=4 3（）2=61（）1=0 3（）2=51（）3=3 3（）3=62×3= 3×3=2×2= 2×1=2×5= 1×2=3×2= 3×5=7．在（）里填上“＞”“＜”“﹦”3×2（）2×3 1×2（）1+2 2×3（）3+3 2×2（）3×2 2×2（）2+2 2×1（）3+1 8．在（）里填上“+”“×”3（）3=9 2（）3=63（）3=6 6（）4=102×3=2×2+（） 3×3=3×（）+311．想一想，填一填一辆汽车有（）个轮子，乘法算式：________ 或_______口诀：___________二辆汽车有（）个轮子，乘法算式：________ 或_______口诀：___________三辆汽车有（）个轮子，乘法算式：________ 或_______口诀：___________四辆汽车有（）个轮子，乘法算式：___________口诀：___________12．在（）里填上“＞”“＜”“﹦”2×4（）4+4 3×4（）12 4×4（）151×4（）1+4 1×1（）2 4×4（）4+43×3（）6 2×2（）2+2 1×3（）1+33×1（）313．小丽读一本30页得书，已经读了2天，每天读4页，小丽读了多少页？14.有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？15．把口诀填完整二五（）（）三五（）（）四五（）（）五五（）（）一五（）（）16．读口诀写算式一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五17．找朋友4×5= 2×5= 5×5= 5×1= 5×3=二五一十四五二十五五二十五三五十五一五得五5×4= 5×2= 1×5= 3×5=18．在（）里填上“＞”“＜”或“﹦”5×2（）7 13（）3×5 5×5（）20 3×5（）5×3 4×5（）5+4 2×5（）5+5 19．一共有几只小鸡？加法算式：乘法算式：口诀：20．数花瓣一朵花有（）个花瓣.四朵花有（）个花瓣.三朵花有（）个花瓣.五朵花有（）个花瓣.二朵花有（）个花瓣.21．计算5×5= 3×5= 2×5= 5×1=5×4= 5＋5= 4×5= 5×3= 22．把口诀补充完整（）十五，（）得五，（）二十五（）二十，（）一十，四五（）23．填空（1）一个桌子有（）个角，5个桌子有（）个角.（2）一只手有（）根手指，一双手有（）根手指.（3）一面国旗有（）颗星，3面国旗有（）颗星. 24．请你猜一猜○＋○＋○=15 ○×□=10○=（）□=（）25．读口诀写算式一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六26．看谁算的对又快5×6= 3×6= 6×6= 1×6= 4×6=6×5= 6×2= 6×4= 2×6= 5×5= 27．连线12 18 24 30 36 66×6 6×2 6×4 3×6 5×628．看谁算的准又快6×6-4= 3×6+10= 5×6-6= 6×2+13= 29．想一想算一算买一盒笔用6元钱.买2盒用多少钱？算式：买3盒用多少钱？算式：买5盒用多少钱？算式：买4盒用多少钱？算式：30．把口诀补充完整六七（）三七（）（）三十五一七（）五七（）（）四十九四七（）二七（）（）二十一31．口算7×2= 3×7= 6×7= 5×7= 7×7= 7×6= 7×5= 7×1= 7×2= 7×3=32.在（）里填上“>”“<”或“= ”6×7（）42+2 2×7（）14 20+30（）7×7 4×6（）30 5×7（）7×5 7×7（）7+7 33．看谁算得快7×2= 5×7= 6×7= 7×5=4×7= 7×7= 7×4= 6×4=7×3= 2×7= 6×6= 5×6=6×5= 7×6= 3×7= 5×5=34．小红每个星期做7颗五角星，3个星期做多少颗五角星？35．小红每天做一件好事，4个星期做了几件好事？36．同学们做队列表演，排成6行，每行7人，共有多少人参加表演？其中男同学有24人，女同学有多少人？37．拓展训练7×2+7=（）×（）=（）7×4=7×3+（）7×4=6×4+（）7×5=8×4+（）38．周老师、李老师、王老师每人从粉笔盒里拿走7支粉笔后，盒里还剩下7支.盒里原来有多少支笔？39．想一想，填一填△×□=42 〇×△=12△：( ) □：( ) 〇：( )40．把口诀补充完整二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）41．口算7×2= 3×7= 6×7= 5×7= 7×7= 7×6= 7×5= 7×1= 7×2= 7×3= 42．听口诀写算式三八二十四七八五十六五八四十四八三十（）（）（）（）( ) ( ) ( ) ( )。
二年级上册数学口诀专项训练
二年级上册数学口诀专项训练
二年级上册数学口诀专项训练包括以下内容：
5的乘法口诀：5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
2的乘法口诀：利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3的乘法口诀：根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
4的乘法口诀：先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
6的乘法口诀：根据4的乘法口诀的编制方法，编制6的乘法口诀。
6的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差6。
7的乘法口诀：先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制7的乘法口诀。
7的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差7。
8的乘法口诀：根据6的乘法口诀的编制方法，编制8的乘法口诀。
8的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差8。
9的乘法口诀：先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制9的乘法口诀。
9的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差9。
以上是二年级上册数学口诀专项训练的内容，通过这些口诀的学习，可以帮助学生更好地掌握乘法运算，提高计算速度。
5的各句口诀 算式与读法
5的乘法口诀 乘法、除法算式 读法
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一5的乘法Fra bibliotek诀一五得五
1×5=5（读作：1乘5等于5） 5×1=5（读作：5乘1等于5） 5÷1=5（读作：5除以1等于5） 5÷5=1（读作：5除以5等于1）
二五一十
2×5=10（读作：2乘5等于10） 5×2=10（读作：5乘2等于10） 10÷2=5（读作：10除以2等于5） 10÷5=2（读作：10除以5等于2）
乘法口诀完整表
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 七九六十三 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
西师版二年级上册数学教案-第1单元 表内乘法(一)-第9课时 5的乘法口诀
第一单元表内乘法（一）第9课时5的乘法口诀课时目标导航教材第20~21页例1、例2、课堂活动及练习六。
1.经历5的乘法口诀的编制过程，感知5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀。
2.通过观察、比较、分析、归类、类比，培养学生推理、概括、记忆等能力。
重点：掌握并熟记5的乘法口诀。
难点：熟记5的乘法口诀。
一、情境引入（教师利用课件出示小朋友喜迎北京奥运会的情境图。
）你从图上获得了哪些信息？学生交流后，教师用课件出示一面五环旗。
教师：这是奥运会的会旗，旗上画的是什么？数数看有多少个圆环？指名口答，教师追问：一面小旗有5个圆环，用乘法算式怎样表示？可以用哪句口诀？指名回答。
提问：4面小旗一共有多少个圆环呢？用乘法算式怎样表示？用哪句口诀口算的。
（教师边用课件出示4位小朋友分别举着五环旗的情境图，边提问）学生易列出：5×4=20或4×5=20，两个算式都是用“四五二十”这句口诀口算的。
提问：如果有5面五环旗，一共有多少个圆环？设疑：用乘法算式怎样表示？怎么算？今天我们来继续探究5的乘法口诀，解决这类问题。
（板书课题）二、探究新知1.理解图意，填补表格。
（教材第20页例1）（1）教师继续用课件出示5位小朋友分别举着五环旗的情境图和表格。
学生根据已有经验可能有以下几种想法：①5+5+5+5+5=25；②4面五环旗有20个圆环，5面比4面多1面，多了5个圆环，20+5=25（个）；③通过数圆环数得出共有25个。
教师根据学生的回答在表格“5”对应的“圆环”栏上写出得数25。
（2）提问：那么6面、7面、8面、9面小旗各有多少个圆环呢？引导学生用同样的方法，将表格补充完整，教师讲评，集体订正。
2.尝试编口诀。
让学生根据表格中的数据写出乘法算式，结合前面编写1~4乘法口诀的经验，尝试编出相应的乘法口诀，并在小组内交流。
学生独立列乘法算式，编口诀，然后在小组内交流，教师巡视。
集体反馈时教师根据学生口答板书：5×5=25 五五二十五5×6=30 五六三十5×7=35 五七三十五5×8=40 五八四十5×9=45 五九四十五3.找规律，记口诀。
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5的乘法口诀
个人物？【孙悟空】为什么喜欢孙悟空?【因为他本领大】师；老师今天给你们讲一段孙悟空打妖怪的故事。
大家想听吗?这个故事里面隐藏着数学问题，听完故事可要提出一个数学问题吆。
我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。
有一天，孙悟空师徒在途中遇到好多妖怪，他们都对付不过来了，怎么办呢？他眼珠一转想出了好办法，他拔下一根毫毛，轻轻一吹变出5个猴子，，他又拔下一根又变出5个猴子，他一连拔下4根毫毛，每根都变出5个猴子，结果把妖怪打得落花流水。
老师的故事讲完了，你能提出一个数学问题吗？【孙悟空一共变出多少个猴子】师；谁能算出孙悟空一共变出多少个猴子？[5+5+5+5+5=20]你是怎么想的?
能列成乘法算式吗？【能5*4=20或4*5=20】你是怎么算5*4=204*5=20的？
老师再给你们讲个故事；有一个外国男孩来中国，看见中国小朋友在做乘法题，就要和中国小朋友比比是做得快，当外国小朋友做到一半时中国小朋友就都做完了，他不服气，又找一个中国小朋友来比，结果还是一样，他感到很奇怪，就问中国小朋友，你怎么做那么快呀？中国小朋友说；我有一个法宝呀。
大家想知道这个法宝是什么吗?【想】师；这个法宝就是乘法口诀。
你们想知道它是怎么来的吗？好，这节课我们就来学习乘法口诀【板书课题乘法口诀】
二【、讲授新课】同学们喜欢梅花吗？老师带你们去梅花园看看好吗？请同学们看大屏幕
看，梅花开得漂亮吗？同学们数一数一朵梅花有几个花瓣？一朵梅花有5个花瓣，是几个5？师：1个5 用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？板书【5*1=5 1*5=5】师：真棒看梅花又开了一朵。
现在有几个5呢？2朵梅花有几个瓣呢？怎么计算呢？那么3朵、4朵、5朵梅花有多少个花瓣你会算吗?为什么5个5只能列一个算式？请你读一读这些算式
师；现在让我们一起来总结乘法口诀好吗？现在请同学们来看第一组算式中两个因数是几和几？
师：对，因数都是1和5 ，因为1比5小，我们习惯上就把小的放在前面，写上一五（教师板书一五）得数是五，我们就写得五（教师板书得五）。
这一句乘法口诀是由两个乘法算式总结出来的，所以用一句口诀就能计算这两个乘法算式。
也就是一五得五对应着
1×5=5 5×1=5请你读一读这句口诀。
学生读口诀。
师：（指
2×5=10，5×2=10）这两个算式，因数是2和5，我们把谁放在前面？为什么？生：2，因为2小于5，小的放在前面。
师：（板书二五）得数是10，我们就写上一十。
（教师板书一十）学生读口诀。
师：这句口诀对应着哪两个算式呢？
生：2×5=10，5×2=10
师：后面的这几个算式，你自己来总结出它们的乘法口诀好吗？
分组总结后三组口诀，教师巡视指导，集体订正。
提醒注意五五二十五，不要写成了五五二五。
读一读五的乘法口诀。
男女生交替读一读口诀。
师；请同学们观察一下，这些口诀都是和几有关的？对，都和5有关，我们把它叫做5的乘法口诀【在乘法口诀前面填上5的】再回头看看要算孙悟空一共变出多少个猴子用那句口诀就可以了。
对了，就不用我们一个5一个5的加了
三、熟练、记忆口诀师：仔细观察这五道乘法口诀，你能发现什么规律？生：每句口诀的得数都比前面一句多了5，师：老师这儿有一个疑问了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么办呀？师说明：所以在背5 的乘法口诀时，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句减五来记忆它。
师：说了那么多的规律，根据这些规律，自己读读背背，看看能不能背出这些口诀。
学生背口诀。
背会了吗？老师可要考考你们
1、我们先来齐背一遍口诀
2、开火车背口诀
3、和老师一起做个游戏好吗？我说口诀上半句，你们对下半句好吗？男生一句，女生一句，看谁对的好
师；这么快就把5的口诀记住了，真了不起。
我们一起鼓掌表扬一
下自己吧
四、巩固练习；
听；什么声音？【青蛙叫声】指大屏幕，看，青蛙也来了，它要干什么呢?它想要过河，想请聪明的同学们帮忙来了，如果同学答对一道题，青蛙就前进了一步，同学们一起说一声“呱”，如果这个同学说错了，青蛙就会掉下水，大家愿意帮他吗？可要认真吆
【出示练习题】在同学们的帮助下小青蛙过了河，它来到果园，想给同学们摘点苹果，可是苹果树很高，小青蛙够不着，突然小青蛙见树旁有个牌子，上面写着上谁回答对一个问题，苹果就会掉到地上一个。
这个苹果就送给你。
谁愿意来回答问题？
小朋友们算的真好啊，长颈鹿不服气了，你看，它
们也推来了一组题，我们来做一做好吗？【小兔拔萝】
其实在我们的生活中处处有数学，例如我们刚学过的古诗【遗爱寺】这里也隐藏着数学知识，同学们能找到吗？
在你们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀？你能举出一些例子吗？
老师还有道题要大家帮我解决；
我有18元钱，想买每瓶5元的饮料，买3瓶，我的钱够吗？
孩子们，你们太了不起了，每个人都长了一双数学家的眼睛．能够发现那么多藏在我们生活中的数学问题。
掌握了准确计算乘法的秘密。
老师希望你们继续努力，掌握更多知识。
去解决生活中的问题，。