关于修订我校本科课程教学大纲的意见
课程教学大纲修订说明
课程教学大纲修订说明一、背景教学大纲是指对于某门课程的教学目标、内容安排、教学策略及评价方法等方面进行规范和总结的文件。
随着教学理念的改变和社会需求的不断变化，教学大纲也需要进行及时的修订与更新以适应教学的需求。
二、修订目的1. 符合时代需求：教学大纲的修订旨在贴合时代发展的要求，将教育内容与社会发展的趋势相结合，使学生在学习过程中能获得更实用和有效的知识。
2. 保持可行性：修订教学大纲有助于评估教育政策和教学方法的可行性，及时了解学生对教育目标的反应，并对学生的学业发展进行预测。
3. 促进学生发展：修订教学大纲能够为学生提供更广泛的教育平台，促进学生综合素质的发展，培养学生的创新能力和批判思维。
三、修订内容1. 教学目标：明确课程目标，使其与社会需求和学生实际相结合，提高学生的整体素质和解决问题的能力。
2. 教学内容：结合学科知识的发展和变化，对教学内容进行及时修订，确保内容新颖、准确、科学，并贴近学生的生活实际。
3. 教学方法：采用多元化的教学方法和手段，注重学生的参与和互动，培养学生的主动学习能力和创新思维。
4. 评价方法：修订教学大纲时应考虑到学生的综合能力，因此评价方法也应更新和完善，注重学生的思维能力、表达能力和创新能力。
四、修订流程1. 调研和分析：对相关学科领域的最新研究成果进行调研和分析，了解学科的最新动态和前沿领域，为修订教学大纲提供参考依据。
2. 专家意见征集：邀请相关领域的专家学者参与教学大纲的修订工作，征求他们的意见和建议，并根据专家的反馈进行相应的调整。
3. 教师讨论会：组织教师开展讨论会，共同商讨教学大纲的修订方案，吸纳教师的经验和意见，确保修订的合理性和可行性。
4. 公示与评估：修订完成后，应向教育部门进行公示，接受各方面的评估和意见，再根据评估结果进行相应的修改和完善。
5. 最终修订：根据以上步骤的反馈和建议，进一步完善教学大纲的修订细节，确保修订的最终版本更准确、更科学。
XX农林学院关于课程教学大纲修(制)订和执行的规定
XX农林学院关于课程教学大纲修（制）订和执行的规定课程教学大纲（以下简称大纲）是根据教学计划，以纲要形式规定本课程性质、目的、任务及教学内容、要求等的教学指导性文件，是实施教学的主要依据，也是衡量课程教学质量的重要标准。
每门课程（包括独立设置的实践课程）必须有相应的大纲，并经专业指导委员会审核，否则不能开设此课程。
一、制订大纲的原则（一）“大纲”要以“三个面向”为指导，体现改革精神，要使每门课程在培养高等技术应用性人才的教学过程中发挥应有的作用。
（二）“大纲”必须符合人才培养方案的要求，服从教学计划的整体安排。
既要明确本课程的性质、目的和任务，也要注意与其它课程的衔接与协调，防止片面强调本课程的自身体系和自我完善。
（三）“大纲”应体现本课程思想性、科学性和实践性的统一，要反映本学科的最新成果，必须贯彻理论联系实际的原则。
“大纲”要明确学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，应以培养学生实践技能、创新精神、创新能力、提高综合素质为教学重点。
（四）在符合上述基本原则的前提下，“大纲”应有一定程度的灵活性，以鼓励任课教师在基本内容的选择、教学环节的安排、教学方法的改革等方面进行探索，促进教学改革，提高教学质量。
二、大纲的基本内容（一）“大纲”应明确本课程的性质、目的、任务、教学对象、教学内容（广度和深度）、实践性教学环节，总学时和学时数分配。
（二）“大纲”应根据培养目标需要，特别是应用能力的需要，规定理论课教学的主要内容和要求以及学生必须掌握的知识面的广度和深度，应明确实践性教学环节的安排，规定实验项目、实践内容和要求，以及学生应达到的技能水平。
（三）“大纲”应注明本课程的教学形式、教学方法、考核方式和适用的教学用具，并对教材的选用和主要参考书目提出建议。
（四）独立开设的实践课程大纲应明确目的、要求和总周数，并以天数为单位规定具体内容，“大纲”应提出可供选择的大型实践教学作业题目，对实践报告作出具体要求，并规定考核方式和标准。
遵义医学院关于制(修)订教学大纲的意见讲解
遵义医学院关于制(修)订教学大纲的意见教学大纲是执行教学计划，实现培养目标的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课程教学质量评价和教学管理的主要依据。
为了深化教学改革，规范教学管理，学院决定对各课程教学大纲进行全面制（修）订。
一、指导思想1.体现党的教育方针和国家的教育法规。
2.坚持教育面向世界、面向未来、面向现代化。
3. 体现高等教育改革精神和时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。
4. 力求贯彻知识、能力、素质协调发展的思想，突出培养学生创新精神和创造能力。
二、基本原则1. 符合课程体系结构及培养方案的整体要求，体现专业的培养目标和改革精神。
教学大纲的制（修）订首先应明确该课程在整个培养方案中的地位、作用和专业培养目标，规定出本门课程的基本教学任务和要求。
2. 具有高度的科学性、思想性和实践性。
科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度符合教学目标要求；思想性是指知识、技能教育与思想政治教育相结合，素质教育贯穿在教学过程的各个环节中；实践性是指注意理论与实践相结合，重视学生实践和创新思维能力的培养。
3. 贯彻少而精的原则。
4. 因材施教，注重学生个性发展的原则。
三、具体要求1. 教学大纲的内容包括本课程在本专业培养中的地位和作用、教学目的、教学要求、教学内容（含自学内容），以及理论和实践教学学时分配（含在规定学时内，留给学生自学的空间）、教材等内容。
2. 教学大纲还必须提出实施教学的组织机构、教学方法和教学手段，以及考核要求。
3. 修订教学大纲必须根据培养方案的要求，从培养目标出发，体现新的教育思想和学科最新的研究成果，注重各课程之间内容的有机衔接，避免内容重复。
既要服从课程的整体结构，又要注意课程自身教学的需要。
4. 教学大纲的制（修）订必须结合我院教学实际和各部（系）专业发展特点，做到要求明确、重点突出、指导性和操作性较强。
5. 各专业教学大纲要分类进行制（修）订，即同一门课程在不同专业层次开设时应制订不同的课程教学大纲。
课程教学大纲修订说明
课程教学大纲修订说明近年来，教育教学领域发展迅速，教学理念、方法不断更新，为了更好地适应时代要求，我校决定对部分课程的教学大纲进行修订。
本文将详细介绍课程教学大纲修订的背景、原因及具体内容调整。
一、背景随着社会科技的快速发展，信息技术的普及和应用，教育教学模式不断更新，传统的教学大纲也需要与时俱进。
为了提高教学质量，增强教学内容的针对性和实用性，我校对相关课程的教学大纲进行了全面修订。
二、原因1.适应时代发展需求。
时代在不断进步，教育教学也需要与时俱进，教学大纲的修订是适应时代发展需求的必然选择。
2.优化课程设置。
通过对教学内容的梳理和优化，提高教学内容的质量和深度，使学生更好地掌握知识和技能。
3.提高教学效率。
修订后的教学大纲更加明确、具体，有利于教师和学生更好地了解教学目标和要求，提高教学效率。
三、具体内容调整1.新增相关内容。
根据时代发展需求和教学实践经验，新加入一些相关内容，强化与社会实际的联系。
2.调整教学目标。
根据学生的实际情况和需求，适当调整教学目标，使之更加贴合学生的学习需求。
3.更新教学方法。
结合现代教学理念和方法，适当调整教学方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
4.优化教学评价。
修订后的教学大纲对教学评价指标和方式进行了优化，使评价更加客观公正，有利于学生全面发展。
总之，课程教学大纲的修订是教育教学改革的重要一环，通过不断完善和更新，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望通过本次修订能够更好地适应时代要求，提高教学效果，为学生的未来发展打下坚实基础。
关于修订课程教学大纲的指导意见
关于修订课程教学大纲的指导意见各教学单位：课程教学大纲是根据专业培养方案，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的指导性文件，是教师进行教学的主要依据；课程考核大纲是教学大纲的补充延伸，它以纲要形式规定课程考核的范围、重点和评价标准等基本内容。
课程教学、考核大纲是专业建设、课程建设的重要内容之一，也是评估课程教学质量、衡量课程教学效果的基本依据。
现就课程教学大纲的制定工作提出如下指导意见。
一、指导思想制定2016版课程教学大纲、考核大纲应紧紧围绕我校高级应用型人才培养和应用型示范校建设的目标，以2016年专业人才培养方案为依据，按“基础适度，专业适中”的要求调整模块结构关系，完善“平台+模块”的人才培养模式，鼓励基础类课程和专业课程体系进行适切性改革，充分体现学生主体、教师主导和知识、能力、素质协调发展的思想，加强基本知识、基本理论和基本技能的教学培养高级应用型人才。
二、基本原则(一)符合培养目标与整体优化原则。
课程教学大纲制定要紧紧围绕培养方案中的人才培养目标要求，明确课程在培养方案中的地位、作用和任务。
根据专业培养目标确定课程培养目标，选择教学内容，做到份量适当，深广适宜，难易适中，处理好理论内容与实验、实践内容的关系，处理好与相关课程的关系，避免脱节或重复，实现教学内容安排的整体优化。
（二）以学生为本与突出应用原则。
课程教学大纲制定要从学生学习、成才出发，正确处理学科知识的系统性与学生现有学习基础的关系、课堂教学与学生自主学习的关系、知识传授与能力培养的关系。
改革教学方法，文科课程实行“专题化、报告式”教学，理科课程实行“课题化、研究式”的教学，实践课程实行“项目化、导师制”教学，做到理论内容“精、透、新”，实践内容“实际、实用、实效”。
内容选择和编排要突出应用，实现从过去“教什么”和“如何教”向“培养什么能力”和“怎样培养能力”转变，更加注重能力培养和素质提高。
（三）反映学科、行业发展与改革创新原则。
关于修订本科培养方案和指导性教学计划的工作意见
关于修订本科培养方案和指导性教学计划的工作意见2011年8月教务处培养方案和指导性教学计划是学校人才培养理念和培养模式的重要载体，是人才培养规格和教学质量保证的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。
现就修订本科培养方案和指导性教学计划提出以下意见。
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，着眼于国家经济社会发展和科学技术进步对拔尖创新人才的现时和未来需要，坚持以人才培养为根本，以提高人才培养质量为主线，不断探索和建立符合高等教育客观规律、具有中国特色和清华风格的教育教学体系，努力把各种办学优势转化为人才培养质量的优势，进一步提高人才培养的整体质量，促进拔尖创新人才脱颖而出。
本科教育是学校培养“高素质、高层次、多样化、创新性”拔尖创新人才的基础。
本科教育要保持和发展“厚基础、重实践、求创新”的培养特色，继续实施并完善通识教育基础上的宽口径专业教育，教育引导学生成长为崇尚科学、追求真理、德才兼备、勇于担当、具有国际视野与创新能力的治学、治业、治国英才。
二、基本原则1. 科学规范与继承发展相结合。
培养方案修订应符合人才培养规律和学科发展逻辑，做到科学、系统和规范。
同时，还要继承已有的历史经验和传统，更要具有一定的前瞻性，能够主动适应未来经济社会发展和科学技术进步的人才需求。
2. 以明确的培养目标和培养要求统领修订工作。
各院系要在广泛调研、充分论证的基础上，根据学校总体培养目标和本科教育定位，结合相关产业和领域的发展趋势和未来人才需求，研究确定本专业的具体培养目标和规格要求。
培养目标要反映本专业的人才培养定位和特色，培养规格要界定本专业毕业生知识、能力和素质的基本要求。
深入研究本专业培养目标和培养要求的实现途径，科学规划培养方案的课程体系和各项教学活动。
3. 坚持加强基础教育，保持基础坚实的优势。
建立人文教育与科学教育并重的基础平台，保证人文社会科学基础、数学和自然科学基础及各类学科基础课的基本学时，充分认识文化素质教育在提高学生全面素质、培养创新人才中的基础性地位，力求扎实的基础知识、多元的文化视野和敏锐的思维方式协调发展，培养学生在宽广的学科视野中提出问题、分析问题及解决问题的能力。
课程教学大纲修订说明
课程教学大纲修订说明为了提高教学质量，改善学生学习体验，我们经过认真研究和深入讨论，对课程教学大纲进行了修订。
本文旨在向教师、学生和其他相关人员阐述修订的原因、目的以及具体的修改内容。
以下是修订说明的详细内容：一、修订原因随着社会的发展和知识的更新，旧版的课程教学大纲已经无法满足学生的需求。
为了与时俱进，我们决定进行修订。
修订的主要原因包括：1. 强调学生核心素养的培养：传统的教学大纲注重知识的传授，而新修订的教学大纲将更加注重学生的核心素养的培养，包括批判性思维能力、创新能力、沟通能力等。
2. 优化教学流程和方法：根据学术研究和教学实践的最新成果，我们对教学流程和方法进行了全面的优化，旨在提高学生的学习效果和自主学习能力。
3. 适应社会需求变化：社会需求的快速变化要求学生具备灵活的适应能力和终身学习的能力，修订的教学大纲将更好地满足社会对人才的需求。
二、修订目标本次修订的目标是使教学大纲更贴近实际、更加灵活和可操作。
具体来说，我们希望实现以下目标：1. 明确课程目标和学习要求：修订后的教学大纲将明确课程的目标和学习要求，让学生清晰地知道需要达到的标准。
2. 强调能力培养：修订后的教学大纲将更加注重学生的能力培养，鼓励学生主动思考、合作探究和解决问题的能力。
3. 统筹知识与技能的平衡：修订后的教学大纲将更好地统筹知识与技能的学习，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。
4. 提供评价指标和反馈机制：修订后的教学大纲将明确评价指标和反馈机制，使学生能够及时了解自己的学习情况和进步方向。
三、具体修改内容根据修订目标，我们对课程教学大纲进行了以下修改：1. 优化课程结构：修订后的教学大纲将更加合理地组织课程内容，使之符合学科知识的逻辑和学生的学习进程。
2. 调整教学重点：根据知识更新和学科发展的需要，我们对教学内容进行了精简和调整，将重心放在核心概念和关键技能的培养上。
3. 引入实践环节：修订后的教学大纲将增加实践环节，包括实验、实习、项目等形式，以提高学生的实际操作和解决问题的能力。
教学大纲的修订与更新
教学大纲的修订与更新教学大纲是一份全面规划和组织学校教学活动的重要文件，它对教学目标、内容、方法和评估进行明确和统一的要求。
随着教育理念的不断演变和教学需求的变化，教学大纲的修订与更新也成为教育改革的一项重要工作。
本文将分享教学大纲的修订与更新的重要性以及相关的步骤和注意事项。
一、教学大纲修订的重要性教学大纲是教学工作的指南，对于保证教师教学质量、提高学生学习效果至关重要。
教学大纲修订的重要性主要体现在以下几个方面：1. 适应教育改革的需要：教育改革是促进教育发展的重要动力，教学大纲需要及时修订与更新，以适应新的教育理念和改革要求。
2. 提升教学质量：教学大纲是加强教师专业发展和提高课程质量的基础。
通过修订与更新，可以完善教学目标和内容，促进课程的有机整合和扩展。
3. 保证教学的连贯性与稳定性：教学大纲作为一项长期有效的教育文件，应当具有一定的连贯性与稳定性。
定期修订与更新可以确保教学活动的持续性和稳定性，提高学生学习效果。
二、教学大纲修订的步骤1. 提出修订建议：教学大纲的修订应当由专业的教研团队或者学科组提出修订建议。
建议内容可以包括教学目标的调整、教材的更换、教学方法的创新等。
2. 召开专家评审会：修订建议提出后，应当组织相关专家召开评审会，对修订建议进行评审和讨论。
专家评审会的成员应当具备丰富的教学经验和相关专业知识。
3. 修订与更新教学大纲：修订与更新教学大纲时，应当充分考虑教育改革的要求和课程的实际情况。
修订内容主要包括教学目标、教学内容、教材选择、教学方法和评估方式等方面。
4. 审查与批准：修订后的教学大纲应当进行严格的审查与批准程序。
审查的主要内容包括修订的合理性、科学性和可操作性等。
修订通过后，应当及时向教师和学生宣布并开始执行。
三、教学大纲修订的注意事项1. 合理安排修订周期：教学大纲的修订应当有一个合理的周期。
修订的周期过短会影响教师的教学准备和学生的学习进度，过长则可能导致教学内容的滞后。
内蒙古农业大学本科专业课程教学大纲制定(修订)工作实施意见【模板】
***．2013年7月上旬，教务处对各学院提交的教学大纲进行审核，按统一版式、格式进行编辑，并按学院汇编成册，供全校师生使用。
七、教学大纲的执行和管理1．为了保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经审批后，所有任课教师都必须遵循，严格按照教学大纲要求实施教学，不得随意改动，否则按教学事故处理。
2．人才培养方案中所列的所有课程都要有教学大纲，新课程开设前应先制定试行教学大纲，经试用一轮后，再经过修订和审定后成为正式教学大纲。
3．新开课、首次上课或在新一轮大纲制定、修订后，课程组任课教师应人手一册，以便在上课前及时掌握、熟悉或了解教学大纲的具体内容和要求。
4．无教学大纲的课程不能开课。
各学院应对任课教师执行教学大纲的情况经常进行检查，确保教学大纲的贯彻执行。
5．教学大纲在一段时间内应保持其稳定性和连续性，但在课程教学大纲执行过程中，各教研室根据学科的发展变化可及时进行修订。
变动较大时，需向所在院（部）提出申请。
修订后的课程教学大纲，经院（部）批准并报教务处备案后方可生效。
6．随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，新开发的课程都要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材。
7．教学大纲批准使用后由学院负责保管，教务处备案。
8．课程教学大纲的电子版可登录到院（部）网页上，供学生参阅。
模板1．理论课程教学大纲格式模板及说明.doc 点击下载模板2．实验课程教学大纲格式模版及说明.doc 点击下载模板3．非实验性实践课程教学大纲格式模板及说明.doc 点击下载模板4．课程教学大纲目录样表.xls 点击下载附录1．课程教学大纲审核表.doc 点击下载**大学教务处2013年5月15日。
关于编写教学大纲的指导意见
关于编写教学大纲的指导意见
为使学院教学大纲编写工作更加规范化、科学化、合理化，特制定以下指导意见：
一、教学大纲是根据教学计划以纲要形式和系统连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导性文件。
它规定每个学生必须掌握的理论知识、实践技能和基本技能，同时也具体地规定了学科教学目的、任务、深度、体系和结构以及教学进度和教学方法要求。
二、教学大纲是教师备课和授课的依据，是检查、评定学生学业和衡量教师教学质量的标准，也是教学主管部门检查评估的依据。
三、符合该学科在教学计划中的地位和作用，体现该课程在人才培养目标中的作用。
要明确通过本课程的学习所要达到的目的和要求，处理好课程教学体系和学科体系之间的关系，注意本专业各门课程教学内容之间的相互衔接，防止遗漏和重复。
四、教学大纲由课程性质和任务，学时分配、课程内容、基本要求和课后思考题分布，考核方式，课程使用教材及主要参考书，必要的说明等组成。
五、教学大纲要符合教学目的的要求，内容准确无误，要有先进性、科学性，以适应社会需求为目标，以培养学生能力为目的。
六、教学大纲要充分体现高职教学的要求，要考虑知识与技能的关系，以职业技术能力培养为主线，兼顾一般能力的培养，还要体现素质教育与课程内容的相互渗透、相互融合。
七、力求较好地反映学科性，符合学科的内在逻辑结构，使学生在掌握知识时避免片面和肤浅，同时，还要注意符合学生认知能力的发展规律，使学生易于接受和掌握知识。
八、教学大纲要体现知识点与能力相结合、时代性与先进性相结合，以培养学生可持续发展能力的原则。
九、教学大纲应在每学期开学后第一个月结束前上交教务处。
中国音乐学院关于修订本科教学大纲(课程标准)的实施办法
中国音乐学院关于修订本科教学大纲（课程标准）的实施办法教学大纲（课程标准，以下简称课程标准）是规定课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是落实培养方案和指导性教学计划的最基本教学文件。
根据我院专业的具体特点，对每门课程的教学大纲（课程标准）的修订提出如下要求：一、课程标准的制定1、各专业方向指导性教学计划中所列的课程，包括采风等实践课程（不含讲座）以及选修课均须制定符合规定的课程标准，无课程标准的课程一律不能开课。
2、课程标准由开课系编写，经教学工作委员会审议，学术委员会通过后，报教务处备案生效。
3、课程标准的格式及内容应尽量符合本办法中的指导性的格式，力求文字严谨、意义明确，可执行性强。
各专业方向可在此格式基础上做适当增加。
4、课程标准制定要符合时代要求，符合我院指导性教学计划的整体要求，要突出体现教育教学观念的更新和我院的办学特色。
5、同一门课程必须要注意不同层次、不同专业、不同系别之间的衔接。
特别是面向全院的基础课程，要有针对性的提出不同的标准和要求。
注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。
分为A类和B类的，同一门课程要在该门课的课程标准里分别表述。
二、课程标准的具体内容课程标准应包括四部分内容课程概述、课程内容、课程实施、课程评价。
第一部分：课程概述1、课程性质：对本课程做简要介绍，叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系。
课程性质分为音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、人文社科类课程（含国家规定类课程）、实践和讲座。
2、课程目标：主要包括总体目标和具体目标。
总体目标是对学生课程学习预期结果的综合概括，是专业人才培养目标在本课程的具体体现。
具体目标可从素质、知识与能力等方面进行具体说明。
课程目标要面向全体学生，并在考虑到不同专业、不同层次学生的个体差异的情况下，用“了解、理解、掌握、运用……”等词语明确表述通过该课程的教学所应达到的目标。
课程大纲修订情况说明
课程大纲修订情况说明
根据最新的教学体系调整要求和学科发展趋势，我们学校对部分课
程大纲进行了修订。
本次修订旨在提升课程的教学质量，促进学生的
综合素质和能力的提升。
以下是我们对课程大纲的修订情况的说明：首先，我们对各门课程的教学目标进行了重新界定。
在制定新的教
学目标时，我们充分考虑了学生的个性发展和综合素质培养的需求。
新的教学目标更加具体明确，有利于学生更好地了解学习的重点和方向。
其次，我们对课程内容进行了深度梳理和更新。
针对各门课程的知
识结构和教学内容，我们进行了全面审查和调整。
在修订过程中，我
们增加了一些新的知识点和案例分析，以适应当前社会发展和学科前
沿的需求。
此外，我们对课程教学方法和手段进行了革新。
为了更好地培养学
生的创新思维和实践能力，我们引入了一些新的教学方法和教学技术。
通过多种形式的教学实践和案例教学，学生将更好地掌握所学知识，
提高学习的效率和深度。
最后，我们对课程考核方式和评价标准进行了重新设定。
为了更加
公平客观地评价学生的学习成果，我们制定了新的考核方式和评价标准。
通过多维度的评价体系，可以更好地反映学生的综合学习能力和
实际水平。
总的来说，本次课程大纲修订的目的是为了提升课程的实效性和可操作性，更好地适应社会发展和教学需求。
我们相信经过这次修订，学生将能够更好地掌握所学知识，提高综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
感谢您对我们的支持和理解，希望我们的努力可以为学生的成长和发展做出贡献。
大学制定(修订)课程教学大纲的规定
制定（修订）课程教学大纲的规定课程教学大纲是指导课程教学的基本依据，是培养方案的重要组成部分，是教师讲授本门课程的纲领性文件，它规定了每门课必须讲授的基本知识、基本理论和基本技能，也规定了对教学进度和方法的基本要求。
为保证教学计划的顺利执行，提高教学质量，进一步规范我校课程教学大纲的制定（修订）工作，做到标准化、科学化，特制定本规定。
一、遵循原则1.明确的目的性课程教学大纲是执行专业培养方案、实现培养目标要求的纲领性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。
2.科学的前沿性大学负有培养人才与发展科学知识的双重使命，教师尤其是专业课教师应把本学科领域的最新学术成果、最新技术引入教学内容。
要具有科学的启迪性，注重教学方法的更新，注重本学科基本研究方法的介绍。
3.先进的思想性坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和立场，使学生树立正确的自然观、世界观和方法论。
遵循教育教学规律，体现教育教学改的精神；集中反映教学改和课程建设的最新思想和内容，注意教学内容的优化和整合；4.较强的实践性注重本学科基本理论、基本知识的教学和基本技能的培养，理论联系实际。
注意本课程与其他有关课程或教学环节的内在联系；5.教学的适用性教学内容及份量要力求适中，以适应不同专业的教学需要；按照学校规定的格式和要求进行编写，做到科学化和规范化。
二、凡纳入教学计划的各类课程都必须具有教学大纲，且要注明课程的英文名称、课程类型、学时、适用对象、先修课程等。
三、教学大纲须经学院组织相关人员制定（修订），经有关专家及学院教学工作指导委员会审核通过，由主管院长批准后报教务处备案方可执行。
教师在教学过程中要严格按照教学大纲组织教学。
四、教学大纲应包括的主要内容1.课程简介。
课程简介要从知识掌握、能力培养和教学方法三个层次进行介绍。
2.课程内容的范围、深度、重点和难点。
应将课程主要内容分成几个单元，在各单元教学内容前必须有明确的目的要求，按从高到低要求分为熟练掌握、掌握、理解、了解四个层次。
课程大纲修订情况说明
课程大纲修订情况说明尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是xxx学校的某某某，今天我将向大家说明我们学校课程大纲的修订情况。
一、背景介绍作为一所负责任的学校，我们一直致力于提供优质的教育资源和培养学生综合能力的教学方法。
为适应时代的变化和需求的提升，我校不断进行课程大纲的修订工作。
经过全体教师的努力和专家的审查，我校最新版课程大纲已经初步建立，接下来将进入测试与实施阶段。
二、修订原则和目标我们的修订工作遵循以下原则和目标：1. 紧跟时代发展。
修订后的课程大纲将充分反映社会的变化和发展趋势，提供更适应学生需求的教育内容。
2. 注重学科的整合。
修订后的课程大纲将推动各学科之间的融合和交叉，培养学生的跨学科能力。
3. 强调实践操作。
课程大纲将更加注重实践操作，使学生能够将所学知识应用到实际中去。
4. 关注个性发展。
修订后的课程大纲将更加注重学生个体差异的尊重和培养，提供更多个性化的学习机会。
三、修订内容概述经过多次的探索和讨论，我们对整个课程进行了全面的修订，具体概述如下：1. 优化核心学科。
修订后的课程大纲将更加突出数学、语文、英语和科学四大核心学科的地位，提高其教学质量和学习效果。
2. 拓宽选修范围。
在保证核心学科的基础上，我们进一步增加了选修课程的数量和种类，为学生提供更多的学习选择。
3. 强化实践操作。
在修订后的课程大纲中，我们增加了更多的实验、实训和实践环节，旨在培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 融入创新思维。
为培养学生的创新意识和创造力，修订后的课程大纲将更多地注重培养学生的创新思维和团队协作能力。
四、修订计划与实施为确保修订计划的顺利进行，我们将采取以下措施：1. 严格按照时间表进行实施。
修订计划将明确具体的时间节点和任务分工，确保修订工作按计划完成。
2. 充分利用专家意见。
我们将邀请具有丰富教学经验和专业背景的专家进行修订计划的审定和指导，以确保修订的科学性和合理性。
3. 开展教师培训。
学生教学大纲的改进意见
学生教学大纲的改进意见学生教学大纲的改进意见随着教育的发展和社会的变迁，学生教学大纲的改进已成为当今教育界的热门话题。
教学大纲作为教育教学的重要指导文件，直接关系到学生的学习效果和综合素质的提升。
然而，当前的学生教学大纲仍存在一些问题，需要进行改进和完善。
本文将从学科内容、教学方法和评估方式三个方面提出改进意见。
一、学科内容学科内容是学生教学大纲的核心，直接关系到学生的学习效果和知识结构的建立。
然而，当前的学科内容普遍过于注重理论知识的传授，缺乏实践与应用的结合。
因此，我们应该在学生教学大纲中增加实践性的内容，培养学生的动手能力和实际操作能力。
例如，在数学教学中，可以引入一些实际问题和应用题，让学生通过解决实际问题来巩固所学的知识。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养学生的创新思维和解决问题的能力。
此外，学科内容还应该与时俱进，紧跟社会发展的步伐。
当前的教学大纲中往往存在一些过时的内容，与实际生活脱节。
因此，我们应该及时更新教学大纲，将新知识和新技术引入到学科内容中。
例如，在信息技术教学中，应该加强对互联网安全、人工智能等新兴领域的教育，以适应信息时代的需求。
二、教学方法教学方法是学生教学大纲的重要组成部分，直接关系到学生的学习效果和学习兴趣的培养。
然而，当前的教学方法普遍过于注重传统的讲授式教学，缺乏互动和合作的形式。
因此，我们应该在学生教学大纲中增加互动教学和探究式学习的要求。
例如，在语文教学中，可以引入小组合作学习的形式，让学生通过合作讨论和互动交流来提高语言表达和思维能力。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生的团队合作和沟通能力。
此外，教学方法还应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
当前的教学大纲中往往过于注重死记硬背和应试技巧的培养，忽视了学生的创新能力和实践能力的培养。
因此，我们应该在学生教学大纲中增加一些创新性和实践性的要求。
例如，在科学教学中，可以引入一些实验和观察的内容，让学生通过实践来发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
本科教学大纲修订管理办法
本科教学大纲修订管理办法本科教学大纲修订管理办法随着教育的发展和社会的进步，本科教育的重要性日益凸显。
而本科教学大纲作为学生学习的指导和教师教学的基础，对于保障教学质量和提高教学效果起着至关重要的作用。
因此，修订本科教学大纲的管理办法显得尤为重要。
本文将探讨本科教学大纲修订管理办法的相关问题。
一、修订的目的和原则本科教学大纲修订的目的在于适应社会需求和教育发展的要求，确保教学内容的科学性、合理性和前瞻性。
修订的原则主要包括以下几点：1.科学性原则：修订的内容应基于科学研究成果和教育教学理论，确保教学大纲的科学性和专业性。
2.适应性原则：修订的内容应与时俱进，与社会需求相契合，适应不同学生的学习需求。
3.灵活性原则：修订的内容应具有一定的灵活性，以适应不同学校、不同专业和不同教学环境的要求。
4.可操作性原则：修订的内容应具有可操作性，方便教师在教学实践中进行教学设计和教学实施。
二、修订的程序和流程本科教学大纲的修订需要经过一系列的程序和流程，以确保修订的公正性和权威性。
一般而言，修订的程序包括以下几个环节：1.立项阶段：由学校教务部门或教学委员会提出修订的需求和目标，制定修订的计划和时间表。
2.调研与论证阶段：组织相关专家和教师进行调研和论证，收集各方面的意见和建议，形成修订的初步方案。
3.征求意见阶段：将初步方案向学校内外的师生和相关部门征求意见，形成修订的正式方案。
4.审议与批准阶段：将修订方案提交给学校教务部门或教学委员会进行审议和批准，确保修订的合法性和可行性。
5.发布与实施阶段：将修订的教学大纲正式发布，并组织教师进行培训，确保教师能够正确理解和运用修订的内容。
三、修订的内容和要求本科教学大纲的修订内容主要包括课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。
修订的要求主要包括以下几点：1.明确的课程设置：修订的教学大纲应明确课程的名称、学分和学时等基本信息，确保课程设置的合理性和科学性。
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关于修订我校本科课程教学大纲的意见
各教学单位：
我校2009版本科生培养方案已定稿，为顺利落实该培养方案，经研究决定，启动课程教学大纲的修订工作。
教学大纲是执行教学计划，实现培养目标要求的教学指导性文件，是选用或编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。
为做好此次教学大纲修订工作,特提出如下意见:
一、指导思想
1、认真研究党的教育方针和国家的教育法规，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
2、体现高等教育改革精神，符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。
3、力求贯彻知识、能力、素质协调发展的要求，突出学生创新意识、创新能力和自主学习能力的培养。
4、特殊专业要参照国家相关专业人才执业资格考试的要求和规范。
二、基本原则
1、符合培养方案的整体要求，体现各专业的培养目标。
课程教学大纲要以专业培养方案为蓝本，确定课程在人才培养目标中的地位、作用以及本门课程在课程体系中所处的位
置。
在实现培养方案和培养目标的前提下，明确本课程各章节的内容和深度，既要保证达到一定的培养目标，又要考虑学生的接受能力和学习负担，要贯彻“少、精、新”的原则。
2、各专业人才培养方案中所列课程均需编写教学大纲，并与各专业所处的课程平台相统一。
各类课程在内容设置上应注意做到：思想政治理论课课程要严格执行国家的有关规定；公共课课程要注重对学生进行通识教育和素质教育；基础课和专业基础课课程要符合厚基础、宽口径的要求；专业课课程要体现专业特色，注重基本技能和自主学习能力的培养，为学生建立终身学习的能力和从事专业工作打下良好的基础；要处理好课程体系和学科体系的关系，注意课程间的相互联系与衔接，既要防止遗漏，又要避免不必要的重复。
3、具有高度的科学性、实践性和思想性。
课程教学大纲要力求反映科学研究的新成就，着重培养学生的创新精神；并将知识教育与思想教育、理论知识与实践知识相结合，促进学生综合素质的提高。
4、坚持深化教育教学改革。
进一步转变“教”与“学”的地位和方式，改变灌输式教学方法，提倡采用“启发式”等教学方法，使教师成为课堂教学的引导者、管理者，使学生真正成为学习的主体。
三、编制要求
1、教学大纲需从总体上规定本课程的性质、教学目的、
教学内容和教学范围，以及选择教学内容的主要依据，教学内容编排的顺序等。
大纲名称要与人才培养方案中的课程名称完全相符。
2、教学大纲必须根据培养方案规定的教学时数，提出教学活动、考核要求，提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段，以及教学参考书的建议和指导等内容。
3、修订教学大纲应根据培养方案的要求，从培养目标出发，凝练已有的教学内容和体现学科前沿知识，注重各课程内容的有机衔接，努力实现课程结构和教学内容的不断更新与优化。
4、教学大纲一经审定,教师必须严格按教学大纲组织教学内容,按教学大纲统一组织课程考核；各院(部)和教学管理部门也将按教学大纲要求评估教学质量。
四、实施步骤
1、各院(部)负责修订教学大纲的组织实施工作和初审工作。
根据2009版本科生培养方案,确定修订教学大纲的课程目录和修订任务。
各院(部)将各门课程教学大纲的修订任务,落实至各教研室,各教研室要明确修订大纲的负责人和执笔人。
2、各院(部)要组织教研室主任和骨干教师座谈会,研究解决课程教学大纲修订中的疑难问题。
3、各教研室应按照“讨论—修订初稿—讨论修订—教
研室审定”的程序,认真组织教学大纲的修订工作。
4、各院(部)对修订的教学大纲初审后,应组织校内外专家进行评审。
5、学校根据教学大纲的修订情况，采取抽查方式，组织有关专家审定。
五、修订时间安排
2010年10月中旬：学校召开会议，部署教学大纲修订任务；
2010年10月中旬—2011年3月初：各学院分头组织修订教学大纲；
2011年3月5日前：各学院完成教学大纲初审稿（电子版）,汇总提交教务处；
2011年3月—4月：学院组织专家组评审
2011年5月—6月：学校组织专家组审定。
2011年7月：付印并遵照执行。
附件: 教学大纲的建议样板
二○一○年十月十五日
附件：《》课程教学大纲
课程名称：课程编码：学时：学分：开课学期：
课程类别：
课程性质：
适用专业：
先修课程：
一、课程的性质、目的与任务
二、教学内容及基本要求
第一章
教学目的和要求
教学难点和重点
教学方法和手段
第一节
1.1.1
1.1.2
第二节
1.2.1
1.2.2
……
复习与作业要求
考核知识点
辅助教学活动
三、课程教学的特色说明
四、考试大纲
1．考试的目的与作用
2．考核内容与考核目标
3．主要参考书
4．课程考试内容与教材的关系
5．分章节的考核知识点
6．题目类型、考核方法
7．考试时间
8．成绩评定办法
五、课程主要参考书
制定（修订）人：审核人：批准人：制定（修订）时间：审核时间：批准时间：
附表：教学安排及方式
课程教学大纲排版参考格式
一、页面设置
1、纸型：A 4
2、页边距：上、下、右：2.5厘米左：3.0厘米
3、页码：页码采用阿拉伯数字，居中标于页面底部
二、字体字号
1、表中用宋体五号字填写，居中，段前、段后0.5行
2、英文字母和阿拉伯数字一律采用Times New Roman字体
3、正文层次编排
第一章×××××，居中书写，黑体、小四号
章节下面内容：标题：五号宋体，缩四个字符。
例子：
第一章电子商务物流导论
教学目的和要求：
通过本章内容的教学，要求学生能够掌握物流的基本概念，理解电子商务与物流的相互关系；掌握电子商务环境下物流管理的主要内容、职能、目标及特点。
教学重点和难点：
电子商务与物流的关系，电子商务物流管理的特点，电子商务物流管理的职能、内容和目标。
教学方法与手段：
课堂理论讲授，案例分析，课堂理论讲授采用多媒体方式
第一节物流概述
1.1.1物流的定义及作用
1.1.2物流的职能
1.1.3物流的分类
1.1.4物流的基础学说
第二节电子商务与物流的关系
1.2.1现代物流对电子商务的影响
1.2.2电子商务对物流的影响
第三节电子商务物流管理概述
1.3.1电子商务物流管理的概念
1.3.2电子商务物流管理的主要内容
1.3.3电子商务物流管理的职能
1.3.4电子商务物流管理的目标
1.3.5电子商务物流管理的特点
三、行间距
大标题采用固定值16磅，段前段后各0.5行；小标题及正文采用固定值16磅。